中小学(班班通建设)
班班通实施方案范文
班班通实施方案范文导读:我根据大家的需要整理了一份关于《班班通实施方案范文》的内容,具体内容:班班通有助于加强日常教学应用,改革和优化课堂教学方式,大面积地提高课堂教学质量。
今天我给大家整理了班班通实施方案,仅供参考。
班班通实施方案篇一"班班通以教师讲授为主,播放光盘为辅。
配备要求:学校不断补充、更新教学光盘,学校要大力倡导和开展各种光盘教学活动。
模式二:简易班班通(以已经配备中小学现代远程教育模式二的学校为重点)装备:每班配1台电视机(带VGA接口)、1台计算机及操作台。
配备对象:农牧区完全小学应用方式:实现模式一的所有应用;以地面卫星接收资源为中心,使每班能够连通该资源库,实现资源共享;能够满足基本的多媒体教学;教师备课。
配备要求:学校要及时下载和整理卫星远程教育教学资源,方便师生使用;学校要有一名经过省或州级培训的专职电教人员,业务必须要熟悉,能基本维护地面站和各教室多媒体的正常工作,并为教师提供基本的技术培训和服务;能够有效地开展信息技术与学科整合教学研究和各种多媒体教学活动。
模式三:普及型班班通(以已经配备中小学现代远程教育模式三的学校为重点)装备:每班计算机及操作台、数码投影仪、荧幕等一套。
配备对象:条件成熟的中学和完小。
应用方式:实现模式二的所用应用;开设和开足信息技术必修课;开展网络环境(局域网)下的教学;利用网络环境备课和开展教研及教师培训;以配备的远程教育资源库、卫星地面资源库为中心,连通各班、各教研组,实现简易校园网。
配备要求:具有一名以上有一定网络运行和维护能力的技术骨干;学校教师能够熟练掌握多媒体教学基本技能,能够承担省、州、县多媒体教学观摩课、公开课;学校能够组织开展有特色的教学研究和授课活动;学校能经常开展现代教育技术培训活动。
模式四:校园网(以已经配备中小学现代远程教育模式三的学校为重点)装备:每班配备计算机及操作太、数码投影仪、荧幕1套;根据具体情况配计算机教室、多媒体教室、教师备课室、电子阅览室等设备。
“班班通”几种建设形式的探索
种全新的教学模式, 它给学生的学习提供了更为广阔的
空问, 充分发挥了学生的主体作用, 提高了学生的探索创新 能力和应用信息技术的能力, 能够实现网络环境下的课堂 教学 , 实现学生 自主学习, 实现师生互动、 生生互动。 2投 ()
资极大、 老师既难驾驭 目 难维护。网络教育的蛩A成 本太
维普资讯
信 息技 术教 育 20 年 N . 08 O 3
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2 .投人情况 : 一次性投入约 4 5万元 +服务器 1 0万
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“ 班班通” 工程是一项包括课程资源开发、 传输使用及
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外, 网络黑客和其它的非法用户的蓄意入仪 , 白网络诞生 之 1起 , 紧紧的纠缠在一起。一旦网络黑客成功地侵入 3 就 网络教学系统 , 或者 网络教学系统出现故障, 受到损失 的 学 习者群体将十分庞大。 二、 多媒体教室
2 .投人情况:十五个教学班 ) ( 共需要 1 万元左右 O 3 .主要特点 :1投 资小 , () 费用低但功能和效果 同多
形象化,激发学生学习兴趣 ,调动其主动学习的积极性 。
学校 、 特别是经济困难的学校能够尽快在每个教室实现上 网、 演示课件 网 络资源共享和进行视频节 目播敖等等教 学活动 , 本着经济 、 实用、 H 好『的原则 , 经过反复实践与探 索, 我们总结出“ 班班通” 建设的九种形式供大家参考。
现上网、 演示课件 、 网络资源共享和进行视频节 目的播放
教室, 使每个教室都能实现上网、 演示课件 、 网络资源共享
和进行视频节 目的捅放…… ・源自4 ・ 0 维普资讯
学校班班通方案
学校班班通方案第1篇学校班班通方案一、项目背景随着信息技术的不断发展,教育信息化已成为当今教育改革的重要趋势。
为提高学校教育教学质量,实现教育现代化,我国各地学校纷纷开展“班班通”建设项目。
班班通项目旨在搭建一个集教学、管理、互动于一体的数字化平台,为学校教学提供有力支持。
本方案旨在为我校制定一套合法合规的班班通建设方案,以提高教育教学水平,促进师生发展。
二、项目目标1. 提高教育教学质量,促进教育公平。
2. 优化教育教学资源,实现资源共享。
3. 创新教学模式,提升学生学习兴趣和自主学习能力。
4. 提高教师信息化素养,推动教育教学改革。
5. 建立健全学校教育教学管理体系,提高管理效率。
三、项目内容1. 硬件设施建设(1)网络设施:为全校教室、办公室等区域提供高速稳定的网络接入,确保班班通设备正常运行。
(2)班班通设备:为每个教室配备智能交互式一体机、电脑、投影仪等设备,实现多媒体教学。
(3)移动教学设备:为教师提供平板电脑、笔记本电脑等移动教学设备,方便教师开展移动教学。
2. 软件资源建设(1)教学资源库:整合优质教育教学资源,建立分类明确、更新及时的教学资源库。
(2)教育教学管理平台:搭建集教学计划、课程安排、成绩管理等功能于一体的教育教学管理平台。
(3)互动交流平台:建立师生互动、家校互动的交流平台,促进教育教学信息的传递与共享。
3. 师资培训(1)开展教师信息化素养培训,提高教师对班班通设备的使用能力。
(2)组织教师参加教育教学改革研讨会,学习先进的教育理念和教学模式。
(3)鼓励教师参加教育教学竞赛,提升教育教学水平。
4. 教育教学应用(1)开展常态化多媒体教学,提高课堂教学质量。
(2)实施个性化教学,关注学生个体差异,提升学生自主学习能力。
(3)利用移动教学设备,开展线上线下相结合的混合式教学,丰富教学手段。
(4)开展远程协作教学,实现优质教育资源共享。
四、实施步骤1. 调查研究:了解我校教育教学现状,明确班班通建设需求。
小学班班通工程实施方案
小学班班通工程实施方案一、前言随着信息技术的飞速发展,信息化教育已成为学校管理和教学的必然趋势。
在校园信息化建设中,班班通作为一款优秀的校园管理软件,极大地方便了学校管理和教师教学。
本文将针对小学班班通工程实施方案进行详细阐述,以期为校园信息化建设提供参考。
二、项目背景学校为了提高教学管理效率、加强家校沟通,决定采用班班通软件进行校园信息化建设。
班班通是一套专门为学校管理而开发的软件,可帮助学校实现班级管理、教学管理、家校互动等功能。
因此,本项目旨在将班班通软件引入学校,为学校信息化建设提供支持。
三、项目目标1. 建立完善的班级管理系统,方便教师对学生信息、成绩等进行管理;2. 实现教学管理信息化,提高教学效率和质量;3. 建立学校与家长之间的有效沟通渠道,增进师生家长之间的互信和合作。
四、项目内容和范围1. 硬件设备:为保证班班通软件的正常运行,必须购置稳定的服务器和网络设备;2. 软件实施:安装、设置和调试班班通软件;3. 数据导入:将学生信息、教师信息等数据导入班班通软件;4. 使用培训:对学校管理人员和教师进行班班通软件的使用培训;5. 维护和保障:定期检查、维护服务器和网络设备,确保班班通软件正常运行。
五、项目实施步骤1. 硬件设备的采购和安装(1) 选购服务器和网络设备根据学校规模和实际需求,选择适宜的服务器和网络设备,并确保设备的质量和稳定性。
(2) 设备安装和调试委托专业人员对购买的服务器和网络设备进行安装和调试工作,保证设备能够正常运行。
2. 软件实施(1) 软件安装和设置根据学校实际情况,对班班通软件进行安装,并进行相关设置,确保软件能够正常运行。
(2) 软件调试对班班通软件进行系统调试,保证其功能正常,满足学校的管理需求。
3. 数据导入(1) 学生信息导入将学生的基本信息、学习成绩等数据导入班班通软件,建立学生档案。
(2) 教师信息导入将教师的基本信息、任教科目等数据导入班班通软件,为教师管理提供支持。
班班通介绍
一、班班通的有关背景2000年始,国家实施了目标规划期长达10年的“校校通”工程。
《2008年教育部工作要点》中,第三款第15点中,提到了“积极发展农村中小学现代远程教育,努力推进“班班通、堂堂用”,让广大中小学学生共享优质教育资源。
”08年后,刘延东任国务委员,主管教育,部领导发生了一些变动,相应调整了工作思路和工作进程。
当时有不少人对“堂堂用”提出质疑,后来被解释为想用即能用的可能性。
后来这个说法,在国家层面的文件中鲜有出现,但在各级教育管理者、教育技术专业人士和教育信息化企业中,“班班通”成为一个术语,被大家广为使用。
新颁布的“教育中长期发展改革纲要”中关于教育信息化的内容见第十九章中的三条,和第二十一章:“教育信息化建设。
提高中小学每百名学生拥有计算机台数,为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备……”。
二、班班通的内涵课堂空间并非简单的教室的实体,而是一个由学生、教师、教学内容及其承载媒体四个基本要素构成的立体网络状的信息系统。
要在课堂空间内实现信息化,必然要求对课堂空间整体系统的信息呈现方式、流通方式、存储方式等各方面特征加以规约、提升和优化,以实现促进教与学的目的,进而促进学生的发展。
基于以上分析,我们认为班班通工程是一个融合了基础设施、软件资源以及信息技术与课堂教学整合等内容的系统工程。
班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境,实现信息技术与学科日常教学的有效整合,促进教师教学方式和学生学习方式的变革,最终促进学生的发展。
“班班通”包含了如下不同层次的涵义。
首先,“通”硬件,每个班级须配备一定的信息化设备和网络设施。
不同的硬件、网络和软件配置构成了不同类型的“班班通”。
最基础的“班班通”类型是使最基本的数字资源以及展示设备进入每一个教室,即简易多媒体教室类型,将简易多媒体教室纳入“班班通”,主要是出于与“农远工程”模式一兼容的考虑;其次是以多媒体计算机作为核心设备,并配以各种信息展示与交互设备的多媒体教室类型,这是“班班通”目前最主要的表现形式;第三大类是普通的网络教室和移动网络教室,这是一种面向未来的教室配置,现阶段主要表现为“人手一机”,在未来甚至可能发展到“一人多机”的形式。
浅析学校信息化之“班班通”建设
浅析学校信息化之“班班通”建设摘要:当前班班通建设正在全国各地方兴未艾蓬勃发展,作为信息化发展的一个必然趋势,这些年班班通的发展也形成了一些成绩,积累了一定经验。
本文重点就班班通建设意义、硬件与软件建设、人员建设、建设建议等方面对这个项目进行梳理,希望对大家在建设中有所帮助。
关键词:“班班通”信息化建设远程教育工程使学校信息化建设、教育教学水平有了质的飞越。
教育部2009年工作要点中明确提出:“扩大农村现代远程教育网络覆盖面,进一步提高应用水平,努力实现‘班班通、堂堂用’,促进优质教育资源共享”;《陕西省教育信息化建设三年行动计划》也明确提出在我省中小学全面启动“班班通”建设项目。
种种迹象表明以“班班通”工程建设为代表的学校信息化建设将掀开新一轮教育信息化建设的新篇章。
笔者认为,学校“班班通”建设,是我国实现基础教育信息化的历史选择,也是目前中小学深入有效地开展学校信息化教育、教学工作的基础。
一、“班班通”建设意义“班班通”是融合网络基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程,是校园信息化建设的一个重要子节点,也是校园信息化建设迈向班级信息化建设的必然;它的建设必将有力地推动高效课堂教学,提高学校教学管理水平。
“班班通”建设以各班级的信息化建设为核心,实现远程教育Ku波段、有线电视节目信号通班级;宽带局域网通班级;校会、教学评估直通班级的硬件通;老师在各班级随身携带U盘或登录网络教学资源平台直接使用教学资源的软件通;为教师备课提供了优质的教学资源,为教师授课、学生自主学习提供了高效的课堂教学互动平台。
二、硬件合理选型、合理建设是基础“班班通”建设需求千变万化,作为校园网建设的一个重要步骤,在建设中应充分考虑学校自身特点,本着够用、实用、适当超前的原则,力求长远规划、积木搭建、模块化实施,避免建设大而全,面面俱到。
硬件建设作为“班班通”建设的基础,近年来,一些学校根据实际情况,大胆探索,积累了一定宝贵经验。
班班通项目实施方案5篇
班班通项目实施方案5篇篇一:班班通项目实施一、“班班通”的涵义班班通,是指在网络信息化环境下,把优质多媒体教学资源共享应用到全市中小学(特别是农远教工程项目的中小学)的每一间教室,加强日常教学应用,改革和优化课堂教学方式,大面积地提高课堂教学质量。
内容主要包括:在教室内配备多媒体教学设施,联通到潍坊教育网,建设应用好共享优质多媒体教学资源库,配备教师人手一机,加强教师信息技术与学科教学整合能力培训,等等。
二、指导思想以党的XX大精神为指导,全面贯彻科学发展观,落实以教育信息化推动教育现代化战略,按照统筹规划、规范引领、典型带动、均衡发展的原则,以师生应用为本,以提高办学质量和效益为中心,加快信息化基础设施配备,优化多媒体教学资源建设,强化应用培训,提升管理水平,构建城乡优质资源共享的网络多媒体教学环境,促进形成日常信息化课堂教学方式,大面积提高教育教学质量和效益,推进城乡基础教育的均衡发展。
三、任务目标1、年内实现100%的高中学校、75%的初中学校和50%的乡镇驻地以上小学实现“班班通”。
其中教室多媒体教学设施须配备计算机、投影机(包括大银幕或电子白板)或液晶电视(47英寸以上)。
2、升级改造教育网,实现校校通全光纤接入方式(含所有中小学),扩大教育网骨干和互联网出口带宽,全面提升教育网速度,教育网、校园网建设管理达到市规范要求。
3、建立区域性(县市区和镇、街道)中小学课程资源平台,实现优质教育资源共建共享。
4、开展新一轮教师信息技术应用培训,每位教师具备搜索使用网络资源、制作电子教案和多媒体课件、进行多媒体教学的能力,多媒体教学课时履盖率达到85%以上。
5、健全完善县(市区)、镇(街道)、学校三级技术保障队伍,确保“班班通”工程日常运行维护和故障排除工作。
四、组织实施1、加强组织领导。
层层制定“班班通”工程建设规划和实施方案,对工程建设进行统一部署和组织实施。
建立工作目标责任制、激励机制和进度通报制度,加快推进“班班通”工程发展。
中小学信息化建设及应用情况
学校信息化建设及开展应用情况随着信息化技术在教育领域的推广和应用,学校信息化建设已成为未来学校教育发展战略的制高点,成为学校现代化的重要特征。
学校信息化建设和信息技术的应用,为教师的专业发展,终生学习和学生的成长提供了技术支撑。
我校按照“建设好,使用好”的目标,走出了一条学校信息化建设和发展的创新之路。
建设情况如何让资金短缺的基层学校,尤其是资金严重不足的一所民办学校,加快信息化基础设施,推进数字化校园建设,加速实现教学现代化,真正实现“三通两平台”。
我们本着“明确目标,科学规划、分步实施”的原则,以满足教育教学需要,满足教师、学生发展需要,满足学校现代管理需要为基本出发点,协商提出并形成了“多方参与的教育信息化建设新机制”。
我校积极按照国家“三通两平台”的发展要求,把校园网(校校通),班级多媒体(班班通)有效利用和连接起来,并顺利向以学生为中心的人人通过渡。
我校配合市教育推进数字化校园建设,实现光纤教育宽带网络的接入,建设信息化资源平台。
根据学校教育信息化的现状,本着“坚持质量一流、开放灵活、安全可靠、易于扩展”的原则,在市育局大力支持以及学校自身的努力下,经过多年的时间,完成以下七个方面的建设。
一、“班班通”教学设施建设。
“班班通”是学校信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境。
学校建成“班班通”教学班88个,均配备计算机、交互式智能教学触摸一体机、实物投影等设备,实现信息技术与学科教学的有效整合,促进教师教学方式和学生学习方式的变革。
二、网络计算机教室和信息化教学办公建设。
计算机网络教室不仅能够进行计算机常规教学,而且满足了学校规模培训的需求,全面提升培训效率,创造了一个实时的网络互动课堂。
建成标准化计算机网络教室3个,学生电脑180台,为学生信息课的开设提供了保障。
已配教师办公电脑220台,并全部接入互联网,师机比达到1:1。
三、互联网及校园局域网建设。
学校采用教育网光纤接入互联网,教育网出口带宽达到1000Mbps,互联网出口带宽达到200Mbps。
“班班通”的建设及成效
“班班通”的建设及成效为贯彻落实全国中小学信息技术教育工作会议精神,加快我校普及信息技术教育和现代教育技术装备的步伐,结合我校实际,我校决定从2011年起全面实施“班班通”工程。
“班班通”工程是一项包括课程资源开发、传输使用及教育教学等项内容的系统工程,是“校校通”工程的深入和发展,是中小学进一步普及信息技术教育,推进教育信息化建设的拓展工程。
我校实施“班班通”工程将进一步提高学校信息技术教育水平,推进教育信息化进程,对深化教育改革,全面推进素质教育,率先实现教育初步现代化,促进教育的跨越式发展具有重大意义。
经过学校和家长委员会成员的努力,学校已经基本实现“班班通”,教育现代化。
建设篇现在有了因特网、教育信息网、校园网,而学校教室里没有电脑,对学生每天面对的课堂教学而言,就象有了高速公路而没有汽车,和高速公路闲置是巨大浪费一样。
对绝大多数学生来讲,教育信息网,校园网并没有实际的意义,建网却不能服务于学生,这实在是教育资源的巨大浪费。
所以学校建好各类资源库,为“班班通”的使用创造了条件。
软件是能否充分实现“班班通”功能的关键。
“班班通”建设在重视硬件投入的同时,必须重视网络中关键性应用软件的配制和资源库的建设,加强网络的管理水平,并不断开发网络的功能。
在资源建设上我们采用购置与自主开发相结合的方式,多渠道挖掘潜力,开发和完善网络功能。
一、硬件的建设学校首先成立家长委员会,针对购买设备召开了几次会议,确定了购买的设施及价位。
然后面向社会公开招标,几家单位同时要应征,由家长委员会成员确定价廉物美、售后服务优良的公司负责安装采购,学校只负责管理并使用。
最后敲定购买以下设备(简称):一体机12套,短焦投影3套共投资30余万元,安装时由家长委员会成员指定一些懂电脑的家长参与验收。
经过近20天的努力,各班“班班通”终于畅通运行。
二、软件的建设(一)学科资料库的建设在使用“班班通”之前,学校着手开始建设各学科教学资料库和教育信息资料库,制订了《教育教学信息数据库的建设方案》,提出了“整体设计,分工建设,统一管理,资源共享”的建库思路。
农村中小学班班通的应用
村
中 小
学
班
班
通
的
应
用
杜 建 忠
( 易 县 西 陵满 族 初 级 中学 , 河北 易县 0 7 4 2 0 0 )
摘 要 : 实现 优 质 均衡 的 教 育一 直 以 来 都 是 教 育 事 业 的
目标 和理 想 。 信 息技 术 尤其 是 多媒 体 网络技 术 , 在 当今 时代 的 飞速发展 . 一方 面, 有 效 地 促 进 了优 质 教 育 资 源 共 享 , 为 优 质 均衡 教 育 目标 的 实现 提 供 了 良好 的技 术 支持 。 另一方面, 信 息 技术在教 学中的应 用。 引 发 了教 育教 学环 境 及 教 学 方 式 的 重 大 变革 班 班 通 正 是 顺 应 这 一 时代 要 求 的 产 物 , 同 时代 表 时 代 发展的必然。 班 班 通 建设 是 义务 教 育均 衡 发 展 的 重要 战略 , 是 校校通的延续 , 是 农 远 工 程 的 延伸 关键词 : 农 村 中 小 学 班班 通 应 用 班 班 通 的 内涵 班 班通 是一 个 融合 了 基础 设施 、软件 资源 及 教育 教学 整 合 等 内容 的系统 工程 。班班 通 是指 学校 每 个班 级 里具 备 与外 界 进 行 不 同层 次 的信息 沟 通 、 信 息 化 资源 获取 与 利用 、 终 端 信息 显 示 的软 硬件 环境 , 实 现信 息技 术 与学 科 日常 教 学 的有 效整 合 , 促 进 教 师教 学方 式 和学 生学 习方式 的变革 , 最终 促进 学生 发展 。 二、 班 班通 的基 本 类 型 不 同 的硬 件 网 络 和 软 件 配 置 构 成 了 不 同类 型 的 班 班 通 。 第一类是简易多媒体教室类型 , 这 是 最 基 础 的班 班 通 类 型 , 是 使 最基 本 的数 字 资 源 及 展 示 设 备 进 入 每 一 个 教 室 。它 是 由 电 视 机 与D V D 和 电视 机 与 机 顶 盒 两 种 形 式 构 成 的 ,是 最 简 单 的 班 班通 建 设 模 式 。 第 二 类 以多 媒 体 计算 机作 为核 心 设 备 , 并 配 以 各种 信 息 展 示 与 交 互 设 备 的多 媒 体 教 室 类 型 ,这 是 班 班 通 目前最 主要 的表 现 形 式 。 以多 媒 体 计 算 机 为 核 心 ,配 备 计 算 机、 投影仪 、 幕布、 交 互 式 电 子 白板 等 不 同 显 示 类 设 备 构 成 的 多 媒体 教室 环 境 。 第 三类 是 普 通 的 网 络 教 室 和的 教 室 配 置 。 三、 农 村 中 小 学 班 班 通建 设 现 状 及 保 证 措 施 我 国于 2 0 0 0 年 开始 在 中 小学 推 进 “ 校校通” 工程 , 2 0 0 3 年 开 始 实 施农 村 远 教 工 程 , 在此基础上 , 教育部又提 出了“ 班班通 , 堂 堂用 ” 的 目标 。农 村 中小 学 班 班通 实施 措 施 关乎 整 个 基 础 教 育 改革 与 反 战 的有 效推 进 , 也 是 现代 化 教育 发 展 的重 要举 措 。
班班通建设方案
班班通建设方案一、项目背景1、《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》提出:“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字工作方针。
到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化服务体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化。
2、加快教育信息化建设步伐,推动教育事业跨越式发展。
3、国家大力推行教育信息化进程,加快教育现代化的发展2012年3月,教育部发布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出三项重点目标任务:加强学校宽带网络建设、加强优质数字教育资源建设与共享和实名制网络学习空间环境建设; 两项重点工程:教育管理信息系统建设和教育资源公共服务平台建设。
二、项目目标中国联通班班通是基础教育信息化的综合解决方案,依托云服务平台将丰富优质的教学资源和多样的教学应用引入教学课堂,建设校园宽带,实现“宽带网络校校通”,实现“优质教育资源班班通”,通过向学生和家长的服务延伸,推动“网络学习空间人人通”。
1、班班通云服务平台建设。
实施班班通云资源服务平台建设工程,形成统一管理、分布共享、弹性可扩展的教育云计算服务平台,实现全省/市计算资源、存储资源、网络带宽资源的协同分配共享。
云服务平台以优质数字教育资源建设与共享为核心,为教师、学生、家长建立实名制网络学习环境,提高教育现代化水平,实现了教师、学生、家长之间教育资源、教育信息等的共享及互动。
对不同用户要实现的目标如下:教育管理者:实现辖区内教育资源的整合、管理和分布,实现资源的优化、共享和均衡。
围绕全省优质数字教育资源建设需求,建设网上优质教育资源应用交流和教研社区,生成特色鲜明、内容丰富、风格多样的优质资源。
学校:提供校本资源建设、教师培训与管理以及信息发布服务。
利用多媒体、网络技术,实现丰富的教学资源和智力资源的共享与传播,使每所学校实现教育教学和资源服务信息化,促进教育公平,提高教育质量和效益。
实现自动化考勤、平安到校通知信息发送等。
大连市教育局关于印发大连市中小学班班通工程建设技术标准的通知
大连市教育局关于印发大连市中小学班班通工程建设技术标准的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】大教[2009]53号【发布部门】大连市教育局【发布日期】2009.04.17【实施日期】2009.04.17【时效性】现行有效【效力级别】XP10大连市教育局关于印发大连市中小学班班通工程建设技术标准的通知(大教[2009]53号)各区市县教育局,各先导区教育行政部门,局属各学校:在全市中小学全面实施“班班通”工程,是今后我市教育信息化建设的一项重大任务。
为了指导全市中小学“班班通”工程建设的有效实施,促进我市教育信息化的健康发展,现将《大连市中小学“班班通”工程建设技术标准(2009版)》印发给你们,请结合本地区、本单位的实际认真贯彻执行,切实做好中小学“班班通”工程建设工作。
实施过程中遇到的有关问题,请及时上报大连市教育信息技术中心。
二OO九年四月十七日大连市中小学“班班通”工程建设技术标准(2009版)一、网络及应用设施(一)网络环境校园网网络拓扑结构应尽量简化,减少故障点,信息点少于300点的学校应采用核心到接入的二层结构,信息点大于300点的学校应采用核心到汇聚再到接入的三层结构,尽量减少设备间数量,网络边界架设路由器即可。
因大连教育城域互联网出口端已架设防火墙、入侵检测等其它安全设备,所以在网络安全方面,校园网只需要部署正版的网络防病毒系统即可。
1.1 网络带宽网络带宽按千兆汇聚百兆到桌面设计。
1.2 网络设备1.2.1路由器选型:应选用最大带机数量不少于250节点的企业级路由器,不应选用家用宽带路由器。
1.2.2交换设备分为核心交换、汇聚/接入交换以及无线接入设备。
1.2.3核心交换设备应按下述三种情况确定其交换容量:(1)终端数≤150:应选用交换容量≥19.2Gbps的可网管二层交换机;(2)150<终端数≤300:应选用交换容量≥48Gbps的三层交换机;(3)终端数>300:应选用交换容量≥128Gbps的三层交换机,并且支持万兆线路扩展业务。
“班班通”建设有效促进初中教学
式,多渠道挖掘潜力 ,开发和不断完善网络功能。
“ 班通 ”建 设的优 势 班
互 为补充 。
1)把教 育 教 学信 息传 输 到每 个 班 —一
一
对 “ 班 通 ” 建 班
级, 把备课、 教学、 课堂 学习以 及教学管 l
理 系 需 充 整 有 地应 到 I 基 教育 施、 件 等 统 求 分 合, 效 用 教 础 设 软 学 体系中 是 “ 班通 工程的 要功 , 班 ” 重 l资源以 及教育教学整合 能 使 息 环 与 源 创 性 用问 l等的融合是初中 “ 。 信 化 境 资 的 造 应 班班 题、 质 源 课 上 效 用 题 I通 建 主 容。 优 资 在 堂 有 应 问 得以 ” 设的 要内
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“ 班班通 ”建设 有效促进 初 中教学
■ 肖启双
初 中教 学 中 “ 班 通 ” 的开 展使 信 息技 术 与学 科 日常 班 式 也 亟 待 更 新 。 如 果 没 有 “ 班 班 教 学 的整 合 得 以实现 , 与外 界 进行 不 同层 次 的信 息 沟通 、
I设在初中教学中
解。 决
L
I的建 议 l 结合班级生 I源 情 有 实际 况, 效 l利 班 通 端设 用 班 终
2)突破难点 ,大大提高教 学水平。
在特 定 的环境 下学 习,可 以使 学习者在原有 学 习经验 的 容 、教 学 要 求 、有 针 对 性 地 选 择 多 基础上去对 新的知识作 出 自己的理 解 ,有利 于个 人 能力 媒体 。避免华 而不 实 ,形式主义 ; 的提升 。 “ 班班通”建设 为学 习提供 了良好 的环境 ,有 抓好环境管理 ,积 累资源 ,建立校 利于调动初 中生 的学 习主动性 与积极性。对 发现 问题 、 内共 享平 台,完善教学设备和资源 分 析 问题 、解决 问题 的能力 、创新 精神和终 身学 > 的能 - - j 的保 管 和 维 护 ;探 索 经 验 ,掌 握 最 力 的培养 也是有利 的。 新 消 息 , 满足 学 生 对 知 识 的 渴 求 。 3 使教师对信息技术在学科教学中的地位和作用 的认 为 学 生创 造 更 为 开 放 的课 堂 ,提 高 ) 识得到提高。对于提高教师的 自身素质和业务能力、主动 教 学效 率和 水平 。 ●
程集小学标准化建设(班班通工程)管理与使用小结
程集小学标准化建设(班班通工程)管理与使用小结一、基本情况:程集小学有学生1067人,在编在岗教师有34人,共十八个教学班。
学校校风纯正,学风浓厚,校园环境优雅,是育人的摇篮。
目前,18个教学班均安装有班班通设备,其中模式三有6个教室,模式四有12个教室,已全部运行使用,深受师生的喜爱。
二、班班通工程学习及培训情况:为把我校班班通设备使用与保管好,我校有多名教师参与了上级班班通工程的培训与学习。
2011年11月张鑫飚校长到北京参加了安徽省班班通工程培训,本学期开学前又到颍州区教育局参加了省班班通工程通识培训,会后及时向全体老师传达了上级在班班通工作方面的要求和做法。
2012年8月下旬,张东杰、刘胜、宁乐三位教师参加了市班班通工程在文峰小学举办的班班通工程管理与使用培训会;前不久,张东杰、宁乐、谭长青、袁春林、李先艳、刘海艳、刘晓丽、申晨等年轻骨干教师又到阜阳市第17中学参加了班班通设备安装与使用专题培训会;2012年10月8日,学校负责班班通工程的张东杰主任又在我校二(1)班教室使用模式四设备向全体教师进行了班班通教学资源使用与管理学习培训会。
通过多轮学习培训和教师之间的相互交流,各位教师已基本掌握了班班通设备的操作流程。
三、管理与使用情况:1、学校成立了班班通工程领导组织,张鑫飚校长为领导小组组长,以精通业务的同志为业务组长,各班班主任为成员。
为把班班通设备使用好,保管好,学校在开学之初就与各班班主任和学科教师了签订了使用、保管责任书,明确了班主任是第一责任人,各科教师是使用保管直接责任人。
并加强了对师生责任心教育,强调了科学使用,安全使用,有效使用。
2、为进一步整合资源,充分利用网络资源,学校在国庆假期间投资3000多元,向18个班班通班级接通了校园宽带资源网,让师生最大限度地享受数字时代和现代化教学手段带给教学工作的快捷与高效。
3.、为提高教师相互学习与使用班班通工程的积极性,教务处要求教师在公开课教学中必须使用班班通设备及资源进行上课,平时课堂上尽量使用班班通设备进行上课。
班班通
“班班通”的意义“班班通”就是将与教学相关的信息通道和信息内容通到每个班级,为教学服务,教育提出现代教育“班班通”的要求,是一个事关教育发展的重要战略决策,是教育装备发展的必然.目前,全国范围内基本实现“校校通”,建立“班班通”工程是“校校通”工程的延续。
从“校校通”到“班班通堂堂用”,把现代教育充分融入到学校的教育教学,使之成为常规教学资源和教学手段。
提高每一堂课的教学质量,不仅是城镇中小学现代远程教育工程上的延伸,解决了应用远程教育资源全面服务学生、服务课堂的瓶颈,而且是一个教育也是支持义务教育均衡发展的重要手段,从面向世界、面向未来、面向现代化的高度有效解决让所有孩子上好学的问题。
“班班通”的作用“班班通”不仅能改善学校的教育装备条件,改进学校的管理手段,提高学校管理效能和水平;而且在应用中,老师借助网络信息、视频信息的运用,实现资源共享,不仅自身获得了大量的信息,更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变,创新教育教学手段、途径和方法,为学校教育教学改革注入了新的活力。
多媒体教学应用于课堂教学,使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,多趣味和高效率,改变了学生的学习方式,最大限度地激发了学生自主探索、设疑的兴趣,是扩大学生的知识面和信息量、启发学生思维、培养学生的动手能力和探究能力的有效手段。
使学生的综合素质得到全面发展,大大拓宽学生们的视野,提高了教育教学教学效果。
“班班通”的建设原则“班班通”建设需求千变万化,要标准化实现“班班通”建设普及,必须遵循如下建设原则:系统完整的技术功能设计;自主选择的建设方式,学校根据需要建设“班班通”。
“班班通”建设依据TCP、IP协议标准,采用星型或多级星型结构,以计算网络技术、计算机控制技术、综合视音频编码技术及流媒体技术为基础,进行“班班通”整体技术设计.将多媒体教学、智能校园广播、数字校园电视、设备管理、班务管理、安防监控等功能模块化实现;学校根据已有建设情况和习惯爱好自主选择实现多网合一或各功能模块独立建设模式;学校根据经济条件和应用需要自主选择先建设部分功能模块,今后逐步扩展其它功能模块,或一次性建设所有功能模块的建设方式。
班班通管理实施方案
班班通管理实施方案一、意义“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。
是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级,并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。
它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题,着力解决优质资源在课堂上有效应用问题,因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。
“班班通”不是用信息技术完全取代传统的课堂教育模式,它与“黑板+粉笔”的教学模式必将在相当长的一段时期内共同存在,相互补充,相得益彰。
郑州市硬件标准为:系统平台硬件、一体机及教学机、交互式电子白板、DLP短焦投影仪、推拉式复合黑板等五个方面。
以下的方面及保障班班通工程高效的为教学服务也保证成为我校教学上的一个亮点。
二、教师学习主要学习的方面有:1、班班通设备的开关、保养与维护、使用后的安全和防止学生的破坏等。
2、电脑常用知识的学习以及电脑配件的简单学习和了解。
3、班班通各项设备的了解。
4、最重要的是电子白板的学习和使用。
三、管理班班通对于我市的教育界是个跨时代的革新,政府投入了巨大的人力和财力,所以使用的头两年必定是学校教育技术设备考核的重中之重。
第一、学校和班主任对班级的管理和对学生的教育起到第一关键的作用,最大程度上爱护和保护班班通设备。
第二、学校制定具体可行的班班通计划、制度、措施且落到实处。
第三、成立专门的督察、维护团队。
制定多种多样的检查和评比表册,纳入学校总的统筹管理中,并注意保存原始数据和档案。
学校要至少每两周一次的对各班的班班通情况进行检查(包括看到的设备和看不到的软件和硬件设备),及时发现问题,及时统计解决。
也要对网络设备进行检查和必要的测试。
同时建立大批的档案资料。
第四、要最大限度的发挥班班通设备的作用,有了就要用吗,总不能放到过时、坏掉吧?把班班通的使用纳入教师的考绩和考核中,力争要求老师们节节课都能使用,都会游刃有余的使用,利用班班通的优势大幅提高学生的成绩和兴趣。
全县班班通建设学校网络布线示意图
――班班通建设报道之四
全县公办中小学校网络接入达到10M带宽后,绝大多数学校需要实施校园网络整改。为做好班班通工程,实现每一个班班通教室网络的顺畅接入,请各学校结合实际组织好本校网络改造。
此方案实用于办学规模较大,接入点较多且布点分散的学校。参考实例:第一初中、师范附小、朱河芦陵中学
朱河芦陵中学中心机房光纤收发器及交换实用于办学规模较小,接入较集中的学校。参考实例:毛市小学。
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各校园:
为了进一步落实“双高双普”、“创建教育强区”中“班班通”建设项目工作,便于各校园“班班通”工程招标管理,工程验收和维护,我们制定出统一的《中小学“班班通”建设标准(试行)》。
现印发给你们,请各校园在“班班通”建设中按此标准制定建设方案,实施“班班通”工程建设。
中小学“班班通”工程建设技术标准(试行)
一、网络及应用设施
(一)网络环境
校园网网络拓扑结构应尽量简化,减少故障点,信息点少于300点的学校应采用核心到接入的二层结构,信息点大于300点的学校应采用核心到汇聚再到接入的三层结构,因西安市“校校通”采用学校直接接入互联网的方式,故应在互联网入口端架设防火墙,入侵检测等安全设备,校园网部署正版的网络防病毒系统。
1.1 网络带宽
网络带宽按百兆汇聚百兆到桌面设计。
1.2 网络设备
1.2.1路由器选型:应选用最大带机数量不少于250节点的企业级路由器,不应选用家用宽带路由器。
1.2.2交换设备分为核心交换、汇聚/接入交换以及无线接入设备。
1.2.3核心交换设备应按下述三种情况确定其交换容量:
(1)终端数≤150:应选用交换容量≥19.2Gbps的可网管二层交换机;
(2)150<终端数≤300:应选用交换容量≥48Gbps的三层交换机;
(3)终端数>300:应选用交换容量≥128Gbps的三层交换机,并且支持万兆线路扩展业务。
1.2.4核心交换设备端口数量根据连接的汇聚/接入交换机数量确定并保留至少20%余量。
端口类型根据对端设备接口及线缆类型选择带宽及电口或光口。
接口带宽应至少达到1000Mbps。
1.2.5 汇聚/接入交换设备:应选用可网管二层交换机或利用现有二层交换设备。
端口数量根据连接的接入交换机或终端设备数量确定并保留至少10%余量。
端口类型根据对端设备接口及线缆类型选择带宽及电口或光口。
接口带宽应至少达到100Mbps。
1.2.6 无线接入设备应采用符合国家无线局域网安全标准
(GB15629.11/1102)并通过国家产品认证的产品,无线接入应采用密码登陆方式实现,教师办公应尽量采用有线上网的方式。
1.3 布线
1.3.1学校在新建、改建时对校园网布线应与通信、校园广播、闭路电视等应用布线进行统一规划和设计,实施综合布线,综合布线系统应符合国家标准《综合布线系统工程设计规范》(GB 50311-2007)的规定:
1.3.2建筑物内综合布线系统采用5类非屏蔽双绞线,或多模光缆连接校园网核心-汇聚层,并使用金属或塑料线槽进行保护;建筑物间或室外布线采用多模光缆;严禁使用双绞线进行室外布线。
1.3.3线缆屏蔽层、金属线槽以及光缆铁芯应具备良好接地。
1.3.4布线方式可采用以下两种方式:
(1)水平布放—垂直汇聚;
(2)楼层汇聚层交换机,通过垂直布线井布放至校园网网络中心。
1.3.5如采用无线覆盖方式,应保证无线接入点设备所在房间预留网络接口。
涉密区域严禁使用无线接入校园网。
1.3.6校园网内各区域可根据学校实际的需要少量预留适当的信息接口,严禁信息点的大量闲置,布线应遵循核心-汇聚-接入三层结构或核心-接入两层结构。
(二)应用设施
校园网应用设施包含硬件以及软件系统。
2.1 硬件
2.1.1网络服务设备
网络服务设备包含服务器、存储设备及UPS等,硬件平台应放置于网络中心机房或专用机柜内。
2.1.2服务器数量的确定应本着一机多用、物尽其用的原则,避免闲置:
(1)终端数≤150:1台;
(2)150<终端数≤300:2台;
(3)终端数>300:3台。
2.1.3 选用机架式服务器,硬件指标满足学校近期应用需求即可。
2.1.4 学校各部门数据及校本教育资源应集中存储,存储宜采用NAS或IP SAN架构,raid 5形式(不一定是RAID5,要根据不同的应用采用不同的)。
如学校资金紧张可采用2011年以后生产主流性能计算机,具备至少4个支持raid的SATA接口或利用raid卡实现文件共享服务。
校园网集中存储容量应至少达到2TB,并预留升级能力。
2.1.5 UPS电源
学校网站应配备UPS电源,终端数>300:10KVA主机、30分钟电池组,其他学校配置5KVA主机、30分钟电池组。
2.2 软件系统
包含操作系统、数据库等系统软件,网站、校园信息管理、校本教育教学、资源存储的管理、教师备课授课等应用软件。
2.2.1校园网网站必须对互联网发布,发布可采用虚拟主机或主机托管等方式。
具备各类校园网应用平台入口链接。
2.2.2除全区统一要求特殊系统外,各类应用系统均应以web界面进行操作。
2.2.3学校应充分利用“莲湖教育”网站提供的各类教育资源,并在此基础上,建设完善校本特色资源。
2.2.4校园网站建设应符合表一的要求:
表一:网站建设要求
(三)终端设备
3.1 学生用计算机
学生用计算机的配置参照每年市教育局计算机集中采购学生用计算机的配置。
配备数量应达到市教育局规定的生机比10:1指标。
3.2 教师用计算机
教师机的配置参照每年市教育局计算机集中采购教师机配置。
配备数量应达到市教育局规定的师机比1:1指标。
3.3 教室应用设备
教室应用设备包括授课计算机、显示设备、实物展台、电子白板和音频输出等设备。
3.3.1授课计算机、显示设备、音频输出设备及实物展台为必配设备。
电子白板为选配设备。
3.3.2教室显示设备可依据教室面积和班额的大小及学校的实际需要选用投影机或背投、液晶电视等。
建议按如下三种方案配备:
(1)60英寸以上背投、55英寸以上液晶电视;
(2)投影机加投影幕;
(3)投影机加电子白板;
3.3.3 教室应用设备技术指标如表二(教育局每年依据技术发展状况确定公布一次):
表二:教室应用设备技术指标
(四)网络安全防护
校园网安全防护分为出口防护、接入防护以及终端防护三个级别。
4.1 出口防护策略:
根据学校规定,有选择地针对不同使用者开放不同的访问外网权限。
4.2 接入防护策略:
4.2.1教师机与学生机、信息开放区与信息保密区、病毒严控区与病毒高发区等分类可通过不同VLAN实现逻辑隔离。
4.2.2网络管理人员应做好IP地址-MAC地址-使用人记录,有条件学校可通过采用接入认证功能将使用者身份、使用者MAC-IP地址进行绑定或通过交换机硬件绑定MAC-IP地址实现此功能。
4.4 终端防护策略:
4.4.1所有安装微软系统计算机应利用保证及时更新系统补丁;安装安全助手类软件以及杀毒软件,并及时升级。
安装有还原卡的计算机也应按照以上策略执行,升级周期不得大于1个月。
4.4.2对于教师、学生自备的笔记本电脑等移动终端,除通过接入防护策略对其MAC地址进行登记以外,还应检查其终端防护策略的应用情况。
有条件学校采用接入认证功能交换设备或硬件网管系统限制未能满足终端防护策略的终端接入。
二、校园广播
学校应建设以数字信号方式传输的稳定的校园广播系统。
2.1 线路铺设
2.1.1 校园广播线路的铺设应在校园网综合布线时统一施工。
2.1.2 校园广播线路铺设应符合有关标准。
2.2 校园广播室
校园广播系统应设广播室(可与闭路电视总控室合一)。
2.3 校园广播主要设备
(1)功放;
(2)音箱;
(3)有线麦克、无线麦克、音源一体机;
(4)教室喇叭;
(5)节目定时播放器;
(6)分区器。
三、闭路电视
学校应建设校园闭路电视系统,校园闭路电视一般应设置2个或2个以上频道。
3.1 线路铺设
3.1.1 校园闭路电视线路的铺设应在校园网综合布线时统一施工;
3.1.2 校园闭路电视线路的线缆选用75Ω同轴电缆;
3.1.3线路铺设应符合有关标准规定。
3.2 校园闭路电视总控室
校园闭路电视系统应设总控室(可与校园扩播室合一)。
3.3 校园闭路电视设备
(1)视频调制设备(一个频道一台);
(2)监视器(一个频道一台);
(3)信号放大设备;
(4)视频播放设备2台;
(5)教室用电视机。
四、安防监控系统
有条件的学校学校应建设独立的视频安防监控系统。
安防监控系统的建设应符合国家标准《视频安防监控系统工程设计规范》(GB 50395—2007)的规定。
4.1 安防监控系统线路铺设
安防监控系统线路线缆选用和线缆铺设应符合国家标准《视频安防监控系统工程设计规范》(GB 50395—2007)的规定。
4.2 传感器设置
在一楼以及地下等重要区域设置摄像头等可视设备,二楼以上以及其他区域应以红外感应为主。
有条件的学校应增加报警和监控的联动装置。
4.3 安防监控系统设备
(1)红外探测装置、红外摄像机;
(2)报警设备;
(3)监视设备;
(4)控制设备;
(5)视频录制及存储设备。
附表:
中小学“班班通”工程建设技术指标配置方案
11。