新东方名师解惑四级

名师听说读写全解惑——听力篇
1．CET的听力是英音，能听懂VOA SE，但听四六级还是听不懂，这个问题出在哪儿呢？
陈老师：首先，CET的听力不是英音，而是一个人读英音一个人读美音，交替出现，从而考察考生对两大发音体系的综合听力理解能力。

其次，VOA SPECIAL是美音，所以自然和英音不能匹配，且VOA SPECIAL的语速比CET BAND4的语速略慢，因此自然会有差距。

再者，VOA听力从内容角度而言与CET考试听力的内容还是有一定差距的。

所以对于考前复习而言，更好的还是使用真题进行听力训练。

2．四六级词汇的书都背了，但做听力的时候还是反应不过来，怎么办？
姜老师：做听力最关键的是把背过的词汇用耳朵听出来，否则背再多的单词也是没有用的。

所以建议在听的时候同时看文字答案，最好还大声的跟读，这样的效果是最好的。

3. 听力的句子好复杂，前听后忘，怎么办？刚明白过这句话，但后面已经过去好几句了，怎么办？
徐老师：出现这样的听力问题，表面上看，也许是你的记忆力不够好。

但是，如果你回想一下自己在使用母语（中文）时的感受，你就会觉得：同样是要记住一个句子的意思（不是句子本身），中文的意思你就可以记住，但是英语的意思你就记不住。

因此，你的问题就不在于意思记不住，这其实体现出两方面可能的原因。

一方面，你的语音输入速度可能比较慢，也就是说，你哪怕是听个别单词，反应时间也相对来说比较长，这样的话，你听句子，尤其是长难句的时候，就会觉得自己的听力水平捉襟见肘，无法应对。

处理语音信息的时间一长，无论是中文的意思还是英文的意思你都是记不住的，毕竟人的记忆力都是有限的。

另外一方面，你的阅读速度也可能比较慢，也就是说，当你有了语音输入以后，将已经输入的语音信息转化为文字信息或者是文章信息的处理速度比较慢，那么这样的话，当你遇到比较大量的已经输入的语音信息需要处理时，就会出现文字理解滞后的现象。

如果是第一种可能性，那么我的建议是你可以跟读一些听力材料，这样来建立起你的听觉和视觉的联系，也就是说，你可以马上把“听到的”信息转化为“看到的”信息。

如果是第二种可能性，那么我的建议是你可以通过专门的阅读练习来提高。

因为这个问题本身其实并不是听力问题，而是阅读问题。

4. 常听说有这么一个讲法，把文章用来当听力材料，这样的做法是否好呢？有心去做的人，但无法一句一句进行听写，遇到这样的情况怎么办？
陈老师：我不很理解你所说的文章是指哪一类的文章。

如果是就考试而言，的确用听力中的短文听力题的材料和复合式听写题的材料作文听力材料都是相当不错的。

而且听写本身就是提高听力的最实质也最素质的方法。

我们所谓的一句一句地进行听写，并不是要求你听一句后马上能把整句都写下来，虽然这是最终目的。

但一开始的时候当然可能无法做到听一句能写一句，这时候可以尝试把能写的写下，写不下的词先空着，这样听写完一遍。

之后，回过头去听第二遍，将没有能写下的词补全，能补多少补多少，再听第三遍，如此往复至基本都写下来为止。

这样不仅能帮助你了解一般文章中重要部分所在的大致位置，并且能告诉
你你或许认识却在听力中听不出来或不熟悉的词大概有哪些，最后，当然，还能逐步加强短期记忆能力。

就短期记忆能力本身而言，还可以通过对句子进行复述来进行练习。

也就是听一个整句后复述该句，但这种方法必须建立在词汇拼写等方面没有什么大问题的前提之下。

5．听听力的时候要做些笔记，如何做笔记？为什么记下的内容总考不到，该记哪些内容呢？
姜老师：个人认为只有passage部分是需要记笔记的，记录的部分主要是文章的开头结尾，转折词，因果词，强调副词，和绝对化词语等等附近出现的内容。

这些才是重点。

6. 万一听力错过了几题，对于答案有没有办法猜一下呢？
徐老师：没有。

听力是唯一一部分只有一次答题机会的题型，如果你错过了唯一的答题机会，那么不管你怎么猜都是“无源之水，无本之木”，即使是使用一些所谓的“技巧”或者方法猜测，我们认为也是不科学的。

当然，有统计认为C或者D成为正确选项的可能比较高，但是参加过四六级考试的同学都知道四六级考试是分AB卷的，卷子不同，选项也不同，而且四六级考试委员会为了避免考生猜题情况的出现，是比较平均地分配四个选项的，因此，所谓高频选项的说法并不科学。

比较好的临场应对方式是扔掉“包袱”，不要再去想错过的题目，而把注意力集中在还没有做的题目上。

7. 我如何去寻找符合四六级水平的听力材料当练习？有哪些重点场景和文章值得我们重点关注一下的呢？
陈老师：新东方一直强调的都是真题战术，模拟题终究只是个模拟，尤其考前的复习工作更应该基于真题而给自己一个切实真实的感受。

四级考试中常见场景大致包括：交通场景、用餐场景、学习场景、工作场景、娱乐场景、家庭场景、生活场景、医疗场景、购物场景、天气场景等各个我们生活学习所涉及到的方面，而不会过多的牵涉到学术方面的场景。

这些方面文章的场景词会对我们听力中的短对话部分的提高起到很强的辅助作用。

8．市面上的听力材料琳琅满目，对于疯狂英语、空中美语、BBC、VOA老师的看法是什么呢？
姜老师：前两个是口语类教材，是和用来练习听说的。

练的时候要大声的跟读，这样才会有效果。

后两者是英文广播，用来练习比对话更高层次的听力能力的。

因为和现实生活的对话脱离的比较远，所以需要坚持练习并且听写才能有比较好的收益。

名师听说读写全解惑——综合篇
1．六级和四级的区别在哪里？需要重点抓哪些方面？
答：由于四六级命题者是一致的，所以从解题思路、命题风格、文章选材而言，四六级没有很大的区别，六级只要体现的难度还是在于1）词汇，四级4200，六级5500+94个词组。

我们应该重点关注五、六级的那1300个单词；2）语法结构，六级考试长、难句比四级多，
也复杂得多。

3）阅读速度上要求不一样。

四六级一直强调阅读速度。

四级为50words/min，六级为70words/min，但在生词含量少于3%的时候，要求六级的阅读速度达到110words/min，即四分半钟读完一篇文章。

我们还是应该从基础做起，先把词汇巩固，这才是考试获得高分的一个前提
2．现在四六级的问题总的趋势是考细节题多呢？还是概括性的多呢？
答：四六级考试还是以细节题为主，但是能否找到一篇文章或者一段话的主旨也是非常重要的。

四六级阅读就是考两大能力“主题和定位”。

在做任何题型时，如果你感觉茫然，找不到定位信息，你的唯一的救命稻草就是文章或者段落的主题。

哪一个和文章靠的近，哪一个就是正确的答案。

3．明年四级就要实行新题型了，新增了一个新题型-快速阅读，听力也增加了长对话，还有其他的一些题型，对于这样一个新的课题，培训机构做了哪些应对措施？如何着手研究这个新的课题？如何去指导考生们就会这样的习题？现在已经获得了哪些成果？对于明年即将要考四级的考友有什么提前的建议呢？
陈老师：早在改革消息刚传出之际，新东方学校就在第一时间做出反应，组织了全国各分校老师一起编写符合新题型结构的模拟试题集。

并将新题型中会出现的新的内容的一些解题思路和方法开始逐渐渗透至讲课中，使将会考到新题型的考生能有所心理准备。

快速阅读被命名为Skimming and Scanning，无论是扫读还是定位本来就都是阅读课程的重心，因此这两个方面会因为快速阅读的出现而加大权重，而听力部分的长对话则结合了短对话和考察特点和短文的出题位置的特色综合出现，所以会以传统的知识点结合新的模式进行研究教学，通过这样的方式同时也能使考生在这些方面有所加强并达到考试所要求的能力水平。

目前根据考试中心的样卷而改版更新的模拟题已修改就绪，而在第一时间对最新样题的分析与出题趋势解析也已经在包括新东方学校和沪江英语在内的各大网站上均有刊登转载，从而更好地服务广大考生，并在新题型的研究方面也同时做到了领先于其他同类机构。

明天改革后的新题型的难度明显加大，并且更偏向素质本身的考察，所以各位考生平时需要适当加强对自身英语素质本身的培养，而不能一味依赖于应试技巧，而两者的完美结合将使我们真正做到无往而不利。

4．四六级改革已经悄然进行着，对于整个CET的生死存亡，有何看法？CET会就此开始走下坡路吗？最可能替代CET的考试又是什么？
姜老师：近段时间一定的缩水肯定是存在的，因为社会考生被分流出了考试的群体肯定在总人数上说减少了，加上改革后功能性暂时不明朗造成很多学生持观望态度。

但是从长远的角度来说，改革是为了纯净CET的考试对象和功能，在国家政策强有力的支持下，CET也是衡量在校大学生的英语水平的唯一全国性认可的证明。

所以不管是否与文凭挂钩，最终大学生仍然应该具备这样的最基本的英语衡量证书，否则进入社会是没有竞争力的。

而且随着用人单位对改革后CET分数衡量慢慢的了解以后，人们对CET的态度一定会更加理性。

另外，关于替代，我觉得每种考试都有自己的功用，所以不存在实际意义上的替代。

只是对于社会考生来说，没有了CET，他们只有向PETS或者BULATS考试靠拢了。

5．有没有这样的例子，四、六级考了三四次，然后终于通过考试的？能不能介绍他们一点经验？
徐老师：这样的例子有，但是很少。

为什么呢？究其原因，无非就是因为我们同学往往把没有通过的原因归结为“只差几分”，“运气不好”。

这样的负面的投机取巧的心态其实非但对于考试有百害而无一利，而且也是不健康心理状态的表现。

我见过的，仅有的几个几次失败之后，仍然可以在绝望中寻找到希望，最终通过考试的，最终只有两个字“坚持”。

每个考生的水平不同，问题不同，方法不同，经验自然也就不同，但是如果可以脚踏实地，一步一个脚印地去复习，那么天道酬勤，我们的努力和坚持终会得到回报的。

名师听说读写全解惑——阅读篇
1．阅读的复习应该从词汇着手还是从文章着手?
郭老师：我觉得阅读的复习有两个起点，第一单词，第二难句。

文章的练习其实还是其次。

许多同学在考试前，总是对于单词和难句不太重视，着急于做题目，但是效果往往不佳。

究其原因，是基本功方面出了问题。

所以，我强调大家从最基本的词汇和难句入手，一直坚持到考试前的一天。

当然这样说，并不是就认为应该割裂文章的阅读，而是希望大家要尽可能全面兼顾。

2．如何迅速地在接下来不长的时间里大幅度地提高词汇量？如何在短时间内达到四级词汇要求？如果四级是勉强过的，如果在短时间达到六级的词汇要求？如何能改善背单词手册前背后忘的状况？
郭老师：词汇量的短期补充是完全可能的，但同时也是很艰苦的。

这里，我分两个方面来谈。

首先，单词的记忆是有一定方法，诸如“联想”、“谐音”、“拆分”、“词缀”等方法。

具体方法会因各人的学习体验不同而变化。

通过这些方法确实可能在短期对单词记忆产生突破性效果。

但是，我更觉得四、六级词汇都属于基础词汇，基础词汇的记忆更多是依靠辛苦的重复。

所以，短期大量单词的记忆意味着更大的艰辛。

其次，单词记忆中最大的困扰可能不是单词记忆本身，而是单词在不断的记忆中被大量的遗忘。

其实我倒觉得这是一个正常的记忆过程中必经的阶段。

单词就是在不断的遗忘中得到记忆的。

所以，希望减少遗忘的方法就是多次地减少间隔时间的循环。

3．一天以背多少单词为宜？时间安排上如何安排是效率最高的？
郭老师：应该说准确地划定每天单词的记忆量是很难的，毕竟因人而异。

但是，效率的安排上我觉得以琐碎时间记忆最好。

4．都说研究真题最好，但真的面对一篇真题阅读该如何着手？对于一篇阅读我们应该读几遍？该怎么利用一篇阅读材料？有必要去研究透里面每一个词每一句句子吗？阅读里面哪些句子应该重点读的？
郭老师：研究真题思路确实是教学中我多次强调的问题。

许多考生把对真题的复习粗糙地理解为真题内容的熟悉和记忆，乃至也在谆谆告诫下将文章甚至答案都记忆的非常清晰。

其实，研究真题是希望透过题目，分析文章的信息编排方式采用了怎样的模式，选项设计体现了怎样的规律。

通过极少量的真题的详细研究做到以一当十。

具体到单词，我个人不觉得阅读理解中可以明确谈高频词汇的说法。

句子方面，我倒觉得只要碰到个人读不太懂的句式就应该拿出来，具体分析，因为读不懂的这些我们俗称“长难句”的构造其实也体现了一些规律性。

5．四六级阅读常考的文章素材是哪几类的？平时我们还能通过哪些途径读到这些文章？有没有好的推荐？
郭老师：素材的分类标准并不唯一。

从社会学的角度进行一般性分类的话，也可以分为“经济”、“科技”、“人文”、“自然”。

这种类型的文章从很多的杂志和报纸上都可以读到。

我个人觉得《英语世界》比较不错，尤其上面的文章本身涉猎很丰富，而且还有英汉对照。

当然国外的一些期刊杂志也不错，诸如《国家地理》等。

6．六级和四级的区别在哪里？需要重点抓哪些方面？
乐老师：由于四六级命题者是一致的，所以从解题思路、命题风格、文章选材而言，四六级没有很大的区别，六级只要体现的难度还是在于1）词汇，四级4200，六级5500+94个词组。

我们应该重点关注五、六级的那1300个单词；2）语法结构，六级考试长、难句比四级多，也复杂得多。

3）阅读速度上要求不一样。

四六级一直强调阅读速度。

四级为50words/min，六级为70words/min，但在生词含量少于3%的时候，要求六级的阅读速度达到110words/min，即四分半钟读完一篇文章。

我们还是应该从基础做起，先把词汇巩固，这才是考试获得高分的一个前提
7．为什么一篇文章读懂了，但题目就是做不对呢？问题出在哪儿？
乐老师：这个问题比较奇怪，我只能很遗憾的说：“同学，你根本没有读懂文章”。

我们做阅读理解的解题原则叫“本本主义”，所谓正确选项一定是和原文同义表达。

与原文相反或者是文中未提及的都是错误的。

8．现在四六级的问题总的趋势是考细节题多呢？还是概括性的多呢？
乐老师：四六级考试还是以细节题为主，但是能否找到一篇文章或者一段话的主旨也是非常重要的。

四六级阅读就是考两大能力“主题和定位”。

在做任何题型时，如果你感觉茫然，找不到定位信息，你的唯一的救命稻草就是文章或者段落的主题。

哪一个和文章靠的近，哪一个就是正确的答案。

9．阅读里面还有一类题型是简短问答，这个题型要注意什么？回答问题的句子能不能照抄原文的？字数有没有限制呢？
乐老师：简单题注意回答问题要与提干范围相吻合，避免答非所问，注意不要犯语法错误（主谓不一致，时态不对应，单词拼写错误）。

尽可能简洁。

照抄的话可以参考以下三大原则：1）以单词或词组回答，完全照抄；2）以4个或者4个以下组成句子可以照抄；3）较长的句子用代词替换名词，动词替换词组。

字数限制10个以下。

10．阅读是大头，对于现在还没有开始复习的考友，有什么好的建议呢？现在准备还来得及吗？
乐老师：现在还没有复习的话肯定来不及了。

语言是一个慢慢积累的过程，任何一门考试都是75%能力+20%技巧+5%状态。

建议同学们在最后两个星期狂背单词，先把词汇解决，然后可以去做几套真题，对自己经常会犯的一些错误作一个分析和总结，找出薄弱环节，重点付息巩固。

名师听说读写全解惑——写作篇
1．脑子里想好中文的意思，再把它翻译成英文，这样的思路对吗？
汪老师：很多同学都是想好中文再翻译成英文。

严格说来，即使对学习英语多年的人来说，在写作时想做到完全用英文思考都是极难达到的一种近乎神话的理想境界。

关键是中文思考的程度——英文修养极高的人在写作时可能已经很少意识到自己是在用那种语言、很难区分自己在什么时候正在使用什么语言，他已经到了“天人合一”的境界；英文很好的人可能只是在整体构思时用汉语，到具体写作段落或句子时用英语；英文一般的人会将每句的意思大致用汉语想好，但写作时还是要用英文的习惯句型和固定搭配来表达；初学英语基础又很不扎实的人在不仅每句用汉语想好，还基本每字严格对译，这就是中式英文的产生原因了。

要想少些一点中式英文，就要多积累习惯句型和固定搭配，在“翻译”时尽可能多用这些模式化的句型，少一些逐字对译。

2．常常想不起想用的一个词的英语说法，该如何解决？
汪老师：这是考试时任何一个人都会碰到的问题，即使他的词汇量很大。

其实就算一个人的词汇量再大，大到掌握所有英文单词，也还是会碰到一些无法用已有单词表达的情况。

因为世界在变化，每时每刻总会有新的事物出现。

碰到不会表达的思想可以用以下几招：第一，模糊化即用上义词表达。

如不会说“手提电脑”，可以用它的上义词“machine”, “gadget”, “invention”, “instrument”等。

第二，可以解释说明。

如我们可以把手提电脑写作“the kind of computer that you can carry wherever you go and that you can put on your lap”。

第三，可以把一些解释不清的东西略去不写。

写作是一个主动的创造过程，可以并且应该发挥自己的主观能动性。

写那些自己会写的，避开那些自己不会写的。

这才是写作的乐趣所在。

否再和前面的单项选择题有什么区别。

3．文章中长句越多越好，复合句越多越好，这样的想法对吗？
汪老师：考试作文和平时写作不完全相同。

平时写作不同作者有自己不同的风格——有些作者长于简约；有些作者喜欢繁复。

但考试作文是检验一个考生写作水平的工具，命题人的目标之一就是要通过一篇文章考察考生是否掌握了复杂句。

因此，在所有写作考试中都有一条不成文的规定：没有复杂句不能得高分。

但是在写复杂句的同时，我们还要注意不能写太多这样的句子。

全是复杂句，文章读起来会很累很烦很不自然。

因此考试作文的句子要长短结合。

一些基础不好的同学最好少些甚至不写复杂句，因为如果复杂句写错了会影响得分，而简单句只要不错分数反而不会低到哪里去。

4．不知从何处着手复习写作，提起笔来不知道怎么写，怎么办？
吴老师：作文是现存考试中为数不多的考查英语主观应用能力的考试类型，他在大多数权威的语言考试中都有出现。

从理论上讲，就是考查第二语言或外语学习者的“输出”能力。

另外，我们应该避免误入用“大词用长句”才算写作的误区，因为，好的文章或大作家往往是用“小词”表达复杂思想。

简单无误是第一原则。

在考试中，考生对作文的思维应该是：1、审题；2、思考简单的分支观点；考虑可以采用的成熟的句型或“万能句”。

其中，前两步比较关键。

一、对于审题，应该看到，近年四级或六级题目大多是给出提纲，那么可以直接把提纲变为中心句，这些中心句就是每段的开头句。

后面接入标志逻辑的词汇，如first...；second...；third...；等分支观点。

也就是说，审题就是考虑文章的合理结构是什么，中心句是什么。

二、置于思考分支观点，请一定记住，外语考试的作文，考查的目标不是考生的思维水平或逻辑分析能力，而是考核语言表达能力。

所以建议采取的措施是，简化自己的思维和分析。

也就是，如何降低自己的思维水平，来迎合自己有限的语言状况。

比如：这个东西不贵，it is inexpensive，当然也可以说：it is cheap，或者说，it does not cost me much money。

等这些相关但简单的表达也是合理的。

最后，作文是应用类考试。

所以光看不写是不行的。

培根说过，“writing makes an exact man.”只有多写才能活化思想，固定句型和找到适合自己的“万能句”。

5．背历年范文有用吗？背范文要全文一字不落地背下来吗？
吴老师：当然，背诵越多约好，这是语言学习的基础。

能一字不漏的背当然牛了，毫无疑问。

但，关键在于，对于应试，特别是在时间不多的情况下，广大考生是否真能背诵所有例文？背诵的现实性是有待考查的。

建议是考生自己把近三年的范文看看，主要看结构，然后自己写写，让同学或老师修改，再写一遍。

这样做可以，一、熟悉英文写作的结构；二、熟悉适合自己的固定句型，即“万能句”。

6．想练习写作，但写出来的作文也不知道是对是错，怎么进行自我检查呢？
吴老师：英文应试的错误分为：1、结构错误；2、语言错误。

一般来说，结构大多是，把提纲变为中心句，体现在每段的段首，后面接分支观点。

语言错误，请一定避免简单但严重的错误。

如：单复数、主谓一致、时态、搭配和简单词的拼写。

因为这些错误的出现就标志着语言的基本素养是否到位。

我们应该避免误入用“大词用长句”才算写作的误区，因为，好的文章或大作家往往是用“小词”表达复杂思想。

简单无误是第一原则。

7．最近作文的题型越来越活，能指点一下应该多注意哪些类型的文章呢？
吴老师：无论怎么出题，外语考试的作文大可以分为：1、正反论证；2、原因现象描述类；3、图表；4、名言谚语所谓的写信，无非就是在这四类的基础上，套用信件的格式而已。

另外，大致讲来，英文考试的结构大多可以套用：中心句＋1、2、3的模式。

中心句即每段第一句，中心句可由所给题纲变来，1、2、3就是每段里的分支观点或分述。