交往伴一生_一生在交往(fy)
3.1交往伴一生 一生在交往
各位评委大家好：今天我说课的题目是：鲁教版八年级上册第３课1节《交往伴一生，一生在交往》。
本次说课我将分五部分来介绍：即教材分析、教法、学法、课前准备、教学过程。
从而能够在生活中积极交往，做一个受欢迎的人。
本课的内容非常接近学生的生活实际，时代感强，生活气息较浓，同时，学生从《孟杰和他的伙伴们》故事系列中也引发了很多对交往的思考，因此，学生对本课内容有一定的情感基础。
教学目标：（一）情感、态度、价值观：结合生活中自己的亲身感受，初步体会交往对身心健康发展的重要性，激发学会交往的积极性。
（二）能力：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
（三）知识：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
重、难点：由于中学生的学习压力比较大，认为中学生的主要任务是学习，现在用不着去交往，他们很难把交往的重要性上升到一个新的高度去认识，所以“交往的重要性”自然就是本节课教学难点。
如何引导学生主动交往、积极交往，在交往中完善自己、发展自己，是本节课的教学重点。
我将采用时政案例和情境设置突破本节课的重、难点。
我们常说“教无定法，贵在得法”。
因此，在教学过程中，我坚持以学生为中心，发挥学生学习的自主性，同时辅以讲述法、情境体验法、启发式教学、多媒体教学等灵活多样的教学方法。
下面我将针对学生情况介绍一下学法指导。
我将贯彻“学起于思，思起于疑”的指导思想，依据教材特点及学生的认知水平，指导学生自主感悟，小组合作探究，充分调动学生情感认知、行动实践，使学生在学习中提高，在实践中升华。
教师：搜集信息，制作课件。
学生：课前排练小品一、新课导入：“好的开端是成功的一半。
”为调动学生学习的积极性，关注学生的生活体验，增加课堂的趣味性，我利用游戏创设情景导入新课。
在讲课之前请两位同学做过障碍物的小游戏，先由一位同学蒙着眼睛很吃力的绕过障碍物，然后在另一位同学帮助下轻松地绕过障碍物。
游戏结束后，向学生提问，看了这个游戏有什么感想？在学生回答的基础上，老师进行总结，引入课题：《交往伴一生，一生在交往》（大约用时３分钟）。
交往伴一生 一生在交往 四十二中 宋申申
交往伴一生一生在交往课型：新授学校：枣庄四十二中姓名：宋申申年龄：30教学目标1、情感、态度、价值观：帮助学生理解交往的作用，树立学生积极交往的意识。
2、能力目标：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3、知识目标：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
教学内容分析本项目主要帮助学生认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往，交往对人的成长有重要的作用，从而能够在生活中积极交往，做一个受欢迎的人。
本课的内容非常接近学生的生活实际，时代感强，生活气息较浓，同时，学生从《孟杰和他的伙伴们》故事系列中也引发了很多对交往的思考，因此，学生对本课内容有一定的情感基础。
由于中学生的学习压力比较大，学生中存在着一种模糊的认识，认为中学生的主要任务是学习，现在用不着去交往，只要学习成绩好就可以了。
他们很难把交往的重要性上升到一个新的高度去认识，所以“交往的重要性”自然就是本节课教学难点。
如何引导学生主动交往、积极交往，在交往中完善自己、发展自己，是本节课的教学重点。
教学设计思路本节课主要说明人不能孤立的存在，只有通过交往，才能满足心理的需要，更好地适应社会，交往在人的一生中起着重要的作用。
根据教材内容，学生实际和接受能力，整节课主要以学生讨论分析、自主探究为手段，以自主学习为中心，以创新性教育和学生的发展为根本宗旨，强调学生是学习的主体、发展的主体、课堂的中心。
让学生结合自身实际和学习生活展开辩论、讨论，通过合作探究，得出结论，对重难点理解、读、记、写，从而达到巩固的目的。
整节课的设计力求让学生成为学习的主人，通过动眼、动口、动脑、动手，体会到成功的喜悦，从而培养学生的思维能力、创新能力和合作学习的能力。
教学方法与策略情景教学法、讨论法、合作探究法教学准备1、学生准备：课前分别搜集通过交往得到好处或坏处的故事。
2、教师准备：了解班级学生在学习和生活中都与哪些人交往，以做到在教学中有的放矢。
交往伴一生_一生在交往
两个朋友的故事
两个朋友结伴旅行，途中遇到了一只熊。其中 一人吓坏了，丢下朋友不顾，迅速爬到树上藏了 起来。另一个深知单凭自己的力量对付不了这只 熊，而附近又没有树可以藏，只好急忙到在地上 装死，因为他听说熊是不吃死人的。那只熊走近 他，把他从头到脚嗅了一遍。这个人一动不动屏 住呼吸。熊以为他死了，就走开了。那只熊走远 后，他的朋友才从树上爬下来，并问他：“那只 熊跟你嘀咕了什么？”他回答：“……” （1）请你想象一下，他会怎么回答？ （2）读了这个故事后，请谈谈你的感受.
交往的重要性
1.通过交往,实现心灵沟通,保持心情愉快. 2.通过交往,结交新朋友,不断完善自我. 3.交往中,朋友会帮我们战胜困难和挫折. 总之,交往对我们成长有重要的说
1.同桌生病拉下了功课，我会：——— ————— 2.有同学向自己请教学习上的疑难问题， 我会：—— 3.马路上遇到迷路的陌生人问路，我 会：————— 4.公交车上看到有老人上车，我会：— ——————
小明的故事： 小明放学后，被两个学生拦住抢钱， 有一个高个子青年解围。小明感激不尽， 视其为恩人，并交为朋友。平时和男青 年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小 明受了欺负，都让青年帮助他打架。有 一天，青年偷了一些相机，让小明帮助 藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。 读了故事后，请说出小明错在哪里？
1．在生活中，自己经常与哪些人交往？ ________ 2．自己现在有多少知心朋友？ ________ 3.他人给过自己哪些帮助？_______ 4.自己给他人提供过什么帮助？ ________
交往的必要性（重点）
从横向来看，每个人都需要交往。 1.在交往中，才能更好地认识和发展自我； 2.在交往中，才能体验人生各种感受； 3.在交往中，才能满足心理需要，适应社会 从纵向来看，人生各个阶段都需要交往。 青少年时期是生理心理变化的时期，交往 尤为重要
交往伴一生 一生在交往PPT演示文稿
1、小明变化的 原因是什么？ 2、这个故事说 明了什么道理？
交往的重要性
1.通过交往,实现心灵沟通,保持心 情愉快。 2.通过交往,结交新朋友,不断完善 自我。 3.交往中,朋友会帮我们战胜困难 和挫折。
自主探究（三）
一天，小明放学后，被两 个学生拦住诈钱，有一个高个 子青年解围。小明感激不尽， 视其为恩人，并交为朋友。
1、小明的行为有哪 些不妥之处？ 2、他怎样做才能快 乐起来？为什么？
自主探究（二） 正当他感到孤立无援时， 杨洋、王伟和张华向他伸 出了援助之手……有了这 几个同学帮助，小明有了 很大变化，变得开朗乐观 了。
不仅如此，他还与这些同学 成了好朋友，一起讨论学习 中的问题、交流学习方法， 最让人惊奇的是，他们四人 起初都有偏科现象但经过一 段时间的互相影响和帮助， 这种现象在他们身上都有了 一定的转变。
平时和男青年吃喝玩乐，还学 会了抽烟、喝酒。小明受了欺负， 都让青年帮助他打架。有一天， 青年偷了一些相机，让小明帮助 藏了起来。案发后，两人均被警 察抓走。
读了故事后，你有什 么启示？
学会交往
谨慎择友
多交益友
实话实说
1.同桌生病落下了功课, 我会______
2.同学坐在那里闷闷不 乐时，我会_____
3、在学习、生活中，自 己经常与哪些人交往？ 4、一个人离开社会交往 会有什么后果？
人生离不开 交往
明升入初中后， 好像变了一个人。原本性 格开朗的他变得孤僻起来， 在家里什么话不愿对父母 讲，常把自己关在房间里；
在学校，很少主动和老 师、同学交往，每天除了 去学校上课外，大部分时 间都独自在家里看书、上 网，整天无精打采、闷闷 不乐，学习成绩也不如以 前。
3.当我遇到__（生活、 学习……）上的困难无 法自己解决时 ，我会 _____ 4.放学后小强喊你去网 吧打游戏，你会—
三、1交往伴一生 一生在交往
课堂寄语：我参与、我努力、我快乐，我的课堂我做主。
教师寄语：课堂成就梦想！教师寄语：最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。
——培根第三课在交往中完善自我第一框 交往伴一生，一生在交往导学案情感态度价值观：树立交往意识，养成乐于交往的习惯。
能力：提高对交往的辩证认识能力，全面看待交往中遇到的问题。
知识：知道人生离不开交往，理解交往的必要性和重要性。
学习重点：在交往中完善自我（重要性）。
学习难点：人生离不开交往（必要性）。
【学习方法】讨论法 启发法 小组合作 辨析法【课前预习案】（我创意，我做主！）【自主学习】要求：请同学们运用课前时间，阅读教材相关部分，尝试解决下列问题，如有疑惑，可填写在后面的【问题反馈】栏。
1、为什么人生离交往对自我发展有怎样的作用不开交往？2、？3、在交往中应注意什么问题？【问题反馈】【课堂探究案】（小组协作，我最棒！）播放《友谊地久天长》，流畅、平和的乐曲，给学生创设一种轻松愉悦的课堂气氛。
一、创设情境 导入课题畅所欲言：（1）在学习、生活中，你都与哪些人交往？ （2）你自己的心里话、烦恼都愿意对谁倾诉？ （3）你认为什么样的朋友对自己的帮助最大？ 一、人生离不开交往情景一：案例分析：读33页 该故事说明了什么？情景二：共同探讨：某女生因两位要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难。
与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆与这两位朋友都不再交往了，可内心又十分孤独、寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。
此外，她感到朋友越来越少，怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，甚至想离世隐居。
她想离世隐居的想法对吗?为什么？二、在交往中完善自我情景三 看漫画（见教材34页图片材料）两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别会是什么样的心情？情景四 课本35页 雁南的变化说明了什么？ 【学以致用】１.心理卫生学家不主张人们压抑自己的情绪。
把自己心里的积怨对自己的朋友诉说，将会使自己的心态有所改观，在这方面朋友很像一些内行的心理医生。
鲁教交往伴一生_一生在交往(1)
朋友吗？ 3. 当你感到忧愁、烦恼的时候，是一个人默默地承受， 还是喜欢找要好的朋友倾诉？你认为朋友的鼓励和帮助 能让你渡过难关吗？你有过这样的经历吗？ 4. 你了解你的朋友的优点和缺点吗？他（她）的缺点或 者优点对你有什么影响吗？ 5. 打一个比方，如果你一个人趴在一个孤岛的一棵大树 上，周围是茫茫的海水和虎视耽耽的鳄鱼，此时你的最 大的愿望是什么？
7. 花言巧语，让你从家中拿钱，以供其吃喝。
8. 打骂同学，不尊重老师。
深入生活，谨慎交往
交往也要慎重: 谨慎择友, 多交益友.
课堂小结：
交 往 伴 一 生 一 生 在 交 往
1、为什么人生离不开交往？ 2、交往的重要作用有哪些？ 3、交往中应注意的问题？
再见
读完这个故事，谈谈你的感受。
交往对我们自身有什么重要作用？
1、交往能实现心灵的沟通，
保持心情愉快； 2、交往能结识许多新朋友，不 断完善自我； 3、交往可以激励我们不断战胜 困难和挫折，帮助他人。
真情告白你我他
1. 在现在的生活中，你经常与哪些人交往？你有多少自 己的知心朋友？ 2. 当你学习进步或有开心的事情的时候，你想到过你的
一名叫小八的女孩，父母离异后暴饮暴食， 体重达到210斤，减肥不太成功。因肥胖求职多次 碰壁，情绪陷入低落。这时遇到“胖胖艺术团” 团长肥肥，在肥肥的接纳鼓励下，其他团员的帮 助下，走上舞台，找回自己的梦想，重新燃起对 生活的信心。 提问： 1、从这位女孩的经历中，你感受到了什么？ 2、当你遇到烦心事时，你最希望得到什么？怎 么得到的?
感悟生活NO2：
雁南是个娇弱的女孩，特别喜欢折纸，她一有空闲就不停 地折千纸鹤、幸运星，课桌里总有永不尽的彩纸。但这个 心灵手巧的女孩却生性敏感，不愿主动与人交往。班里的 调皮称她是“羞答答的玫瑰”。元旦联欢会快到了，今年 的联欢会增加了一个新节目，就是每个学习小组都要出一 份作品。雁南所在的三组决定做一幅幸运星和千纸鹤组成 的门帘。这可是雁南的特长。从此，一有空闲，她的座位 旁就围满了好学的组员，她也不再像含羞草一般默默无语， 而是热心地给大家讲解折叠要领。在大家的共同努力下， 门帘很快就做好了，并在联欢会上得到了老师和同学们的 一致好评，也让其他班级的师生羡慕不已。雁南变了，正 如雁南的组长说：“我们最大的成功不是这扇门帘，而是 雁南终于和大家走到了一起。” 问题：1、雁南的变化得益于什么？ 2、雁南在元旦联欢活动中获得 了什么？
山东省胶南市理务关镇中心中学八年级政治《31 交往伴一生,一生在交往》教案
3.1《在交往中完善自我》共2 课时主备人曲先花
教学目标1.认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
2.发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
教学重点交往的作用，是本课的教学重点。
教学难点怎样交往
课时安排
上课时间年月号
第一课时
一、导入：
我们从出生到成长的过程，都需要与人进行交往，而且，交往的圈子月来越大。
可我们为什么要和人交往？交往对我们有什么重要作用？本课的学习讨论将帮助我们一一弄清楚这些问题。
2、板书标题：
（一）、交往伴一生，一生在交往
二、教学活动过程：
（一）、交往伴一生，一生在交往
1、人生离不开交往
情境活动一：关于交往的两种不同认识（见教材P32页）
材料1：同学甲：交往对我们很重要。
同学乙：我们现在的主要任务是学习，用不着费心去交往。
想一想：我们在学习生活中能离开交往吗？（人生离不开交往）
材料2：（见教材P33页）某铁路工人马超患有精神方面的疾病，……。
议一议：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？（交往对人的成长有着重要作用）
师生活动
我想离开人
际关系社会，
可能吗？
补充修改
附：板书设计。
八年级上册3.1交往伴一生
【八年级思品上册第2单元学会交往天地宽第1课时沙河站中学田汝科68881】（有需要八年级上册思维导图的可以到百度文库下载，账号：trkhxj）八年级思品上册第2单元学会交往天地宽第3课在交往中完善自我项目一：交往伴一生，一生在交往【教学目标】：1、情感、态度、价值观：帮助学生理解交往的作用，树立学生积极交往的意识。
2、能力目标：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3、知识目标：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
【教材分析】：第三课从属于第二单元“学会交往天地宽”。
本单元的主题是学会交往天地宽。
这一主题既体现了方法要求，又体现了一定的目的要求。
本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。
第三课“在交往中完善自我”，包括导言和两个项目内容：第一个项目“交往伴一生，一生在交往”，主要帮助学生认识交往的重要性和必要性，知道人生离不开交往，交往对人的成长有重要的作用，从而能够在生活中积极交往。
【学情分析】：青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，渴望交流，渴望建立和谐的人际关系，但在现实生活中，却遇到这样那样的问题，致使不少同学不能正确的对待交往，认识不到交往对自己身心健康的重要性。
所以，让学生在学习中全面认识交往的重要作用，从而能在生活中积极交往，完善自我是非常重要的。
【教学重点、难点】：“在交往中完善自我”，即交往的作用，是本课的教学重点也是本课的难点。
因为：青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，渴望交流，渴望建立和谐的人际关系，但在现实生活中，却遇到这样那样的问题，致使不少同学不能正确的对待交往，认识不到交往对自己身心健康的重要性。
【教学方法】：情景教学法、讨论法、合作探究法【教学准备】： 1、学生准备：课前分别搜集通过交往得到好处或坏处的故事。
2、教师准备：了解班级学生在学习和生活中都与哪些人交往，以做到在教学中有的放矢。
八年级政治交往伴一生一生在交往
想一想： 1、他们为什么会变成这样？
2、 怎样才能更好地认识自我、发展自我？
更符合 分隔符
1920年，在印度加尔各答附 近的一个山村里，人们打死大 狼后，在狼窝里发现了两个由 狼抚育过的女孩，其中大的年 约7、8岁，被取名为卡马拉， 小的年约2岁，被取名为阿玛。
狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天 睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的, 吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙 齿撕开吃）；他么没有人的情感，不会讲话，每到午夜后 像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词, 勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计 已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩。 议一议： 他们为什么没有人的情感？他们能适应社会吗？
比一比：
我的发现：
• 通过交往，我们能够实现
心灵的沟通，找到感情的 寄托，更可以摆脱孤寂， 保持心情愉快。
雁南是个娇弱的女孩，特别喜欢折纸，她一有空闲就不停 地折千纸鹤、幸运星，课桌里总有永不尽的彩纸。但这个 心灵手巧的女孩却生性敏感，不愿主动与人交往。班里的 调皮称她是“羞答答的玫瑰”。元旦联欢会快到了，今年 的联欢会增加了一个新节目，就是每个学习小组都要出一 份作品。雁南所在的三组决定做一幅幸运星和千纸鹤组成 的门帘。这可是雁南的特长。从此，一有空闲，她的座位 旁就围满了好学的组员，她也不再像含羞草一般默默无语， 而是热心地给大家讲解折叠要领。在大家的共同努力下， 门帘很快就做好了，并在联欢会上得到了老师和同学们的 一致好评，也让其他班级的师生羡慕不已。雁南变了，正 如雁南的组长说：“我们最大的成功不是这扇门帘，而是 雁南终于和大家走到了一起。” 问题：1、雁南的变化得益于什么？ 2、雁南在元旦联欢活动中获得了什么？
八年级政治上册 3.1 交往伴一生 一生在交往
交往伴一生一生在交往【学习目标】一、情感、态度、价值观：明白得交往的作用，树立踊跃交往的意识二、能力目标：进展观看、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培育交往与沟通的能力。
3、知识目标：熟悉人一辈子活在社会中必需与他人交往，明白得交往的必要性和重要性。
【重点、难点】明白得交往的必要性和重要性【课前预习案】（一）请大伙儿认真阅读讲义33页，填一填：1.在社会生活中，咱们每一个人都不可能地存在，必需与他人交往。
2.只有在与他人的交往中，咱们才能更好地自我，自我，才能体验到人一辈子的、、、爱与恨，才能知足上的需要，以更好地适应社会。
3.交往在人一辈子的都是必要的。
学会交往，对来讲显得尤其重要。
（二）请大伙儿认真阅读讲义34---35页，试总结：1.与他人交往，关于咱们个人的成长和进展有哪些重要作用？【课内探讨案】一、人一辈子离不开交往活动一：议一议：一个人若是离开社会交往，会变成什么样子呢？这给咱们什么启发？活动二：观点辨辨——交往对中学生是不是必要？甲：交往对咱们很重要乙：咱们此刻的要紧任务是学习，用不着费心去交往二、在交往中完善自我活动三：欢乐共享大伙儿从诞生到此刻，必然与很多人有过交往，你感觉与他们交往有收成吗？请说出来与大伙儿共享。
活动四：试探：交友是人一辈子的一大乐事，那么，是不是所有的人咱们都能够交往呢？【巩固训练】1.有一份调查报告显示，51.1%的中学生以为，知心朋友在自己以后的生活中最重要，59%的学生表示欢乐的时刻是“与朋友在一路”，这反映了（）A.交朋友已成为现今青青年的时尚B.朋友已成为青青年社会生活中必不可少的一部份C.青青年与父母存在“代沟”，无法与父母交往D.中学生爱好爱好普遍2.“熟悉你，记住我”说出了中学生喜爱人际交往的心声。
通过交往……（）①能够扩大知识面，完善自我②能够提高自己的明白得力、观看力③能够排除不平安感，摆脱孤寂④能够使自己取得纯洁的友谊A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④3．“鸡犬之声相闻，老死不相往来。
精心设计教学板书
精心设计教学板书有人说：板学设计是老师的门面，板书的内容是本节课的重点。
好的板书设计能让学生赏析悦目，有利于帮助他们高效掌握本节课的知识。
因此，我们教师还应在板书设计上下功夫。
板书设计的形式多种多样，如：提纲式板书、结构式板书、图示式板书、表格式板书、辅助式板书等，究竟采用哪种板书形式，应根据本节课的特点，使其为本节课服务。
下面是我的一个教学设计，以此为例来说一下教学板书设计的类型及实效性。
教学设计：交往伴一生，一生在交往教学目标：情感、态度、价值观：树立正确的交往意识，在生活中正确交友，提高交往能力。
知识目标：理解交往的必要性、重要性。
能力目标：学会正确交往，提高交往能力。
教学过程：（一）情境导入：1、导语：我们从出生到成长的过程，都需要与人进行交往，请看小明在成长的过程中主要与那些人进行交往，这些人给了他那些帮助。
（多媒体展示：A在家B在幼儿园C在小学D在商店）问题很简单，师生在谈话式的交流中很自然的引入本课内容：我们看到小明交往的圈子越来越大。
今天我们就共同探讨：为什么要和人交往？交往对我们有什么重要作用？2、板书标题：一、交往伴一生，一生在交往（二）教学活动过程：一、交往伴一生，一生在交往1、人生离不开交往（交往的必要性）情境活动一：关于交往的两种不同认识（学生看学案，思考问题）（材料见学案）材料1：同学甲：交往对我们很重要。
同学乙：我们现在的主要任务是学习，用不着费心去交往。
你怎么看两位同学的观点？想一想：我们在生活中能离开交往吗？（通过这个环节让学生很容易认识到：人生离不开交往。
即：交往的必要性。
）说一说：※在生活中，自己经常与哪些人交往？他们给过自己哪些帮助？自己给他们提供过什么帮助？※自己现在有多少知心朋友？小学毕业时有多少？（通过这个环节让学生认识到：随着年龄的增长，交往的范围会越来越大。
）教师赠言：在社会生活中，我们每个人都不可能孤立的存在，必须与他人交往。
只有在与他人的交往中我们才能更好地认识自我，发展自我，才能体到人生的快乐，才能满足心理上的需要，更好地适应社会。
八年级上册思想品德第三课在交往中完善自己交往伴一生 一生在交往
八年级上册思想品德第三课在交往中完善自己第一框交往伴一生一生在交往一、看清学习目标：1、情感、态度、价值观目标：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2、能力目标：懂得人生离不开交往。
发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3、知识目标：能做到在社会生活中积极交往，扩大交往范围，多交益友，多交善友，多交知心朋友，在交往中完善自己。
认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
学习重点：在交往中完善自我学习难点：人生离不开交往教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究方法。
教材分析本框的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。
根据思想品德教育的目标，结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，主要提出了正确认识交往对人的作用，积极发展交往；掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系等基本要求。
教学准备：1、学生准备：课前分别搜集通过交往得到好处或坏处的故事。
2、教师准备：了解班级学生在学习和生活中都与哪些人交往，以做到在教学中有的放矢。
准备声像材料，制作好简单的课件。
（一）情境导入：1、导入语：（学生阅读导言后教师讲述，引入本课的学习。
）我们从出生到成长的过程，都需要与人进行交往，而且，交往的圈子月来越大。
可我们为什么要和人交往？交往对我们有什么重要作用？本课的学习讨论将帮助我们一一弄清楚这些问题。
2、板书标题：一、交往伴一生，一生在交往（二）教学活动过程：一、交往伴一生，一生在交往1、人生离不开交往情境活动一：关于交往的两种不同认识（见教材P32页）材料1：同学甲：交往对我们很重要。
同学乙：我们现在的主要任务是学习，用不着费心去交往。
想一想：我们在学习生活中能离开交往吗？（人生离不开交往）材料2：（见教材P33页）某铁路工人马超患有精神方面的疾病，……。
议一议：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？（交往对人的成长有着重要作用）探究讨论：人生为什么离不开交往？（交往对我们有何必要性？）教师赠言：在社会生活中，我们每个人都不可能孤立的存在，必须与他人交往。
《交往伴一生 一生在交往》教学设计
《交往伴一生一生在交往》教学设计【故事导入】狼孩的故事：1920年，在印度的一个小城，人们见到一种“神秘的生物”出没于附近森林。
一到晚上，就有两个“象人的怪物”尾随在三只狼后面。
后来人们打死了狼，在狼窝里发现了这两个“怪物”，原来是两个女孩。
据记载，“狼孩”刚被发现时用四肢行走，她们总是喜欢单独活动，怕火和光，也怕水，不洗澡，不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。
每天午夜到早上三点钟，她们象狼似的引颈长嚎。
她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时期内对别人不主动发生兴趣。
故事说明不交往后果的可怕，从而说明交往是必须的，引出课题第九课第一框：【交往伴一生一生在交往】【明确学习目标】1、认识人在社会生活中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
2、培养交往与沟通的能力，体会交往对身心健康发展的重要性，激发学会交往的积极性。
【学习过程】合作探究有一个叫安娜的女孩，由于她是私生子，外祖父就把她藏在顶楼的一间小屋里，不许她见人。
结果，当她6岁被人们发现时，她(1)不会讲话，不会走路，不会保持清洁，不会自己吃东西(2)感情麻木，表情呆滞，对人毫无兴趣。
安娜只能得到最起码的维持生存的照料，(3)不能参加社会活动。
思考：1. 安娜为什么没有正常人的心理？2. 看完后你有什么感受？通过分析材料里的（1）（2）（3）对应得出1.在交往中，才能更好地认识和发展自我；2.在交往中，才能体验人生各种感受3.在交往中，才能满足心理需要，适应社会。
即从横向的角度说明交往的必要性。
情景分析[一]阳光下，年满一岁的宝宝在妈妈的搀扶下和小朋友快乐地玩耍，妈妈刚要抱起宝宝回家，宝宝就大哭起来。
[二]郁郁葱葱的山林中，中学生小明拿着“秋游”的旗子，满头大汉快速奔跑着，他不停地大声喊着“你们在哪里？我在这里！”[三]广场一角，老年秧歌队表演开始了，洋溢在老人们脸上的是欢乐和幸福。
一岁宝宝的大哭、中学生小明的大喊、老人的快乐说明了什么？从年龄的角度，纵向分析说明交往的必要性。
鲁教版：交往伴一生一生在交往
[狼孩] 1920年，在印度的一个名叫米德纳波尔的小城，
人们见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，一到 晚上，就有两个用四肢走动的“象人的怪物”尾随在三 只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里发现了这 两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。据记载，“狼 孩”刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快 跑时则手掌、脚掌同时着地。她们总是喜欢单个人活动， 白天躲藏起来，夜间潜走。怕火和光，也怕水，不让人 们替她们洗澡。不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而 是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到早上三点钟，她 仍象狼似的引颈长嚎。她们没有感情，只知道饥时觅食， 饱则休息，很长时期内对别人不主动发生兴趣。不过她 们很快学会了向主人要食物和水，如同家犬一样。
思 考
狼孩的事例说明 了什么道理？
交往的必要性（重点）
从横向来看，每个人都需要交往。 1.在交往中，才能更好地认识和发展 自我 2.在交往中，才能体验人生各种感受； 3.在交往中，才能满足心理需要，适 应社会 从纵向来看，人生各个阶段都需要 交往。 青少年时期是生理心理变化的时期， 交往尤为重要
二、 在交往中完善自我
（交往的重要性） 观察课本34页两幅图 说一说： • 1、 上面两幅图中你喜欢哪边的情景？ • 2、图中人物分别会是什么样的心情？
（1）通过交往，能够实现心灵 左图：女孩独处，表情苦闷； 沟通，保持心情愉快 。 右图： 女孩与朋友快乐交往
雁南是个娇弱的女孩,特别喜欢折纸。她一有空闲就不 停地千纸鹤、幸运星,课桌里总有用不尽的彩纸。但这个 心灵手巧的女孩却生性敏感,不愿主动与人交往。班里的 调皮鬼称她是“羞答答的玫瑰”。
研修观课报告
观课报告邹市北城宿中学程召艳通过这次研修，我认真观看了陈骞老师的课《交往伴一生，一生在交往》，我深切地体会到上好一堂课确实不容易，感悟如下：一、注重培养孩子的积极性课堂教学中，教师尤其注意培养了学生的学习积极、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
通过创设情境、小组讨论、自主阅读课本内容等方法，引导学生完成新课程的学习。
同时尽可能多地为学生创造实验与实践的机会，引导他们学会自主学习。
教学过程中，采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到思想品德课学习中来。
通过设置悬念，讲故事，谈话法，小组合作法，讨论法，情景资料等等。
学生很轻松的的完成了学习任务二、善于创设情境陈骞老师的《交往伴一生,一生在交往》课堂引入,由自己到武汉没带女儿,和女儿的一段对话讲于起,联想到为什么要交往,联想到关注自闭症儿童,学生的情绪一下子被调动起来,非常漂亮,赢得各位专家评委和听课老师的好评.这种创设视角由生活自然而然生成,加上新颖独特的情境选择、设计及在课堂的恰当运用,产生了良好的课堂教学效果三、课堂充满了民主陈老师上课始终保持一种课堂教学的激情，这种激情很容易感染受教育的学生，这种良好的氛围让班级里学生能上课的认真听讲，踊跃的交流发言。
陈老师注重点拨、引导学法，让学生在轻松的气氛中学习，充分发挥了学生的作用，真正做到把课堂还给学生，积极为学生创设一个和谐、安全的情境。
如课堂上陈老师不是一直高高地站在讲台上，而是走下讲台，走到学生中来，和学生轻松、愉快的交流、谈话，真正成为学生的朋友。
四、总体评价总之，这堂课教学目标明确，重难点突出，符合学生的认知规律；教学过程完整清晰，布局合理；关注学生，关注生活，设置问题科学，选取材料符合实际；能够充分发挥教师的教育作用，激发学生学习的热情和积极性，学生参与度高；让不同层次的学生在课堂上都有话想说，有话敢说，充分把课堂调控成学生学习知识，提高能力，达成价值认同的高效场所，学生是课堂的主人，老师是课堂活动的导演。
八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第三课 在交往中完善自我 第1框 交往伴一生,一生在交往教
由于青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，渴望交流，渴望建立和谐的人际关系，但在现实生活中，他们却经常以自我为中心，不能正确处理与同学交往中出现的这样或那样的问题，导致不少同学不能正确的对待交往，认识不到交往对自己身心健康的重要性。
三、教学目标
（一）情感、态度、价值观：结合生活中自己的亲身感受，初步体会交往对身心健康发展的重要性，激发学会交往的积极性。
交往很重要，交往也要谨慎
要善交益友，乐交诤友，不交损友
五、课堂小结
六、练习及检测题
1、交往对我们的成长有重要影响。下列能说明这一点的有
①多一个好朋友，多一条出路②结交坏朋友，会把自己引向深渊
③朋友不分好坏，都是我们宝贵的财富④交友不必分好坏，关键在于自己如何把握
A.①②B.③④C.②③D.①④
2、下列做法，能使我们在交往中不断完善的有
（二）能力：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
（三）知识：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
四、教学重点难点
重点
在交往中完善自我
难点
在交往中完善自我
五、教学过程设计
一、新课导入
二、展示学习目标
三、自学指导
自学课本p32—36页思考（时间：6分钟小字内容略读，大字内容细读理解，把答案找出来，画上线）
——萧伯纳
如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而你如果把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉忧愁。
——培根
真情告白你我他
1.在现在的生活中，你经常与哪些人交往？你有多少自己的知心朋友？
2.当你学习进步或有开心的事情的时候，你想到过你的朋友吗？
彼此相依的关系——交往伴一生教案分享
在这个人类社会中，人们之间的交往是相当普遍的事情。
从家庭到社会，从学校到职场，人们都需要和他人建立良好的关系来获得更多的积极影响。
尤其在今天这个快节奏、竞争激烈、信息泛滥的时代，学会如何与人交往也变得日益重要。
作为教育工作者，我们不能仅仅教给学生知和技能，还要培养学生的情感素质和人际交往能力，帮助他们建立良好的人际关系。
而这方面的教育，不仅仅是在教室里的知识传递，更是要通过与学生的交往和互动来达到目的。
交往伴一生，是一种彼此相依的关系。
在交往中，我们需要认真倾听，理解对方的需求，关注对方的感受。
而在与学生建立关系时，特别需要这种认真关注的态度。
我们需要给学生传递的是一种积极、全面、平等的交往态度。
我们希望学生能够积极地和他人沟通，表达自己的意见和观点，并且认真倾听对方。
我们希望学生能够全面地了解他人，包括其思想、背景、特点等方面的信息，以便能够更好地沟通和交流。
我们希望学生能够以平等的态度对待他人，不论对方的身份、地位、财富等方面如何，都能够尊重对方的人格和权利。
同时，在与学生建立关系时，还需要注意以下几点：一、建立信任的桥梁。
作为教师、辅导员，应该努力让学生相信自己是值得信任的人。
在与学生交流的过程中，要保持真诚、可靠、守信的态度，以此为学生建立信任的桥梁。
二、注重情绪管理。
在与学生交流时，学生可能会表现出各种情绪，如激动、沮丧、疲惫等。
作为教育工作者，我们需要学会如何管理这些情绪，以确保交流的顺利进行。
三、多方位互动。
交流不仅仅是单方面的信息传递，还需要学生之间、教师和学生之间的多方位互动。
通过课堂讲解、小组讨论、社交活动等多种形式，我们可以帮助学生在交往中更好地学习、成长。
四、尊重不同文化。
在国际化的时代，学生之间的文化差异越来越明显。
作为教育工作者，我们需要尊重不同的文化，不论是在言语上还是在行为上，都不能冒犯对方的文化，以免产生不必要的误会。
在日常的工作中，我们需要时刻关注和建立与学生的关系。
3.1鲁教版八年级政治交往伴一生一生在交往
②交往在人生的各个阶段都是必要的。青少年时期是生理、心理发生急剧变化 的时期，常常会遇到许多苦恼与麻烦，这时，交往显得尤为重要。
（1）通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快 。
（2）通过交往，可以结交新友，取长补短，完善自己 。
“与世隔绝”的小杰智力没开发、行为动物化 的表现说明了什么？
交往的必要性
• 从横向来看，（每个人 ）都需要交往。
1.在交往中，才能（
）；
2.在交往中，才能（
）；
3.在交往中，才能（
）
• 从纵向来看，人生（各个阶）段 都需要交往。
• （青少年）时期是生理心理变化的时期，交 往尤为重要
1. 在现在的生活中，你经常与哪些人交往？你有多少自 己的知心朋友？ 2. 当你学习进步或有开心的事情的时候，你想到过你的 朋友吗？ 3. 当你感到忧愁、烦恼的时候，是一个人默默地承受， 还是喜欢找要好的朋友倾诉？ 4. 你了解你的朋友的优点和缺点吗？他（她）的缺点或 者优点对你有什么影响吗？ 5. 打一个比方，如果你一个人趴在一个孤岛的一棵大树 上，周围是茫茫的海水和虎视耽耽的鳄鱼，此时你的最 大的愿望是什么？ 6. 马路上遇到迷路的老人，公交车上看到有老人上车， 你会如何做？如果你帮助了他们，内心有什么样的感受？
——萧伯纳
如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两 个快乐；而你如果把忧愁向一个朋友倾吐， 你将被分掉忧愁。
——培根
生活考场：
小丽是网络爱好者，经常在网上聊天、玩 游戏、看新闻、查资料等，也因此结交了不 少网友。以下是她的三位网友：
甲：经常缠小丽玩游戏，不让她下线。 乙：经常给小丽推荐暴力游戏，让她很为 难。 丙：经常和小丽讨论问题，帮助她解答学 习和生活中的疑惑。
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交往对青少年有什么必 要性？（为什么我们离不 开交往呢？）
交往的必要性（重点）
1.在社会生活中，每个人都不可能孤立地存在，必须 与他人交往。 2.只有在交往中，才能更好地认识自我、发展自我， 才能体验人生各种感受，才能满足心理上的需要， 以更好地适应社会； 3.交往在人生的各个阶段都是必要的，青少年时期是 生理心理变化的时期，学会交往对中学生尤为重要。
名言名语：
如果你有一个苹果，我有一个苹果,彼此交 换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你 有一种思想，我有一种思想，彼此交换,我 们每个人就有了两种思想，甚至多于两种 思想。 ——萧伯纳 如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两 个快乐；而你如果把忧愁向一个朋友倾吐， 你将被分掉忧愁。 ——培根
交往的重要性
1.通过交往,实现心灵沟通,保持心情愉快.
2.通过交往,结交新朋友,不断完善自我. 3.交往中,朋友会帮我们战胜困难和挫折. 总之,交往对我们成长有重要的影响,好
朋友是我们一生的财富.
我们在交往中应该注意的 问题有哪些？
生活考场：
小丽是网络爱好者，经常在网上聊天、玩 游戏、看新闻、查资料等，也因此结交了不 少网友。以下是她的三位网友： 甲：经常缠小丽玩游戏，不让她下线。 乙：经常给小丽推荐暴力游戏，让她很为 难。 丙：经常和小丽讨论问题，帮助她解答学 习和生活中的疑惑。
交往也要慎重,要谨慎 择友,多交益友，乐交 诤友，不交损友。
课堂小结
交 往 伴 一 生 一 生 在 交 往
1、交往对我们青少年来说有 什么必要性？ 2、交往的重要作用有哪些？ 3、交往中应注意的问题？
交往对青少年有什么重要 意义？（重要作用）
展示生活场景：
场景一：蔚蓝的天空中，飘着朵朵白云，一只孤雁 在天空中不停地旋转飞翔。 场景二：郁郁葱葱的山林中，小明手里拿着“秋游” 的小旗子，满头大汉快速奔跑着，他还在不停地大 声喊着“你们在哪里？我在这里！” 场景三：灿烂的阳光下，某小区的楼前，一个刚刚 年满一岁的宝宝在妈妈的搀扶下和小朋友快乐地玩 耍，妈妈刚要抱起宝宝回家，宝宝就放声大哭起来。 场景四：人民广场的一角，老年秧歌队表演在锣鼓 喧天中开始了，洋溢在老人们脸上的是欢乐和幸福。 请根据场景想象分析：孤雁为什么在不停地旋转？ 小明遇到了什么问题？一岁宝宝的大哭，老人的快 乐说明了什么？