坚持德育“三化”,让“立德树人”在校园内落地生根———我校主题德育工作凸显实效

坚持德育“三化”，让“立德树人”在校园内落地生根———我校主题德育工作凸显实效
近年来，我校结合自身实际，不断创新工作思路，挖掘德育内涵，拓宽实施渠道，逐步构建起“德育内容主题化、德育主题课程化、德育课程机制化”工作体系，推进德育工作制度化、规范化、精细化，把德育做到学生心里，使其真正落到实处。

一是德育内容主题化，确保德育工作有章可循。

我们以社会主义核心价值体系教育为主旨，依据公民基本道德规范、传统美德内涵、青少年性格成长需求等因素，整合各方面对学生的教育活动，遵循学生的认知规律，根据每个月份的文化传统和节假特点，将德育细化为十二个主题，制定每个主题的活动方案，并据此开展丰富多彩的德育活动。

丰富多彩的活动让学生在潜移默化中受到教育，在学生的人生行程中产生了深远的影响。

二是德育主题课程化，确保德育工作规范有序。

为进一步突出德育主题教育的规划、实施与评价过程，我们将德育工作上升到课程层面。

以课堂为主渠道，开发了学科性德育课程，整合、拓展国家课程体系下选用教材中的德育资源，突出“三维”教学目标中的“情感态度与价值观”，在学科教学中渗透德育。

以德育主题为依托，开发了活动性德育课程，包含主题班会、社团活动、仪式和节庆四类课程。

学生在课程中吸取德育营养，为活力人生、素养人生输送了血液。

三是德育课程机制化，确保德育工作常态运行。

我校从制度、组织、师资、资源等方面入手，逐步建立与完善德育课程实施与保障
机制。

成立了学校德育课程建设工作领导小组，负责对德育课程建设做出决策和部署；成立了学校德育课程建设小组，负责德育课程资源开发与利用、课程方案审定及实施检测与评价；推行“两团评价”（学校评价团和年级评价团）教学推进机制，推动德育课堂教学的持久深化和成果升华。

机制的建立为学生长久吸收德育养分提供了保障，也为学生日常行为习惯的持久养成提供了保障。

坚持德育“三化”的措施，让党和国家“立德树人”的宗旨在我校落地生根。

实施“三项工程”，促进教师专业发展。

新学期，学校将全面推进教师专业素养提升机制，实施“三项工程”，努力提升教师专业素养、专业技能、专业智慧。

一是教师技能提升工程。

通过“读书富脑”行动、教师基本功大赛、“研煮论”等统一行动提升教师教育教学技能，扎实做好教师通用基本功培训和学科基本功培训。

二是青年教师成长助力工程。

深入实施“拜师结对，青蓝同胜”，进一步加强青年教师课堂教学的实践与研究，指导青年教师制定“专业化发展计划”，开展青年教师论坛、青年教师常规点评、青年教师汇报课、展示课等活动，加快青年教师向成熟型教师转变步伐。

三是名师团队锻造工程。

做好名师培养规划，成立名师工作室，构筑名师成长平台，加大名师宣传力度，开展“评星上榜登堂”活动，促进名师培养对象的专业成长。