八年级上册音乐教案《大海啊故乡》人音版
☆大海啊,故乡-人音版八年级音乐上册教案
大海啊，故乡-人音版八年级音乐上册教案一、前言《大海啊，故乡》是一首反映中国渔民生活和情感的经典民歌。
此曲旋律优美，歌词深情。
本教案适用于人音版八年级音乐上册，旨在通过教学帮助学生了解中国传统民间音乐和文化背景，同时提高学生的音乐素养和文化素养。
二、教学目标知识目标1.了解中国传统民间音乐；2.了解《大海啊，故乡》的歌词内容，理解歌词深情；3.掌握歌曲的旋律和节奏。
能力目标1.培养学生欣赏音乐的兴趣和能力；2.提高学生的音乐表现力和音乐感受能力；3.培养学生的文化素养和个性化表现能力。
三、教学重难点教学重点1.歌曲的旋律和节奏；2.歌曲的歌词及意境。
教学难点1.正确理解和表达歌曲的情感；2.熟练掌握歌曲的旋律和节奏。
1.演唱式教学法；2.听课式教学法；3.互动式教学法。
五、教学内容及流程1. 音乐欣赏（10分钟）通过播放《大海啊，故乡》的录音，让学生首先听一遍歌曲。
要求学生认真聆听，在听完歌曲后，用一句话来表达对这首歌曲的感受。
2. 歌曲歌词学习（20分钟）将歌曲歌词分段，每段歌词配合音乐节奏演唱。
在演唱过程中，重点讲解每段歌词的意境，并从音乐角度分析歌曲的节奏、旋律等，让学生能够理解和掌握这首歌曲。
3. 吉他弹唱（20分钟）老师演示，然后请几位学生试着弹唱这首歌。
同时，老师提醒学生练好指法，正确把握旋律节奏。
4. 合唱表演（30分钟）学生分成小组，每组自弹吉他和合唱。
每个小组表演完成后，老师及其他小组进行点评，注意指出表演中需要注意的地方，并对表演给予肯定，激发学生的表演热情。
5. 总结（10分钟）通过本次教学，激发学生对民歌的兴趣及文化情感的理解，继续提高学生音乐素养和文化素养。
同时，老师对学生的表现给予评价及鼓励。
六、作业布置1.记录下你学唱《大海啊，故乡》的过程，并写下你对这首歌的感受。
本教案采用了多种教学方法，开展了多种形式的教学活动，帮助学生理解并掌握了这首经典民歌。
但是，教师在教学过程中需要更好的把握学生的情况以及掌握教授的方法，有针对性地进行教学，以提高教学的效果。
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
《大海啊故乡》音乐教案一教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调以审美为核心，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持以人为本的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程一、导入新课：1、让生聆听歌曲《军港之夜》(同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》)2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么?3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲《我爱这蓝色的海洋》5、导入学习本节课歌曲《大海啊，故乡》二、作者介绍：王立平，作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
第一单元七子之歌《大海啊故乡》教学设计人音版初中音乐八年级上册
第一单元七子之歌——《大海啊，故乡》教学设计一、教学分析大海啊，故乡》创作于20世纪80年代，由著名音乐家王立平作词作曲，歌唱家朱明英演唱。
作品音域为c1d2。
整首作品虽未呈现出恢弘磅礴的气势、也无繁杂庞大的曲调，却让演唱者与听者在朴实无华的旋律中抒情共融，在感怀中共叙歌词。
从“小时候妈妈对我讲”便借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情，通篇质朴，深情，引人深思。
演唱主歌部分时，因其旋律音高较低，因此需保持气息均匀，切勿挤压喉头，以抒情、舒展的音色和情绪，唤醒人民对家乡的思念。
演唱到副歌部分时，要注意增加旋律色彩的对比，使音乐形象更加饱满。
其情感变化从叙事性向抒情性过渡，以情带声且动容感怀，演唱者需将对故乡及祖国的思念融于声中，由内至外的诠释情感。
歌曲尾声部分的演唱需渐渐平缓，要有意味深长之感。
二、教学目标1、能够理解作品的爱国主义情感，并加深学生对祖国、家乡生活的热爱。
2、能用圆润、流畅、自然的声音有感情地演唱歌曲。
3、通过节奏体验活动，能掌握三拍子的强弱规律。
三、教学重难点学唱歌曲《大海啊，故乡》，能够用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲。
四、教学过程（一）激趣导入1.浪拍击的声音，请学生对所听声音进行描述，随后提问学生知道哪些描述大海的诗句？（二）欣赏歌曲1、词曲作者介绍：王立平，1941年生，1965年毕业于中央音乐学院作曲系。
1973年开始从事专业影视音乐创作，三十多年来创作了大量影视音乐作品，具有浓厚民族风格和鲜明个性，且词曲兼长。
所创作的许多作品雅俗共赏，广为流传。
历经四年半为电视连续剧《红楼梦》创作的全部乐曲和歌曲是代表作之一，深受海内外广大听众欢迎和喜爱。
2.创作背景王立平应电影《大海在呼唤》的导演于洋的邀请创作了《大海啊故乡》。
于洋要求王立平写一首在公海上的船员的民歌，不能是外国的，也不能是中国的，要让人说不清楚是哪国的。
这可给王立平出了难题，他酝酿了很久，终于连词带曲一起写好了，这也是王立平唯一的词曲一块写好的作品。
人音版八年级音乐上册(简谱)第一单元《☆大海啊,故乡》教学设计
①《大海啊，故乡》歌曲背景
-创作年代：1979年
-创作者：王立平
-歌曲主题：思乡之情
②歌曲结构
- ABA三段式结构
- A段：描绘大海美景
- B段：表达思乡之情
- A段再现：总结全曲
③旋律特点
-旋律优美流畅
-音域适中
-以大调为主
④歌词特点
-简洁明了
-运用比喻、拟人等修辞手法
-表达对家乡的思念之情
（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，如演唱、讨论、互动等，了解学生的学习态度和参与程度。对表现积极的学生给予鼓励，对表现不够积极的学生进行引导和激励。
（3）测试评价：在课堂结束前，进行一个小测试，检验学生对《大海啊，故乡》歌曲的掌握情况。测试内容包括歌曲演唱、歌词默写、歌曲分析等。根据测试结果，对学生的学习情况进行评价。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）示范法：教师通过演唱《大海啊，故乡》，为学生提供正确的示范，帮助学生理解和掌握歌曲的旋律和节奏。
（2）讲解法：教师讲解歌曲的创作背景和意义，帮助学生理解歌曲所表达的思乡之情，培养学生的文化理解能力。
（3）互动教学法：教师与学生进行互动，鼓励学生提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。
-对歌曲中的某些旋律和节奏把握不准，需要教师的指导和示范。
-对歌曲所表达的思乡之情难以理解和感受，需要通过教师的讲解和引导来加深理解。
-在小组合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师进行有效的组织和引导。
针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予适当的指导和帮助，以促进学生的学习效果。
答案：
《大海啊，故乡》是一首反映思乡之情的歌曲，由王立平创作于1979年。歌曲采用ABA三段式结构，A段描绘大海美景，B段表达思乡之情，A段再现总结全曲。旋律优美流畅，音域适中，以大调为主。
新人音版八年级上册音乐教学设计《大海啊,故乡》
新人音版八年级上册音乐教学设计《大海啊,故乡》第一篇：新人音版八年级上册音乐教学设计《大海啊,故乡》新人音版八年级上册音乐教学设计《大海啊,故乡》《大海啊,故乡》教学目标：1、能够有感情的演唱《大海啊,故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点：能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲。
教学难点：1、典型的节奏型。
2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体课件。
一、导入新课：1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
二、《大海啊,故乡》1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲1、跟琴学唱歌谱,找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。
2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。
3、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？5、加入尾声，作渐慢、渐弱的处理。
6、完整的演唱歌曲。
四、师总结：大海是宽阔的、又是多姿多彩的。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 七子之歌大海啊故乡 教案
大海啊，故乡教学目标1、:引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;2、通过学唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
教学重点:用圆润、舒展的声音演唱歌曲;用坚定而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点:体会附点、切分节奏在歌曲中的作用；教学过程一导入（谈话导入）同学们，你们心目中的故乡是什么？·生答·····师结：是家乡的美食，是童年的那幅画卷，是外婆家的那座小桥，是妈妈做的鱼香肉丝······对呀，这是我们眼中或者记忆中的故乡，那我们今天来看看作者（）心中的故乡是怎样来呈现的二授新课1、初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》，初步感受歌曲提问：歌曲可分为几段？情绪怎样？生答：……师结：歌曲可分为两段，并加尾声。
第一段是第1-2乐句，第二段是第3-6乐句，尾声是第7-8乐句，曲式结构为A+B+尾声；A乐段：亲切地、弱；B乐段：激情地，强；尾声：深情地，缓慢。
需要理解情绪是有变化的。
提问:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?生答：······师结：这首歌歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的2 发声练习用wu 音来模仿大海的声音5——4——3——2——1——Wu wu wu wu wu注意：气息要绵长一点，平稳，声音要饱满3 学唱歌曲A 学唱旋律1）老师教唱旋律（老师一边教唱一边划旋律线）提问旋律线像什么像波浪2）再听歌曲（多媒体）注意聆听重点突出节奏切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:平静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落反复演唱此旋律，就能把这首歌曲的难点地方唱熟悉了。
《大海啊,故乡》教案(精选10篇)
《大海啊，故乡》教案（精选10篇）《大海啊，故乡》教案（精选10篇）《大海啊，故乡》教案篇1教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
一. 导入1.师：你听这是什么声音？（播放海浪声音）2.出示有关大海的图片及音乐3.师：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海？生答：排山倒海，一望无际，汹涌澎湃，宽广无垠，温柔恬静平静等等。
4. 师：同学们刚才都回答的很好，今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。
二.新课教学1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?2.介绍作品背景：大海啊故乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开始，通过对故乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。
3.作者简介。
王立平（1941年—）生于吉林省长春市。
曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。
主要音乐作品还有：《红楼梦》（电视连续剧），话剧音乐《未来在召唤》，科学幻想广播剧《绿色克隆马》，电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。
其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。
他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，富有浓厚的民族风格和个人特色。
4. 节奏练习×｜｜×﹣｜5 .学唱歌曲（1）请学生跟音乐，用lu音哼曲旋律（2）请学生跟音乐唱歌词（3）解决附点音符的唱法：大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是确的？（4）歌曲处理师问：“大海啊故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否多余？（讨论回答）(“大海啊故乡”重复了多次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重复感情就更进一步，从亲却倾诉——抒发情怀——情感升华——怀恋之情，这样的情感线，也仿佛是大海的波澜。
新人音版八年级上册音乐教学设计《大海啊,故乡》
新人音版八年级上册音乐教学设计《大海啊,故乡》《大海啊,故乡》教学目标：1、能够有感情的演唱《大海啊,故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点：能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲。
教学难点：1、典型的节奏型。
2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体课件。
一、导入新课：1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
二、《大海啊,故乡》1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲1、跟琴学唱歌谱,找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。
2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。
3、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？5、加入尾声，作渐慢、渐弱的处理。
6、完整的演唱歌曲。
四、师总结：大海是宽阔的、又是多姿多彩的。
生命源于海洋、音乐源于生命。
同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！。
人音版音乐《大海啊,故乡》教案
人音版音乐《大海啊，故乡》教案
人民音乐出版社八年级16册第三单元第一课时唱歌课（本单元共两课时）
课题《大海啊，故乡》
教学目标：(一)学习歌曲，激发学生对电声音乐的兴趣。
(二)能够自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故乡》，并用圆润流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
教学重点、难点：学习歌曲有感情地演唱为重点，节奏XXX.XX|XXX—|；音准特别是低音的演唱为难点。
教法及措施：听录音、多媒体展示、范唱、范奏、模唱、提问、讨论、互东交流、讲解分析、总结、实践创编活动。
课型：新授课。
(唱歌)
课时：1课时。
教具或器材：收录机、磁带、电子琴、多媒体设备、光盘、挂图、教鞭、彩笔、书面材料、板檫等。
板书设计：波浪式书写、提纲式书写。
教学过程：
一、上课礼式组织教学。
二、教学步骤
1、复习旧课同学们上节课我们欣赏了一首混声合唱叫什幺？是哪个族的歌曲？所欣赏的管弦乐曲是....。
第1单元七子之歌—— 大海啊 故乡 教案 2023—2024学年人音版初中音乐 八年级上册
《大海啊，故乡》【教学目标】知识与技能：感受歌曲的思想情感、能够自信地、用连贯的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》，以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
过程与方法以分析,比较,体验等方式,了解旋律，节拍，节奏等音乐要素，通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
情感态度价值观能尝试用自己喜欢的方式表达对大海、对家乡的热爱之情。
【教学重难点】1.重点有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》，表现歌曲的音乐情境。
2.难点初步感受不同表现形式的音乐效果，用不同的艺术形式进行创编活动【教学过程】一、情景导入教师播放（海浪声、海浪冲击岩石的声音）问学生听到的是什么声音？有何感受？(播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光)教师:在海边站着一位小女孩，她眺望着海面，对着大海唱着歌，我们一起来听听她唱了些什么。
二、聆听歌曲1、初听音乐教师：歌曲的节拍？（3/4、4/4）教师:小女孩用歌曲抒发了怎样的情感？（对故乡的思念之情）2、复听音乐教师：歌曲可以分为几段？（三段）三、学唱歌曲:1、教师提问让学生思考：这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么?有什么作用?教师:歌曲节奏较为舒展，切分节奏的运用较明显。
重复多次(集体练习节奏，教师用肢体语言引导学生想象“波涛起伏”体会节奏摇曳、动荡、推动的感觉。
)2、用“lu”哼唱歌曲旋律，感受音乐情绪。
3、学唱乐谱，引导学生发现歌曲的旋律情绪发生的变化。
4、学生跟琴完整地演唱歌曲，表达情感。
（师要及时发现存在的问题，并通过教师的清唱、指挥等方法引导学生改进）。
5、艺术处理学生分小组演唱歌曲。
（教师引导：演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化。
）小组练习并展示，师生评价总结四、课堂创作1、师：现在请同学们以小组为单位讨论下，你们会用什么力度、速度、演唱形式、表演形式来抒发对大海、对故乡、对祖国的热爱之情？（分组讨论、编创，教师巡视，加以指导）2、集体反馈展示和交流，师生互评。
《大海啊故乡》教学设计
《大海啊故乡》教学设计《大海啊故乡》教学设计《大海啊故乡》教学设计1教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》。
旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新，培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》；以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程一、导入新课：1、让生聆听歌曲《军港之夜》（同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》。
大海啊,故乡-人音版八年级音乐上册教案
大海啊，故乡-人音版八年级音乐上册教案一、课时内容本课时的主题是“大海啊，故乡”，旨在帮助学生了解在文艺作品中如何表现“乡愁”情感。
具体内容如下：•介绍乡愁情感的概念•分析“大海啊，故乡”这首歌曲的歌词和旋律•学习演唱这首歌曲二、教学目标•理解乡愁情感的内涵和表现形式，提升审美素养•学习感受这首歌曲所表达的情感，品味美好的音乐作品•练习唱歌的技能，提升音乐表现力三、课前准备•音响设备、音乐播放器•制作课件，准备展示乡愁情感相关的图片和视频素材•准备歌词，给学生分发课前作业四、教学流程1. 导入（10分钟）音乐响起，在投影屏幕上播放展示乡愁情感相关的图片和视频素材，激发学生的情感共鸣，引导他们了解乡愁情感及其表现形式。
2. 自学（20分钟）让学生分组自学歌曲《大海啊，故乡》的歌词，并提醒他们注意歌曲的情感表达和旋律特点。
3. 听歌领悟（20分钟）播放《大海啊，故乡》歌曲，让学生静静地听歌，感受其中表达的情感和深意。
在听完歌曲后，提问学生对歌曲的理解和感受，鼓励他们尝试用自己的语言表达出来。
4. 交流讨论（20分钟）在让学生交流表达过程中，指导他们探究作品中的情感表达方式，并放映相关的图片、段视频加深学生对情感表达的理解，鼓励他们结合自己的体验和感受，深入探究乡愁情感的内在涵义。
5. 合唱训练（30分钟）老师与学生一起合声演唱《大海啊，故乡》，并认真指导学生的演唱技巧和表现力，培养学生的合唱意识和表演力。
6. 总结反思（10分钟）结合学生的学习表现，总结课程内容，回顾学习成果，在学生中间分享优秀的表演，以激发学生进一步的表达欲望。
五、课后作业•回家复习，巩固《大海啊，故乡》歌曲的歌词和旋律。
•写一篇体现乡愁情感的文章。
•根据自己的经历，谈谈自己对乡愁情感的理解。
六、教学思考通过本节课程的教学，让学生了解乡愁情感的内涵和表现形式，提升审美素养，体验音乐所表达的情感和深意，体会合唱乐团音乐表演的魅力，同时还可以增强学生的演唱技能和音乐表现力。
八年级上期人音版音乐 第一单元 第一课时 《大海啊,故乡》教学设计
八年级上期人音版音乐第一单元第一课时《大海啊，故乡》教学设计一、教学目标1、感受大海的音乐形象，丰富音乐表现，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱生活的情感。
2、能用优美、连贯、深情的声音演唱《大海啊，故乡》这首歌曲，体会并表现出歌曲所蕴含的情感。
3、通过独唱、齐唱、合唱、朗诵、舞蹈的形式表现歌曲，加深对歌曲的理解。
二、教学重点用连贯优美的声音演唱歌曲。
三、教学难点以不同的艺术形式表现歌曲，进行创编活动。
四、教学过程1.导入师：诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一副画；音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。
你听这是什么声音？（播放海浪的声音）生：海浪的声音师：我们一起来看看这如诗如画的大海。
（出示大海有关图片）生：排山倒海、一望无际、汹涌澎湃、温柔恬静······师：同学们回答的非常好，今天我们就来学习有关大海的歌曲-------《大海啊，故乡》。
（板书）2.学习新歌（1）聆听歌曲，感受歌曲师：歌曲中索展现的大海带给你怎样的印象？歌曲抒发了怎样的情感？生：……师补充：这是由三拍子节奏特点以及优美起伏的旋律、舒展的节奏决定的。
（2）请同学们随着音乐哼唱并打拍子，体验三拍子的节奏特点。
（3）介绍作品背景：《大海啊，故乡》由王立平作词作曲，作于1983年。
此曲是电影《大海在呼唤》的主题歌，作品以“小时候妈妈对我讲”开始，通过对故乡、对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海故乡和母亲深挚的热爱之情。
（4）学唱歌曲a.请同学们跟音乐，用WU音哼唱旋律。
b.解决附点音符的唱法：同学们听用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱哪种唱法师正确的？C.师强调长音的唱法，歌曲中哪里还有长音？找一找。
d.以不同的形式演唱歌曲，使同学们更加熟悉歌曲。
（齐唱、领唱）（5）深入体验歌曲师指导学生一边唱一边画旋律线提问：画出的旋律线像什么？生：……师：这首歌曲节奏有何特点？运用到典型的节奏是什么（学生自由发言）师总结：歌曲节奏平和，较为舒展，X X X. X X X X X- 这一节奏运用的比较明显，重复多次。
人音版初音八上1.1.1大海啊故乡教案
（4）音乐技巧：音乐技巧是音乐表现的重要因素。可以通过介绍音乐技巧，如音阶、和弦、节奏等方面的知识，让学生掌握音乐表现的基本技巧。
2. 拓展建议
（1）组织一场音乐会：让学生自己准备一首关于大海的歌曲，进行演唱和表演。通过音乐会，让学生展示自己的音乐才能，同时也欣赏其他同学的表演。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的旋律和节奏。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《大海啊 故乡》这首歌曲的旋律和节奏，掌握歌曲的演唱技巧。
其次，在教学管理上，我注重营造积极的学习氛围。通过鼓励学生提问、参与讨论，让他们在课堂上感受到被重视和尊重。同时，我还关注学生的学习进度，及时给予指导和反馈，帮助他们克服学习中的困难。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解歌曲的情感表达时，我可能没有充分引导学生深入理解和体会歌曲中的情感。这可能导致学生在演唱时难以准确传达歌曲的情感。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《大海啊 故乡》这首歌曲的旋律和节奏知识，掌握歌曲的演唱技巧。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
音乐教案：大海啊，故乡
音乐教案：大海啊，故乡《大海啊,故乡》音乐篇一：大海啊故乡教案教学目标：1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、能用身边的物品为这首歌曲伴奏，在伴奏中感受这首歌曲的节奏，让学生在实际操作中感受音乐。
3、在唱这首歌曲中，激发同学们学会热爱大海，热爱故乡，热爱祖国。
教学重点：能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲教学难点：1、典型的节奏型2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备：电子琴、多媒体课件葫芦丝教学过程：一、导入新课：1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
二、初听歌曲《大海啊故乡》（播放音乐）1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？（速度稍慢、深情舒缓地）2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子）介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲1、跟电子琴学唱歌谱找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。
(课件出示节奏)2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点四分音符的时值与唱法。
3、填词纠正4、听老师用葫芦丝演奏，并说说这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就像妈妈一样）师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？（更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）5、完整的演唱歌曲。
人音版八年级音乐上册教学设计：第一课大海啊,故乡
作业评价主要包括对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：
1. 批改作业：对学生的作业进行认真批改，检查他们的演唱表现、音乐元素的理解和分析、歌曲情感内涵的把握等方面。在批改过程中，教师要注意发现学生的优点和不足，给予适当的评价和反馈。对于演唱表现较好的学生，教师可以给予肯定和鼓励，对于演唱表现存在不足的学生，教师要指出存在的问题并提出改进的建议。
2. 点评作业：对学生的作业进行点评，帮助他们更好地理解歌曲《大海啊，故乡》的情感内涵和创作背景。在点评过程中，教师可以结合学生的演唱表现、音乐元素的理解和分析等方面，引导学生深入思考和理解歌曲的情感表达。对于演唱表现较好的学生，教师可以给予肯定和鼓励，对于演唱表现存在不足的学生，教师要指出存在的问题并提出改进的建议。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对音乐基础知识的掌握情况，为歌曲《大海啊，故乡》的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解歌曲《大海啊，故乡》的旋律、节奏和和声，结合实例帮助学生理解。
突出歌曲的情感表达，强调歌曲的演唱技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2. 年级：八年级
3. 主要内容：学习歌曲《大海啊，故乡》，感受歌曲中的情感，提高音乐素养和审美能力。
4. 课程目标：让学生学会演唱歌曲，理解歌曲的内涵，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
5. 教学方法：采用示范演唱、分组练习、讨论交流等方式进行教学。
6. 教学资源：多媒体教学设备、音响设备、乐谱等。
然而，八年级学生在音乐学习中也存在一些问题。例如，部分学生在音乐理解与表达方面可能存在一定的困难，难以准确理解和表达音乐的情感和内涵。另外，部分学生在音乐实践与合作方面可能缺乏一定的主动性和积极性，需要教师进行引导和激励。
大海啊,故乡-人音版八年级音乐上册教案 (2)
☆大海啊，故乡-人音版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国传统音乐中的“江南丝竹”乐器，如二胡、琵琶、古筝等。
2.了解《大海啊，故乡》这首经典的民歌。
3.能够分析并理解这首歌曲的主旋律、节奏和歌词的含义。
4.能够使用“江南丝竹”乐器进行合奏。
5.能够掌握正确的演奏技巧，达到基本的乐器演奏水平。
6.培养学生的音乐鉴赏能力和集体合作精神。
二、教学重点和难点1.掌握乐器的基本演奏技巧。
2.能够进行合奏，并能够表达出歌曲的情感。
三、教学内容及方法1.分享：本节课开始，老师可以跟学生分享自己的音乐经历，或者向学生介绍“江南丝竹”乐器和《大海啊，故乡》这首歌曲。
2.讲授：通过PPT或者黑板讲解的方式，向学生介绍“江南丝竹”乐器的种类和演奏方法，讲解《大海啊，故乡》这首歌曲的历史背景和情感内涵。
3.合奏：学生分组练习合奏，老师可以给每个小组分配乐器，并指导学生正确的演奏技巧。
4.分享：在课程结束时，每个小组可以进行短暂的演奏表演，展示他们的合作成果。
四、教学评估方法1.班级小组合奏表演的成果。
2.学生对于历史背景和情感内涵的理解。
3.学生乐器演奏技巧的掌握情况。
五、教学资源准备1.“江南丝竹”乐器，如二胡、琵琶、古筝、笛子等。
2.PPT或者黑板，用于课堂讲解。
3.《大海啊，故乡》这首歌曲的歌词和音乐。
六、教学步骤与时间分配时间步骤9:00-9:05 课堂热身，学生动员9:05-9:30 了解“江南丝竹”乐器和《大海啊，故乡》这首歌曲9:30-11:00 分组练习乐器合奏，并进行演奏表演11:00-11:10 课程总结，感想分享七、教学扩展1.学生可以在合奏基础之上，进行个人演奏的练习。
2.学生可以自行研究和了解其他中国传统音乐的乐器和曲目。
3.学生可以了解《大海啊，故乡》这首歌曲的历史背景和文化意义，进行更深入的学习和探索。
八、教学注意事项1.学生分组练习合奏时，需要安排好每个小组的乐器搭配和学生分工等。
人音版八上第1节第1课时《大海啊故乡》（教案）教案
人音版音乐八年级上册第一单元第1课时《大海啊故乡》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课为简单易学的爱国歌曲，全曲充满豪迈、昂扬和自豪之情，教学反复演唱练习，激发学生对祖国的热爱。
在学习过程中鼓励学生发挥想象，大胆创编歌词，并通过讨论、合作等环节完成本课教学目标。
教材分析：《大海啊,故乡》F大调,中速,为带再现的二段体,并加尾声。
歌曲的旋律流畅、舒展、优美、亲切。
虽然多采用叠拍，却不拘泥于三拍子常用的强弱韵律，音乐在使用切分和附点节奏中得以变化和发展，像是大海连绵起伏的波涛，又像是对母亲表达思念。
学情分析：初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。
但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本是否向往大海？讲授新课1、歌曲欣赏：教师播放范唱视频歌曲的情绪是充满深情的，速度稍慢，抒发了对自己故乡和祖国的热爱。
2、歌曲简介：《大海啊故乡》是影片《大海的呼唤》的主题歌。
创作于1983年，王立平词曲。
全曲表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情。
二十世纪80年代初的影片普遍有着一种经历十年动乱后向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上精神，这首歌曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。
3、作者介绍：王立平1941年生于吉林省长春市，著名作曲家，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
代表作品有《红楼梦》、《少林寺》（词曲）、《牧羊曲》（词曲）等。
4、教师跟随伴奏音频有感情的范唱歌曲。
5、基础训练：重点难点节奏型和旋律的练习。
典型节奏再上三拍子规律体现了大海波涛起伏，一浪推着一浪的感觉6、乐理知识：圆滑线：用于多个（两1、学生欣赏视频并回答：歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？抒发了怎样的情感？2、学生根据屏幕上的文字全面了解歌曲。
《大海啊故乡》音乐教案
《大海啊故乡》音乐教案•相关推荐《大海啊故乡》音乐教案（精选13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《大海啊故乡》音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《大海啊故乡》音乐教案篇1教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：运用音乐要素表现歌曲。
教学过程：一、欣赏图片，课前交流。
你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？二、组织教学，师生问好。
通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。
三、创设情境，感受大海。
（一）咆哮的大海仔细听：（神秘）图片、声音。
——你听到了什么？大海在咆哮1．它是用怎样的力度表现的？这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）x. ｜ x. ｜哗哗哗哗哗哗2．起立，我们来模仿一下。
（二）浪花的歌唱交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
——师唱；（强调附点音符的唱法）出示： 5 6 5. 3｜5 6 5 —｜啦啦啦啦啦啦啦——请你也来唱一唱这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的？——出示附点音符，——有这个音符的地方要唱得长些。
表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。
——让我们来体验一下这种感觉。
——再唱四、新歌学习，唱响大海。
揭题：《大海啊故乡》导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。
所以人们赞美它，歌唱它。
今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！(一)欣赏范唱。
1．第一遍欣赏，了解歌曲。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 七子之歌《大海啊故乡》教学设计定稿
1、课后学生明显的出现了倦怠感。
2、学生反应学生活动太少。
评价总结：本节课总体不是很成功，主要问题在于学生活动不够多，所以学生的参与度也不够高。欣赏课也因为多媒体使用不当变成了一次理论课，这需要及时的改变课堂教学环节。
3、邀请同学共同体验听歌唱谱。
四、
归纳
与小结
四、总结
4、总结本节课所学内容。（重点在于歌曲情感的表达）
5、布置作业：找与本文情感表达相似的歌曲。
课后
反思
一、教学内容反思
1、歌曲背景讲解内容不够完善，应该加入创作中的小故事，带动学生气氛。
2、歌曲力度讲解内容上3拍子的力度没有讲解。
二、教学手段反思。
总体教学手段为准备不充分：
通过学习让学生了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力。体会人们热爱大海，热爱故乡，热爱祖国的情感。
教学重点
体会大海的音乐形象，理解作者运用大海表达对祖国热爱的情感。
教学难点
演唱时的声音处理、强弱关系对比理解。
设计思路
1、用大海的音效代入新课，让同学们对歌曲《大海啊，故乡》有一种先入为主的抒情感。
学情分析
初二年级的学生已经具备了较好的理解能力。因此在教学过程中我设计了聆听感受为主的导入方式，加入音频直观教学，让学生能够直观的了解到歌曲表达的内涵。
教学
目标
知识与技能
目标
了解歌曲的力度、速度及演唱情绪，学习三拍子。
过程与方法
目标
通过视频和音频感受歌曲所表达的情感，并运用到演唱当中。
情感态度、
价值观目标
2、在力度、速度及音乐情绪学习的过程中，没有加入钢琴的体验，应该做到在钢琴直观感受其中的力度、速度、及前后的音乐情绪对比，再让学生跟唱来把握其演唱情绪。
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3、练习演唱。
1、请同学们随录音模唱。
2、教唱难点。（注意速度与高音处及变拍子）
3、组织练唱。
表演
1、小组表演
2、单独表演
鼓励学生表演，发现问题及时解决。
给学生鼓励性评价。
总结
学生总结
教师总结
反思
九年制学校（八）年级（音乐）导学案
设计人：检查人：教案编号：
课题
大海啊故乡
课时
1
授课时间
学
习
目
标
1、了解感受变拍子。
2、唱出三拍子的韵律感。
3、有感情地演唱歌曲《大海啊故乡》。
学习
环节
学案
导案
了
解
作
品
预习。
简介作品。初步感 Nhomakorabea知
用心聆听。
1、作品的拍号？
2、作品的情绪？
3、作品带给你的感受？
学
唱
作
品
1、随录音模唱。