人教八年级语文上册试题《藤野先生》课内阅读1(含答案)
初中语文人教部编版(五四学制)八年级上册第二单元6 藤野先生-章节测试习题
章节测试题1.【答题】“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”这句话的含意是（）。
A.鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去。
B.鼓励自己为了儿子要坚强地活下去。
C.坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。
D.母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。
【答案】A【分析】本题考查对课文重点语句的理解能力。
【解答】A.正确；B.“鼓励自己”说法有误；C.“坚信自己的病能治好”理解有误；D.理解不到位。
2.【答题】第一自然段中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
”对这句话的含义理解正确的一项是（）。
A.母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。
B.母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。
C.母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。
D.母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。
【答案】A【分析】本题考查文中重要语句的理解能力。
【解答】解答此类试题的关键需要读懂原文的其他情节内容。
“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，从上下文考虑，这是母亲煞费苦心，“躲出去”是母亲充分体谅儿子的痛苦；“偷偷地听着儿子的动静”是担心儿子做出“傻事”。
联系原文内容才能答全面准确。
选A。
3.【答题】下列词语书写完全正确的一项是（）。
A.瘫痪雁阵砸碎爆怒无常B.憔悴央求漂落喜出望外C.昏迷深沉整宿絮絮叨叨D.可恨决别侍弄泼泼洒洒【答案】C【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。
【解答】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。
通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。
《藤野先生》阅读练习及答案(一)(部编人教版八年级语文上册第6课)
藤野先生二．阅读理解、分析。
（二）（1）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。
⑤“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。
⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！⑧但在那时那地，我的意见却变化了。
（2）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。
所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
——摘自《呐喊·自序》1.（1）段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？（2分）2.（2分）（1）段中的第⑧句“那时那地”指的是，“我的意见却变化了”指的是：3.作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？（2分）4.“何尝”对表达句意起什么作用？5.“呜呼，无法可想！”的含义是什么？6.（2）段中“那一回”指的是:7.从（2）中看“我的意见都变化了”的原因是什么？1.不是因果关系，这是在匿名信事件后，对日本军国主义分子们歧视中国人的行为表现出愤激的感情。
2. 2.“那”是指示代词，指的是日本仙台讲堂里看影片时。
“我的意见却变化了”指的是弃医学文。
3．民族自尊心受到严重挫伤。
4.用反问的语气表示未曾，和“不”连用，表示看枪毙犯人的人无一例外地喝采，表现这些人精神麻木，也表现了作者对这种状况的悲哀。
《藤野先生》精选习题(解析版)
八年级上册第二单元第五课藤野先生精选练习一、积累与运用1．下列字的注音全对的一组是（）A．烂漫．（màn）樱．花（yīn）油光可鉴．（jiàn）绯．红（fēi）B．芦荟．（huì）和蔼．（ǎi）杳．无消息（yǎo）发髻．（jí）C．畸．形（qí）不逊．（xùn）驿．站（yì）瞥．见（piē）D．匿．名（nì）诘．责（jié）教诲．（huì）深恶．痛疾（wù）【答案】D【解析】本题考查字音的的识记。
A．樱花（yīn）—（yīng）；B．发髻（jí）—（jì）；C．畸形（qí）—（jī）；D．正确。
故答案为D。
2．下列句子中有错别字的一项是（）A．除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
B．有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。
C．八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。
D．只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
【答案】C【解析】此题考的是同音字。
C项改为:八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3．下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。
A．感激涂改脱漏纠正B．激动涂改遗漏纠正C．感激添改遗漏订正D．感激添改脱漏订正【答案】D【解析】首先读一下本小段内容，根据所理解的排除选项，“感激”：深深的感谢，而“激动”是受到某种刺激，结合语境排除B项。
再看“涂改与添改”。
初中语文部编版八年级上册 课时作业 6 藤野先生(含答案)
6.藤野先生【基础作业】1.阅读下面语段,回答问题。
东京也无非是这样。
上野的樱花lànmàn的时节,望去确也像绯．红的轻云,但花下也缺不了成群结队的《清国留学生》的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高茸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,莞如小姑娘的发髻．一般,还要将脖子扭．几扭。
实在标致极了。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
lànmàn()绯．红()发髻．()扭．几扭()(2)选段中有两个错别字,请找出并加以改正。
改为改为(3)选段中“无非”一词表现了作者的情绪;“标致”一词运用了的修辞手法,表达了作者的之意。
(4)解释词语。
油光可鉴:。
(5)选段中有一处标点符号使用有误,请找出并加以改正。
改为2.根据文章内容,将下面表格补充完整。
时间事件“我”在东京无比憎恶,另寻他处①“我”在仙台②“我”离开仙台3.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是()有时我常常想:他的对于我的的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为,就是希望新的医学传到中国去。
他的性格,在我的眼里和心里是的,他的姓名并不为许多人所知道。
A.热心学术伟大虽然B.热切医学伟大但是C.热心医学高尚虽然D.热切学术高尚但是4.依次填入下面横线处的句子,排列顺序最恰当的一项是()老师转身面向大家,他决定这一课,,,,。
①他们才能理解并接纳这份爱,懂得感恩,懂得回报,也才能写出诚挚感人的作文②不是具体地教孩子们怎样去写作文,也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出④而是启发孩子们,体会到父母为他们所做的一切,以及那背后的良苦用心和炽热的爱A.②④③①B.③②①④C.③④①②D.②④①③【素养作业】阅读下文,回答问题。
远航归来肖复兴①不知为什么,最近一些日子,总想起王老师。
王老师是我的小学老师,虽然已经过去了整整六十年,但我还清楚记得他的名字叫王继皋。
统编版八年级语文上册第二单元课内、课外阅读训练(含答案)
八年级语文期中复习：第二单元课内、课外阅读训练一、课内精读（一）阅读《藤野先生》中的两个选段，完成下面的问题。
【甲】“你改悔罢！”这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。
其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。
日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。
末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。
因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。
我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。
终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。
结束是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
【乙】中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，﹣﹣呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1.分别概括甲乙两文的内容。
______________________________________________________________________________________2.“日本报纸上很斥责他的不逊，……受了他的影响了。
八年级语文上册《藤野先生》课内精读练习题含答案
八年级语文上册《藤野先生》课内精读练习题含答案1．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
发髻(jì) 不xùn(逊) 匿名(nì)诘责(jié) fēi(绯)红2．请找出下列句子中的错别字并改正。
(1)除下帽来，油光可签，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
“签”应改为“鉴”(2)经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。
从他那一面看起来，是一去之后，杏无消息了。
“杏”应改为“杳”(3)每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛急的文字。
“急”应改为“疾”3．选词填空。
(1)但花下也缺不了成群结队(成群结队络绎不绝)的“清国留学生”的速成班。
(2)那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故(典故掌故)颇为熟悉的了。
他们便给新生讲演每个教授的历史。
(3)原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但(不仅不但)增加了许多脱漏的地方，连(而且连)文法的错误，也都一一订正。
4．对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是( C ) A．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
(夸张、比喻)B．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
(比喻) C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
(引用)D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
(反语) 5．下列句子都有语病，请提出修改意见。
(1)要学好功课，是否认真听讲是关键。
修改意见：删掉“是否”。
(2)弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。
修改意见：将“弘扬”和“传承”调换位置。
6．鲁迅，是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
《藤野先生》课内语段阅读附答案
《藤野先生》课内语段阅读精选（附答案）(2)《藤野先生》课内语段阅读精选（附答案）(2)文章来自：（一）东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
1.“东京也无非是这样”，表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？2.“东京也无非是这样”中的“也”是承什么而说的？“无非”是什么意思？“这样”指的是什么？3.这段主要是写（）A.东京樱花烂漫的景象B.我与“清国留学生”的不同表现。
C.我对“清国留学生”的厌恶、反感。
D.我对东京的失望情绪。
（二）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1.解释下列划线词语在文中的意思。
（1）也无怪他们疑惑：__________（2）“万岁”他们都拍掌欢呼起来：__________ （3）他们也何尝不酒醉似的喝采：__________ 2.第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？3.第三段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。
”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（）A.叫声特别响，使人听了很不舒服。
B.叫声违反了课堂纪律，影响了听课。
八年级语文上册(部编版)第06课 藤野先生 同步练习(原卷版+解析版)
八年级语文上册（部编版）第06课藤野先生同步练习（原卷版+解析版）第06课藤野先生(课下注释小练)给下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。
匿名诘责深恶痛绝xùn piēyǎo不___见无消息(答案自查)【答案】nì；jié；wù；逊；瞥；杳【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。
书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，比如“逊"是半包围结构，“瞥”是上下结构。
“恶"是多音字，在“深恶痛绝”中读wù。
【分析】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，不要写错字。
(课后培优练级练)培优第一阶——基础过关练1．《藤野先生》有明暗两条线索，明线是_________ ，暗线是___ 。
本文按顺序组织材料。
【答案】“我"与藤野先生的交往；“我”思想感情的变化；时间先后【解析】【分析】考查学生对《藤野先生》明暗两条线索及写作顺序的把握。
文章以“我"与藤野先生的交往为明线，以“我”的思想感情变化为暗线，既怀念了藤野先生，也抒发了自己的爱国热情。
本文以时间先后顺序来叙述事件的，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。
【分析】线索，是贯穿文章始终的脉络。
作者通过线索将表现中心的材料连珠缀玉般地组织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。
记叙的线索大致有：1.以时间的推移为线索；2.以人物为线索；3.以空间为线索；4.以事件为线索；5.以物品为线索；6.以作者的思想感情变化为线索；7.以某一问题为线索。
另外，有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索，即明线和暗线。
2．写出下列句子主要使用的人物描写方法。
①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
②一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……"③但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。
《藤野先生》课后练习及答案(部编人教版八年级语文上册第6课)
《藤野先生》课后练习及答案一、本文是一篇回忆性散文。
看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。
1、离开东京之缘由2、仙台求学受优待3、初识藤野先生4、添改讲义5、纠正解剖图6、了解女人裹脚7、匿名信事件8、看电影事件9、离别先生二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的。
藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。
三、本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？第一，从整篇文章的结构看，全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。
写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。
而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往，写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接的关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。
可以说，写作者自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联。
第二，回忆性散文的基本特点，是时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。
这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体表现为“我”弃医从文的心路历程。
从东京到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响，他的思想在这一阶段也发生了重要转变。
而藤野先生与“我”的交往，是这段经历中最让“我”感怀的片段，也为“我”这段经历增添了一抹亮色。
可以说，“我”的人生经历和思想感受是课文的“底色”和“背景”，聚焦点则是藤野先生。
没有这份底色和背景，聚焦点则是藤野先生。
没有这份底色和背景，藤野先生的形象不会如此突出，不会如此动人，文章的内涵也不会如此深刻。
从某种意义上说，本文写的是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历，而非简单的“我与藤野先生的交往。
统编版语文八年级上册第6课《藤野先生》同步练习(含答案)
6 《藤野先生》同步练习基础锤炼1.下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A.日本报纸上很斥责他的不逊（xùn），爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
B.其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些萋然，便说了一个慰（wèi）安他的谎话。
C.冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒（bā）手，叫车里的客人大家小心些。
D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，婉如小姑娘的发髻（jì）一般。
2.下列加点词语运用不正确的一项是（）A.他出国两年了，至今杳无消息。
B.王老师尽管嗓子哑了，说不出话，但讲起课来依然抑扬顿挫。
C.松、竹、梅以其不惧风雪的傲然风骨为世人展现出高风亮节的形象，这也正是无数正人君子品格的写照。
D.在公共场所吸烟、乱扔东西等行为让人深恶痛疾。
3.下列句子中，没有语病的一项是（）A.鲁迅在仙台的医学专门学校学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的关系。
B.“为中国”与“为学术”，既是藤野先生爱护鲁迅的出发点，而是他们师生之间产生友谊的基础。
C.一位优秀的教师就像一盏不灭的灯，会长久地照耀着人们，给人以精神和力量。
D.理解学生、热爱学生，使藤野先生具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生。
4.请按要求回答下列问题。
（1）阅读下列材料，请用一句话概括主要内容。
材料一：尊师就是尊敬师长，它是中华民族的传统美德。
尊敬师长的人会以一言一行来表达对师长的敬与爱。
不忘师恩，敬师爱师，应成为我们全社会的共同美德。
材料二：为学莫重于尊师。
——谭嗣同师道既尊，学风自善。
——康有为材料三：鲁迅对启蒙老师寿镜吾一向很尊敬。
他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空看望寿先生。
在东渡日本留学的8年间，他常写信向寿老师汇报自己在异国的学习状况。
一次，他奉母命从日本回绍兴办婚事，仅在家中停留了四天，但他仍在百忙之中抽时间专程探望了年逾花甲的寿先生。
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》巩固练习2023-2024学年(文字版,含答案)
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》巩固练习一、基础知识1.阅读下面文字，完成（1）～（4）题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群接队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高sǎng 起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
绯．红（）sǒng（）起油光可鉴．（）（2）画线句中有错别字的词语是“”，正确写法是“”。
（3）“东京也无非是这样”中“无非”可理解为；“这样”指代。
（4）“顶得学生制帽的顶上高高sǒng起，形成一座富士山”一句运用了的修辞手法。
2.选词填空，正确的一项是（）我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我，给我的一个。
有时我常常想：他的对于我的热心的，不倦的……大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
A.鼓舞感激希望教导B.感激鼓舞期望教诲C.感谢鼓励教诲希望D.感激鼓励希望教诲3.文学常识填空。
鲁迅原名，《藤野先生》是他的一篇散文，选自《》。
1918年，鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《》。
4.请你用一句话概括下面消息的内容。
（不超过20字）2023年9月24日，东南亚、南亚在昆国际友人、留学生“读中国”中秋节联谊会在昆明举行。
来自昆明各大高校的留学生及国际友人代表齐聚一堂，共歌舞、猜灯谜、学做月饼，感受中秋“团圆味”。
本次活动由云南省图书馆、云南省东南亚研究会联合主办，包含中秋主题文艺展演及书法、品茗、焚香、猜灯谜等丰富多彩的体验活动。
在文艺展演环节，云南艺术家带来邓丽君经典歌曲演唱、古筝演奏、彝族歌舞等精彩表演，在昆留学生一展泰国蓬朗舞、伊桑舞风采。
不同国家文化在此交融，奏响“天涯共此时共叙中华情”的美好乐章。
当日，活动现场还设置书法交流、茶文化交流、香道体验、冰皮月饼制作、猜灯谜等多个传统文化交流体验区，中外友人围坐在一起，在体验中交流对中秋及中国传统文化的理解。
部编版语文八年级上册第6课《藤野先生》阅读理解题(含答案)
部编版语文八年级上册第6课《藤野先生》阅读理解题1.阅读下文，完成题目。
百度百科：蒋勋【百科名片】中文名蒋勋代表作品《蒋勋说〈红楼梦〉》《汉字书法之美》《孤独六讲》等民族汉族个人荣誉1995年中兴文艺奖1997年吴鲁芹文学奖2003年图书金鼎奖2005年第四十届广播金钟奖2009年第十三届台北文化奖2010年年度散文奖出生地西安居住地台湾出生年份1947年【艺术人生】蒋勋,是台湾文化圈里公认的全才。
1972年，蒋勋到法国巴黎大学艺术研究所求学。
1976年返回台湾后，先后执教于文化大学、辅仁大学和东海大学。
2000年，他辞去东海大学美术系主任的职务。
他驰骋于文学领域，以诗歌吟诵激情，用散文细说生活，用小说反映人性。
其文笔清丽流畅，兼具感性与理性之美，有小说、散文等作品几十种。
他翱翔于书画天空，多次举办画展。
第一次画展，就以六十多件水墨作品，深获各界好评。
他深谙书法，书风兼具颜真卿的气势宏浑和魏碑的苍劲明快，认为书法的顿挫点捺，就是生命的一种实践。
【人物写真】大红围巾、黑上衣、牛仔裤，深秋北京，64岁的蒋勋坐在人群中从容“布道”，他的声音富含磁性，“有能让人安静下来的神效”。
他的“布道”帮助了很多人。
有人每晚听着他的声音入睡，有人因为他讲《寒食帖》开始练习书法，还有人决定无论多忙都要出门看看月亮，松弛心情。
近年来，蒋勋游走在大陆和台湾之间，在海峡两岸掀起了一股美学热，被媒体誉为“美学布道者”。
【人物逸事】1.在东海大学时，有一天，蒋勋经过学校草坪，看见阳光下一个年轻男孩穿着破牛仔裤，躺在草地上读诗。
他想，有多久没有这样躺在草坪上读书了？于是突然下决心要辞去美术系主任的职务。
2.有一次，蒋勋谈起离职一事，说：“为什么我要离开大学，我忽然很想做的一件事是社会大众的美的教育，如果这一部分没有做，我们有再多的画家、音乐家、建筑家，其实是没有用的。
”【个人语录】1.我常常给美下一个定义：美就是回来做自己。
2.每个活着的生命都要找到自己，美是一种拯救。
部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》同步练习及答案
部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》同步练习及答案【基础夯实】1.阅读下面的文字，完成（1）～（4)题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像fēi红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可jiàn，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标至极了。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
（）红油光可jiàn（）发髻（）（2）文中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“”。
（3）文中“烂熳”的意思是。
（4）画线句子运用了的修辞方法。
2.运用课外阅读积累的知识，完成（1）～（2）题。
（1）鲁迅先生在《朝花夕拾》中提到了几个主要人物，其中是一位异国医学教授，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬；是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会中立足。
（2）《海底两万里》主要讲述了号潜艇上发生的故事。
凡尔纳的小说之所以动人，不仅在于其构思巧妙、情节惊险，还在于其是科学与巧妙结合的结果。
【课内巩固】阅读课文第29～31段，回答问题。
3.选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？4.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么?5.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的了：也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情？【能力提升】课外阅读那一支赤豆冰棍①50年前，我就读于村子上的不完全小学，我们叫它“村小”。
村小只有四个年级，两个复式班，每位老师既教数学又教语文。
我的第一个课任老师是刘老师。
她给我们讲过什么课文，教过什么算术题，我已不记得，但她对学生的疼爱至今仍印在我的脑海里。
②我家在偏离村庄中心较远的一处垛子上，从家到村小上学，需要过一条宽大的乡河。
这里无人摆渡，过河时拽拉渡绳，上渡船，之后再拽拉渡绳，让渡船靠岸。
人教版八年级语文上册(2017部编版)6《藤野先生》练习【含答案】
藤野先生一、积累运用1.下列加点字的注音无误的一项是（）A.宛．如（wǎn）樱．花（yīng）绯．红（fěi）油光可鉴．（jiàn）B.芦荟．（huì）和蔼．（ǎi）发髻．（jì）抑扬顿挫．（cuō）C.畸．形（jī）不逊．（xùn）瞥．见（piē）杳．无消息（yǎo）D.匿．名（nì）教诲．（huǐ）解剖．（pōu）深恶．痛疾（wù）2.下列词语中有错别字的一项是（）A.诘责疑惑成群结队B.驿站托词精通时事C.优待枪毙好意难却D.标致裹脚正人君子3.下列句子中的加点成语使用不正确的一项是（）A.他出国两年了，至今杳无消息．．．．。
B.电影《流浪地球》以抑扬顿挫．．．．的情节和宏伟壮观的场面掀起了全民观影热潮。
C.李老师勤勤恳恳，诲人不倦．．．．，深受学生们喜爱。
D.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾．．．．的。
4.下列句子没有语病的一项是（）A.弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。
B.良好的心态是天宫二号发射能否取得成功的重要因素。
C.周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。
D.今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
5.对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（）A.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
（比喻）B.“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
（夸张、比喻）C.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（反语）D.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（引用）6.如果你向同桌推荐《朝花夕拾》，下列不能作为推荐语的一项是（）A.这本书记录了鲁迅先生从童年到青年的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽C.这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……D.《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。
《藤野先生》的课内阅读理解（含答案）
《藤野先⽣》的课内阅读理解（含答案）《藤野先⽣》课内阅读（含答案）（⼀）东京也⽆⾮是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…..到别的地⽅去看看，如何呢？1、概括本⽂段的主要内容。
在东京的所见所闻2、“东京也⽆⾮是这样”中的“⽆⾮”是什么意思？表现了我怎样的思想感情？“这样”指代什么？这⼀句在结构和内容上有什么作⽤？⽆⾮是只不过的意思,表达了我的失望之情,引起下⽂对清留学⽣丑态的描写.3、本⽂段主要针对清国留学⽣的__憎恶__ 和_讽刺_进⾏描述，表现了作者的思想感情，其中从_标致__这个词可以看出，它运⽤的修辞是_反语__4．“实在标致极了”这⼀句中的“标致”你怎么理解？标致本意是形容⼥性,这⾥⽤来形容清留学⽣,是反语。
7、从本⽂段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是什么？看不惯清留学⽣不学⽆术,醉⽣梦死的⽣活⽅式.8、⽂段最后⼀句在⽂章结构上的作⽤是什么？承上启下的过渡作⽤.（⼆）我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到⼀处驿站，写道：⽇暮⾥。
……于是搬到别⼀家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
7、鲁迅去仙台的途中谈及⽇暮⾥、⽔户这两处驿站，有什么⽤意？表达⾃⼰的爱国主义情感.8、“物以稀为贵”具体表现在什么地⽅？北京的⽩菜运往浙江尊为“胶菜”9、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指什么？不但学校不收学费,⼏个职员还为我的⾷宿操⼼.10、本⽂段写在仙台受到的优待，作⽤是什么？反映⽇本⼈民的友好热情。
郑晨藤野先⽣的精神品质11、本⽂段选⾃_《藤野先⽣》_，作者是我国著名的_⽂学家__、_思想家__。
12、本⽂段在全⽂内容结构上的作⽤是什么？为下⽂做铺垫,承上启下.（三）过了⼀星期，⼤约是星期六，他使助⼿来叫我了………但他也偶有使我很为难的时候。
他听说中国的⼥⼈是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，⾜⾻变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看⼀看才知道。
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》课后练习题(附答案解析)
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》课后练习题（附答案解析）一、积累与运用：1. 下列加点字中注音有误的一项是()A．的．确(dí)解剖．(pōu)不逊．(xùn)邮差．(chāi)B．泄．漏(xiè)瞥．见(piē)捕．获(bǔ)教诲．(huì)C．绯．红(fēi)芋梗．(gěng)发髻．(jì)系．住(jì)D．匿．名(nì)霉菌．(jūn)畸．形(qí)诘．责(jié)【答案】D【解析】“畸”音：jī2. 下列词语书写全都正确的一项是( )A．啡谤托辞油光可鉴精通时事B．胶菜掌故好意难却小而言之C．宛如裹脚查无消息几次三翻D．诘问驿站如梗在喉抑扬顿挫【答案】B【解析】A.诽谤 C 杳无消息D如鲠在喉3. 下列句子中没有运用修辞手法的一句是( )A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
B．将脖子扭几扭，实在标致极了。
C．仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
D．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
【答案】C【解析】A．比喻B．反语D．比喻4. 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（2017山东潍坊中考试题）A．走过这家温暖的书店，安慰着这个城市形色匆匆的人们疲惫的精神和灵魂。
B．因为搭上了网络购物的顺风车，快递行业迸发出极大的生长活力让人瞠目结舌。
C．大雁之所以能够穿越风雨、行稳致远，关键在于其结伴成行，相互借力。
D．深海勘探开发技术装备的研制，将不断推进我国大洋海底可燃冰的开采工程效率。
【答案】C【解析】A成分残缺；B结构混乱D搭配不当5. 把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段语，最恰当的一项是（2017广州中考）①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同程度②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界③人类之所以有今天的成就，是因为人类创走了一个有意义的世界④这不仅构成了世界的多样性⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的A．①②③⑥④⑤B．①③⑥④⑤②C．③①④②⑤⑥D．③⑥⑤①④②【答案】D【解析】语句衔接题首先要明确该语段是记叙、议论或说明。
《藤野先生》(原卷版)-八年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第6课《藤野先生》一、阅读下文，完成下列小题。
比时光更美好的人宁霜①如果问我最讨厌的科目是什么，我一定会坚定地告诉你，是数学！如果问我最喜欢的任课老师是谁，我也会毫不犹豫地回答你，是数学老师。
这真是一对极其矛盾的答案，同学们常说讨厌一个科目，一定也不喜欢教那科的老师，可我偏偏不是这样。
②数学老师姓严，但待人十分温和，是我们班公认的“男神”，他比我们大十几岁，戴一副黑框眼镜，最爱穿白衬衣，整个人看起来斯文有气质。
严老师向来奉行“温柔”政策，几乎没骂过人，靠着他独特的人格魅力赢得了我们的尊敬。
班上的同学上数学课不仅不窃窃私语，还积极和老师互动。
在高中几乎没人会举手回答问题，可偏偏上数学课严老师一提问，就有一双双手举起来，场面很是壮观。
③我也很喜欢严老师，但很少去问他问题，只因为我被打击过。
从初中开始，数学就一直是我的弱项，那时我还想着拯救一下，于是就去问了初中数学老师一个问题。
他当时回答完并没有说什么，事后却在课上提起：“这个问题实在很简单，而且我讲解过类似的题，同学们要认真听讲，不要上课不听，下课来问。
”数学老师虽没有点名道姓，但我的脸早已变得滚烫。
自那以后，我不敢再去问老师问题，内心的胆怯一点点累积，到现在竟连严老师的办公室都不敢去了。
④严老师喜欢在即将下课时说：“你们有什么不懂的就来问我呀，我随时都在办公室等着你们。
”他语气幽默，很受大家欢迎。
每次路过他的办公室，站在门口往里一看，围着最多人的一定是严老师的桌子。
每当看到这一幕，我心中都十分羡慕，却又不敢付诸行动，因为我不想给他留下一个“这学生真笨”的印象。
⑤在严老师的教导下，第一次月考大家的数学成绩都有明显的提升，而我全班垫底。
那次之后严老师对我十分关照，讲完课问大家懂没懂的时候都会朝我看一眼，看我有不懂的就给我单独讲解，还开小灶给我讲解月考试卷。
⑥这样的特殊待遇很快引起了同桌的不满，她以为我是故意考砸吸引严老师的注意，好让严老师给我单独辅导功课。
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课内阅读
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”
到别的地方去看看，如何呢？
1．概括选段的主要内容。
2．“东京也无非是这样”这一句在结构和内容上有什么作用？
3．“实在标致极了。
”“标致”你怎么理解？
4．你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。
参考答案：
1．主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。
2．这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
3．“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。
此处用来形容“清国留学生”，是反语。
4．作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生做了铺垫。
或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。