英语模拟考试质量分析

2013年春季学期六年级第三次模拟考试

英语成绩质量分析

黄慧萍

一、考试质量分析

1、基本情况：

本人任教两个毕业班（六1、六2），这次模拟考成绩较于上一次模拟考成绩差距不大。六1班33人参加考试，28人及格，最高分98分，最低分29分，85分以上有12人，平均分76.06分；六2班33人参加考试，25人及格，最高分98分，最低分0分，85分以上有13人，平均分73.84分。

2.试题方面：

本次考试试题是用县教育局统一命题的桂林市2012年小学六年级结业水平测试英语试题，就整个试题而言，题目出的很全面，考的是一到八册的内容，考题不难，试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。造成这次英语成绩偏低的原因：1、学生基础不扎实；2、对于系统复习过的知识学生没有用心记牢；3、差生大多。

二、分析原因

本次考试题型，分为听力部分和笔试部分。听力部分共有五大题：1、看图听录音排序，2、听录音选单词，3、听录音判断句子，4、听录音选答语，5、听录音选单词，补全句子。笔试部分共有八大题：抄写单词和句子、选不同类、选词填空、选择英译、判断单词划线部分发音是否相同、情景对话填空、选择填空、阅读理解，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平时的练习题难易程度相当。听力部分的第一题的第5、6小题考核的是turn right\turn left\leg\arm，但很多学生还是对左右的单词和人体各部位的单词分不清；第二题选出所听到的单词：考了很多读音易混淆的单词，如：pass和bus、black和back,学生分不清浊辅音和清辅音，学生很难正确地做出选择。第三题判断句子中people saw it,录音读的是people saw it.学生不清楚Lots of和A lot of都是表示“许多”。第四题选择最恰当的应答语检测学生的综合运用能力，学生对语法知识掌握得不够，做的比较吃力。此次选词填空考核的是综合能力，但有些句子对于基础好的学生来说根本不用听，如I often go swimming (swim\swimming),Lingling is better than Daming.(bad\better)但此次英语考试的听力部分，学生丢分的不多。失分较多的是笔试题，学生分数较低的原因：1、抄写题，没有认真审题，不按要求正确抄写单词和句子，有少数学生竟然在抄写单词时把单词首字母写成大写或是句子首字母没有写大写,还有个别学生在抄写的时候把单词中的个别字母抄错;2、选不同类，丢分严重，特别是人称代词分类。学生对于动词和名词的分类范畴不准确，如：名词有年月日、国家、城市、水果、蔬菜、职业、球类、学习用具等，动词有原型、第三人称单数、过去式、现在分词等，人称代词有主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词；3、选词填空题目很灵活考核的是学生的综合能力，学生只要认真审题就能选出答案；4、选择正确的英译，这次本题考的较好；5、选出单词划线部分发音不同的选项，学生对平时老师所教授的单词读音掌握不好，所以无法对他们做出准确的判断，特别是长音和短音、清辅音和浊辅音的区别；6、情景对话，是本次考试丢分最多的题，也是丢分人数

最多的题，考核的都是一些平时常用的一些问答句和特殊疑问词的使用，如Why\Because、How old…?\What colour…?；7、考核学生英语语言的运用能力，此题错得多的有“Jim is good at playing baseball.”8、阅读短文并判断正误，此题是考过的短文，所以记性好的学生都做得较好，但是基础较差的学生因为连单词都看不懂就没有认真阅读直接胡乱判断；

9、作文，本题学生在写作时单词写错的很多，特别是family\there be句型以及职业单词没有能正确的书写。

二、分析原因

这次考试，本班成绩较为均匀，学生没有牢记单词的写法及对个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力比较弱，特别是时态的运用。造成这种结果的原因有：

1.学生情绪不稳定。

2.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

3.学生的应变能力有待提高，不能正确运用所学的语法知识。

4.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。

5.不能熟练运用学过的句型，词汇量少。

三、今后采取的措施

从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。

在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记，并要求学生能够听写一些常用的单词，并要求学生能够听写和默写一些常用的词汇。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关键句子的理解。并要求学生用学过的句型描述想要表达的想法。

在今后的教学中，我将继续抓好双基知识的训练，打牢基本功；引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力；培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题；讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来理解英语；在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感；在教学过程中，我有许多的不足与欠缺，但我相信，只要我认识到它们并及时改正，就一定能提高教学水平。