九年级阳光阅读的答案

九年级阳光阅读的答案

【篇一：九年级阅读答案】

高老师允许我可随时选书开灯提醒我下班在我感谢老师时说起了去

作者家看到的为我和同学吵架

2.她是一个善良多才多艺漂亮的人

3.感受到了作者对高老师的感激与崇敬之情采用了倒叙1.本文采用

了倒叙的写法，先写与高老师见面，然后回到过去，写读书时的经历。这样写避免了叙述的呆板与结构的单调，突出了师生情深。

2.示例：《花阴凉儿》比较好，因为高老师曾站在花阴凉儿下看着“我”，那么漂亮，那么亲切，以此为题，更能表达“我”对高老师的

敬意之情。（开放性试题，言之有理即可。）

3.“跳跃”是身体向前或向上的一个动作，这里用来形容阳光，突出

了作者当时的愉悦心情。高老师的一番话感动着“我”，而站在花阴

凉儿里的她也变得更加美丽了。

4.这个书架和高老师家的一模一样，不舍得丢掉，是因为怀念高老师，她曾给了“我”一段难忘的读书时光。

5.示例：高老师是一位心地善良的老师，她长得漂亮，又平易近人，就像姐姐一样关心着“我”，给“我”留下极其深刻的印象。我身边也

有这样的老师，她就是我的班主任。她不仅年轻漂亮，还特别关心

学生，就像对待自己的孩子一样……

4.运用了比喻的修辞手法，将阳光比喻成许多颜色的花朵，生动形

象的写出了高老师的美丽：

5.应放在文章末尾处，使文章的主题更深一步，讽刺了现在那些只

知道向家长索取钱的老师：

三7有“高调”引出“低调”，突出文章写作的现实意义，并与“低调”

形成对比，从反面为论点提供论据。

8心甘情愿低调的人，没人认识，不为人所知，但他们反而能踏踏

实实做自己喜欢的事，充分地享受和咀嚼日子，活得平心静气，安

稳又踏实。而高调的人为了叫人看见、叫人知道、叫人关注，必须

不断折腾、炒作、造势、生事，才能持续高调。

9表面上繁荣、兴旺，而实际上虚浮不实。

10文章中最主要的论证方法是对比论证。将“高调”与“低调”的做法

与结果列举出来，做一鲜明对比，突出强调了做人应低调的观点。

11总结全文，揭示文章中心，提出本文的中心论点。

四12a伤感 b喜悦

13该句运用比喻修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣

比作音符，将老槐树比作一首歌，生动形象的表现出冬天老槐树的

热闹、充满生机的景象。句中“报答”一词运用拟人的手法，将小鸟

写得有情有义，使文章的语言富有感染力，增强文章的美感

14因为“孩子的可怜”是指随着老槐树的消失，孩子的幸福、快乐霎

时就消失了，不能再如“我”小时候一样，充分享受老槐树下玩耍的

乐趣，所以认为孩子可怜的原因是“出生后一直留在老家”的看法时

错误的

15在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，但生命是顽

强的，是生生不息的，我们没有理由消极悲观，无所作为，而应该

以积极乐观的态度去面对生活

16“小儿”和“奶奶”都是作者寄托了理想的形象，在文中都起着引导

者的作用，都把文中人物的心灵带到高尚的境地，当“我”沉浸在失

去老槐树的伤感中时，“小儿”引着“我”发现了生命的“泉”，使“我”

悟出了生命的生生不息；当孩子们争着要把月亮据为己有时，奶奶

引着孩子们去发现大自然的美。

五5人人都应做到“善小而为”。6引出论题，充当论据，引起读者

阅读兴趣。

7运用了对比论证的论证方法。将“生命的重量”“金钱的重量”与“精

神的分量”作对比，突出强调了精神的分量很沉重、传播久远，强调

了精神力量的强大。8只有奉献、守护爱和感动，才能收获爱，收获

感动。9(示例)：一线阳光照亮一处黑暗

六10由于环境的安静，能捕捉住很多的寂静之声，充分发挥自己的想象力和联想力，在美好的想象世界中神游。 11(1)名词作动词用，

充分体现美景对耳朵来说是一种享受，能给耳朵带来愉悦。(2)强调

各种喧嚣声充斥耳际，对耳朵刺激伤害之深，导致耳朵变得麻木。

12对比。如：将儿时的宁静环境与现在的喧嚣环境作对比，或将嘴巴、眼睛的有福与耳朵被虐作对比，或将现代人的“失聪”与女画家“有聆听物语的天赋”作对比，突出了作者对现在社会喧嚣环境的惋

惜和不满，对儿时寂静环境的怀念。13答案(示例)：布谷鸟的叫声。当春姑娘刚刚披上迷人的绿纱衣，准备用七彩的画笔将山河装点，

布谷鸟便不顾冬爷爷的眷恋，用最清脆、悦耳的“布谷”声打破原野

的死寂，给万物送来春的讯息。那悠远、喜庆的声音啊，实在迷人！七1.(2分)用文学作品激发心灵的正能量。（或:从阅读中可以获得全

面的知识,可以开阔视野、陶冶情操、启迪人生,培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质,发挥出自己心灵的正能量。)

2.(3分〉要点：①引出论点:②作为道理论据证明中心论点:③增强说服力.【每点1分,意近即可】

3.（4分〉①阅读文学作品,可以充分愉悦个体精神:②文学作品能够更加坚定意志:③文学作品可以提升心理的平衡感:④文学作品可以塑造对生命的崇高与热爱。【每点1分】

4.(3分〉举例论证(1分)。引用了屈原、韩愈、文天祥、林则徐等人的具体典型事例（1分）,充分、有力地证明了文学

作品能够更加坚定意志的观点(1分)。【意近即可】

5.（2分)【要求:指出文学作品名称:说出这部作品对自己的启迪,内容必须积极向上。】

参考示例一：我阅读了冰心的《繁星》《春水》,感受到了母爱的温馨、童心的可贵、自然的美好,懂得了爱的哲学。参考示例二：我读过奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》,了解到主人公保尔在革命斗争中锻炼成长为一个坚定的共产主义战士,从他身上我学到了不畏困难、勇敢坚强的优秀品质。

参考示例三：我读了老舍的《骆驼祥子》,了解到一个老北京人力车夫——祥子从人变成鬼的悲惨经历,认识到旧中国的黑暗,从而更加珍惜今大幸福美好的生活。【写出作品名称1分,分析积极意义1分】八 18. ①从平淡（平静）、简单（简朴）生活中得到的人生欢乐（享受到的人生真味）。

②散步（安静的环境几乎不可得）；吃饭（清淡的小菜几乎不可得）；约会（清洁、清静的处所几乎不可得）。［评分标准：本题5分。第一问2分，只答“清淡的欢乐”，给1分。第二问3分，每点1分。］

19. ①引李觏的诗，意在表现失去清欢的惆怅和清欢难寻的悲哀（2分），进而引出下文——鼓励现代人追求清欢，做个能品味生活的人（1分）。

②引苏轼的诗，意在表现对清欢的追求体现了人的心灵品位（或“高雅性情”）（2分），从而与开头呼应，表达作者对清欢的喜爱与推崇（1分）。

［评分标准：本题6分，每问3分。每问由思想内容与结构形式两个方面赋分。若认为引诗的目的只是“以彰文采”，最多给1分。］