蝴蝶的家_ppt课件完美版
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duǒ bì
躲避
zhèn hàn
震撼
zhān wū
沾污
jiā qiǎo
家雀
xuān rǎng
喧嚷
sù jié
素洁
chuī yān
炊烟
wū yán
屋檐
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说说课文讲了一件什么事? 在为蝴蝶找家的过程中,你体会到作 者的心情是怎样的?
银色的雨幕被风斜挂起来。 2.它们身上的彩粉是那样素洁。(改为感叹句)
它们身上的彩粉是多么素洁啊! 3.花儿自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它 们藏身呢?(改为陈述句) 花儿自己已经被雨点打得抖个不停了,不能容它们藏 身。
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蝴蝶的家_ppt课件完美版 蝴蝶的家_ppt课件完美版
一个女孩儿对我说: “雨后,蝴蝶就会重新出来, 在阳光里飞。它们是那么高 兴,那么鲜艳。我想,它们 一定是藏在一个秘密的家里。 它们的家一定美丽而香甜, 不像家雀儿似的,一下雨就 飞到人们冒着炊烟的屋檐下 避雨。一定是这样的。”
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拓展延伸: 雨中的蝴蝶是那么让人牵挂,那么蝴蝶
的家到底在哪里呢?张开你想象的翅膀,让 我们也来找一找。
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思考并交流
下大雨时候的环境如何?作者为什么浓墨 重彩地刻画雷雨时的自然环境?
下大雨的时候,环境十分恶劣,风雨交加,电闪 雷鸣,到处都湿漉漉的。恶劣的自然环境与蝴蝶 柔弱的生命之间形成了强烈的对比,使得作者的 想法、疑问更为合理,担忧与关爱更为合情,更 易化为读者的所思、所感。
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这样轻盈、素洁、 柔弱的蝴蝶,在这 样猛烈的风雨中, 会遇到哪些危险呢? 谁来想象一下啊?
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蝴蝶的家到底在 哪里呢?我真为蝴 蝶着急了 。
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作者都为蝴蝶找了哪些家,哪 些地方,勾画出来,体会一下作 者每一次猜想,每一次探寻后的 心情怎样?
蝴蝶的家_ppt课件完美版源自蝴蝶的家_ppt课件完美版
它们的身体是那样轻盈,载不动一个 水点;它们身上的彩粉是那样素洁, 一点儿水都不能玷污上的;它们是那 样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么 禁得起这猛烈的风雨呢?
轻盈 素洁 柔弱
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比较: 它们的身体是那样轻盈;它们身上的
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课文描写了下大雨时恶劣的自然环境和 蝴蝶的轻盈、柔弱,并一次次对蝴蝶的家进 行猜想与寻找,真切地表达了作者对幼小生 命的关爱之情。
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按要求改写句子。 1.风将银色的雨幕斜挂起来。(改为“被”字句)
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蝴蝶的家
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学习目标
1.认识“避、撼”等7个生字,读准多音字“雀”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受文章的语言美、 意境美。 3.了解课文内容,提出自己的问题,筛选出最有价值的三 个问题,并尝试解决。 4.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
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燕 志 俊 ( 1907—1982 ) , 又 名 燕 遇 明 , 曾 任山东省文学艺术界联合会副主席,著名作家。 他酷爱文学,常在《小说月报》《新女性》《语 丝》等杂志发表新诗、散文等,得到沈尹默和郑 振铎的赏识。他从事写作五十余年,著有《苦女 翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》 等。
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寻找地点
寻找后的结果 寻找后的心情
屋宇里 麦田里 松林里
从没见过蝴蝶来避雨
越
来
也不能避雨
越
着
到处是水珠滚坠
急
园里的花
不能容它们藏身
老树干的底面
湿漉漉的,不能藏身
越
来
桥下面
没有见过
越 担
树叶下面
没有见过
心
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彩粉是那样素洁;它们是那样的柔 弱, 禁不起这猛烈的风雨。
读一读,和原文进行一下比较,哪一种表达方式更好, 为什么?
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它们的身体是那样轻盈,载不动一个 水点;它们身上的彩粉是那样素洁, 一点儿水都不能玷污上的;它们是那 样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么 禁得起这猛烈的风雨呢?
1 . 能 简 述 家的 含 义 、 家 庭关 系 的 确 立 方式 、 家 庭 的 功能 ; 2 . 能 总 结 中华 文 化 中 “ 家” 的 意 味 ; 3 . 能 明 确 “孝 ” 是 中 国 家庭 文 化 中 重 要的 精 神 内 涵 ,能 举 例 如 何 孝亲 敬 长 。 4.学习书本 知识 更 重 要 , 只有 学 好 更 多 的知 识 , 才 能 为社 会 作 出 更 大的 贡 献 5.实践更重 要, 没 有 实 践 经验 , 书 本 知 识学 再 多 也 没 有用 , 青 少 年 要勇 于 探 索 和 实践 ; 6.空谈的人 都是 有 智 慧 的 人, 实 干 的 都 是些 头 脑 不 灵 活的 人 , 实 干 不如 巧 干 ; 7.青少年是 祖国 的 未 来 , 热爱 劳 动 、 奉 献社 会 是 大 学 毕业 以 后 的 事 ; 8.我们要树立 和 增 强 危 机意 识 和 防 范 意识 。 面 对 不 太平 的 世 界 , 我们 要 对 危 害 国家 利 益 、 威 胁国 家 生 存 和 发展 的 行 为 时 刻保 持 警 惕 ;
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“幕”在字典中的几种解释: 1.覆盖在上面的大块的布、绸、毡子等; 2.挂着的大块的布,绸,丝绒等; 3.古代战争时将帅办公的地方; 4.戏剧较完整的段落,每幕可以分若干场。
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想到这里,我简直没法 再想下去了,心里是那 样的着急。
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我常想:下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都 要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉, 云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼 着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起 来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压 的,水淋淋的,到处都是湿的。这不是难为蝴蝶 吗?
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从课文中的哪些语句能感受到作者 为蝴蝶着急、担心呢?请同学们细读 课文,用心体会,用笔画出有关的语 句,并简单写出自己的感受。
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我常想:下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都 要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉, 云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼 着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起 来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压 的、水淋淋的,到处都是湿的。这不是难为蝴蝶 吗?
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素洁
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炊烟
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下大雨的时候,环境十分恶劣,风雨交加,电闪 雷鸣,到处都湿漉漉的。恶劣的自然环境与蝴蝶 柔弱的生命之间形成了强烈的对比,使得作者的 想法、疑问更为合理,担忧与关爱更为合情,更 易化为读者的所思、所感。
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轻盈 素洁 柔弱
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园里的花
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湿漉漉的,不能藏身
越
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没有见过
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