快乐写字
快乐写字一二三
认真投入 , 有了对照的范本。 同时让批改作
生、 家校写字氛围积极向上 、 其乐融融 。
二、 自信 是 成 功 的 第 一 秘 诀 — — 在 对 比 中保 持 写 字 的 热情
写字气氛 ,还 能激发其他 同学积极上进 。 形成你追我赶 的生动局面 。
三 、 快 乐 是 成 功 的 副 产 品 — — 赠 小 球、 正 双 姿
的积极 性 , 从 而提 高写字教学质量 是我们
一
使他 们在写字姿势 、 写字 习惯 、 写 笑脸 让孩子们高兴 , 让孩子们 自信 。 让孩子 后进生 , 们有了想写的欲望 , 让孩子们有了一 定能 字态 度、 书写技巧等方面有 新的提 升。在
子充满 了希望,知道在作业方面孩子是否
直 探寻 的问题。 我们经常采用讲 书法 家
着老 师写一 写 , 无形 之中老师把 自己变成 了一面镜子 。 老 师凡是在 教室里 写字 时一
良好 的开端就是成功 的一 半。 同样 ,
写好 开学 的第一 篇字 , 是孩子 一学期 写好 信 。这是 因为 。 一方面学生可 以根据对 比 字 的保证 和基础 。经过 一个假期 , 孩子们 找到差距 , 明确 努力 的方 向 ; 二 方面 学生 又 以新 的热情投 入了学习 。 开 学第一 天学 为了取 得更 好 的成 绩或避 免落 后始 终如
习了第 一课 , 有一个必 写的作业—— 写生
一
保持 写字 的主动 性 、 积极 性 ; 三方 面如
பைடு நூலகம்
宇, 打 开新 书 , 摊 开新作 业本 有些 孩子 已 经 迫不 及待 了,这 时我开始布 置作 业 了: “ 同学 们 ,今晚 的作业是 写第一课 的第一 个 生字 。 老 师你 搞错 了吧? 写的作业 就 这么点 ? ” —— 孩子们你 看看我 。 我 看看
快乐写字五步法
快乐写字五步法作者:杜彩虹来源:《外语学法教法研究》2015年第13期【摘要】《语文课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。
引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。
”本篇论文针对目前学生的写字状况,提出自己的几点思考,旨在让学生培养低年级学生良好的书写习惯,形成正确的写字姿势,认识汉字规律,轻松识字、写字。
完善教学评价,实现快乐写字的目标。
【关键词】快乐;写字姿势;观察;趣味评价【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)15-00-02写字是语文教学中的重要内容。
写字不仅在一定程度上反映一个人的语文水平,而且从一个侧面反映出一个人的文化素养;写字不仅有利于巩固识字,也利于培养集中注意、做事耐心细致的习惯和审美能力。
崔峦老师也说:“一个人的字是另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分,我们要让孩子踏下心来,好好写字。
”我们应该全面认识写字教学的功能和意义,高度重视写字教学。
俗话说,良好的开端是成功的一半。
低年级的写字教学在整个小学阶段尤为重要。
对于多数刚入学的儿童而言,写字对他们是一种挑战,一种期待,教师能以最优美的线条,勾勒出最新最美的图画。
快乐写字第一步---重视写字姿势和习惯的养成新的课程改革把写字教学作为小学语文教育的一个重要板块。
正确的写字姿势,不但是写好字的前提,也是提高身体素质的关键。
学生正处于生长发育的关键时期,以正确的坐姿和握笔姿势书写,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健康成长。
在写字教学中我们就发现,儿童在书写时有几种不规范现象:握笔太短;歪头斜肩;手腕内弯或外弯;大拇指勾住笔杆;第二关节抵住笔杆……儿童为什么会出现这样或那样的执笔问题呢?写字是一种相当复杂的心理统整动作,儿童必须在认知及动作发展成熟时,才能顺利地进行写字活动的学习。
幼儿园为了竞争生源,提前教授写字,有的学生家长为了让孩子赢在起跑线上,提前教儿童写字,结果适得其反,所以,很多小学老师都会发现,还没教写字呢?一年级的好多儿童都会写了,仔细一看,执笔姿势错的比比皆是。
让孩子们愉快地写字
让孩子们愉快地写字摘要:即将于2012年秋季颁布的新课程标准与原实验稿相比有很多变化。
其中对“识字、写字”教学目标进行了重新界定。
这对解决当下识字教学中出现的问题有很大帮助。
如何在教学中落实识字、写字课程目标,着实需要教师好好思考。
关键词:新版课程标准;识字;写字;愉快近日,在学习《义务教育语文课程标准》(2012年9月实行)时,我发现新版课程标准的各个部分与原有实验稿课程标准相比,都有不同幅度的修订。
其中,关于识字、写字教学的目标有所改动。
即:控制识字写字的字量,提高常用字的书写质量要求。
的确,在当前的识字、写字和汉字教学方面,凸显出了一系列问题:一是错别字情况严重。
不光是中小学教育,社会用字错误情况也很严重。
二是书写质量普遍偏低。
学生写的字不好,甚至包括很多老师的字也不好。
有的老师ppt做得精美无比,可是“三笔字”却不敢登台面。
三是时下学生写字教学负担过重。
特别是农村小学识字环境比不上城市,学生识字写字的量自然过大。
以上问题不由得令人想到了低年级的写字教学。
学生写字是为了什么?恐怕很多家长、甚至部分老师都认为是为了让学生牢牢地记住这个字,为学生的阅读与写作奠定基础。
为了让学生把这个基础筑牢固,于是学生们从幼儿园就开始学习、练写笔画复杂的汉字,到了小学阶段,更是把这些字写了一遍又一遍,写了两遍再写第三遍,用反反复复地写来加深印象,可是学生们却是没写几遍就生厌,越写越厌,甚至说一写字就生厌。
可能这个字记住了,然而这个字的间架结构却是越写越差,差到把后面的字写错了自己都不知道。
我们在书写潦草的学生作业中经常发现学生的写字本上出现这样的情况:同一个字,前面一遍是正确的,笔画还较端正,可是后面的就慢慢地潦草了,甚至是错误连连。
识字写字教学是低年级的重点,课堂上趣味识字教学大大地提高了学生识字的兴趣,然而写字教学却严重地阻碍着学生主动识字愿望的形成。
让学生爱上识字不难,因为中国汉字浓缩着中华的文化,趣味自在字中。
快乐写字心法 -回复
快乐写字心法-回复快乐写字心法,是指在写作过程中保持快乐心情的方法和技巧。
无论是写作作业、写博客,还是写小说、写日记,都能通过快乐的心态来更好地发挥自己的才华,创作出优秀的作品。
首先,快乐写字的关键在于找到自己的写作兴趣和热情。
只有真正喜欢写作,并乐于表达自己的思想和观点,才能在写作过程中充分体验到快乐的感觉。
因此,要想让写字变得更快乐,首先要确保自己是在自愿的情况下进行写作,而不是被迫或者是出于应酬。
其次,快乐写字心法还需要建立一个轻松愉快的写作环境。
写作场所的选择对于保持愉快心情至关重要。
可以选择一个安静舒适的地方,或者是一个阳光明媚、风景宜人的户外环境。
同时,也要确保身心舒适,选择一个适合自己的姿势,穿着宽松舒适的衣物,以保持舒适的状态。
接下来,要做到心无旁骛,专注于写作。
在写作过程中,要将其他的琐事暂时放置一边,尽量避免外界的干扰和杂念。
可以通过闭上眼睛深呼吸几次,专注于自己的内心世界。
将注意力集中在写作任务上,思考和表达自己的观点,这样才能获得写作的愉悦感。
快乐写字心法还需要充分发挥自己的想象力和创造力。
在写作过程中,可以大胆发挥自己的想象力,尝试跳出常规思维,创造出新奇的观点和情节。
可以设想自己成为作品中的主人公,体验其中的故事和情感,增加写作的乐趣。
此外,快乐写字心法要注重细节和感受。
写作并不只是文字的堆砌,更重要的是传达自己的感受和情感。
可以关注周围的细节,用心感受当下的情绪和氛围,并将这些感受融入到作品中。
这样做不仅可以增加写作的趣味性,也能让读者更好地理解作品的内涵和意义。
最后,快乐写字心法需要时常与他人交流和分享。
与他人分享自己的作品和写作心得,可以获得来自他人的肯定和鼓励,增加自信心和动力。
同时,也可以借助他人的意见和建议,不断改进自己的写作技巧,提高写作水平。
总结一下,快乐写字心法是一种让写作变得愉快和有趣的方法和技巧。
通过找到写作的兴趣和热情,创造轻松愉快的写作环境,心无旁骛专注于写作,充分发挥想象力和创造力,注重细节和感受,时常与他人交流和分享,我们就能够在写作中真正体验到快乐的感觉,并创作出优秀的作品。
快乐写字让情趣与自信共舞
快乐写字让情趣与自信共舞作者:姚晓文来源:《新课程研究·基础教育》2008年第03期随着新课程改革的发展,识字、写字教学已越来越受到重视。
具有较强的独立识字能力,良好识字、写字习惯以及写字的美感意识,不仅对学好语文,而且对终身学习,都是一笔极其宝贵的财富。
作为一名语文教师,能让学生说一口流利的普通话,写一手漂亮的字是笔者一直以来的追求。
通过长期的实践探索,总结出一些行之有效的方法:(一)注重基础,创造写字教学的良好开端饭要一口一口地吃,字要一个一个地写,写字教学也必须沉下心来,把握好每一个环节的学习,帮助学生扎扎实实地掌握技能,提高水平。
刚进入一年级的小朋友对汉字的书写都充满着无限的好奇和向往,许多人对一本本的练字本都跃跃欲试。
抓住这一时机,利用新教材的特点(一年级前半学期是拼音和识字教学,并无写字教学,此时写字教学是空白),对学生进行基本笔画的教学。
每一个字都由基本笔画构成。
因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画。
而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。
如果在学写字之前,练好了基本笔画的书写,那对今后的写字教学起到事半功倍的效果。
而对于从未接触过书写的小朋友来说,需详细讲解,认真示范。
如教学“竖”:可先让学生观察“悬针竖”和“垂露竖”的形态,并说说他们的区别。
使他们对“竖”的笔画的变化有初步的了解。
到了写字教学时,在田字格的帮助下,指导学生仔细观察范字,看清楚哪一笔在什么位置,渐渐地放手让学生自己观察,并牢记心中,做到动笔前胸有成竹,写字时少用甚至不用橡皮。
(二)激发兴趣,提高写字教学的质量托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。
”写字教学比较枯燥,小学生缺乏耐性,不易静下心来认真去描去写。
给写字教学造成了很大的障碍。
在教学中,创设富有情趣的情境,寓教于乐,在低年级教学中具有特殊作用。
1.故事激趣。
上课的时候,如果教师只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型,机械地重复点、画、钩的技巧,天性好动的孩子坐不住了,不是窃窃私语,就是左右摇晃,就起不到写字教学的效果。
ai快乐写字心法
ai快乐写字心法摘要:一、引言二、AI快乐写字的原理三、AI快乐写字的方法和技巧1.选择合适的写字工具2.设定明确的目标3.保持良好的心态4.创造舒适的环境5.科学地练习四、AI快乐写字的意义1.提高个人素养2.培养耐心和毅力3.激发创造力4.传承中华文化五、总结正文:【引言】AI时代,越来越多的人开始关注如何利用科技手段提高生活质量。
其中,AI快乐写字作为一种结合了人工智能和传统书法的新兴方式,逐渐受到了人们的喜爱。
本文将详细介绍AI快乐写字的原理、方法和技巧,以及其意义。
【AI快乐写字的原理】AI快乐写字利用人工智能技术,通过大量的书法作品和字库数据,学习并模仿人类书法家的书写风格。
通过简单的操作,用户可以将自己的文字转换成具有个人风格的书法作品。
【AI快乐写字的方法和技巧】1.选择合适的写字工具:为了达到良好的书写效果,应选择适合自己书写习惯的硬件设备,如平板、触控笔等。
2.设定明确的目标:明确自己的需求和喜好,选择合适的字体和风格。
3.保持良好的心态:写字是一种心灵修养的过程,要保持平和、愉悦的心情。
4.创造舒适的环境:选择一个安静、舒适的环境,有助于提高写字的效率和质量。
5.科学地练习:通过定时、定量、定目标的练习,逐步提高自己的书法水平。
【AI快乐写字的意义】1.提高个人素养:写字是一种表现个人素养的方式,漂亮的字迹会给人留下良好的印象。
2.培养耐心和毅力:写字需要长时间的练习和积累,有助于培养用户的耐心和毅力。
3.激发创造力:通过尝试不同的字体和风格,可以激发个人的创造力和想象力。
4.传承中华文化:书法是中华文化的重要组成部分,AI快乐写字有助于传承和弘扬这一优秀的传统文化。
总之,AI快乐写字作为一种新兴的写字方式,以其独特的魅力和便捷性受到了越来越多人的喜爱。
让写字也成为一件快乐无比的事
让写字成为一件快乐的事——浅谈小学低段学生写字兴趣的培养写字教学是让学生获得书写技能的教学过程,是语文教学的一项重要内容,然而在小学语文写字教学中,由于小学生年龄小、自制能力差、注意力不易集中的特点,给写字教学造成了很大的障碍。
其实在教学中,如果能激发学生的写字兴趣,就能变枯燥乏味的机械练习为形象生动的有意追求,收到事半功倍的效果。
这就需要我们教师在写字教学过程中发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,合理调节课堂气氛,帮助学生克服困难,激发学生的兴趣,调动学生练字的积极性,使写字课充满浓浓的趣味性,从而增强习字的成功感,变“要我写”为“我要写”,从而使学生感觉到写字也是一件快乐无比的事。
一、灵活的教学方法,激活兴趣活泼多样的写字教学方法有利于课堂教学的创造性和灵活性,引起学生高度的学习热情,使他们掌握科学的学习方法,同时能挖掘学生最大的学习潜能,促进教学效果的最优化,往往学生学习时间短却学到得多,进步得快。
①比较观察法比较法是确定对象之间的差异点和共同点的方法。
运用比较观察的方法可以帮助学生了解字的特点。
如在教“土”和“士”做为独体字,前者第一横短第二横长,后者刚好相反。
如:桃---跳---逃;堤---提……这些形近字放在一起学习,更能让学生感受到他们的细微差别。
通过比较观察容易记住两者的区别,避免书写时出现错误。
②换位教学法孩子是学习的主体。
因此,我们教学时可以转变角色,尊重儿童的主体地位,顺应孩子的个体需要,让孩子在相互交流的宽松环境下自然、主动地学习。
③语言激趣法教师一句句精彩幽默、机巧睿智的个性化导语,不仅能引人发笑、活跃气氛,还能激发学生兴趣,形成进攻型学习状态。
④故事法写字教学时,老师可以花一点心思,利用低年级学生的形象思维巧妙的进行课堂设计,把汉字编成有趣的故事,从而激发写字兴趣。
⑤媒体演示法计算机具有图像和音响的刺激效果,又带有趣味性,能充分激发学生的学习热情,使学生在轻松愉快的环境下更快更好地学到知识。
al快乐写字心法
al快乐写字心法字是语言的基本单元,也是人类表达思想和情感的重要方式之一。
而AL快乐写字心法,是一套专注于提升写字乐趣、培养书写技巧的方法论。
通过这种方法,人们可以在书写过程中愉悦身心、提高书写质量。
本文将详细介绍AL快乐写字心法,并提供一些实用的技巧和建议。
一、AL快乐写字心法的基本原则AL快乐写字心法遵循以下几个基本原则:1. 放松身心:书写前要进行适当的身体放松与准备工作,如深呼吸、舒展肢体等,以缓解紧张与疲劳。
2. 培养兴趣:以积极向上的心态对待写字,培养对书写的兴趣。
可以通过设置目标、制定计划等方式来激发内在动力。
3. 保持均衡:字的大小、字间距、上下结构等要保持均衡和谐,避免书写时显得紧凑或散漫。
4. 培养细致:注重细节,每个字的每一笔都要经过精心设计,力求完成一字一字的完美。
同时,也要注重字形的一致性。
5. 动静结合:书写时要注意手与眼的协调,不要盲目追求速度,避免出现错误和疏漏。
需控制好书写速度,保持恰当的手腕灵活度。
二、提升AL快乐写字心法的技巧1. 技巧一:正确握笔姿势握笔姿势会直接影响书写的稳定性和流畅度。
正确的握笔姿势应是以中指、食指和拇指为主要支撑点,整个手掌轻轻包裹住笔杆。
这样可以灵活地控制笔的运动,提高书写的舒适性和准确性。
2. 技巧二:合理运用力度书写时力度的掌握尤为重要。
过大的力度会造成字形不清晰、纸张损坏等问题,过小的力度则会导致字迹模糊、不易辨认。
要根据纸张的质地和毛笔等工具的特点,合理运用适当的力度,以保证字迹清晰可辨。
3. 技巧三:注意书写速度在AL快乐写字心法中,并不强调追求写字速度的快慢,而是注重书写的质量和效果。
适当控制写字速度,保持手腕的灵活度和书写的稳定性,可以提高字的整齐度和美感。
4. 技巧四:培养书写节奏书写节奏是指书写过程中一笔一划的节奏感。
要通过不断练习和积累,培养良好的书写节奏,使整篇文章在视觉上呈现出一种和谐、韵律感。
可以通过多观察范本、模仿优秀作品等方式,进行书写节奏的训练和提升。
写字的乐趣感悟
写字的乐趣感悟写字是一种独特的乐趣,它既能给人带来愉悦的心情,又能展现个人的思想和情感。
当我拿起笔,蘸上墨水,慢慢地书写时,仿佛进入了一个与外界隔绝的空间,只有我和纸张之间的交流。
在这个过程中,我能够感受到文字的力量和魅力。
写字给我带来的第一个乐趣就是它的自由性。
在写字的过程中,我可以尽情地表达自己的思想和感受,没有任何限制。
无论是写日记、写故事,还是写诗歌,我都可以尽情地展示自己的想法和情感。
文字的自由性让我感受到了一种独特的解放,让我能够将内心的世界完整地展现出来。
与此同时,写字也是一种思考的过程。
当我坐下来,准备写字时,我会先思考自己要表达的内容和方式。
这个过程让我更加深入地思考问题,思考自己的观点和立场。
通过写字,我能够更清晰地整理自己的思绪,让自己的观点更加准确和清晰地传达给读者。
写字不仅是一种表达的方式,更是对自己思想的整理和梳理。
写字还能够带给我一种创造的乐趣。
当我用自己的文字创造出一个个故事或形象时,我感受到了一种无穷的快乐。
我可以将自己的想象力和创造力融入到文字中,让它们变得生动而有趣。
通过写字,我能够创造出一个个独特的世界,让读者沉浸其中,与我一同体验创作的乐趣。
写字让我感受到了一种无限可能性的存在,让我享受到了创造的快乐。
除了以上的乐趣,写字还能带给我一种收获的喜悦。
当我完成一篇作品,将它呈现给读者时,我会感到一种满足和喜悦。
无论是得到读者的认同和赞赏,还是通过文字与读者进行交流和互动,都让我感到非常开心和满足。
写字让我能够与他人分享自己的思想和情感,让我感受到了一种深深的满足感。
总的来说,写字给我带来了许多乐趣和快乐。
它是一种自由的表达方式,让我能够尽情地展示自己的思想和情感。
它也是一种思考的过程,让我更加深入地思考问题和整理思绪。
写字还是一种创造的乐趣,让我能够享受到无限的创造力和想象力。
最重要的是,写字带给我一种收获的喜悦,让我感到非常满足和开心。
写字的乐趣不仅仅是文字的魅力,更是一种与自己和他人交流的方式,让我真正感受到了文字的力量和魅力。
ai快乐写字心法
ai快乐写字心法
AI快乐写字心法是一种结合了AI技术和传统书法练习的方法。
它旨在通过AI技术,让用户在写字过程中感受到更多的乐趣和成就感,从而提高写字的积极性和效果。
AI快乐写字心法的核心原理是将写字与AI动画互动技术相结合。
用户在使用写字工具时,可以实时地与AI互动,获得即时的反馈和奖励。
这种互动机制有助于激发用户的兴趣和动力,使写字变得更为轻松愉悦。
在具体实施过程中,AI快乐写字心法强调以下几点:
1. 选择合适的写字工具:选择一款适合自己的写字工具,可以提高写字的舒适度和效果。
2. 设定明确的目标:设定明确的目标可以帮助用户更好地掌握写字技巧,提高写字的效果。
3. 保持良好的心态:保持积极的心态和情绪可以提高写字的专注度和效果。
4. 创造舒适的环境:创造一个舒适、安静的写字环境可以提高写字的效率和效果。
5. 科学地练习:通过科学地安排练习时间和内容,可以帮助用户逐步提高写字水平。
AI快乐写字心法的意义在于,它不仅可以帮助用户提高写字水平,还可以培养耐心和毅力、激发创造力、传承中华文化等。
通过这种心法,用户可以在轻松愉悦的氛围中掌握写字技巧,提高个人素养和文化修养。
快乐写字 ——小学初级 - 南京市珠江路小学
南京市珠江路小学 童莉莉
写字操(一)
一 握笔歌 老大老二对对齐,手指之间留缝隙,指离笔尖一寸远,一拳一尺记 在心!
二 请你跟我这样做(写字姿势图) 头正 身直 肩平 足安
三 指腕操(照片、文字) 两只小手都伸开,一起来做指腕操!
1 手掌向前,从大拇指开始,一二三,用力弯!每根手指向前弯曲两下; 2 先握拳,再伸开; 3 手掌相对,指肚对指肚,用用力,往里压! 4 握一支笔,对着桌面画乒乓球,左转圈圈右转圈!
写字操(二) 请你和我一起做!
写字操(三) 请你和我一起做!
认识田字格
田字格,好朋友, 帮助我们定位置。 田字格里两条线 横中线、竖中线 哪根笔画压线上? 外眶也有四条线, 笔画个个别碰眶! 田字格有四个格, 笔画占格多不多? 空白留得够不够? 格中还有中心点, 注意中心字才正!
一
横在线上不描线
圈图) 从左上,到右下,伸直膀子画弧线, 开始轻,渐渐重,弧线不直有弧度! 拿起笔一边念,一边描“八”中的捺: 先向左下轻轻写一个点, 再折向右下写捺, 由轻渐渐变得重, 停顿一下换方向, 换了方向往下斜! 再描一个“人”中的捺: 轻起笔, 渐渐重, 停顿一下换方向, 换了方向往下斜! 小问号:八和人中的捺,各有什么不同?
拿起笔,一边念儿歌一边描字中的钩: 先写一笔竖, 走到竖尾缩一缩, 写钩先重再变轻, 速度还要快一点!
牙才乐
铅笔头(图)我有一个好习惯:两脚放放平,身正字 就正。
你发现了吗?
中工 车牛 丰里 面山 水木 了月 四八 风儿 友先
左右要对称 上短下面长 横间空白相等 竖间空白相等 撇捺不落地 外形长 外形扁 外形像梯 外形像三角
拿起铅笔一边念一边描垂露竖: 顿笔写个点, 回推一下向下行, 行笔稍轻写正直, 停下笔来自然收。 还有一笔悬针竖呢!请你边念边描: 顿笔写个点, 回推一下向下行, 行笔稍轻写正直, 一边行笔一边收。
al快乐写字心法
al快乐写字心法写字是一门艺术,也是一种表达自我的方式。
每个人都有自己独特的写字风格,而AL快乐写字心法则是一种让人们在写字过程中感受到快乐的方法。
AL快乐写字心法的第一步是放松心情。
在写字之前,我们需要放下一切烦恼和压力,让自己的心情变得轻松愉快。
可以通过听音乐、做瑜伽或者呼吸深吸浅来达到放松的效果。
只有在放松的状态下,我们才能更好地投入到写字的过程中。
第二步是选择合适的工具。
不同的人对于写字工具有不同的偏好,有些人喜欢用钢笔,有些人喜欢用毛笔,还有些人喜欢用铅笔。
无论选择什么样的工具,关键是要让自己感到舒适和自在。
同时,选择一种适合自己的纸张也是很重要的,因为纸张的质地和光滑度会影响到我们的写字体验。
第三步是培养良好的姿势。
正确的姿势可以帮助我们更好地掌握笔的力度和角度,从而使字迹更加流畅和美观。
我们应该坐直身体,放松肩膀和手臂,将纸张放在平稳的桌面上。
同时,我们还可以尝试不同的姿势,找到最适合自己的写字方式。
第四步是练习基本的笔画。
无论是汉字还是字母,都是由一些基本的笔画组成的。
通过反复练习这些基本的笔画,我们可以提高自己的写字技巧和速度。
在练习的过程中,我们可以尝试不同的笔画顺序和力度,以及不同的字体风格,从而发现自己独特的写字风格。
第五步是发挥想象力。
写字不仅仅是机械地书写字形,更重要的是要表达自己的思想和情感。
我们可以通过加入一些装饰性的元素,如花纹、图案或者颜色,来使字迹更加生动和有趣。
同时,我们还可以尝试写一些有趣的句子或者故事,让自己在写字的过程中感受到快乐和创造力的乐趣。
最后一步是享受写字的过程。
写字不仅仅是为了得到一个完美的字迹,更重要的是要享受写字的过程。
在写字的过程中,我们可以感受到手指与纸张的触感,感受到字迹在纸上流动的美感,感受到自己思绪的飞扬。
无论写的是一封信、一篇日记还是一幅画,我们都应该用心去写,用心去感受,用心去享受。
AL快乐写字心法不仅仅适用于儿童,也适用于成年人。
al快乐写字心法
al快乐写字心法AL快乐写字心法是一种独特的书写技巧,它能够帮助我们在书写的过程中保持愉悦和专注。
通过AL快乐写字心法的学习和运用,我们能够提高写字的速度和准确性,同时也能够提升写字的乐趣和创造力。
本文将介绍AL快乐写字心法的几个关键要点,帮助读者掌握这一技巧。
AL快乐写字心法的第一个要点是正确的姿势。
我们在写字的时候,应该保持身体的姿势端正,同时放松肩膀和手臂。
正确的坐姿可以减少疲劳和不必要的身体紧张感,有助于我们集中注意力和保持思维的清晰。
第二个要点是良好的笔握。
正确的笔握可以提高书写的稳定性和流畅性。
我们可以选择自己最舒适的笔握方式,既能够让手指自由灵活地运动,又能够控制好笔的角度和压力。
通过不断的练习,我们可以形成良好的笔握习惯,并且提高书写的效果。
第三个要点是规范的字形。
在AL快乐写字心法中,我们追求的是规范和整齐的字形。
每个字母或汉字应该按照一定的横竖撇捺的顺序书写,同时要保持字形的大小一致和清晰可辨。
我们可以通过模仿或者跟随书写模板来练习规范的字形,逐渐提高书写的准确性和美观度。
第四个要点是适当的速度。
AL快乐写字心法鼓励我们在书写的过程中保持适度的速度,既不要过快以致错漏,也不要过慢以致拖沓。
适当的速度可以帮助我们集中注意力,同时也可以提高书写的准确性和流畅性。
通过不断的练习和自我调整,我们可以找到最适合自己的书写速度。
第五个要点是创意的发挥。
AL快乐写字心法追求的是书写的乐趣和创造力。
我们可以在书写中加入自己的创意和个性,使字体更加生动有趣。
可以尝试改变字的形状或线条的粗细,运用不同的颜色或装饰来增添艺术的元素,让自己的字体独特而富有个性。
通过AL快乐写字心法的学习和实践,我们能够提高写字的技巧和质量。
无论是在学习、工作还是生活中,都能够用一手好字展现自己的才华和魅力。
当我们习得AL快乐写字心法后,会发现写字不再是枯燥乏味的任务,而是一种享受和创造的过程。
愿你通过AL快乐写字心法,书写出美丽而有力的字体,让自己和他人都感受到快乐和魅力的力量。
幼儿园快乐写字教案
幼儿园快乐写字教案教学主题:幼儿园快乐写字教学目标:1. 能够按要求正确使用写字工具。
2. 能够正确握笔,持笔姿势正确。
3. 能够正确书写字母和数字,掌握一定的遣词造句的水平。
4. 能够在书写中体现出乐观向上、积极向上的态度。
教学内容:1. 用笔的正确姿势。
2. 笔画操练。
3. 教授写字技巧。
4. 色彩化练习。
5. 常见字体形态的学习。
教学步骤:一、课前准备1. 布置教室,整洁卫生,给每个孩子分配必要的作业和书写工具。
2. 为每个孩子准备一支铅笔和一本练字笔记本。
3. 整理好教学材料,设计好教学步骤。
二、引导孩子正确握笔1. 美化快乐写字的环境。
2. 让孩子们手抓着笔身,指甲要不过爪。
3. 腕部要自然松软,笔的尖端要落在轨迹上。
4. 让孩子们按照练习图片上的姿势练习笔法。
三、笔画操练1. 给孩子们分配练字纸,写一些简单的笔画。
2. 让孩子们重复每个笔画5次,帮助孩子们掌握基本的笔画。
3. 当孩子们开始熟悉笔画后,扩展练习,让孩子们练习不同的笔画结构。
四、教授写字技巧1. 介绍个别字母的特征并结合笔画进行操练。
2. 让孩子们逐个认识到重点,并且在操练中正确书写。
3. 给孩子们提供不同难度的练习,比如字母拼写和遣词造句。
五、色彩化练习1. 给孩子们准备彩色笔和画板。
2. 让孩子们在书写过程中加入色彩,让孩子们提早感受到色彩的作用。
六、常见字体形态的学习1. 介绍常用字体的形态,并让孩子模仿。
2. 创新书写方式,发挥孩子们的书写想象力。
3. 让孩子记录整个学习过程中的所有练习。
四、结束语1. 提出总观,总结学生在课堂上的优点和不足,创设教学环境。
2. 条理化带出新的图片、视频等学习资源。
3. 创新式评价。
描写悠闲写字的句子唯美(精选两篇)
描写悠闲写字的句子唯美(篇一)悠闲写字,是一种让人沉浸于文字世界中的幸福体验。
当心思汇聚于笔尖之间,伴随着静谧的环境和内心的宁静,思绪如泉涌而出,用行云流水的笔迹将心情融入纸上。
下面,让我们一同描绘悠闲写字的独特氛围,感受这一文字的美丽享受。
1. 悠闲地拿起笔,情绪随之飘荡。
2. 沉浸于文字之中,我找到了片刻的宁静。
3. 手指舞动间,思绪溢满纸上。
4. 轻轻挥洒,墨香四溢。
5. 笔锋划过,心情翩然而至。
6. 与时间无关,只剩文字和我相伴。
7. 世界一沉,心境悠远。
8. 深陷于文字的海洋,悠然自得。
9. 忘却尘世繁杂,只剩写字的宁静。
10. 白纸上的文字,点亮了内心的灯火。
11. 思绪如云,自由地编织。
12. 纸上字迹,映照着岁月的气息。
13. 笔走龙蛇,情绪一触即发。
14. 挥洒心情的每一笔,都是一幅自由的画。
15. 那一瞬间,时间变得慢了下来。
16. 忘记忧愁,只留下快乐的痕迹。
17. 安静的角落,写字成为我最美的日常。
18. 笔尖探入纸张,思绪渐渐飞扬。
19. 字里行间,留下一串串温暖的回忆。
20. 悠闲写字,暖阳如诗。
21. 墨色淋漓,流转着内心的思念。
22. 手中笔触,传递着快乐的神奇能量。
23. 悠然书写,倾听心灵的歌声。
24. 忘却凡尘的喧嚣,沉浸于文字的海洋中。
25. 一笔一划,勾勒出心中的美丽风景。
26. 白纸上的舞蹈,诠释着内心的自由与张扬。
27. 笔尖舞动,文字如诗意盛开。
28. 在文字的世界里,我自由地驰骋。
29. 悠然写字,如饮清泉,解渴又滋养。
30. 安静的时刻,写字点亮心灵的火花。
31. 笔墨纸砚,一切尽在我手中。
32. 写字的美,源于内心的宁静。
33. 安放心绪,将一切写在纸上。
34. 随心所欲,点亮生活的快乐灯笼。
35. 忘却世俗的束缚,写字成为一种自由的舞蹈。
36. 文字的魔力,将我拉入一个独立的空间。
37. 默写心情,让迷失的灵魂找回归属。
38. 笔舞纸上,心灵在清晨的阳光中飞翔。
快乐写字 健康成长
快乐写字健康成长内容摘要:字是人的第二张脸,怎样才能让刚入小学阶段的学生写好字,快乐的写字。
本文简单的从四个方面介绍了一些写好字的方法。
关键词:兴趣习惯榜样评价字是人的一张脸,字如其人,字写得好坏常常反映人的素质影响人的形象。
写得一手好字一生受用。
能否写好字,关键在于小学阶段的培养,新课程实施后,小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一。
怎样才能让刚进入小学阶段的小学生快乐的写字,写好字呢?我结合自己平时写字教学中的一些做法和感受,谈谈如何在小学低年级学段开展写字教学。
一、激发学生的写字兴趣成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。
兴趣是最好的老师,写字教学也应从兴趣入手,尤其是低年级的学生,活泼好动。
如果不采用多种手段激发学生的写字兴趣,那些字对于学生来说就变成了枯燥无味的负担,学生就会出现害怕写字甚至厌学的情绪。
如果那样即使老师再认真指导也只能收到事倍功半的效果。
为了激发学生的写字兴趣我采取了一些措施讲故事:小孩子都喜欢听故事,他们从故事中了解社会,明白道理,受到启发。
在写字教学中,我经常给孩子们介绍一些著名书法家的故事,让他们知道写字离不开勤学苦练,只有勤奋才能取得成功。
如王羲之每天“临池学书”清水变“墨池”。
智永和尚“退笔冢”等故事。
让孩子们感受到只要功夫深铁柱磨成针。
从而激发他们的写字激情,有欲望去写。
儿歌:儿歌朗朗上口很受低年级学生的喜爱。
我把笔画造型编成儿歌。
激发学生的写字兴趣。
如:横像小扁担,竖像粉笔,横像扫把,捺像一把剑,点像小雨点这样学生轻而易举的就记住了汉字的基本笔画与形状。
我把写字握笔姿势编成儿歌:老大老二不打架,老二喜欢弓着背,老三抵在笔杆后,老四老五抱成团。
把写字姿势也编成儿歌:头正身直.臂开足安,一寸一尺一拳头,正确姿势顶呱呱。
除了讲故事,儿歌外想象比喻也是个好办法,如写人字时,这个字很简单一撇一捺,但学生写出来的字,活像两根撑起来的小棍子,没有一点美感,我让学生充分发挥自己的想象力,看看撇象什么,捺像什么,再加上电脑上生动的动画演示,“人”这个字在孩子的心中已不再抽象,激发了学生的热情,孩子们早已按捺不住自己,尝试着些了起来。
书法让我快乐作文
书法让我快乐作文书法让我快乐作文(通用26篇)在日常学习、工作或生活中,大家都接触过作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。
那要怎么写好作文呢?以下是店铺为大家收集的书法让我快乐作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
书法让我快乐作文篇1写毛笔讲究心无杂念,如竹甘于孤寂,不求闻达于莽林,不慕热闹于山岭。
还讲究学习目的明确,竹虽高、直但仍是有目标地奋进。
从不哗众取宠,只用自身高尚感化人们。
暑假,我与往常一样,挎着一个书包,急匆匆地朝练字课堂大步奔去。
刚一进门就得到了老师的喜讯:我的作品获得了永安一等奖、三明一等奖,正准备送我去省里比赛哩!我一听可乐坏了。
我的努力终究不是白费的。
记得刚去学毛笔时只觉得好玩,便听老师的一笔一笔认真地“乱写”就是了。
好几次,我写着写着才发现自己写错了,这时‘放弃’的念头就在我心中萌生了。
好几次想放弃。
但每一次我都这样告诉自己:写毛笔不是你自己想学的吗?你不是很羡慕那些赫赫有名的书法家吗?你不是想做一位优秀的书法家吗?那你现在就不能放弃,加油努力吧!只要坚持总有一天会有收获的!有一次我无意中听见老师表扬了一个比赛拿了一等奖的同学。
课后他就得意洋洋地朝我们炫耀。
忽然,我茅塞顿开,领悟到写毛笔也有许多会令人羡慕的地方。
于是我就真正的认真起来。
一天之内学会了写字的要领:手不能抖、坐姿要端正、字的结构要看好、不能心急,一笔一划慢慢来。
不久,我已会写许多首古诗了。
回首以前,我那多次想放弃的念头真是好笑。
现在我已经写了一份又一份的作品了。
现在的我会感谢这样拼搏努力的自己。
书法让我快乐作文篇2我最喜欢的书法课开始了,我正埋头认真写字。
“叶圣翔,你去帮助一下旁边的新同学吧!”这时老师的声音在我耳边响起。
“好的,老师!”我爽快的答应了。
我既激动又紧张,这是我第一次给别人做示范,帮助别人。
我们班有一位新学生,今天他第一次上书法课,他就坐在我的旁边。
老师一时间太忙了,顾不上这位新同学,帮他写了一个笔画便匆匆忙忙的去指导其他学生了。
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快乐写字
作者:卢凤玲
来源:《教育界·上旬》2017年第04期
【摘要】写字教学是农村低段年级语文教学的重要组成部分之一,对学生在接下来的学习过程当中语文综合素质水平及实践能力的培养和提升具有十分积极的促进作用。
文章主要从农村低段年级写字教学的重要意义入手,简要阐述了农村低段年级学生写字教学的若干有效策略,以期为相关工作人员的学习和研究提供一定的借鉴作用。
【关键词】快乐写字;农村低段年级写字教学;有效策略
写字是一项十分重要的语文基本功,对于农村低段年级学生来说,写字的教学和练习不仅可以提高学生的写字水平,有助于学生更好地完成各科作业,而且能为学生将来的学习和工作打下坚实的基础。
因此,在日常的教学过程当中,农村低段年级教师理应有意识地加强对学生写字能力及水平的培养,不断增强学生对于写字的耐心、恒心以及自信心,从而在一个相对轻松愉快的练习氛围当中,不断提高学生写字的能力和水平。
一、农村低段年级写字教学的重要意义
写字既是农村低段年级学生语文学习过程中的重要组成部分之一,也是学生语文学习的基础组成部分之一,它不仅对学生在意志、性格以及个性特点等多个方面综合能力的培养意义重大,而且对学生能够在接下来的学习生活当中更快更好地学习新的知识内容,完成其他学科的学习目标和任务等方面,都具有十分积极的推动作用。
因此,农村低段年级学生坚持长期认真地学习和练习写字,不仅能够有效地陶冶情操,形成良好的审美意识,而且能够养成良好的学习习惯,提高自身的文化素养。
二、农村低段年级学生写字教学的有效策略
(一)调动学生学习写字的积极性
在农村低段年级学写字教学的过程中,为了不断促进学生养成良好的写字习惯和写字兴趣,教师首先应从激发学生学习写字的热情和积极性入手,运用合理的教学引导方式,促使学生在一个相对轻松愉快的环境氛围当中学会写字,学好写字。
根据农村低段年级学生的学习特点,教师主要可以采用以下几个方面措施,促进学生学习写字的兴趣和积极性的全面增强。
1.通过对一些与写字学习相关的小故事、小寓言的讲解,不断激发学生写字学习的积极性。
众所周知,学习写字的过程是一个需要大量重复练习的枯燥过程,因而在实际教学过程中,想要引起农村低段年级学生的学习热情和积极性是相对较为困难的。
在这种情况下,如果。