二年级下册美术教案动漫亮相(4)_湘美版

同学们说的真好，很有创意，老师期待你们的精彩表现， 你们的设计之旅吧。
好，下面就拿起手中的笔开始
四、自我实践，想象创作（我是魔法师）
运用三个小魔法， 把生活中的事物变换成你喜欢的动漫形象， 看那个同学设计的最独特。（课件：提出作画要求，）
并试着讲他们的故事， 看
1．构图大小要适中，形象要求饱满大方，而且新颖独特。
师：同学们说得真好！这个魔法就叫做：简化。（板书）
为什么寥寥几笔让人一看便知道是大象。 因为它抓住了大象的主要特征 （大象的长鼻子、 大耳朵、象牙、粗腿等）。
(2) 学习了第一个魔法，同学们老师这里有根香蕉， 用刚才学的魔法把它画出来呢？（学生尝试）
（展示香蕉实物） 师：同学们能不能利
师：同学们画的有些像茄子， 不像香蕉为什么呢？这是因为运用简化这个魔法最重要的 是，抓住所画物体的主要特征。
生：喜洋洋、熊大熊二、大耳朵图图…… ( 举手回答 )
师：同学们知道的可真多呀！ 这么多动画片深受大家的喜爱， 给我们带来了快乐和欢笑， 这些动画形象我们都可称之“动漫”。 那么这节课就让我们走进动漫明星的大家庭， 一起去 感受它们独特的艺术魅力好不好？
3．导入新课并板书：动漫亮相。
4．小组讨论：用什么方法才能设计出大家喜欢的动漫形象呢
《动漫亮相》教学设计
教学目标： 1．赏析动漫录像、图片和实物，初步了解造型简化、拟人、夸张的艺术手法。 2．通过欣赏、对比等实践活动，尝试运用设计方法大胆勾画一个动漫形象，并创编一 个故事。 3．提升审美素养、观察力和口头表达能力。
教学重点： 了解动漫形象设计的基本手法，运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。 教学难点： 能大胆勾画一个有个性的动漫形象，并创编一个故事。 教学准备： 教师准备：课本、课件、动漫串烧视频短片、铅笔、橡皮、香蕉实物等。 学生准备：课本、图画纸、铅笔、彩色笔或蜡笔等。 教学过程： 一、 创设情境 激情导入 1．播放动漫串烧视频，营造气氛。（激趣）
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3．教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
师评： 同学们的作业各有特点， 这幅作业在暖壶上添加了眼睛、嘴还有手， 它变成会说 话有表情的暖壶了； 大家看这位同学画的青蛙在唱歌很有新意， 他的构图比较合理， 线条很 流畅， 是一幅很好的作业； 再看这两幅作业构图方面是不是以后要注意呢， 把它画的再大一 些。
(2) 小结：很多动画片都是采用这种魔法来塑造可爱的动画形象的。
( 课件展示 ) ：海绵宝宝、派大星、米老鼠 ‘蓝猫、愤怒的小鸟、唐老鸭的动漫形象与 现实形象对比图，……这些动漫形象都是利用拟人这个魔法来表现的。
(3) 师：同学们愿不愿和老师一起把这个香蕉变化为一个可爱的动漫形象？
（生：愿意）
那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）
根据刚才学的魔法，是不是使香蕉更加可爱，更富有人性化呢？（生：是）在学生评价 共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
3.(1)( 课件出示 ) ：让学生观察头大身小与正常比例的喜羊羊和哆啦
A 梦对比图。
比一比：两图有什么不同？你更喜欢哪个？
像喜洋洋、 机器猫这样夸大头部、 缩小身体， 使他们看起来更加可爱的方法叫做——夸 张（板书）。
(2) 小结：许多动漫角色有夸张头部的特点，这是使它们可爱起来的法宝之一。
（课件欣赏）： a. 形体夸张（《三个和尚》中高和尚身子又长又瘦，头扁长，胖和尚矮
敦墩，脸宽短，小和尚不胖不瘦，头方圆。三个和尚外形都进行了变形，因此对比强烈，让
人记忆深刻。《大头儿子和小头爸爸》等运用夸张手法的图片。
b. 动态夸张 c. 表情夸张
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师：（小结）动漫是在生活原型的基础上通过简化、拟人、夸张这三种魔法的变化，使 这些动漫形象如人物一般活灵活现，动植物也能开口说话，没有生命的物品可以变成可爱、 机智、幽默的精灵。
三、赏析作品，发散思维
1. 欣赏作品
2. 欣赏了这么多图片， 相信有很多同学都在摩拳擦掌， 同学们你以什么为原型设计一个 的动漫形象呢？ ( 小组讨论 , 学生回答 )
2. 制作时要注意先用黑彩笔勾边，然后用油画棒或者水彩笔均匀涂色。
3. 教师巡回辅导（在学生需要帮助时启发、辅助）
五、作品展示，互赏互评
1. 各小组互赏互评，选出两幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
2．被选出作品粘贴在黑板上展示出来，其余学生谈观后感，并试着自编小故事，教师 补充引导学生正确评价。
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六、小结归纳 ，拓展延伸 今天，大家不仅会设计这么多精彩的动漫形象， 还会讲他们的故事， 老师感到特别高兴，
你们都是小小魔法师。 在我们身边， 动漫形象与生活紧密相关， 应用于生活的方方面面。 例如： 文具、 水杯、
房子…… ( 课件欣赏 ) 。它们装点了世界， 传播了美好， 希望同学们今后能学到更好的美术知 识来把咱们这个世界装饰的更加漂亮。
?（学生思考回答）
老师告诉你们一个小秘密， 它们有三个魔法， 只要你学会了， 你们也能设计出人人喜爱 的动漫小明星。 下面进入我们的魔法大课堂。
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二、欣赏对比，魔法探究
1．师：大象带来了第一个魔法：
(1) （课件出示）：简笔画大象和真实大象图片
这是谁？它原来的样子是怎样的？它用了什么魔法
?
生：一个简单，一个复杂、和真实大象比很简单，很像我们的简笔画。（举手回答）
师：同学们喜欢看动画片吗？瞧， 深受大家喜爱的动画小明星来这里做客了， 一起跟着电脑唱着歌欢迎他们出场吧！（播放动漫串烧录像）。
下面我们
2．问题导学
片中出现了哪些动画小明星？
生：西游记、葫芦娃、一休哥、大头儿子小头爸爸、猫和老鼠……
( 举手回答 )
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除此之外你喜欢的还有哪些？他们的招牌动作你知道吗？
（ 3）教师示范：黑板画一香蕉的简笔画。（学生纠错）
2．喜洋洋灰太郎带来了第二个魔法
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（ 1）（课件出示）：这是哪部动画片呀？ ------- 《喜洋洋与灰太郎》这是中国非常著 名的动画片，风靡一时，先在有一千多集，创造了最长动画片的记录。真的很了不起呀！
师：这是哪个角色？他和我们平时见到的狼和羊一样吗？不同在什么地方？你更喜欢哪 一个？生： 一只是生活中的小山羊， 另一只小山羊是动漫形象，通过比较， 更喜欢动漫形象 的喜洋洋和灰太狼。因为动漫形象的羊和狼能模拟人行走、有人一样的动作、五官、表情、 服饰， 还会开口说话。 师：这样能让动漫小明星像人一样的表现出来，把现实生活中的物 体，给它们添加上人类一样的五官、动作、服饰等，让他们变得更人性化、更可爱，我们把 这种魔法叫做：拟人。（板书）