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2024年中考语文专项复习课件 记叙类文本阅读(散文)(共42张PPT)
的对话描写中，
“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。
可以看出母亲勤
“要做什么?”母亲被我这异乎寻常的口气触动，俭持家，严格约
束子女不乱花钱。
终于看了我一眼。
为下文的冲突做
“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子 铺垫。
唯一能吃到的糖，浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些
糖粒。一角钱两颗糖。
记叙类文本阅读 散文
记叙类文本阅读 散文
方法总结
文章讲解 试题讲解
记叙类文本阅读 散文
文章讲解 试题讲解
【答案】(3分)运用细节描写，抓住母亲额上汗珠在门口灯光的反 射下异常明亮的细节，表现了母亲的辛劳，突出其吃苦耐劳的特 点。（评分标准：写法判断正确，得1分；能概述出描写内容，得 1分；表达效果分析准确，得1分。共3分。）
那情景就立即回到我的脑海，重新显影。
遥响，这一幕， 画面感极强。
另一幕是，有时候家里没有了青菜，母亲会牵 “相拥的深情”母
着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去 亲伤口的疼和心里 采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟莘菜或芋头的 的悔一起涌上来，
为自己把生活的劳
嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现 累和心酸发泄在孩
[批注5] 芒花美，母亲更美。 照应标题。
映衬了母亲年轻时 的美丽。
比拟，把芒花比作 母亲头上的白发。
[批注6] 由芒花联想到母亲。 芒花与母亲，过去 与现在，自然交融。
记叙类文本阅读 散文
文章讲解 试题讲解
童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情 景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当 我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫 如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽
她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去
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形式上： （1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉； （2）从细处落笔，小中见大； （3）从侧面暗示，发挥读者的想象力； （4）行文自由，结构灵活。
知识清点:
散文的分类
叙事散文 以写人记事为主的散文。 根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。 例如：《羚羊木雕》 《从百草园到三味书屋》
提示：解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
（2）词语妙用
考题形式：品评加点词语的作用（妙处）或加点词语能否删除。
解题思路：第一步，解释词语（在语境中）的含义；第二步，分析词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。第三步，点出体现了词语的准确性或生动性。
散文阅读答题技巧
亲爱的同学们，记一记啊，有好处的啊
散文：四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见闻、感受的文体。 散文的特点是“形散而神不散”。按表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。
内容上：散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
陈述句：语气平稳，不温不火。 疑问句：吸引读者，制造悬念； 设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。 反问句：加强语气。 感叹句：抒情强烈。 排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。 品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。 答题句式：这是个 句， ，表达了……
（2）把握顺序
解题思路：理顺序
理顺序的方法：要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。一要善于利用题干的暗示作用；二要善于推敲材料、段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是分析材料、段落、词语之间的逻辑关系。
知识清点:
散文的分类
叙事散文 以写人记事为主的散文。 根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。 例如：《羚羊木雕》 《从百草园到三味书屋》
提示：解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
（2）词语妙用
考题形式：品评加点词语的作用（妙处）或加点词语能否删除。
解题思路：第一步，解释词语（在语境中）的含义；第二步，分析词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。第三步，点出体现了词语的准确性或生动性。
散文阅读答题技巧
亲爱的同学们，记一记啊，有好处的啊
散文：四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见闻、感受的文体。 散文的特点是“形散而神不散”。按表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。
内容上：散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
陈述句：语气平稳，不温不火。 疑问句：吸引读者，制造悬念； 设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。 反问句：加强语气。 感叹句：抒情强烈。 排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。 品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。 答题句式：这是个 句， ，表达了……
（2）把握顺序
解题思路：理顺序
理顺序的方法：要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。一要善于利用题干的暗示作用；二要善于推敲材料、段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是分析材料、段落、词语之间的逻辑关系。
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解题思路：第一步，解释词语（在语境中）的含义；第二步， 分析词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答 该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以 考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。 第三步，点出体现了词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义
考题形式：往往结合发展性考题来考。
3.第三人称：可以不受时间和空间限制，写 起来比较从容，但不利于表达作者个人感受。
7.修辞手法的作用：
8.发展性考题——仿写
常见题型：此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几 个。
答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么 做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题； ③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、 相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高 山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。④例句所用的结构、 修辞手法是什么，所写的句子与例句的结构和使用的修辞手 法一致。
根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它 区分为记事散文和写人散文。
例如：鲁迅的《藤野先生》 鲁迅的《从百草园到三味书屋》
（2）抒情散文 这类散文也有对具体事物的记叙和描绘，但通
常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒 情性。
它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗 情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的 社会内容和思想感情。
表现手法
• 1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特 点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象 的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此 言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
• 2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景 、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用 反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
（3）哲理性语句的深层含义
考题形式：往往结合发展性考题来考。
3.第三人称：可以不受时间和空间限制，写 起来比较从容，但不利于表达作者个人感受。
7.修辞手法的作用：
8.发展性考题——仿写
常见题型：此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几 个。
答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么 做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题； ③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、 相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高 山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。④例句所用的结构、 修辞手法是什么，所写的句子与例句的结构和使用的修辞手 法一致。
根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它 区分为记事散文和写人散文。
例如：鲁迅的《藤野先生》 鲁迅的《从百草园到三味书屋》
（2）抒情散文 这类散文也有对具体事物的记叙和描绘，但通
常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒 情性。
它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗 情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的 社会内容和思想感情。
表现手法
• 1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特 点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象 的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此 言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
• 2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景 、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用 反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
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亲爱的同学们， 记一记啊，有
好处的啊
知识清点:
散文：四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见闻、 感受的文体。 散文的特点是“形散而神不散”。按表达方式侧重点不同，一 般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。 内容上：散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验， 通过状物、记人、写景等方式表达出来。
（1）字词含义
提示：解释词语要根据该词语所在的语境来推 断。
解题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题 来答词语的含义；②根据词语前后语句的内 容、含义来推断。 注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定 不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用
考题形式：品评加点词语的作用（妙处）或加点词语 能否删除。
解题思路：（1）找到文中的中心句和暗示主题 的提示语、关键词语，从中概括文章主题； （2）从所选的材料中概括，材料是为文章中 心服务的，我们可以看文章所选的材料表达 了作者什么样的观点、态度、感情，从中找 到作者要表达的主题思想。
2.理清文章脉络，把握顺序
散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、 段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如， 线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之 为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙 的脉络。例如：《背影》以父亲的背影为线 索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的 过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
答答题要题点格：（式1（）能思利路用）原：文词人语物，+尽事可件能使用。（2） （要没确经有有性过）原和文 层可词 次以语 性略可 ，去利要用做，时到起，言因要简，注意意赅尤语又其言不是文漏字掉结表答果达题一的点定准。
（2）概括文章主题
考题形式：评价作者的写作意图或体会某一段落 中作者的思想感情。
好处的啊
知识清点:
散文：四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见闻、 感受的文体。 散文的特点是“形散而神不散”。按表达方式侧重点不同，一 般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。 内容上：散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验， 通过状物、记人、写景等方式表达出来。
（1）字词含义
提示：解释词语要根据该词语所在的语境来推 断。
解题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题 来答词语的含义；②根据词语前后语句的内 容、含义来推断。 注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定 不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用
考题形式：品评加点词语的作用（妙处）或加点词语 能否删除。
解题思路：（1）找到文中的中心句和暗示主题 的提示语、关键词语，从中概括文章主题； （2）从所选的材料中概括，材料是为文章中 心服务的，我们可以看文章所选的材料表达 了作者什么样的观点、态度、感情，从中找 到作者要表达的主题思想。
2.理清文章脉络，把握顺序
散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、 段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如， 线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之 为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙 的脉络。例如：《背影》以父亲的背影为线 索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的 过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
答答题要题点格：（式1（）能思利路用）原：文词人语物，+尽事可件能使用。（2） （要没确经有有性过）原和文 层可词 次以语 性略可 ，去利要用做，时到起，言因要简，注意意赅尤语又其言不是文漏字掉结表答果达题一的点定准。
（2）概括文章主题
考题形式：评价作者的写作意图或体会某一段落 中作者的思想感情。
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20
六、发展性考题
谈感受
考题形式：对描写对象、人物感情、文章 的内容和形式提出自己的看法。
答题思路： 1.能准确读懂原文的含义和作者思想 感情 2.有明确的观点和态度 3.语言要流畅，不能出病句
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21
评价感悟类
考题形式： 1、评价 “是不是”,“同意不同意”,“好不好” 2、感悟 请你谈阅读文章后的心得（启示等）
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9
三、品味语言
考题形式：理解词语在文中的含义和作用
答题思路：
1.认真阅读上下文，紧紧联系语境，明 确表层含义，挖掘深层含义。
2.分析上下文之间的关系，结合语境答 该词语对表达作者思想感情或主题思想 的作用。
注意；坚持“词不离句，句不离文”的原
则，切忌“断章取义”。
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10
▪ 小草偷偷地从土里钻出来，……
从所选的材料中概括材料是为文章中心服务的我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点态度感情从中找到作者要表达的主题思想
现代文阅读
—— 散文专项阅读
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1
中考题型：
1. 词句理解 2. 文意把握 3. 要点概括 4. 内容探究 5. 作品感受
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2
知识清点:
散文，四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒
答题思路：
1、通过对语句中鲜活生动，富有诗意的关键词
语的把握以及修辞的运用来鉴赏语句的优美；
2、通过对准确精当的词语和富有哲理的语句去
分析语言的精辟；
3、应从总领全文、承上启下、前后照应、为下
文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等
作用的角度去分析关键句在文章中的结构上的
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散文阅读技巧
阅读技巧
• 1． 树立主题意识 • 2． 树立整体意识 • 3． 树立思路意识 • 以写人为主的散文，要先把握写了什么人，该人做 了什么事，这些事有什么共同点和意义。 • 以记事为主的散文在阅读中要先搞清是什么人，做 了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事 情蕴含的深层意义是什么。 • 写景状物的散文，在阅读中要理清作者借了什么景 或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来
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2.理清文章脉络，把握顺序
• 散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺 序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择 材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料 脉络或描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的 背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的 过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
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散文的思想内容
散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具 体事物。写人的散文《藤野先生》，可以分析人物与环境之 间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作 品的思想内容；叙事散文《最后一课》，可以分析人物在 事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物 抒情《紫藤萝瀑布》，要分析行文线索、写法、象征意义， 从而了解作品的思想内容。
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阅读技巧
• 1． 树立主题意识 • 2． 树立整体意识 • 3． 树立思路意识 • 以写人为主的散文，要先把握写了什么人，该人做 了什么事，这些事有什么共同点和意义。 • 以记事为主的散文在阅读中要先搞清是什么人，做 了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事 情蕴含的深层意义是什么。 • 写景状物的散文，在阅读中要理清作者借了什么景 或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来
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2.理清文章脉络，把握顺序
• 散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺 序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择 材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料 脉络或描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的 背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的 过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
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散文的思想内容
散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具 体事物。写人的散文《藤野先生》，可以分析人物与环境之 间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作 品的思想内容；叙事散文《最后一课》，可以分析人物在 事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物 抒情《紫藤萝瀑布》，要分析行文线索、写法、象征意义， 从而了解作品的思想内容。
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散文：四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见闻、感 受的文体。 散文的特点是“形散而神不散”。按表达方式侧重点不同，一般 把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。 内容上：散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验， 通过状物、记人、写景等方式表达出来。
• 记叙顺序是插叙，作用是补充了……内 容，使文章内容更翔实，故事情节更曲折， 人物形象更丰满。
.
3.品味语言
在散文阅读中，这是一个大的考点， 可以包括很多小项，有时还会把表 达方式，尤其是描写手法融合在这 里考。更是考查的重点和难点。分 析如下：
（1）字词含义
提示：解释词语要根据该词语所在的语境来推 断。
3、以物品为线索 4、以地点为线索
5、以时间为线索 6、以感情为线索 线索的作用：
是全文的脉络， 把文中的人物和事件有 机的连在一起。使文章条理清楚，层次清晰。
散文的思想内容
散文中深刻的意蕴是依附于含有一定 象征意味的具体事物。写人的散文《藤野先生》， 可以分析人物与环境之间的关系，结合 作者对人物的态度、感情来理解作品的 思想内容；叙事散文《最后一课》，可以分析 人物在事件中的表现、场面细节把握作 品内容；写景状物抒情《紫藤萝瀑布》，要分析 行文线索、写法、象征意义，从而了解 作品的思想内容。
形式上： （1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉； （2）从细处落笔，小中见大； （3）从侧面暗示，发挥读者的想象力； （4）行文自由，结构灵活。
散文的分类
（1）叙事散文 以写人记事为主的散文。 根据该类散文内容的侧重点不同，
又可将它区分为记事散文和写人散 文。
例如：《羚羊木雕》 《从百草园到三味书屋》
答答题要题点格：（式1（）能思利路用）原：文词人语物，+尽事可件能使用。（2） （没确经有性过原和文 层可词 次以语 性略可 ，去利 要用做，时到起，言因要简，注意意赅尤语又其言不是文漏字 掉结表 答果达 题一的 点定准 。 要有）
（2）概括文章主题
考题形式：评价作者的写作意图或体会某一段落 中作者的思想感情。
（1）理清文章脉络
考题形式：
（1）文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据；
（2）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？
（3）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选 择的几个地方。
解题思路：
①找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索， 有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、 句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通 常是文章组织材料的重要线索。
解题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题 来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、 含义来推断。 注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定 不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用
考题形式：品评加点词语的作用（妙处）或加点词语 能否删除。
解题思路：第一步，解释词语（在语境中）的含义； 第二步，分析词语的表达作用，要结合语境或主题 思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主 题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意 境的作用或人物性格等方面的作用。第三步，点出 体现了词语的准确性或生动性。
解题思路：（1）找到文中的中心句和暗示主题 的提示语、关键词语，从中概括文章主题； （2）从所选的材料中概括，材料是为文章中 心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了 作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作 者要表达的主题思想。
2.理清文章脉络，把握顺序
散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、 段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线 索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线 索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。 例如：《背影》以父亲的背影为线索；《藤野 先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我 的爱国思想感情”为线索等。
（2）抒情散文 有对具体事物的描绘，但通常
没有贯穿全篇的情节，其突出的特 点是强烈的抒情性。
它或直抒胸臆，或触景生情，洋 溢着浓烈的诗情画意，即使描写的 是自然风物，也赋予了深刻的社会 内容和思想感情。
例如：《雪》
（3）写景散文 景物为主的散文。这类文章多
在描绘景物的同时抒发感情，或借 景抒情，或寓情于景。
散文阅读应注重的 几个方面及考点
1.把握文章内容，概括文章主题
散文选材广泛，行文自由，表达的 思想感情丰富多彩，所以准确把握 文章的内容、把握散文的主题也是 散文的考点之一。
（1）把握文章内容
考题形式：直接概括全文或某一段落的主题、理 清作者写作思路。
解题思路：（1）通读全文，了解文章写了什么人或什 么景；（2）进一步分析文章，写人叙事的散文要归 纳写了与人物有关的什么事情或哪几件事；写景抒 情的散文要分析表现了景物的什么特点。
词语设题类
• 答题格式（思路）：解词+内容+情感。 • 语言组织：这个词语意思是……，强调
（突出、写出）了……，表达了……的情 感。
.
（3）哲理性语句的深层含义
考题形式：往往结合发展性考题来考。
解题思路：关键要抓住中心词体会语句的深层含 意和双关意义。
重点句子理解（作用）答题格Biblioteka （思路）：从内容和结构两方面考 虑。
生动的景物，不但可以交代背景， 渲染气氛，而且可以烘托人物的思 想感情，更好的表现主题。
例如：《春》《济南的冬天》 《地下森林断想》
（4）哲理散文 善于抓住哲理闪光的瞬间，形
诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味 的美文。
例如：《紫藤萝瀑布》 《日》《月》《谈生命》
文章线索 线索的分类：
1、以人物为线索 2、以事情为线索
（2）把握顺序
解题思路：理顺序 理顺序的方法：要注意审题，有的题是不能颠倒顺 序的，有的是可以颠倒顺序的。一要善于利用 题干的暗示作用；二要善于推敲材料、段落、 词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为 什么。思路是分析材料、段落、词语之间的逻 辑关系。
记叙顺序设题类 常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。 • 答题格式（思路）：记叙顺序是倒叙，作 用是先交代了故事的结局（或最引人的情 节），设置悬念，吸引读者兴趣。
好处的啊
知识清点:
散文：四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见闻、感 受的文体。 散文的特点是“形散而神不散”。按表达方式侧重点不同，一般 把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。 内容上：散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验， 通过状物、记人、写景等方式表达出来。
• 记叙顺序是插叙，作用是补充了……内 容，使文章内容更翔实，故事情节更曲折， 人物形象更丰满。
.
3.品味语言
在散文阅读中，这是一个大的考点， 可以包括很多小项，有时还会把表 达方式，尤其是描写手法融合在这 里考。更是考查的重点和难点。分 析如下：
（1）字词含义
提示：解释词语要根据该词语所在的语境来推 断。
3、以物品为线索 4、以地点为线索
5、以时间为线索 6、以感情为线索 线索的作用：
是全文的脉络， 把文中的人物和事件有 机的连在一起。使文章条理清楚，层次清晰。
散文的思想内容
散文中深刻的意蕴是依附于含有一定 象征意味的具体事物。写人的散文《藤野先生》， 可以分析人物与环境之间的关系，结合 作者对人物的态度、感情来理解作品的 思想内容；叙事散文《最后一课》，可以分析 人物在事件中的表现、场面细节把握作 品内容；写景状物抒情《紫藤萝瀑布》，要分析 行文线索、写法、象征意义，从而了解 作品的思想内容。
形式上： （1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉； （2）从细处落笔，小中见大； （3）从侧面暗示，发挥读者的想象力； （4）行文自由，结构灵活。
散文的分类
（1）叙事散文 以写人记事为主的散文。 根据该类散文内容的侧重点不同，
又可将它区分为记事散文和写人散 文。
例如：《羚羊木雕》 《从百草园到三味书屋》
答答题要题点格：（式1（）能思利路用）原：文词人语物，+尽事可件能使用。（2） （没确经有性过原和文 层可词 次以语 性略可 ，去利 要用做，时到起，言因要简，注意意赅尤语又其言不是文漏字 掉结表 答果达 题一的 点定准 。 要有）
（2）概括文章主题
考题形式：评价作者的写作意图或体会某一段落 中作者的思想感情。
（1）理清文章脉络
考题形式：
（1）文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据；
（2）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？
（3）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选 择的几个地方。
解题思路：
①找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索， 有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、 句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通 常是文章组织材料的重要线索。
解题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题 来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、 含义来推断。 注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定 不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用
考题形式：品评加点词语的作用（妙处）或加点词语 能否删除。
解题思路：第一步，解释词语（在语境中）的含义； 第二步，分析词语的表达作用，要结合语境或主题 思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主 题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意 境的作用或人物性格等方面的作用。第三步，点出 体现了词语的准确性或生动性。
解题思路：（1）找到文中的中心句和暗示主题 的提示语、关键词语，从中概括文章主题； （2）从所选的材料中概括，材料是为文章中 心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了 作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作 者要表达的主题思想。
2.理清文章脉络，把握顺序
散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、 段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线 索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线 索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。 例如：《背影》以父亲的背影为线索；《藤野 先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我 的爱国思想感情”为线索等。
（2）抒情散文 有对具体事物的描绘，但通常
没有贯穿全篇的情节，其突出的特 点是强烈的抒情性。
它或直抒胸臆，或触景生情，洋 溢着浓烈的诗情画意，即使描写的 是自然风物，也赋予了深刻的社会 内容和思想感情。
例如：《雪》
（3）写景散文 景物为主的散文。这类文章多
在描绘景物的同时抒发感情，或借 景抒情，或寓情于景。
散文阅读应注重的 几个方面及考点
1.把握文章内容，概括文章主题
散文选材广泛，行文自由，表达的 思想感情丰富多彩，所以准确把握 文章的内容、把握散文的主题也是 散文的考点之一。
（1）把握文章内容
考题形式：直接概括全文或某一段落的主题、理 清作者写作思路。
解题思路：（1）通读全文，了解文章写了什么人或什 么景；（2）进一步分析文章，写人叙事的散文要归 纳写了与人物有关的什么事情或哪几件事；写景抒 情的散文要分析表现了景物的什么特点。
词语设题类
• 答题格式（思路）：解词+内容+情感。 • 语言组织：这个词语意思是……，强调
（突出、写出）了……，表达了……的情 感。
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（3）哲理性语句的深层含义
考题形式：往往结合发展性考题来考。
解题思路：关键要抓住中心词体会语句的深层含 意和双关意义。
重点句子理解（作用）答题格Biblioteka （思路）：从内容和结构两方面考 虑。
生动的景物，不但可以交代背景， 渲染气氛，而且可以烘托人物的思 想感情，更好的表现主题。
例如：《春》《济南的冬天》 《地下森林断想》
（4）哲理散文 善于抓住哲理闪光的瞬间，形
诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味 的美文。
例如：《紫藤萝瀑布》 《日》《月》《谈生命》
文章线索 线索的分类：
1、以人物为线索 2、以事情为线索
（2）把握顺序
解题思路：理顺序 理顺序的方法：要注意审题，有的题是不能颠倒顺 序的，有的是可以颠倒顺序的。一要善于利用 题干的暗示作用；二要善于推敲材料、段落、 词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为 什么。思路是分析材料、段落、词语之间的逻 辑关系。
记叙顺序设题类 常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。 • 答题格式（思路）：记叙顺序是倒叙，作 用是先交代了故事的结局（或最引人的情 节），设置悬念，吸引读者兴趣。