小学家长学校校本教材
四年级家长学校教材
四年级家长学校教材目录第一章小学四年级是关键期 2第二章树立正确的教育观 3第三章让孩子做学习的主人 5第四章正确对待孩子的逆反情绪14第五章赏识教育17第六章培养孩子协调、交往能力 22第七章家校合作 22第一章小学四年级是关键期一、四年级是儿童成长的一个关键期家长都希望教育好自己的孩子，那就必须了解孩子，掌握孩子的年龄特点，只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得良好的教育效果。
四年级孩子的一般年龄是9—11岁，处在儿童期的后期阶段。
大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过度期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
同时，四年级孩子开始从被动学习向主动学习转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。
如果经过正确的引导孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现依次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。
二、错过这个关键期的严重后果孩子的成长不是匀速的，而是存在若干的关键期，四年级不仅是孩子学业成功的关键期，还是其他综合素质发展的关键期，所以，把握好这一教育契机对孩子的成功非常重要的。
但是，孩子自己不可能知道这个时期的重要性，告诉孩子四年级的重要性也不会起到任何效果。
任何成功的孩子无一不是家庭教育的结果，所以，把握这个重要时期的关键在家长。
科学的方法管理孩子，帮助孩子更好的成长，是每个家长义不容辞的义务的责任。
错过四年级的教育时机会带来严重后果，就是容易造成孩子缺乏内在的学习动机，而缺乏内在的学习动力将注定造成学业失败。
第二章树立正确的教育理念一、让孩子在爱的浇灌中成长欣赏自己的孩子：研究表明，对孩子的肯定和赏识是使孩子健康发展的重要法宝，获得赏识是孩子心灵深处的最强烈的要求，赏识的本质是对孩子的爱，爱可以让孩子更健康的成长。
小学家长学校校本教材
小学家长学校校本教材一、如何让孩子专心做作业做作业是一项艰苦的脑力劳动，需要踏实专心，最忌讳浮躁。
一个孩子在家里学习时，必须“入境、入静”。
一旦坐到桌前，就应该知道自己先干什么，再干什么，有条不紊。
要想达到这样的境界，需要父母和孩子共同努力，越是年龄小的孩子，越是需要父母多下功夫。
有的父母，每天只知道用简单的几句话催促孩子、训斥孩子，而不懂得如何训练孩子，结果使孩子养成马马虎虎、潦潦草草、应付差事的坏习惯。
如果孩子不能“入境、入静”，父母需要反省一下自己的做法，努力创设一个适合孩子学习的环境，帮助孩子改掉不良习惯，具体应做到:二、准备固定的桌椅做作业最忌讳“打游击”，一会儿在这里，一会儿在那里。
桌椅固定，孩子容易形成专心的心理定势，一进入这个环境，脑子就进入学习状态。
我们听过马克思在图书馆读书的故事，为什么马克思每天固定坐在同一个座位上，就是为了更专心地读书、学习。
孩子的书桌上不能乱七八糟地摆满东西，应整齐地放上课本、文具等用品。
三、房间布置要恰当孩子的房间布置应简洁、明快，摆放物品不要太多太杂。
墙壁以淡色为好，不要贴挂很多东西，应该有一条关于学习的格言或座右铭，最好由孩子自己选择。
有的父母让孩子从自己的实际出发，编写格言和警句，抄好贴在墙上，并且不定期更换，这样做的效果很好。
四、要保持环境安静孩子做作业时，家人尽量保持安静，最好不开电视机、电脑，如果在不同的房间，应把门关好，声音调小，说话不应大声。
五、家人应共同学习条件允许的话，每天晚上一个固定的时间，全家人共同学习，或看书，或读报，或写东西。
这样的家庭氛围一定能促进孩子专心学习。
1.创设良好的做作业环境，是孩子专心学习的基本条件，家长，你做到了吗?2.挫折教育就是与孩子对着干?现在的孩子大多养尊处优，很难面对困境，其自理能力、适应能力和生存能力比较差。
专家呼吁，从幼儿开始就要对孩子进行挫折教育，只有这样，才能让生活在优越环境下的孩子健康发展。
《家长学校系列教材 家庭教育 六年级》
《家长学校系列教材家庭教育六年级》当今，家庭教育正处于不断发展和重要作用的时代。
孩子们更多地回归家庭，因此更多的父母都意识到了家庭教育的重要性。
但是，由于家庭教育的知识非常丰富，因此有必要尽量减少学习的负担。
为了让父母们获得更好的家庭教育知识，《家长学校系列教材庭教育年级》应运而生，这是专为六年级孩子的家庭教育而设计的专业教材。
该书由资深家庭教育专家、教育学者编写而成，内容涵盖孩子六年级所面临的教育问题以及提出有效的解决方案。
从孩子的身心健康开始讲起，最后涵盖到孩子学习及情绪调节等方面，旨在帮助父母更好地带领孩子成长。
该书由三部分构成，包括健康教育、心理教育和学习教育。
首先，健康教育涵盖孩子生理和精神发展的侧重点，指导父母建立起全面的健康观念。
其次，心理教育提供了更多的心理健康准则和正确的处理方法，培养孩子良好的心理素质，帮助孩子建立自信。
最后，学习教育主要讲述如何合理利用学习时间，激发孩子的学习兴趣，培养孩子良好的学习习惯，帮助孩子轻松取得学业上的成功。
除了丰富的内容之外，《家长学校系列教材庭教育年级》还配备了大量实例和课后练习，以帮助家长们更好地理解书中的内容，并且更好地应用到实践中。
同时，该书还包含一些家长问卷调查，以便家长们能够更深入地了解孩子的发展情况，并且能够更加精准地帮助孩子。
总之，《家长学校系列教材庭教育年级》旨在帮助家长们建立中
庸而有效的家庭教育体系，努力促进孩子健康成长。
只有通过建立一套完善的家庭教育体系，才能真正培养出健康、快乐且自信的孩子。
家长学校校本教材
家长学校校本教材————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:低年级篇(１——2年级）第一章:给孩子心理“断奶”一、如何有效做好“幼升小”过渡工作，逐渐完成心理“断奶”（一）“幼升小”存在的主要问题对于孩子来说，幼儿园与小学遵循完全不同的“游戏规则”，面对突如其来的改变，孩子会出现诸多适应上的障碍，严重的甚至会引发心理问题,这些必须引起老师和学校的重视。
有专家分析，幼儿园的授课方式以游戏为主，小学的授课方式则以上课为主，课堂上还有时间和纪律的约束。
相比幼儿园老师“妈妈式”的悉心照顾,小学老师的要求更严格。
这些环境和要求上的变化，对孩子而言不亚于一次心理“断奶”。
下面列举几个常见的问题案例。
１、恐惧学习案例１：去年开学初,我们看到一个孩子一直掺着妈妈痛苦，妈妈要走她也跟着要走，“她第一次来到学校时,竟然对我说,妈妈我害怕。
”家长刘女士说。
幼儿园教育强调“呵护”与“照顾”，可是在小学里,“学习”成为了孩子生活的主题,再加上周围的老师同学都发生了变化,女儿在新环境里感到孤独和陌生。
原因分析：幼儿园是一个五颜六色的童话世界,孩子在玩具的天地里生活。
他们的床具是卡通样式,桌椅也被布置成圆形,每天的生活内容就是与同伴做游戏。
而当他们来到小学，看到墙壁是统一的白色,整齐的桌椅朝向黑板时，心里会有莫名的焦虑。
在幼儿园阶段,不会有人过分要求孩子成绩的好差。
可是一旦他们进入小学，老师和家长都有了新的期望。
据统计，6９%的家长希望孩子的成绩名列前茅,９1%的家长想让孩子担任班干部。
孩子在幼儿园中玩耍的同伴,现在成了自己的竞争对手。
幼儿园不会对孩子进行过多约束,可是进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重视,孩子必须摆脱任性的习惯,在集体中重新认识自己，否则将会被同伴排斥在外。
2、不懂学习案例2:我们见过这样一个小孩，上小学一年级时，父母都在外企工作,没时间管教他,平时就让爷爷奶奶照看抚养，这让他养成了自由散漫的性格。
家长学校教材(一)
家长学校教材(一)
家庭是孩子们最早且最重要的研究场所。
为了帮助家长更好地教育孩子，我们开发了家长学校教材系列。
本文档为第一部分，详细介绍了教材的主要内容和使用方法。
教材内容
家长学校教材(一)涵盖了以下重要主题：
1. 父母角色：介绍了父母在孩子教育中的重要角色，探讨了如何成为一个好父母。
2. 情感管理：讲述了情感管理对家庭和孩子的重要性，提供了一些实用的方法来帮助父母与孩子建立积极的情感关系。
3. 沟通技巧：分享了一些有效的沟通技巧，帮助家长更好地与孩子交流，理解他们的需求和想法。
4. 约束与纪律：探讨了如何设立适当的约束和纪律，培养孩子的自律和责任感。
5. 健康与教育：强调了良好的生活惯和教育的重要性，提供了一些建议和方法来促进孩子的身心健康发展。
使用方法
家长学校教材(一)的使用方法简单方便：
1. 阅读内容：家长可按照顺序逐章阅读教材内容，了解每个主
题的重点和建议。
2. 讨论交流：家长可与配偶或其他家长一起讨论教材的内容，
并分享彼此的经验和观点。
3. 实践应用：根据教材中提供的实用建议，家长可以在日常生
活中尝试运用所学的技巧和方法。
4. 反思总结：家长应定期反思并总结自己的实践经验，找出有
效的教育方式，并不断优化自己的育儿方法。
我们相信，通过使用家长学校教材(一)，您将能够更好地理解、教育和沟通孩子，为他们的健康成长提供坚实的支持。
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注：本文档所述内容仅供参考，具体建议应结合个人实际情况
做出。
家长学校教材一年级教案1、2课
省编家长学校教材小学一年级第一次授课（1、2课）教案教学目标：1.了解孩子入学不适应的表现和问题的成因。
2.掌握让孩子迅速适应小学生活的家教策略。
3.灵活运用策略解决自己孩子的入学适应问题。
教学重难点：目标2、目标3教学用具：多媒体课件教学提纲：一、序曲：祝贺简介强化（10’）二、授课：第一课高高兴兴上学去——培养孩子的入学适应能力（30’）三、授课：第二课我的手绢我来洗——培养孩子的生活自理能力（30’）四、疑难解答，班务交流。
（30’）教学流程：一、序曲：祝贺简介强化（10’）各位家长：大家好！首先祝贺各位家长，因为从今天起，各位家长已经正式成为河北省家长学校的学员，请大家站起身来跟同座的朋友握握手或点点头说一声：“同学，你好！”寒暄过后，我们心潮起伏，是啊，“同学”多么久违的称呼！“课堂”多么久违的称呼！但是，今天我们为了孩子，重新回到阔别已久的校园，让我们伴着上课的铃声重新走进课堂，重温一次做学生的感觉，我们的孩子坐在一年级的课堂上，我们也坐在了家长学校一年级的课堂上，让我们再次伸出双手，用热烈的掌声为我们自己喝彩，祝贺我们成为家长学校一年级的学员！那么现在请翻开我们手中的教材，让我们先来熟悉一下这套教材的主题，我们这套教材是由6个分册组成，其主题是根据联合国教科文组织提出的四个学会来设计的：即学会学习、学会生活、学会交往、学会做人。
我们打开目录，随便翻看一课，比如第二课，我们便知道这是关于生活方面的内容，再翻开第四课，便知道这是学习方面的内容，每一课都能找到相对应的主题；再让我们来熟悉一下每一课的框架：每一课分别由案例、案例分析、了解孩子、建议、大作业五个部分组成。
案例的设计是引发家长思考自己的教育行为；案例分析的设计是让家长了解问题背后的成因；“了解孩子”的设计让家长通过小测大体了解孩子的情况，发现症结所在；建议是专家给出的解决问题的策略和方法；大作业是建议内容的细化和强化。
以培养孩子的某种习惯为目标，按照一定的步骤做出一个30天左右的行动计划，并分解成几个小目标，分阶段完成，初步形成孩子的某种好习惯。
家长学校教材
家长学校教材————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:重视良好品德和习惯培养为孩子今后的生活、学习打好基础湾华小学一（１）班一、课题背景有些家长以为孩子进入小学了,万事有老师负责，自己可以松一口气了;大部分家长知道孩子入学后,家长要配合老师抓好孩子的学习，把主要注意力投放到孩子的作业方面,眼睛紧盯着一个个分数；有的家长已发现孩子的表现有些不妥，但寄希望于孩子逐渐长大会改，对孩子的问题不以为意。
本课题的讲授目的是引起家长对刚入学的孩子进行道德品质教育和良好习惯培养的重视，为孩子今后的生活和学习打下坚实的基础。
二、教学目的1、帮助家长认识从小抓好孩子良好品质教育和良好行为习惯培养的重要性。
2、明确对一年级小学生重点抓哪些品质和习惯培养。
3、了解对一年级小学生进行品质教育和良好习惯培养的方法。
三、教学过程各位家长的孩子已经当上了小学生，作为父母,我们该为孩子做些什么呢?我们今天就来共同探讨这一问题。
先给各位讲讲两名小学生的故事。
小青和小宇的父母是好朋友,同住一个小区,同上一所小学。
小青和小宇都长得活泼可爱、聪明伶俐,两家人在一起时,大人们都鼓励他俩要一起进步，一起戴上红领巾。
可是意想不到的是从一年级下学期开始，两人的表现就开始出现了差异,小青学得很开心,和班里同学相处得很好，因为上课专心、大胆发言、作业又做得好,所以经常受到老师的表扬。
现在,小青已是一名五年级学生,她各方面都非常优秀,在同学中很有威信，通过竞争当上了少先队大队委员。
小宇却没有那么顺利,一年级上学期与小青的差距还没那么大,就是上课时会开小差，做作业时有点拖拉，常要父母督促才能完成,和班里的一些小同学会常常闹点小矛盾,但是随着逐渐长大,小宇的缺点是越来越突出，发展到懒惰、散漫、经常与同学争争打打，使老师和家长都非常烦恼。
小青和小宇在同一个班接受相同老师的教育,起点又差不多,为什么几年后的表现会有这么大的差异呢?原因在于家庭教育的内容与方式不同,父母抓对子女的教育时机不同。
小学家长学校教材教案
小学家长学校教材教案第一章：家庭教育的重要性1.1 教学目标让学生了解家庭教育的基本概念和重要性。
让学生认识到家庭教育对孩子的成长发展的影响。
让学生了解如何更好地参与家庭教育。
1.2 教学内容家庭教育的基本概念和定义。
家庭教育的重要性及其对孩子的影响。
家长在家庭教育中的角色和责任。
1.3 教学活动引入话题：家庭教育的定义和重要性。
小组讨论：家庭教育对孩子的影响。
分享案例：优秀的家庭教育实践。
小组活动：制定家庭教育计划。
1.4 作业与评估家庭作业：编写一篇关于家庭教育重要性的短文。
评估方式：学生课堂参与度和作业完成情况。
第二章：亲子沟通的艺术2.1 教学目标让学生了解亲子沟通的基本原则和方法。
让学生学会倾听和表达的技巧。
让学生了解如何解决亲子沟通中的问题。
2.2 教学内容亲子沟通的基本原则和方法。
倾听和表达的技巧。
解决亲子沟通中的问题的方法。
2.3 教学活动引入话题：亲子沟通的基本原则。
角色扮演：倾听和表达的技巧。
小组讨论：解决亲子沟通中的问题。
分享案例：有效的亲子沟通实践。
2.4 作业与评估家庭作业：编写一篇关于亲子沟通的技巧的短文。
评估方式：学生课堂参与度和作业完成情况。
第三章：培养孩子的学习兴趣3.1 教学目标让学生了解培养孩子学习兴趣的重要性。
让学生学会如何激发孩子的学习兴趣。
3.2 教学内容培养孩子学习兴趣的重要性。
激发孩子学习兴趣的方法。
3.3 教学活动引入话题：培养孩子学习兴趣的重要性。
小组讨论：激发孩子学习兴趣的方法。
小组活动：制定学习计划。
3.4 作业与评估家庭作业：编写一篇关于如何培养孩子的学习兴趣的短文。
评估方式：学生课堂参与度和作业完成情况。
第四章：培养孩子的良好习惯4.1 教学目标让学生了解良好习惯对孩子成长的重要性。
让学生学会如何培养孩子的良好习惯。
让学生了解如何帮助孩子克服不良习惯。
4.2 教学内容良好习惯对孩子成长的重要性。
培养孩子良好习惯的方法。
帮助孩子克服不良习惯的方法。
一年级家长学校教材教案(7、8 课)
邻居听说了，对塞翁的预见非常佩服，向塞翁道贺说：“还是您有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。”塞翁听了邻人的祝贺，反而一点高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。”
有这样一个故事：
一天要吃晚饭了，8岁的儿子却说想吃羊肉串！‛妈妈说：‚不行，饭做好
了，不能吃那个！‛孩子仍坚持要吃，爸爸说：‚羊肉串不卫生，就不能吃；
不好好吃饭我揍你！‛于是，孩子大哭。奶奶说：‚乖乖别哭！吃个羊肉串怕
啥？奶奶给你钱！‛爷爷说：‚你俩跟孩子发什么火？走，爷爷带你吃羊肉串
去！‛父母的‚教育‛都无济于事了。那末，如何改变这种局面呢？
三、议：
得分低的家长请举手，说明您的孩子不够乐观，请您说说您的困惑。得分高的家长请举手，说明您的孩子在乐观方面做得不错，我们找代表来谈谈你的做法；(让家长畅所欲言)
四、点：
刚才家长们都说了不少关于教育孩子乐观的做法，我在这里也想说说自己的一些看法。
首先我们来说说，孩子为什么会苦恼,会不乐观。主要是：1、学习单调；2、课
没必要，还是自己干好
11.对于孩子的一些物质要求，如买小食品等，你的态度是()。
○1区分合理性，适当满足 不予满足 无条件满足
12.当孩子生气时，你的反应是()。
○1对他说：“我知道你在生气，告诉我原因好吗？”
不理他 告诉他：“你给我高兴点。”
上面的小测验可先后分别计分，得分较高说明孩子有比较良好的情绪反应，而家长也有较正确的教育理念。反之，则说明孩子的情绪反应不良，家长的教育理念有待改进。需要引起家长的关注了。
家长学校校本教材2
家长学校校本教材2第四章：做一名合格的家长一、家长如何培养孩子的自信心？有些孩子总是说“我不行”、“我不会做”、“以后再说”，这些话总是挂在嘴边。
由于孩子总觉得自己无能，所以无论遇到什么事，也不考虑自己是否有能力承担，都认为自己不行。
自信心是指人对自身力量作肯定性评价的一种心理状态。
人具有一定的自信心，也是心理健康的一种表现。
家长应该如何培养孩子的自信心呢？首先，要鼓励孩子不怕失败勇于开拓的行为。
凡是孩子自己能做的事，都应该放手让他做，千万不要包办、代替。
交给孩子办的事，就要相信他能办好，要使孩子感到家长完全信任他，他自己从一开始就充满自信心。
孩子为什么要帮助父母做事，相信我不说，每一个家长都知道。
我这里还有两个案例供大家参考：第一个案例是一个三年级的小学生，每天带的午饭都有一个鸡蛋，这个鸡蛋是由妈妈剥好蛋壳后放进饭盒的。
有一次妈妈来不及剥蛋壳，吃饭时这个孩子竟犯了难，不知怎么对付这个鸡蛋，后来只好把鸡蛋带回了家。
第二个案例是一名学生，从小就特别聪明，研究成绩总是名列前茅，并以优异的成绩考入了重点大学。
可是入学后他就遇到了困难，衣服不会洗，东西不会买，愁得天天给家里打电话。
无奈只好申请休学一年，专门回家研究料理生活。
一年时间转眼就过去了，又到了新生入学的时间了，他对离开妈妈独自生活还是感到恐惧，最后只好以结束自己的生命来摆脱这人间的苦恼。
因此，爱孩子不仅是要照顾得周全，更重要的是教会孩子生活的技能。
其次，家长要引导孩子从实践中获得成功的体验。
家长应该适当地引导孩子去参加一些实践活动，完成一些力所能及、既不太难也不太容易的任务，让他们看到自己的力量，体验到战胜困难、取得成功的欢乐。
例如打扫卫生，全部交给孩子去完成，在学校他已经做得很好的，在家里肯定也会做得很好，家长要给孩子信心。
给花浇水、洗自己的衣服等事情，孩子在这个过程中培养了勤劳的品格和一定的责任感。
当然，刚开始的时候，孩子只是好奇，渐渐地，这些事就变成了他的“分担区”。
小学家长学校教材教案
小学家长学校教材教案第一章：家长的角色与责任1.1 家长的角色解释家长在孩子成长过程中的重要角色讨论家长在孩子教育中的指导者和支持者的角色1.2 家长的职责阐述家长在孩子的教育和成长中的职责第二章：家庭教育的重要性2.1 家庭教育的定义与意义解释家庭教育的概念和重要性讨论家庭教育对孩子的身心发展的影响2.2 家庭教育的方法与技巧介绍有效的家庭教育方法和技巧第三章：培养孩子的学习兴趣3.1 学习兴趣的重要性解释学习兴趣对孩子学习成绩和学习动机的的影响讨论如何激发和培养孩子的学习兴趣3.2 家长的指导和支持阐述家长在孩子学习兴趣培养中的角色探讨家长如何提供适当的指导和支持孩子的发展4.1 学习习惯的重要性解释良好学习习惯对孩子学习成绩和学习效率的影响4.2 家长的监督和引导阐述家长在孩子学习习惯培养中的角色第五章：与孩子有效沟通的技巧5.1 有效沟通的重要性解释有效沟通对孩子成长和家庭关系的影响5.2 家长的沟通技巧介绍有效的家长沟通技巧探讨如何倾听孩子的心声和理解孩子的需求第六章：培养孩子的社交能力6.1 社交能力的重要性解释社交能力对孩子人际关系和未来发展的影响讨论如何培养孩子的社交技能6.2 家长的引导和支持阐述家长在孩子社交能力培养中的角色探讨家长如何提供适当的引导和支持孩子的人际交往第七章：家庭心理健康教育7.1 心理健康的重要性解释心理健康对孩子身心健康的影响讨论如何关注和维护孩子的心理健康7.2 家长的识别和支持阐述家长在孩子心理健康教育中的角色探讨家长如何识别和应对孩子心理问题，提供适当的心理支持第八章：家庭安全与孩子自我保护8.1 家庭安全教育的重要性解释家庭安全教育对孩子安全意识和自我保护能力的影响讨论如何提高孩子的安全意识，培养自我保护能力8.2 家长的安全教育和措施介绍家长在孩子安全教育中的方法和措施探讨如何建立家庭安全环境和规则，确保孩子的安全第九章：家长自身的成长与提升9.1 家长自我成长的重要性解释家长自我成长对孩子教育和家庭关系的影响讨论如何不断提升自身的家长素质和能力9.2 家长自我提升的方法和途径介绍有效的家长自我提升方法和途径探讨如何平衡工作与家庭生活，实现自身成长和家庭教育相结合第十章：家长与学校的合作与交流10.1 家校合作的重要性解释家校合作对孩子教育和家庭影响的积极意义10.2 家长与学校的交流与合作阐述家长与学校交流合作的途径和方式探讨如何通过家校合作共同关注和支持孩子的全面发展重点和难点解析一、家长的角色与责任：这一章节是整个教案的基石，因为家长的角色和责任直接影响到他们的教育行为和对孩子的指导。
家长学校校本教材
家长学校校本教材家长学校校本教材低年级篇（1-2年级）第一章：给孩子心理“断奶”如何有效做好“幼升小”过渡工作，逐渐完成心理“断奶”幼升小”存在的主要问题。
孩子在幼儿园和小学遵循完全不同的“游戏规则”，面对突如其来的改变，孩子会出现适应上的障碍，甚至会引发心理问题。
这些问题必须引起老师和学校的重视。
专家分析，幼儿园的授课方式以游戏为主，小学的授课方式则以上课为主，课堂上还有时间和纪律的约束。
相比幼儿园老师“妈妈式”的悉心照顾，小学老师的要求更严格。
这些环境和要求上的变化，对孩子而言不亚于一次心理“断奶”。
下面列举几个常见的问题案例。
1、恐惧研究去年开学初，我们看到一个孩子一直掺着妈妈痛苦，妈妈要走她也跟着要走，“她第一次来到学校时，竟然对我说，妈妈我害怕。
”家长XXX说。
幼儿园教育强调“呵护”与“照顾”，可是在小学里，“研究”成为了孩子生活的主题，再加上周围的老师同学都发生了变化，女儿在新环境里感到孤独和陌生。
原因分析：幼儿园是一个五颜六色的童话世界，孩子在玩具的天地里生活。
他们的床具是卡通样式，桌椅也被布置成圆形，每天的生活内容就是与同伴做游戏。
而当他们来到小学，看到墙壁是统一的白色，整齐的桌椅朝向黑板时，心里会有莫名的焦虑。
在幼儿园阶段，不会有人过分要求孩子成绩的好坏。
可是一旦他们进入小学，老师和家长都有了新的期望。
据统计，69%的家长希望孩子的成绩名列前茅，91%的家长想让孩子担任班干部。
孩子在幼儿园中玩耍的同伴，现在成了自己的竞争对手。
幼儿园不会对孩子进行过多约束，可是进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重视，孩子必须摆脱任性的惯，在集体中重新，否则将会被同伴排斥在外。
2、不懂研究我们见过这样一个小孩，上小学一年级时，父母都在外企工作，没时间管教他，平时就让爷爷奶奶照看抚养，这让他养成了自由散漫的性格。
刚入学时，他座位周围总会有纸屑和小本子，上课时常常斜着身体躺在椅子上，有一次老师让他回答问题，XXX根本不知道老师问了什么。
一年级家长学校教材
一年级家长学校教材第一章低年级孩子的生理、心理特点一、生理特点：1、从骨骼发展来看：骨骼坚固性差，可塑性强，富有弹性，易于弯曲变形和损伤。
(学校应注意给学生挑选适合的课堂桌椅和体育器械。
2、从肌肉组织的发育来看：大肌肉群的发育早于小肌肉群的发展。
因此小学生喜欢跑、跳、投掷等活动，但耐力较差，容易疲劳。
另外，学生完成细小的、准确的动作是困难的，所以当他们完成书面作业时很容易疲劳，要整齐地完成书面作业对他们来说是有一定困难的。
(这一特点说明教师指导学生书写时要耐心、细致。
)3、从心血管系统的发展来看：为了使血液循环保持平衡，心脏必须加速跳动，使得小学生的脉搏频率高于成人，每分钟搏动可达85--4)0次。
因此，小学生的体力活动要适度，否则容易加重心脏的负担。
4、从神经系统的发展来看：小学生的脑重增加很快，已经接近成人水平(约为成人脑重的90％)，尽管抑制过程变得较有力了，但是兴奋过程仍占优势。
这就是学龄初期学生兴奋度高的原因。
(教师在教育中要注意方法，过分的兴奋或抑制对小学生的身心健康是有害的。
二、心理特点：1、观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确，思维主要凭借具体形象的材料进行，分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。
2、情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。
自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为。
缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。
3、活动的依赖性较强，尤为依赖老师。
有独立的愿望与要求，在家中表现明显。
4、神经系统较脆弱。
5、爱抚的需要迫切，仍有游戏的需要。
6、喜欢交朋友，邻里的伙伴，同座的同学，给他东西吃的高年级学生，均可能成为朋友。
朋友关系很不稳定。
7、自我评价几乎完全依赖老师。
容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点；较多地评价他人，不善于客观地评价自己。
8、学习活动本身是否有趣，老师态度是否亲切和气，成为学习的主要动机。
小学低年级家长学校教材
家长学校校本教材家校共育携手未来（低年级版）五三小学编辑整理卷首语有一位教育名家这样说过：“谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。
”家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。
“一个工厂百分之一的废品就是百分之一，但一个孩子的成败却是一个家庭的百分之百。
”我们深刻理解这一点，教育孩子责任重大，功在将来，利在千秋！孩子是社会的未来、家庭的希望，我们要让每一个孩子都能适应未来，都能做一个对社会有用的人。
教育应有全方位、综合整体的考虑和设计。
尤其是家庭教育和学校教育更需要紧密而有效的配合，两者之间，任何一个方面的缺位或不足都会在学生身上产生明显的负面效应，影响教育效果。
著名教育家苏霍姆斯基说过：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是整个教育的基石，对孩子的健康成长有着重大的影响。
学校是学生接受教育的重要场所，规范的管理、专业的师资、丰富的设备设施、所以学校教育是核心，对孩子的成长起着关键作用。
只有二者有机的结合，才能形成教育合力。
目录第一课家庭教育的重要性……………………………………………………………第二课家庭教育的重要性——启蒙教育……………………………………………第三课家庭教育是一门科学…………………………………………………………第四课家庭教育的研究对象和内容…………………………………………………第五课适合小学生的几点学习方法…………………………………………………第六课家庭教育对孩子学习兴趣的培养……………………………………………第七课如何开发孩子的智力…………………………………………………………第八课家长如何管理孩子的学习……………………………………………………第九课如何培养孩子养成良好的学习习惯…………………………………………第十课培养学生学习的心理习惯……………………………………………………第十一课如何培养孩子养成良好的行为习惯………………………………………第十二课养成良好的行为习惯与家庭有一定的因素………………………………第十三课家庭消防小常识……………………………………………………………第十四课交通安全我知道……………………………………………………………第十五课防止溺水，珍惜生命………………………………………………………第十六课小学生如何防拐、防骗……………………………………………………第十七课如何培养乐观向上的孩子…………………………………………………第十八课培养孩子健康心理,让孩子拥有阳关心态………………………………第十九课塑造阳光心态培养孩子自信……………………………………………第二十课培养孩子健康的心态………………………………………………………第二十一课直面挫折，勇敢前行……………………………………………………第二十二课不经历风雨，怎能见彩虹………………………………………………第二十三课家长如何对孩子进行挫折教育…………………………………………第二十四课挫折教育：孩子成长的必修课…………………………………………第二十五课什么是互联网时代………………………………………………………第二十六课互联网络+时代形势下的家庭教育……………………………………第二十七课互网络+时代如何当家长………………………………………………第二十八课互联网时代父母咋教育孩子…………………………………………第二十九课合理疏导，正确引导……………………………………………………第三十课做孩子心灵的守护者……………………………………………………第三十一课单亲家庭学生教育与管理案例…………………………………………第三十二课留守儿童教育案例分析…………………………………………………第一课家庭教育的重要性家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。
家长学校本教材
皇后寨小学家长学校本教材第一课：家庭教育、学校教育、社会教育之间的关系一、家庭教育是基础，是同学校教育、社会教育相统一和相辅相成的此话说起来容易，做起来其实是真难。
随着孩子迈入学校门口的那一天，我们其实就把相当多的教育责任推给学校，比如书中写到，有的家长教育孩子时脱口日出：到学校让老师好好管教管教你。
在我们身边，也时常听到家长诚恳的对老师讲：老师，我们家孩子最听您的了，您好好说说他。
这些，恐怕就是潜意识里推卸自己作为家长责任的常见表现吧。
读过《小学家长学校教材》，再想想身边优秀孩子的成功教育经验，有种深刻的感受，正如书中总结的：家庭教育，对学校教育和社会教育起着举足轻重的作用；家庭教育，既是基础，又是补充和强化，只有三方共同的密切配合，才能造就合格的人才。
知道差距，就要真正从观念上转变，在行动上自觉，从一点一滴的教育做起，比如保持同学校教育的一致性；主动了解和辅导孩子的学业；认真配合老师的要求完成对孩子的教育，包括每天对孩子作业的检查和签字这样的“小事”……让我们用良好的教育、正确的引导、积极的环境为孩子营造一个好的成长氛围。
毕竟，未来是属于孩子们的，家庭，应为孩子的第一步做好准备。
二、家庭教育中最基础的是“言传身教”，最重要的是成“人”教育作为家庭教育的主体，家长的行为时时迁移默化影响着孩子，书中说到：孩子，就是父母的影子，孩子折射出的很多东西，就是父母的特性。
知此，你想让孩子爱学习，你就要读书；想让孩子有爱心，你就要帮助别人；想让孩子诚实勇敢，你就要坦诚做人。
通过家庭教育，通过点滴影响，给孩子好的心灵和品格，让孩子健康、快乐，做一个诚信、感恩的人，恐怕是天底下每个父母的期望。
那就从你我开始，从现在开始，端正自身，塑造后代。
三、认真学习书中的几个观点，探索适合自己孩子的家庭教育方法一是书中提到的关于非智力因素的培养。
为什么孩子平常作业完成不错，考试还出现差错？为什么孩子在家侃侃而谈，与他人交流主动性却不够？为什么喜欢老师和同学，却不能明确的表达？学过《小学家长学校教材》，对照书中描述的“加德纳智力观”，才明白，这应该属于非智力因素培养的范畴，即人际关系智力和自我内省智力的培养，这是我以前忽略的，精力基本放在孩子语言、逻辑数学、音乐等智力因素的培养上了。
家长学校校本教材 - 家教学校校本教材
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以下是一份关于家长学校校本教材和家教学校校本教材的文档：介绍
本文档旨在提供关于家长学校校本教材和家教学校校本教材的
信息。
家长学校校本教材
家长学校校本教材是指为家长提供的一系列教材和资源，旨在
帮助家长更好地理解和应对孩子的教育需求。
这些教材通常包括教
育理论和实践的指导，以及关于儿童发展和研究的知识。
家长学校校本教材的编写通常考虑到家长的需求和背景，以简
洁易懂的语言进行撰写。
这些教材可以包括如何与孩子进行有效的
沟通，如何帮助孩子建立良好的研究惯，以及如何支持孩子的研究
成果等方面的内容。
家教学校校本教材
家教学校校本教材是针对家教学校而编写的教材和资源。
家教
学校通常是提供家庭教育咨询和指导的机构，旨在帮助家长提高育
儿和教育技能。
家教学校校本教材包括对家教员的培训材料和课程大纲，以及
面向学生的教学资源。
这些教材可以帮助家教员更好地了解教学方
法和技巧，提供有效的辅导和指导，以促进学生的研究和发展。
结论
家长学校校本教材和家教学校校本教材都是为了促进家庭教育
提供的重要资源。
它们可以帮助家长和家教员更好地理解孩子的需求，并提供有效的支持和指导。
通过合理使用这些教材，家长和家
教员可以提升自己的教育能力，为孩子的成长发展做出积极的贡献。
以上是关于家长学校校本教材和家教学校校本教材的简要介绍。
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小学家长学校校本教材如何让孩子专心做作业做作业是一项艰苦的脑力劳动，需要踏实专心，最忌讳浮躁。
一个孩子在家里学习时，必须“入境、入静”。
一旦坐到桌前，就应该知道自己先干什么，再干什么，有条不紊。
要想达到这样的境界，需要父母和孩子共同努力，越是年龄小的孩子，越是需要父母多下功夫。
有的父母，每天只知道用简单的几句话催促孩子、训斥孩子，而不懂得如何训练孩子，结果使孩子养成马马虎虎、潦潦草草、应付差事的坏习惯。
如果孩子不能“入境、入静”，父母需要反省一下自己的做法，努力创设一个适合孩子学习的环境，帮助孩子改掉不良习惯，具体应做到：一、准备固定的桌椅做作业最忌讳“打游击”，一会儿在这里，一会儿在那里。
桌椅固定，孩子容易形成专心的心理定势，一进入这个环境，脑子就进入学习状态。
我们听过马克思在图书馆读书的故事，为什么马克思每天固定坐在同一个座位上，就是为了更专心地读书、学习。
孩子的书桌上不能乱七八糟地摆满东西，应整齐地放上课本、文具等用品。
二、房间布置要恰当孩子的房间布置应简洁、明快，摆放物品不要太多太杂。
墙壁以淡色为好，不要贴挂很多东西，应该有一条关于学习的格言或座右铭，最好由孩子自己选择。
有的父母让孩子从自己的实际出发，编写格言和警句，抄好贴在墙上，并且不定期更换，这样做的效果很好。
三、要保持环境安静孩子做作业时，家人尽量保持安静，最好不开电视机、电脑，如果在不同的房间，应把门关好，声音调小，说话不应大声。
四、家人应共同学习条件允许的话，每天晚上一个固定的时间，全家人共同学习，或看书，或读报，或写东西。
这样的家庭氛围一定能促进孩子专心学习。
创设良好的做作业环境，是孩子专心学习的基本条件，家长，你做到了吗？挫折教育就是与孩子对着干？现在的孩子大多养尊处优，很难面对困境，其自理能力、适应能力和生存能力比较差。
专家呼吁，从幼儿开始就要对孩子进行挫折教育，只有这样，才能让生活在优越环境下的孩子健康发展。
怎样的教育才是挫折教育呢？一些自认为懂得挫折教育的父母认为，挫折教育就是批评、罚站、不给吃饭，与孩子对着干，让孩子服输等。
有的父母认为，孩子的耐挫力差是因为家庭溺爱造成的，所以只要让他们吃点苦就能解决问题。
其实这种强行措施不仅很难生效，还会加重孩子的逆反心理。
挫折教育应该是抗挫折教育：使孩子有勇气敢于面对困难，有机智应付困境和有能力解决难题。
挫折教育要根据孩子的性格特征，有的放矢地进行有效教育，决不是苛刻批评，大声漫骂和严厉责打或者与孩子对着干。
如何培养一个爱读书的孩子？人从一出生，就会睁大两眼看世界，看大人的行动，看实际动作，而不是听大人的理论演讲，这是动物本能，是人类天性。
因此，培养孩子读书，我们应该选择以情节取胜的真实故事书，不要大而空的。
美国的优秀作品多以情节取胜，无大话、空话。
以美国受到全世界欢迎的风趣幽默的卡通片为例，它片中的主人翁，几乎都是外表一点都不美丽，甚至是很丑的小人物，但是，他们诚实、勇敢、善良的实际行动却十分感人，让人喜爱。
这不正是在教育孩子去识别好、坏人吗？如果我们在孩子读书的问题上不进行正确的引导，虽然，抽象、空洞、不切实际的理论终究要被孩子们厌弃，但是，孩子们将要走很多弯路，甚至在成年之后还要为此付出很大代价。
英国一位着名诗人说过这样一句话：要想了解一个人的本质，不是去听他说什么，而是要看他做什么以及怎么做。
为此我向家长建议：1、3岁以后父母应多给他读短小而精悍、真实的故事书。
2、6—10岁除了学习学校知识外，让孩子看些自然、科学小知识丛书。
如“十万个为什么”等。
3、11—15岁是人生读书的关键期，如果大人不注意，孩子一旦染上不健康的书籍，不但功课跟不上，而且还会走上人生的弯路，使其终身受害。
这个阶段的孩子好奇心特别强，家长应多给孩子买中学生优秀作品，古今中外的名人巨著。
总之，你一定要相信专家的告诫：“一个人读什么样的书，也就会成为什么样的人。
”这是一条真理。
为此，家长一定要给孩子选最适合孩子读的健康书籍，这对孩子健康成长十分有利。
过度保护孩子真的是爱吗？一、爱孩子既要用心，也要用脑生儿育女，自然就有了爱的责任。
而爱的唯一目标，就是把孩子培养成对社会有用的、具有健康人格的人。
有了这样高远的想法，对孩子一时的得与失不会太过苛求，而是将爱心变成诚心与耐心，陪伴孩子在坎坷的成长道路上一路向前。
在这方面，我有些体会：一次，我在外地出差期间，晚上接到了女儿的电话，她沮丧地说：“老爸，你可要有点儿心理准备啊，我可能有一门功课不及格。
”“是吗？两门功课不及格也没有关系。
这段时间你已经很努力了，考不好一定另有原因。
考完了，咱找位高水平的老师帮助分析分析，不就行了?”我说得很轻松、很平静，女儿焦急的情绪也平复了一些。
其实，我何尝不希望女儿能考好?可是如果这时我一味责备，结果除了给她增加紧张与不安，还能有什么效果?再说，女儿已经尽力而为了，我没有理由怪罪她了。
回到北京，我带女儿去拜访了几位老师，他们分别仔细分析了试卷，一点点帮助女儿认识和理解。
这以后，女儿的成绩有了明显提升。
所以，爱孩子，既要用心去爱，也要用脑去爱。
二、过度的保护是一种伤害在参加中日少年探险夏令营时，我问一个13岁的北京男孩：“为什么野炊时中国孩子不如日本孩子能干?”“遗传呗!”这个孩子一针见血地回答我，“爸爸、妈妈为了让我进个好学校，叫我住在姥姥家里。
我姥姥有三不准：刀不准动，电不准动，火不准动。
我长到13岁，火柴也不会划。
我连家炊都不会，哪还会野炊啊?不是我们不想干而是不会干。
”这个孩子的坦率让我想到了冰心先生的一席话：“有时候，母爱并不是健康的，反而害了子女。
譬如，‘小皇帝’的出现。
”的确，对孩子过度的保护会成为一种伤害。
孩子在成长的过程中，必须要经历一些磨难，这是一种规律。
“酸甜苦辣都是营养，生活百味都要体验。
”如果把磨难和体验全部省略了，一切都替他包办，看上去是顺利了，是舒适了，结果却使他软弱而闭塞，胆怯而无能。
现在有一种现象，叫“30岁儿童”，都到了而立之年，凡事仍不能自立，没有长辈陪在身边就惶惶不可终日。
相信所有的父母都不希望自己的孩子是这样一种成长状况，那您就切记：关爱不要溺爱。
让孩子轻松快乐地学习王小红考取了大学，在教过她的小学老师的眼里是一件非常了不起的事。
小红上小学一年级时，考试成绩常在70—80分之间，老师常说她笨。
一次，老师找到她母亲说：“王小红学习成绩不好，目前在班上排在倒数第二。
你在家里要教教她，同时要给她点压力。
现在是一年级成绩就这个样子，将来怎么办？”母亲是听在耳里，急在心里。
从此，每天晚上教小红读书，常问有没有考试，一旦考了成绩不理想，就大骂一通，有时还打几下，常下达要考90分的指标。
就这样，在唠叨下、打骂中度过了一年多，但小红的成绩还是不见好转，由倒数第二变成了倒数第一。
到了三年级，在一次家长会上听老师讲，家长也要鼓励孩子，小红的母亲就试着让孩子快乐起来。
每天晚上不再问有没有考试、你考了多少分等问题了，而是你今天有哪些问题没有弄懂，我们一起来看一看。
三年级的第一次考试小红的考分是班上倒数第二，母亲知道了没有像以前那样责怪她，而是安慰地说：“这次考试你有了进步，是妈妈的好孩子，你只要努力，是一定能学好的。
这次语文考了68分，下次能考69、70分呢；数学考了62分，下次考63分是有希望的。
”小红本想今天又是一顿训，想不到母亲没有这样做。
这天，小红非常开心，在梦中也留下了快乐的笑声。
第二次的考试成绩下来了，小红语文考了70分，数学考了63分，母亲特地多买了一些菜为她祝贺，为她加油鼓励，小红流下了快乐的泪花。
此后，母亲给她一分一分的目标，她也一分一分地进步。
小红不仅学习进步了，而且充满着快乐。
有了自信，也有了学习的勇气和激情，有了自己可以努力实现的目标，也有了努力学习的动力。
小学毕业时已是班上的中等生了。
上了中学后，母亲常对她说：“不要与同学比，要与自己的过去比，要看自己的进步，哪怕是半分都是伟大的。
只要努力，一定会有进步的。
”小红在母亲的教育下，一步一步地提升发展。
当收到大学本科的录取通知书时，母女俩都流下了喜悦的眼泪。
常言道：“人无压力轻飘飘。
”家长最奉行这一套，对子女加压，使孩子在重压之下，痛苦地学习。
可是，快乐能激发孩子的学习潜能，增强学习动力，提高学习效率。
王小红的成长经历有力地说明了：家长要让孩子轻松快乐地学习。
为孩子选择才艺课宜慎重调查发现，半数以上的父母自行决定孩子的才艺课，很少征求孩子的想法。
时下家长帮孩子安排的才艺课仍以功能性、培养智育方面的居多。
针对许多父母茫然不知孩子应当学什么的现象，教育专家给出了如下的建议：1、首先考虑孩子的个性特质和天分来选择适合的才艺课。
2、与孩子多作沟通，询问孩子对所学的才艺课是否感兴趣。
如果孩子没兴趣，或没有天分而学得吃力不开心，上课苦着一张脸，活像受酷刑，那学才艺就变成一种惩罚了。
孩子学才艺的过程中，尊重他的特质和学习步调也很重要，更不要拿他和别的孩子的表现作比较，增加亲子双方不必要的压力。
每一个孩子天生个性及学习能力都不同，即使上一样的课，用同样的教学方法，每个人的表现和学习效果也有差异，重要的是孩子能享受上课和做这件事的乐趣。
一位妈妈请同一个游泳教练教她两个女儿游泳，大女儿花一个暑假的时间就游得颇有选手架式，而小女儿学了好几年，才敢在水里放手自己游。
虽然妹妹游得不怎么样，但她现在反而比姐姐更喜欢游泳，待在水里可以自得其乐。
一位爸爸在女儿学钢琴时，先和老师沟通好，上课无需赶进度。
如果别家孩子一星期学一首新曲子，他可以允许女儿一个月都还在弹同一首曲子，因为他不求女儿上台演奏，赢得掌声，也没有要她未来成为演奏家，只是希望她能欣赏音乐。
家长不妨也问问自己，让孩子学这一项才艺的目的是什么?如果清楚自己的期待，就不会焦虑了。
不过，父母如果要孩子利用才艺去拿各种奖状名次，当作未来升学加分的手段，这就丧失原本学才艺是培养兴趣的用意了。
才艺课应该是为孩子开一扇门，让他们自己在其中尝试、摸索，发现自己喜欢的事物，并借着各种学习活动，增加他们生活的多样性。
例如学语言，不只是应付考试、当作沟通工具，也是了解其它国家地区文化的方法之一。
有些孩子除了白天上课，晚上和假日另有一张才艺班课表，从早到晚满档，忙碌程度可比公司大老板。
父母想把孩子训练成十项全能，但拼命塞课程给孩子不会让他们学得好，同时也剥夺了他们做其它事的时间，例如孩子没机会自己思考，也少了人际互动的机会，很多孩子在假日还要上才艺课，造成全家人不能一块活动，自已也无法和朋友聚会玩耍。
孩子需要时间自己想事情。
有时候父母见孩子在发呆，就唠叨说他浪费时间。
其实，让孩子发呆、胡思乱想、自己思考，有助于激发想象力。
一些天资聪颖的孩子，其实想象力无限，但课上得太多，忙到没时间停下来自己想事情，反而扼杀了他们的创造力。