热空气和冷空气教案

热空气与冷空气

三河小学万安平执教时间:二〇一四年十月二十二日

教学目标

探究过程与方法:

·通过实验学会由瞧风向来了解冷热空气的对流

·会分析风的形成与流动,热空气上升

知识与技能:

·知道空气就是会流动的,空气的流动形成了风

·知道热空气上升,冷空气下降

·了解热气球与孔明灯的升空原理

情感、态度与价值观:

·有兴趣研究空气的其她性质

·乐于亲近自然,有研究自然的欲望

教学重难点

重点:空气的冷热空气对流形成了风

课时安排一课时

教学准备

气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香,有关孔明灯及热气球的资料教学过程

一、导入

1、上节课我们发现了空气的什么性质？这节课我们研究什么呢？

2、瞧到这个问题,说说您瞧到这个课题就是怎么想的呢？

3、那您们的想法对不对呢？我们做个小试验吧。

回顾所学内容

先进行假设

二、自主学习

1、风的形成

(1) 如果请一个同学来吹个气球,并且对着脸放掉气球中的气,会有什么感觉？

(2)这样流动的空气就就是风。

(3)我们已经知道了空气就是会流动的,而且流动的空气就就是风。那课题的问题已经解决了啊。

分组试验,小组讨论体验

板书流动的空气风

您们想想还可以用什么方法来验证空气会流动不？

知道空气就是会流动的

知道风的形成就是空气的流动造成的

学生自己思考出切实可行的方法

2、空气的流动

自然界中的空气又就是怎么流动的呢？

(1)研究热空气的流动

①空气也就是分冷空气与热空气的,我们先来研究热空气的流动

②我这里有个会“跳舞”的纸蛇,先来瞧瞧蛇就是怎么“跳舞”的

③就是什么力量让蛇“跳舞”的呢？

④把手放在蜡烛上方与侧面,您感觉到了什么？有能说明什么呢？

⑤通过这2个实验,您发现了什么？

(2)研究冷空气的流动

①热空气就是上升的,您猜想冷空气会就是怎样流动的呢？

②生活中,您瞧到过冷空气的流动不？打开冰箱冷藏室

③冷空气就是下沉的

演示P6实验二

小组先实验再讨论,记录观察结果

适当点拨知道热空气的流动方向就是上升知道冷空气的流动方向就是下沉

从生活入手,由经验建立新概念更容易

3、冷热空气的对流

(1)热空气上升,冷空气下沉,怎么能形成风呢？想个办法,让我们大家能瞧到空气的对流呢？

(2)演示P7实验,用蚊香的烟雾流动表示

(3)您发现了什么？为什么？

提示:怎么将瞧不见的空气显示出来呢？

小组讨论实验方案

用实物投影展示

知道冷热空气的对流形成风

了解冷热空气对流图

(4)您能说说冷热空气就是怎么对流的？

4、热空气的用途

(1) 如果在地面上各个地方的空气冷热不同,它们会怎样？风就是怎么形成的不？

(2) 利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体,您知道有什么不？

(3)请学生介绍热气球与孔明灯的升空原理

画流动图

了解人类对热空气上升原理的运用

初步了解热气球与孔明灯的工作原理

三、课外拓展

制作热气球、孔明灯

动手制作,提高学生兴趣