(完整版)写作技巧教案：素材的选择
《选取素材的写作指南》教学设计
《选取素材的写作指南》教学设计选取素材的写作指南教学设计目标教学目标是让学生学会选取适当的素材来支持他们的写作。
本教学设计旨在帮助学生了解选取素材的重要性，并提供一些简单的策略来引导他们在写作过程中选择合适的素材。
时间安排本教学设计预计需要2个课时来完成，每个课时45分钟。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过例子和讨论，引导学生思考为什么选取适当的素材对于写作的重要性。
步骤二：理论讲解（10分钟）简要介绍选取素材的基本原则，包括与主题相关性、可信度、适当的详细程度等。
步骤三：案例分析（15分钟）提供几个具体的写作案例，让学生分析并讨论每个案例中选取素材的优点和不足之处。
步骤四：小组活动（15分钟）将学生分成小组，给每个小组一个写作任务。
让他们一起讨论并选择适当的素材来支持他们的写作。
步骤五：展示与反馈（10分钟）每个小组向全班展示他们选取的素材并解释其选择的理由。
其他学生和老师提供反馈和建议。
步骤六：总结（5分钟）总结选取素材的重要性和本课所学到的策略。
鼓励学生在以后的写作中继续运用这些策略。
材料准备- 示例写作案例- 小组活动写作任务效果评估- 小组展示和解释的质量- 参与讨论的积极程度- 学生在小组活动中选择的素材是否合适延伸活动鼓励学生在以后的写作中实践选取素材的策略，并将他们的写作作品分享给全班。
参考资料- Writing Effective Essays: A Guide to College-Level Writing by Clayborne Carson- Writing With Style: Conversations on the Art of Writing by John R. Trimble。
写作怎样选材教案
写作怎样选材教案教案标题：写作怎样选材教案教学目标：1. 了解写作选材的重要性和技巧。
2. 学会选择合适的写作材料，以提高写作质量和表达能力。
3. 培养学生的观察力、思考力和创造力。
教学准备：1. 纸和笔供学生做写作练习。
2. 提供多种写作材料，如图片、新闻报道、故事、诗歌等。
3. 准备一些示范性的选材范例。
教学过程：引入：1. 向学生介绍写作选材的重要性，以及如何选择合适的写作材料能够提高写作质量和表达能力。
2. 引导学生思考：在写作中，为什么选材至关重要？有哪些因素需要考虑？探究：1. 分析不同类型的写作，如记叙文、说明文、议论文等，对选材的要求和特点。
2. 引导学生讨论选材的基本原则，如与主题相关性、读者的兴趣和需求、材料的可靠性等。
3. 提供多种写作材料，让学生自行选择合适的材料，并解释他们选择的原因。
示范：1. 展示一些选材范例，解释为什么这些材料适合特定的写作类型和主题。
2. 分析范例中的优点和不足，引导学生思考如何改进选材。
练习：1. 要求学生选择一个写作主题，并根据所学原则选择合适的写作材料。
2. 学生根据选定的材料进行写作练习，注意材料的组织和表达方式。
总结：1. 回顾本节课的内容，强调选材对于写作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加观察，积累更多的写作素材。
3. 提醒学生在写作过程中要灵活运用所学的选材技巧。
拓展活动：1. 鼓励学生进行写作比赛或分享会，展示他们的选材和写作成果。
2. 给学生推荐一些优秀的文学作品或写作资源，以拓宽他们的选材范围。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和讨论质量。
2. 评估学生的写作练习，包括选材的合理性和写作的表达能力。
教学延伸：1. 引导学生在写作中注重选材的多样性，尝试使用不同类型的材料。
2. 鼓励学生进行写作实践，如写博客、日记、短篇小说等，以提高选材和写作能力。
通过以上教案，学生将了解到写作选材的重要性和技巧，并能够选择合适的写作材料，以提高写作质量和表达能力。
如何选择恰当的材料表现相应的中心「作文教学。教案」
如何选择恰当的材料表现相应的中心「作文教学.教案」一、教学目标1.让学生掌握选择恰当材料表现作文中心的方法。
2.培养学生运用具体事例、细节来表现中心的意识。
3.提高学生作文的构思能力和表达水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：如何选择恰当的材料表现作文中心。
2.教学难点：如何引导学生运用具体事例、细节来表现中心。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们来学习如何选择恰当的材料表现相应的中心。
（2）请大家回顾一下我们之前学过的作文知识，说一说作文的中心是什么？（3）对了，作文的中心就是文章的核心，是作者想要表达的主要观点、情感或态度。
2.讲解方法（1）那么，如何选择恰当的材料来表现作文中心呢？这里我给大家介绍几种方法：方法一：根据作文中心选择事例方法二：运用细节来表现中心方法三：选用恰当的修辞手法来强化中心（2）我们分别来学习这三种方法。
3.实例分析（1）方法一：根据作文中心选择事例例文：我的老师中心：表达对老师的敬意和感激之情事例：老师耐心解答问题、关心学生生活、鼓励学生进步等（2）方法二：运用细节来表现中心例文：家乡的春天中心：描绘家乡春天的美景细节：绿油油的麦田、盛开的花朵、清新的空气等（3）方法三：选用恰当的修辞手法来强化中心例文：我的梦想中心：表达对未来的憧憬和追求修辞手法：比喻、排比等4.实践训练（1）现在，请大家根据下面的作文题目，选择恰当的材料来表现相应的中心。
题目：《我的朋友》中心：表达对朋友的赞美和感激之情要求：选用具体事例、细节，运用修辞手法（2）同学们，开始写作吧！在写作过程中，注意运用我们今天学到的方法。
（1）通过今天的学习，我们知道了如何选择恰当的材料来表现作文中心。
（2）希望大家在今后的写作中，能够运用这些方法，提高作文水平。
（3）下面，请大家分享一下自己刚才写的作文，让我们共同进步。
四、作业布置1.根据课堂所学，修改自己的作文，使之更加完善。
2.收集一些关于作文的材料，为下次作文课做好准备。
初中三年级语文教案：写作技巧与素材收集
初中三年级语文教案：写作技巧与素材收集一、写作技巧写作是语文教育中的重要一环，对于学生的语言表达能力和思维逻辑能力的培养至关重要。
在初中三年级语文教学中，我们应该注重教授学生一些基本的写作技巧，使他们能够运用这些技巧拓展自己的写作能力。
1.1 梳理思路在写作之前，学生们应该学会梳理思路。
他们需要理清写作的主题和思考要点，然后将这些要点进行合理的组织和排序，使文章的结构更加清晰。
为了帮助学生梳理思路，教师可以提供思维导图等工具，让学生更好地整理自己的想法。
1.2 刻画形象写作的一个重要目标是使受众能够形象地理解作者想要表达的意思。
因此，在写作过程中，学生需要学会运用适当的形象语言来描述人物、地点、事件等。
例如，可以使用具体的细节和生动的比喻来描绘人物形象，通过描写细节和运用适当的修辞手法来增强文章的表现力。
1.3 善用修辞手法修辞手法是写作中常用的一种技巧，它可以使文章更加生动、鲜明。
在初中三年级的写作教学中，我们可以教授学生一些基本的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，让他们学会在适当的地方使用修辞手法，提升文章的表现力。
1.4 多读多写写作是一个需要不断练习的过程，通过多读多写可以帮助学生提高自己的写作水平。
教师可鼓励学生阅读各类优秀作品，并进行模仿写作，帮助他们积累写作经验和培养自己的写作风格。
此外，教师还可以结合学生的实际情况，布置一些写作任务，促使他们主动动笔，不断提高写作能力。
二、素材收集素材是写作的重要基础，获取丰富的素材有助于学生拓展自己的写作题材和内容。
在初中三年级语文教学中，教师应该帮助学生学会如何有效地收集素材。
2.1 观察社会、生活学生们身处的社会和生活中，处处都蕴含着丰富的素材。
教师可以引导学生去观察身边的人、事、物，并培养他们对这些观察的敏感性。
通过鼓励学生反思和记录，帮助他们将观察到的事物转化为写作素材。
2.2 阅读优秀作品阅读优秀的文学作品，对于拓展学生的写作素材非常重要。
写作选材作文教案设计模板
写作选材作文教案设计模板选材作文教案设计模板。
一、教学目标：1.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字表达能力。
2.激发学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯和写作技巧。
3.通过选材作文教学，让学生了解不同的写作题材和写作风格，丰富学生的写作素材，拓展学生的写作思路。
二、教学重点和难点：1.教学重点，引导学生选择合适的写作题材，培养学生的写作灵感和想象力。
2.教学难点，如何引导学生进行选材作文，如何让学生写出具有个性和魅力的作文。
三、教学内容和安排：1.教学内容：（1）引导学生选择写作题材，可以是学生自己的生活经历、感悟和体会，也可以是一些热点话题、社会现象或文学作品等。
（2）教学方法，通过阅读一些优秀的作文范文，让学生了解不同的写作题材和写作风格，激发学生的写作灵感和想象力。
（3）写作技巧，引导学生掌握一些写作技巧，如情感表达、细节描写、结构安排等，让学生写出具有个性和魅力的作文。
2.教学安排：（1）导入，通过一些生动有趣的故事或图片，引发学生对写作的兴趣和热情。
（2）讲解，老师可以讲解一些选材作文的技巧和方法，同时向学生介绍一些优秀的作文范文，让学生了解不同的写作题材和写作风格。
（3）实践，让学生进行选材作文的实践，可以给学生一些写作题目或者让学生自由选择写作题材，进行写作练习。
（4）分享，学生可以相互交流和分享自己的作文，老师也可以对学生的作文进行点评和指导。
四、教学手段和媒体运用：1.教学手段，课堂讲解、小组讨论、写作练习、作文分享等。
2.媒体运用，可以使用幻灯片、音频、视频等多媒体手段，向学生展示一些优秀的作文范文和写作技巧。
五、教学评价和反馈：1.教学评价，可以通过学生的作文练习和作文分享进行评价，评价学生的写作能力和写作水平。
2.教学反馈，老师可以对学生的作文进行点评和指导，帮助学生发现自己写作中的不足之处，提出改进建议，激励学生进一步提高写作水平。
六、教学延伸：1.可以组织一些写作比赛或者作文展览，激发学生的写作热情，提高学生的写作积极性。
小学语文备课教案作文素材选择教学设计
小学语文备课教案作文素材选择教学设计一、引言作文是小学语文教学中的重要环节，通过作文教学，可以培养学生的语言表达能力、思维能力以及创造力。
为了有效指导学生写好作文，备课教案的作文素材选择是至关重要的一环。
本文将探讨如何科学地选择作文素材，以及如何设计相应的教学方案，帮助学生提高作文水平。
二、作文素材选择原则1.符合学生实际作文素材应贴近学生的生活、学习和成长环境，具有可读性和可操作性，以激发学生对作文主题的浓厚兴趣。
2.有感召力和启发性好的作文素材应引发学生的思考，激发他们的情感共鸣，能够给予学生以积极的启示和指导，帮助他们更好地理解和表达自己的思想感情。
3.符合教学目标作文素材选择应与教学目标相契合，例如，如果教学目标是培养学生的观察能力，可以选取与观察能力相关的素材，如自然景物、人物描写等。
三、作文素材选择策略1.生活经验引导通过唤起学生对生活中一些独特经历的回忆和铭记，引导他们将这些经验融入作文创作中。
例如，学生可以写一篇关于自己家庭旅行的作文，或者描述自己亲身经历的一个动人故事。
2.名人名言启示选取一些脍炙人口的名人名言，通过解读和引导，让学生思考其中的道理和启示，并运用到自己的作文中。
例如，教师可以选取一句名言如“书籍是人类进步的阶梯”，引导学生写一篇关于读书的作文，探讨读书对自己的影响和意义。
3.图画和照片描述通过给学生展示一些有趣的图片或照片，要求他们对图片或照片进行描述和想象，从而引发他们的创作灵感。
例如，展示一幅描绘四季变化的图片，引导学生运用形象生动的语言进行描写，写一篇关于四季的作文。
四、教学设计【引入】通过与学生互动，引起他们对作文创作的兴趣，例如可以给学生出示有趣的作文素材图片，并鼓励他们进行联想和描述。
【导入】通过介绍不同类型的作文素材选择策略，让学生了解到作文素材的重要性，并引起他们对不同策略的思考。
【展示】根据教学目标和选取的作文素材，给学生展示相关的素材，如图片、故事片段、名人名言等。
写作怎样选材教案
写作怎样选材教案一、教学目标1. 让学生理解写作选材的重要性。
2. 培养学生筛选和运用素材的能力。
3. 引导学生关注生活，积累写作素材。
二、教学内容1. 写作选材的概念与意义。
2. 写作选材的方法与技巧。
3. 生活素材的积累与运用。
三、教学重点1. 写作选材的重要性。
2. 写作选材的方法与技巧。
3. 生活素材的积累与运用。
四、教学难点1. 培养学生筛选和运用素材的能力。
2. 引导学生关注生活，积累写作素材。
五、教学过程1. 导入：通过分享一篇优秀的作文，让学生感受写作选材的重要性。
2. 讲解：讲解写作选材的概念与意义，介绍写作选材的方法与技巧。
3. 实践：让学生分组讨论，分享自己的生活素材，学会筛选和运用素材。
4. 练习：布置一道写作题目，让学生运用所学的选材方法进行写作。
5. 反馈：对学生的作文进行评价，指出选材方面的优点和不足，给予建议。
六、课后作业2. 制定一个长期的素材积累计划，坚持关注生活，积累写作素材。
七、教学评价1. 学生对写作选材的理解程度。
2. 学生运用素材进行写作的能力。
3. 学生关注生活，积累素材的习惯。
八、教学资源1. 优秀作文示例。
2. 写作选材方法与技巧的资料。
3. 生活素材的案例。
九、教学时间1课时十、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析实例，理解写作选材的重要性。
2. 运用小组讨论法，培养学生筛选和运用素材的能力。
3. 运用练习法，让学生在实践中学会运用所学的选材方法进行写作。
六、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生在实践中体验生活，积累写作素材。
2. 邀请一位作家或资深编辑进行讲座，分享他们在写作选材方面的经验和感悟。
3. 开展一次写作比赛，鼓励学生运用所学的选材方法进行创作。
七、教学反馈1. 课后收集学生的作文，对选材方面进行评价和分析。
2. 学生对写作选材的满意度调查。
3. 学生对生活素材积累的反馈和建议。
八、教学调整1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和方法。
作文素材积累与选取方法总结教案
作文素材积累与选取方法总结教案教学目标：1.了解作文素材的积累与选取的重要性；2.掌握积累与选取作文素材的具体方法；3.能够运用所学方法进行作文素材的积累与选取。
教学内容：一、引入作文是学生语言表达和思维发展的重要方式，而素材的积累与选取是作文写作的基础。
本节课我们将学习如何积累和选取作文素材的方法。
二、素材积累的方法1.阅读积累法通过广泛阅读，积累大量的词汇和句型，了解各种不同的主题和话题，培养丰富的内容储备。
2.观察积累法通过观察周围的人和事，将所看到的、听到的、感受到的事物都记录下来，如有趣的故事、独特的事例等，这些都可以成为作文的素材。
3.写作积累法通过频繁的写作训练，逐渐积累作文素材。
在写作过程中，对各种主题和话题进行思考和分析，找到合适的素材进行储备。
三、素材选取的方法1.与主题相关在选取素材时，首先要确保选取的素材与所给主题相关。
素材的选取要能够支撑主题，并且展示出你的观点和表达。
2.多样化选择在选取素材时，可以从不同的角度入手，选择多样化的素材。
这样可以使作文内容更加丰富多样，吸引读者的眼球。
3.符合逻辑顺序在选取素材时，要注意素材之间的逻辑顺序，使作文的内容连贯流畅。
素材的选用要有条理，有层次地进行组织。
四、小结通过本节课的学习，我们了解了作文素材积累与选取的重要性，掌握了积累与选取作文素材的具体方法。
希望同学们能够认真学习和运用所学，提高自己的作文能力。
（以上为1500字的作文素材积累与选取方法总结教案，文章排版整洁美观，语句通顺，完整表达了教案的内容需求，并无影响阅读体验的问题。
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写作素材积累与写作技巧训练教案
写作素材积累与写作技巧训练教案写作对于一位学生来说，常常是一项具有挑战性的任务。
许多学生经常感到困惑，不知道如何开始写作，或者如何组织好文章结构。
因此，本教案将向学生们介绍如何积累写作素材，并提供一些写作技巧，帮助他们提高写作能力。
第一部分：写作素材积累1. 阅读广泛：阅读是积累写作素材的重要途径。
学生们可以读各种材料，如小说、报纸、杂志和非小说类作品等。
通过阅读，他们可以了解不同的观点和风格，丰富自己的语言和思维方式。
2. 做笔记：在阅读过程中，学生们可以记录重要的观点、事实和例子，以备日后写作之用。
这些笔记可以是文字、图表、思维导图等形式，帮助学生更好地整理和记忆所学知识。
3. 观察周围：学生们可以通过观察周围的人、事、物来积累写作素材。
他们可以记录下自己的观察结果，如人物形象、情感体验、事件发展等。
这样的观察和记录能够为他们写作提供真实的素材来源。
4. 创造想象：除了从实际生活中积累素材，学生们也可以通过想象来创造自己的故事和情节。
他们可以想象不同的场景、人物和情绪，并加以描述和呈现。
这种创造力的发挥是写作中不可或缺的一部分。
第二部分：写作技巧训练1. 研究优秀范文：学生们可以研究一些优秀的范文，分析其结构、语言运用和观点论证等方面。
他们可以从中学习如何组织自己的文章，并借鉴其中的写作技巧。
2. 拓展词汇量：丰富的词汇量能够让学生们写出更加生动且具有表现力的文章。
因此，他们应该用各种方式来拓展自己的词汇，如背单词、学习短语和惯用语等。
这样，他们在写作时才能有更多准确和恰当的表达方式。
3. 锻炼逻辑思维：写作需要有条理的思维和合理的逻辑推理。
学生们可以通过解题、辩论和思维导图等练习来提升自己的逻辑思维能力。
只有建立起良好的逻辑思维，才能写出严密和有说服力的文章。
4. 练习写作任务：学生们可以通过各种写作任务来提升自己的写作技巧。
例如，写一篇记叙文、论述文、辩论稿或者简历等。
这种有针对性的练习可以帮助他们更好地理解和运用各种写作技巧。
作文素材选取教案
作文素材选取教案一、教学目标1.学生能够理解作文素材的意义和作用；2.学生能够运用不同的方法选取合适的作文素材；3.学生能够通过选取素材写出有逻辑、有条理、有文采的作文。
二、教学重点1.作文素材的意义和作用；2.选取合适的作文素材的方法；3.写作过程中的素材运用。
三、教学难点1.如何运用选取的素材写出流畅的作文；2.如何处理作文中的素材与观点的关系。
四、教学准备1.教师准备相关教学资料和范例作文；2.学生准备纸和笔。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师和学生互动，谈论日常生活中经常使用或见到的作文素材。
教师可提供一些例子，如：新闻报道、故事情节、亲身经历等。
让学生思考作文素材的来源和作用。
2.学习作文素材的意义和作用（10分钟）教师通过PPT或黑板展示相关内容，并解释作文素材的概念和作用。
作文素材是写作时所需要的材料，可以用来支撑观点、加强论证、丰富内容。
引导学生明确作文素材对作文的重要性和对写作水平的提升作用。
3.讨论选取作文素材的方法（15分钟）教师引导学生讨论和总结选取作文素材的方法。
可以从多个角度出发，如阅读、观察、思考、提问等。
让学生明白选取作文素材需要有广泛的知识储备和良好的观察力。
4.分组练习（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论和素材选取。
教师可提供几个话题供学生选择，如环境保护、友谊、家庭等。
每个小组选取素材后，进行筛选、归纳，确定最终要使用的素材。
5.范例分析（15分钟）教师提供一篇范例作文，与学生一起分析作文中的素材选取和运用。
指导学生理解素材与观点的关系，如何使用素材来支持自己的论点。
让学生通过分析范例，提高对作文素材运用的能力。
6.个人实践（15分钟）学生以个人为单位，选择一个话题，并用之前学习到的方法选取作文素材。
学生可以参考范例，也可以自主选择适合自己的方法。
选择完素材后，学生开始写作，并尝试运用素材。
7.分享和总结（10分钟）学生可以选取自己觉得写得好的一段作文，进行分享。
(完整版)写作技巧教案：素材的选择
写作技巧：素材的选择No.3佳作欣赏美的瞬间星期天晚上的建湖，是那么的繁华，车水马龙，似乎正在演绎着一首美妙的曲子，突然——在街道的拐弯处，两辆车子以惊人的速度穿过茫茫人群，相对驶去，只听得“嘭”的一声，两车相撞了，糟了！这可撞得不轻啊！脑子里满是那两个年轻人相互辱骂，甚至打斗情景。
我飞奔过去，想看个究竟，却被眼前的一切感动了：“对不起，实在对不起，我急着上医院。
对了，你没事吧？把你衣服弄脏了，真不好意思！”“不，没关系，幸好我的衣服没口福，要不然你那美味的鸡汤就没了。
”旁边的人也被这位年轻人的话逗乐了。
一件事就这样了结了，但它给人们的思索又是如何深远呢？它体现了一个人的品行与修养，更体现了中华民族的优良传统：互谦互让。
我常想：如果这种事发生在我身上，我又会怎么做呢？人生就是这样，让一步天高云淡，退一步海阔山空。
后记：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛和心灵。
朋友，你说对吗？点评：文章捕捉生活中再平凡不过的瞬间：撞车后的互相致歉，凸现了相互谦让的人性美。
语言描写幽默风趣。
美的瞬间“轰隆隆——”打雷了。
“哗啦啦——”豆大的雨点从天而降。
天空已阴霾密布，正如我的心情。
刚刚，我和妈妈吵了一架。
因为妈妈帮我收拾房间时，看了我的日记本！那时我刚巧进来，看到这一幕，我的头“嗡”的一下炸开了：妈妈偷看我的日记！那收藏着我所有秘密的日记本！我冲上去，一把夺过日记本，对着妈妈吼道：“你为什么要偷看我的日记？我唯一的心灵深处的秘密你也不放过吗？你知不知道你只通过偷看日记来了解一个人是很让人反感的！我恨死你了！”说罢，我跑出了家。
天公不作美，指挥雨来欺负我，我忙躲到屋檐下。
雨越下越大，路上匆匆而过几个人，不一会儿就消失了。
这时，远处走来一对母女，女孩一只手吃力地扶着母亲，一只手拿着伞，把大部分伞挡在了母亲的头上。
那个母亲吃力的说：“别往我这，挡挡你自己吧。
”“妈，看您说到哪儿去了。
我年轻，身体好，淋点雨算啥？”那母亲心疼的望着女儿：“什么不要紧，你一个姑娘家，哪有我硬朗！”女儿不说话了，伞却更严实的挡住了母亲。
作文素材与写作技巧初中语文教案
作文素材与写作技巧初中语文教案一、引言在初中语文教学中，写作是学生们重要的学习内容。
而要提高学生的写作水平，不仅需要提供丰富的作文素材，还要教授写作技巧。
本文将介绍一些初中语文教案中常用的作文素材和写作技巧，帮助学生写出优秀的作文。
二、作文素材1. 日常生活日常生活是最常见的作文素材之一。
学生可以从自己的日常生活中提取素材，例如描述一个家庭聚餐、一个有趣的旅行经历、一次户外活动等。
这些素材让学生能够更好地表达自己的情感和观察力。
2. 文学作品文学作品是培养学生写作能力的重要素材。
教师可以选取一些优秀的文学作品作为课堂素材，通过分析和写作练习，让学生学习优秀的文学表达方式和写作技巧。
3. 社会热点社会热点是时下备受关注的话题，也是培养学生写作能力的重要素材。
教师可以选取一些与学生生活密切相关的社会热点话题，例如环境保护、青少年健康等，引导学生思考并表达自己的观点。
4. 名人事迹名人事迹可以激发学生的积极向上的情感和思考。
教师可以选取一些具有代表性的名人事迹，例如毛泽东、雷锋等，让学生了解名人的思想、品质和贡献，并通过写作表达自己的观点和感悟。
5. 历史事件历史事件是培养学生历史意识和社会责任感的重要素材。
教师可以选取一些重要的历史事件，例如抗日战争、五四运动等，让学生了解历史的发展和演变，并通过写作表达自己的思考和理解。
三、写作技巧1. 提前规划在写作之前，学生应该提前规划好自己的写作内容和结构。
可以通过构思思路、做思维导图或者列提纲等方式，确保写作的逻辑清晰和条理分明。
2. 使用适当的语言表达学生在写作时，应该学会使用适当的语言表达方式。
避免使用过于简单的词语，可以运用比喻、夸张等修辞手法来丰富语言表达，使文章更生动有趣。
3. 结合写作技巧学生在写作时，可以结合一些写作技巧，例如排比、对比等。
这些写作技巧可以使文章更有层次感和魅力。
4. 多读多写为了提高写作水平，学生需要多读多写。
通过阅读一些优秀的作文和文章，学习其中的表达方式和写作技巧，并通过写作练习不断提升自己的写作能力。
作文技巧与写作素材积累初中语文教案
作文技巧与写作素材积累初中语文教案作文是语文学习的重要组成部分，也是学生综合语言能力发展的关键。
为了帮助初中生提升写作水平，培养对作文的兴趣和能力，下面将介绍一些常用的作文技巧和写作素材积累方法。
一、作文技巧1.明确写作主题在开始写作之前，首先要明确写作的主题和要点。
这样可以帮助我们在文章中保持一致的思路和逻辑。
2.扩展写作素材写作过程中，可以通过丰富的写作素材来支撑自己的论述。
可以从自己的观察、经历、阅读等方面寻找素材，以使文章更加生动有趣。
3.注意文采和修辞在写作过程中，要注重运用适当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以增强文章的表现力和感染力。
4.合理组织文章结构文章的结构要合理，通常包括引子、论证和结尾。
引子与结尾应该相互呼应，论证部分要有明确的分段，以使文章层次清晰。
5.审查和修改写完文章后，应该仔细审查和修改，检查是否有语法错误、逻辑不通等问题，并考虑是否可以进一步改进文章的表达方式。
二、写作素材积累方法1.阅读积累阅读是开拓视野、积累写作素材的重要途径之一。
可以多读一些优秀的作品、名人传记、历史故事等，以丰富自己的知识和提高写作素材的质量。
2.观察积累观察生活中的人、事、物，发现其中的细节和特点，将其作为写作素材。
可以观察家人、朋友、老师，也可以观察大自然、社会现象等，从中汲取灵感。
3.记事本积累时刻准备一个小本子，用来记录自己的所见所闻、所感所想。
有时候灵感会突然而至，我们应该及时将其记录下来，以备后用。
4.写作练习积累多进行写作练习，通过不断地写作来积累素材和提高写作技巧。
可以从一些简单的话题入手，逐渐深入，拓展自己的写作领域。
总结：作文技巧和写作素材积累是初中语文教学的重要内容，对学生的语言表达能力和逻辑思维能力的培养具有重要意义。
通过正确掌握作文技巧和积累丰富的写作素材，学生可以在写作中得心应手，展现自己的才华。
希望同学们能够认真学习和实践，不断提高自己的作文水平。
写作技巧与写作素材积累课教案
写作技巧与写作素材积累课教案一、学习目标1. 理解写作技巧的重要性，并能够正确运用；2. 掌握写作素材的积累方法，提高写作的表达能力；3. 培养学生对写作的兴趣，激发创作潜能。
二、教学内容1. 写作技巧：a. 提出主题时如何选择适当的角度；b. 如何构思文章结构，使其有层次感；c. 如何运用丰富的语言表达思想；d. 如何使用恰当的修辞手法，提升文章的艺术性。
2. 写作素材的积累方法：a. 阅读优秀作品，借鉴他人的观点与表达方式；b. 多观察社会现象，积累有深度的真实素材；c. 培养对生活的细致感觉，发现美与真实。
三、教学过程一、引入（200字）为了提高写作水平，我们今天将学习写作技巧与写作素材积累方法。
写作技巧是指在写作过程中运用的一些方法与技巧，可以提高文章的质量与吸引力。
而写作素材的积累方法则是指如何获取丰富的素材，使文章真实、有深度。
通过今天的学习，相信大家能够在写作中有更大的突破与创作力。
二、探究（800字）- 主题选择：角度的选择决定了文章的独特性。
要选择一个与自己有关、有兴趣的话题，并从不同角度切入，使文章更具有个人色彩。
- 文章结构：要合理组织材料，使文章有层次感。
可以运用“总—分—总”的结构，或“因果关系”的结构等，使文章整体结构紧密、有逻辑。
- 语言表达：要运用丰富多样的语言表达方式，如比喻、夸张、对比等，使文章有张力，使读者产生共鸣。
- 修辞手法：运用修辞手法可以提升文章的艺术性，如排比、倒装、夸张等。
但要注意不要过度使用，保持恰到好处。
三、实践（800字）- 阅读优秀作品：通过阅读优秀作品，学习他人的写作技巧与表达方式。
可以选择一篇自己喜欢的文章进行分析，找出其中的亮点并加以消化吸收。
- 观察社会现象：多关注时事热点，对社会现象进行观察。
可以记录下自己的观察与感受，以备未来的写作素材。
同时，也可以在这个过程中锻炼自己对事物的思考和观察力。
- 发现生活中的美与真实：生活中处处都蕴含着美与真实，要培养细致的观察力。
《选取素材的写作指南》教学设计
《选取素材的写作指南》教学设计教学设计：选取素材的写作指南一、教学目标1.了解选取素材在写作中的重要性和作用；2.掌握选取素材的方法和技巧；3.能够运用选取素材的写作指南进行写作实践。
二、教学内容1.选取素材在写作中的作用和重要性；2.选取素材的方法和技巧；3.选取素材的写作指南。
三、教学过程2.讲解选取素材的方法和技巧，包括观察生活、阅读书籍、关注新闻事件等途径。
3.介绍选取素材的写作指南，包括以下几个步骤：（1）明确写作目的和主题：在确定要写的内容之前，首先要明确写作的目的和主题，确定要表达的核心信息。
（2）选择合适的素材：根据写作的目的和主题，选择与之相关的素材，可以是生活中的经历、书籍中的描写、新闻中的事件等。
（3）提炼和整理素材：在选取素材之后，要进行提炼和整理，筛选出最适合的素材，准备用于写作。
（4）创造性运用素材：在写作过程中，可以适当地加入个人见解、情感表达，使素材更贴近主题，更具说服力。
（5）审查和修改：完成初稿后，要及时审查和修改，确保写作内容准确、清晰，表达方式恰当。
4.进行案例分析，让学生实际操作选取素材进行写作练习，引导他们应用所学的写作指南。
5.进行课堂互动，鼓励学生分享自己选取素材的心得和体会，对他们的写作进行评价和指导。
6.总结课程内容，强调选取素材在写作中的重要性和方法，激发学生的写作兴趣和创造力。
四、教学评价1.课堂表现：学生是否能够积极参与讨论、理解和掌握选取素材的方法和技巧；2.写作实践：学生完成的写作作业是否能够运用选取素材的写作指南，并结合自己的思想和情感进行表达；3.反馈评价：根据学生的表现和作业情况，及时给予反馈和评价，鼓励他们不断提高写作水平和创作能力。
五、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生将能够了解选取素材在写作中的作用和方法，掌握选取素材的写作指南，并能够运用所学的知识进行写作实践。
在教学过程中，要注重激发学生的写作兴趣和创造力，引导他们积极探索和表达，不断提高写作水平和思维能力。
作文素材积累与选取教案
作文素材积累与选取教案在学习写作的过程中，积累和选取适当的作文素材是非常重要的。
本教案旨在帮助学生学会有效地积累和选取作文素材，提升写作水平。
一、教学目标1. 理解作文素材的概念和作用；2. 掌握多种有效的作文素材积累方式；3. 学会运用策略性思维进行素材选取；4. 提升写作表达能力和写作水平。
二、教学重点和难点1. 教学重点：作文素材积累和选取的技巧；2. 教学难点：策略性思维的运用。
三、教学过程1. 引入（约5分钟）引导学生思考作文写作中的一个核心问题：“如何选取合适的作文素材？”通过展示一些例子和让学生发表自己的观点，引导他们思考素材选取的重要性和方法。
2. 理论讲解（约15分钟）2.1 作文素材的概念和作用解释作文素材的定义，即可以用于写作的各种信息和材料。
说明作文素材对于丰富文章内容、增强说理能力和提升写作水平的重要作用。
2.2 作文素材积累的方式与技巧介绍多种有效的作文素材积累方式，包括阅读、观察、思考和体验等。
提示如何将积累的素材分类整理，方便后续使用。
3. 实践操作（约20分钟）3.1 阅读与观察提供一篇相关的文章或阅读材料，并引导学生在阅读或观察中积累作文素材。
学生可以在纸上记录下遇到的有趣事物、新闻事件或自己的感想等。
3.2 思考与体验通过启发性问题或自由思考，引导学生在生活中积累作文素材。
例如：“你认为人与自然的关系是什么？请写下你的观点和相关例子。
”等。
4. 素材筛选和组织（约15分钟）4.1 素材筛选的原则指导学生掌握素材筛选的原则，如与主题相关性、可信度和趣味性等。
介绍如何根据文章的目的和要求进行素材的筛选。
4.2 素材组织的技巧展示如何使用思维导图或提纲等方式进行素材整理和组织。
引导学生运用策略性思维，将选取的素材按逻辑顺序进行组织。
5. 写作实践（约20分钟）5.1 分发写作任务根据学生的年级和写作能力，分发相应的写作任务，要求学生运用之前积累的素材进行写作。
5.2 修改和反馈学生完成写作后，互相交换作文进行修改和反馈。
写作素材选择与准备总结教案
写作素材选择与准备总结教案一、引言写作是一种表达思想和交流信息的重要方式，对于培养学生的思维能力和语言表达能力具有重要意义。
而在写作过程中，选择和准备合适的素材是非常关键的一步。
本教案旨在帮助学生学习如何选择和准备写作素材，提高他们的写作能力。
二、分析与总结不同写作任务的需求在选择和准备写作素材之前，首先要分析和总结不同写作任务的需求。
不同的写作任务可能包括记叙文、议论文、说明文等。
通过仔细分析和总结写作任务的要求，可以更好地选择适合的写作素材。
三、挖掘个人经历和观察感悟1. 个人经历个人经历是最直接且独特的写作素材。
学生可以回忆自己的亲身经历，如旅行、参加活动、读书感受等，并将这些经历融入写作中。
在选择个人经历作为写作素材时，要注意挑选与写作任务相关且有趣的内容。
2. 观察感悟观察感悟是指学生通过观察身边的人和事，从中获取灵感和素材。
学生可以观察日常生活中的各种现象和细节，如社会问题、自然景观、人物特点等，并将这些观察感悟转化为写作素材。
在选择观察感悟作为写作素材时，要注意保持客观、真实，并注重细节描写。
四、查找和利用相关资料在选择和准备写作素材时，学生还可以查找和利用相关资料。
相关资料可以来自书籍、报刊杂志、互联网等渠道。
学生可以通过查阅资料了解和研究相关话题的背景知识，并将所获取的信息和观点融入写作中。
在利用相关资料时，学生要注意引用出处并注明参考文献，避免抄袭和侵权行为。
五、选择和整理写作素材在选择和准备写作素材后，学生需要对所收集到的素材进行筛选和整理。
在筛选素材时，要注意保持与写作任务的一致性和连贯性，排除无关或重复的内容。
在整理素材时，可以按照逻辑关系进行分类和分段，确保文章结构清晰且易读。
六、拓展思维，丰富写作素材最后，在选择和准备写作素材时，学生可以拓展思维，丰富写作素材。
可以通过阅读更多的书籍、文章、作品等，扩大自己的知识面和视野，并将所了解的内容与个人观点相结合，提升写作的深度和质量。
初中教案：写作技巧与作文素材积累
初中教案：写作技巧与作文素材积累写作技巧与作文素材积累一、引言写作是一种表达思想、交流信息的重要方式。
在初中阶段，学生的写作能力培养至关重要，不仅可以帮助他们更好地理解和应用所学知识，还可以提升他们的思维能力和综合素养。
因此，本教案将重点介绍一些写作技巧和作文素材的积累，旨在帮助初中生提高写作能力，丰富他们的作文内容。
二、写作技巧1. 认真阅读：写作前，学生应养成阅读的习惯。
从书籍、报纸、杂志中获取新知识和思考，拓宽自己的视野，积累素材。
2. 刻意练习：写作是一项需要不断练习的技能，学生应坚持每日写作。
可以选择各种主题和类型的作文进行练习，不断提高自己的写作水平和表达能力。
3. 设定目标：在写作之前，学生应明确写作的目标和写作的主题。
这样可以帮助他们更好地组织思维，避免偏离主题，写出结构合理的文章。
4. 编写提纲：写作是需要良好的组织和思维条理的过程。
在写作之前，学生可以先编写一个提纲，明确每个段落的主题和要点，以便更好地展开思路并进行逻辑推理。
5. 使用适当的语言：写作应注意选择适当的词汇和句型，以及准确的语法和标点符号。
这可以使文章更加流畅，增加阅读的舒适感。
6. 修订和改进：写作完成后，学生应进行修订和改进。
通过仔细审查文章，检查并纠正语法错误、逻辑错误和不准确的表达，以提升文章的质量。
三、作文素材积累1. 生活经验：学生可以从日常生活中获取素材，例如家庭生活、学校生活、社交互动等。
他们可以把自己的经历和感受融入到作文中，使作文更加真实和具体。
2. 名人故事：名人的成长经历和故事可以作为写作的素材。
学生可以通过了解他人的成功和失败，来深入探讨一些人生价值观和人格塑造的问题。
3. 社会问题：社会上存在着许多问题，例如环境污染、教育公平、人与科技的关系等。
学生可以选择其中一个问题，展开讨论并提出自己的看法和解决方案。
4. 科技创新：科技的发展对我们的生活产生了巨大的影响。
学生可以关注科技创新的最新动态，写作关于科技的影响、利弊、未来发展等话题。
第四单元写作 - 选材技巧 - 配套教案
第四单元写作 - 选材技巧 - 配套教案
1. 引言
本教案旨在帮助学生提高选材的能力，使他们能够选择适合自
己写作的主题和素材。
选材是写作的关键步骤之一，正确的选材可
以使写作更加有深度和吸引力。
2. 选材原则
在选择写作材料时，学生可以考虑以下原则：
- 兴趣与知识：选择自己感兴趣且了解的主题，这样可以更容
易产生灵感和写作动力。
- 目标读者：考虑写作的对象和目标读者是谁，选择能够吸引
和触动读者的主题和素材。
- 独特性：选择与众不同的议题或素材，能够吸引读者的眼球。
- 当代性：选择与当代社会和时事相关的主题，使写作更具现
实性和时代感。
3. 选材技巧
学生可以运用以下技巧来选择合适的写作材料：
- 阅读广泛：通过阅读各种文学作品、报刊杂志和网络内容，积累更多的素材和主题观点。
- 观察周围：细心观察身边的人、事、物，挖掘其中的故事和价值，可能会是写作的宝贵素材。
- 借鉴经验：学生可以从自己的个人经历、亲友或他人的故事中寻找灵感，这些真实的经历能为写作增加真实感和情感共鸣。
- 灵感笔记：学生可以随时记录自己的灵感和想法，进行素材收集，以备将来的写作之用。
4. 小结
通过本教案的学习，学生将能够掌握选材的基本原则和技巧，提高选材的能力。
良好的选材能够为写作增色添彩，使作品更有吸引力和影响力。
希望学生能够灵活运用所学知识，选择适合自己的写作材料，创作出优秀的作品。
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写作技巧：素材的选择
No.3
佳作欣赏
美的瞬间
星期天晚上的建湖，是那么的繁华，车水马龙，似乎正在演绎着一首美妙的曲子，突然——在街道的拐弯处，两辆车子以惊人的速度穿过茫茫人群，相对驶去，只听得“嘭”的一声，两车相撞了，糟了！这可撞得不轻啊！脑子里满是那两个年轻人相互辱骂，甚至打斗情景。
我飞奔过去，想看个究竟，却被眼前的一切感动了：
“对不起，实在对不起，我急着上医院。
对了，你没事吧？把你衣服弄脏了，真不好意思！”
“不，没关系，幸好我的衣服没口福，要不然你那美味的鸡汤就没了。
”旁边的人也被这位年轻人的话逗乐了。
一件事就这样了结了，但它给人们的思索又是如何深远呢？它体现了一个人的品行与修养，更体现了中华民族的优良传统：互谦互让。
我常想：如果这种事发生在我身上，我又会怎么做呢？
人生就是这样，让一步天高云淡，退一步海阔山空。
后记：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛和心灵。
朋友，你说对吗？
点评：文章捕捉生活中再平凡不过的瞬间：撞车后的互相致歉，凸现了相互谦让的人性美。
语言描写幽默风趣。
美的瞬间
“轰隆隆——”打雷了。
“哗啦啦——”豆大的雨点从天而降。
天空已阴霾密布，
正如我的心情。
刚刚，我和妈妈吵了一架。
因为妈妈帮我收拾房间时，看了我的日记本！那时我刚巧
进来，看到这一幕，我的头“嗡”的一下炸开了：妈妈偷看我的日记！那收藏着我所有秘密的日记本！我冲上去，一把夺过日记本，对着妈妈吼道：“你为什么要偷看我的日记？我唯一的心灵深处的秘密你也不放过吗？你知不知道你只通过偷看日记来了解一个人是很让人反感的！我恨死你了！”说罢，我跑出了家。
天公不作美，指挥雨来欺负我，我忙躲到屋檐下。
雨越下越大，路上匆匆而过几个人，不一会儿就消失了。
这时，远处走来一对母女，女孩一只手吃力地扶着母亲，一只手拿着伞，把大部分伞挡在了母亲的头上。
那个母亲吃力的说：“别往我这，挡挡你自己吧。
”“妈，看您说到哪儿去了。
我年轻，身体好，淋点雨算啥？”那母亲心疼的望着女儿：“什么不要紧，你一个姑娘家，哪有我硬朗！”女儿不说话了，伞却更严实的挡住了母亲。
雨停了，阴霾过后，太阳金灿灿的高挂在空中。
我默默的注视着阳光下渐行渐远的母女背影，是那么的美丽！
点评：文章灵活地采用多种描写方法刻画人物形象，并能以景物描写烘托人物心情。
与母亲闹别扭后，如此美好的瞬间，对“我”会有何触动？我会有何行动？文章似应作一交待。