神奇的海绵宝宝
幼儿园小班科学活动教案反思《神奇的海绵宝宝》
幼儿园小班科学活动教案反思《神奇的海绵宝宝》背景介绍在幼儿园小班教学中，科学活动是培养幼儿科学意识和创新能力的重要途径。
为了提高幼儿在科学活动中的积极性和趣味性，我设计了一节以《神奇的海绵宝宝》为主题的科学活动。
教学内容本次科学活动的主题是“水中物体的浮力与沉降”。
为了让幼儿更好地理解这一知识点，我选择了《神奇的海绵宝宝》这个题材，让幼儿通过观看影片、模拟实验和手工制作等多种方式来探究水中物体的浮力与沉降的原理与规律。
在教学活动中，我首先播放了《神奇的海绵宝宝》的影片，让幼儿感受到海绵宝宝在水中的轻盈和飘荡。
接着，我利用各种常见的小物体，如纸片、橡皮球、小石子等，引导幼儿进行模拟实验，观察不同物体在水中的浮力和沉降的现象。
最后，我给幼儿分发了材料，让他们动手制作“水下世界”，在自己的小环境中重新感受海绵宝宝的海底世界。
教学反思通过本次科学活动，我收获了很多。
首先，让幼儿通过影片观察的方式，使幼儿更深刻地理解了水中物体的浮力与沉降的原理。
其次，利用模拟实验的方法，幼儿可以亲身感受到不同物体在水中的浮力和沉降的区别，这样有助于他们更快地理解这一知识点。
最后，通过手工制作的方式，幼儿可以更好地应用自己所学的知识，从而更好地加深对水下世界的认识和理解。
不过，作为一名幼儿园教师，我也认识到了自身的不足。
在教学过程中，我发现有些幼儿可能会更感兴趣于单纯的手工制作环节，而对原理的讲解可能会显得不够吸引人。
因此，我需要更有针对性地采用多种教学方式，使幼儿能够更全面地了解水中物体浮力与沉降的知识。
在教学中，我还有一个不足之处，那就是学生参与积极程度的不同，有些学生因为背景、兴趣而不愿意参与课堂活动。
对于这些学生，我需要更加积极地引导他们参与课程，通过精心设计的活动，来吸引所有学生的注意力，增加他们对科学知识的兴趣和好奇心。
总结在本次科学活动教学中，我结合《神奇的海绵宝宝》这个有趣的主题，利用了多种教学方式，从而提高了幼儿对水中物体浮力和沉降的知识的理解和掌握。
幼儿园小班科学活动教案反思《神奇的海绵宝宝》
幼儿园小班科学活动教案反思《神奇的海绵宝宝》简介在幼儿园小班的科学活动中，本人选择了《神奇的海绵宝宝》作为教学内容。
本文将结合实际授课经验，对此教案进行反思，发现自身的不足，以期更好地提高教学质量，提高幼儿园小班学生的科学学习成果。
教学目标1.了解海绵的基本生活习性和生命特征；2.了解海绵的形态特征，掌握海绵和其他海洋生物的区分；3.通过实验亲手制作海绵，了解海绵的材质和一些制作过程。
教学流程第一节课：介绍海绵和海洋生物1.利用图示，向学生们介绍海绵相关的掌故、生活习性和特征；2.通过简介介绍其他海洋生物，包括鱼、蟹、海星等；3.演示海绵与其他海洋生物的区别，比较它们的形态、生长和运动特点。
第二节课：制作海绵1.为学生展示海绵材料，让学生了解海绵的材料和性质；2.为了利用材料的效果，制作实验培养土，让学生准备海绵材料；3.引导学生按照指定的步骤制作海绵，通过实验完成。
第三节课：对海绵进行实验1.简单介绍海绵的多功能使用，让学生了解到海绵还用于保洁、擦拭等方面；2.在实验场地进行海绵实验，让学生自己了解海绵如何工作、使用和效果；3.对实验进行总结，让学生们了解海绵实验的目的和重要性。
反思教学反思是提高自身的优势，改进不足的一个过程，以下是本人在这次教案中存在的问题和建议：问题1.教学准备不充分：在制作海绵材料的时候，由于没有做足准备，导致教学过程中出现一些小问题；2.教学时间安排不合理：由于时间管理不当，第二节课和第三节课的实现效果没有达到预期效果。
建议1.提早制定教案和准备物料：制定教案，并提前准备教学用品和材料，以确保教学活动的顺利进行；2.合理掌握教学时间：为保证教学过程的质量和效果，应合理分配教学时间，确保每个教学环节的充分实现。
结论通过本次教案反思与分析，指出了自己教学上的问题和不足，同时提出了解决问题的建议。
希望这个教案反思能够帮助到其他教育工作者提升教学质量和水平，以学生的教育成果为本，更好地推动幼儿教育事业的发展。
幼儿园小班科学活动教案反思《神奇的海绵宝宝》
幼儿园小班科学活动教案反思《神奇的海绵宝宝》一、背景介绍本次科学活动是针对幼儿园小班的儿童设计的，活动主题为《神奇的海绵宝宝》，旨在通过对海绵宝宝这个动画形象的介绍，让孩子们更好地了解海洋生物和海洋环境。
二、教学目标1.让孩子们了解海洋生物的特点和特征。
2.让孩子们了解海洋环境和海底地形。
3.让孩子们明白保护海洋生物和环境的重要性。
4.培养孩子们的观察能力和动手能力。
三、教学准备1.《神奇的海绵宝宝》动画片。
2.海洋生物和海洋环境的图片。
3.海洋环境的模型。
4.涂色纸、颜料和画笔。
5.教学反思表格。
四、教学过程1. 导入环节目的：引导孩子们认识和了解《神奇的海绵宝宝》。
步骤：1.引导孩子们观看《神奇的海绵宝宝》的部分片段，介绍其中的人物和情节，并询问孩子们对于动画片的感受和看法。
2.引导孩子们讨论海洋生物和海洋环境的特点和特征。
2. 探究环节目的：让孩子们更加深入地了解海洋生物和海洋环境。
步骤：1.通过海洋生物和海洋环境的图片，引导孩子们认识和了解不同的海洋生物和海洋环境的特点，如珊瑚礁、海底火山等。
2.展示海洋环境的模型，引导孩子们观察和发现海洋环境的特征和特点。
3.引导孩子们用涂色纸和颜料，根据自己对海洋生物和海洋环境的理解，画出自己心目中的海洋生物和海洋环境。
3. 总结环节目的：总结本次活动中学到的知识和经验，并对教学进行反思和总结。
步骤：1.引导孩子们分享自己画的海洋生物和海洋环境，并让其他孩子猜测是什么生物和环境。
2.让孩子们归纳总结本次活动学到的知识和经验，如海洋生物的特点和特征，海洋环境的种类和特征等。
3.引导孩子们对本次教学进行反思和总结，填写回执表反映本次活动的收获和不足。
五、教学反思本次科学活动旨在通过介绍《神奇的海绵宝宝》这个动画形象，让孩子们更好地了解海洋生物和海洋环境，培养他们的观察能力和动手能力。
在本次教学中，我采用了许多互动式教学的形式，如观看动画片、讨论、展示模型和画图等，让孩子们充分参与和互动。
海绵宝宝简介100字
海绵宝宝简介100字海绵宝宝简介作文一：我最喜欢看动画片《海绵宝宝》。
海绵宝宝的身体就像一个有很多小孔的正方形。
它有一个长鼻子。
它喜欢穿黑色的鞋子，住在菠萝形的房子里。
它有很多朋友，其中一个是章鱼哥，他有八条腿，喜欢玩音乐，另一个是派大星，他很傻。
海绵宝宝幽默聪明，但也不走运。
有一次，他们一起去举重，大螃蟹轻松举起了杠铃，得到了观众的热烈掌声。
海绵宝宝吃醋了。
他从别人那里借了一个棉花糖，骄傲地举起来，逗得观众大笑，让我笑弯了腰。
幽默吗？海绵宝宝有想飞的愿望，于是想了个办法，把吹风机放在裤子里，像吹气球一样吹。
他终于兴高采烈地飞上了天空。
他一边为自己的聪明鼓掌，一边被猎人打下来，摔得很惨。
但是，大家并没有因为他运气不好而疏远他。
相反，朋友们很喜欢他，也很愿意和他一起玩，可能是因为他聪明、幽默、快乐。
我也喜欢。
它带给我很多快乐的美好时光！海绵宝宝简介作文二：我喜欢看卡通《海绵宝宝》。
他皮肤黄，身上有洞，鼻子长，穿黑鞋，房子像菠萝。
他有许多朋友，其中一个是章鱼哥。
他有一个大鼻子和八条腿，脚上长满了像吸盘一样的东西。
他也有大明星。
他没有鼻子，看起来像一颗五角星。
海绵宝宝有时候很聪明，有时候又傻又可爱，还有点不走运。
海绵宝宝有一个很喜欢的胸甲，但是有一天他找不到了。
结果他把衣服穿反了，胸甲在后面。
你觉得他傻吗？海绵宝宝梦想飞翔。
他把吹风机塞进裤子里吹风。
裤子吹得像气球一样，最后飞到了蓝天。
够聪明的，但是被猎人打下来运气不好。
我爸说我有时候就是和他一样，我觉得我比海绵宝宝聪明多了。
海绵宝宝简介作文三：我家有两个水精灵，海绵宝宝。
一个是深蓝色，一个是青绿色。
他们很漂亮，他们有五个角！有时他们玩捉迷藏。
有时他们跑得比任何人都快或慢。
有时他们会相遇.他们在短时间内跑了两三圈。
爸爸走过来说：“它们真的能长吗？”我说：“当然可以！”爸爸问他妈妈他不信。
爸爸说：“他能长大吗？我妈说：“我当然可以长大。
“我希望他们会茁壮成长。
神奇的海绵宝宝小班科学教案
神奇的海绵宝宝小班科学教案第一章：认识海绵教学目标：1. 让学生了解海绵的特性，知道海绵是一种多孔的吸水材料。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
教学重点：1. 认识海绵的特性。
2. 培养学生观察和动手操作的能力。
教学难点：1. 理解海绵的多孔结构。
2. 培养学生观察和动手操作的能力。
教学准备：1. 海绵若干块。
2. 滴管若干。
3. 彩色笔若干。
教学过程：1. 引入话题：展示海绵宝宝动画片片段，引导学生关注海绵宝宝的生活环境。
2. 观察海绵：请学生触摸海绵，观察海绵的表面特征，引导学生思考海绵的吸水能力。
3. 实验一：用滴管向海绵滴水，观察海绵的吸水现象，引导学生总结海绵的吸水特性。
4. 实验二：用彩色笔在海绵上作画，观察颜色是否能够被海绵吸收，引导学生了解海绵的多孔结构。
5. 总结：让学生分享自己在实验中的发现，教师总结海绵的吸水特性和多孔结构。
第二章：海绵宝宝的家园教学目标：1. 让学生了解海绵宝宝的家园——海洋，知道海洋中的基本生物。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
教学重点：1. 认识海洋中的基本生物。
2. 培养学生观察和表达能力。
教学难点：1. 认识海洋中的基本生物。
2. 培养学生观察和表达能力。
教学准备：1. 海绵宝宝动画片片段。
2. 海洋生物图片。
教学过程：1. 引入话题：展示海绵宝宝动画片片段，引导学生关注海绵宝宝的家园。
2. 观察海洋生物：展示海洋生物图片，请学生观察并说出它们的名字，引导学生了解海洋生物的多样性。
3. 小组讨论：请学生分组讨论，分享自己了解到的海洋生物的特点和生活习性。
4. 总结：让学生分享自己在讨论中的发现，教师总结海洋生物的多样性。
第三章：海绵宝宝的伙伴教学目标：1. 让学生了解海绵宝宝的伙伴，知道它们的特点和作用。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
教学重点：1. 认识海绵宝宝的伙伴。
2. 培养学生观察和表达能力。
教学难点：1. 认识海绵宝宝的伙伴。
海绵宝宝人物大全
海绵宝宝人物大全海绵宝宝（SpongeBob SquarePants）是一部由尼克儿童频道制作的美国动画片，自1999年首播以来，深受全球观众的喜爱。
在这部动画片中，有许多有趣的人物，每个人物都有着独特的个性和魅力。
下面就让我们来了解一下海绵宝宝中的主要人物吧！1. 海绵宝宝（SpongeBob SquarePants）。
海绵宝宝是这部动画片的主角，他是一只黄色的海绵，住在比奇堡的一个菠萝屋里。
海绵宝宝性格乐观、善良，总是充满活力和幽默感。
他的工作是在蟹老板的蟹堡王餐厅做煎饼，虽然经常被其他人取笑，但他总是乐观地面对生活，是一个非常可爱的角色。
2. 派大星（Patrick Star）。
派大星是海绵宝宝最好的朋友，他是一只粉色的海星，性格懒散、天真。
派大星常常和海绵宝宝一起玩耍，他们经常发生一些有趣的冒险。
虽然派大星有时候有些迟钝，但他的单纯和善良也让人忍不住喜欢上他。
3. 章鱼哥（Squidward Tentacles）。
章鱼哥是海绵宝宝的邻居，他是一只蓝色的章鱼，性格孤僻、愤世嫉俗。
章鱼哥经常对海绵宝宝和派大星的行为感到不满，但他的悲观和挖苦也给这部动画片增添了许多笑料。
4. 蟹老板（Eugene H. Krabs）。
蟹老板是比奇堡的蟹堡王餐厅的老板，他是一只贪婪的螃蟹，总是为了赚钱而不择手段。
蟹老板有时会对海绵宝宝和派大星施以不公正的对待，但他也有着自己的可爱之处。
5. 火山宝宝（Sandy Cheeks）。
火山宝宝是一只来自得克萨斯州的松鼠，她有着非常强壮的体魄和勇敢的个性。
火山宝宝和海绵宝宝、派大星是非常好的朋友，她常常和他们一起度过有趣的时光。
6. 贝壳先生（Mermaid Man）和巴纳克尔（Barnacle Boy）。
贝壳先生和巴纳克尔是一对超级英雄，他们是海绵宝宝和派大星的偶像。
他们经常在比奇堡城镇中解决各种问题，他们的出现总是给这部动画片增添了许多刺激和搞笑的元素。
以上就是海绵宝宝中的一些主要人物，每个人物都有着独特的性格和魅力，为这部动画片增添了许多精彩的元素。
小班科学神奇的海绵宝宝教案反思
小班科学神奇的海绵宝宝教案反思小班科学神奇的海绵宝宝教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性，乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看神奇的海绵宝宝教案吧。
活动目标1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。
2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。
2、活中的海绵制品若干。
活动过程一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。
师：老师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝)二、玩海绵，感知海绵的特性。
1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。
2、第一次探索。
(玩海绵)(1)幼儿自由探索，教师观察指导。
(2)集体交流。
师：刚才你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发现?3、第二次探索。
(海绵变形)(1)幼儿自由探索。
(2)集体交流。
师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的?小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，(教案出自：幼儿园学习网教案网)它就又变回原来的样子，真神奇。
4、变毛毛虫。
(1)出示海绵变的毛毛虫(辅助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。
(2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。
(3)和毛毛虫玩一玩。
三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。
教学反思一、从兴趣出发，联系生活进行选材。
海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。
活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。
由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。
二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。
整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。
海绵宝宝之简单介绍
海绵宝宝之简单介绍海绵宝宝摘要太平洋在处深的比基尼滩海住上一着黄色只方的海形绵，他的字叫海名绵宝宝。
海绵宝和宝他的小宠物一只小叫蜗蜗的牛一住起一颗菠在萝里。
海宝宝总是绵费不吹之力就灰遇上能各种各的样烦。
麻海绵宝宝海绵宝宝简介-绵宝海海绵宝宝宝一是居块在海住深洋的海绵处(所住是一个大萝菠)，他一是个爱、可慨大慷、友好、方信可的赖好人。
露出他牙的龅笑，非常富有表现容力脸的和体身，以及纯真他美的好天性使他常可爱。
非绵宝海宝他的和宠小蜗物起一在一所只有两间卧住室，装豪修的大菠华萝房里。
子他别喜特欢蟹在堡王餐里馆做一煎名堡肉汉饼的师厨海。
宝宝绵极乐观，积认真努，力非善常。
尽良管都是出于好，意却他是避总不了免自己甚给身边至的每一个人带来麻烦。
而他总是努且力头过以，至会把于面变局得糟，最更往往后成变灾难但是。
海，宝绵宝是这就一个样远永只看事物的到光面的人，他阳极积的度态和所对事情有的热让人情法不爱无他。
海绵宝海宝宝宝绵档-特案：征穿着形方子裤黄，颜色海绵，的露出颗两龅。
天真牙观，乐满善充意但，尽是他管于好意，处免不了陷入仍麻烦中。
之始人创：史夫·蒂希伦伯生格日：196 8年7 月 41 日绵海宝口宝头：禅准我好了备（Im're ady!（)重复 N次）绵海宝喜宝欢声的音：擦磨腌菜椰“ 吱”“咯咯吱” 海声绵宝宝喜的事情欢：抓水母、汉堡、空手烤道、吹泡泡海绵宝宝最崇的拜：美人人战鱼和士鹅企男(即海超人孩大洋与游侠 )色特穿着：形方裤子黄色的棉海，两有颗可爱的龅牙家太平：洋基尼海滩（B比iinik oBttom）壳贝街 142 号菠萝的屋业职：蟹堡在餐厅王厨当宠师物只会“：喵喵~”~的叫蜗牛小蜗”“ 绵海宝初登宝场间：时1999年 7月 71日海宝宝绵次首现：动画片出，童儿视剧电穿方《形子的海绵鲍勃》最好的裤朋：蜗牛友里加（蜗）、乌小沃贼德（章鱼哥）、海星特里帕（克大派星、松鼠桑）迪·克斯奇1[]。
小班科学神奇的海绵宝宝教案反思
小班科学魔术海绵婴儿课反射小班科学神奇的海绵宝宝教学案例反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容。
它感应海绵的柔软，可变形和吸收特性。
它愿意参与探索活动，并愿意猜测和实验。
幼儿园老师参加小班科学活动课，来看看神奇的海绵宝宝课程计划。
活动目标1.感应海绵柔软，可变形和吸水的特性。
2，愿意参加探索活动，愿意猜测和实验。
3.培养孩子的观察能力和动手操作能力。
4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备1.海绵，几根新棒和一条用海绵制成的毛毛虫。
2.几种海绵产品在起作用。
活动程序首先，展示海绵宝宝，引起对探究的兴趣。
老师：老师带了一个朋友去看看它是谁？（SpongeBabies）二，玩海绵，海绵的特点。
1.用海绵宝宝握手并拥抱，初步感知海绵的轻盈和柔软特征。
2.第一次探索。
（打海绵）（1）儿童可以自由探索，教师观察和指导。
（2）集体沟通。
老师：你用什么方法玩海绵？你玩的时候发现了什么？3.第二次探索。
（海绵变形）（1）儿童可以自由探索。
（2）集体沟通。
老师：你变成了什么海绵？你用什么方法来改变它？总结：我们可以将海绵变成各种形状，但只要它松散，（教学计划来自：幼儿园学习网络教学网络）它将变回原来的外观，这是惊人的。
4，毛毛虫。
（1）呈现海绵状毛虫（辅助材料：牛顿棒），引起对幼儿的兴趣。
（2）孩子动手操作，将海绵变成毛毛虫。
（3）玩毛毛虫。
3.参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。
教学反思首先，从兴趣开始，联系生活选择材料。
海绵是我们生活中常见且常用的材料。
孩子们熟悉而且不熟悉。
虽然它们是常用的，但它们并不熟悉海绵的特性。
因此，我们选择“海绵”作为此次活动的主题。
在活动开始时，卡通片《海绵宝宝》中的“SpongeBabies”的引入让孩子们进入了海绵世界。
由于这部动画片是幼儿感兴趣的，它的外观引起了幼儿的注意，并自然而然地进入了下一步。
其次，'儿童的探索行动'贯穿始终。
海绵宝宝介绍100字
海绵宝宝介绍100字海绵宝宝是一部由美国尼克环球影业和尼克国际儿童频道联合出品的动画电视系列。
它由Stephen Hillenburg创造，于1999年5月1日首播。
海绵宝宝的故事发生在一个名为比奇堡（Bikini Bottom）的海底城市中，主要讲述了一只黄色的海绵宝宝（SpongeBob SquarePants）和他的朋友们的奇幻冒险。
海绵宝宝是一个活泼、乐观和非常有创造力的角色。
他住在比奇堡的一个菠萝屋里，平时的工作是在海底的蟹堡王（Krabby Patty）店里当煎饼师傅。
除了烹饪，海绵宝宝还热衷于沙滩运动，尤其是蹦床运动，经常和他最好的朋友派大星（Patrick）一起玩。
除了派大星，海绵宝宝还有很多其他的好朋友。
最重要的朋友之一是他的老板、蟹堡王的老板克拉布先生（Mr. Krabs）。
克拉布先生是个小气鬼，总是在乎金钱，但是他也很关心海绵宝宝和其他员工的安全和幸福。
还有另一个重要的角色是章鱼哥（Squidward Tentacles）。
章鱼哥是一个艺术家，他经常受不了海绵宝宝和派大星的无忧无虑的生活方式，而感到烦恼和沮丧。
尽管如此，海绵宝宝和派大星总是乐于帮助章鱼哥，尽管他经常对他们不友好。
海绵宝宝的剧集通常有一个小故事，每一集的长度为11分钟左右。
这些故事通常围绕着海绵宝宝和他的朋友们的奇怪和滑稽的冒险展开。
剧集中的幽默和笑声常常吸引着观众，无论是年轻的孩子还是年长的观众。
海绵宝宝在全球范围内都有很多忠实的粉丝。
它的独特的动画风格、幽默和废话常常让人捧腹大笑。
此外，每一集的结尾总是带给观众一些温暖和教育意义的信息，例如友谊和团队合作的重要性。
自首播以来，海绵宝宝已经成为了一个真正的全球现象，获得了广泛的赞誉和奖项。
它不仅成为了一个有趣的动画系列，更是一个代表了乐观和无畏精神的英雄。
无论你是孩子还是大人，海绵宝宝都能带给你欢乐和感动。
参考文献:1. 黄润南. 海绵宝宝家族的幽默之道[J]. 广告评论, 2013,20(03):27-27.2. Bryan JL, Weber RP. The SpongeBob SquarePants SpongeBash[M]. Routledge, 2014.3. Ryan R, Lyuba E, David R. Analyzing genre differences inchi ldren’s use of character knowledge: from Pokémon to Hunger Games to SpongeBob SquarePants, and Fashion Shows among preschool-aged children. In Proceedings of the 5th biennial international conference on Digital games and interactive entertainment (Digest'12) (pp. 29-30).4. Horkheimer R, Von Eiland M. Traversing the Spectrum in SpongeBob SquarePants: Caricatures of Parental Figures and Aspects of IDIOCULTURE. In Southwest/Texas Popular Culture& American Culture Association Conference (p. 3). 2015.5. Helry B, Stevens RE, Rao T, Kaye-Fink T, Wilson-Morosow M, Yasin M. Contributing to Feeding Disorders? Cringe-worthy Foods on Popular Kids’ Television Shows[J]. Journal of PediatricGastroenterology & Nutrition, 2019, 68S:S98.6. Krcmar M, Cingel DP, Fu S. Parental mediation of the college-aged child's television viewing following a parental mediation intervention. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 2013, 57(2): 134-149.。
幼儿园小班科学神奇的海绵宝宝(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班科学神奇的海绵宝宝(三篇)目录：幼儿园小班科学神奇的海绵宝宝一幼儿园小班科学神奇的鸡蛋二幼儿园小班科学秋天的树叶三幼儿园小班科学神奇的海绵宝宝一活动目标：1．感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。
2．乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。
活动准备：1．海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。
2．生活中的海绵制品若干。
活动过程：一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。
师：老师带来了一个朋友，看看是谁？（海绵宝宝）二、玩海绵，感知海绵的特性。
1．和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。
2．第一次探索。
（玩海绵）（1）幼儿自由探索，教师观察指导。
（2）集体交流。
师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？3．第二次探索。
（海绵变形）（1）幼儿自由探索。
（2）集体交流。
师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。
4．变毛毛虫。
（1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：纽纽棒），引起幼儿兴趣。
（2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。
（3）和毛毛虫玩一玩。
三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。
反思：一、从兴趣出发，联系生活进行选材。
海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。
活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。
由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。
二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。
整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。
同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。
小班科学教案及教学反思《神奇的海绵宝宝》
小班科学教案及教学反思《神奇的海绵宝宝》一、课程概述本次科学课程的主题是《神奇的海绵宝宝》。
本课程旨在让小班学生通过观察、探究和实验等方式，了解海绵的形态、特征以及生长环境等方面的知识。
此次课程计划总时长为30分钟，适合3-4岁的小班学生进行学习。
本课程课前需要准备土壤、海绵、水等实验材料，课后需要进行课程反思和总结。
二、教学目标1.知识目标1.了解海绵的形态、特征和生长环境等基本知识；2.通过观察、探究和实验等方式，深入了解海绵的生命活动和神奇之处。
2.实践目标1.培养学生的观察、探究和实验能力；2.培养学生的动手能力和团队合作精神。
3.情感目标1.培养学生对自然界的热爱和敬畏之心；2.培养学生的好奇心和探究精神。
三、教学步骤1.引入环节1.播放海绵宝宝的视频，引起学生的注意；2.让学生通过观察海绵宝宝的外貌和行为来猜测海绵宝宝是属于哪一类生物。
2.探究环节1.准备海绵、土壤、水等实验材料；2.让学生先观察海绵的形态和特征，然后用水轻轻擦拭海绵，并观察水的变化；3.继续让学生在海绵上滴水，然后观察水滴在海绵上的扩散情况；4.最后，让学生试着将海绵放置在不同的环境下观察其变化情况。
3.实验环节1.准备好海绵、水以及其他实验器材；2.让学生把海绵放入水中，观察海绵的变化；3.让学生试着将海绵压缩，然后再看它变成什么样子。
4.总结反思1.让学生自己总结所学到的知识；2.回顾本次课程中存在的问题和需要改进的地方；3.鼓励学生在以后的生活中，多观察、多探究、多实验，深入了解自然界的神奇之处。
四、教学反思本次小班科学课程旨在通过观察、探究和实验等方式，深入了解海绵的生命活动和神奇之处。
在本次课程过程中，学生们表现得非常活跃和好奇，他们也能够快速地吸收所学的知识，并能够运用这些知识去解决问题。
不过，还是存在一些需要改进的问题。
首先，本堂课程中可能存在的问题就是实验过程可能比较复杂，需要耗费较多的时间，这也可能会让一些年龄较小的学生比较困难。
神奇的海绵宝宝小班科学教案
神奇的海绵宝宝小班科学教案第一章：认识海绵宝宝教学目标：1. 让学生了解海绵宝宝的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 海绵宝宝的外貌特征：方形身体，圆眼睛，大笑脸。
2. 海绵宝宝的生活习性：生活在海底，以微生物为食，能吸收水分。
教学活动：1. 观看海绵宝宝动画片，引导学生关注海绵宝宝的外貌特征和生活环境。
2. 教师展示实物海绵，让学生触摸感受海绵的吸水性。
3. 学生动手制作海绵宝宝手工艺品，培养学生的动手能力。
第二章：海绵宝宝的家园——海洋教学目标：1. 让学生了解海洋的特点和生态环境。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 海洋的特点：广阔、神秘、丰富。
2. 海洋生态环境：珊瑚礁、海底草原、深海洞穴等。
教学活动：1. 观看海洋生物纪录片，引导学生关注海洋生物的生活环境。
2. 教师展示海洋生物标本，让学生了解海洋生物的多样性。
第三章：海绵宝宝的生存技能教学目标：1. 让学生了解海绵宝宝的生存技能。
2. 培养学生对海绵宝宝生存策略的兴趣。
教学内容：1. 海绵宝宝的吸水能力：通过细胞间隙吸收水分。
2. 海绵宝宝的繁殖方式：无性繁殖和有性繁殖。
教学活动：1. 教师讲解海绵宝宝的吸水原理，引导学生动手实验验证。
2. 观看海绵宝宝繁殖的视频，了解海绵宝宝的繁殖方式。
3. 学生分组讨论，分析海绵宝宝的生存优势。
第四章：海绵宝宝的朋友教学目标：1. 让学生了解海绵宝宝的同类和它们的特点。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 海绵宝宝的同类：海綿、海藻、海星等。
2. 同类海洋生物的特点：生活习性、生存技能等。
教学活动：1. 教师展示同类海洋生物的图片，引导学生关注它们的特点。
2. 观看同类海洋生物的生活视频，了解它们的生存技能。
第五章：保护海绵宝宝教学目标：1. 让学生了解保护海绵宝宝的重要性。
2. 培养学生关爱生态环境的意识。
教学内容：1. 海绵宝宝的生活威胁：污染、过度捕捞等。
介绍海绵宝宝
介绍海绵宝宝海绵宝宝是一部备受喜爱的动画片。
这部动画片以海底世界为背景，讲述了一群可爱的海洋生物们的冒险故事。
海绵宝宝自问世以来，以其幽默的剧情、生动的角色形象和积极向上的价值观，赢得了广泛的欢迎和喜爱。
本文将为您介绍海绵宝宝的魅力所在。
首先，海绵宝宝的角色设计独特且多样化。
海绵宝宝是一只黄色的方形海绵，拥有可爱的双眼和齐耳发型。
他善良、乐观，总是充满正能量。
与海绵宝宝一同生活的还有他的最好朋友——粉红色的章鱼小提琴手派特里克、贪吃而又懒散的蓝色小蜗牛加里，以及粉红色的邻居章鱼妹妹。
每个角色都有鲜明的特点和个性，使得观众们都能找到自己喜爱的角色形象。
其次，海绵宝宝的剧情幽默有趣，给观众们带来了无数的欢乐与笑声。
剧中常常出现一些搞笑情节，例如海绵宝宝和派特里克一起闯祸、经历各种奇妙的冒险等等。
这些情节不仅给观众们带来欢乐，也通过幽默的方式传递了一些积极向上的价值观，如友情、勇气、正直等。
通过这些经历，观众们能够从中学到一些生活的道理，同时也能够解压放松，享受一段轻松愉快的时光。
此外，海绵宝宝的动画画面精美细腻。
整个剧集以海底世界为背景，通过精致的画面呈现了一个色彩鲜艳、生机勃勃的海洋世界。
无论是海绵宝宝和派特里克在沙滩上嬉戏的场景，还是他们在珊瑚礁中冒险的情节，画面都充满了想象力和创意。
同时，剧中角色的表情和动作也十分夸张卡通化，更加突出了剧情的喜剧效果。
这些精美的画面让观众们仿佛置身于一个魔幻而神奇的世界中。
最后，海绵宝宝所传递的积极向上的价值观也是其魅力所在。
在每一集的剧情中，海绵宝宝总是用他的乐观和正直去面对各种困难和挑战。
他不怕失败，永远积极向上，在他的影响下，其他角色也更加勇敢、正直。
这种积极向上的价值观，教会了观众们一些关于生活的重要道理，如坚持努力、积极面对困难、乐于助人等。
这不仅是对孩子们的启示，也是对成年观众们的提醒。
总之，海绵宝宝是一部值得观看的优秀动画片。
从角色设计到剧情和画面，海绵宝宝都具有独特的魅力。
小班科学《神奇的海绵宝宝》
科学活动：神奇的海绵宝宝(三研)【设计意图】本次科学活动《神奇的海绵宝宝》选自小班科学领域活动，目标具体明确、材料贴近生活、可操作性强；让幼儿通过自主操作探索、观察比较、调动各种感官来发现和了解海绵的特性；运用感官或动手去探索物体，让孩子们了解海绵的特性, 抓住孩子的兴趣点发现海绵具有柔软、弹性、吸水的特性。
【活动目标】1.能用压，卷等形式进行观察，发现海绵柔软、能变形等特性。
2.乐意玩海绵，愿意大胆猜想并进行实验。
【活动准备】材料准备:人手一块海绵,小杯子(小瓶子、小盒子)。
经验准备：幼儿已有玩海绵的生活经验。
【活动过程】一、出示海绵宝宝,引起探究兴趣。
引导语:小朋友们，你们看谁来了？（海绵宝宝）昨天老师已经请小朋友们和海绵宝宝握握手，抱一抱，那你们有什么感觉呢？（柔柔的、软软的）二、第一次探索海绵,感知海绵的特性。
师：今天海绵宝宝还想和你们一起玩。
看，老师给每个小朋友都准备了一块海绵，请你和海绵宝宝玩一玩，和旁边的小朋友说一说你是怎么玩的？你发现了什么？集体交流分享：感知海绵的有趣,刚才你用什么方法玩海绵的?玩的时候有什么发现?小结:原来海绵宝宝是轻轻的、软软的,摸起来很舒服。
三、第二次探索:游戏“海绵宝宝变变变”师:那今天海绵宝宝要和小朋友们玩个游戏，它要把它的大身体躲进小瓶子里，你觉得有可能吗？让我们来试一试吧。
分组游戏“小房子里的海绵宝宝”：幼儿通过卷一卷、扭一扭、弯一弯、捏紧、放开的方式探索海绵,把海绵放进小杯子(小瓶子、小盒子)里，并观察海绵所产生的变形结果。
集体交流分享:海绵宝宝成功地钻进小杯子(小瓶子、小盒子)里了吗？现在的海绵宝宝和原来的海绵宝宝一样吗？如果现在让海绵宝宝出来,它还会变回原来的样子吗?小结:海绵柔软又有弹性，因此，通过挤压它能变得很小。
但只要一松手,它就又变回原来的样子,真神奇!三、海绵吸水1.观察海绵特征师：海绵宝宝除了能够“变形”，它还有一个大本领。
你们看，海绵宝宝身上有什么？这些小孔除了能让海绵有弹性外，还能做什么呢，让我们一起看一看！2.播放实验视频，了解海绵吸水的特性师：小海绵变重了，盒子里面的水不见了，说明海绵宝宝还有吸水的本领。
幼儿园小班科学活动教案《神奇的海绵宝宝》含反思.doc
幼儿园小班科学活动教案《神奇的海绵宝宝》含反思【活动目标】1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。
2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。
2、活中的海绵制品若干。
【活动过程】一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。
师：老师带来了一个朋友，看看是谁?二、玩海绵，感知海绵的特性。
1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。
2、第一次探索。
幼儿自由探索，教师观察指导。
集体交流。
师：刚才你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发现?3、第二次探索。
幼儿自由探索。
集体交流。
师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的?小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。
4、变毛毛虫。
出示海绵变的毛毛虫，引起幼儿兴趣。
幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。
和毛毛虫玩一玩。
三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。
【教学反思】从兴趣出发，联系生活进行选材。
海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了海绵作为活动题材。
活动一开始以动画片《海绵宝宝》中海绵宝宝作为导入，带领孩子们走进海绵世界。
由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。
以幼儿探索操作贯穿始终。
整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝玩一玩、变一变让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果。
同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。
结合并运用于实际生活。
活动的最后环节，通过参观海绵展览馆，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。
小班科学神奇的海绵宝宝教案反思
小班科学神奇的海绵宝宝教案反思小班科学神奇的海绵宝宝教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性，乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看神奇的海绵宝宝教案吧。
活动目标1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。
2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。
2、活中的海绵制品若干。
活动过程一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。
师：老师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝)二、玩海绵，感知海绵的特性。
1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。
2、第一次探索。
(玩海绵)(1)幼儿自由探索，教师观察指导。
(2)集体交流。
师：刚才你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发现?3、第二次探索。
(海绵变形)(1)幼儿自由探索。
(2)集体交流。
师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的?小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，(教案出自：幼儿园学习网教案网)它就又变回原来的样子，真神奇。
4、变毛毛虫。
(1)出示海绵变的毛毛虫(辅助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。
(2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。
(3)和毛毛虫玩一玩。
三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。
教学反思一、从兴趣出发，联系生活进行选材。
海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。
活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。
由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。
二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。
整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。
存档孙煜华小班科学活动《神奇的海绵宝宝》公开课教案教学设计课件案例试卷
小班科学活动《神奇的海绵宝宝》设计意图：可爱的海绵宝宝是小班孩子们非常熟悉和喜爱的卡通形象。
现实中的海绵在生活中也是比较常见的。
通过让孩子们摸一摸感知海绵柔软的特性；通过让孩子们变一变感知海绵变形的特性；通过让孩子们玩一玩发现海绵吸水的特性。
由于小班的幼儿就是喜欢通过直接感知、动手操作，因此本次活动的设计就是紧紧围绕这两点展开的。
活动目标：1.愿意大胆猜想并发现海绵柔软、会变形、能吸水的特性；2.愿意玩海绵，体验探索海绵的乐趣。
活动准备：经验准备：认识海绵。
物质准备：1.多媒体课件；2.幼儿操作材料：海绵若干，牛奶杯若干，装有部分水的透明塑料杯若干；3.教师操作材料：一块海绵，牛奶杯一个；4.凳套若干。
活动过程：一、播放视频，激发兴趣师：老师给你们带来了一段小动画，我们来看看吧！师：动画中谁要和派派派大星做朋友呢？今天老师也请来了海绵宝宝和小朋友们做朋友。
教师出示海绵。
二、捏一捏，感知海绵柔软的特性1. 自主探索。
师：海绵宝宝已经躲在了小朋友的椅套里面，请你把它找出来吧！幼儿和海绵宝宝握握手，感知海绵的柔软性。
2. 分享交流。
师：海绵宝宝摸上去是什么感觉？生活中有什么样的东西是软软的呢？3. 教师小结。
师：原来海绵宝宝摸上去的感觉是软软的。
三、变一变，探索海绵会变形的特性1. 提出问题，验证假设。
师：海绵宝宝最喜欢玩“捉迷藏”的游戏，“大大”的它想藏到这个小小的杯子里，你们觉得它能成功么？教师引导幼儿通过卷一卷、扭一扭、弯一弯、压一压的方式把海绵藏到杯子里。
师：你们猜我们的海绵宝宝出来的时候会像现在这样小小的，还是像刚才那样大大的？幼儿动手操作把海绵拿出杯子，观察海绵的形状，验证猜想。
2. 教师小结。
师：海绵宝宝可以变小，还可以变大，它是会变形的。
四、玩一玩，发现海绵能吸水的特性1. 教师出示宫格表。
师：今天海绵宝宝也带来了一张宫格表，我们一起来看看上面画了什么。
幼儿观察宫格表，理解宫格表中操作步骤以及要解决的问题。
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神奇的海绵宝宝
设计意图：
1、教材分析：今年秋季开学的时候小一班创设主题《快乐宝贝》中创设的益智区要求投放的材料就有海绵宝宝，我发现孩子们都非常喜欢玩海绵宝宝，而且动画片《海绵宝宝》也深受孩子们的喜爱，可是孩子们对海绵宝宝的特征并不是很了解，于是我生成了这节科学活动《神奇的海绵宝宝》。
2、学情分析：小一班孩子共有25名，其中暑假班孩子15名，本学期新生10名，这些孩子好奇心很强，他们乐趣参与各项活动，在区域活动中很多孩子都爱玩海绵宝宝，但是他们大多数就是揉一揉、搓一搓，有的孩子将海绵宝宝切成各种形状，为了让孩子们更加清晰地掌握海绵宝宝的特性特别是吸水性，我组织了这次的活动。
这一活动真的深受孩子们的喜欢，活动中孩子们兴趣度好，课堂活动很活跃。
活动目标：
1、感知海绵柔软、弹性、能够吸水的特征。
2、激发幼儿对吸水现象探索的兴趣。
活动重点：了解海绵的特征。
活动难点：幼儿探索海绵吸水现象。
活动准备：
海绵若干，脸盆，毛巾，玩具电话
活动过程：
一、播放动画片《海绵宝宝》片头
师：小朋友们，上午好！今天老师给小朋友们带来一个视频，我们来看一看，看看这个视频里面有谁，等会看完了，我会请小朋友来告诉我。
师：小朋友们，你们刚刚看到了什么呀？（海绵宝宝）是的，我们刚刚看到了一个海绵宝宝，今天啊，老师还给小朋友们带来了海绵宝宝，你们想不想和它玩一玩呀？（想）
二、和海绵宝宝做游戏，探索海绵宝宝的特性
1、教师分发人手一块海绵宝宝，和海绵宝宝握握手，感知海绵宝宝是柔软的，有弹性的。
师：现在我们小朋友们和海绵宝宝握握手，请一个小朋友来告诉我你感觉海绵宝宝是怎么样的？（软软的，摸着很舒服）师：那我们现在把海绵宝宝捏一捏，卷一卷，压一压它会怎么样呢？（会变的小小的）
小结：我们把海绵宝宝捏一捏，卷一卷，压一压，海绵宝宝就会变得很小，但是我们手一放开它就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不仅有柔软的特点，它还是有弹性的！
2、海绵宝宝变魔术，感知海绵的吸水性
（1）师：海绵宝宝可真厉害，会变来变去，最后还能变回原来的样子，我们的海绵宝宝的本领可不止这些呢，它还有许多的本领呢！等会我们把海绵宝宝放到水里，看看它还有什么本领，好不好？（好）（2）提出操作要求：
第一：玩的时候要注意不能把水弄到桌子上、地上、还有衣服上
第二：不可以把水弄别的小朋友的身上和脸上，还有也不能把别的小朋友的衣服弄湿了
第三：当老师说收起来时，小朋友们要先把海绵宝宝送回家，再用框里的小毛巾把手擦干，然后坐好。
（3）幼儿交流分享实验游戏：
师：小朋友们，你们发现了海绵宝宝的新本领了吗？（幼：没有。
师：小朋友们都没发现的话，那我们现在一起来找找海绵宝宝的新本领吧。
/幼：有。
师：有小朋友发现了，那请发现了的小朋友来说一说吧。
）
小结：哇！真神奇！原来海绵宝宝还有吸水的本领呢，我们用手捏一捏，还能把海绵里面的水挤出去呢。
三、运水游戏，进一步感知海绵的特性
1、创设游戏问题情境（大象伯伯打来求救电话）：电话铃声响了——师：喂！您好，这里是民福幼儿园小一班，大象伯伯不要着急，慢慢说，水管破了，好的，我们一定会想办法帮助森林的小动物们的。
2、教师：森林里的水管破了，小动物们家里都停水了，大象伯伯很着急，请小朋友们帮助他想想办法，因为时间很紧迫，我们这里的材料只有水和海绵，你们有什么好办法能让小动物们赶紧用上水呢？
3、教师小结并演示运水的方法：小朋友们说的真好！我们请本领大的海绵宝宝来帮忙，把脸盆里的水运到小动物家里去。
4、提出游戏要求：
a.听到老师口令“开始”时，才可以开始运水；听到“停”的时候，立刻停止运水，回到小动物家旁边。
b.运水时要注意不要把水洒到地上了，不要跑，要不然会滑到的。
5、幼儿分3组运水游戏。
师：我们一起来看一看，哪一组小动物家里的水最多呢？
小结：大象伯伯和小动物们很高兴，说小一班的小朋友真爱动脑筋，用海绵宝宝为小动物们解决了用水的困难，它们为我们开了个party来庆祝，我们赶紧准备准备出发吧!
四、联系生活，寻找海绵制品
1、认识物品：高老师带你们到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么东西？
2、海里寻宝：请你们每个人到海里寻找一件有海绵的东西，然后带着它马上回到位置上坐下来，那我就知道你的速度最快了。
3、验证宝物：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。
4、总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本领可真大！
教学反思：
一、从兴趣出发，联系生活进行选材。
海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。
活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。
由于这个动画
片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。
我记得当时孩子们观看视频的时候全神贯注没有一点儿声音，当视频停止的时候孩子们还保持开始的动作没有动。
二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。
整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单的词句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。
同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。
特别是运水游戏，孩子们一次一次用海绵将盆里的水往另外一个盆里运，孩子们的专注力和坚持不懈的毅力让我深深感动。
三、结合并运用于实际生活。
活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。