对韵歌优秀教案 人教部编版2
《对韵歌》教案优秀
《对韵歌》教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第四章《对韵歌》。
详细内容包括：对韵的概念介绍、韵脚的识别、对仗的构成、经典对韵歌的欣赏与学习。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，了解对仗的构成。
2. 培养学生对韵脚的识别能力，提高语感。
3. 通过对经典对韵歌的欣赏与学习，激发学生对古诗文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对仗的构成和韵脚的识别。
教学重点：对韵的基本概念，经典对韵歌的欣赏与学习。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示古诗《静夜思》，引导学生感受古诗的韵律美。
提问：“同学们，你们觉得这首诗有什么特别的地方？”（韵律优美）2. 新课导入（10分钟）介绍对韵的概念，引导学生关注韵脚。
讲解对仗的构成，举例说明。
3. 例题讲解（15分钟）选取经典对韵歌《江南春》进行讲解，分析其韵脚、对仗结构。
引导学生学会欣赏和模仿。
4. 随堂练习（10分钟）让学生尝试创作简单的对韵歌，互相交流、修改、完善。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 对韵的基本概念2. 韵脚的识别3. 对仗的构成4. 经典对韵歌《江南春》七、作业设计1. 作业题目：创作一首对韵歌，要求至少四句，每句七个字。
2. 答案示例：春风吹过绿江南，花开时节鸟语喧。
夏日炎炎照大地，荷塘月色映水面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对对韵的概念和创作方法掌握情况较好，但部分学生对韵脚的识别仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读经典古诗文，了解更多对韵歌的魅力，提高语文素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 对仗的构成和韵脚的识别。
2. 经典对韵歌的欣赏与学习方法。
3. 实践情景引入的环节设计。
4. 作业设计的难度与答案示例。
二、重点和难点细节补充与说明1. 对仗的构成和韵脚的识别b. 语义相关：对仗的两句诗要在内容上相关，形成一个完整的意义。
人教版(部编)一年级上册语文《识字5《对韵歌》 第二课时 》教案
人教版（部编）一年级上册语文《识字5《对韵歌》第二课时》教案一、教学目标1.能够听、说、读、写课文中的生字词。
2.能够朗读课文，并能够理解课文内容。
3.能够正确朗诵课文中的对联歌谣。
4.培养学生的对韵意识和音韵感。
二、教学重难点重点1.听、说、读、写《对韵歌》生字词。
2.理解《对韵歌》内容，掌握正确的朗诵技巧。
难点1.对韵歌的朗诵要求。
2.学生们之间交流协作的能力培养。
三、教学准备1.课文《对韵歌》的课件或实物图片。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生的课本和练习册。
四、教学过程1. 创设情境•引导学生回想并复述上一节课的内容。
•播放《对韵歌》的音频，让学生熟悉课文的节奏和韵律。
2. 学习课文1.师生共同朗读《对韵歌》，引导学生感受语文节奏。
2.教师逐句解释诗句含义，让学生理解诗句的意思。
3.教师进行词语解释和拼音教学，引导学生正确书写生字词。
3. 朗诵练习1.分组让学生互相练习朗诵《对韵歌》。
2.教师指导学生如何掌握正确的朗诵节奏和语调。
4. 拓展活动1.让学生自己创作对联，培养他们的对韵意识。
2.联系生活实际，让学生在日常生活中体验对韵的美感。
五、课堂小结本节课主要学习了《对韵歌》这篇课文，通过朗读、针对性的练习，培养学生正确的朗诵技巧，提高他们的对韵意识，增强他们的语文表达能力。
六、作业布置1.完成课后练习册上与《对韵歌》相关的习题。
2.尝试背诵并朗诵《对韵歌》，加深对课文的理解。
以上是本节课的教案安排，希望学生们能够通过本节课的学习，提高自己的语文水平，更好理解和表达自己。
一年级上册语文教案-对韵歌｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案－对韵歌｜人教（部编版）教学目标1.了解什么是对韵歌；2.学会诵读与演唱对韵歌；3.了解对韵歌的文化背景，并在学习过程中培养学生对传统文化的兴趣。
教学重点1.学生能够正确地诵读对韵歌；2.学生掌握对韵歌的基本知识和文化背景。
教学难点1.帮助学生理解并准确理解对韵歌的意义；2.让学生在兴趣中掌握对韵歌这一技能。
教学方式1.课前准备：教师先向学生介绍什么是对韵歌；2.集体活动：教师诵读一些对韵歌示范，让学生模仿；3.小组活动：学生分组，每组编写一首对韵歌，并在班内表演；4.个人练习：学生诵读、演唱一首对韵歌。
教学内容一、对韵歌的定义对韵歌是中国古老的民间艺术形式，其特点是每句话的最后都用相同的音韵字来结尾。
对韵歌既是一种娱乐方式，也是一种传统文化形式，是中华文化的重要组成部分。
二、对韵歌的文化背景对韵歌的出现与发展得益于中国传统文化的丰富内涵。
中国传统文化非常注重音、韵、律，对韵歌的产生与此有关。
三、教学过程1. 教师介绍教师先向全班介绍什么是对韵歌及其文化背景。
2. 集体活动教师诵读一些对韵歌示范，并指导学生模仿，帮助学生掌握对韵歌的基本节奏。
3. 小组活动学生分组，每组编写一首对韵歌，并在班内表演。
教师可以就词汇和韵脚指导每个小组，鼓励他们积极思考创新。
4. 个人练习学生选一首自己喜欢的对韵歌，练习诵读和演唱，并在班内展示。
四、教学评估通过小组活动和个人练习，教师可以全面了解学生对对韵歌的掌握程度，评价学生的表现和进步。
参考教材1.《义勇军进行曲》2.《湖南人民爱吃毛家米粉》3.《小苹果》以上为几个著名的对韵歌案例。
总结对韵歌作为中华文化的重要体现之一，具有非常重要的教育意义。
学习对韵歌，不仅是技能的学习，也能够促进孩子们对传统文化的兴趣和认识。
希望同学们在接下来的学习中，更加注重对韵歌这一传统文化形式的学习。
2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案
2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案一、教学内容本课选自2024年部编版一年级上册语文教材第四单元《对韵歌》。
内容包括：认识对韵，了解对韵的基本特点；学习对韵歌《云和月》、《花和鸟》；通过学习，使学生在轻松愉快的氛围中感受对韵的韵律美。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，了解对韵的特点。
2. 通过学习对韵歌，培养学生的语感和审美情趣。
3. 提高学生的朗读能力和合作学习能力。
三、教学难点与重点重点：掌握对韵的基本概念，学习对韵歌《云和月》、《花和鸟》。
难点：理解对韵的韵律美，培养学生的语感和审美情趣。
四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生观察天空中的云彩和月亮，引导他们发现云彩和月亮的形状变化，激发学生对自然美的感知。
2. 讲解对韵概念（10分钟）利用PPT展示对韵的概念，通过例句讲解对韵的特点，让学生了解对韵的基本规律。
3. 学习对韵歌《云和月》（10分钟）1）教师示范朗读，学生跟读。
2）分小组合作学习，讨论对韵歌的韵律特点。
3）各组展示学习成果，全班交流分享。
4. 学习对韵歌《花和鸟》（10分钟）1）学生自主朗读，感受韵律美。
2）教师挑选重点词句进行讲解，帮助学生理解。
3）学生仿写对韵句子，进行随堂练习。
2）布置课后作业，鼓励学生在生活中发现对韵现象。
六、板书设计1. 对韵的概念及特点2. 对韵歌《云和月》、《花和鸟》3. 重点词句解析七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然现象，尝试用对韵的形式进行描述。
2. 答案示例：例如：太阳红，月亮弯，云彩飘，星星闪。
绿草地上，花儿开，鸟儿唱，蝴蝶舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵的概念掌握情况，以及对韵歌的学习效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的对韵现象，提高他们的观察力和表达能力。
鼓励学生进行对韵创作，培养他们的创新思维。
部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案2
部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案2
一、教学目标
1.能够听懂《对韵歌》的内容，理解其中的韵律。
2.能够模仿老师的朗读，学会朗读《对韵歌》。
3.能够通过欢快的歌曲学习对仗的表达方式，提高语言表达能力。
二、教学重点
1.理解《对韵歌》的内容。
2.学会唱《对韵歌》。
三、教学难点
1.熟练掌握《对韵歌》中的对仗句型。
2.能够用朗读的方式将对仗的句子表达出来。
四、教学准备
1.课件：包含《对韵歌》歌曲或歌词的PPT。
2.音响设备。
五、教学过程
1. 热身活动
老师播放欢快的音乐，带领学生做一些简单的舞蹈活动，为学生创造一个轻松
的学习氛围。
2. 导入新知
老师播放《对韵歌》音频，让学生仔细听，并跟随音乐感受歌曲的韵律和节奏。
3. 学习歌曲
1.老师逐句带领学生学习《对韵歌》的歌词，重点讲解其中的对仗句型。
2.分段教学，让学生跟随老师的节奏练习唱歌。
4. 操练对仗句型
老师给学生一些对仗句型的练习题，让学生互相操练对仗的表达方式，加深对
仗句型的理解。
5. 创编歌谣
让学生分组，自行创编一首歌谣，要求其中包含对仗的句子，鼓励学生展示他
们创作的歌谣。
6. 完成作业
布置作业：让学生回家练习唱《对韵歌》，并写一篇学习体会。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生理解了对仗句型在语言表达中的重要性，能够初步掌
握《对韵歌》的内容，并能够模仿朗读和唱歌。
以上便是本节课的教案，希朋满可以有效地帮助学生学习《对韵歌》这首歌曲，提高他们的语言表达能力。
部编版小学语文一年级上册 对韵歌第2课时精品教案
《对韵歌》教学方案第2课时【教学目标】1.复习巩固“对、云”等7个生字。
2.正确、有节奏地朗读课文。
背诵课文。
3.通过读对子、寻对子、对对子等方式，初步感受对子的特点，产生学习对韵歌的兴趣。
【教学重点】正确、有节奏地朗读课文。
背诵课文。
【教学难点】通过读对子、寻对子、对对子等方式，初步感受对子的特点，产生学习对韵歌的兴趣。
【教学准备】教师：生字卡片、课件、黑板上空生字的课文板书。
学生：生字卡片。
【教学过程】一、课程导入1.游戏：开火车组词。
（1）出示生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。
（2）学生开火车，组词读生字。
2.游戏：合作对读，复现生字。
（1）教师与一名学生一起示范。
老师举起生字卡片，说：“云对什么？”学生找到对应的生字卡片，回答：“云对雨。
”（2）同桌相互找生字卡片，对对子。
3.朗读课文，读出节奏感。
（1）补全课文。
教师先在黑板上呈现缺了生字的课文《对韵歌》，接着带领学生认读生字卡片“对、云、雨、风、花、鸟、虫”，然后引导学生将生字卡片贴在对应的课文空缺内。
（2）齐读课文。
要求读正确，并读出节奏感。
（3）提示读书姿势：第一，双手拿着书的两边；第二，书斜着拿，书本高度不要超过眼睛；第三，眼睛看清楚每个字。
设计意图：兴趣是低年级语文学习的关键。
运用多种游戏复现生字，让学生兴趣盎然地复习生字。
二、问题探究过渡：同学们，上节课我们认识了这么多生字宝宝，这些生字词可不是随便放在一起的。
接下来我们分句品读，说说你的发现。
（一）合作探究1.探究任务分句诵读课文，体会对子的特点，说说你的发现。
2.探究方法（1）分句诵读课文，图文结合，感受对对子的趣味。
（2）小组合作对8个汉字进行归类，体会对子的特点。
（3）对比第三句和前两句，交流总结对子的特点。
3.探究活动（1）诵读第一句，图文结合，感受对对子的趣味。
①看图，读“云对雨，雪对风”。
②用汉字卡片对读。
例如，教师举“云”的生字卡片，学生举“雨”的生字卡片。
③看图画背诵第一句。
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(优秀6篇)
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇）身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？问学必有师，讲习必有友，本文是小编给大伙儿收集的部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。
教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。
教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。
教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。
准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。
相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。
一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。
2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。
师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。
4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁较先和他们交上好朋友。
（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
开火车读或组词。
部编版《对韵歌》教案2
识字5 对韵歌一、教学目标1、认识7个字，会写3个字2、掌握笔画“提，撇折，竖折”。
3、结合图文，了解句子的意思。
4、正确、流利地朗读并背诵课文。
二、教学重难点1、认读生字，掌握笔画。
2、初步掌握一些对子。
三、教学方法多媒体教学、互动教学四、教学过程第一课时一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
出示：天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌。
)一、出示韵文，导入新课。
1.认识“对”字。
课件出示“又”，再出示“寸”。
边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。
这个字宝宝念“对”，齐读三遍。
出示字卡：对板书。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：我们的韵文如果唱出来也很好听呢，不信，你听---播放课文音频。
1.自.由练读。
请孩子们自己学着读一遍吧！学生自.由读课文。
2.检查读文。
谁来试着读给大家听？指名读。
3.师生合作读两遍。
（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。
）三、图文对照，随文识字。
（一）学习第一句1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）2.出示字卡“云”，指名学生领读。
开火车读。
3.引导学生观察甲骨文“云”。
如果回答不上来，引导学生观察图片，对比。
4.谁来给“云”字找个好朋友？生组词。
5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。
出示课件，展开语言训练。
用乌云说话：______________________________6.小结：小朋友们说得很棒。
那你们知道云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。
这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。
看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。
7.过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字？认识“雨”。
对韵歌 第二课时(教案)部编版语文一年级-上册
对韵歌第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教材分析本课程为部编版语文一年级上册对韵歌的第二课时，《对韵歌》主要内容是讲授小学生对韵的概念、对韵词的运用以及对韵歌的演唱方法。
本节课是第二次上课，接着第一节课《对韵歌》的介绍与讲解，本节课程进一步拓展了学生的对韵知识，是一个较为重要的课程。
二、教学目标知识目标1.熟悉对韵的概念。
2.熟练掌握对韵词的运用，能够运用对韵词编写简单的诗歌。
3.理解对韵歌的演唱方式，熟练演唱《对韵歌》。
能力目标1.提高学生的对韵意识和音韵辨别能力。
2.发展学生的创新思维能力，培养热爱文学的精神。
三、教学重难点教学重点1.对韵的概念。
2.对韵词的编写。
3.对韵歌的演唱。
教学难点1.对韵词的编写。
四、教学步骤1. 导入教师和学生一起聆听《对韵歌》的演唱，并提问学生：“你们觉得这首歌有什么特别之处？”2. 授课2.1 对韵的概念1.让学生自己发现韵的规律，画出依次相同的韵母。
2.学生试着造几组韵词，让学生感受韵的奥妙。
3.让学生背诵《蝴蝶》、《蜻蜓》两首唐诗，辨别其中的韵。
2.2 对韵词的编写1.告诉学生对韵词的基本要求，让学生自己造几组对韵词。
2.集体编写小诗，要求用对韵词来表述。
3.让学生自己编写小诗，要求用对韵词。
2.3 对韵歌的演唱1.教师带领学生学习《对韵歌》的演唱方法。
2.让学生分组，依据组内情况选择不同的演唱方式演唱《对韵歌》。
3. 拓展让学生在家里自己编写一首对韵诗，鼓励学生在下一次课上表演。
五、教学评估与反思为了评估教学效果，教师在课后可以组织学生开展学习小结，提出自己对对韵概念的理解，结合自己的实际了解对韵词的编写是不是很难。
同时，在后续的教学中，对于对韵词的编写，教师可以适当加强引导和讲解，帮助学生更好地掌握。
此外，在学生编写小诗时，也可以鼓励学生展示自己的作品，还可以邀请优秀作品的作者来介绍自己的创作思路，以此激发学生的创作热情，提高学生的文学素养。
《对韵歌》教案设计
《对韵歌》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《对韵歌》。
（2）理解对韵的概念，能够辨别和运用对韵。
2. 过程与方法：（1）通过教师示范、学生模仿的方式，培养学生的朗读和表达能力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，提高学生的互动和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《对韵歌》。
（2）理解对韵的概念，能够辨别和运用对韵。
2. 教学难点：（1）对韵的辨别和运用。
（2）韵律和节奏的把握。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用小组合作、讨论等方式，促进学生之间的互动和合作。
3. 示范法：教师示范朗读和背诵，学生跟随模仿。
4. 启发式教学法：引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。
四、教学准备：1. 教学材料：《对韵歌》文本。
2. 教学设备：录音机、音响、投影仪等。
3. 教学资源：相关对韵的图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍对韵的概念，引发学生对对韵的兴趣。
2. 教学新课：（1）教师带领学生朗读《对韵歌》，注意指导学生的韵律和节奏。
（2）教师逐句讲解《对韵歌》，帮助学生理解对韵的意义。
3. 学生练习：（1）学生模仿教师朗读《对韵歌》，教师及时给予指导和反馈。
（2）学生分组讨论，互相练习对韵，教师巡回指导。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调对韵的重要性和运用。
5. 课后作业：（1）学生回家后向家长介绍对韵的概念，与家长一起练习对韵。
（2）学生背诵《对韵歌》，加强记忆。
六、教学拓展：1. 引导学生欣赏其他对韵歌作品，提高学生的审美能力。
2. 组织对韵比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 邀请家长参与对韵活动，增进家校合作。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况和进步幅度。
《对韵歌》优质教案(第二课时)
预设：山对水，清对秀，柳对桃，绿对红。
老师总结：山对水是事物对事物，柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，同一类的字才可以对对子。同学们，大自然变幻的天气，可爱的动植物构成了一幅幅迷人的画面。这些事物一对一对地写入对韵歌中，让我们伴着音乐再来读一读它。
6.背诵课文。
（1）看图片背课文。
（2）填空背课文。
（ ）对雨，
雪对对（ ）（ ），
（ ）（ ）对桃红。
（3）全班齐背，同桌互背。
7.迁移运用。
（1）回忆《2 金木水火土》，找对子。
（2）找对子游戏。
三、学习笔画，指导书写
1.复习笔画：横、竖、撇、点、捺、横折、弯钩、提、撇折。
★第三笔竖下端略出头。
★竖向笔画之间等距。
（4）学生按照笔顺描红“山”，练写“山”。
（5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。
四、拓展延伸，巩固练习
1.听歌曲《笠翁对韵》
天对地，雨对风。大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。
风高秋月白，雨霁晚霞红。
2.巩固练习。
【板书设计】
不足之处与改进措施：课上教师缺乏对《声律启蒙》的拓展，如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课前提供给学生《声律启蒙》的音频和视频资料，激发学生学习《对韵歌》的兴趣。
二、品读课文，背诵课文
1.男女生合作对读，读完交流：你仿佛听到了什么，看到了什么？
学生举手回答，教师借助课件总结。
2.找一找：第三句和前两句有什么不同？
预设：“对”字前后的字数是一样的，一个字对一个字。两个字，对两个字。前两句是一个字对一个字，第三句是两个字对两个字。
对韵歌》优秀教案 人教部编版2
对韵歌》优秀教案人教部编版2一年级上册语文教案-5对韵歌人教部编版教学总目标：1.通过听读、图文对照、展开想象等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。
2.能按笔顺正确描写“虫、云、山”3个汉字，认识“提、撇折、竖折”3个基本笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
感受汉语言的音韵美。
第一课时教学目标：1.通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识“对、云、雨、风、鸟、虫”6个生字。
2.能按笔顺正确描写“虫、云”2个汉字，认识“提、撇折”2个基本笔画。
3.正确朗读课文。
初步感受汉语言的音韵美。
教学重点和难点：1.重点：通过听读、看图想象等方法识字。
2.难点：读准“风、虫”的字音，正确朗读对韵歌，初步感受汉语言的音韵美。
教学技术与研究资源应用：XXX课件、板书教学过程：一、看图导入，揭示课题。
1.看图说一说。
教师：同学们，你们喜欢画画吗？今天我们一起看一幅图，说一说图上有哪些美丽的景色？预设：山、云、（柳）树、（桃）花教师：大家说出了看到的景色，那我们再来想想还可能有哪些我们没看到的景色。
山里还可能有叽叽喳喳的小鸟，有爬到树叶下休息的虫子，树枝摇摆着，是因为有风。
2.游戏“猜猜看”。
教师：我们看到了很多美丽的景物，古人也非常喜欢这些景物，于是他们用简单的线条当做文字画出了景物的样子，动动小脑瓜，猜猜下面是什么字？依次展示“云、雨、虫、鸟、山”的甲骨文、图片、汉字。
1）读准字音，注意翘舌音“虫”。
2）图文对照，感受字形。
3.古人把这美丽的图画编成了一首儿歌，它就是：对韵歌。
1）板书课题。
2）领读课题。
3）研究生字“对”。
注意读准字音。
4）齐读课题。
说明：在导入中，让学生通过直观生动的图片接触本课的生字，借助猜字游戏初步认识字形，同时巩固了上课的识字法。
在游戏后引出课题，研究“对”字。
要求读准字音，能体会“对应”的意思。
在猜字环节中，让学生说一说猜的理由，利用图文对照，把握汉字特点，形象识记，激发识字兴趣。
一年级上册语文教案-《对韵歌》人教(部编版)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对仗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解《对韵歌》这一章节的内容。首先，通过提问导入新课，我发现学生们对于韵律的概念很感兴趣，他们积极参与，分享了自己在生活中的发现。这一点让我觉得，从学生的生活经验出发，能更好地激发他们的学习兴趣。
在新课讲授环节，我注意到，对于生字的认读和书写，大部分学生能够跟上教学进度，但也有部分学生在这方面存在一定的困难。因此，我决定在接下来的课程中，针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们尽快掌握生字的读写。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言构建：通过学习《对韵歌》，掌握生字“云、虫、山、水、花、鸟”的正确读音、书写和运用，提高学生的字词认读和书写能力，为后续学习打下坚实基础。
2.思维发展：理解并运用对仗词汇，培养学生的逻辑思维和语言组织能力，激发学生对汉语音韵美的感知。
3.文化认同：通过学习《对韵歌》，让学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解对仗的基本概念。对仗是汉语诗歌中的一种修辞手法，通过对比、对应的方式，使诗歌的韵律更加和谐。对仗在我们的语言表达中非常重要，它能让我们的语言更加优美、富有节奏感。
2.案例分析：接下来，我们来看《对韵歌》这首诗。这首诗通过对仗的方式，展示了自然界的美丽景象。通过学习这首诗，我们能更好地理解对仗在实际中的应用。
5.对韵歌 第二课时(教案)部编版语文一年级上册
教案：对韵歌第二课时教学目标：1. 学生能够正确认读并理解本课的生字词。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学生能够理解课文内容，感受对韵歌的特点。
4. 学生能够通过合作学习，提高语文素养。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点：1. 对韵歌的特点的理解。
2. 学生合作学习的组织与引导。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 合作学习分组准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾对韵歌的特点。
2. 引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、生字词学习（10分钟）1. 出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 教师领读生字词，学生跟读。
3. 学生自主认读生字词，教师巡视指导。
三、课文朗读（10分钟）1. 教师示范朗读课文，学生跟读。
2. 学生自主朗读课文，教师巡视指导。
3. 学生分组朗读课文，互相评价。
四、课文理解（10分钟）1. 教师提问，引导学生理解课文内容。
2. 学生回答问题，教师给予评价和指导。
3. 学生分组讨论，深入理解课文。
五、合作学习（10分钟）1. 教师组织学生分组，每组选择一首对韵歌进行学习和表演。
2. 学生分组学习和排练，教师巡视指导。
3. 各组进行表演，互相评价。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 布置作业，要求学生回家后向家长展示学习成果。
教学反思：本节课通过生字词的学习、课文的朗读、课文的理解和合作学习，使学生能够正确认读并理解课文，感受对韵歌的特点。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导他们主动学习和思考。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时给予评价和指导，帮助他们巩固所学知识。
通过本节课的学习，学生能够提高语文素养，培养合作学习能力。
重点关注的细节：合作学习在语文教学中，合作学习是一种重要的教学方法，它能够有效地促进学生的主动参与和互动，提高学生的语文素养。
人教部编版一年级上册语文《対韵歌》第二课时教案
对韵歌教学设计第二课时学情分析：一年级的学生思维具体，形象，在课文的学习过程中应该以读为主，引导学生自主探究课文，感悟课文，培养良好的语文素养。
课时目标：1、正确流利地朗读课文,背诵课文。
2、通过朗读课文,感受课文语言的优美,增强对大自然的喜爱之情,培养学生对对子的乐趣。
教学重点：正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点：通过朗读课文,感受课文语言的优美,增强对大自然的喜爱之情,培养学生对对子的乐趣。
教学准备：课件教学过程：一、故事导入，激发兴趣小朋友们，在上课之前，老师想讲一个故事给大家听，从前有一个诗人叫苏东坡，他去拜访佛寺里面的一个朋友，他去敲门，但是来开门的是寺庙里的一个小和尚，他就开玩笑的故意大声说：秃驴何在！小和尚一听，这是在骂师傅是秃驴啊，不过他很快就说：东坡吃草，说完两人都哈哈大笑起来。
同学们，是不是很有趣啊，你们想不想跟他们一样会对对子，那老师先来考考你们。
天对（）黑对（）看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
二、读文感悟1.出示课文中得词语。
2.生齐读词语。
3.说说这些词语都是什么东西组合在一起的。
4.齐读课文，用心感受这些大自然中的景物。
5.引导学生发现课文都是以对对子的形式出现的。
（1）读完之后，你发现了什么？（2）小结：小朋友们观察地真仔细，课文中这些有趣的组合就是我们中国特有的对对子。
6.师带读7.多种形式朗读（1）老师发现一种非常有趣的方法读课文，把你们的双手拿出来，我们边拍手边读，老师读一句，你们读一句，看谁拍的最好，读的最好，好吗？（2）师生交叉读。
（3）大组交叉读。
（4）最后齐读。
二、创设情境，巩固练习1.在情境中理解词语。
（1）出示美丽的大自然的图片。
（2）提出要求：在我们欣赏美丽的大自然的同时，老师交给你们一个任务，根据图片对应书上的词语。
（3）师指名回答。
（4）全班齐回答。
2.出示最后一句，指生朗读。
（1）去掉“对”字，再读，师相机出示成语：山清水秀，桃红柳绿。
识字《对韵歌》 人教【部编版】一年级上册语文教案
识字《对韵歌》人教部编版一年级上册语文教案一、课程背景本教案是针对人教部编版一年级上册语文课程中的《对韵歌》这一课文设计的教学方案。
《对韵歌》是一首简单易学的儿歌，通过学唱这首歌，可以帮助学生掌握一些基础的汉字并提高他们的语感和韵律感。
二、教学目标1.能够认读以下6个汉字：月、鸟、云、花、草、树2.能够听懂并口头朗读课文《对韵歌》3.能够理解和掌握课文中的韵律和语感4.能够体会课文的情感内涵三、教学过程1. 热身活动老师可以让学生进行一些与歌曲相关的动作练习，比如一起拍节奏、跟着节奏跳舞等，以此来引起学生的注意和兴趣。
2. 引入新课让学生先听一遍《对韵歌》的原唱或播放音频，让学生感受歌曲的节奏和韵律。
然后再和学生一起看课本上的歌词，逐个教授新学汉字的读音和意义。
可以通过与身边的事物或图片的对应来帮助学生理解和记忆汉字。
3. 学唱歌曲让学生跟着老师唱一遍歌曲，再让学生跟着音乐一遍一遍地练习，直到掌握歌曲的节奏、韵律和歌词。
4. 分组表演将学生分成若干个小组，让每个小组轮流表演《对韵歌》。
可以让学生在表演中展示他们对歌曲的理解和表达能力，同时加深学生对汉字和语文的印象。
5. 回顾总结老师可以与学生一起回顾本课所学的汉字、歌曲和语感等内容，让学生加深对本课知识点的印象，并在教学过程中帮助他们发现问题和解决问题。
四、教学评价通过本节课的教学，可以对学生的汉字认读能力、语感和韵律感、表达能力等进行评价。
可以通过观察学生表演、听取学生的口头表述、组织一些针对性的测试等方式进行教学评价。
五、教学注意事项1.语音语调要准确，讲解清晰2.热身活动要有趣味性和互动性3.学唱歌曲要注意节奏和韵律4.分组表演要尊重学生的表达方式，鼓励他们有自己的创意和想法5.回顾总结要让学生参与，让他们自主发掘问题并提出解决方案。
《对韵歌》优秀教案设计
《对韵歌》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握对韵的规律，能够正确地朗读和背诵对韵歌。
2. 培养学生对汉语韵律的感知和欣赏能力。
3. 通过学习对韵歌，提高学生的语言表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 对韵的定义和规律。
2. 对韵歌的文本内容。
3. 对韵歌的朗读和背诵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握对韵的规律，能够正确地朗读和背诵对韵歌。
2. 教学难点：培养学生对汉语韵律的感知和欣赏能力。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解对韵的定义和规律。
2. 采用示范法，教师示范朗读和背诵对韵歌。
3. 采用互动法，引导学生参与对韵练习。
4. 采用欣赏法，让学生感受汉语韵律的美。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的韵母知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解对韵的定义和规律，让学生了解对韵的基本概念。
3. 示范：教师示范朗读和背诵对韵歌，让学生感受对韵的魅力。
4. 练习：引导学生参与对韵练习，让学生在实践中掌握对韵的规律。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调对韵的重要性和应用价值。
6. 作业：布置课后作业，要求学生朗读和背诵对韵歌，巩固所学知识。
7. 拓展：引导学生关注生活中的对韵现象，提高学生的语言感知能力。
六、教学评价：1. 评价学生对对韵规律的掌握程度，通过课堂练习和课后作业的完成情况进行评估。
2. 评价学生对对韵歌的朗读和背诵能力，通过课堂表现和课后作业的完成情况进行评估。
3. 评价学生对汉语韵律的感知和欣赏能力，通过课堂讨论和作业中的创作情况进行评估。
七、教学资源：1. 对韵歌的文本材料。
2. 对韵练习题。
3. 教学录音机或音响设备，用于播放对韵歌。
4. 教学课件或黑板，用于展示对韵的规律和示例。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍对韵的定义和规律，讲解对韵歌的文本内容。
2. 第2周：示范朗读和背诵对韵歌，引导学生参与对韵练习。
3. 第3周：总结对韵的重要性和应用价值，布置课后作业。
《对韵歌2课时》优秀教案
（四）巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、指导书写“虫”
师：我们今天认识了这些字宝宝，今天我们还要会写一个字宝宝：虫。
（一）.老师出示田字格，指导书写“虫”。
课后
反思
课题
5.对韵歌 第（2 ）课时
教
学
目
标
1.复习巩固7个生字，背诵课文。
2.学习书写生字“云、山”和笔画“、”
教学重点
1.朗读课文，背诵课文。
2.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”
教学难点
正确书写云、山。
教学准备
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课。
让学生了解这四种景物的特点：清、秀、绿、红，从而引出最后一组对子。
4.课件出示最后一组对子。
5.老师按照前面四组对子的学习方法学
习对子：山清对水秀、柳绿对桃红。
6.老师总结：今天，我们学习了第5课《对韵歌》，大自然是多么神奇，多么美丽呀，我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌。
7.老师和学生一起做拍手游戏，并在游戏中完成课文的背诵指导。
课题
5.对韵歌第（ 1 ）课时
教
学
目
标
1．认识7个生字，认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟韵文
教学重点
1.认识7个生字，会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟课文。
教学难点
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一年级上册语文教案-5 对韵歌人教部编版5 对韵歌教学总目标1、通过听读、图文对照、展开想象等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。
2、能按笔顺正确描、写“虫、云、山”3个汉字，认识“提、撇折、竖折”3个基本笔画。
3、正确朗读课文，背诵课文。
感受汉语言的音韵美。
第一课时一、教学目标1、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识“对、云、雨、风、鸟、虫、”6个生字。
2、能按笔顺正确描、写“虫、云”2个汉字，认识“提、撇折”2个基本笔画。
3、正确朗读课文。
初步感受汉语言的音韵美。
二、教学重点和难点1、重点：通过听读、看图想象等方法识字。
2、难点：读准“风、虫”的字音，正确朗读对韵歌，初步感受汉语言的音韵美。
三、教学技术与学习资源应用金仕达课件、板书四、教学过程（一）看图导入，揭示课题。
1、看图说一说。
教师：小朋友们，你们喜欢画画吗？今天我们一起看一幅图，说一说图上有哪些美丽的景色？预设：山、云、（柳）树、（桃）花教师：大家说出了看到的景色，那我们再来想想还可能有哪些我们没看到的景色。
山里还可能有叽叽喳喳的——小鸟，有爬到树叶下休息的——虫子，树枝摇摆着，是因为有——风。
、游戏“猜猜看”。
2于是他们用简单我们看到了很多美丽的景物，古人也非常喜欢这些景物，教师：的线条当做文字画出了景物的样子，动动小脑瓜，猜猜下面是什么字？依次展示“云、雨、虫、鸟、山”的甲骨文、图片、汉字。
1）读准字音，注意翘舌音“虫”。
（）图文对照，感受字形。
2（．古人把这美丽的图画编成了一首儿歌，它就是：对韵歌。
、31）板书课题。
（）领读课题。
（2 ）学习生字“对”。
注意读准字音。
（3）齐读课题。
（4【说明】导入中，让学生通过直观生动的图片接触本课是生字，借助猜字游戏初步认识字形，同时巩固了上课的识字法。
在游戏后引出课题，学习“对”字。
要求读准字音，能体会“对应”的意思。
．猜字中，让学生说一说猜的理由，利用图文对照，把握汉字特点，形象识记，激发识字兴趣。
板书课题时，教师要放慢速度，一笔一画地写，边写边读，引导学生仔细看、认真听。
向学生渗透认真写字的意识。
（二）朗读课文，巩固识记。
1、听读课文。
（1）边看课文，边听录音，听清每个字的读音。
）跟着录音读课文，把字音读正确。
2（、朗读课文。
2 ）师生合作读儿歌。
（1 2）同桌合作读儿歌。
（【说明】听读、朗读儿歌时，教师要做好示范，明确听读要求，有意识地培养学生的听读习惯。
强调读准字音，运用多种方法多读多练。
、生字识记。
3 熟读基础上，在句子中识记生字。
．（1）学习生字“云、雨、风”①读准字音。
读准“云”“雨”的声调；“风”的后鼻音。
②观看字源动画，字形图片，说说记字方法。
③学习笔画“撇折”。
看笔画动画。
开火车读笔画。
书空笔画。
给生字找朋友。
④．……乌云白云预设：彩云……雷雨暴雨毛毛雨大雨……东南风西北风秋风春风）学习生字“鸟、虫”（2读准字音。
①读准“鸟”的声调；“虫”的后鼻音。
看图识字，说说记字方法。
②③学习笔画“竖折、提”。
看笔画动画。
开火车读笔画。
书空笔画。
．给生字找朋友。
④……预设：虫子七星瓢虫毛毛虫布谷鸟……小鸟啄木鸟【说明】各组依次从字音、字形、笔画、运用几方面学习生字。
第一组中，教师引导学生积极观察图片、字形，说出自己的发现。
第二组中，可以减少引导，让学生根据已经获得的学习经验主动观察、对比、发现。
如：给生字找朋友时，教师可以把几个预设词语串联起来，设计具体的情境。
叫——彩云。
“清晨，白云乌云”，老师引入天上的云朵五颜六色的，“彩云”满天都是——乌云，天上飘着——白云。
天气晴朗时，天阴沉沉的，快要下雨啦！（三）字词练习，巩固强化。
开火车读生字，注意读准声调，读好鼻音和卷舌音。
．（四）生字描红，书写指导。
、观看生字连续笔顺动画。
观察汉字和田字格，说说要注意哪些笔画。
12、观看分布笔顺动画。
明确汉字及笔画书写要求。
1）虫：竖写在书中线上，虫的“口”要写得扁一些。
（提：下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖。
2（）云：上横短，下横长，撇折从上横中心点起笔，与点对应，合成一个三角。
撇折：下笔从重到轻，撇提转换交接时，下笔从重到轻，稍稍往上斜。
3、指导书空习惯。
背要挺，字看清，头摆正，抬起手，跟老师，学写字。
．4、观看生字笔顺动画，跟着电脑老师书空生字。
5、指导握笔书写习惯。
写字歌背要挺，字看清，头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
6、按正确的姿势，用正确的笔顺描写汉字。
教师巡视、指导。
7、同桌互评。
【说明】学生刚接触书写不久，书写时要注意培养良好的习惯。
通过复习前课学习的儿歌，让学生记住正确的书写要求，养成书空、执笔的正确习惯。
（五）总结本课，布置作业。
1、总结本课。
教师：今天我们学了一首有意思的儿歌，它是——对韵歌。
儿歌里面很多景物，它们是——云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃花。
、布置作业。
2．第二课时一、教学目标 1、通过诵读、练习巩固上节课字词。
2、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识生字“花”、能按笔顺正确描、写汉字“山”，认识笔画“竖折”。
3 、正确朗读课文，熟读成诵，能背诵课文。
4二、教学重点和难点 1、重点：巩固生字，通过听读、看图想象等方法识字。
2、难点：借助图画感受课文中对韵事物的关系。
正确朗读、背诵对韵歌。
三、教学技术与学习资源应用 /词卡、板书金仕达课件、字卡四、教学过程（一）复习引入．1、出示字卡/词卡，开火车读一读。
第一组：白—白云雨—雨水风—大风鸟—水鸟虫—小虫对—对手花—花儿第二组：白—白天雨—下雨风—风风火火鸟—小鸟虫—飞虫对—对韵歌花—雪花2、游戏“找朋友”。
（1）读生字，读准音。
（2）选两个字，组组词语。
创设意境：这些生字宝宝两个一组，它们组成了一个词语，躲在了小星星的后面，小朋友们，我们一起来找找它们吧。
【说明】可以让复习环节的两个题目都有学过的字组成的新词，学生认读有困难时，会读的学生做“小老师”带领大家一起认读，或由教师提示认读。
在题目内容的基础上，教师可以鼓励学生说出更多的词语。
（二）朗读课文，识记生字。
、朗读课文。
1．（1）领读课文。
（2）师生合作朗读课文。
（3）根据课文内容说一说。
教师：儿歌中“什么”对“什么”呢？2、生字识记。
）学习生字“花”。
1（读准字音。
①②给生字找朋友。
桃花……预设：花儿雪花 2（）复习生字“山”，学习笔画“竖折”。
看笔画动画。
开火车读笔画。
书空笔画。
【说明】朗读指导时，对韵的事物可以读重些，“对”字可以读轻些。
可以采用拍手读、师生对读、男女对读……多种方式熟读成诵。
借助图画引导学生对一对。
含有“花”的词语比较常见，可以创设情境，鼓励学生多说。
“山”字在复习基础上认准笔画“竖折”。
（三）练习巩固。
1、仿照儿歌样式，选词语对一对。
（1）开火车认读上、下行生字。
（2）小组合作，选一选，对一对。
2、看图积累词语。
）读词语，读准音。
（1 2）结合图片说一说词语的意思。
（）教师总结。
3（．、合作背一背。
3 ）看题目，读准第一行词语的字音。
（1 2）和同桌合作填一填，对一对。
（）开火车填一填，对一对。
（34、朗读拓展儿歌。
【说明】练习承接儿歌朗读，从单字对开始，通过认读巩固生字，通过对一对游戏巩固课文内容。
在此基础上引出“山清水秀，柳绿桃红”两个词语，借助图片让学生理解词义，体会山水之美。
背一背中，通过合作学习进一步练习，再以小火车填一填的方式检验学习成果。
在学有余力的情况下，朗读拓展儿歌，体会音韵之美。
（四）生字描红，书写指导。
1、复习“虫、云”笔顺。
看笔顺动画，模仿书空。
2、看“山”字书写动画，说说要注意什么。
明确汉字及笔画书写要求。
山：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略锄头，竖与竖之间等距。
竖折：下笔先写短竖，稍稍停顿改变方向写横。
3、说说空书时要注意什么。
4、观看生字笔顺动画，跟着电脑老师书空生字。
5、说说书写时要注意什么。
6、按正确的姿势，用正确的笔顺描写汉字。
教师巡视、指导。
7、同桌互评。
【说明】这是本课中学生第二次描红书写，强调书写习惯时，可以鼓励学生踊跃发言，说说要注意哪些事项，主动养成习惯。
（五）总结本课，布置作业。
附：板书设计韵歌对5云—雨雪—风花—树鸟—虫山清—水秀柳绿—桃红一年级上册语文教案-5 对韵歌（人教部编版）5对韵歌介绍了，，展示了六对词性相同、意义相对的词语本课是一首对韵歌，以对对子的形式激发了我们热爱大自然的思想感情及培养收集对子和对对子的兴趣。
，与大自然有关的内容有利于培养学生的阅，，读起来朗朗上口对韵的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练读语感以及积累语言的习惯。
使学，在读通、读好课文的同时从一年级学生的认知水平和思维能力考虑，以读为主，引导学生以自主探究的形式来解读，生掌握字的音、形、义。
在教学中，应尽量从整体着眼全面提高语文素养。
，并从中获得语言和精神的整体共识，课文，感悟课文【知识与技能】种笔画。
3个生字，认识3，．1认识8个生字会写．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2 【过程与方法】借助图画上描绘的事物去理解课文。
，自主合作，探究学习观察图画，【情感、态度与价值观】培养搜集对子和，，，朗读课文感受语言的优美激发学生热爱祖国语言文字的思想感情对对子的兴趣。
重点识字，写字，朗读并背诵课文。
难点朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。
课件。
，关于大自然景物的图片，生字词卡片2课时，认识3种笔画。
会写1．认识7个生字，3个生字正确、流利地朗读课文。
2．一、导入新课我们要学，，“人之初性本善，性相近，习相远。
”同学们还记得《三字经》吗？今天读起来和谐板书课题)它和《三字经》一样，是我国特有的一种文学形式，习一首对韵歌。
(让我们一起去感受它的独特魅力，朗朗上口，而且它还描写了地球上的一些自然景观悦耳，吧！，感知生字二、初读课文老师范读课文。
1．努力读通句子。
，要求读准字音，学生自由朗读课文2．)指导，纠正字音，师点评(指名读课文。
．3．4．齐读课文。
5．用笔画出生字，自己读一读，也可以和同桌交流讨论。
三、认识笔画，识记生字1．认识笔画。
(1)(出示3种笔画的课件)小朋友们，你们知道这3种笔画的名称吗？它们应该怎样正确书写呢？提()：下笔较重，从左下斜向右上行笔。
由重到轻，收笔要出尖。
顿笔后折向右上写提。
，()：下笔写短撇撇折顿笔后向右写横，收笔较重。
竖折()：下笔写竖，学生书空。
，(2)老师在黑板上范写这3种笔画种笔画的名称。
(3)老师指导学生读3 指名学生读。
(4) 老师点评、指正。
学生练习书写，老师点名学生在黑板上书写，(5) 2．识记生字。
想想你有什么好办法来记住)这些字是我们今天要学的生字，((1)自主识字：出示生字卡它们。