师德也要与时俱进
树良好师德师风,与时俱进求进步
树良好师德师风，与时俱进求进步即将加入法大大家庭，于我而言是人生新的阶段的开始，也是将完成从学生到高校教师的身份转变的里程碑的起点。
我作为一名新入职的“青椒”，一方面对高校教师的身份感到期待和向往，同时又对即将开展的教学科研工作怀有一些迷惘。
为此，非常感谢学校组织的此次“师德师风”培训。
通过培训课程的学习，我受到的最大的启发就是在新时代背景下，作为一名高校教师应该在任何时候谨记教书育人的初心，要树立良好师德师风，将德育与授业相结合，同时要争取与时俱进，具有包容心，做一名有活力的高校教师。
此次培训中，众多优秀的前辈们用他们自身的经验谆谆教导我们在工作中应该始终具备三颗心，仁爱之心、责任心和进取心。
传道是前提，授业要尽责。
首先是，教书与育人相统一，为人师表，以身作则，，要将培养学生的人格品质摆在首位，用爱真诚的去对待每一个学生，做一个有爱心的灵魂工程师。
其次，要做一名有“责任心”的育人者。
在教学工作中应该定期更新备课，避免一劳永逸，多用心、多总结，实现教学相长，实现高效教学。
第三，在科研上，要具备进取心。
作为一名科研工作者，我们不应该满足于做知识的搬运工、传播者，而是要积极关注所研究领域的前沿动态，不间断的学习思考，将研究成果及时输出，并且在教学工作中与学生共同讨论和分享，争取做一名具备创新思想的科研工作者。
时代在发展变化，做为一名有活力的的青年教师，必须做到与时俱进、求发展求进步。
具体到我们的工作中，就是要注重传统教育与社会发展相结合，努力推进和适应教育的现代化。
在今年的疫情背景下，线上教育和培训凸显优势，网络学习资源的共享性以及教育的方式的多样灵活化，使得学习不只是局限于要坐在教室里听老师的教材讲解才能完成，而是可以通过微课、微视频，公众号文章等多种方式和渠道进行，这对我们的传统教育和教师也提出了新的挑战。
因此，高校教师应该有居安思危的意识，应该花心思钻研如何使大学课堂更有吸引力和影响力。
这就要求我们教师关注社会的发展，具有一颗更加包容的心，在课堂中有效利用新资源、新媒体等，去粗取精，为己所用，去丰富教学方法和课堂。
新时代幼儿教师师德师风十项准则
新时代幼儿教师师德师风十项准则在新时代，幼儿教师的师德师风十分关键。
他们的言行举止不仅会影响到自身形象，更会直接影响到幼儿成长过程中的品德培养。
因此，我们需要建立起一系列符合现代教育理念和社会价值观的师德师风准则，以引导幼儿教师更好地履行职责，做出积极的示范。
以下是新时代幼儿教师师德师风的十项准则。
第一条：关爱每个幼儿作为一名优秀的幼儿教师，首要的是要将每个幼儿视作自己的孩子，用无私的爱和耐心对待他们，关心、尊重并理解他们的需求。
第二条：注重专业素养要不断提升自身的教育专业素养，不断学习新知识、新技能，不断探索创新教育方法，以更好地满足幼儿的成长需求。
第三条：坚守教育宗旨作为一名教师，应该时刻铭记自己的教育宗旨，始终以“立德树人”为己任，引导幼儿树立正确的人生观、世界观和价值观。
第四条：敬业奉献教育是一项神圣的事业，幼儿教师应当以高度的工作热情和责任心，全身心投入到幼儿的成长和教育中去。
第五条：言传身教幼儿教师应该做到言传身教，言行一致，做到道德、文化、作风等各方面都能成为幼儿的榜样。
第六条：团结协作在教育工作中，幼儿教师应该主动与同事协作，团结一心，共同为幼儿的成长创造一个和谐的环境。
第七条：尊重幼儿个性每个幼儿都是独一无二的个体，幼儿教师应该尊重幼儿的个性特点和发展规律，因材施教，促进其全面发展。
第八条：严明纪律幼儿教师要严于律己，守纪律，严格遵守学校规章制度，做到言行一致，不给幼儿树立错误榜样。
第九条：注重自我反思幼儿教师在工作中应该不断反思自己的教育方式和效果，做到善于总结提高，不断完善自己的师德师风。
第十条：与时俱进新时代的幼儿教师要积极适应教育改革的要求，不断学习新知识、新技能，不断创新教育方法，与时俱进，为幼儿的成长提供更好的帮助。
综上所述，新时代幼儿教师师德师风的十项准则旨在引导幼儿教师提升自身素养，为幼儿健康成长创造更好的教育环境。
希望每位幼儿教师都能牢记这些准则，以实际行动践行师德师风，成为幼儿健康成长的坚强后盾。
与时俱进不断提升师德修养
与时俱进不断提升师德修养在当今社会，作为一名教师，不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，更需要具备良好的师德修养。
师德修养是教师在教育教学实践中应遵循的道德规范和职业行为准则，是教师素质的重要体现。
随着社会的不断发展进步，教师的师德修养也需要与时俱进，不断提升。
一、尊重学生权益作为教师，应该秉持尊重学生的原则，充分尊重学生的人格、权益和思想感情。
教师应建立起平等、友善、互相尊重的师生关系，努力为学生提供一个安全、健康的学习环境。
同时，教师还应当尊重学生的差异，注重培养学生的个性、兴趣和特长，为每个学生提供适合他们发展的空间和机会。
二、勤于学习，不断提高自身素质作为教育者，教师应该时刻保持学习的状态，不断提高自身的学识和能力，不断更新教育理念和教学方法。
只有通过不断学习，教师才能更好地适应社会的发展变化，提供更好的教育资源和质量。
此外，教师还应注重培养自己的文化修养和职业道德，做到言传身教，为学生树立良好的榜样。
三、注重自我反思，积极改进教育教学行为教师应该时刻保持对自身行为的反思，审视自己的言行举止是否符合教师的职业道德要求。
对于在教育教学过程中存在的不足和错误，教师应该勇于承认，并积极改进。
只有不断反思和改进，才能提高自身的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
四、加强与家长的沟通合作教师与家长是学生教育的合作伙伴，应该与家长保持良好的沟通和合作关系。
教师应主动与家长进行沟通，及时了解学生的家庭情况，积极倾听家长的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。
同时，教师还应鼓励家长参与到学校和班级的管理和活动中，共同为学生的教育贡献力量。
五、遵守师德规范，不断提升职业道德素养作为教师，应该遵守职业道德规范，不断提升职业道德素养。
教师应该遵守法律法规，坚持诚实守信，不从事违法犯罪行为。
同时，教师还应当恪守教育教学的原则和规范，积极参与学校和教育管理，坚决抵制各种不良行为的侵蚀。
总之，与时俱进不断提升师德修养是教师的必然要求。
师德师风对教师个人素质的要求
师德师风对教师个人素质的要求在现代教育领域中，教师不仅需要具备扎实的学科知识和教学技巧，更要注重培养良好的师德师风。
师德师风对教师个人素质的提升具有重要意义。
本文将从几个方面阐述师德师风对教师个人素质的要求。
一、高尚的师德是教师品质的根本保证作为一名教师，拥有高尚的师德是最基本的要求。
高尚的师德要求教师要诚实守信，言行举止要得体庄重。
诚实守信是师德师风的核心，教师要对学生负责，言行一致，言出必行。
此外，一位高尚师德的教师应当尊重学生的个性和尊严，不以权威主义对待学生，而是要以平等的心态对待每个学生。
二、身体力行是师德师风的重要表现教师个人素质的提升需要教师以身作则，身体力行地践行师德师风。
一位好的教师应当自觉遵守教育法规，规范自己的行为，绝不以自我为中心，将学生的利益放在首位。
此外，教师还应当注重自身的修养和形象，做到言传身教，以良好的品行和形象影响学生。
三、严谨的教学态度对个人素质要求较高严谨的教学态度是教师个人素质的重要组成部分。
教师在教学中要保持积极的精神状态，严谨的教学态度是培养良好学风学习氛围的关键。
同时，教师要对待学生的学习态度认真负责，要有耐心和恒心，积极引导学生，帮助学生养成正确的学习方法和态度。
四、广泛的知识储备是教师个人素质的重要保障教师是知识的传递者和引领者，因此他们需要具备广泛的知识储备。
只有在自身的学识上不断充实和提高，教师才能更好地满足学生的需求和教学工作的要求。
广泛的知识储备既包括对学科知识的深入了解，也包括对其他学科或领域的基本了解。
这样才能在教学中灵活运用，丰富教学内容。
五、与时俱进是教师个人素质发展的重要条件随着社会的快速发展和新技术的日益应用，教师需要与时俱进，不断学习和提高自己的专业素质。
教师应利用各种途径，不断学习新知识，更新教育理念和教育方法，与时俱进地提高自己的个人素质。
只有不断更新自己的知识，才能跟上时代的步伐，更好地为学生提供优质的教育服务。
六、积极的职业道德是教师个人素质塑造的重要方面教师是具有特殊职业属性的群体，他们肩负着培养下一代的光荣使命。
2024年新时代师德师风总结(二篇)
2024年新时代师德师风总结随着时代的发展和社会的变迁，师德师风也要与时俱进、不断完善。
新时代的师德师风总结如下：一、崇尚公正公平，以身作则新时代的师德师风要注重公正公平，要求教师在工作中不能有偏见和歧视，要公正对待每个学生，不偏袒不偏私。
同时，教师要以身作则，积极践行道义，做到言行一致，以自己的行动为学生树立榜样。
二、以学生为本，关爱备至新时代的教师要以学生为本，关爱备至。
他们要积极了解学生的需求和困难，关心学生的成长和发展，关注学生成长环境和学生的身心健康。
他们要关注每个学生的特长和潜能，鼓励他们全面发展，帮助他们实现自己的价值。
三、狠抓教育教学，追求卓越新时代的师德师风要求教师狠抓教育教学，追求卓越。
他们要积极开展教学研究，不断提高教学能力和水平。
他们要关注学科知识的更新和发展，提高自己的学科素养。
他们要关注教学方法和手段的创新，不断改进自己的教学方式，使教学更加生动、有趣、富有挑战性。
四、尊重学生个性，激发潜能新时代的师德师风要求教师尊重学生个性，激发潜能。
他们要通过了解学生的兴趣爱好和特长，帮助学生发现自己的优势和潜能，进一步引导他们选择适合自己的发展方向。
同时，教师要注重激励和鼓励，激发学生的学习动力，引导他们积极主动地学习。
五、维护师生关系，和谐相处新时代的教师要注重维护师生关系，和谐相处。
他们要注重与学生的沟通交流，倾听学生的意见和建议。
他们要善于处理和解决学生之间的矛盾和冲突，建立一个和谐稳定的教育环境。
六、追求专业发展，不断提升新时代的师德师风要求教师追求专业发展，不断提升。
他们要关注教育政策和教学改革的最新动态，及时更新教学理念和方法。
他们要关注教学资源的开发和利用，提高教学质量和效果。
他们要加强自身的学习和提升，提高自己的教育教学水平和素质。
七、遵守职业道德，廉洁奉公新时代的师德师风要求教师遵守职业道德，廉洁奉公。
他们要遵守教育规律和学校规章制度，保持职业操守和道德修养。
与时俱进师德育人
与时俱进师德育人与时俱进要求教师要关注学生的成长和发展。
时代的变迁带来了学生的多元化需求和个性化特征，对于教师来说，要关注学生的成长和发展，了解他们的兴趣爱好、特长优势和学习困难，制定个性化的教育方案。
要注重培养学生的创新思维和实践能力，引导他们积极参与社会实践活动，拓宽视野，提升综合素质。
要对学生进行心理辅导，关注他们的心理健康，为他们提供良好的学习和生活环境。
要与学生建立良好的关系，做到关心、尊重、信任，激发他们的学习动力和创造力，培养他们健康、积极向上的人格。
与时俱进要求教师要积极探索教育教学方法的创新。
传统的教学模式已经无法满足当代学生的需求，更加注重培养学生的学习能力和创新精神。
教师要运用现代化教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提升教学效果。
要倡导互动式教学，注重培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。
要创设情境，培养学生的综合应用能力。
要关注学生的兴趣爱好，以情感教育为出发点，以兴趣为切入点，让学生在兴趣中学习，激发他们的学习兴趣和动力。
与时俱进要求教师要不断完善专业素养。
教师是一份高度专业化的职业，要求教师具备扎实的学科知识和丰富的教育教学经验。
教师要不断学习，提升自己的专业素养，及时了解学科前沿的最新研究成果。
要关注国内外教育学术会议和学术刊物，参与教学研究和教材编写。
要注重培养自己的语言表达能力和写作能力，提高教学的表达效果。
要注重教师的品德修养和道德教育，树立良好的师表形象，做学生的榜样。
与时俱进是教师职业的必然要求。
教育事业的发展需要有时代背景的融入，需要教师的努力和奉献。
师德要求教师始终保持职业道德的高度自觉，始终尊重教育伦理的底线。
只有与时俱进，不断创新，教师才能更好地育人、造福学生和社会。
师德师风的核心要素
师德师风的核心要素教师作为社会的灵魂工程师，肩负着培养未来一代的重大责任和使命。
师德师风作为教师的行为准则和道德规范，对于提高教育质量、塑造良好社会风尚具有重要作用。
本文将探讨师德师风的核心要素，帮助教师树立正确的教育导向，提升自身素质。
一、爱岗敬业师德师风的核心要素之一是爱岗敬业。
爱岗敬业是教师的基本职业道德要求，表现为教师对教育事业的热爱和投入。
教师应该具备对学生的关怀和照顾，积极参与学校各项活动，主动承担教学任务，并不断提升自己的专业能力。
只有对教育事业充满热忱和敬业精神，才能培养出更优秀的学生。
二、德行为师德行为师是师德师风的核心要素之二。
作为教育者，教师不仅要传授知识，更要育人为德。
教师应该成为学生的榜样，在言传身教中引导学生树立正确的价值观和道德观念。
教师要以身作则，坚守道德底线，不仅在教育工作中要严格要求自己，更要保持良好的个人品德，不做损害学生形象和利益的事情。
只有以德行为师，才能起到正确引导学生的作用。
三、勤勉尽责勤勉尽责是师德师风的核心要素之三。
教师应该具备高度的责任心和敬业精神，认真履行教育教学任务。
教师应该积极备课、认真批改作业、做好学生的思想引导工作，并及时与家长沟通交流，了解学生的学习和生活情况。
只有勤勉尽责，才能确保教育教学工作的有效进行，对学生成长有着至关重要的影响。
四、言传身教言传身教是师德师风的核心要素之四。
教师在教育教学工作中要善于言传和身教相结合。
教师不仅要讲好课，传递知识，更要通过自己的言行举止对学生进行影响和教育。
教师要学会用正面的语言激励学生，鼓励他们积极向上；同时，要注意自己的言行，做到言行一致，成为学生学习和生活的榜样。
只有言传身教，才能更好地引导学生的成长。
五、与时俱进与时俱进是师德师风的核心要素之五。
随着时代的发展，教育形势也在不断变化。
教师要与时俱进，及时更新教育教学理念和方法，紧密贴合学生的需求和现实情况进行教育教学工作。
教师应该积极参加各种教育培训，不断提升自己的教育素养和专业能力。
坚持与时俱进 扎实推进师德建设——南宁市师德建设工作的实践与思考
制 ， 师德表现 作为教 师资格 认 定 、 把 聘用 、 年度考 核 、
职务升迁 、 派出进修和评优奖励的重要依据 ， 使师德
教育 无论在 内容上还 是形 式 上都得 以大 大地 充实 和
拓展 ， 得到广大教师 的支 持和积极 参与 ， 得到学 生 、 家
“ 三项教 育” 一是接受 《 民道德 建设实 施纲 要》 公 的教
育 ， “ 国守法 、 使 爱 明礼 诚信 、 团结友善 、 勤俭 自强 、 敬
业奉 献” 的公 民基本道 德规 范深 入教师 心 田 ； 接 二是 受《 中小学 教师 职业道德 规 范》 的教育 ， 大力 弘扬 “ 爱 岗敬业 、 无私奉献 、 热爱学生 、 严谨 治学 、 洁从教 、 廉 为
念； 在做人 上诚 实 正义 ， 节俭 朴 实 ； 做事 上求 真务 在
实， 坚持真理 ； 交往上 团结协作 ， 在 大处 着眼 。教 师要
以厚德博学影 响学生 ， 以德艺 双馨感 染学 生 ， 以乐 观 向上的生活情怀开导学生 ， 以胸怀天下 的道德使命感 引领学 生。通过谆 谆教诲 ， 在使学 生获 得知识力量 新人 ” 为主题 的师德活 动。师德主题
德建设学有榜样 ， 可操作 性强 ， 到实处。 并落 三是 师德 建设必 须注重 岗位实践 。加 强师德建 设 ， 仅体 现在 师生 的交往 与教 学活 动中 ， 不 更体现 在 教师的人格修 养和行为举止上。２０ 年 以来 ， ０４ 我们开
维普资讯
八桂教
坚持 与时俱 进 扎实推 进师德建 设
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南宁市师德建设工作的实践与思考
口 南宁市教 育局 潘 永钟
师风师德教育理念
师风师德教育理念师风师德教育理念是指教师在教育教学实践中需要遵守的道德规范和行为准则。
它强调教师要以德为先，注重培养学生的道德品质和健康成长。
师风师德教育理念包括以下几个方面：1. 为人师表：教师应以身作则，做学生的楷模。
要注重自身的修养和素质提升，要有高尚的品德和道德情操，以身作则，成为学生的榜样。
2. 尊重学生：教师应尊重每个学生的个体差异和特点，包容他们的不同观点和意见，给予他们应有的权利和尊严。
要倾听学生的声音，关注他们的成长和发展。
3. 严谨治学：教师应本着严谨的态度对待教学和科研工作，要有科学精神和求真务实的态度。
要关注教学内容和教学方法的科学性和适应性，努力提高教学质量。
4. 爱岗敬业：教师应热爱教育事业，认真履行自己的教育职责。
要敬业尽责，关心学生的学习和生活，培养他们的综合素质和能力，为学生的发展付出努力。
5. 与时俱进：教师应不断更新教育教学理念和方法，关注教育发展的最新动态，不断学习和进步。
要积极参加教育研讨会和培训，提高自己的教育教学水平。
师风师德教育理念是教育工作者必须遵守的基本原则，它对于教育教学事业的发展和学生的健康成长具有重要意义。
通过遵循师风师德教育理念，教师能够更好地发挥自身的职业作用，为学生提供更好的教育服务。
6. 建立良好的师生关系：教师应建立和谐的师生关系，以亲和力和沟通能力与学生建立良好的互动。
教师要关心学生的学习和生活情况，尊重学生的个人差异，积极帮助他们解决问题。
7. 弘扬民族优秀传统文化：教师应重视传授和弘扬民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
要传承和弘扬中华优秀传统文化的精髓，增强学生的文化自信。
8. 保护学生权益：教师应当保护学生的合法权益，确保他们在教育环境中的安全和健康。
要关注学生的心理健康，关注学生在校园中的安全问题，及时采取措施解决问题。
9. 遵守职业道德：教师应当遵守职业道德规范，保持教育职业的纯洁性。
要坚持诚实守信、公平公正、严守教务纪律，多关注教育责任和学科素养。
师德师风“十要、十禁止、十不准”
师德师风“十要、十禁止、十不准”教师，作为社会的栋梁，其品行和行为举止对学生成长起着至关重要的作用。
师德师风的良好与否直接影响着教育教学工作的进行，更关乎学生的身心健康成长。
在此，我们列出了师德师风的“十要、十禁止、十不准”，供广大教师参考借鉴。
十要：1. 要立足学生，全心关注每一个学生的成长和发展，做到以德育人。
2. 要师德高尚，言行举止得体，言传身教，做学生的楷模。
3. 要持之以恒，不断提升自身师德修养，不停止追求教育理想。
4. 要勇于担当，对待学生要热情耐心，承担起教育育人的责任。
5. 要严格管理，规范自己的行为举止，遵纪守法，绝不越轨。
6. 要激励学生，引导学生积极向上，树立正确的人生观价值观。
7. 要关爱学生，设身处地为学生着想，呵护学生的身心健康。
8. 要与时俱进，不断更新自己的知识，提高教育教学水平。
9. 要团结同事，建立和谐的教师团队，共同为学生的发展贡献力量。
10. 要忠诚教育事业，热爱教育事业，不辜负学生和社会的期望。
十禁止：1. 禁止辱骂学生，侮辱学生尊严，严重影响学生情感健康。
2. 禁止打骂学生，体罚学生，违背师道伦理，伤害学生心灵。
3. 禁止变相收取任何形式的礼物，绝不利用职权谋取私利。
4. 禁止泄露学生隐私，保护学生信息，维护学生权益。
5. 禁止擅自课堂外请，不按规定时间离开校园。
6. 禁止私自更改学生成绩，不公正评价学生表现。
7. 禁止放任学生违纪，不对学生进行规范教育和管理。
8. 禁止散布不实言论，不传播谣言，不影响师生关系和学校形象。
9. 禁止教学不认真负责，敷衍了事，对学生教育影响不良。
10. 禁止对学生进行侮辱、歧视或不公正对待，要给与每个学生公平对待。
十不准：1. 不准在校园内吸烟，要成为学生健康的榜样。
2. 不准擅自带领学生出校门外，要保障学生的安全。
3. 不准私自变更教学计划和教材，影响教育教学质量。
4. 不准传授或宣扬错误的学习方法，误导学生。
5. 不准利用职权谋取私利，搞权色交易。
师德有八个方面的要求
师德有八个方面的要求• 1、志存高远 5、关爱学生• 2、爱岗敬业 6、团结协作• 3、为人师表 7、廉洁从教• 4、严谨治学 8、与时俱进1、志存高远•这是对教师在从业理想方面提出的具体要求。
它要求广大教师在教育教学及教育管理过程中要全面贯彻国家的教育方针，积极实施素质教育，勇于推进教育创新。
要树立为学生全面、终身发展，为中华民族伟大复兴而教书育人的远大理想。
2、爱岗敬业•对教育事业的热爱是社会对教职工最基本的道德要求，也是教师必备的重要品质。
作为一名教师，如何看待所从事的教育事业与本职业相联系的“责、权、利”，是否认同和追求岗位的社会价值，是全部职业道德观念的基础。
忠诚人民的教育事业，热爱教育，热爱学校，恪尽职守，乐于奉献是师德的思想基础。
作为一名合格的教职工，应当深刻理解实施素质教育的重大意义和教师职业的崇高地位，建立和培养对教育事业的深厚感情，做到敬业、乐业、勤业。
3、为人师表•为人师表是师德的核心。
广大教师不仅要向学生传授有关道德，并在行为规范上对学生严格要求，还要以自己的模范实践影响学生。
作为学生的表率，广大教师应自觉遵守社会公德，加强道德修养，养成健康心理，培养健全人格。
应该大力宣传普及科学知识，坚决反对封建迷信和歪理邪说，坚决反对影响学生身心健康的言论。
要时刻保持仪表端庄，举止文明，使用规范的职业用语，书写规范的教学用字。
4、严谨治学•作为教师，必须要有过硬的教育教学基本功，要在精通专业知识、掌握广博的文化科学知识、深入开展教育教学研究等方面下功夫。
要具有较强的加工处理教材的能力，准确流畅地表达自己的教育教学思想的能力，科学而严密地组织教学活动的能力。
一个知识渊博、业务水平高、教学效果好的优秀教师，必定会受到学生的崇敬和信任，也一定能培养出适应现代社会发展的创新型人才。
5、关爱学生•热爱学生、诲人不倦是教书育人的动力源。
教师热爱学生是教育好学生的前提条件，是教师教育素养中起决定作用的一种品质。
师德建设也应与时俱进
、
影 响师德 建设 的相关
核 ，合格” “ 即可。一切福利待 遇 、 科研立 项与经 费支配 都与 职务职 称 紧密结合 ， 这些 都将 触及教师 的切 身利益 。就教师
个人 而言 ，不得不将利 益砝 码 向科研能
新 ，推动教师 职业道德建设工作 的科 学
化和制度化 ，使教师道德在必须 和习惯 中升华。
国家 来 培 育 人 才 ， 存 、 活等 方 面 由 国 生 生
若 干方面 。因此 ， 高校的档次也就被分为
三六九 等 ，但是其划分标 准却 主要体现 在教学质量 和科 研水平方 面 ，如发表多 少篇高水平论 文 ，完成多少项 国家级课 题 ；可是在 师德建设 的评价 和考量标准 上却没有那 么多的等级和标准 ，它只有
定的制约作用 ，但是 良好师德 的形成
是离不开相应社会合力 的作用。
“ 尚” 低 下 ” 高 与“ 之分 ， 即使有 评价标 准
也是“ 软的” 或者 “ 的” 尽 管如此 ， 虚 。 社会 可 以接受一个学 校教学质量 、科研 水平 的差距 ， 不能接受其师德 方面的“ 但 不合
格 ” 以 ， 师 被 誉 为 “ 类 灵 魂 的 工 程 。所 教 人 师 ”教 师 职 业 被 看 成 是 太 阳底 下 最 光 辉 ，
因素
由于教师这种 职业 ，已经成 为社会
师 德 建 设也 应 与 时俱 进
冯 乃秋 张 毅 冯 文秋
（． 北 科 技 师 范 学 院 ， １河 河北 秦 皇 岛 ０ ６ ０ ；． 皇 岛港 股 份 有 限公 司 ， ６ ０ ４ ２秦 河北 秦 皇 岛 ０ ６ ０ ６００
３ 河北 科 技 师 范学 院 欧 美 学 院 ， 北 秦 皇 岛 ０ ６ ０ ） ． 河 ６ ０ ４
师德观念与时俱进
师德观念与时俱进当今时代，是一个各类竞争异常激烈，事物发展日新月异的新时代。
在这应变求进的新形势下,师德观念除了凸显爱岗敬业、教书育人、为人师表的核心理念外，还应该具有新的时代特征和丰富内涵，具体表现为：一、树立正确的人生价值观和健全人格观首先，要有正确的人生价值观，我们或许抱怨，教师这个工作有些清贫，但不要忽视，一方面教师的社会地位与经济待遇也得到大幅度的提高，据调查表明，教师职业也日渐成为人们向往的职业。
另一方面，真正的幸福源于内心，不可否认，事业的成功、职业的选择可以带给人物质条件的改善，人们也常常将富足的物质生活作为幸福生活的表象。
可事实上很多人在物质条件满足之后，却没有幸福感，因为物质的追求是没有尽头的，是无止境的。
要知道“金钱并不是价值的唯一体现，并不是幸福的源头”。
我们或许抱怨教师这个工作太辛苦、太枯燥。
是的，这个工作规律性强，一分钟也不能灵活，而且处于社会和经济双重转型期的新一代，教育的难度增加，诸如抓升学等压得大家喘不过气来。
但是应该知道天下没有免费的午餐，相当一些行业竞争更大，风险更大，回报也不是很好。
作为教育工作来说，我们都知道它是一种创造性劳动，绝不是简单的重复，当你看到自己的学生如一颗颗种子、一株株幼苗在发芽，在茁壮成长时，定然会倍感欣喜，工作与玩之间的区别，仅仅是个态度问题，工作是被迫做的事情，玩则是主动情况下做的。
其实都花精力，都让人疲惫，而不同的心态就导致大家都喜欢玩，而厌恶工作；作为教师，应该从自己的工作中寻找乐趣，而只有热爱这项工作才能达到忘我境界，发现其中的奥秘，从而获得一种快乐感。
如果内心有个花园，那天天是最美的花季，如果内心春风洋溢，则时时象最美的春天，清风中飘来阵阵花香，也能酿出人格的芬芳。
二、树立可持续发展观新形势下的教师，在教育和培养学生的过程中，不应该只在时间上局限于某阶段，在知识传授上局限于某一层面，应该把教育的目标设定为培养有个性的、能自主提高的、有持续发展潜能的人才，那么就应该具有相应的意识和能力。
师德师风教育新时代教师十项行为准则
师德师风教育一直是教育工作中的重要内容，它关乎教师的道德品质和职业素养，直接关系到学校的教育教学质量和学生成长成才。
新时代背景下，随着教育理念和教育体制的改革，教师的师德师风教育也面临着新的挑战和机遇。
为了规范教师的行为，提高教育教学质量，教育部颁布了《教师职业道德规范（试行）》，明确提出了新时代教师十项行为准则。
这十项行为准则旨在引导广大教师加强师德师风建设，树立良好师德师风榜样，提高教师职业素养，推动教育事业持续健康发展。
接下来，我们将从十项行为准则出发，对其进行系统深入的阐述和分析。
一、忠于教育事业，热爱教育事业在新时代教师行为准则中，第一项要求教师要忠于教育事业，热爱教育事业。
这一要求是教师的基本职业道德，也是教师的首要使命。
教师作为国家的建设者，教育工作者，要怀着对教育事业的热爱和敬畏之心，全身心投入到教育事业中去，将教书育人作为自己的神圣职责和使命，不断提升自己的教育教学水平。
二、热爱学生，关心学生健康成长教师要以“爱”为本，热爱学生，关心学生的健康成长。
教师要承担起学生思想道德、学习习惯、身心健康等方面的引导和教育责任，帮助学生树立正确的人生观、价值观，关心学生的心理健康，促进学生全面发展。
三、严守岗位，尽职尽责教师要牢记职责，严守岗位，尽职尽责。
教师是教育事业的重要参与者和推动者，要恪尽职守，勤勉工作，以高度的责任感和使命感履行好自己的教书育人职责，为学生的健康成长、教育教学事业的发展努力奋斗。
四、严格管理，自律自谦教师要严格要求自己，严格管理，自律自谦。
在学生面前，教师要树立良好的榜样形象，言行举止要符合师德师风的要求，要做到言传身教，推崇良好的品德修养。
教师要努力提高自身的教育教学水平，不断学习、自我修养，不自满不骄傲，保持谦逊和谦和的态度。
五、公正用人，严格考核评价教师要公正用人，严格考核评价。
在管理工作中，教师要做到公平、公正，以公正的态度对待每一位学生。
教师要客观公正地对待每一位学生，给予他们公正的教育与评价，做到因材施教，做到公平公正。
教师师德师能总结
教师师德师能总结教师师德是教师的道德品格和道德行为的体现，是教师职业的基本素养。
教师师德师能的核心是教师要具备高尚的道德情操、优秀的道德品质和专业的能力水平，要以身作则，塑造良好的教育形象。
下面是对教师师德师能的总结，供参考。
一、坚守师德，教育成人教师是学生德、智、体全面发展的引路人和启蒙者，首要任务是思想道德教育。
教师要始终坚守教育教学正确的方向，坚决抵制低俗、煽动性的言论和行为，注重培养学生的良好思想品德和道德观念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、扎实专业，精心备课教师要具备扎实的学科知识和教学能力，注重教学内容的更新和教学方法的创新。
要精心备课，针对学生实际情况合理安排教学内容和教学节奏，使学生感受到学习的乐趣，培养学生的学习兴趣和学习能力。
三、精心辅导，悉心关怀教师要认真对待每一个学生，了解学生的学习情况和心理需求，精心辅导学习和明确学习目标。
要关心学生的成长和发展，给予学生良好的心理支持和合理的帮助，对学生的问题要给予及时和有效的解答和引导。
四、言传身教，严守纪律教师要以身作则，做到言传身教。
要严守学校和教育局的纪律要求，坚决杜绝违纪行为，严格遵守职业道德规范，做到课堂纪律严明，言行得体，为学生树立良好的榜样。
五、与时俱进，不断学习教师要不断学习和进修，不断更新教育观念和教学理念，与时俱进，适应时代的发展需求。
要学习新的教学方法和教育技术，提高自己的教学水平，不断提升专业能力。
六、团队合作，共同发展教师要注重团队合作，与同事积极合作，共同研究和解决教学中的问题，互相促进共同发展。
要积极参与学校的各项活动和会议，为学校的教育教学和发展做出积极贡献。
七、关注社会，服务社会总之，教师师德师能是教师职业的基本要求和必备素质。
教师要以严格要求自己的标准去要求自己，坚守师道，履行教育使命，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
不忘教育初心,坚持立德树人师德师风心得体会
不忘教育初心,坚持立德树人师德师风心
得体会
作为一名教师，我们必须以身作则，做学生的榜样。
我们的言行举止必须符合道德规范，言传身教，引导学生在正确的道路上前进。
我们要以诚待人，以德育人，以真心关爱学生，让学生感受到老师的关怀和爱护。
只有这样，学生才会愿意听取老师的教诲，认真研究，做一个有道德、有素质、有担当的人。
五、与时俱进
教育事业在不断发展，我们必须与时俱进，不断更新自己的教育观念和教育方法，适应新时代的需求。
我们要紧跟时代发展的步伐，研究新知识，掌握新技能，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
六、团结协作
教育事业是一个团队工作，我们必须团结协作，共同为学生的成长和发展而努力。
我们要秉持“团结、协作、互助、进步”的精神，与同事们相互支持，相互帮助，共同完成好学校的各项工作。
只有这样，我们才能为学生提供更好的教育环境和服务，让学生健康快乐成长。
总之，作为一名教师，我们必须始终坚持立德树人的教育方针，以爱岗敬业、尊重学生、努力进取、以身作则、与时俱进、团结协作为指导思想，不断提高自己的素质和能力，为学生的成长和发展而努力。
只有这样，我们才能成为学生喜爱、家长信任的好老师，为教育事业作出更大的贡献。
怎样体现教师职业道德的时代性
怎样体现教师职业道德的时代性一.与时俱进的教师职业道德内涵教师职业道德是教师在社会的要求和影响下，通过学习、修养和实践等方式在教育工作中处理各种关系的道德准则和规范。
一般来讲，它包括两个基本方面：一是师道，指社会对教师群体的职业性道德要求，通常表现为国家或行业对教师的一系列准则性的要求或规定。
二是师德，指内化到教师深层心理结构中制约教师职业行为的内在标准以及相应的道德品质。
中国正处于一个全面深入改革的时代，改革的大潮已经波及包括教育在内的我国社会的每一个领域。
改革要求人们必须不断地重新调整对待新生事物和时代变动发展的态度和关系。
与时俱进的教师职业道德建设，必须体现时代性，把握规律性，富于创造性。
与时俱进的教师职业道德，集中体现在教师与学生、教师与教师、教师与其他人员的关系之中。
其中师生关系处于核心的位置。
首先，应该确立以学生为本、一切为了学生、为了一切学生的观念。
任何职业道德的首条规范或根本原则都是要求从业人员要尽心竭力地为职业对象服务．对学生的态度和行为方式同样也是教师职业道德首先需要解决的问题。
作为教师，一是应该具有对学生热情关怀的态度，一切为学生的发展和学业进步考虑，把学生成长的利益放在首位，而不能以冷漠、嘲讽的态度对待他们。
必须尊重学生的感情．对学生在认识和品德方面出现的错误要及时提出批评和忠告，对学生的学习过程、学习效果、学习成绩要负全面责任。
教学态度是否认真，备课是否充分，授课是否认真，考试评卷是否严肃，这些都不仅是一种做事的态度，而且体现着对学生的权利和人格是否尊重。
在对研究生的学习、成长、人格发展进行培养指导的过程中，更体现出导师作为教师对学生的直接责任。
二是应该公正地对待每一个学生的平等权利，尊重他们接受教育的权利。
早在两千多年前，孔子就提出了有教无类的思想。
在今天，我们更不应该因学生的贫富、素质的良莠、家庭背景的不同、男女性别的不同而有差异。
作为受教育者，他们在教师面前都是平等的。
师德师风教师职业道德的基本要求与标准
师德师风教师职业道德的基本要求与标准在教育事业中，师德师风是教师职业道德的基本要求和标准，既是教师在专业素养上的体现，也是教师修养的重要标志。
师德师风是指教师在教育实践中应该遵循的道德规范和行为准则。
它既是一种职业道德，也是一种文化内涵。
因此，对教师来说，良好的师德师风是非常关键的。
一、教师职业道德的基本要求1. 忠诚教育事业教师首先应该对教育事业表达出坚定的信念和忠诚的态度。
他们应该以服务学生的心态，忠实地履行教育职责，把培养学生的全面发展作为自己职业生涯的追求目标。
2. 尊重学生个体差异教师应该尊重学生的个体差异，充分理解和关心每个学生的特点和需求。
他们应该根据学生的能力、兴趣和优缺点，给予个性化的关注和指导，不以某种标准凌驾于学生之上。
3. 爱岗敬业教师在教育工作中应该热爱自己的岗位，认真履行职责。
无论是备课、授课还是作业批改，都应该尽心尽力，力争做到最好。
同时，教师应该不断更新知识，提高自身素养，以提供更好的教育服务。
4. 诚实守信诚实守信是师德师风的重要内容之一。
教师应该坚守道德底线，不说谎言、不欺骗学生、不作弊、不夸大成绩等。
他们应该以言行一致，做到言必行、行必果。
5. 独立独行品格教师应该有独立的思考和判断能力，不受外界干扰和诱惑。
在教育工作中，他们应该坚守原则，遵循自己的内心和良知，不随波逐流，不迎合时尚。
二、教师职业道德的标准1. 德业双修教师职业道德的标准之一是德业双修。
教师既要努力提高自己的学科知识水平和教学能力，又要注重修养和人格塑造。
只有德业双修，才能成为真正的好教师。
2. 崇尚科学精神教师应该具备崇尚科学精神的品质。
他们应该注重科学方法的运用，追求真理，遵循科学规律，不断提高自己的科学素养，以更好地引导学生进行科学学习和研究。
3. 与时俱进教师应该紧跟时代的发展潮流，关注教育改革和教学新思想的研究，不断更新教育观念和教学方法。
他们应该善于运用现代教育技术，提高信息素养，面对信息时代的教育需求。
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师德也要与时俱进
提高教师素质重在师德建设，师德建设是教育的基础。
今日教育的目标是“学生素质的全面发展”，这也应当成为师德建设的“终极标准”。
师德是教师的职业道德，是教师应遵循的一种行业行为准则和规范。
师德高尚的教师应体现出对学生的“爱”，着眼于全体学生的全面发展和个性发展；师德崇高的教师应具备先进的教育观，掌握现代教育教学方法和技能；师德高尚的教师应体现出高尚的情操，以自己积极向上的精神风貌和人格魅力去感召下一代。
要促进学生素质的全面发展，要求教师既教书又育人，并且树立科学的质量观和育人观，把握在“以人为本”和“以分为本”问题上的正确道德价值取向，只有这样，师德建设才可能促进素质教育。
但是，当前中小学师德建设陷入一种深刻矛盾之中，抓升学率还是要学生的全面发展？前者关系着学生眼前的实际利益，而后者关系社会的和谐和学生的长久发展。
然而在现行体制下，两者很难协调统一，因为激烈的升学竞争导致片面追求升学率，严重阻碍了学生素质的全面发展。
尽管力图通过改革扭转这一局面，但由于我国经济发展水平不高、教育资源匮乏，教育改革将是一个比较漫长的过程。
我们不仅要扩大教育资源的供给，更要积极推进教育改革，从课程设置、课程内容、教学方式、评价方式等多方面促进学生素质的全面提高。
在当前师德建设中，“坚持先进的教育理念，积极参与教育改革”已作为师德最根本的要求，因为一个教师如果有先进的教育理念，并能在这种理念指引下进行教学改革，那么，尽管目前尚无法真正全面落实素质教育，但他能在抓升学率的过程中，通过提高教学水平尽量减轻学生负担，创造利于学生全面发展的条件。
任何一个时代都非常强调师德，希望教师是一个完美的形象，因为教师的世界观、人生观、价值观、道德观对于受教育者道德观念的形成具有直接的影响，关系着整个社会道德发展的趋向。
但是只凭主观愿望未必能产生预想的效果，社会变化太快，新生事物太多，抱着批评和排斥的态度进行教育往往会适得其反。
如果教师能够拥有一颗年轻时尚的心，了解学生喜欢的事物，关心学生热衷的话题，懂得学生思维的方式，学会理解学生，融入到学生中间去，有的放矢地引导他们分辨是非，施展能引能导的能力和魅力，那将取得非常好的教育效果。
只要教师在人格上赢得学生的心，学生就会产生仰慕之情，并心悦诚服，心甘情愿地接受教师的教育。
只有这样，教师才能倾注心血，播种真情，才能够以人格塑造人格，以精神鼓舞精神，在传承与创新中成就学生，也成就自己。
师德的基础的体现就是热爱教师职业。
爱本来就有了积极的因素，教师因爱职业而爱学生，因爱学生而研究学生、尊重学生，尽量完美地完成他的职业责任，加强自身文化和道德修养。
教师因爱职业而爱学生，拉近了师生之间的距离，赢得了学生的爱戴；学生亲其师而信其道，畅通了师生之间沟通与交流的渠道。
在沟通与理解的交融中，学生接受程度最高，师德的积极因素让学生吸收，起到事半功倍的教育效果。
虽然我们希望教师成为一个“完人”，但教师并不是可望而不可及的“神”，教师也是普通人，教师的个体价值也要在社会中得到实现，这不仅包括政治价值、
精神价值，而且包括经济价值。
在社会主义市场经济的条件下，依然只谈理想和精神，多少有违事物发展规律。
有学者认为“人们物质需要的相对满足越充分，人们做一个好人的道德需要便越多，人们的品德便越高尚”是有道理的。
我们不能在“提倡无私奉献”的口号下，侵害教师应有的利益。
“无私奉献”是一种极高的道德境界，只有建立在自觉自愿的基础上，才是有道德价值的，被迫的“无私奉献”是不具有道德价值的。
而教师也不能直接把师生关系变成经济关系，这会严重降低教师的德育影响力，阻碍师德建设。
现代师德建设要求凸显公正和人道原则。
教育公正原则就是教师在教育过程中，要公平、合理地对待每一个学生，使每个学生不仅享有同等发展的机会，而且享有适合个体差异的教育。
教育人道主义原则就是把学生作为有独立权利的人，他（她）们的人格应该受到尊重，减少随意加班加点的行为，切实减轻学生负担。
科技的日新月异，对教师的专业化水平要求越来越高。
教师不仅要精通专业知识，而且要精通现代教育理论，要不断调整、充实自己的知识结构。
在教师高尚人格的影响下，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，怎能不“亲其师，信其道”？现代信息技术深刻影响着我们的生活，各种媒体、网络现代化设施已经逐渐普及到教室，教师能熟练掌握现代化教学设施的操作技能已显得尤为重要。
总之，建构高尚又与时俱进的时尚的自我形象，为学生提供良好的教育，这是我们肩负的责任。