特教学校学生的康复方法课件
残疾儿童的教育康复ppt1
患侧卧位
1.患侧卧位时，使患肩前伸 将患肩拉出，避免受压和后缩， 肘关节伸直，前臂外旋，指关节 伸展，患侧髋关节伸展，膝关节 微屈，健腿屈曲向前置于体前支 撑枕上。
2.该体位可以增加感觉输入， 牵拉整个偏瘫侧肢体，有助防治 痉挛。
日期 日期 日期
认识常见形状
0
理解.如冷、热、饿
0
分辨常见概念
0
有沟通的愿望
0
基本空间概念
0
能理解别人的表情动作 0
认识四种颜色
0
认识画上东西
0
能表达自己的需求
0
能说2—3个字的句子 0
能画圆.竖.横.斜线 0
能模仿口部动作
0
注意力可集中瞬间 0.5
发b、p、a、o、ao等 0
对经过事情的记忆 0
遵从简单指令
向患侧翻身训练
向健侧翻身训练
3.主动关节活动度训练
a.主动活动 b.推举活动 c.肘屈伸活动 d.悬空保持与放置 e.患侧上肢侧方负重 f.前臂旋后 g.伸腕和手指 h.推拉活动
a.主动活动
肩： 肘： 腕： 髋： 膝： 踝：
推举活动
悬空保持与放置
推拉活动
患侧上肢侧方负重
踝关节的负重
4.站立与行走训练(PT)
2.如果被子太重也会压迫患足，造成 足尖外旋，可使用支撑物将被子撑起。枕 头勿太高。
2.翻身的训练
适用对象：偏瘫患儿。 目的：提高患儿在床上的活动能力、训
练躯干旋转，缓解痉挛、改善患侧肢体 的运动功能、防治并发症。 方法：向患侧翻身、向健侧翻身训练。
Bobath握手
特殊教育课件 康复训练教案
特殊教育课件康复训练教案第一章：引言1.1 教案目的本教案旨在为特殊教育学生提供康复训练，帮助他们提高生活技能和社交能力，促进他们身心健康发展。
1.2 适用对象本教案适用于特殊教育学校或班级的学生，特别是需要康复训练的学生。
1.3 教学环境需要一个安静、安全、舒适的教学环境，配备必要的康复训练设备和辅助工具。
1.4 教学时间每个章节的教学时间为45分钟，可根据学生的实际情况进行调整。
第二章：评估学生需求2.1 目的了解学生的康复需求，制定个性化的康复训练计划。
2.2 方法观察学生的行为表现，与学生、家长和教师沟通，评估学生的康复需求。
2.3 评估内容学生的身体能力、社交技能、生活技能等方面进行评估。
2.4 制定康复计划根据评估结果，制定个性化的康复训练计划，设定明确的目标和阶段性成果。
第三章：基本康复训练3.1 目的提高学生的身体协调能力和灵活性，为后续康复训练打下基础。
3.2 训练内容3.2.1 肌肉力量训练：通过伸展、举重等运动，提高学生的肌肉力量。
3.2.2 平衡能力训练：通过平衡木、瑜伽等运动，提高学生的平衡能力。
3.2.3 协调能力训练：通过跳绳、踢毽子等运动，提高学生的协调能力。
3.3 教学方法示范、指导、协助学生完成训练任务，鼓励学生积极参与并给予积极的反馈。
3.4 注意事项确保学生在训练过程中安全，根据学生的能力调整训练难度。
第四章：社交技能训练4.1 目的提高学生的社交技能，帮助他们更好地融入社会。
4.2 训练内容4.2.1 眼神交流：教导学生如何进行眼神交流，表达关注和尊重。
4.2.2 面部表情：教导学生如何运用面部表情表达情绪和感受。
4.2.3 语言表达：教导学生如何运用语言表达自己的想法和需求。
4.3 教学方法通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提供学生实践和锻炼的机会。
4.4 注意事项关注学生的情绪和反应，给予积极的指导和鼓励，避免批评和压力。
第五章：生活技能训练5.1 目的提高学生的生活自理能力，培养独立生活的能力。
智力残疾康复训练 ppt课件
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
智力残疾康复训练
一、智力残疾的基本概念； 二、智力残疾的康复训练；
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智力残疾康复训练
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（二）成年智力残疾人的康复训练
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（二）成年智力残疾人的康复训练
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（二）成年智力残疾人的康复训练
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南昌市育智学校
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（一）智力残疾儿童的康复训练
5．训练内容和方法 三、康复训练评估测评标准
1 运动能力
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（一）智力残疾儿童的康复训练
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（一）智力残疾儿童的康复训练
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（一）智力残疾儿童的康复训练
5．训练内容和方法 三、康复训练评估测评标准
2 感知能力
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（一）智力残疾儿童的康复训练
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（一）智力残疾儿童的康复训练
2. 智力的高低没有绝对界线：轻度智力残疾与普通人之间确实没有 一条明显的界限。有许多智力残疾人，需要人们稍稍的帮助就可 以走上健全人的生活道路。尤其在他们年幼的时候，这种帮助就 更为重要。但若残疾程度很重，则终生需要帮助。
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智力残疾康复训练
（三）智力残疾的分级及各级特征
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二、智力残疾的康复训练
早期干预在智力残疾儿童年龄幼小的时候或可能导致智力残疾的疾病发生的早期有组织有目的地在刺激丰富的环境中进行康复训练同时兼顾他们的医疗保健心理治疗和社会支持辅导来满足他们的日常社会生活需求促进其发展使其潜能得到最大程度的发挥
智力残疾康 复训练
特殊儿童康复学讲义(课堂PPT)
，使残疾人重返社会。
第一节
1 顺应社会发展需要
残疾——世界性问题
残疾人运动发展过程
从活动的组织形式上看：由民间个体的个
别举动——社会的松散性组织活动——国 家的政府性的行动——国际间的互动。
从活动的具体内容上看：由民间的对残疾
人的怜悯性救助——社会的对残疾人生活 的救助性扶持——国家的对残疾人生活福 利保障——世界性对残疾人享有的权利的 保障。
3
第一节
从活动的行动举措上看：由民间的善举——
政府残疾人福利政策、制度的制定实施— —国家的保障残疾人权利的法律制度的建 立——国际残疾人运动共同纲领、准则的 制定实施。
这样的趋势，是在经济发展基础之上形成的 。人类社会经济发展的趋势是：自然经济 形态——社会化大生产形态——现代化工 业经济形态。残疾人运动的发展适应了这 一发展变化。
练措施 改善已有的缺陷，预防新的缺陷出现。
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第一节
二、康复的层次
第一层次——躯体和感官功能的康复，解决特殊
儿童个人生活活动自理问题，解决特殊儿童与人交 流等问题。(疾病本身及导致的功能障碍)
第二层次——学习和工作能力的康复，解决特殊
儿童上学和就业的问题。（疾病导致的功能障碍）
第三层次——精神和心理功能的康复，解决特殊
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第二节 康复对象
二、残疾人的特点和康复重点 特点：有不同程度的生活和工作潜力。
在身心活动上有不同困难的群体 享有和健康人同样的权利和机会 残疾人康复是一个促进残疾人躯体的、感 官的、智能的、精神的和社会的功能达到 和保持在力所能及的最高水平的过程。 重点：早期；改善已有缺陷和预防新的 缺陷出现
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第一节 特殊儿童医学康复
儿童康复PPT课件
康复
康复是综合的，协调的应用各种方法， 使病，伤，残者（包括先天性残疾）已经 丧失的功能尽快的，尽最大可能的得到恢 复和重建，使他们在体格上，精神上，社 会上和经济能力上的能力得到尽可能的恢 复，能够重新走向生活，走向社会。
儿童康复的对象
1. 发育落后（语言发育落后，运动发育落 后，社会交往能力及智力）
3. 吐字不准 由于腭裂，舌体肥大，舌系 带过短，咬合不佳等原因导致语音不清， 吐字不准
4. 口吃
运动发育落后
儿童运动发育迟缓又称精神运动发育迟 缓，是指小儿的运动发育比正常同龄儿落 后。引起儿童运动发育迟缓常见原因围生 期脑损伤如脑瘫
1.身体发软及自发运动减少 2.身体发硬 3.行走时步态异常 4.不进运动功能，语言理解表达能力，社交 能力
2.矫正异常姿势，异常运动模式，异常肌张 力
儿童康复的原则
1.全面康复 2.早发现早治疗 3.康复与教育结合 4.康复与游戏结合 5.治疗患儿与训练家长相结合等
儿童康复的手段
1.作业训练（认知训练，社会交往训练，生活自理训练）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
儿童康复
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康复科的队伍建设
儿童康复训练ppt
04
儿童康复训练的实践与效果
儿童康复训练的实践方法
01
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儿童康复训练 的方法包括
运动疗法、物理疗法、言 语疗法、游戏疗法等。
运动疗法包括
肌力训练、关节活动度训 练、平衡能力训练、协调 性训练等。
物理疗法包括
气压治疗、温热治疗、超 声波治疗、电刺激治疗等 。
通过与儿童进行对话和交 流，促进语言理解和反应 能力的提高。
语言表达训练
通过引导和鼓励儿童进行 语言表达，促进口语表达 和沟通能力的提高。
认知康复训练
注意力训练
通过各种感知刺激和任务，吸引和保持儿童的注意力。
记忆力训练
通过各种记忆游戏和任务，提高儿童的记忆力和回忆能力。
思维能力和问题解决能力的训练
02
儿童康复训练的必要性
儿童生长发育的特点
生理特点
儿童处于生长发育阶段，身体各器官和系统都在不断发育完善。
心理特点
儿童在成长过程中逐渐形成自我认知和社交能力，康复训练可帮助其更好地融入 社会。
康复训练对儿童的重要性
促进神经系统发育
康复训练可刺激儿童神经系统发育，提高感觉、运动和认知 能力。
预防并发症
儿童康复训练ppt
xx年xx月xx日
目 录
• 儿童康复训练简介 • 儿童康复训练的必要性 • 儿童康复训练的主要内容 • 儿童康复训练的实践与效果 • 儿童康复训练的案例分享 • 儿童康复训练的未来发展
01
儿童康复训练简介
儿童康复训练的定义
儿童康复训练
是指通过专业的康复理论和技术手段，帮助有发育障碍、肢体残疾、精神疾 病或神经系统疾病的儿童改善或恢复其运动、认知、语言、情感等方面的能 力。
特殊教育课件 康复训练教案
特殊教育课件康复训练教案第一章：概述1.1 教学目标让学生了解康复训练的基本概念和重要性。
让学生了解康复训练的不同领域和方法。
1.2 教学内容康复训练的定义和目的。
康复训练的不同领域，包括物理康复、职业康复、语言康复等。
康复训练的方法，包括康复体操、辅助设备的使用、心理康复等。
1.3 教学方法讲授法：讲解康复训练的基本概念和方法。
案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解康复训练的运用。
第二章：物理康复训练2.1 教学目标让学生了解物理康复训练的基本概念和方法。
让学生掌握一些常见的物理康复训练技巧。
2.2 教学内容物理康复训练的定义和目的。
常见的物理康复训练技巧，包括电疗、热疗、水疗等。
物理康复训练的适应症和禁忌症。
2.3 教学方法讲授法：讲解物理康复训练的基本概念和方法。
第三章：职业康复训练3.1 教学目标让学生了解职业康复训练的基本概念和方法。
让学生掌握一些职业康复训练的技巧。
3.2 教学内容职业康复训练的定义和目的。
常见的职业康复训练技巧，包括职业评估、职业咨询、职业训练等。
职业康复训练的适应症和禁忌症。
3.3 教学方法讲授法：讲解职业康复训练的基本概念和方法。
案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解职业康复训练的运用。
第四章：语言康复训练4.1 教学目标让学生了解语言康复训练的基本概念和方法。
让学生掌握一些语言康复训练的技巧。
4.2 教学内容语言康复训练的定义和目的。
常见的语言康复训练技巧，包括发音训练、语言理解训练、语言表达训练等。
语言康复训练的适应症和禁忌症。
4.3 教学方法讲授法：讲解语言康复训练的基本概念和方法。
第五章：康复训练的评估与监控5.1 教学目标让学生了解康复训练评估的基本概念和方法。
让学生了解康复训练监控的重要性。
5.2 教学内容康复训练评估的定义和目的。
常见的康复训练评估方法，包括定量和定性评估。
康复训练监控的重要性和方法。
5.3 教学方法讲授法：讲解康复训练评估的基本概念和方法。
特殊教育课件康复训练教案
特殊教育课件康复训练教案第一章：认识康复训练1.1 了解康复训练的定义和目的解释康复训练的概念明确康复训练的目标和意义1.2 康复训练的基本原则和方法介绍康复训练的基本原则讲解康复训练的常用方法1.3 康复训练的适用对象和场景分析康复训练适用于哪些对象探讨康复训练在不同场景下的应用第二章：康复训练的评估与计划2.1 康复训练评估的重要性强调康复训练评估的重要性解释评估的目的和作用2.2 康复训练评估的方法和工具介绍康复训练评估的方法展示常用的评估工具和量表2.3 康复训练计划的制定讲解如何制定康复训练计划强调计划的可行性和个性化第三章：物理康复训练3.1 物理康复训练的基本概念解释物理康复训练的含义和目的介绍物理康复训练的常用方法和技巧3.2 物理康复训练的实施步骤讲解实施物理康复训练的具体步骤强调安全性和效果评估3.3 物理康复训练的案例分析提供具体的物理康复训练案例分析案例中的成功经验和不足之处第四章：职业康复训练4.1 职业康复训练的理解和意义解释职业康复训练的概念和目的探讨职业康复训练在特殊教育中的应用4.2 职业康复训练的评估与计划讲解职业康复训练评估的方法和工具展示如何制定职业康复训练计划4.3 职业康复训练的实施与案例分析介绍职业康复训练的实施步骤和技巧提供具体的职业康复训练案例分析第五章：心理康复训练5.1 心理康复训练的重要性强调心理康复训练在特殊教育中的作用解释心理康复训练的目的和意义5.2 心理康复训练的方法和技巧介绍心理康复训练的常用方法和技巧讲解如何实施心理康复训练5.3 心理康复训练的案例分析提供具体的心理康复训练案例分析案例中的成功经验和不足之处第六章：语言康复训练6.1 语言康复训练的基本概念解释语言康复训练的含义和目的介绍语言康复训练的常用方法和技巧6.2 语言康复训练的实施步骤讲解实施语言康复训练的具体步骤强调安全性和效果评估6.3 语言康复训练的案例分析提供具体的语言康复训练案例分析案例中的成功经验和不足之处第七章：社会康复训练7.1 社会康复训练的理解和意义解释社会康复训练的概念和目的探讨社会康复训练在特殊教育中的应用7.2 社会康复训练的评估与计划讲解社会康复训练评估的方法和工具展示如何制定社会康复训练计划7.3 社会康复训练的实施与案例分析介绍社会康复训练的实施步骤和技巧提供具体的社会康复训练案例分析第八章：康复训练的辅助技术和工具8.1 康复训练辅助技术的作用和种类强调康复训练辅助技术的重要性介绍常见的康复训练辅助技术和工具8.2 如何选择和使用康复训练辅助技术讲解选择和使用康复训练辅助技术的要点强调个体化和效果评估8.3 康复训练辅助技术案例分析提供具体的康复训练辅助技术案例分析案例中的成功经验和不足之处第九章：康复训练的家长参与和家庭支持9.1 家长参与康复训练的重要性强调家长在康复训练中的作用和支持的重要性解释家长参与康复训练的意义和价值9.2 家长参与康复训练的方法和技巧介绍家长参与康复训练的方法和技巧强调沟通和合作的重要性9.3 家庭支持康复训练的案例分析提供具体的家长参与康复训练的案例分析案例中的成功经验和不足之处第十章：康复训练的综合评估与案例分析10.1 康复训练综合评估的重要性强调康复训练综合评估的意义和目的解释综合评估的作用和价值10.2 康复训练综合评估的方法和工具介绍康复训练综合评估的方法和工具展示如何进行综合评估和分析10.3 康复训练综合评估案例分析提供具体的康复训练综合评估案例分析案例中的成功经验和不足之处（教案完成）重点和难点解析一、认识康复训练：理解康复训练的概念、目的和方法对于特殊教育学生来说至关重要。
儿童康复训练。doc课件
Bobath疗法
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治疗原则
1、抑制异常的姿势和运动，特别注意控制或减弱 高紧张型的异常姿势反射。 2.促进正常的姿势反射和运动形式，尤其是对完 成具有高度精确的立直和平衡反应。
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Bobath疗法的应用
（一）头部的控制 头不稳定是指颈肌无力，生后3个月还不能抬头，
竖头不稳，左右倾斜及头过度背屈等。 头稳定的条件:
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Bobath疗法的应用
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模式训练
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Petö 法
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引导式教育体系
• 1、引导员 • 2、小组 • 3、节律性意向 • 4、引导式教育家具 • 5、习作程序或习作分析 • 6.每日常规
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Vojta疗法
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Vojta疗法
• 所谓Vojta疗法，就是通过对患儿身体特定部位 的诱发带给予压迫刺激，诱发出反射性俯爬与 反射性翻身两个移动运动的治疗方法，称为 Vojta疗法或Vojta诱导疗法。
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儿童康复的对象
• 发育异常: 指发育偏离正常，不仅落后， 而且出现异常的发育模式
• 如以运动发育落后和异常姿势、异常肌 张力为特点的脑性瘫痪，
• 以严重的社交障碍和语言障碍为特点的 自闭症，
• 各种先天遗传代谢病如脊髓肌萎缩症、 肌营养不良等导致的. 发育倒退。
儿童康复的主要目的
• 促进功能发育: 粗大运动功能、精细运 动功能、感知觉、语言理解和表达、 社交能力、心理健康、生活自理、游 戏、学习；
挛姿势的自主运动。
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一、康复原则
（二）各型脑瘫儿童的治疗原则
2. 手足徐动型
①加压固定，静态制动为主，控制关键点；
②减少过度刺激和过度活动；
残疾儿童康复训练ppt课件
谢谢！
残疾儿童康复训练
甘泉街道社区卫生服务中心
聋儿听力语言康复训练的 基本原则
➢ 目标定向性原则 ➢ 游戏化原则 ➢ 多种感官参与的原则 ➢ 区别施教的原则
➢ 语音与语义相结合的原则（教知 识与听说训练相结合的原则）
➢ 随时随事指教的原则 ➢ 各种教育因素密切配合的原则
听觉训练内容与方法
听觉训练四段渐进水平:
➢ 理解语言（积累词汇）
（1）给予聋儿大量的言语刺激
语汇的选择：聋儿喜欢的人和物、贴 近聋儿的生活、在日常生活中能经常看到 的、聋儿感兴趣的东西等等。
具体做法如下： 从叠词教起 使用频率高的词先教 将要学习和掌握的词语放在句尾教 见什么，教什么，说什么，聋儿感兴
趣的先教，多教
在训练中多用图片、实物、多媒体、动作 演示
音和辅音； 4.培养聋儿辨别声调和语音的能力；
5.培养聋儿连续言语感知能力； 句子层次： 辨识日常用语 双条件词语理解 三条件词语理解
按指令完成任务 如：把……放在……上 请把……和……放在……里面
根据图画书的内容回答问题 这是什么？什么颜色？谁在做什么？
根据所知道或熟悉的话题回答问题 家庭 幼儿园/学校 个人情况与爱好 日常生活
声音觉察（听觉的察知能力） 声音辨别（听觉的分辨能力） 声音识别（听觉的识别能力） 声音理解（听觉的理解能力）
➢ 要养成聋儿戴助听器的习惯
➢ 引导聋儿对声音产生注意，养成 聆听的习惯
➢ 培养聋儿语言的理解能力
1.培养聋儿的言语听觉感受能力； 2.培养聋儿在噪声中言语感知能力； 3.培养聋儿辨别音素的能力，辨别元
特殊儿童(脑瘫)运动康复培训课件
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运动康复流程
• 评估---制定方案和预期目标----实施 与调整----再评估----制定新方案与 目标……
• 两大核心要素：评估，方案的设计与实 施。
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评估
• 粗大动作功能测试量表
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动作评估
• 粗大动作能力
动作的产生是由一组组肌肉负责的,可分为大肌肉及小肌肉活动, 通常先出现的是整体性的大肌肉活动,如翻身、踢脚；进而发展到出现 小肌肉活动。所以大肌肉活动时一切动作的基础，一般常以大肌肉活动 或粗大动作两种名词相互使用。
阻力时； • 平衡反应不足，自我保护反应迟缓； • 动作缺乏变化。
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松弛型特征
• 完全依赖外力支持； • 头和躯干的控制力差； • 活动少； • 关节松弛，活动范围大； • 即使对强刺激也毫无反应； • 伴随有视力差，听力差，语言能力差，触觉差
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徐动型特征
• 张力在极高和极低之间变化； • 非自发性的活动； • 缺乏足够的共同收缩，导致控制姿势困难； • 身体中心稳定性差； • 平衡及保护反应不足； • 明显的不对称； • 动作缺乏准确性； • 不喜欢被束缚而不能动。
干、骨盆、上肢、膝关节、踝关节.
儿童自闭症真正的康复训练方法PPT课件
语言和沟通训练
80%
语言理解能力训练
通过词汇、句子的理解训练，提 高孩子的语言理解能力。
100%
语言表达训练
通过模仿、复述、表达等方式， 训练孩子的口语表达能力。
80%
手语和辅助沟通工具
对于无法用语言表达的孩子，可 以学习手语或使用辅助沟通工具 进行沟通。
认知和感知训练
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01
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注意力训练
通过游戏、任务等方式，提高孩子的注意力水平。
社区支持
建立社区支持网络，鼓励 社区居民关注和支持自闭 症儿童，创造包容和友好 的环境。
建立互助网络
家长互助
社会倡导
建立家长之间的互助网络，通过分享 经验、互相支持和合作，共同应对自 闭症挑战。
通过社会倡导活动，提高公众对自闭 症的认知和理解，促进社会接纳和支 持自闭症儿童及其家庭。
专业机构合作
与专业机构建立合作关系，共同开展 研究、培训和康复项目，提高康复效 果。
记忆力训练
通过记忆游戏、图片记忆等方式，提高孩子的记忆力 。
感知能力训练
通过触觉、听觉、视觉等感知训练，提高孩子的感知 能力。
日常生活技能训练
自理能力训练
通过日常生活技能的训练，如 穿衣、洗漱、吃饭等，提高孩 子的自理能力。
家务参与
鼓励孩子参与家务活动，培养 他们的责任感和独立性。
日常任务规划
教孩子如何规划日常任务，培 养他们的时间管理和组织能力 。
THANK YOU
感谢聆听
耐心和细心
专业人员应具备足够的耐心和细心，能够关注儿 童的每一个细节和需求，并提供适当的支持和指 导。
持续学习和研究
自闭症康复是一个不断发展的领域，专业人员应 持续学习和研究最新的理论和方法，以提高自己 的专业水平。
特殊教育课件康复训练教案
特殊教育课件康复训练教案第一章：介绍特殊教育课件康复训练1.1 理解特殊教育课件康复训练的概念解释特殊教育课件康复训练的含义和目的强调特殊教育课件康复训练的重要性1.2 了解特殊教育课件康复训练的目标列出特殊教育课件康复训练的主要目标解释每个目标的重要性和实现方法1.3 掌握特殊教育课件康复训练的流程介绍特殊教育课件康复训练的基本流程强调每个流程的关键步骤和注意事项第二章：评估学生的特殊教育需求2.1 理解学生的特殊教育需求解释如何评估学生的特殊教育需求强调理解学生需求的重要性2.2 评估学生的学习能力和兴趣介绍如何评估学生的学习能力和兴趣强调根据学生需求设计个性化课件的重要性2.3 制定个性化的康复训练计划解释如何根据学生的特殊教育需求制定康复训练计划强调个性化的康复训练计划对学生发展的重要性第三章：设计和制作特殊教育课件3.1 选择合适的课件制作工具介绍常用的课件制作工具及其特点强调选择适合学生特殊教育需求的工具的重要性3.2 设计吸引学生的课件界面介绍如何设计吸引学生的课件界面强调界面设计对学生学习动机的影响3.3 集成多媒体资源提高学生参与度介绍如何集成多媒体资源强调多媒体资源对学生学习效果的重要性第四章：实施特殊教育课件康复训练4.1 创建互动学习环境介绍如何创建互动学习环境强调互动学习环境对学生参与和学习效果的重要性4.2 引导学生参与康复训练介绍如何引导学生参与康复训练强调学生参与对学生学习动机和效果的影响4.3 监测学生进度并提供反馈介绍如何监测学生进度并提供反馈强调及时反馈对学生进步的重要性第五章：评估和调整康复训练效果5.1 评估学生的学习成果解释如何评估学生的学习成果强调评估学生学习成果的重要性5.2 收集学生反馈和教师观察介绍如何收集学生反馈和教师观察强调学生反馈和教师观察对调整康复训练效果的重要性5.3 调整康复训练计划以满足学生需求解释如何根据评估结果调整康复训练计划强调灵活调整康复训练计划以满足学生需求的重要性第六章：认知康复策略在特殊教育中的应用6.1 理解认知康复的基本概念解释认知康复的定义和目标强调认知康复在特殊教育中的重要性6.2 掌握认知康复的常用策略介绍常用的认知康复策略，如视觉支持、行为支持等强调根据学生需求选择合适策略的重要性6.3 设计认知康复训练活动解释如何设计认知康复训练活动强调设计有趣且具有挑战性的活动对学生参与和学习效果的影响第七章：语言康复训练在特殊教育中的应用7.1 理解语言康复的基本概念解释语言康复的定义和目标强调语言康复在特殊教育中的重要性7.2 掌握语言康复的常用策略介绍常用的语言康复策略，如语音训练、对话练习等强调根据学生需求选择合适策略的重要性7.3 设计语言康复训练活动解释如何设计语言康复训练活动强调设计有趣且具有挑战性的活动对学生参与和学习效果的影响第八章：社交技能康复训练在特殊教育中的应用8.1 理解社交技能康复的基本概念解释社交技能康复的定义和目标强调社交技能康复在特殊教育中的重要性8.2 掌握社交技能康复的常用策略介绍常用的社交技能康复策略，如角色扮演、社交故事等强调根据学生需求选择合适策略的重要性8.3 设计社交技能康复训练活动解释如何设计社交技能康复训练活动强调设计有趣且具有挑战性的活动对学生参与和学习效果的影响第九章：情绪管理康复训练在特殊教育中的应用9.1 理解情绪管理康复的基本概念解释情绪管理康复的定义和目标强调情绪管理康复在特殊教育中的重要性9.2 掌握情绪管理康复的常用策略介绍常用的情绪管理康复策略，如放松技巧、情绪识别等强调根据学生需求选择合适策略的重要性9.3 设计情绪管理康复训练活动解释如何设计情绪管理康复训练活动强调设计有趣且具有挑战性的活动对学生参与和学习效果的影响第十章：总结与展望10.1 回顾整个特殊教育课件康复训练教案总结每个章节的主要内容和知识点强调整个教案的重要性和实际应用价值10.2 展望特殊教育课件康复训练的发展方向探讨特殊教育课件康复训练的发展趋势和未来机遇强调持续学习和专业发展对特殊教育领域的重要性第十一章：案例研究：成功的教育康复训练实践11.1 介绍案例研究背景选择一个特殊教育课件康复训练的成功案例描述案例中学生的特殊教育需求和背景信息11.2 分析案例中的教育康复训练策略详细描述案例中采用的特殊教育课件康复训练策略强调策略的有效性和适应性11.3 总结案例中的成功因素列出案例中取得成功的关键因素强调这些因素对学生学习和康复的重要性第十二章：家庭支持和合作在康复训练中的作用12.1 理解家庭支持的重要性解释家庭支持在特殊教育课件康复训练中的作用强调家庭支持对学生康复和学习的重要性12.2 建立家庭和学校的合作关系介绍如何建立家庭和学校的合作关系强调合作对促进学生全面发展的关键作用12.3 家庭支持活动和资源分享描述如何提供家庭支持活动和资源强调家庭支持活动和资源对学生和家庭的影响第十三章：特殊教育课件康复训练的评估与反思13.1 评估特殊教育课件康复训练的效果解释如何评估特殊教育课件康复训练的效果强调定期评估对学生学习和康复的重要性13.2 反思并改进康复训练策略介绍如何反思并改进康复训练策略强调持续改进对学生发展的重要性13.3 监测和记录学生的进步解释如何监测和记录学生的进步强调记录学生进步的重要性第十四章：特殊教育课件康复训练的持续发展14.1 理解持续发展的必要性解释为什么特殊教育课件康复训练需要持续发展强调持续发展对学生适应变化的重要性14.2 参与专业发展和培训介绍如何参与特殊教育领域的专业发展和培训强调专业发展对提供高质量康复训练的重要性14.3 探索创新技术和资源描述如何探索和利用创新技术和资源强调创新技术对学生学习和康复的影响第十五章：15.1 总结整个特殊教育课件康复训练教案回顾整个教案的要点和目标强调教案在特殊教育领域的重要性15.2 对未来特殊教育课件康复训练的展望探讨未来特殊教育课件康复训练的发展趋势强调对特殊教育领域的持续关注和创新的重要性重点和难点解析本文档涵盖了一个全面的特殊教育课件康复训练教案，旨在帮助教育工作者更好地理解并实施针对有特殊教育需求学生的康复训练。
全版听障儿童康复训练方法.ppt
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游戏活动时： 请你象我这样做 听指令动作（听觉记忆） 娃娃家
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形容词 形象词的学习会使孩子的语言大大丰富起 来，并能用形容词来表达自己的感受
方法：1、运用多种感官（嗅觉、味觉、触觉、视 觉等）学习形容词。
2、成人要有意识地从各方面介绍所教内容， 例：“苹果”同时教给孩子大量的反义近 义词。例：大小、高短、长短等
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注意事项
提问的方式要灵活多变 故事内容要符合孩子年龄及认知特点 要注重趣味性和知识性 先讲，再问，不要急于考孩子 测试孩子
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认知发展
认知：对客观世界的认识活动。包括：感觉、知、觉、注 意、思维、想象、创造、问题解决、记忆等等。
认知与语言的关系：
现有的语言水平可以 促进认知能力的提高，认知能 力的提高也有助于语言的发展。二者相辅相成。
第四阶段：声母r、zh、ch、sh 韵母in、ing、un、ün、üe
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原则
按照发展顺序（通常以三岁 为界），从易到难
强调语音的技巧\建立听觉反 馈声调\辅助\前辈音素\去 赘音节奏快又好玩
融入有意义的语言 诊断式教学 持续时间要短
技巧
仿音 轮替 听觉三明治 声学强调 轻声耳语
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原则和技巧
➢ 遵循幼儿身心发展的规律，为孩子选择 适合的学习内容。
➢ 各个领域的学习有机的结合，并渗透到 幼儿的一日生活。
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语言学习的方法
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词汇
词汇—语言的基本材料，只有积累了丰富的有声 词汇，才能使用有声语言。
智力残疾儿童康复训练ppt
训练儿童对颜色、形状、方向 、位置等视觉信息的感知和认 知能力，提高视觉辨别、视觉
记忆等视觉技能。
听觉训练
训练儿童对声音的感知和认知能 力，包括听取、辨别、理解等技 能，提高儿童的听觉敏感性和理 解能力。
触觉训练
通过各种感觉刺激，训练儿童触觉 感知和认知能力，包括触觉辨别、 触觉记忆等技能。
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康复训练的方法
针对不同残疾类型的康复训练方法
针对智力残疾儿童
应根据智力残疾儿童的认知、语言、运动等功能缺陷，制定个性化的康复训练方 案，重点训练其感知、注意、记忆、想象和思维能力，提高其社会适应能力。
针对身体残疾儿童
应结合身体残疾儿童的身体状况，选择适合的训练方法，如运动康复、物理治疗 、作业治疗等，以提高其身体功能和运动协调能力。
康复训练的常用技巧
强化奖励
在训练过程中，应充分运用正 负强化手段，对儿童表现出的 正确行为和进步给予及时的奖 励，以提高其参与康复训练的
积极性和兴趣。
逐步引导
康复训练不能急于求成，应根 据儿童的实际情况和能力水平 ，逐步引导其完成训练任务，
树立自信心。
结合生活
康复训练应尽可能地结合儿童 的实际生活，让其在日常生活 中得到锻炼，促进技能向实际
音乐是一种非言语性的情感表达方式，可以帮助智力残疾儿童表达自己的情感和情绪。通过听音乐和 唱歌，儿童可以更好地了解自己的情感和情绪状态，并学会在社交场合中表达自己的情感和需求。此 外，音乐还可以帮助儿童建立自信心和合作精神。
案例四：通过日常活动进行生活自理能力训练
总结词
实用性强、贴近生活
详细描述
生活自理能力是智力残疾儿童必须掌握的基本技能之一。通过日常生活中的各种活动，如穿衣、吃饭、刷牙、 洗澡等，可以帮助儿童掌握这些基本的生活技能。同时，这些活动还可以帮助儿童建立自信心和独立意识，提 高他们的生活质量。
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主要是根据我国劳动就业的法律、政策和 劳动力市场的需求情况，帮助需要求职的残 疾人选择适当的职业并保持这项工作。
智障学生的职业康复
总目标 劳动技能课以培养学生简单的 劳动技能为主，对学生进行职前劳动的知识 和技能教育。
教育康复
教育康复是通过教育与训练的手段，提高残 疾者的素质和能力，这些能力包括智力、日 常生活能力、职业技能以及适应社会的心理 能力等方面。最终目的是让特殊学生能够独 立地生活，能够很好地参与社会。
教育康复模式
特殊学校模式 随班就读模式 普通学校特殊班级模式 资源教室模式
是被安置到普通班学习的特殊学生用部分时 间到资源教室接受补救或强化性的特殊教育。
劳动技能课的具体内容 家政服务，包 括家庭清洁、衣物的清洁和整理、食物加工。 客房服务，客房服务的礼仪、整理客房、清 洁客房、园艺劳动、社区服务。
听障学生的职业康复
总目标 听障学生对信息技术的兴趣和 意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识 和技能，了解信息技术的发展及应用对日常 生活和科学技术的深刻影响。
医疗康复的方法
4.水疗法：利用水的温度、水静压、浮力和水中所含
的化学成分，以不同的方式作用于人体以治疗疾病
的方法。
作业疗法
作业疗法是促进残疾人独立生活能
力的一种治疗，是为恢复患者功能，有目的、针对
性地从日常生活活动，职业劳动、认知活动中选择
一些作业，对功能障碍者或残疾人进行训练，改善
或提高其功能水平的一种康复治疗方法。包括木工
医疗康复的方法
中医疗法 物理疗法 1.运动疗法：是借助治疗器械、治疗者手法、
学生的积极参与，通过主动与被动运动方式 来达到治疗目的。包括，肌力训练、关节活 动度、耐力训练、平衡能力训练、牵伸技术 等。原则：坚持循序渐进；持久锻炼和积极 主动、全身性锻炼；注意运动疗法的选择； 根据学生特点制定不同的治疗方案。
特教学校学生的康复方法
医疗康复
医疗康复是在“医教结合”的理念下对特殊 学生实施康复的一门科学，与教育康复、心 理康复、职业康复和社区康复共同组成一个 完整的康复体系。医疗康复是由康复医学专 业人员利用康复医疗的方法、仪器帮助特殊 学生康复的一门科学。
医疗康复的原则
坚持以特殊学生的需要为前提的原则。 坚持以特殊学生为中心的原则。 坚持医疗康复与其他康复方法相结合的原则。 坚持循序渐进的原则。 坚持长期性原则。
职业康复的内容
职业评定 职业咨询
是通过人际交往使残疾人有关职业活动方面 的问题得到指导、教育和帮助的过程。需注 意：1.与被咨询者建立良好的咨询关系；2. 培养被咨询者的自我了解能力；3.提出职业 发展和解决职业问题的建议；4.制定科学可 靠的职业发展计划。
职业康复的内容
职业培训 是围绕残疾人所希望的职业目标，在职业
特殊学生心理康复的原因
由于特殊学生自身的各种缺陷，导致他们特 有的心理特征，如觉得自己低人一等，自我 封闭，缺乏自信，情绪波动大，孤僻、多疑、 敏感、自卑、抑郁等不良情绪。
心理康复的方法
认知疗法 行为疗法 音乐疗法 绘画疗法 沙盘疗法
社区康复
社区康复是为社区内所有残疾人的康复、机 会均等及社会包容的一种社区整体发展战略， 是通过残疾人和家属、残疾人组织和残疾人 所在社区，以及相关的政府和民间的卫生、 教育、职业、社会机构和其他机构共同努力 贯彻执行。
医疗康复的方法
2电疗法：是通过电流或电磁场预防和治疗疾病的方法。 可促进血液循环，刺激神经肌肉收缩、促进骨折的 愈合。
3冷热疗法：冷热疗法是利用低于或高于人体温度的物 质作用于体表皮肤，通过神经传导引起皮肤和内脏 器官血管的收缩和舒张，从而改变机体各系统体液 循环和新陈代谢，达到治疗目的。分局部和全身冷 疗法，如冰袋、冰帽、冷湿敷、温水擦浴、酒精擦 浴等。
作业、编制作业、黏土作业、制陶作业、手Biblioteka 艺作业、电器装配与维修等等。
医疗康复的方法
语言疗法 1.失语症和无语症：指发生在不同年龄阶段上的语言
表达和语言理解功能完全的或部分的丧失。训练方 法包括，综合感知法、触觉分析法、图片使用法、 顺序性言语使用法等等
2.构音障碍：指由于构音器官先天性或后天性的结构 异常，神经、肌肉功能障碍所致的发音障碍。一般 通过听觉训练游戏等来训练学生的辨音能力，通过 日常生活、角色游戏等训练他们的正常发音技能的 迁移能力。
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2019/9/3
职业康复
职业康复是连续的、统一的全面康复过程中 的一部分，是为残疾人获得并保持适当的职 业并使其参与或重新参与社会生活而进行帮 助的过程。
SUCCESS
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2019/9/3
职业康复的原则
坚持“以生为本”的原则 坚持早期介入、系统康复的原则 坚持职业康复和其他康复途径相结合的原则
医疗康复的方法
3.语言发展迟缓：指在儿童发育过程中，其语言发育 未达到与其实际年龄相应的水平。训练时注意：首 先丰富学生的词汇，但有了词汇的积累，还要将词 与句结合起来；密切结合学生的认知活动；充分发 挥游戏的作用；为学生创设一个接纳、宽容的态度； 争取学生家人的全面配合。
4.口吃：是一种言语流畅性障碍，表现为言语的正常 进程因不能自控的阻塞及重复而中断。原因有，遗 传、疾病、气候、家庭环境、学校环境、惊吓、模 仿。
教育康复的原则
零拒绝原则 早期干预原则 无偏见评估原则 个别化原则 以学生为主体的原则 生活化原则 家长参与性原则 无障碍环境原则
教育康复的方法
脑瘫学生的教育康复 自闭症学生的教育康复 智障学生的教育康复 听障学生的教育康复 视障学生的教育康复
阶段目标 按照年级的不同为听障学生设 置了阶段性的目标。
视障学生的职业康复
视障学生的职业康复主要通过计算机课程、 陶艺课等来实施。
心理康复
心理康复是特殊学生全面康复的一个重要组 成部分，不仅可以帮助特殊学生以一个更加 积极的心态面对生活，以一个正确乐观的态 度面对未来，而且可以促进其他康复工作的 开展。