浅谈小学语文教学中的写字教学
小学语文教学中的写字教学
小学语文教学中的写字教学写字是语文学习中不可缺少的一环，它不仅是学生书写作业的基础，更是培养学生的审美情趣、语言表达能力和文字艺术欣赏能力的重要手段。
在小学语文教学中，写字教学需要被重视和细致的呵护，以促进学生整体语文素养的提高。
一、写字教学要顾及学生的个性发展小学生在写字的过程中，往往会表现出各种不同的个性特点，比如有的孩子写字字迹工整，有的孩子字迹潦草，有的孩子注重笔画的流畅性，有的孩子注重笔画的端正和工整。
教师在写字教学时，需要充分顾及学生的个性发展，不要强求所有学生都要写出一模一样的字迹，而是要根据学生的实际情况，采用不同的方法和手段去引导和帮助他们。
对于写字字迹工整的孩子，教师可以适当放开手去，鼓励他们在书写过程中发挥自己的创造力，不要过于拘泥于规范化的字体书写，从而使他们在写字过程中能够表达自己的个性特点；对于写字字迹潦草的孩子，教师可以采用练习字帖、规范笔画等方法，引导他们在写字中注意笔画的流畅性和端正性，从而提高他们的书写能力。
写字教学需要顾及学生的个性发展，不拘泥于一成不变的标准，而是要因材施教，注重个性化的教学方法，引导学生在写字过程中发现自己的优点和不足，不断提高自己的书写能力。
二、写字教学要注重基础训练写字教学是一个长期的过程，要想写好字，就需要经过长期的基础训练。
在小学语文教学中，教师需要注重学生的字形基础训练，比如正确握笔的方法，正确书写笔画的方法，正确书写字的方法等等。
只有让学生打好字形基础，才能够为他们以后写字的能力和艺术水平打下坚实的基础。
在基础训练的过程中，教师可以结合字帖、模仿教学等方法，引导学生正确握笔、掌握笔画的基本要领，比如先书写横、竖、撇、捺等基本笔画，再逐渐过渡到书写基本汉字和词语。
通过反复练习，让学生在书写中逐渐形成正确的书写习惯和意识，从而提高他们的书写技巧和水平。
要注重学生的字形审美教育，让他们在书写过程中注意字的形状美感和版式美感，培养他们的审美情趣，提高他们的文字艺术欣赏能力。
小学语文教学中的写字教学
小学语文教学中的写字教学写字是小学语文教学中非常重要的一个环节，是中国文化传统的核心技能之一，也是思维活动的一种形式。
好的字不仅需要书法资质，还需要练习、掌握基本笔顺、规范字形和书写方法，同时也需要注重美感和艺术性。
本文将介绍小学语文教学中的写字教学方法和技巧。
一、纠正错误笔画和字形在小学语文教学中，写字教学是非常重要的环节。
教师需要认真纠正学生的错误笔画和字形，准确掌握正确的方法和技巧。
首先，要养成良好的习惯，规范笔画和字形，描写简洁、流畅，而且初步掌握正确的字形结构和组合。
其次，教师还要注重学生的书写习惯，如执笔角度、用力、间距等，要及时纠正，规范学生的书写行为。
最后，在小学写字教学中，教师还要注重提醒学生注意健康，避免过度用眼、用力过猛和姿态不当，要注意保持良好的书写姿势，避免影响视力健康。
二、形式与美感兼顾在小学语文教学中，写字不仅要注重正确的笔画和字形，还需要注重美感和艺术性。
学生在写字时，不仅要注意字形的大小、形状和结构，还要注意将字写得美观、简洁、有个性和适应环境。
教师可以通过创设适当的环境和气氛，激发学生的创造力，让学生在写字过程中感受到书法的美妙。
三、灵活使用教学工具在小学教学中，教师需要选择适合不同学科的教学工具和方法。
在小学写字教学中，教师可以选择适合不同年龄段和学生的教学工具，如毛笔、钢笔、铅笔等，同时还可以选择适合不同墨水的颜色和质地，培养学生的审美能力和创造力。
四、多样化教学模式在小学写字教学中，教师需要采用多种教学模式，以满足不同学生的需求。
一般来说，小学生的写字能力比较差，字形比较生硬、简略。
教师可以通过让学生复写书法作品、观察书法家作品来提高学生的写字水平。
还可以采用背诵、默写、对照、剪贴等多样化的教学方式，以激发学生的兴趣和学习热情，提高写字水平。
五、创新教学方法在小学教学中，教师需要注重创新教学方法，采用新颖的教学方式和手段。
在小学语文教学中，可以采用多样化的教学方法，如直接教授、辅导、验收、情境教学等多种形式，以调动学生的积极性和创造性，提高他们的学习效果。
浅谈小学写字课教学
浅谈小学写字课教学写字是小学语文教学中非常重要的一部分，因为好的字体能够提高学生的审美水平和写作水平，而小学阶段的写字教学也会对学生日后的学习和生活产生深远的影响。
下面就来谈谈小学写字课教学的一些问题。
1. 教学目的小学写字课教学的目的是让学生掌握基本的汉字书写技能和规范的书写习惯，使学生能够在写字时驾轻就熟，字体端庄、秀丽，达到美观大方、清晰易懂、规范统一的效果。
而要达到这个目的，就需要结合学生实际情况，制定针对性的教学方法和教学计划。
2. 教学方法小学写字教学的方法主要包括模仿、跟写、仿写和自由写四种。
其中，模仿是通过教师展示正确的书写方式，让学生进行观察、模仿并纠正错误的方法；跟写是通过教师给出墨迹或线条，让学生跟着写，逐渐掌握汉字书写的规范与规律；仿写是通过模板或教师给出的课外材料，让学生在正确的情境下进行书写练习，提高书写能力；自由写是让学生在纸面上发挥想象和创意，进行书写练习，提高学生的创造性思维能力。
3. 教学内容小学写字课教学内容主要包括字音、字形、字义和词语等。
在教学字音方面，要让学生了解汉字的发音规则和音节，使他们在写字时注意发音的准确性；在教学字形方面，则要让学生认识常用汉字的形状、构造、结构和笔画，并逐步掌握汉字书写的技巧和方法；在教学字义方面，则要让学生通过阅读、默写、理解等方式，深入理解汉字的含义和用法；在教学词语方面，则要让学生了解常用词语的用法和搭配，从而提高他们的写作水平。
4. 教学评价小学写字课教学的评价主要针对学生的书写可读性、形体美观、规范程度和书写速度四个方面进行。
而评价的目的是鼓励学生在书写时更加用心，让他们提高自身的书写水平。
综上所述，小学写字教学是一项非常重要的课程，它不仅能够增强学生的语文水平，还能够提高学生的审美水平和写作水平。
因此，在教学过程中，我们应该注重方法的选择，抓好教学内容和评价，帮助学生养成良好的书写习惯，让他们在未来的生活中更轻松地应对各类写作任务。
小学语文写字教学方法浅谈(完整版)
小学语文写字教学方法浅谈(完整版)小学语文写字教学方法浅谈在小学语文教学中，写字教学是非常重要的一部分，因为它可以帮助学生打好语文基础，培养他们的书写技能和习惯。
以下是几种适合小学语文写字教学的方法：1.规范笔画：小学生的书写技能通常是建立在笔画的基础上的，因此教师需要特别注重笔画的教学。
从基本笔画开始教起，例如横、竖、撇、捺等，帮助学生掌握正确的笔画顺序和笔画形态。
2.写字姿势：正确的写字姿势可以帮助学生更好地控制笔画的形态和力度，避免近视和手部疲劳等问题。
教师需要教育学生正确的写字姿势，并定期检查他们的写字姿势是否正确。
3.培养兴趣：写字教学需要有趣味性，以激发学生的兴趣。
教师可以利用各种教学方法，如故事、游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习写字。
4.鼓励表扬：小学生的自尊心和自信心需要得到鼓励和表扬，因此教师需要经常表扬学生的写字成果，并给予适当的奖励。
这样可以让学生更加积极地学习写字。
5.练习巩固：写字教学需要不断的练习和巩固，以帮助学生掌握正确的书写技能。
教师可以为学生提供各种练习材料，如字帖、练习册等，让学生进行反复的练习和巩固。
总之，写字教学需要注重规范、趣味、鼓励和巩固，以帮助学生打下坚实的语文基础。
小学语文小说的教学方法小学语文小说教学可以按照以下步骤进行：1.导入新课：可以通过故事、图片、音乐等手段，激发学生的兴趣，使他们产生学习的欲望。
2.初读课文，整体感知：学生通过阅读课文，了解故事的基本情节，知道*的大概内容。
3.再读课文，理清思路：学生分段阅读，概括段意，概括主要人物及事件，为进一步分析课文打下基础。
4.精读课文，分析问题：这是教学的一个重点，也是难点。
教师引导学生精读课文，从字、词、句、修辞、写作方法等角度分析课文，从而理解作者的写作意图，体会作品所要表达的主题。
5.拓展延伸：通过问题设计，检查学生对本课内容的掌握情况。
6.课堂小结：让学生总结本课学习的内容，培养他们的总结能力。
小学语文教学中的写字教学
小学语文教学中的写字教学写字教学是小学语文教学中不可或缺的一部分，它是学生学习语文、培养语言文字表达能力的基础。
在小学阶段，学生刚刚接触汉字语言，掌握汉字书写是他们学习语文的第一步。
小学语文教学中的写字教学显得尤为重要。
本文将重点讨论小学语文教学中的写字教学，探讨如何科学有效地进行写字教学，促进学生的汉字书写能力的提升。
一、写字教学的重要性写字是一种语言文字表达能力的体现，它直接反映了学生对汉字的掌握程度、文化素养和表达能力。
写字教学在小学语文教学中具有重要的地位。
写字教学是语文教学的基础。
语文教学的核心内容是文字的表达和理解，而文字的产生离不开写字。
只有掌握了良好的汉字书写基本功，学生才能准确地表达自己的思想和情感，理解并欣赏他人的文字作品。
写字教学是培养学生审美能力和文化品位的重要途径。
汉字书写是中国传统文化的瑰宝，通过书写汉字可以陶冶学生的情操，培养他们的审美情趣和文化品位。
写字教学是培养学生细致耐心和认真负责态度的有效手段。
汉字书写需要学生细心观察、沉着认真，有条不紊地挥毫，这样不仅能培养他们的毅力和耐心，还能培养他们的学习动力和责任感。
二、小学写字教学的特点小学学生的写字教学具有明显的特点，了解这些特点有助于教师更好地指导学生的书写，促进学生写字能力的提升。
小学学生刚接触汉字语言，基础薄弱，对笔画和结构还不够熟悉。
写字教学要注重基本功的打好，让学生掌握每一个笔画的正确书写方法和顺序，培养学生的字形认知能力。
小学生的心智发育尚未成熟，注意力不集中，易受外界干扰。
所以写字教学要多种形式，生动活泼，利用各种教学手段引导学生专注书写，提高学生的写字表达能力。
小学生的学习兴趣浓厚，好奇心旺盛，有创造力。
因此写字教学要突出趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中愉悦学习，激发他们创造力和表达欲望。
1.形象教学法形象教学法是小学写字教学中一种非常有效的方法，通过形象化的教学内容引导学生掌握笔画的结构和书写规律。
小学语文教学中的写字教学
小学语文教学中的写字教学一、写字教学的重要性写字是语文学习的基础，也是语文教学中非常重要的一部分。
通过写字教学，可以培养学生的认字能力、书写能力以及语言表达能力，提高学生的语文素养。
写字教学也是学生学习汉字的过程，通过写字，学生能够更好地掌握汉字的笔画结构、字形规律和书写规范，有助于提高学生对汉字的认识和理解。
1. 认字教学写字教学首先应该是认字教学。
学生在学习语文的过程中，需要通过写字来巩固、强化对汉字的认识。
教师可以借助课文中的生字、课外阅读中的生字或者汉字课本，引导学生掌握并记忆新词、新字，培养学生对汉字的敏感度和兴趣，帮助学生掌握常用字的书写技巧。
2. 书写规范教学书写规范教学是写字教学的重要一环。
学生在书写过程中，应该注意字的结构、笔画顺序、横平竖直、大小一致和连笔规范。
教师需要通过讲解、示范和指导的方式，帮助学生掌握书写规范，培养学生的整齐利落的书写习惯。
4. 识别汉字在小学语文教学中，识别汉字是写字教学的基础。
通过识别汉字，可以帮助学生掌握字形、字意和音节，提高学生对汉字的认知能力和识字能力，为学生写字打下坚实的基础。
5. 书写练习书写练习是写字教学中不可或缺的一部分。
通过书写练习，可以帮助学生消除不规范的写字习惯，提高学生的书写速度和书写质量，培养学生的持之以恒的学习态度和意志力。
在写字教学中，教师应该以身作则，创造良好的示范环境。
教师可以通过板书、讲解和演示的方式，向学生展示正确的写字方法和书写规范，引导学生模仿、学习和掌握。
2. 指导教学法在写字教学中，教师需要对学生进行系统的指导。
教师可以通过识字点拨、笔画讲解、错别字辨析等方式，向学生提供针对性的指导，帮助学生更好地掌握汉字书写技巧。
3. 练习巩固法书写需要仰仗大量的练习。
在写字教学中，教师应该引导学生进行有目的、有系统的练习，通过书写练习，巩固、强化学生对汉字书写的认识和掌握。
写字教学要充分尊重学生的个性特点，因材施教，灵活开展教学活动。
浅议小学语文教育中的写字教学
浅议小学语文教育中的写字教学语文教育是小学教育中非常重要的一环，而写字教学则是语文教育的重要组成部分。
小学生的字迹美观与否不仅仅是美化作业本，更是培养学生良好的学习习惯、增强学生的自信心、塑造学生的良好形象的重要体现。
小学语文教育中的写字教学必须引起足够的重视。
本文将就小学语文教育中的写字教学进行探讨，探究如何有效地进行写字教学，从而提高学生的书写水平。
一、培养正确的书写姿势在小学语文教育中，首先要培养学生正确的书写姿势。
这是写字教学的基础，也是学生书写能力的重要保证。
正确的书写姿势可以帮助学生保持良好的身体姿势，减少写字疲劳，提高写字效率。
老师应该向学生耐心地示范正确的写字姿势，并及时指出学生书写中姿势不正确的地方，给予纠正。
学校还可以在教室里设置一定数量的书写台，让学生有一个专门的写字区域，从小培养正确的书写习惯。
二、注重笔顺的教学正确的笔顺是书写的基础，也是书写的规范。
在小学语文教育中，老师应该注重笔顺的教学。
在教学中，可以通过多媒体课件、视频教学或者示范性的书写展示等形式向学生展示正确的笔顺，并引导学生进行模仿。
在学生的练习本上，可以专门设计一些笔顺规范的练习题，让学生在练习中逐渐掌握正确的笔顺。
这样可以帮助学生养成良好的书写习惯，提高书写的规范性和美观度。
三、注重词语的书写规范四、注重书写习惯的养成书写习惯是写字教学中非常重要的一环。
养成良好的书写习惯对学生的写字水平会产生很大的影响。
在小学语文教育中，老师可以通过课堂教学、作业批改等形式，及时纠正学生的不良书写习惯，引导学生养成良好的书写习惯。
在教学中还可以结合一些有趣的书写游戏，激发学生对写字的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中，自然而然地养成良好的书写习惯。
五、注重综合运用在小学语文教育中，写字教学不能脱离实际应用。
要注重综合运用，让学生在实际的生活中充分运用所学的写字技巧。
可以通过布置一些与生活相关的写字作业，让学生在写字的过程中，不仅仅是写出了美丽的字迹，更是增强了对所学知识的理解和运用能力。
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性随着时代的发展和进步，人们对于教育的要求也越来越高，语文教育作为中小学阶段的基础教育之一，对于学生的写字能力提出了更高的要求。
在语文教学中，写字教学占据着非常重要的位置，它不仅是学生语文能力的重要体现，更是培养学生语言表达能力和审美情趣的必要手段。
本文将就写字教学在语文课堂中的重要性展开讨论。
写字是语文教学的基础。
语文学习的重要内容之一就是文字的书写，学生的书写水平直接影响着语文表达能力的发展。
在语文学习中，除了阅读和理解，写作也是学生能力的重要体现，而书写是写作的基础。
一个学生能否书写规范，字迹优美，直接关系到其写作水平的提高，也间接影响着其对语文学习的兴趣和积极性。
所以，在语文教学中，写字教学就显得尤为重要，只有通过良好的写字训练，学生才能够提高自己的书写水平，才能够在写作中胜任各种语文表达任务。
写字教学有利于提高学生的审美情趣。
书写是一种审美活动，学生通过书写能够锻炼自己的审美意识和审美能力。
好的书写是一种美的体现，它不仅仅是字迹漂亮，更是一种艺术，能够给人带来美的享受。
在写字教学中，学生通过模仿优秀的书法作品，能够锻炼自己的审美情趣，提高对于美的感知能力。
写字教学在语文课堂中，不仅仅是为了提高学生的书写水平，更是为了培养学生的审美情趣，提高其对于文字艺术的鉴赏能力。
写字教学对于培养学生的语言表达能力有重要作用。
语言表达是语文学习的重要内容之一，而书写是语言表达的重要手段。
通过写字教学，学生不仅仅能够提高自己的书写水平，更能够培养自己的语言表达能力。
在书写过程中，学生要思考如何准确地用文字表达自己的思想和情感，这需要学生具备良好的语言表达能力。
写字教学不仅仅是培养学生的书写能力，更是为了培养学生的语言表达能力，使学生在语文学习中能够更好地表达自己的思想和情感。
写字教学对于学生的学习习惯养成具有重要意义。
写字是一种良好的学习习惯，良好的写字习惯是学生学习的重要保障。
小学语文写字教学浅谈
小学语文写字教学浅谈
小学语文写字教学是小学语文教育的重要组成部分。
以下是一
些教学思路和方法：
1. 从字形认识入手。
小学生写字不规范的原因很多，有些可能
是由于字形认识不清所导致的。
因此，教师应该首先让学生认识考
试中需要用到的基本字形，包括汉字的结构和笔画的画法等。
2. 注重基本功练习。
写字需要不断的练习，因此，在课堂上要
注重基础的写字练习，如组词、造句等。
通过这些练习，可以让学
生摸清汉字书写的规律，改善手写字的质量。
3. 提高学生的字写作技能。
提高字写作技能是小学语文写字教
学的重点。
在教学中，教师可以运用多种方法，例如模仿练习、套
样练习、模拟考试等，帮助学生提升字写作技能。
4. 通过作业来巩固学习成果。
作业是小学语文写字教学的重要
环节。
教师可以通过作业来检验学生的掌握情况，并巩固学习成果。
同时，还可以针对学生的弱点进行反复强化，使学生渐渐掌握正确
的写字技能。
5. 创造良好的学习氛围。
教学氛围对学生的学习成果有很大影响。
因此，教师应该在教学中创造一个积极向上的氛围，让学生课
下也能愉快地练习，提高他们的学习积极性和自信心。
以上是小学语文写字教学的一些浅谈，教师在教学中应该理解
学生，因材施教，使学生学习效果更好，最终达到提高文化素质的
目的。
浅议小学语文教育中的写字教学
浅议小学语文教育中的写字教学小学语文教育中的写字教学在语文教学中占据着重要的地位。
写字是小学生接触语文的第一步，也是语文学习的基础。
好的写字教学可以培养学生的笔墨功底，提高书写技能，促进学生对语文的理解和热爱。
本文将从写字教学的重要性、教学策略和方法以及教学中可能遇到的问题等方面进行浅议。
一、写字教学的重要性写字是一种基本的语文技能，对于小学生的学习和成长至关重要。
好的书法能够培养学生的美感和审美能力。
通过写字教学，学生可以学习欣赏优美的书法作品，从而提高自己的审美水平。
良好的书写能力可以提高学生的文字表达能力。
书写规范、工整的字体可以让学生的文章更加清晰易懂，表达更加准确地传达给读者。
写字教学对于学生的心理发展也有积极的作用。
培养学生的认真细致、耐心和持之以恒的品质，有利于学生的全面发展。
写字教学在小学语文教育中具有非常重要的意义，不仅可以培养学生的语文素养，还可以促进学生的心智成长。
二、写字教学的教学策略和方法1. 培养学生的兴趣写字教学的第一步就是要引起学生对写字的兴趣。
教师可以通过一些有趣的教学方法来吸引学生的注意力，让他们愉快地参与到写字教学中来。
可以通过传统的毛笔字体教学，还可以使用一些新颖的写字工具，如水写布、水写纸等，让学生在轻松愉快的氛围中学习写字。
2. 创设良好的学习环境良好的学习环境对于写字教学至关重要。
教室内要保持整洁、安静的学习氛围，这有利于学生集中注意力，提高写字的效率。
教室还可以布置一些美术作品，让学生在美丽的环境中学习写字，从而激发学生对写字的热情。
3. 注重基础的练习写字教学的第一步就是要打好基础。
教师要重视学生的基本笔画和笔顺的练习，确保学生掌握了正确的书写技巧，形成标准的字型。
只有在基础练习扎实的基础上，学生才能够写出漂亮的字体，提高书写水平。
4. 激发学生的创造力写字教学并不局限于模仿，教师也可以鼓励学生在书写中发挥自己的创造力。
可以让学生在课外自由书写，写一些日记、短文或者诗歌等，让学生在书写的过程中感受文字的魅力，激发他们的创造力。
浅谈小学语文写字教学
浅谈小学语文写字教学汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。
教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，是孕育和发展我们的文化素质、道德素质和心理素质的起点。
对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必然要求，是历史赋予的重要使命。
特别是对于低年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。
通过几年来的实践，我对于小学语文写字做到了以下几方面：一. 给学生一个良好的榜样示范。
教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。
教师平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。
教师的一举一动，一言一行都可能成为学生模仿的对象。
个别辅导时，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中老师把自己变成了一面镜子。
不但可以矫正自生的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本。
使学生潜移默化地受到了教育。
二.培养学生的写字兴趣写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让学生喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜欢的，学习持续时间相对较长，效果也较好。
根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣的培养：1、生动有趣的故事激励。
孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。
从而引发他们对汉字的喜爱。
如古人的故事：王羲之每天“临池学书”清水池变“墨池”的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息，古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。
还可解字说意，编写小故事。
为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。
特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃.轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
浅议小学语文教育中的写字教学
浅议小学语文教育中的写字教学小学语文教育中的写字教学一直是教师们关注的焦点之一。
写字是语文教育的重要组成部分，它不仅仅是一种技能，更重要的是它对学生的综合素质和学习兴趣有着深远的影响。
在小学语文教育中，如何进行写字教学，如何让学生掌握好书写的技能，如何培养他们的审美情感和创造能力，都是值得我们深入探讨和研究的问题。
写字教学应该注重基本功的训练。
在小学阶段，学生的书写水平是处在初级阶段的，因此写字教学要从基础开始，注重学生的笔画和结构的训练。
教师可以通过板书、习字等形式，引导学生掌握正确的笔画、笔顺和结构，注重笔画的顺序和书写的规范。
通过临摹书法、模仿楷书等方式，培养学生的字形美感和书写的规范性，使学生在写字过程中不断提升书写的质量和规范性。
写字教学要重视练字的方法和技巧。
对于小学生来说，他们的书写技巧和方法还不够成熟，需要在教师的指导下，不断进行练习和改进。
在教学中，可以采用多种练字方法，如抄写篆书、草书，进行横、竖、撇、捺、钩、折等元素的训练，帮助学生掌握正确的写字姿势和规范的书写方式。
教师还可以通过举例分析、示范指导等形式，让学生了解常见笔画的结构和规律，引导学生掌握好书写的方法和技巧，提高书写的效率和质量。
写字教学要注重情感培养和创意发展。
写字是一门艺术，它不仅仅是一种技能，更重要的是要培养学生的审美情感和创造能力。
在写字教学中，教师可以通过讲解诗词、古文等文学名句，让学生感受古人的雅意和情感，引导学生体验书法艺术的魅力和美感。
教师也可以让学生进行自由创作，鼓励他们在书写中发挥想象力和创造力，根据自己的感受和情感进行表达，培养学生的审美情感和创意发展，激发学生对语文的兴趣和热爱。
写字教学要贯穿语文教育的全过程。
写字是语文教育的一项基础工作，它贯穿于语文教育的全过程，要与阅读、书写、讲评等环节相衔接，形成有机的整体。
在阅读教学中，教师可以通过指导学生认读古代文献、名人名言，培养学生理解和感悟语言的能力；在书写教学中，教师可以结合生活实际，引导学生进行日记、作文等写作活动；在讲评活动中，教师可以通过讲解名篇、评点精品，提高学生的语文素养和修养。
小学语文教学中的写字教学
小学语文教学中的写字教学
写字是语文教学中的重要内容之一，它对于学生的学习能力和文字表达能力的培养都起着重要的作用。
下面我们来探讨一下小学语文教学中的写字教学方法和策略。
教学方法
在小学语文教学中，写字教学应该遵循“由浅入深，循序渐进”的原则。
既要注重学生对笔画和字形的理解，也要注重培养学生的书写规范和美感。
可以采用以下方法进行教学：
示范教学：教师可以通过书写示范来引导学生，让学生观察和模仿正确的字形和笔画。
分解教学：对于一些较难的字，可以将其分解成不同的笔画进行教学，让学生从笔画层面掌握字形结构，再逐渐组合成完整的字。
讲授规范：教师应该重视书写规范，如笔画的横竖撇捺、字形的大小比例等，让学生在书写过程中注意规范性。
练习反馈：学生在练习写字的过程中，教师应该及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高书写水平。
教学策略
除了教学方法外，还有一些教学策略可以帮助学生更好地进行写字教学：
图形化教学：为了帮助学生更直观地理解字形结构和笔画规范，可以在教学中使用一些图形化教具，如写字模板、字形卡片等。
视频教学：可以利用多媒体技术，给学生展示一些写字的视频教学，让学生通过观看模仿学习。
游戏化教学：在写字教学中，可以设计一些写字游戏，增加学生的学习兴趣，激发学生的积极参与。
个性化教学：针对不同学生的书写难点和问题，采取个别化的教学策略，帮助学生克服困难，提高书写水平。
总之，小学语文教学中的写字教学是一个循序渐进的过程，需要教师的正确引导和学生的积极参与。
通过合理的教学方法和策略，能够有效地提高学生的书写能力和书写规范性，培养学生良好的文字表达能力。
小学语文教学中的写字教学
小学语文教学中的写字教学写字是小学语文教学中的重要环节，它不仅是学生学习语文的基本功，更是培养学生细心、耐心和专注力的重要途径。
良好的写字技巧和习惯对学生的语文学习和日常生活都有着积极的影响。
小学语文教学中的写字教学显得尤为重要。
写字教学要注重基本功的训练。
写字是学生学习语文的基本功之一，而基本功的训练是学生学习语文的基础。
在写字教学中，教师要注重学生基本笔画的练习，比如横、竖、撇、捺等基本笔画的书写规范，要求学生在掌握基本笔画的基础上，逐步提高难度，学习书写更复杂的汉字和词语，提高学生的书写功底。
教师还要注重学生的字型规范和字形美观，让学生在书写的过程中，养成良好的书写习惯和美好的书写风格。
写字教学要注重练习的频次和方式。
写字是一项需要长期坚持和不断练习的活动，教师要根据学生的年龄和学习特点，设计合理的练习安排。
在小学低年级，教师可以通过角色扮演、歌谣等有趣的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中享受写字的乐趣。
而到了小学高年级，教师则可以采用课外拓展、作业练习等方式，让学生多方位、多角度地练习写字，达到提高写字水平的目的。
写字教学还需要注重学生自主练习的指导，让学生在课下能够养成自主练字的习惯，不断提高自己的书写水平。
写字教学要与学生的日常生活和实际应用相结合。
写字不仅是学习功课的一部分，更是学生日常生活中不可或缺的一部分。
在写字教学中，教师要注重与学生的日常生活和实际应用相结合。
在教学中，可以结合园中植物、课本图片等教学实例，让学生在书写时有所感悟，从而更加主动地投入到写字的学习中。
教师还可以引导学生在日常生活中多加练习，比如给家人写信、给朋友写明信片等，让学生在实际应用中提高写字水平。
小学语文教学中的写字教学是一个复杂而又重要的环节，写字教学的好坏直接关系到学生的语文学习和日常生活。
教师要注重基本功的训练，注重练习的频次和方式，注重激发学生的学习兴趣，同时要与学生的日常生活和实际应用相结合。
浅议小学语文教育中的写字教学
浅议小学语文教育中的写字教学写字是语文教育中的重要组成部分，写字教学是小学语文教学中的重要环节。
通过写字教学，学生能够掌握正确的字体书写方法，提高书写水平，培养学生的书写习惯和写作能力。
本文将从小学语文教育中的写字教学的重要性、写字教学的方法和策略以及如何让写字教学更加有趣等方面进行浅议。
一、写字教学的重要性写字教学是小学语文教育的重要环节，它对于学生的语言表达能力、整体语文素养和审美情趣有着重要的影响。
写字是语言的表达形式之一，通过写字教学可以培养学生的语言表达能力和书面表达能力。
通过写字教学可以提高学生的审美情趣，培养学生的审美能力，让学生在书写中感受美的力量。
良好的书写习惯和书写技巧对于学生的整体语文素养具有重要的影响，它是学生学习语文的基础。
写字教学在小学语文教育中具有重要的地位。
二、写字教学的方法和策略1.培养正确的书写姿势在小学语文教育中，正确的书写姿势至关重要。
学生在学习写字的过程中，教师要引导学生养成正确的坐姿和握笔姿势，使手、眼、脑协调，保持书写的稳定性和准确性。
2.激发学生的学习兴趣教师在写字教学中要善于激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的教学活动和教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中感受写字的乐趣，从而激发学生学习写字的积极性。
3.巧妙融入生活情境写字教学要贴近学生的生活实际，巧妙的融入生活情境。
通过观察、感知和体验，让学生在书写时有更多的情感投入，从而提高学生的表达能力和观察力。
4.注重书写技巧的培养写字教学不能只停留在模仿和机械书写上，而是要注重培养学生的书写技巧。
教师可以通过示范、讲解和练习，引导学生掌握正确的笔画顺序、笔画结构和笔画技巧，提高学生的书写水平。
5.灵活运用多种教学手段在写字教学中，教师应该灵活运用多种教学手段，如黑板书写、纸笔书写、多媒体教学等，以满足学生不同的学习需求，使写字教学更加生动有趣。
三、如何让写字教学更加有趣1.注重教学内容的生活化在写字教学中，教师可以选择一些生动有趣的话题和教学内容，如节日、动物、自然景色等，让学生在书写时有更多的情感投入，从而使写字教学更加生动有趣。
浅谈小学写字课教学
浅谈小学写字课教学写字是小学生学习的重要内容之一，而写字课是小学生学习的重要环节之一。
写字课教学的质量和效果直接影响着学生的书写能力和书写习惯的形成。
对于小学写字课的教学内容、教学方法和教学手段都需要认真地研究和探讨。
本文将从写字课教学的几个方面进行浅谈。
一、教学内容写字课的教学内容主要包括汉字、字母、笔画等。
在这些内容中，汉字的书写是写字课的核心内容。
汉字是中华民族的文字，而且是一种象形文字，其书写需要一定的笔画顺序和笔画形态。
在小学写字课的教学中，汉字书写应该是重点内容。
字母的书写也是小学写字课的重要内容之一，字母书写不仅能够增强学生对英语的学习兴趣，而且还能够提高学生的字形书写能力。
写字课的教学内容还包括笔画的练习。
笔画是汉字和字母的组成部分，掌握笔画的书写方法对于学生的书写能力和书写水平都有着重要的影响。
写字课的教学内容应该包括汉字书写、字母书写和笔画书写。
二、教学方法小学写字课的教学方法应该以示范教学和操练训练为主。
在教学中，教师可以通过示范指导学生正确的书写姿势和正确的书写方法，同时可以通过示范书写来让学生模仿学习。
在示范教学的基础上，教师还应该注重操练训练，通过大量的操练训练来巩固学生的书写能力。
教师还可以采用分层教学的方法，根据学生的不同水平来进行教学，使得每个学生都能够得到适宜的指导和训练。
三、教学手段小学写字课的教学手段应该灵活多样。
教师可以通过板书的方式来向学生展示正确的书写方法，让学生对书写形态有一个清晰的认识。
教师还可以通过多媒体教学的方式来进行教学，采用图片、声音、视频等多种手段来吸引学生的注意力，使得学生更加主动地参与到书写课的学习中。
教师还可以通过实物教学的方式来进行教学，让学生通过观察实物来感性地认识书写形态，使得书写课的学习更加具体生动。
小学写字课的教学内容、教学方法和教学手段都需要认真地研究和探讨。
只有通过科学合理的教学设计和丰富多彩的教学手段，才能够使得写字课的教学更加生动有趣，让学生更加主动地参与到书写课的学习中。
小学语文教学中的写字教学
小学语文教学中的写字教学写字教学是小学语文教学的重要组成部分，它不仅对学生的字迹书写有着直接的影响，更是培养学生语文能力的基础，因此如何做好写字教学对于小学语文教学来说是至关重要的。
本文将从写字教学的重要性、教学内容与方法、教学环境与材料等方面来探讨小学语文写字教学的相关问题。
一、写字教学的重要性写字是语文学习的基本功，写字教学对于学生的语文能力有着非常重要的影响。
写字教学可以提高学生的书写水平，美化学生的字迹，让学生形成工整、端正的书写习惯。
写字教学可以丰富学生的语言表达能力，促进学生对文字的理解与表达，培养学生的想象力和创造力。
写字教学可以增强学生的认字能力，促进学生对汉字的认识和理解，提高学生的阅读能力。
写字教学不仅是培养学生书写技能的手段，更是提高学生语文综合能力的有效途径。
二、写字教学的内容与方法写字教学的内容主要包括基本笔画的训练、生字的书写、常用字的练习，教学方法主要包括示范教学、操练训练、分层渐进、因材施教等。
在教学内容方面，应从基础的笔画开始，通过示范演示与操练训练相结合的方法，逐步培养学生的笔画语感和字形意识。
生字的书写应以学生的学习内容为基础，通过细致的讲解与示范，让学生掌握正确的书写方法。
常用字的练习则是巩固与提高学生的书写能力，促进学生的字迹美化与提高。
在教学方法方面，应注重师生互动，多角度展示书写技巧，引导学生注意书写规范，注重学生的实际操作与练习，创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
三、写字教学的环境与材料写字教学的环境与材料对于教学效果有着非常重要的影响。
教学环境要求安静洁净，光线充足，空气流通良好，让学生在舒适的环境下学习。
教学材料要求精美实用，包括黑板、书写本、笔墨纸砚等，保证学生的书写材料质量和使用效果。
教室内要有专门的写字角，方便学生放置书写材料，营造良好的书写氛围。
教学环境与材料要求能激发学生的学习兴趣，促进学生的写字积极性。
四、写字教学的目标与评价写字教学的目标是培养学生端正的书写姿势、工整的字迹、流畅的写字速度，提高学生的认字能力、书写技巧、语言表达能力和审美情趣。
浅谈小学语文教学中的写字教学
浅谈小学语文教学中的写字教学“写字是义务教育阶段的基本训练之一”，国家教委在教学大纲中明确提出了写字教学的要求。
贯穿于九年义务教育的写字教学，是语文教学中的重要组成部分。
因此，当学生一走进学校，成为一名小学生的时候，教师就要对学生进行耐心、细致、科学的指导，为他们能写出一手漂亮的字而的打下基础。
在严格要求学生书写的同时，要注重培养他们的兴趣，因为兴趣才是学生最好的老师。
如何正确地进行写字教学？下面，我谈谈自己的观点。
1 教学生正确的写字姿势教师在进行写字教学时，要结合课文中写字姿势图，对学生进行讲解，边示范边指导。
教会学生学会正确的坐姿和执笔的方法。
我们在教学生坐姿时，要求他们头要正、肩要平、身要坐直，并告诉学生正确的坐姿有利于他们身体的健康成长。
在握铅笔时，用右手拇指和食指握住笔杆的下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆。
笔杆要握得不紧不松，笔杆上端稍偏右，紧贴虎口，与指面约成45度倾斜。
在进行握笔姿势教学时，顺便让小学生认识自己手指的名称，活跃课堂气氛。
2 让学生观察联想，感知字体美，学会使用田字格低年级学生空间知觉能力差，眼高手低，他们在学写字时，不知道从哪里下笔，所以写出来的字东倒西歪。
因此要求他们用田字格练习写铅笔字时，可以提高学生的观察能力和掌握笔画的位置以及汉字的基本结构。
教师应先教学生写好基本笔画和独体字。
教师边讲边示范，介绍基本笔画的名称、起笔的部位以及每一笔在田字格中的位置，然后让学生跟着写。
要求学生看一笔写一笔。
然后看到哪一个部件，写哪一个部件。
直到看一个字写一个字。
学生练习的字数多了，自然而然就会掌握字体在田字格中的位置。
我们在讲解的时候，对于学生来说，笔顺容易写错的字，教师必须加以重点指导。
3 严格训练，培养习惯，让学生体会书写美在小学低年级阶段，有些学生写字的笔画、笔顺是对的，但是写出的字东倒西歪、松散无力，这部分学生写不好字的根本原因是没有掌握好笔画在田字格中的位置，笔画与笔画之间没有搭配好。
浅谈小学语文低年级的写字教学的方法
浅谈小学语文低年级的写字教学的方法小学语文低年级的写字教学是培养学生正确、美观的字形，提高书写能力和兴趣的重要环节。
以下是针对小学语文低年级写字教学的方法进行的浅谈。
一、培养正确的坐姿和握笔姿势学生正确的坐姿和握笔姿势是书写的基础，因此要引导学生养成不靠背的直坐姿势，双脚稳稳落地。
教师要教给学生正确的握笔姿势，让学生将笔夹在食指和大拇指之间，轻轻地握住笔杆，适当松紧。
通过短暂的专项锻炼，帮助学生养成良好的习惯。
二、培养对笔画的敏感性和掌握力写字是由笔画组成的，培养学生对笔画的敏感性和掌握力是写字教学的关键。
可以通过观察和模仿来帮助学生感受笔画的粗细、长度、起止位置等特点。
教师还可以通过运用线条练习、动作模仿等方法，帮助学生掌握笔画的基本构造和运动规律。
三、启发学生观察字形的特点学生写字前应先观察字形的特点，理解并记忆字形结构，这有助于提高写字的准确性和美观性。
教师可以通过给学生展示标准字形和字形的分解，帮助学生准确理解字形的构造和顺序，培养学生对字形的敏感性。
四、培养学生的字形感知和形成能力学生的字形感知和形成能力是写字教学的重点和难点。
通过示范、操练和默写等方式，培养学生对字形的认知和掌握能力。
教师可以制作字形卡片，让学生触摸和描述字形特点，提高学生对字形的感知能力。
通过多次操练和练习，帮助学生逐渐熟悉字形，并能准确地书写。
五、激发学生的写字兴趣和积极性学生的写字兴趣和积极性对于写字教学的效果至关重要。
教师可以通过多种形式的激励和奖励，如表扬、奖品等，激发学生的写字兴趣和积极性。
教师要根据学生的实际情况，注重个性化教学，让学生在轻松愉快的氛围中提高书写能力。
六、积极运用多媒体技术进行教学现代多媒体技术的广泛应用为写字教学提供了更多的方式和方法。
教师可以通过教学PPT、电子书等多媒体资源，向学生展示字形的造型和字形的演变过程，提高学生对字形的理解和掌握能力。
教师还可以利用录制视频、制作动画等方式，让学生在视觉和听觉的刺激下更好地理解和记忆字形。
浅议小学语文教育中的写字教学
浅议小学语文教育中的写字教学写字是小学语文教育中不可或缺的一部分，它是培养学生语言表达能力、形象思维能力和审美情趣的重要途径。
在写字教学中，既要强调字形的规整美观，又要注重写作的实用性，尤其是在数字化时代，写字能力更是重要的基础技能。
本文将浅议小学语文教育中的写字教学。
一、规范字形教学写字教学应该立足于规范字形，注重学生的书写规范性和美观性。
规范的字形非常重要，因为它不仅与学生的写字速度和质量有关，也与学生语言表达的清晰度和准确度有关。
因此，学生应该在基本的字形中不断磨练，使其形成规则的写字习惯，这是写字训练的基础。
同时，要注意、纠正不良的写字习惯，如用力过度、笔画横穿等等。
让学生不断掌握正确的写字技巧及手势，将有利于他们写得更加自然、舒适且有美感。
二、整体感觉教学在书写成立时，要注重整体感觉的培养。
仅仅注重字形的地方往往会出现学生字形正确但紧张生硬的情况。
要让学生在书写时感受到笔画的流畅与整体的韵律感，提升学生的艺术审美水平。
教师可以让学生感受文字的造型美感，通过描绘美丽的文字与美好的意境，激发学生的积极情绪，增强其学习的动力。
三、实用性教学写字是一项重要的基础技能，是日常生活和学习中不可或缺的部分。
实际上，学生书写的常见部分大多数是日常生活和学习中经常需要用到的，但这并不代表写字的实用性和技巧性比其他技能低。
在小学语文教育中，教师可以借助实际问题向学生传授如何写好书信、日记、笔记等实用技巧，建立正确的思维习惯。
让学生了解如何写出清晰的书写、规范的格式，甚至可以在写字课后通过家庭作业实践，这样可以将写字技能与日常生活联系起来，为未来提高职业技能打下坚实的基础。
四、数字化时代管理随着科技的不断发展，文字已经不再是纸张上的字迹，人们的通信方式也不再限于书信等传统媒介。
在数字化时代，写字快速变形是学生书写困难的一个重要原因，而信息技术已成为重要的书写工具。
因此，在写字教学中，除了强调规范字形和艺术感觉，还应该让学生了解如何在电子屏幕上书写，如何在世界广场网络中表达自己的想法。
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浅谈小学语文教学中的写字教学
【摘要】新的课程标准实施后,对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
可见，写字既是一项重要的语文基本功，也是一个人语文素养的体现。
因此作为语文教师应当在教学过程中严格依据课标的学段要求，对学生进行严格的要求与训练，让每个学生都能把字写得正确、工整、美观。
基本功的形成要从娃娃抓起,小学语文的写字教学应从激发学生学习兴趣入手，培养学生良好的书写习惯是很重要的。
【关键词】小学语文;写字教学;兴趣;书写习惯;
每个人都希望自己写有一手漂亮的好字,我们的孩子也不例外。
作为老师，当你翻开学生的作业时，能看到学生那工整的小字，一种赏心悦目的感觉会自然而然的涌上心头。
通过一段时间的写字教学，我深深地感到，注重学生写字训练是何等重要。
然而写字教学却渐渐被忽视，当前字写得不规范的小学生已经为数不少，不少学生的汉语水平也很不乐观。
写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。
基本功的形成要从娃娃抓起，任务自然落在小学语文教师身上。
经过几年来的教学，感慨颇多。
一、培养学生的写字兴趣。
兴趣是最好的老师，写字教学应从激发学生学习兴趣入手。
对于小学生如果不采用多种手段激发学生识字兴趣，写字教学就会变得枯燥无味，学生就会出现厌学情绪。
如果学生对写字无兴趣，即使对学生进行再好的写字指导也只能收到事倍功半的效果。
教学中我们可以通过通俗易懂的语言，让学生知道写一手好字的重要意义，多了解一些古今中外的书法家故事，让孩子知道写字离不开勤学苦练，只有这样才能取得成功，从而激发他们写字的兴趣。
例如：用王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让学生体会到勤奋。
用古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，增强学生练字意志；除了故事、儿歌以外，比喻和想像也是个好方法。
不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。
由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。
我引导学生观察“人”字的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。
比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来；在写字教学中，经常开展一些小竞赛，并把优秀的作品展示也是激发学生兴趣的措施之一。
老师把字写得好的写字本让学生传阅或张贴在墙上，让学生在观看中受到美的熏陶，触动他们写好字的愿望。
二、培养学生良好的书写习惯。
众所周知写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
学生生性好动，注意力容易分散。
要让生性好动的孩子喜欢写字，既要重视学生写字兴趣的培养，同时又要也要注意养成良好的书写习惯。
练字要严格要求，没有规矩，就不成方圆。
正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育。
从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。
书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。
教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
三、训练有度，注重学生的发展。
另外训练要有度，要注重学生的发展。
练字贵在精，而不在多。
过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。
因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。
每课的字可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。
目的只有一个，那就是“好”。
我们充分发挥学生学习的主动性，给学生养成好的习惯。
四、给学生一个良好的榜样示范。
示范是写字教学的先导。
在指导学生写字时，教师要先示范，要向学生展示写字的全过程，边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。
比如：教写“人”字，“人”是个独体字，第一笔是“撇”，应在田字格竖中线上中部落笔，先向右按，然后向左下格中部撇出；第二笔是“捺”，在田字格横线上部靠“撇”的地方落笔，向右下格中部运笔，稍作停顿，然后向右平捺出锋，做到“撇”中有尖，“捺”中有角，点画分轻重。
对于较复杂的笔画，要指导转折和笔的走向变化等等。
这样一笔一笔地写，一笔一笔地讲，一笔一笔地教，再对每个字中点画特点作具体指导。
指导学生认真观察，仔细领会，模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。
严于律己，为人师表。
教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。
教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。
教师平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。
安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。
汉字笔顺的基本规则（先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，从内到从外，从外到内后封口，先中间后两边等）也很重要，当下有很多老师忽视了这一点，认识不到笔顺的重要性。
教学中教师要要求学生严格按规范书写，引导学生观察生字的整体结构、笔顺规则、每一笔在田字格中的位置，这是指导低年级学生写字的关键环节。
发现不规范的要及时纠正。
五、在教学中教师要注重让学生学会观察，学会评价。
孩子开始写字了，及时评价是对学生的有效激励。
比如老师用欣赏的眼光巡视，轻轻说声“写得真漂亮”，伸出拇指表示欣赏，把他们写的字在班级中展示无不使学生产生快感。
教学实践证明，在学生有了一定的基础后，评老师的字，是学生体验成功的一个好办法。
老师写出一个好字，学生会情不自禁地鼓掌；同样的道理，当老师写出一个不怎么样的字，学生也会毫不客气地说“不好看”。
这是一个很好的教育资源。
“你觉得老师的哪个地方写得好？”为学生提供一个
展示机会，浓厚的学习兴趣就在学生不断体验成功的快乐中产生。
六、渗透美育，指导学生把字写得更美。
教学中还要努力指导学生把写字延伸为感受美和创造美的过程。
学生对审美有了一定的认识，书写时就获得了求美的巨大内驱力，在求美中才能获得写好字的强大推动力，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每练一遍都能追求一个更高的标准。
久而久之，学生就能写出正确、端正、整洁、具有一定美感的字。
总之，小学语文的写字教学应从激发学生学习兴趣入手，培养学生良好的书写习惯是很重要的。
在写字教学的起始阶段，需要花费大量的心血，显得麻烦又琐碎，做下来需要持之以恒的毅力，但是学生一旦养成良好的书写习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身。
因此，只要锲而不舍，良好的书写习惯就必然会逐步形成。
参考文献
[1]王超.浅谈小学语文教学中的识字与写字教学[J].学周刊，2013（29）.
[2]王霞.浅谈小学语文写字教学的有效方法[J].语文教学通讯.D刊(学术刊),2007,(05).
[3]浅谈新课标下的小学低年级写字教学[C].西安教育,2007,(11).。