2、热空气和冷空气

四年级科学上册：

2、热空气和冷空气

教学目标：

1、知道冷热空气的流动规律及风的成因。

2、继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。

3、知道同体积的热空气比冷空气轻及热空气上升的原因。

4、知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。

5、了解人类对热空气的运用，初步知道一些科学发展史。

教学重点：认识冷热空气的流动规律

教学难点：理解风的成因

教学准备：蜡烛、纸杯平衡杆、火柴、塑料袋、酒精灯等。

教学过程：

一、导学

1、出示上节课吹气球的装置，提问：我们是怎样把气球吹大的呢？

2、提问：你们能想办法证明空气从瓶子里跑出来的吗？

3、谈话：当我们把气球吹大时，气球里的空气占据瓶子的空间，同时原来瓶子里的空气被赶了出来，说明空气是会流动的。

二、自主探究

（一）研究热空气是怎样流动的

1、谈话：那空气受热时会怎样流动呢？

2、实验1：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在哪里

3、提问：说明热空气可能向哪里流动呢？

学生讨论、设计实验

4、提问：能设计实验证明热空气向上流动吗？

学生讨论、设计实验

5、试验2：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生

6、提问：是什么力量使纸蛇转动的呢？实验说明了什么？

小结：空气受热向上流动，热空气上升

（二）探究热空气上升的原因

1、谈话：空气受热为什么会上升呢？

2、实验3：在木棍两端各挂一个大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一个纸杯里的空气；移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。

3、提问：为什么底下点火柴的纸杯会上翘？

小结：点燃火柴后，是纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了

电脑出示“孔明灯“、热气球：你知道它们是什么吗？是谁发明的？利用了什么道理？（三）研究冷空气是怎样流动的

1、提问：那冷空气又是怎样流动的呢

学生根据热空气上升的原理进行推理

2、提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗？

学生讨论、回答。（如：夏天开空调的房间，冷气飘向哪里？打开冰箱是，看看“白气“向哪个方向流动）

小结：空气受冷向下流动，冷空气下降。

三、拓展

（一）探究风的成因

1、提问：我们周围的空气是怎样流动的？风是什么？风是这样形成的呢？

2、学生看课本插图开展分组讨论并汇报。

3、（演示多媒体课件）教师小结：在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成可风

（二）小结

1、谁说一下今天学习的内容

2、你有什么收获

板书：热空气上升，冷空气下降。

教学随记：