七年级语文：《夸父逐日》《两小儿辩日》教案(实用文本)
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两篇短文。
（2）理解短文《夸父逐日》和《两小儿辩日》的大意，把握文章的结构和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析短文中的关键词语和句子。
（2）学会对比阅读，发现两篇短文的异同点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱。
（2）培养学生独立思考、勇于质疑的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇短文。
（2）理解短文的大意，把握文章的结构和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）短文《夸父逐日》中夸父追赶太阳的过程和结果的理解。
（2）短文《两小儿辩日》中两小儿辩论的逻辑和观点的把握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习的情境。
2. 对比阅读法：引导学生发现两篇短文的异同点，提高学生的分析能力。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
四、教学准备1. 课文录音带、课件等教学资源。
2. 生字词卡片、练习题等教学用具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带，让学生初步感知两篇短文的内容。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习短文《夸父逐日》（1）让学生自主阅读短文，理解大意。
（2）分析短文中的关键词语和句子，如夸父追赶太阳的过程和结果。
（3）讨论短文中所展现的夸父的精神品质。
3. 学习短文《两小儿辩日》（1）让学生自主阅读短文，理解大意。
（2）分析短文中的关键词语和句子，如两小儿辩论的逻辑和观点。
（3）讨论短文中所展现的两小儿聪明才智和辩论技巧。
4. 对比两篇短文（1）引导学生发现两篇短文的异同点，如题材、结构、表现手法等。
（2）让学生举例说明两篇短文的相同点和不同点。
5. 课堂小结6. 作业布置（1）熟读两篇短文，巩固生字词。
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文。
（2）了解夸父逐日和两小儿辩日的相关背景知识。
（3）通过分析两篇短文，理解并掌握其中的寓言故事和道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解两篇短文的内容和意义。
（2）学会通过比较和分析，提炼出短文中的核心思想和观点。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于探究、独立思考的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会辨别是非、善恶。
二、教学内容：1. 学习《夸父逐日》短文，理解夸父逐日的背景、情节和寓意。
2. 学习《两小儿辩日》短文，理解两小儿辩日的背景、情节和寓意。
3. 分析两篇短文的异同，探讨其背后的思想和价值观。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文。
（2）掌握两篇短文中的寓言故事和道理。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
2. 教学难点：（1）深入理解两篇短文中的寓意和思想。
（2）学会通过比较和分析，提炼出短文中的核心思想和观点。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍夸父逐日和两小儿辩日的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读两篇短文，理解短文内容，并结合注释解释词语和句子的意思。
3. 合作探讨：分组讨论，引导学生通过比较和分析，发现两篇短文之间的异同，探讨其背后的思想和价值观。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和点评，帮助学生深入理解两篇短文的寓意和思想。
5. 实践与应用：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，谈谈对两篇短文的理解和感悟。
五、教学评价：1. 学生朗读和理解短文的程度。
2. 学生对两篇短文寓言故事和道理的掌握程度。
3. 学生在合作探讨中的表现，包括批判性思维和创造性思维能力的运用。
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两篇短文。
（2）理解短文《夸父逐日》和《两小儿辩日》的大意，领会其中的寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解短文内容。
（2）学会对比分析，把握两篇短文的主题和寓意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的想象力和创造力，激发对神话故事和古代文学的兴趣。
（2）培养学生独立思考、勇于表达的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇短文。
（2）理解短文《夸父逐日》和《两小儿辩日》的大意，领会其中的寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）短文《夸父逐日》中夸父逐日的故事情节的理解。
（2）短文《两小儿辩日》中两小儿辩论过程的分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉两篇短文的内容，了解夸父逐日的故事背景。
（2）准备相关生字词的卡片或课件。
（3）准备教学课件或黑板，用于展示短文内容和相关知识点。
2. 学生准备：（1）预习两篇短文，熟悉故事情节。
（2）准备好笔记本，用于记录学习内容和生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍夸父逐日的故事背景。
（2）引导学生思考：为什么夸父会逐日？他最终是否成功？2. 自主学习（1）让学生自主朗读短文《夸父逐日》，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨（1）分组讨论：夸父逐日的故事给我们带来了什么启示？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 学习短文《两小儿辩日》（1）让学生自主朗读短文，理解故事情节。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
5. 对比分析（1）让学生对比两篇短文，找出它们的共同点和不同点。
（2）教师引导学生分析两篇短文的主题和寓意。
五、作业布置1. 朗读和背诵两篇短文。
2. 运用所学生字词，编写一个类似的故事或寓言。
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两篇短文。
（2）理解短文《夸父逐日》和《两小儿辩日》的大意，领会其中的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会通过对比、分析，深入理解短文的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学会欣赏古代文学作品的优美语言和独特魅力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵两篇短文。
（2）理解短文的大意和寓意。
2. 教学难点：（1）文言文的断句和朗读节奏。
（2）短文中的关键字词和特殊句式的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读并理解两篇短文。
（2）查阅相关资料，了解短文的背景和文化内涵。
2. 学生准备：（1）预习两篇短文，自主学习生字词。
（2）思考短文中的寓意和自己的感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介夸父逐日和两小儿辩日的传说。
（2）引导学生关注两篇短文的主题思想。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读短文，理解大意。
（2）学生合作探究，讨论短文中的关键字词和特殊句式。
3. 讲解与示范：（1）教师讲解短文中的难点和重点。
（2）示范朗读，指导学生正确断句和朗读节奏。
4. 课堂练习：（1）学生跟读、模仿，提高朗读水平。
（2）学生运用所学，进行翻译和解读练习。
5. 思考与感悟：（1）学生分享自己对短文的理解和感悟。
（2）引导学生从短文中汲取智慧，应用于生活。
五、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生朗读、翻译、解读的能力。
（2）学生合作、讨论、分享的态度和表现。
2. 课后作业：（1）熟读并背诵短文。
六、教学拓展：1. 对比分析：（1）组织学生对比两篇短文的不同之处，如故事情节、人物性格、表现手法等。
（2）引导学生从对比中深入理解两篇短文的独特魅力。
2. 文化传承：（1）介绍夸父逐日和两小儿辩日在中国传统文化中的地位和影响。
《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夸父逐日》和《两小儿辩日》。
（2）理解《夸父逐日》和《两小儿辩日》的故事内容，体会故事中的道理。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的角色形象和故事情节。
（2）学会通过抓关键词、句子来理解文章主旨。
（3）培养学生的想象力和创新能力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中国古代文学的兴趣，增强民族自豪感。
（2）学会珍惜时间，树立正确的价值观。
（3）培养学生勇敢面对困难，勇于追求的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《夸父逐日》和《两小儿辩日》。
（2）理解故事内容，体会故事中的道理。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）故事情节的分析和角色形象的把握。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的自学能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生主动参与，培养团队合作精神。
四、教学准备：1. 教师准备：课文讲解、生字词解析、教学课件等。
2. 学生准备：预习课文，熟悉故事内容。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾《夸父逐日》和《两小儿辩日》的故事内容，引导学生思考故事中的道理。
（2）提问：为什么夸父会逐日？两个小儿的辩日有何启示？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解故事情节。
（2）学生通过查阅资料，了解夸父、太阳等的相关知识。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解课文。
（2）分析故事情节，引导学生思考故事中的道理。
（3）讲解夸父、太阳等的相关知识，丰富学生的知识储备。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，引导学生从不同角度思考问题。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇文章的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的表达手法和寓意。
（2）培养学生的朗读、默写能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得坚持不懈、勇往直前的精神。
（2）学会欣赏古代文学作品的魅力，培养对传统文化的热爱。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 文章的表达手法和寓意分析。
三、教学难点：1. 文章的深层含义理解。
2. 学生朗读、默写能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括文章内容、生字词、教学目标等。
2. 准备相关古代文学作品的背景资料，以便为学生提供更多的学习资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT展示夸父逐日、两小儿辩日的插图，引起学生兴趣。
（2）简要介绍夸父逐日、两小儿辩日的背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的认读与理解。
（2）学生通过查阅资料，了解夸父逐日、两小儿辩日的寓意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的表达手法和寓意。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评、指导。
4. 课堂练习：（1）让学生进行朗读练习，注意语气、节奏的掌握。
（2）默写课文，检查学生对生字词的掌握情况。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生思考夸父逐日、两小儿辩日的现实意义。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及教学过程中是否存在不足之处。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，了解学生的学习态度和合作精神。
《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇文章的主要内容。
（2）能够领会夸父逐日和两小儿辩日的寓意和哲理。
（3）能够分析两篇文章的写作特点和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解两篇文章的内涵。
（2）学会比较阅读，分析两篇文章的异同。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。
（3）培养学生勇于探索、追求真理的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）掌握两篇文章的主要内容和精神内涵。
（2）分析两篇文章的写作特点和表达方式。
（3）学会比较阅读，发现两篇文章的异同。
2. 教学难点：（1）深入理解夸父逐日和两小儿辩日的寓意和哲理。
（2）分析两篇文章的写作手法和表达技巧。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介夸父逐日和两小儿辩日的背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读两篇文章，理解主要内容。
（2）让学生结合注释，领会文章的寓意和哲理。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析两篇文章的写作特点和表达方式。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 比较阅读（1）让学生找出两篇文章的异同。
（2）引导学生从不同角度审视两篇文章，提高阅读能力。
5. 情感体验（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈对夸父逐日和两小儿辩日的感悟。
（2）培养学生正确的人生观、价值观。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、课后作业1. 请结合自己的生活经历，谈谈对夸父逐日和两小儿辩日的理解。
2. 选取一篇课外文章，尝试运用比较阅读的方法，分析其写作特点和表达方式。
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》初中语文教案
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》初中语文教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《夸父逐日》和《两小儿辩日》的故事内容。
（2）能够分析并比较两个故事中的共同点和不同点。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《夸父逐日》和《两小儿辩日》的故事内容。
（2）理解并掌握课文中的关键词语和句式。
（3）分析并比较两个故事的主题和表现手法。
2. 教学难点：（1）课文中的古代文化背景和寓言故事的深层含义。
（2）如何运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《夸父逐日》和《两小儿辩日》的故事背景。
（2）引导学生思考：为什么夸父要逐日？两个小儿的辩日故事有何意义？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）学生通过课下注释和查阅资料，了解课文中的难点词语和句式。
3. 合作讨论：（1）分组讨论：学生分组讨论两个故事的共同点和不同点。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生课堂发言的积极性和主动性。
2. 口语表达：学生运用课文中的词语和句式进行口语表达的能力。
3. 作业完成情况：学生课后作业的完成质量和效果。
五、课后作业1. 熟读并背诵《夸父逐日》和《两小儿辩日》的故事内容。
2. 运用课文中的词语和句式，写一篇关于“追逐梦想”的短文。
3. 深入研究夸父逐日和两小儿辩日的故事背景，了解古代寓言故事的寓意和启示。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用案例分析法，通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握课文内容。
《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇文章的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作特色和表达方式。
（2）学会欣赏古代文学作品的韵味，提高朗读和感悟能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）学会珍惜时间，培养勤奋刻苦的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 文章主旨的把握。
3. 分析文章的写作特色和表达方式。
三、教学难点1. 古代文学作品的韵味欣赏。
2. 朗读和感悟能力的提高。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 相关古代文学作品资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，引导学生进入学习状态。
（2）简介《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇文章的背景。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，标记生字词。
（2）分组讨论，解决生字词的学习问题。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，重点解析词语的含义和用法。
（2）分析文章的写作特色和表达方式，引导学生体会古代文学的魅力。
4. 课堂练习（1）让学生抄写生字词，加强记忆。
（2）选取相关古代文学作品，进行朗读和感悟练习。
5. 拓展延伸（1）引导学生思考：从这两篇文章中，我们可以学到什么人生哲理？（2）让学生分享自己的学习心得和感悟。
6. 课堂小结7. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）回家后，向家长讲述课堂学习的内容，并与家长分享自己的学习心得。
8. 课后反思教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对文章主旨的把握程度。
3. 学生对文章写作特色的分析能力。
4. 学生的朗读和感悟能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行古代文学作品朗诵比赛，提高学生的朗读能力。
短文两篇夸父逐日两小儿辩日教案
短文两篇《夸父逐日》与《两小儿辩日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文的主要内容。
（2）能够概括和描述夸父逐日的故事情节和两小儿辩日的主要观点。
（3）能够分析并比较两篇短文的主题和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解短文内容。
（2）通过分析、比较、归纳等方法，提高对短文主题和写作手法的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话故事和寓言故事的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇于探索、独立思考和团队合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文的主要内容。
（2）理解并描述夸父逐日的故事情节和两小儿辩日的主要观点。
（3）分析并比较两篇短文的主题和写作手法。
2. 教学难点：（1）深入理解夸父逐日的故事背景和寓意。
（2）分析两小儿辩日的论证方法和逻辑思维。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并研究《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文，理解其主题和写作手法。
（2）准备相关的教学资源和材料，如图片、视频等。
2. 学生准备：（1）预习两篇短文，了解其基本内容。
（2）准备好笔记本和笔，以便记录和总结。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过引入神话故事和寓言故事的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）向学生介绍《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文的基本内容。
2. 自主学习（1）学生自主阅读两篇短文，理解其主要内容。
（2）学生根据阅读，回答相关问题，检验对短文的理解。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，共同探讨夸父逐日的故事情节和寓意。
（2）学生分组比较两篇短文的主题和写作手法，分享各自的发现和观点。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论和问题，进行课堂讲解，深入分析夸父逐日的故事情节和寓意。
（2）教师引导学生比较两篇短文的主题和写作手法，进行启发式教学。
5. 课堂练习（1）学生根据课堂讲解和自主学习，进行相关练习，巩固所学知识。
《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇课文的基本内容，把握夸父、两小儿的人物形象以及他们的故事情节。
（2）能够分析两篇课文中所使用的修辞手法，如拟人、对比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会通过人物描写、情节发展等方面来分析课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）通过学习夸父和两小儿的人物精神，培养学生的责任感和求知欲。
二、教学重点1. 理解《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇课文的基本内容。
2. 分析两篇课文中所使用的修辞手法。
三、教学难点1. 文言文的语言特点和句子结构。
2. 人物形象和情节发展的分析。
四、教学准备1. 课文：《夸父逐日》《两小儿辩日》。
2. 相关资料：关于夸父、两小儿的神话故事背景。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示夸父逐日和两小儿辩日的插图，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍夸父和两小儿的神话故事背景。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子，做好笔记。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析夸父、两小儿的人物形象以及他们的故事情节。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课文解析（1）分析两篇课文中所使用的修辞手法，如拟人、对比等。
（2）讲解课文中的难点句子和词语。
5. 情感教育（1）通过学习夸父和两小儿的人物精神，培养学生的责任感和求知欲。
（2）引导学生谈谈自己对中华优秀传统文化的认识和热爱。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）根据课文内容，绘制夸父逐日和两小儿辩日的思维导图。
8. 板书设计《夸父逐日》夸父——执着、勇敢逐日——坚持不懈《两小儿辩日》两小儿——聪明、机智辩日——逻辑严密9. 课后反思本节课通过自主学习、合作探讨等方式，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
夸父逐日和两小儿辩日(人教版七年级必修) 教案教学设计
夸父逐日和两小儿辩日(人教版七年级必修) 教案教学设计教学目标1．反复朗读课文，结合课文注释，疏通文意。
2．积累文言字词。
3．多角度理解两篇短文的内涵。
教学重点1．积累文言字词，正确翻译课文2．多角度理解两篇短文的内涵。
教学难点：培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。
教学时数：一课时教学过程：一、学习，《夸父逐日》1．读课文《夸父逐日》。
（多种方式熟读）2．讲故事，要求用自己的话创造性的复述故事情节。
3．疏文意，解释重点字词，翻译全文。
4．评人物，谈谈自己对夸父这一神话人物的认识。
（多角度评价）5．谈理解，理解结尾“弃其杖，化为邓林”。
6．悟主题。
二、学习《两小儿辩日》1．读课文《两小儿辩日》，（多种方式熟读）2．疏文意，解释重点字词，翻译重点语句。
3．谈理解，简要指出争论双方意见分歧的焦点；“两小儿笑曰”中的“笑”如何理解？该不该“笑”？4．悟启示，谈谈两小儿“辩斗”和“孔子不能决”对你有何启发。
（多角度理解主题）三、竞背《夸父逐日》与《两小儿辩日》四、拓展延伸（阅读下列文言短文，完成文后题目）（一）《精卫填海》又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。
有鸟焉，其状如乌；文首、白喙、赤足，名曰精卫,其名自叫。
是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
常衔西山之木石，以堙于东海。
--《山海经北山经》1．翻译全文2．这也是选自《山海经》的一则中国古代神话，试比较《夸父逐日》分析两则神话的相同点。
（表现古代人民挑战自然、征服自然的愿望和顽强的毅力。
）（二）日喻苏轼生而眇者不识日，问之有目者。
或告之曰：“日之状如铜盘。
”扣盘而得其声。
他日闻钟，以为日也。
或告之曰：“日之光如烛。
”扪烛而得其形。
他日揣龠，以为日也。
日之与钟、龠亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。
1．翻译全文2．解释文中加点的字3．读了这则短文给你什么启示？（做学问如果不通过自己刻苦钻研，亲身实践，只是靠打听别人，随便相信别人，就一定不会深入，不仅失于片面，而且还容易犯错误。
《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
夸父逐日《两小儿辩日》教案一、教学目标1.了解《夸父逐日》和《两小儿辩日》这两个传统文化故事的故事背景、故事情节以及故事主题；2.培养学生对于文化传承和地域文化的兴趣和欣赏能力；3.通过故事讲解，激发学生思考能力，探究传统文化常识，拓展文化认知能力；4.培养学生的口头表达能力和阅读理解能力。
二、教学准备1.教材：《夸父逐日》《两小儿辩日》的故事书；2.辅助教材：PPT讲解资料、录音设备、话筒、评分表等。
三、教学内容和步骤1、教学内容本课程主要包括两个传统文化故事，一个是《夸父逐日》，另一个则是《两小儿辩日》。
故事表达了中国传统文化的精髓，通过反复阅读这两个故事，可以深入了解中国文化特点。
2、教学步骤Step 1：课程开头1.1引入：通过PPT推荐对于学生来说有趣的教学资源，如著名的百度地图、当代的潮流品牌等。
1.2热身：让学生进行自我介绍，让学生产生开心的氛围，充分准备故事、表演等环节的开展。
Step 2：故事背景知识2.1 分小组，让学生自学中华文化之《夸父逐日》和《两小儿辩日》的故事背景。
2.2 开展小组展示，由一个小组来讲述《夸父逐日》和《两小儿辩日》的故事背景，利用PPT作为教学辅助资料来讲述。
Step 3：故事情节讲解3.1 针对《夸父逐日》和《两小儿辩日》的故事情节，进行详细而充分的讲解，尽可能地呈现该两个传统故事的内容、形式、结构和风格，利用故事书和PPT来辅助讲解；3.2 培养学生在听故事时产生共鸣的能力，让学生阅读故事时尽可能将自己代入其中，从而加深对故事的理解；3.3 视听辅助学习：提供语音录音资源、教学视频、图片等，让学生自主学习故事。
Step 4：故事展示4.1 按照学生的兴趣与特长，让学生小组进行故事表演，进行“夸父逐日”和“两小儿辩日”的讲演。
4.2 让学生将所得到的成果进行组间分享，用于小组之间交流成果，以及答辩时间的累积。
Step 5：总结讲解5.1 对于本次授课的教学进展和学生的表现进行评估。
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两篇短文《夸父逐日》和《两小儿辩日》。
（2）理解两篇短文的主要内容，把握夸父逐日和两小儿辩日的寓意。
（3）学习并掌握一些重要的词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解两篇短文的意义。
（2）学会通过比较、分析的方法，探讨两篇短文的异同。
（3）培养学生的朗读、默写和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会在现实生活中追求真理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇短文。
（2）理解两篇短文的主要内容，把握寓意。
（3）学习并掌握一些重要的词语和句式。
2. 教学难点：（1）词语和句式的理解与运用。
（2）探讨两篇短文的异同。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍夸父逐日和两小儿辩日的背景和意义。
（2）引导学生关注两篇短文的题目，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读两篇短文，理解大意。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨两篇短文的异同。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解分析：（1）讲解两篇短文的重要词语和句式。
（2）分析两篇短文的寓意和表达技巧。
5. 实践环节：（1）让学生进行朗读和背诵练习。
（2）进行词语和句式的运用练习。
四、课后作业：1. 熟读两篇短文，巩固生字词。
3. 选择一个词语或句式进行运用练习，创作小短文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 考试成绩：通过测试或考试，评估学生对两篇短文的理解和运用能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，激发学生的思考和探究能力。
夸父逐日两小儿辩日教案
夸父逐日两小儿辩日教案篇1：《夸父逐日》《两小儿辩日》教案《夸父逐日》《两小儿辩日》教案教学目标1．积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。
2．熟读课文，培养语感，背诵《夸父逐日》。
3．培养探究精神，能多角度理解课文。
教学重难点积累文言词汇，熟读课文，背诵《夸父逐日》，多角度理解两篇文章的内涵。
教学准备1．多媒体课件、设备。
没条件的地区可准备《夸父逐日》动画片、录像带，录像机。
2．准备好《古汉语常用字字典》。
设计思路文言文学习重在诵读和积累文言知识。
而这两个过程是枯燥的。
那么如何激起学生的学习兴趣呢?关键要发挥学生的主观能动性。
诵读方面，可以采取教师范读的方式，激起学生的读书兴趣；积累文言知识方面，则可以指导学生运用《古汉语常用字字典》进行讨论式自主学习。
教师进行必要的指导，不必字字落实，只要让学生掌握一些关键字、句式，重要的是要培养学生的语感。
学生在熟读成诵的基础上，正确翻译和理解课文。
这两篇短文都反映了古人可贵的探索精神，因此教学可以采取讨论的方式，鼓励学生多角度地理解文章的内涵。
鉴于此，教学方法采用：1．诵读法。
可以先听录音或由教师范读课文，然后学生自由朗读，再指名学生读，齐读。
总之学生可以采取多种诵读方式，目的是能够熟读成诵，最好能当堂背诵。
2・讨论法。
一个是理解课文内容的讨论，可以四人为一组，运用工具书，互相帮助，进行讨论，然后提出问题，全班在教师的点拨下共同解决疑难；另一个就是关于夸父人物形象的讨论和《两小儿辩日》中一些问题的探究。
这样可以使学生养成多角度看问题的习惯。
教学过程夸父逐日一、创设情境，导入新课先请学生讲一些古代神话故事，然后播放动画片《夸父逐日》。
最后请学生用一个成语概括这个动画片。
师：大家都知道这个动画片的名字是《夸父逐日》，动画片很有趣。
今天，我们就来拜读文言作品《夸父逐日》，相信会给你带来不同的感受。
(兴趣是最好的'老师，神话故事无疑是学生熟悉和喜欢的。
故先让他们自己讲故事，激发主动学习的兴趣。
短文两篇夸父逐日两小儿辩日教案
短文两篇《夸父逐日》与《两小儿辩日教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文。
（2）理解两篇短文的大意，把握夸父逐日和两小儿辩日的主题思想。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析两篇短文的人物、情节和主题。
（2）学会对比阅读，理解两篇短文之间的联系与区别。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会勇于追求和坚持真理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇短文。
（2）理解两篇短文的大意和主题思想。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）短文中的古文词语和句式的理解。
（2）分析两篇短文之间的联系与区别。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文录音或课件。
（2）生字词卡片。
（3）相关背景资料。
2. 学生准备：（1）预习两篇短文，了解课文内容。
（2）收集有关夸父和两小儿辩日的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）简要介绍夸父逐日和两小儿辩日的故事背景。
2. 学习《夸父逐日》：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生熟练掌握。
（3）分析夸父逐日的主题思想，讨论夸父的精神品质。
3. 学习《两小儿辩日》：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生熟练掌握。
（3）分析两小儿辩日的主题思想，讨论两小儿辩论的方法和技巧。
4. 对比阅读：（1）引导学生比较两篇短文之间的联系与区别。
（2）讨论两篇短文所传达的价值观和人生观。
五、作业布置：1. 熟读并背诵两篇短文。
2. 完成课后练习题。
3. 收集其他关于夸父和两小儿辩日的故事或资料，下节课分享。
六、教学过程（续）：4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论两篇短文中的人物特点和故事情节。
《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇故事的内容及寓意。
（2）能够分析两篇故事中的角色形象和特点。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演、讨论和写作等实践活动，提高学生的语言表达和应用能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
（3）培养学生勇于探索、独立思考的精神。
二、教学内容2.1 课文《夸父逐日》讲述夸父逐日的故事，理解夸父逐日的寓意。
分析夸父、太阳等角色形象和特点。
学习课文中的词汇和句型。
2.2 课文《两小儿辩日》讲述两个小孩辩论的故事，理解辩论的过程和结果。
分析两个小孩的观点和理由，思考哪种观点更有道理。
学习课文中的词汇和句型。
三、教学重点与难点3.1 教学重点课文内容的理解和分析。
词汇和句型的学习和应用。
3.2 教学难点对课文寓意的深入理解。
词汇和句型的正确运用。
四、教学过程4.1 导入新课通过图片或问题引入《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇故事。
激发学生对故事的兴趣和好奇心。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事内容。
学生找出课文中的关键词汇和句型，进行标记和理解。
4.3 合作学习学生分组讨论，分析故事中的角色形象和特点。
学生通过角色扮演或故事复述，加深对故事的理解和记忆。
4.4 探究学习学生针对故事中的寓意进行思考和探究，提出自己的观点和理解。
学生通过讨论或写作，表达对故事的理解和感悟。
五、教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。
评估学生在讨论和探究中的表现和思考深度。
5.2 语言表达能力评估学生在口语表达和写作中的语言准确性和流畅性。
评估学生对课文词汇和句型的正确运用。
5.3 理解与分析能力评估学生对课文内容的理解和分析能力。
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( 语文教案 )
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七年级语文：《夸父逐日》《两小儿辩日》教案(实用文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
七年级语文：《夸父逐日》《两小儿辩日》
教案(实用文本)
教学目标
1．积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。
2．熟读课文，培养语感，背诵《夸父逐日》。
3．培养探究精神，能多角度理解课文。
教学重难点
积累文言词汇，熟读课文，背诵《夸父逐日》，多角度理解两篇文章的内涵。
教学准备
1．多媒体课件、设备。
没条件的地区可准备《夸父逐日》动画片、录像带，录像机。
2．准备好《古汉语常用字字典》。
设计思路
文言文学习重在诵读和积累文言知识。
而这两个过程是枯燥的。
那么如何激起学生的学习兴趣呢?关键要发挥学生的主观能动性。
诵读方面，可以采取教师范读的方式，激起学生的读书兴趣；积累文言知识方面，则可以指导学生运用《古汉语常用字字典》进行讨论式自主学习。
教师进行必要的指导，不必字字落实，只要让学生掌握一些关键字、句式，重要的是要培养学生的语感。
学生在熟读成诵的基础上，正确翻译和理解课文。
这两篇短文都反映了古人可贵的探索精神，因此教学可以采取讨论的方式，鼓励学生多角度地理解文章的内涵。
鉴于此，教学方法采用：
1．诵读法。
可以先听录音或由教师范读课文，然后学生自由朗读，再指名学生读，齐读。
总之学生可以采取多种诵读方式，目的是能够熟读成诵，最好能当堂背诵。
2·讨论法。
一个是理解课文内容的讨论，可以四人为一组，运用工具书，互相帮助，进行讨论，然后提出问题，全班在教师的点拨下共同解决疑难；另一个就是关于夸父人物形象的讨论和《两小
儿辩日》中一些问题的探究。
这样可以使学生养成多角度看问题的习惯。
教学过程
夸父逐日一、创设情境，导入新课
先请学生讲一些古代神话故事，然后播放动画片《夸父逐日》。
最后请学生用一个成语概括这个动画片。
师：大家都知道这个动画片的名字是《夸父逐日》，动画片很有趣。
今天，我们就来拜读文言作品《夸父逐日》，相信会给你带来不同的感受。
(兴趣是最好的老师，神话故事无疑是学生熟悉和喜欢的。
故先让他们自己讲故事，激发主动学习的兴趣。
动画片也是学生所钟爱的，播放动画片，有助于学生理解课文，为下面的学习作好铺垫。
总之，这一环节旨在抓住学生的兴趣，激发学生学习的乐趣。
)二、熟读成诵，培养语感
1．听录音，或由教师范读。
2．学生自由放声朗读。
3．学生当众朗读，师生一起评点。
可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价。
4．背诵竞赛。
(文言文学习重在诵读，重在语感的培养。
本文比较简短，容易熟读成诵。
所以学生完全可以在一定的时间内把全文背诵出来，为下面的学习作好铺垫。
)三、自主学习，掌握内容
1．四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。
若有问题，记下来，全班解决。
2．自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。
3．出示需重点讲解的词句。
逐走：竞跑，赛跑。
欲得饮：想要。
饮于河：黄河。
大泽：大湖。
邓林：桃林。
4．指名学生进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。
(课文比较简短，容易理解，所以完全可以放手让学生自己运用工具书疏通课文。
这能培养学生的自学能力，也能激发他们自主学
习和合作学习的兴趣。
)四、探究人物，品味文章
四人小组讨论以下两个问题：
1．你怎么看待夸父这一人物?
(对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此
也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。
可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。
)
2．你如何理解这则神话的主题?
(第一个问题讨论明确了，这一个问题也就好解决了。
从夸父这一形象，我们可以感受到古代人民敢于探索自然、走进自然的勇气和美好愿望。
关键是要用神话的特点来引导学生。
)五、布置作业1．背诵课文，并能默写。
2．把课文翻译成现代文。
两小儿辩日
一、复习前文，导入新课
师：在前几篇课文的学习中，我们从斯科特、刘连满、“挑战者号”宇航员身上感受到了人类探索自然、认识自然的可贵精神，其实，这种精神，自古以来就有了。
今天，我们来学习一篇文言短文，一起体会我国古代人民探索自然的精神。
(联系前文的知识，导入新课的学习，体现知识的连续性，也使学生明白：知识不是孤立的，而是应该融会贯通的。
)
二、熟读成诵，培养语感
1．听录音，或由教师范读。
2．学生自由朗读，直至流利。
3．学生自告奋勇朗读，师生互评。
4．全班齐读，力争背诵。
(学习文言文一定要注重朗读，如此简短的文章，完全可以在一定时间内当堂背诵下来。
“书读百遍，其义自见。
”会背以后对文章的理解自然水到渠成。
)
三、自主学习，掌握内容
1．四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。
若有问题，记
下来，全班解决。
2．自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。
3．出示需重点讲解的词句。
孔子东游问其故
我以日始出时去人近及日中则如盘盂
日初出沧沧凉凉及其日中如探汤
孔子不能决也孰为汝多知乎
4．指名进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。
(课文比较简短，容易理解，所以完全可以放手让学生自己运用工具书疏通课文。
这能培养学生的自学能力，也能激发他们自主学习和合作学习的兴趣。
)
四、演读课文，了解内容
三位学生，一人演孔子，另两人演小儿。
孔子的话可由学生自由发挥，符合文义即可。
(兴趣是最好的老师。
初一的学生都有极强的表现欲望，可以给
他们一个舞台，让他们尽情地发挥才情。
这样也有助于学生更好地理解课文。
)
五、探究课文，理解内涵
1．全班讨论：对两小儿所持看法，你同意哪一种?为什么?
(学生对此是很感兴趣的，可以让他们积极发表看法，不必强求他们的回答有多少科学依据，能自圆其说即可，关键要保护学生大胆发表自己见解的积极性。
)
2．全班讨论：从两小儿的辩斗中，你有哪些启发?
(这一问是为了培养学生的开放性思维，鼓励学生多角度看问题。
教师可以从多个方面引导学生，积极肯定学生的见解，激活学生的思维，尤其是多元化思维。
)
3．你认为学生该不该笑孑L子?“孔子不能决也”一句说明了什么?
(笑与不笑，只要能说出理由即可，不必苛求，关键要保护学生深入考虑问题的积极性。
但是要让学生明白知识是无穷尽的，知之为知之，不知为不知。
培养学生良好的学习态度。
)六、课堂小结
《夸父逐日》使我们认识了一位神话英雄，《两小儿辩日》让我们领略了一场有趣的争论，这两个故事都反映了我国古代人民可贵的探索精神，我们应该发扬这种精神，去探索大自然，创造一种和谐的人与自然的关系。
七、布置作业
1．熟读课文。
2．翻译课文。
资料链接
《山海经》，18篇，其中14篇是战国时作品，《海内经》则为西汉作品。
其中保存了不少远古的神话传说。
《列子》，相传为战国时郑国人列御寇所撰。
内容多为民间故事、寓言和神话传说。
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