清华版信息技术小学六年级上
清华大学版六年级上册信息技术教案第6课拼接之法——对录音进行剪辑和加工
清华大学版六年级上册信息技术教案第6课拼接之法——对录音进行剪辑和加工教学目标：1. 了解语音文件剪辑和加工的技术和方法。
2. 学习音频编辑工具的基本操作和功能。
3. 能够对录音进行剪辑和加工，制作出满足需求的音频文件。
教学重难点：1. 语音文件的剪辑和加工技术和方法。
2. 音频编辑工具的基本操作和功能。
3. 如何对录音进行剪辑和加工，制作出满足需求的音频文件。
教学准备：1. 电脑和音频编辑软件。
2. 相关的录音设备，如麦克风、话筒等。
3. 音频文件的例子。
教学过程：一、导入新课本节课主要介绍音频剪辑和加工技术，使同学们熟悉音频编辑工具的基本操作和功能，能够对录音进行剪辑和加工，制作出满足需求的音频文件。
二、讲解课程内容1. 音频剪辑音频剪辑是将音频文件中的一段段内容剪切出来，然后进行重新排列组合的过程。
音频剪辑最主要的目的是将长音频文件分割成多个音频片段。
具体步骤：（1）打开音频编辑软件，导入需要剪辑的音频文件。
（2）选择需要剪辑的音频片段。
（3）点击剪切按钮（Ctrl+X），将所选片段剪切出来。
（4）将剪切出来的音频片段粘贴到新的音频文件中。
2. 音频加工音频加工是指对音频文件进行格式转换、音量调整、去噪、混音等处理，以满足不同的需求。
具体步骤：（1）打开音频编辑软件，并导入需要加工的音频文件。
（2）对音频文件进行编辑操作，如调整音量、去噪、混音等。
（3）保存加工完成的音频文件。
三、演示操作老师现场演示将一段录音进行剪辑和加工的过程，并讲解每个步骤的具体操作方法。
四、练习操作同学们根据老师的演示，自行进行音频文件的剪辑和加工，并将处理后的音频文件上传到平台上。
五、总结本课同学们回答老师提出的问题，总结本节课的内容。
六、作业布置同学们尝试使用音频编辑软件对一段录音进行剪辑和加工，并将处理后的音频文件上传到平台上。
清华大学出版社新版六年级上信息技术教案
学期教学工作计划本学期我负责承担六年级五个班的教学工作，共有290名学生。
通过上一学期对Scratch的学习，绝大多数学生对信息技术的学习有了更浓厚的兴趣，学习的积极性较高，信息技术的技能也得到了提高，有一定的观察、理解、想象、思维能力。
但也有少数学生由于学习态度不够端正，目的不够明确，知识掌握不够牢固，上课时较为活跃，不太遵守课堂纪律。
六年级第一学期的学习内容主要是学习用ACDSee来管理图片，简单的处理图片，用音频编辑软件GoldWave来录制声音、编辑声音；用会声会影来完成捕获、编辑和分享视频的过程。
本学期的教学内容相对其他应用软件的学习有了更多的的实用性和灵活性，旨在培养学生的学习兴趣，提高学生的智力和创造力。
本册的教学目标是：1、通过学习与操作，培养学生从小具有现代科学意识的知识技能，全面发展学生素质。
2、通过学习与操作，培养学生学习计算机的兴趣和养成良好的操作计算机的习惯。
3、通过学习与操作，培养学生刻苦的学习精神、精益求精的学习态度和持之以恒的学习品质4、通过学习与操作，培养学生的创造能力与运用能力，能够将所学知识运用于实际生活和学习中。
5、通过学习计算机知识，掌握计算机运用，培样跨世纪人才，提高全民素质。
本册的教学重难点：本册教学重点是ACDSee、GoldWave、会声会影这三个软件的基本操作和常用技巧，能够制作简单的图片、声音处理和视频编辑。
教学难点是让学生形成良好的计算机操作习惯，养成良好的信息素养。
本册的教学措施：1、启思策略：教学内容直观呈现，化繁为简小学生的思维活动水平基本处于具体形象思维阶段，因此，小学生是通过对物、模型及形象性言语的直观感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。
在教学中尤其要注意充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。
2、激趣策略：教学手段要寓教于乐，化雅为俗爱玩是孩子的天性，是小学生最大的特点。
清华大学出版社《信息技术》六年级上册全册优质课件
步骤3：选中要查看的图片，在模式切换区域单击“查看”按钮，切 换到“查看”模式，如下图所示。
智多屋
1、在“查看”模式中，可以逐一显示图像，还可以打开相应窗格来 查看图像属性，以不同的缩放比例显示图像的各个区域，或是查看详细 的颜色信息。 2、通过双击图片文件，可以直接打开“查看”模式。在“查看”模 式中，可以使用“胶片区”快速翻阅某个文件夹中的所有图像。 3、“查看”模式提供了一个“底部工具栏”，包含一些常用命令， 如旋转、缩放、全屏等。 4、“查看”模式在窗口底部有一个“状态栏”，用于显示当前图像 文件的相关信息。
执行完此操作后，在界面底部会出现“图像筐”窗口，如下图所示。
智多屋
1、“图像筐”主要用来收集和存放来自不同位置或文件夹的图像 与媒体文件。 2、可以从“Windows资源管理器”中直接拖曳图像，将它们添加 到“图像筐”。
步骤四：
将暂存在“图像筐”中的同类照片转移到新的存储位置。通过“文 件夹”列表，创建“丛林之美”文件夹，用来存储分类图片，如下图所 示。在“图像筐”内选中所有图片，将这些图片拖曳到“丛林之美”文 件夹内。
1
使用“管理”模式挑选图片
步骤一：
确定分类方式。一般来说，刚从相机里导出的照片都是按照时间顺 序排列的，很多人也就默认按照时间来对照片进行分类，如下图所示。
但有的时候，我们需要按照自己的特殊意愿分类存储照片，这就需 要花费一番工夫进行筛选分类了。其实，分类的方式有很多，主要看个 人喜好和习惯。比如我们可以按照拍摄的景点进行分类，如北京故宫、 北京长城等；或者按照拍摄对象的类型进行分类，如人物、植物、动物 等。 下面，我们按照拍摄对象的类型进行简单筛选并分类。
步骤二：
在弹出的“批量重命名”对话 框中，对“模板”及“开始于”选 项进行相应的设置，如右图所示。
3.2语音识别的实现(教案)2024-2025学年六年级上册信息技术清华版
典型例题讲解
例题1：
请简述语音识别技术的原理。
答案：语音识别技术的原理主要包括语音信号处理、特征提取和模式匹配三个步骤。语音信号处理将原始语音信号转换为可处理的数字信号；特征提取从语音信号中提取出能够代表语音特性的参数；模式匹配通过比较特征向量与词典中的词条，找到最佳的匹配结果，并将其转换为文字。
-《人工智能语音助手的发展与应用》，探讨人工智能语音助手在生活中的应用和发展趋势。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以利用网络资源，了解语音识别技术在医疗、教育、家居等领域的应用案例。
-学生可以尝试使用不同的语音识别软件，比较它们的识别效果和功能特点。
-学生可以探究语音识别技术在不同语言和文化背景下的适应性和发展前景。
例题4：
请说明如何调整语音识别参数以适应不同的识别需求。
答案：调整语音识别参数以适应不同的识别需求的方法包括：调整语速，根据需要加快或减慢语速；调整音量，根据需要调整音量的大小；调整方言，根据需要选择合适的方言模型；调整语言模型，根据需要选择适合的语言模型。
例题5：
请简述语音识别技术在医疗领域的应用。
-学生可以思考和研究如何利用语音识别技术解决实际生活中的问题和需求，例如制作一个语音识别助手来帮助老年人进行健康监测。
内容逻辑关系
①语音识别的定义：通过机器学习和人工智能技术，使计算机能够理解和解释人类语音的技术。
②语音信号处理：将原始语音信号转换为可处理的数字信号，包括预处理、特征提取和声学模型构建等步骤。
-观察：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与度和合作情况。注意学生对语音识别技术的兴趣和积极性，以及对实践操作的参与程度。
清华版信息技术六年级上册全册教案
清华版信息技术六年级上册全册教案一、概览首先课程内容的组织遵循学生的认知规律，从简单到复杂，从基础到进阶，逐步引导学生深入理解和掌握信息技术的核心知识。
课程内容涵盖了计算机的基本原理、网络知识、多媒体应用、编程初步等方面，旨在培养学生的信息素养和信息技术能力。
其次教学方法上，我们将采用启发式、探究式的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过案例分析、项目实践等形式，让学生在实践中学习和掌握理论知识，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
再次教学评价方面，我们将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的成绩，更重视学生的学习过程和方法。
通过课堂表现、作业、项目作品等多种形式进行评价，全面反映学生的学习情况，为教师和学生提供反馈和建议。
信息技术是一门不断发展的学科，我们也将关注最新的技术发展趋势，适时调整教学内容和方法，使学生能够跟上时代的步伐，成为具有创新精神和实践能力的信息时代的优秀接班人。
1. 介绍教材名称和出版社信息该教材由清华大学出版社出版，是专为六年级学生设计的信息技术课程教材。
清华大学出版社作为国内知名的科技出版社，长期以来致力于信息技术、计算机科学等领域的教育出版工作，拥有丰富的教学资源和深厚的编辑实力。
本册教材结合了当前信息技术的发展趋势和基础教育阶段学生的实际需求，内容全面且系统，旨在帮助学生掌握基础的信息技术知识，提升信息素养。
以下为本册教材的详细教案介绍。
2. 教材目标与意义知识与技能：通过本册教材的学习，学生应掌握信息技术的基本概念和基础知识，包括计算机硬件、软件、网络、多媒体等基本知识，以及基本的操作技能和实际应用能力。
过程与方法：在学习过程中，培养学生的信息获取、处理、应用、创新等能力，通过实践操作、问题解决、项目学习等方法，提高学生的自主学习和终身学习能力。
情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和爱好，增强信息意识，培养学生的团队协作精神、创新思维和批判性思维，提高学生的信息素养和综合素质。
清华大学版六年级上册信息技术教案第6课 拼接之法对录音进行剪辑和加工
清华大学版六年级上册信息技术教案第6课拼接之法——对录音进行剪辑和加工教学目标:1.知识与技能：能把0到9这10个数字的读音，进行拆解。
2.过程与方法：将拆解后的读音进行任意组合的音频文件。
体验从易到难、由浅入深地运用信息技术的过程。
3.感情与价值观：增强学生的信息技术意识。
了解软件的友好设计对用户的重要性。
教材分析:在前一课中接触了GLOd Wave学生已经了解了软件及录音之法，本课进一步加深，学习教学重点、难点:教学重点：将拆解后的读音进行任意组合的音频文件。
教学难点：能把0到9这10个数字的读音，进行拆解。
教学课时: 一课时教学时间：教学过程：一、引入同学们，你们体验过银行的排队叫号系统吗？使用了这种系统的银行，人们在等候办理业务时，不必辛苦地排队，而是在休息区等候语音叫号，令人烦躁的排队变的满意了，业务繁忙时，号码能排到几百甚至是上千，你想过么，这上千个号码声音文件十如何制作的，十一个个录下来的么？这节课我们来学习如何制作1000以内的任意一个数字。
二、新课制作1000以内的任意号码的声音文件，不必逐一录制这1000个号码的读音，只需要录制0—9这10个数的声音，以它为根底，通过拆分和组接这10个数字的波形，从而生成任意组合数的音频。
例如36的音频文件，直接从0-9这10个数的读音中提取3和6的波形，组接为一个新的文件即可。
排队叫号机就是用类似的方法生成所需的音频文件。
1录制0-9的读音步骤1：执行“文件〞——“新建〞命令，在弹出的“新建声音〞对话框中将音频的初始化长度设为15秒，单击“确定〞按钮，如图6.3所示。
步骤2：调试号麦克风，单击“操纵器〞窗口中的“录音〞按钮，开始读数“0-9〞.单击录音停止按钮结束录制，步骤3：单击“操纵器〞窗口中的播放按钮。
回放录制好的音频。
如果不中意，可以重新录制，直到中意为止。
步骤4：执行“文件〞——保存命令，将文件命名为“数字0-9.wav〞。
至此，录音过程九结束了。
精编清华版小学六级上信息技术教案
精编清华版小学六级上信息技术教案课题：信息技术之网络常识教学目标：1.理解网络及其基本概念；2.掌握网络的分类和应用；3.了解网络的优势和风险；4.学会正确使用网络并提高网络安全意识。
教学重点：1.网络的基本概念和分类；2.网络应用的范围和优势；3.网络使用的注意事项和安全意识。
教学难点：1.理解网络的概念和分类；2.掌握网络使用的注意事项和安全意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1.呈现一个网络的图片，引导学生根据图片内容谈论网络是什么？有哪些特点？二、展示与讨论（15分钟）1.给学生展示网络的定义和基本概念，引导学生理解网络是由多个计算机连接而成的互联网；2. 介绍不同类型的网络，如局域网（LAN）、广域网（WAN）和因特网（Internet），让学生了解不同类型网络的应用场景。
三、案例分析（20分钟）1.提供一些常见的网络应用场景，如电子邮件、在线聊天、网上购物等，让学生分析网络应用的好处和便利之处；2.讨论网络使用的注意事项，如不随意泄露个人信息，不点击未知链接等，引导学生提高网络安全意识。
四、小组活动（20分钟）1.将学生分为小组，每个小组选择一个网络应用场景进行深入研究，如社交媒体、在线游戏等；2.要求学生整理该网络应用的优势和风险，并向全班进行展示和讨论。
五、总结归纳（10分钟）1.总结网络的基本概念和分类；2.强调网络使用的注意事项和安全意识。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生以小组为单位，完成一份关于网络使用注意事项和安全意识的小册子；2.提醒学生对网络使用中的问题和困惑进行记录，下节课进行讨论。
教学资源：1.网络图片；2.网络应用场景案例；3.小组活动材料；4.小组展示材料。
教学评价：1.教师观察学生在讨论和小组活动中的表现；2.学生完成小组展示和小册子的质量。
延伸拓展：1.鼓励学生利用书籍、网络等资源进行更深入的研究，了解网络发展的历史和未来趋势；2.引导学生了解网络使用的法律法规，如不侵犯他人隐私、不进行网络诈骗等。
清华版小学信息技术六年级上册全册教案
清华版小学信息技术六年级上册全册教案教案第一认识P lg系统第二基本绘图命令（一）教案第三基本绘图命令（二）教案第四——用重复命令画正多边形教案第五画正多角星并填色教案第六编写简单的过程教案第七编写带变量的过程教案第八过程的递归条用与条判断教案第九多龟作图教案第十描点定位画图教案第十一用lg语言制作动画教案第十二、十三lg的计算和音乐功能教案第十四“字”和“表”的处理教案第十五用lg语言解应用题教案第一认识P lg系统教学目标：1、了解LG语言的基本知识；2、学会启动P Lg的方法；3、认识P Lg 的界面及基本功能；4、掌握LG的六个基本命令的使用方法，掌握用LG基本命令画正方形和长方形的方法。
教学重点掌握LG六个基本命令的格式和用法；教学难点学会使用LG基本命令画正方形和长方形。
教学准备：在教师机和学生机预先安装好P Lg 软，在桌面建立快捷图标；在教师机上准备好教学中将会用到的LG图形，如教材中的图21 。
时安排1时教学过程教学活动教学环节知识点及教学意图教师活动学生活动1、LG是什么？了解LG基本知识1、T：在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软，这些软都是用“计算机语言”编制的。
计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LG语言就是其中的一种。
2、T：从今天开始，我们就学习LG语言。
3、介绍LG语言的基本知识。
学生倾听。
2、进入LG的世界启动P LG 软1、讲解两种启动P LG的方法学生操作：分别用两种方法启动P LG 软。
认识软界面1、简要介绍P Lg软的界面；2、特别介绍”标准化窗口”按钮；3、介绍小海龟画画的Graphis窗口；4、介绍书写命令的Listener窗口。
学生倾听；学生操作：体会”标准化窗口”按钮的作用。
3、指挥小海龟画画的基本命令学习LG基本命令1、讲解FD命令的作用和书写格式；2、讲解RT命令的作用和书写格式；3、讲解LT命令的作用和书写格式；4、讲解B命令的作用和书写格式；、讲解HE命令的作用；6、讲解S命令的作用。
【清华大学出版社】《信息科技》六年级上册第二单元第1课《初识人脸识别——人脸识别在实际中的应用》教案
教师活动第2.1课《初识人脸识别——人脸识别在实际中的应用》板书课题：当你拿起智能手机对准自己的脸时，手机通过刷脸就能自动解锁；购物时，通过刷脸就能轻松支付；乘坐铁路交通时，用人脸对准闸机并刷身份证，就能完成身份识别……这些都离不开人脸识别技术的发展。
本节课，我们就一起来了解一下人脸识别吧！思考：同学们，想一想：生活中你们在哪些地方见过人脸识别技术的应用呢?你觉得人脸识别技术到底是什么呢?人脸识别技术的特点人脸识别在发展的过程中不断提升并优化自己的技术优点和特长，因其准确直观、非接触性、操作简单、可并发性等特点，在如今社会得到了广泛应用，如图 2.1.2 所示。
课堂活动说一说：机器识别人脸和人识别人脸有什么关系呢?机器识别人脸和人识别人脸之间的关系主要体现在技术的实现和应用上。
机器识别人脸是通过计算机视觉和深度学习等技术，自动识别和验证人脸特征，而人识别人脸则是人类通过视觉和经验来识别他人。
这两者的目标相同，但实现方式不同。
查找资料，说一说人脸识别技术还有什么特点？1. 高准确性：现代人脸识别技术通过深度学习算法，能够在复杂环境下实现高准确率的识别。
示。
只有识别出房屋主人的正确人脸，才能打开门，这样既方便使用，又能保证居住安全。
学校和企业等,还使用人脸识别门禁考勤系统，方便老师或管理员了解学生和员工的考勤情况，便于更好地进行管理。
人脸识别技术在出行中的应用外出通行是人们日常生活中不可缺少的一部分，各种交通工具为出行提供了便利。
如今，各大城市的火车站、飞机场等很多已经安装了人脸识别通行设备，通过将身份证和人脸进行比对，就能自动完成检索功能，如图2.1.4所示。
人脸识别技术在自助服务中的应用自助服务系统是信息时代技术发展涌现出来的新产物。
顾名思义，自助服务是指人们通过一些平台或设备能自己处理需要解决的问题。
自助服务通常会用到人脸识别技术。
利用银行的自助取款机取款时，自助取款机能通过刷脸轻松识别取款人的身份;在无人售货超市中，通过对顾客脸部进行识别，超市大门就能打开，一旦发生盗窃事件，超市中的摄像头也能轻松捕捉人脸，触动报警系统，如图2.1.5 所示。
小学信息技术六年级上册第12课《 画外之音——添加画外音和字幕》教案
《画外之音——添加画外音和字幕》教案（一）小学信息技术六年级上册第12课年级：六年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】《画外之音——添加画外音和字幕》是小学信息技术六年级上册的一课，主要教授学生如何在多媒体作品中添加声音和文字信息，以增强作品的表现力和传达力。
本课主要包含两个部分，一是学习如何在多媒体作品中添加和编辑画外音，如背景音乐、角色对话等；二是学习如何添加和设计字幕，以辅助理解视频内容或增强视觉效果。
这两部分都是多媒体创作中的重要技能，能帮助学生提升多媒体作品的完整性和专业性。
技能培养：学生在学习过程中，不仅能够掌握声音和字幕的基本操作，如导入、剪辑、调整音量、设置字幕样式等，还能锻炼他们的听力理解、语言表达和审美能力。
思维训练：添加画外音和字幕需要考虑到信息的逻辑性和时间的同步性，这有助于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
同时，如何使声音和字幕与画面内容相协调，也涉及到创新思维和审美判断。
价值导向：本课也强调尊重原创和版权，教育学生在使用网络资源时应遵守相关法律法规，培养良好的数字公民素养。
教学方法：教学过程中可以采用“示范-实践-反馈”模式，教师先演示操作，然后让学生在实践中探索和应用，最后通过反馈和评价帮助学生巩固学习效果。
学习情境：可以设计一些实际情境，如制作动画短片、讲解PPT等，让学生在实际操作中学习和应用新知识，提高学习的趣味性和实用性。
一、教学目标：1. 理解画外音和字幕在多媒体作品中的作用和重要性。
2. 掌握在多媒体编辑软件中添加和编辑画外音和字幕的基本操作。
3. 培养学生的创新思维和信息处理能力。
4. 提高学生对多媒体作品的审美和评价能力。
二、教学重难点：1. 画外音和字幕的合理使用和编辑技巧。
2. 如何根据故事情节和画面内容选择合适的画外音和字幕。
三、教学过程：（一）、导入新课（5分钟）1. 展示一段没有画外音和字幕的动画或视频，让学生观察并讨论缺失了什么。
清华大学版六年级上册信息技术教案第12课画外之音—添加画外音和幕
清华大学版六年级上册信息技术教案第12课画外之音—添加画外音和幕一、教学目标1.了解画外音和幕的含义及作用。
2.掌握添加画外音和幕的方法和技巧。
3.使用PPT动态演示媒体素材的技巧。
二、教学重点1.画外音和幕的作用和添加方法。
2.PPT动态演示媒体素材的技巧。
三、教学难点1.画外音和幕的同时添加。
2.PPT动态演示媒体素材的技巧。
四、教学内容及教学过程1.画外音和幕的定义画外之音是指视觉影像之外的声音，在电影、电视剧、动画等媒体中经常使用。
它可以展示声音在画面中的作用，增强画面情绪，表现人物内心世界或情感交流等等。
画外幕是指，在画面中只展示一部分，剩下的画面在观众的想象中呈现。
画外幕可以刻画角色的情感状态和人物的性格特征，增强奇异感和悬念效果，给观众留下深刻的印象。
2.画外音、幕的添加方法在使用PPT制作动态演示时，我们可以使用画外音和幕来给观众带来更好的视听效果。
添加画外音、幕的方法如下：Step 1. 选择“插入”选项卡，点击“音频”或“视频”。
Step 2. 选择要添加的画外音或幕文件，并确认添加方式。
在添加画外音时，可以设置“启动选项”，比如“在单击时开始”等等，便于控制播放。
在添加画外幕时，可以设置“切入方式”和“切出方式”，比如“随渐隐渐显”等等，以达到更好的效果。
Step 3. 添加过渡动画和定时动画。
添加过渡动画可以使画面在切换时显得更加自然，让画面之间的转换更为连贯。
添加定时动画可以根据需要，在特定的时刻触发画外音或幕的播放。
3. PPT动态演示媒体素材的技巧PPT动态演示是指，在PPT中添加动画效果，使PPT更有趣、生动、形象化。
关于PPT动态演示媒体素材的技巧有以下几点：1.根据内容和场景选择恰当的素材。
2.添加适当的过渡动画和定时动画，让画面切换更自然、连贯。
3.利用画外音、幕等音视频文件，增强视听效果。
4.借助背景音乐营造氛围。
五、教学作业1.制作一份带有画外音和幕的PPT，展示班内学生的作品，并进行观后感交流。
小学信息技术六年级上册第10课《声文并茂——添加文字信息和背景音乐》教案
《声文并茂——添加文字信息和背景音乐》教案（一）小学信息技术六年级上册第10课年级：六年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】该课程的主要是让学生学会如何使用视频编辑软件为已制作的电子相册添加文字信息和背景音乐。
通过这一过程，学生不仅能够掌握基本的视频编辑技能，还能理解声音与影像结合的重要性，提高他们的信息技术素养。
一、教学目标：1. 学生能够掌握在多媒体软件中添加文字信息和背景音乐的基本操作。
2. 培养学生的创新思维和审美能力，使他们能根据需要设计出有吸引力的多媒体作品。
3. 提高学生的信息技术素养，理解文字和音乐在信息表达中的作用。
二、教学重难点:重点：使用视频编辑器添加文字信息和背景音乐。
难点：调整背景音乐的音量和淡入淡出效果三、教学内容：1. 添加文字信息：包括选择字体、字号、颜色，设置文字的对齐方式，以及插入多行文字等。
2. 添加背景音乐：包括导入音乐文件，调整音乐的音量，设置音乐的播放时间等。
3. 调整文字和音乐的和谐统一，使作品更具吸引力。
四、教学过程：1. 导入新课：展示一些声文并茂的多媒体作品，引导学生思考文字和音乐在作品中的重要性，引入新课主题。
2. 探索操作：教师演示在多媒体软件中添加文字和音乐的步骤，学生跟随操作。
例如，使用PowerPoint或其他类似的软件，选择“插入”菜单添加文字，设置文字属性，然后通过“音频”功能添加背景音乐。
3. 实践操作：学生自己动手操作，教师巡回指导，解决学生在操作过程中遇到的问题。
4. 创新设计：鼓励学生根据自己的想法，设计独特的文字效果和音乐搭配，使作品更具个性化。
5. 作品展示：选取部分学生作品进行展示，让学生互相学习，互相评价，进一步提升他们的审美能力和创新思维。
6. 课堂小结：回顾本课学习的内容，强调添加文字和音乐的技巧，以及它们在信息表达中的作用。
7. 课后作业：布置课后任务，让学生在家中继续完善自己的多媒体作品，下节课分享并讨论。
六年级信息技术教案(上册)清华版彩色版实验版
清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材（20 —20 学年第学期）信息技术教案小学六年级上册（彩色版）授课人：第一单元走进海龟乐园一、单元概述从本单元，学生开始系统学习 Logo 语言。
本单元由引言、课文和单元小结三个部分组成。
引言部分：介绍了 Logo 语言中的主角——小海龟和它的作品，借此激发学生的学习欲望和学习兴趣。
课文部分：由“海龟出场”、“进退有道”、“虚实得当”、“宝石花开”、“红星闪闪”五课组成，学生将会了解 Logo 语言的学习平台—— PC Logo系统，掌握基本的绘图命令和重复命令，并能用它们画出简单而美丽的彩色图形。
单元小结：很简练地概括了本单元的知识点，是对本单元学习内容的很好总结。
二、学习目标遵循小学生的学习心理和学习特征，以简捷有趣的任务引导学生走进 Logo 语言的乐园，在完成任务的过程中逐步了解 Logo 语言，掌握它的绘图命令，并画出简单而美丽的图形。
三、重点难点教学重点：让学生接触并了解 Logo 语言及其应用平台 PC Logo 系统，掌握 FD、RT、PU 等基本的绘图命令和重复、填色命令，并使用它们画出图形。
教学难点：重复命令的使用，正多边形和正多角星的画法，以及学生创造性思维的培养。
四、学时安排第一课时《海龟出场——认识PC Logo系统》第二课时《进退有道——基本绘图命令（一）》第三课时《虚实得当——基本绘图命令（二）》第四课时《宝石开花——用重复命令画正多边形》第五课时《红星闪闪——画正多五角星并填色》五、课时总数本单元共5课，计划5学时完成，每课占用1学时。
第一课海龟出场——认识PC Logo系统【教学内容分析】（1）启动PC LOGO软件，请出小海龟。
（2）布置PC LOGO的工作环境，认识PC LOGO系统。
【教学目标】知识与技能：1、学会 PC Logo 的启动和退出。
2、认识 PC Logo 的操作界面。
3、自己动手设计喜爱的 PC Logo 窗口背景和布局。
【清华大学出版社】《信息科技》六年级上册第一单元第4课《图像分类新思考——图像分类的优势与挑战》课件
03
新知讲解
类别内的差异性 同一类别的物品有各种各样的形态，但是由于功能相同，所以人们通常将
它们分为一类，如图 1.4.5 所示。对于计算机而言，这项任务目前依然是个挑 战。计算机是否也能推断出图像中物品的实际用途，并将物品成功进行分类呢?
图 1.4.5 各式各样的椅子
04
课堂练习
实践
同学们，快组织你的小组成员来一起探究图像分类能否成功挑战 上述困难吧!
图像分类看图识物
1.进行新知引入 2.初识图像分类 3.图像分类的实现 4.图像分类项目应用 5.图像分类新思考
09
课后作业
01
过程与收获
在本节课学习后，在小组内讨论一下你在图像分 类的过程和收获。
09
课后作业
02
成果与交流
各小组成员将本组完成的图像分类项目在班级进 行展示与介绍，和老师或同学们共享成果，交流 创作感想。
图 1.4.3 不同质量的图片
03
新知讲解
分类目标的完整度 图 1.4.4 中是两张宠物狗的图片，但右图中分类目标被遮挡了，人们可以根据 自己的经验对不完整的画面做出推断，从而对图片做出正确的判别。但当计算 机遇见同样的问题时，它是否能成功地完成分类任务是人们需要探究的问题。
图 1.4.4 不同完整度的图片
像进行处理。
数字化学 利用图像分类技术，学习使用简单的计算机图像分类，如体验训 习与创新 练模型与应用全过程、禁入报警项目实现。
信息社会 理解并尊重同学的隐私，学会安全地收集和处理敏感数据（如照 责任 片），避免不当分享。
02
新知导入
计算机能在图像分类比赛中取得优异的成绩，但在现实生活中 它能很好地完成图像分类的任务吗?图像分类在具体的应用中有哪 些优势，又有哪些不足呢?这些都是人们在人工智能发展中需要不 断思考的问题。本节课，我们一起来考验计算机图像分类的智能程 度，看一看它能否成功挑战图像分类。
小学信息技术六年级上册第1课《花朵之美——制作桌面壁纸》教案
《花朵之美——制作桌面壁纸》教案（一）小学信息技术六年级上册第1课年级：六年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】首先，这节课的主要目的是让学生通过学习使用ACDSee 软件来制作个性化的桌面壁纸。
在这一过程中，学生不仅能够学会如何使用该软件进行图片的选取、裁剪和保存，还能培养对大自然的热爱之情，提高审美能力。
在教材中，主要知识点包括ACDSee软件的基本操作，如启动软件、导入照片、选择查看模式、裁剪图片以及将保存的图片设置为桌面壁纸等。
此外，教材还强调了获取图片素材的不同方法，比如网络下载、扫描仪扫描、屏幕截取和软件绘制等，这些都是学生在今后的学习和工作中可能会用到的技能。
在教学过程中，教师可以通过实际操作演示来引导学生掌握这些技能。
例如，可以先展示如何使用ACDSee软件导入和查看照片，然后重点讲解如何选取图像中需要保留的部分并进行裁剪，最后指导学生如何将保存的图片设置为桌面壁纸。
为了增强学生的实践能力和创新意识，教师还可以鼓励学生自己设计桌面壁纸，选择自己喜欢的花朵图片，运用ACDSee软件进行编辑和美化，从而创造出独一无二的桌面背景。
一、教学目标：1. 学习使用图像处理软件的基本操作，如打开、保存、裁剪、旋转等。
2. 培养学生的创新思维和审美能力，通过设计桌面壁纸来感知花朵的美。
3. 提高学生的信息技术素养，理解并应用数字图像的基本知识。
二、教学重难点：1. 图像处理软件的基本操作。
2. 如何设计出美观、合适的桌面壁纸。
三、教学过程：（一）、导入新课（5分钟）1. 展示一些美丽的花朵图片，引导学生欣赏花朵的美，提问：如果要将这些美丽的花朵制作成桌面壁纸，需要做哪些工作？2. 揭示课题：《花朵之美——制作桌面壁纸》。
（二）、新知学习（20分钟）1. 讲解图像处理软件的基本操作，如打开图片、保存图片、裁剪图片、旋转图片等，可以通过演示操作让学生直观理解。
2. 以一个简单的示例，演示如何制作一张桌面壁纸，强调壁纸设计的基本原则（如：清晰、简洁、适合屏幕比例等）。
小学信息技术教案-清华版小学信息技术六年级上册全册教案
清华版小学信息技术六年级上册全册教案第一课认识pc logo系统
教学目标：
1、了解logo语言的基本知识；
2、学会启动pc logo的方法；
3、认识pc logo 的界面及基本功能；
4、掌握logo的六个基本命令的使用方法，掌握用logo基本命令画正方形和长方形的方法。
教学重点
掌握logo六个基本命令的格式和用
法；教学难点
学会使用logo基本命令画正方形和长方形。
教学准备：
在教师机和学生机预先安装好pc logo 软
件，在桌面建立快捷图标；在教师机上准备好教学中将会用到的logo图形，如教材中的图2.1 。
课时安排
1课时教学过程
教学活动
教学
环节
知识点及
教学意图
教师活动
学生活动
1、logo是什么？
了解logo基本知识
1、 t：在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。
计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，logo语言就是其中的一种。
2、 t：从今天开始，我们就来学习logo语言。
3、介绍logo语言的基本知识。
学生倾听。
2、进入logo的世界
启动pc logo 软件
1、讲解两种启动pc logo的方法
学生操作：分别用两种方法启动pc logo 软件。
认识软件界面
1、简要介绍pc logo软件的界面；
2、特别介绍"标准化窗口"按钮；。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
清华版信息技术小学六年级上集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]第4课人物之美——处理图片教学目标知识与技能1、认识冲印模式和编辑模式，知道两种模式的本质区别。
2、掌握根据需要，恰当利用冲印模式和编辑模式处理图片的基本方法。
3、掌握撤销冲印和编辑两种操作的方法。
4、掌握适当添加特效的方法。
过程与方法通过任务驱动、交流展示等方式，充分调动学生的参与热情与创新意识，从而让学生创作出更多优秀的作品。
情感态度价值观：培养学生的审美能力。
教学重点：使用冲印模式处理照片。
教学难点：对图片添加特效的方法。
教学课时：2课时教学过程：一、导入ACDSee不仅可以查看和管理图片，还具有一些基本的图片处理功能。
利用“冲印”和“编辑”模式可以帮助我们完成一些简单的照片处理操作，弥补照片拍摄时的不足；也可以制作一些特殊效果，让照片更加漂亮，更加有个性。
本课，我们将学习用ACDSee简单处理瑕疵照片。
二、新课1、使用“冲印”模式处理照片。
步骤1：使用“冲印”模式打开要处理的照片，观察照片会发现这张照片的曝光略有不足，整个画面色彩看起来有些暗淡。
另外，倾斜的角度也让人感觉不舒服，这些都是我们要调节的地方。
智多星①ACDSee软件的“冲印”和“编辑”模式都可以实现一定的调整照片的功能。
除了各自的具体功能不同外，二者最大的区别就是“冲印”属于无损编辑。
在“冲印”模式中调整图片的时，不会改变原始文件。
在“冲印”模式中所做的更改将保存在一个单独的文件中，并会在每次打开图片时应用这些更改，这样我们就可以对图片进行无损冲印。
②使用“冲印”模式的编辑工具可调整图像的曝光、白平衡、颜色配置文件及锐化、消除杂点等。
步骤2：调节画面曝光及色彩。
调节“常规”设置中的“曝光”、“高光增强”、“填充光线”、“对比度”、“鲜艳”等几项参数，让画面明显亮丽起来。
步骤3：保存冲印设置。
确定所做冲印操作满足自己的要求后，单击“冲印工具”界面下方的“保存”按钮，保存所做的冲印操作。
2、在“编辑”模式下调整照片角度。
在“冲印”模式下对整个图像的画面光线及色彩效果等更改之后，可在“编辑”模式下继续进行一些处理工作，如剪裁、旋转、添加边框等。
“编辑”模式可以轻松实现我们的自由创意。
调节“几何形状”中的“旋转”参数，旋转一定角度后，使画面不再倾斜。
确认无误后保存即可。
3、给处理后的照片添加边框单击“边框”选项，在“边框”面板中设置边框的大小及颜色等参数。
如果需要还可以通过“特殊效果”选项添加一些与照片风格相配的特殊效果。
三、小结利用ACDSee中的“冲印”及“编辑”模式可以进行简单的图片处理，也可以根据自己的喜好添加一些个性元素和效果。
四、作业将你自己的照片不满意的地方做个简单的处理。
教学反思：第5课录制之法教学目标：知识与技能1、准备计算机录音系统。
2、熟悉GoldWave的操作界面。
3、学会用GoldWave录制声音。
过程与方法：通过任务驱动、交流展示等方式，充分调动学生的参与热情与创新意识，从而让学生创作出更多优秀的作品。
情感态度价值观：培养学生的实践能力。
教学重点：学会用GoldWave录制声音。
教学难点：熟悉GoldWave的操作界面。
教学课时:2课时教学过程:一、引入中国是一个是个历史悠久的国度，有韵味十足的古诗，有口口传唱的民歌，还有朗朗上口的儿歌。
同学们，你在诵读经典作品、感悟作者思想情怀的同时，脑海中是否浮现出了一幅幅美妙动人的画面？耳畔是否回荡着一首首意境深远的乐曲。
本课，我们将使用音频编辑软件GoldWave录制一首南宋着名词人辛弃疾创作的诗歌——《西江月.夜行黄沙道中》。
二、新课1、测试录音系统打开“控制面板”，进入“硬件和声音”分类，单击“管理音频设备”选项，在弹出的“声音”对话框中，选择“录制”选项卡。
在“录制”选项卡中，显示出当前可用的1个麦克风设备此时，对着麦克风说话，右边的信号提示条立即显示音量大小。
这说明，现在可以进行录音了。
2、启动音频编辑软件GoldWave执行“开始”→“程序”→GoldWave→GoldWave命令或者双击“GoldWave”图标启动软件，进入GoldWave的工作环境。
GoldWave由三个窗口组成，分别是主窗口、声音窗口和控制窗口。
（1）主窗口：包括菜单里、工具栏和底部的状态栏。
（2）声音窗口：在这个窗口中能看到声音的“样子”，我们把它形象地称为“波形”。
提示：每次启动GoldWave时，是看不见声音窗口的，状态栏中也是空的。
新建或打开一个音频文件后，才能看到声音窗口。
3、打开并播放声音文件步骤1：执行“文件”→“打开”命令，弹出“打开声音文件”对话框。
选择声音文件“铃儿响叮当”，单击“打开”按钮。
4、录制诗朗诵熟悉了声音编辑软件GoldWave的基本用法后，下面我们就开始尝试录制声音吧。
步骤1：新建一个空白声音文件。
执行“文件”→“新建”命令。
弹出“新建声音”对话框。
声道数选择“2（立体声）”，采样速率选择“44100”初始化长度选择1:00.0,单击“确定”按钮。
步骤2：录制声音。
将耳麦戴在头上，调整麦克风的位置使它对准嘴部，然后单击“控制窗口”的“录音”按钮，进入录音状态。
这时说话的声音就录制下来了。
步骤3：结束录音。
朗诵完毕后，单击“停止”按钮，结束录音。
5、保存录音文件步骤1：执行“文件”→“保存”命令，弹出“保存声音为”对话框。
步骤2：输入文件名为“西江月”，保存类型为“Wave(*.wav)”,选择合适的储存路径。
单击“保存”按钮。
三、学生练习，教师相机指导。
四、小结教学反思：第6课拼接之法——对录音进行剪辑和加工教学目标:1.知识与技能：能把0到9这10个数字的读音，进行拆解。
2.过程与方法：将拆解后的读音进行任意组合的音频文件。
体验从易到难、由浅入深地运用信息技术的过程。
3.情感与价值观：增强学生的信息技术意识。
了解软件的友好设计对用户的重要性。
教材分析:在前一课中接触了GLOdWave学生已经了解了软件及录音之法，本课进一步加深学习。
教学重点、难点:教学重点：将拆解后的读音进行任意组合的音频文件。
教学难点：能把0到9这10个数字的读音，进行拆解。
教学课时:2课时教学过程：一、引入同学们，你们体验过银行的排队叫号系统吗？使用了这种系统的银行，人们在等候办理业务时，不必辛苦地排队，而是在休息区等候语音叫号，令人烦躁的排队变的惬意了，业务繁忙时，号码能排到几百甚至是上千，你想过么，这上千个号码声音文件十如何制作的，十一个个录下来的么？这节课我们来学习如何制作1000以内的任意一个数字。
二、新课制作1000以内的任意号码的声音文件，不必逐一录制这1000个号码的读音，只需要录制0—9这10个数的声音，以它为基础，通过拆分和组接这10个数字的波形，从而生成任意组合数的音频。
例如36的音频文件，直接从0-9这10个数的读音中提取3和6的波形，组接为一个新的文件即可。
排队叫号机就是用类似的办法生成所需的音频文件。
1、录制0-9的读音步骤1：执行“文件”——“新建”命令，在弹出的“新建声音”对话框中将音频的初始化长度设为15秒，单击“确定”按钮，如图6.3所示。
步骤2：调试号麦克风，单击“控制器”窗口中的“录音”按钮，开始读数“0-9”，单击录音停止按钮结束录制。
步骤3：单击“控制器”窗口中的播放按钮。
回放录制好的音频。
如果不满意，可以重新录制，直到满意为止。
步骤4：执行“文件”——保存命令，将文件命名为“数字0-9.wav”。
至此，录音过程九结束了。
数字0-9的声音波形图如图所示6.4.2.制作号码36的声音波形步骤1：选中数字3波形区域。
单击数字2和数字3之间的空白区域，设置区域开始标记点；在右击数字3和数字4直间的空白区域，选择“设置结束标记”，设置区域结束标记点。
数字3的波形区域底色变成蓝色，其余底色为黑色，如图6.7所示。
步骤2：单击播放按钮，播放选中的波形，确认十数字3的音频。
步骤3：执行编辑——复制命令，或者单击工具栏中的复制按钮，将蓝底区域的波形复制到剪贴板中。
步骤4:执行“编辑”粘贴为新文件命令，或单击工具栏中的粘贴按钮Glodwave会自动建立新文件夹，并将剪贴板中的内容到这个新文件中，如图6.8所示。
步骤5：单击文件数字0-9.wav的标题栏，使它成为当前窗口。
用同样的方法，选择数字6的波形区域，并复制到剪贴板中。
步骤6：单击新文件标题栏，使它们成为当前窗口。
执行编辑——粘贴到——文件尾命令，将数字6粘贴到数字3的后面，如图6.9所示。
粘贴的效果如图6.10所示。
步骤7：单击工具栏中的全显按钮，可以看到全波波形：单击全选按钮，使全部波形处于选中状态：单击播放按钮，播放播放整个波形。
步骤8:单击文件保存命令，或点击工具栏的保存按钮将文件保存并命名为组合36.wav 学生练习：制作36.wav教学反思：第7课合成之法——为录音添加背景音乐教学目标：知识与技能：1、掌握查看音频基本信息的方法。
2、学会对录制好的音频进行裁剪、降噪处理、然后添加背景音乐。
过程与方法：通过任务驱动、交流展示等方式，充分调动学生的参与热情与创新意识，从而让学生创作出更多优秀的作品。
情感态度价值观：培养学生的动手操作能力。
教学重点：在多媒体作品中添加合适的背景音乐。
教学难点：对录制好的音频文件，进行处理。
教学课时：2课时教学过程一、导入自然界中的各种声音，使我们的生活丰富多彩、充满活力。
在多媒体作品中添加合适的背景音乐、解说词或者特效声音，可以使作品更加丰满、有魅力。
本课，我们将对已录制好的朗诵音频进行裁剪、降噪处理，然后添加背景音乐，制作成配乐诗朗诵作品。
二、新课1、查看音频的基本信息打开音频文件“西江月.wav”，查看这段音频的基本信息，音频信息提示栏。
2、删除无波形区域在录制朗诵声音前，空白文件的长度是预先估算的，一般会比实际朗诵的实践要长一些。
在对声音文件进行后期处理时，可以删除这些多余的无波形区域。
步骤1：单机音频55秒处，选中文件末尾的无波形区域。
步骤2：执行“编辑”→“删除”命令，或单击工具栏上的“删除”按钮，删除选中的波形区域。
2、插入静音有时根据音频的需要，可以插入一段“静音”。
步骤1：单据需要插入静音的位置，设置区域开始标记。
步骤2：执行“编辑”→“插入静音”命令，在弹出的对话框中，输入静音持续的时间，单击确定按钮，完成插入静音操作。
3、对静音进行降噪处理录音时，经常会把噪音也录制进来，在没有语音的位置，依然出现了波形，这些波形就是噪音。
因此，对音频进行后期处理时，很重要的一项工作就是降噪。
GoldWave软件有很强的降噪功能，并且操作非常简单。
步骤1：执行“效果”→“滤波器”→“降噪”命令，弹出“降噪”对话框。