青岛版小学数学一年级下册第一单元备课
青岛版一年级下册数学第1单元
4.自主练习第5题
是看图计算题。通过练习一方面使学生进一步体会加、减法之间的关系，另一方面引导学生用“想加算减”的方法计算退位减法。练习时，可以先让学生独立列式计算，教师适时进行算法引导。
教师追问：为什么要加1？（从15里面拿走10根，多拿走了1根，就要还回来。）
3．师：你们今天太了不起了，想出了这么多种方法来计算“15—9”。
师：我们已经知道了明明有6个球没有进，刚才那个同学真的算对了！
二、我们再来解决第二个问题
有17个气球,买了9个,还剩几个？
1．生列算式：17-9
师：请你用自己喜欢的方法算一算，再与同桌交流一下。
13-8= 16-8= 17-8= 12-8=
14-7= 11-7= 15-7= 16-7=
1．自主练习第1题是加、减法对比口算练习题。主要是强化“想加算减”法。练习时先让学生独立计算，然后引导学生观察每组算式的特点，再说说退位减法题是怎样计算的。
2．自主练习第2题是看图计算题。通过练习一方面使学生进一步体会加、减法之间的关系，另一方面引导学生用“想加算减”的方法计算退位减法。练习时，可以先让学生独立列式计算，教师适时进行算法引导。
3．引导学生发现问题，解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。
教学重点
学会十几减8、7退位减法的计算方法.。
பைடு நூலகம்教学难点
熟练计算十几减8、7退位减法。
学生水平
学生已经理解退位减法的意义，通过解决问题，体会到生活中的退位减法的运用
学法指导
引导学生在解决问题后，观察理解发现差与减数之间的关系，并在总结和反思中提出新的研究问题
青岛版 一年级数学下第一单元备课
生齐答
（二）比较大小
提问：大哥哥把贼鸥的数量记了下来，可他又想出来一个问题，“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？大家能帮助他解答吗，先讨论一下，你们是怎么想的。（天上有47只，冰上有32只，只要比一比47和32就行了。）
那大家就想办法比一比47和32的大小吧。
指名回答：47﹥32
2、同学们，我们来数一数，然后找到3个估计的最接近的同学。（数的时候要引导学生有顺序的数，并且用画线的方法以防数重和漏数。）
估计梨的数量，数一数后找出估计的最接近的3名同学。
同位合作，估计扣子的数量，然后数一数。
小组合作，估计伞的数量，然后数一数。（自己估计的时候提醒学生估计不必很精确，只要接近就可以。）
请大家用这种方法数一数桌子上的小棒，每10根放一堆，看看这有几根小棒？
这100根小棒有几个十？
也就是说几个十合起来就是100？
教师根据学生的回答板书：
10个十= 100
3、你能否在计数器上拨出20？
谁能说一说你是怎样拨的？
你能否拨出40、70、100？
说一说你是怎样拨出100的？
我们说在百位上拨出一个珠子就是100。百位在十位的左面，就是说从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
师生共同归纳，位数不同，位数多的数较大，位数相同，从最高位比起，如果最高位上的数相同，退后一位再比。
主备人
二次备课人
课题
南极小客人(2)
第4课时
教学
目标
练习读数写数，使学生更加熟练掌握。练习比较100以内数的大小，使学生用自己的方法能比较迅速地比较。进一步理解数的意义。
教学重点
学习读数写数，使学生更加熟练掌握。练习比较100以内数的大小，使学生用自己的方法能比较迅速地比较。进一步理解数的意义。
青岛版一年级数学下教案第一单元第1课时
第一单元逛公园第一课时课题十几减9课时第1课时课型新授课教学准备课件、小棒教学目标1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。
难点：理解十几减9的算理。
教法与学法谈话法教学过程二次修改一、复习引入，激发兴趣孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。
学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。
9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝17 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。
)二、探索方法，解决问题1、引导观察，提出问题。
出示P2的主题图。
这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？师：你想提问题吗？师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。
师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？(让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。
)2、小组交流，探究算法。
师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？对学生进行算法的指导。
17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。
比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
3、集体汇报。
师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）算法一：9+8=17 17-9=8算法二：10-9=1 1+7=8……4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。
一年级数学下册教案青岛版全
教师个体探究备课
课题：回顾整理（一）
设计教师：
时间：
教师引领
学生活动预设
一、预习学案：
一、预习学案：
同学们，今天老师要
带大家到数学大本营
去看看，高兴吗？在
大本营的各个营区，
都为同学们准备了数
学题，只有你完成这
些任务，才可以到大
本营去参观，有没有 二、导学案：
信心？
1、蓝旗区
二、导学案：
学生练习。
1、蓝旗区
1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握 20 以内数
的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实
重 点 强
素材进行初步的估算。 2、经历探索 20 以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加
减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；
化
通过算法多样化初步学会有个性地学习。
作探索，让学生体会解决问题策略的多样化。
4、加强高效率的练习，切实提高学生的口算能力。
20 以内的位减法，是学生应练好的数学基本功之一。按《课
程标准》评价建议中提出的相关目标，到学期末学生应做到能正确、
迅速地进行口算，绝大多数学生应达到每分钟做 8-10 题。要实现
这个目标，教学时，教师要注意有计划有目的地组织学生进行练习，
集体合作探究备课
单位：
年级及学科组：一年级 数学
中心发言人：
时间：
研究的 内容
第一单元 20 以内数的退位减法
解决的 问题
如何进行 20 以内数的退位减法教学
1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
教材中的五幅情境图，展现了“小小运动会”的种种情境。教
一年级数学下册第一单元电子备课(最新青岛版五四制)
第一单元认识钟表教案教学内容:认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确辨认“大约几时”。
教材分析:本节课是时间教学的起始课，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。
因此，教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。
然后通过自主练习，认识钟面，学会读“整时”、“几时半”、“大约几时”。
同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。
教学目的:1．结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。
2．在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3．建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重点:能正确认读“整时”和“半时”。
教学难点:能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。
预习指导：1.回家观察钟面，说说都有什么。
2.认读钟面，能正确辨认“整时”“半时”“大约几时”。
课前谈话：师：你们喜欢猜谜语吗？认真听谜语：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒响不停，提醒人们争时间。
猜一猜是什么？生：钟表。
师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。
（出示课件：钟表王国。
）你们喜欢这些钟表吗？生：喜欢。
师：本节课我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）教学过程：一、情境导入师：请同学们仔细观察情境图，你发现了哪些信息？师：你能提出哪些问题？生1：小力是什么时间回家的？生2：小云是什么时间回家的？生3：小青和小林是什么时间回家的？………师：要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。
二、你说我讲1．认识钟面。
师：观察你自己的钟表学具，看看你能发现哪些小秘密？( 2人小组内讨论交流后汇报)生1：钟面上有12个数，他们首尾相连，有12个大格，毎个大格中间有5个小格。
青岛版一年级下册第一单元数学教案
单元授课计划课时教学设计课时教学设计课时教学设计教学过程教学过程课 时 教 学 设 计课 题 信息窗二 ——5以内数的组成教案序号 4 授课时间2014 年 9 月 5 日课型新授教 学 目 标1. 使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。
2. 培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3. 培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。
教点 学难 重点重点 、难点：掌握5以内数的组成。
准备教学 1～5的数字卡片，5个正方形（其他学具均可），5颗豆豆。
板 书 设 计5以内数的组成教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、复习旧知二、探究新知1. 数数练习：顺数1～5，再倒数。
2. 手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。
同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。
如果自己有困难，可以同位互相帮助。
分好后，可以同位交流。
刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。
刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢？（教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示）现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。
（让这位同学上台展示）现在我们就按这种比较好的方法来分一分。
引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢？（教师板书）按要求数数小组合作交流学生回答问题生1：我把4个正方形分成1和3。
生2：我把4个正方形分成4和1。
生3：我把4个正方形分成2和2。
生……个别展示全班交流全班同学再自己边说边按顺序分一分。
动手操作，激发学习兴趣。
教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示教学过程三、巩固练习指导读4的组成，读后问：“你发现了什么？”学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。
青岛版小学一年级数学下册(全册)教案
青岛版小学数学一年级下册(全册)教案泰安市岱岳区祝阳镇南高北小学第一单元南极小客人单元分析一、教学目标1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
二、教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
本单元教学的重点是理解数的意义。
本单元教材编写的主要特点：1、选取的素材真实、新奇、有趣。
1986年，北京六年级学生杨海兰和上海初中一年级学生吴弘代表全国少先队员登上南极长城站进行了实地考察。
本单元素材以这一真实的事件为背景，创设了一系列在南极考察的情境，带领学生走进那神奇的南极世界，激起学生的探究欲望，符合学生的年龄特征。
2、让学生在动手操作中逐步建立数的概念。
教材遵循学生的认知规律，提供了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，进一步抽象出数的概念。
3、重视估计意识的培养。
估计在日常生活中有着广泛应用，培养学生的估计意识和技能是发展数感的重要方面。
本单元在教学数数的过程中，始终将估与数结合起来，培养了学生的估计意识，发展了学生的数感。
青岛版数学一年级下册教案
周次：时间：班级：节次：授课人：南极小客人第一单元南极小客人——单元分析一、教学目标1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
二、教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
本单元教学的重点是理解数的意义。
本单元教材编写的主要特点：1、选取的素材真实、新奇、有趣。
1986年，北京六年级学生杨海兰和上海初中一年级学生吴弘代表全国少先队员登上南极长城站进行了实地考察。
本单元素材以这一真实的事件为背景，创设了一系列在南极考察的情境，带领学生走进那神奇的南极世界，激起学生的探究欲望，符合学生的年龄特征。
2、让学生在动手操作中逐步建立数的概念。
教材遵循学生的认知规律，提供了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，进一步抽象出数的概念。
3、重视估计意识的培养。
估计在日常生活中有着广泛应用，培养学生的估计意识和技能是发展数感的重要方面。
本单元在教学数数的过程中，始终将估与数结合起来，培养了学生的估计意识，发展了学生的数感。
青岛一年级数学下册全册备课教学设计
青岛版一年级数学下册全册备课〔教学设计〕第一单元100以内数的认识教学内容：教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。
教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的根底上，抽象出数的概念。
能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百〞，初步了解数位〔个位、十位、百位〕的意义及顺序。
3、在简单的估计与交流中，建立初步的估计意识，培养数感。
4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及及同伴合作交流的能力。
教学准备：课前丰富南极的相关知识。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？〔教师简要介绍南极的概况及情境图的背景〕2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？与你小组的小伙伴说一说。
〔学生小组交流〕4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？〔让学生充分提问〕学生根据情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹与贼鸥一共有多少只？……二、操作探索，解决问题１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。
师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!〔学生估计〕师：说一说，你是怎样估计的？〔生答〕师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。
〔学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法，然后全班汇报。
教师参及指导。
〕师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。
〔学生动手操作〕师：你是怎样数的？数给大家听听。
〔数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数……〕师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10 根10根的数最不容易出错。
2、借助数小棒教学100的组成。
师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。
〔学生动手操作，每数10根就捆起来〕师：有多少根小棒？数给大家听听。
〔学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图〕小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。
(完整版)青岛版一年级下册数学第一单元教案
第一单元教学计划一、教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。
二、教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
三、教学重点：1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。
2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。
3.学会用加法和减法解决简单的问题。
四、教学难点：1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。
2.能根据已知条件提出数学问题并解答。
五、教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
六、教学具准备：多媒体课件、小棒、情境图等。
七、教学课时：12课时。
信息窗1 逛公园——十几减9第 1 课时教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
教学重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。
教学难点：理解十几减9的算理教学准备：多媒体课件、小棒教学过程：一、板书课题这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，齐读一遍。
二、出示学习目标这节课我们要学习的本领是：理解并掌握十几减9 的计算方法，并学会正确计算，同学们有信心学会吗？（有）同学们真有自信，老师也相信你们，下面我们就来比赛，比一比看书是谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
青岛版小学一年级数学下册第一单元备课
第一单元逛公园一：教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册2—12页教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。
二：教学目标：1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
三：教学重点：1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。
2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。
3.学会用加法和减法解决简单的问题。
教学难点：1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。
2.能根据已知条件提出数学问题并解答。
四：教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
五：教学具准备：多媒体课件、小棒、情境图等。
课时数：3课时第一课时信息窗1逛公园——十几减9一：教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。
教学难点：理解十几减9的算理教学准备：多媒体课件、小棒。
教学过程：一、复习引入，激发兴趣。
孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。
学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。
青岛版一年级下学期数学教案第一单元
青岛版一年级下学期数学教案第一单元南极小客人—100以内数的认识教学设计教学内容青岛版一年级下册书P2——P4 100以内数的认识。
教学目标1．结合具体情境，会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成，体会计数单位和数位的区别及联系。
2．使学生能运用生活经验独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位一、十、百有一个感性认识。
3．使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
4．培养学生数数的兴趣和估数的意识。
教学重难点数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。
教具准备多媒体课件。
学具准备糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。
教学过程一、课件出示，导入新课1．加深理解20的多少。
（1）师：同学们，你们知道南极吗？今天，老师想和你们一块儿去南极看一看，你们想不想参加？那咱们就出发吧！（2）出示课件南极小客人：让生观察有哪些小客人，并试着数数分别有多少只。
（3）学生数后回答。
2．整体感知100是多少。
（1）（出示课件：过了一会儿，又来了许多只小企鹅）小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在有多少只企鹅呢？（2）学生汇报答案。
3．引入新课。
师：同学们都有自己的想法，但到底有多少只小企鹅呢？最准确的验证方法还是得一只一只地数。
今天我们就来学习100以内数的数法和组成。
二、自主探究，突破难点教学例1：数数量是100的物体1．数100颗花生（或100块糖果、100本练习本等）。
让学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。
2．汇报数100颗花生的数法。
教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。
3．通过课件展示小精灵数100根小棒的方法，之后学生对这种数法予以评价。
4．数100根小棒。
学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。
5．引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。
新版青岛版一年级下册数学第一单元《逛公园20以内的退位减法》word教案(新教材)
你们在公园 还看到了谁？（阿姨）阿姨和小朋友都说了些什么呢？（一共有
17 个气球，卖了 9
个，你能根据阿姨说的话提个问题吗？（学生根据信息提出问题。
） ( 让学生在游乐园情境图中发现
问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的 实际问题。 ) 这节课我们来解决这两个问题。
师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他 组的孩子，你们和刘老师做什么呢？（认真听！ ）
算法一： 9+6=15 15-9=6 算法二： 15 能分成 10 和 5， 10-9=1
（ 想加算减） 1+5=6
算法三： 9 能分成 5 和 4,15-5=10 10-4=6 9
教学目标：
逛公园— 20 以内的退位减法
1、经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减 减 9。
9 的方法，并能正确计算十几
2 、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，体验十几减
9 方法的多样化，尤其是破
十法与想加算减法，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3 、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
教学重点：能比较熟练地计算十几减 9。
教学难点：理解十几减 9 的计算方法。 教学过程 一 .复习旧知，导入新课，激发兴趣。
1.同学们，我们先来回顾一下前面所学的知识。学生开火车口答、抢答，复习
9+5 3+9 9+7 9+9
9+
（）＝ 15 （） +9＝ 17
9 加几的内容。
9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13
青岛版一年级数学下册第一单元复习课教案
提高 学生 解决 实际 问题 的能 力。
作
业
知识巩固题
拓展延伸题
作 能正确快速的口算 一个数在 50 和 60
业 自主练习第 5 题类似 之间，个位和十位
内 的题型的题。
上的数的和是 12
容
这个数是多少？
补充练习题
教 学 反 思
二、 丰 收 园
师：想一想， 这个单元 我们都学过哪些 内 容？
师：通过本单元的学 习，你觉得自己又有 哪些收获？ 师：在学习过程中你 认 为 自己 表 现得怎 样？
小组的同学说一 说 全班交流
系统复习， 巩固旧知。
哪些方面比较满意？ 哪些方面还需要继续 努力？与小伙伴的合 作怎样？
学生：合作交流， 独立思考。
benchmarksurfacedeterminehoucheckeachrootverticalboxoutsidesidewhetherbenchmarksurfaceshangmeasurementouterrorsregistration青岛版一年级数学下册第一单元复习课教我学会了吗教案序号授课时间复习整理本单元所以知道会数100以内的数会比较数的大小会读写100以内的数会进行整十数加减整十数的计重点重点
青岛版一年级数学下册第一单元复习课教 案
课题我学会了吗源自教案序号授课时间年 月日
课型
复习
教 学 目 标
教点 学难 重点
教准 学备
复习整理本单元所以知道，会数 100 以内的数，会比较数的 大小，会读写 100 以内的数，会进行整十数加减整十数的计 算。
重点：应用学过的知识解决生活中的实际问题。 难点：熟练的读写 100 以内的数。
学生活动，
设计 意图
青岛版小学数学一年级下册单元备课
第一单元备课一、单元教材分析：这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
二、重点与难点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以及数学思维的训练。
三、学习目标：1、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。
并能认识计数单位“百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。
能理解各个数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。
结合现实素材，初步学会估算。
3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
四、突破措施：让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数第二单元备课一、单元教材分析：本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。
本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。
青岛版一年级数学一单元整理复习备课
课题：整理复习教学内容：教科书 13—15的教学内容。
20以内的退位减法。
教学目标：1、复习20以内数的退位减法，提高学生计算能力2、通过观察比较、分类整理出减法表，提高学生正确使用数学语言的能力。
3、养成良好的学习习惯。
教学重难点：能正确的熟练的计算20以内退位减法。
教具、学具：学生准备有20以内的退位减法的36个算式卡片，写有口算的小黑板，紫旗区内容投影片教学过程一、创设情境，提出问题练习绿旗区有关内容出示口算卡片：13 – 8 13 – 5 13 – 7师问：结果各是几？你发现这三个算式有什么规律？师问：你能举出这样的例子吗？举例并口算结果二、自主学习，小组探究1、计算 14 – 5 18 –9 12 – 3师问：通过计算你发现有什么规律？生答：这些结果都是9师问：你能举出这样的例子吗？举例并口算结果2、练习深蓝旗区的有关内容出示贴有口算题的小黑板，口算下面题。
11 – 9 11 – 8 13 – 9 13 – 812 – 6 15 – 8 17 – 9 14 – 5生口算上面算式结果，师在上面板书结果。
师问：上面算式有什么规律？能否把减法算式按得数分组？教师把全班分成八个大组，每个大组中合作小组只负责卡片得数为2、3、4、5、6、7、8、9的一个数，具体练习方式采用小组讨论的形式进行，分工协作、组长负责，组员找卡片，三、汇报交流，评价质疑出示减法表：1、一生汇报，组与组交流汇报结果。
引导学生观察每一组得数的算式有什么规律？竖着看第一列都是十几减9，第二列都是减十几减8的算式依次类推、、、、、、最后是11-3的。
横着看第一行都是11减几的、第二行都是12减几的算式、第四行都是13减几的算式、、、、最后是18减几算式。
2、学生观察、得出规律后让学生说出结果是7的算式完成紫旗区的内容3、出示紫旗区的内容，让学生观察片刻。
师问：通过观察，你得出什么规律？学生根据规律填写算式，集体纠正。
四、抽象概括，总结提升我们在计算20以内的退位减法要根据自己喜欢的方法计算，如：想加法算减法，破十法、连减法，选择适合自己计算。
青岛版一年级数学下册第一单元备课
第一单元南极小客人---100内数的认识信息窗一来到南极第一课时课题：来到南极——认识100以内的数教学内容：教科书第2——5页。
教学目标：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体的个数，会一个一个、十个十个、五个五个的数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。
教学重点：初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序；教学难点：初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。
预习要求：见预习提纲。
教学准备：计数器；预习提纲教学过程：一、提出问题，预习反馈：通过课前预习谁能介绍一下南极？学生回答教师的问题，并根据自己已有的知识介绍有关南极和企鹅的知识。
通过看信息窗，你都提出了哪些问题？二、研究问题，指导点拨：1、这么多的企鹅，一共有多少只呢？先估一估，谁说得最接近呢？我们一起来数一数。
2、请大家用这种方法数一数桌子上的小棒，每10根放一堆，看看这有几根小棒？学生动手摆小棒，通过对摆小棒的操作明确10个十是100，100里面有10个十。
这100根小棒有几个十？也就是说几个十合起来就是100？教师根据学生的回答板书：10个十 = 1003、你能否在计数器上拨出20？谁能说一说你是怎样拨的？你能否拨出40、70、100？说一说你是怎样拨出100的？我们说在百位上拨出一个珠子就是100。
百位在十位的左面，就是说从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
4、刚才我们数了企鹅的数量，谁能数出海豹和海鸥的数量？怎样用小方块表示它们的数量？能否在计数器上拨出它们的数量？说一说你是怎样拨的？三、类化练习，限时作业：（见限时作业）四、小结：让学生说收获。
第二课时课题：来到南极（二）——100以内数的组成教学内容：教科书第2页信息窗一例2及自主练习3、4教学目标：1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。
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石横镇小学数学一年级下册集体备课教案设计
第一单元备课
教学过程：
一、复习铺垫，迁移学习方法
8+9= 8+8= 7+8= 7+6=
14-8= 10-6= 13-9= 18-9=
选几题让学生讲讲怎样想的？
二、情境导入
（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。
你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。
提问：还剩几只船？
还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）
揭示课题：这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：十几减8、7）
三、主动探索，掌握计算方法
1．探究算法。
谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。
小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。
学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。
反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。
方法1：看图数出来的。
方法2：分两次减8， 15-5=10， 10-3=7；
方法3：从10里减8再加5， 10-8=2， 2+5=7；
方法4：想加法算减法， 8+(7)=15， 15-8=7。
引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。
反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？
小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！
2．知识迁移，教学“试一试”。
谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？
板书算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8=
鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，与同桌交流，说一说你是怎样计算的。
四、当堂达标
1．自主练习第1题、第2题。
让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法。
课堂小结：
小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，再告诉大家。
作业布置：
1、必做题：自主练习第3题、第4题。
2、选做题：自主练习第5题、第6题。
板书设计：十几减8、7
还剩几只船？15-8= 还剩几瓶矿泉水？16-7=。