统编版六年级下册语文修辞手法及其运用

第八讲修辞手法及其运用一、常见的修辞手法1、比喻就是打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

（1）明喻。

典型形式是：甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

基本结构：本体＋比喻词＋喻体。

例：田野像金色的海洋。

本体：田野喻体：海洋比喻词：像（2）暗喻。

典型形式是：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例：秋天的雨是一把钥匙。

（3）借喻。

典型形式是：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

例：他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。

（4）博喻。

连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。

例：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。

）注意：“像”字句不一定都是比喻句。

（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

）作比较：他长得像他爸爸。

表猜测：这几天阴沉沉的，像要下雨了。

表想象：登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍关战士。

表举例：无锡有许多特产，像小笼包、酱排骨……2、拟人就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。

例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

夸张的几种形式：例句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

(扩大夸张)只能看到巴掌大的一块天地。

（缩小夸张）她还没有端酒怀，就醉了。

（超前夸张）4、排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：读起来感到琅琅上口，使文章节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

例：是您，引领我们在知识的海洋中遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查资料……5、反问用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？难道我会不知道？难道我有这么笨吗？6、设问为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

（自问自答）作用：引起注意，启发读者思考。

例：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

二、修辞手法在答题时的答题公式1、它本身的作用2、结合具体语境（1）比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象的写出了+对象+特性。

（2）排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性；（3）设问、反问：引起读者的注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。

课堂练习一、修辞手法练习：（一）、请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。

（）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，正在思考着什么。

（）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。

（）6、骆驼是沙漠之舟。

（）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

（）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

（）11、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

（）12、你难道要违背人类的真理吗？（）13、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）14、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。

（）15、桂子花开，十里飘香。

（）16、他在呼唤什么？在呼唤和平。

（）17、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

（）18、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

（）19、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（）20、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。

（）（二）按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。

（用比喻手法）2、鸟儿在树枝上跳动。

（用拟人手法）3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。

（用夸张手法）4、天上的星星一闪一闪。

（用拟人手法）5、树叶很绿。

（用夸张手法）二、阅读理解训练每天都做一点点苇笛天色灰暗，几名游客驱车行驶在山中一条铺满松针的小道上，茂密的常青树罩在他们的上空。

越往前去，山中的景色愈加荒凉。

突然，在转过一个弯后，他们一下子震惊得喘不过气来。

就在眼前，就在山顶，就在沟壑和树林灌木间，有好大一片水仙花。

各色各样的水仙花怒放着，从象牙般的淡黄到柠檬般的嫩黄，漫山遍野地燃烧着，像一块美丽的地毯，一块燃烧着的地毯。

是不是太阳不小心跌倒了，如小溪般将金子漏在山坡上?在这令人迷醉的黄色的正中，是一片紫色的风信子，如瀑布倾泻在黄色正中。

一条小径穿越花海，小径两旁是成排珊瑚色的郁金香。

仿佛这一切还不够美丽似的，倏忽有一两只蓝鸟掠过花丛，或在花丛间嬉戏。

它们的红色胸脯和宝蓝色的翅膀就像闪动的宝石。

是谁创造了这么美丽的景色?是谁创造了这样一座完美的花园?在这个荒无人烟的地带，这座花园是怎样建成的?无数的问号在游客的脑海里跳跃，他们下车走入园中。

花园的中心有一栋小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，这儿是给您的回答。

第一个回答是：一位妇人——两只手、两只脚和一点看法；第二个回答是：一点点时间；第三个回答是：开始于1958年。

面对简洁的文字，游客们默默无语。

一位平凡的妇人，凭借40年间一点点的、不停的努力，竟然创造出一个美丽的奇迹，而这一片世界也因了她的努力变得更加美丽。

在我们年轻的心中，成功是一个令人神往的字眼儿，就如同远方的那一座雄伟的山峰，可望而难以企及。

然而，当我们面对这座燃烧的花园时，我们就会明白，成功其实很简单，那就是每天只做一点点，但又坚持着每天都做一点点。

就能像那位平凡的妇人那样最终创造出一座美丽的花园。

如果能够选准目标持之以恒地做下去，总有一天，奇迹也会在我们的面前诞生。

文章的第二自然段都运用了哪些修辞方法，请打出“√”比喻（）夸张（）排比（）拟人（）反问（）早晨郑马月亮下去了。

朝霞出来了。

花儿、草儿，绽开笑脸，扭着腰肢，醒来了。

她们每天的早操开始啦。

石榴树公公已前是位举重家，现在年记大了，还不服老，正弯着腰，擒着一个个结实的大球球。

专心地听着风哨的节奏，一上一下，一左一右地锻练臂力呢！小草、小花们最尊敬石榴公公，最爱听他的话。

石榴公公动一动，她们也跟着动一动，甚至连弯腰的动作，也一点不走样地跟着做啦！最调皮的是牵牛花了。

她做早操的时候，老喜欢爬呀爬的，大家都称她是登高运动员。

瞧，她一会儿爬东，一会儿爬西；一会儿高一会儿低；一会儿来个翻身，再绕上几个圈圈，一会儿又爬得笔笔直……这会儿她爬到二楼阳台上，跨过了铁栏杆，爬上了月季花盆。

她在叫唤月季花。

月季花伸伸腰醒来了。

昨晚，她为病房里送来急救的红领巾小姑娘，担心了一整夜。

听说小姑娘是为了抢救一位过马路的小娃娃，被车子撞伤的。

月季花拼命地探着头，朝屋里灯光亮处张望，直到小姑娘脱险了，她才放心地低下头睡去。

现在，她把知道的事情，全告诉牵牛花，讲话时，她激动得脸都红了。

牵牛花听了，白白的脸儿，也因为激动，涨成了粉红色。

她立即朝病房爬去，悄悄地、悄悄地爬上窗台，看见一位小姑娘，安静地睡在床上。

鲜艳的红领巾，整整齐齐地搁在枕头旁边，把小姑娘的脸，衬得红彤彤的，活像只大苹果。

牵牛花多么想钻进窗里边，爬到床上，亲亲这位值得尊敬的小姑娘。

但她没有这样做，得让小姑娘好好休息一阵呵！牵牛花爬回月季花身边，她没来得及和月季花说话，就朝栏杆旁边放着的那根长竹竿爬去。

她要爬到最高最高的地方，竖起身上所有的大大小小的高音喇叭，把刚才听到的和看到的一切，用花、草儿特有的语言，向全世界的花儿草儿们广播……文中用了多种修辞手法，请分别找出一句抄写在下面。

拟人句：比喻句：夸张句：排比句：课外练习一、陈述句变反问句1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

______________________________________________________ 2、这幅画是我们班彩颖画的。

______________________________________________________ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

______________________________________________________4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

______________________________________________________二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（）8、老师是园丁，我们是花朵。

9、学如逆水行舟，不进则退。

（）10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（）11、清风轻轻拂过柳树的发梢。

（）12、燕山雪花大如席。

（）13、这就是我们的祖国，繁荣昌盛；这就是我们的祖国，屹立于东方；这就使我们的祖国，永不屈服！（）14、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（）15、蟋蟀在平台上弹琴。

（）16、水帘落下来，像片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

（）17、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

（）18、那些像棉花球似的云叫积云。

（）三、写成比喻句1、珍珠鸟好肥2、“嘭——啪！”烟花在空中炸开了，好像3、书籍如同，吸引着爱学习的人。

4、花瓣随风飘洒，仿佛四、写成拟人句1、珍珠鸟落在稿纸上。

2、柳条摆动。

3、清晨，鸟儿在屋后的大树上叫。