2018年高考语文大一轮复习专题九古代诗歌鉴赏知识储备二唐宋主要诗人的语言风格特点

2018高中高考语文古代诗歌鉴赏专题复习(通用版)完美版.ppt

【应用体验】 (2015·福建卷)阅读下面的诗歌,回答问题。秋夜纪怀 [宋]陆游北斗垂莽苍,明河①浮太清②。风林一叶下,露草百虫鸣。病入新凉减,诗从半睡成。还思散关③路,炬火驿前迎④。 (选自《四库全书》本《放翁诗选》)
【注】 ①明河:银河。②太清:指天空。③散关:即大散关。④炬火驿前迎:举着火把到驿馆前迎接。
3.诗家语之倒装文言文有几种特殊句式,如宾语前置、定语后置、状语后置等。古诗与文言文的倒装情况不一样,往往没有固定的规律,诗家语颠倒词序,有时是满足平仄需要,有时是为了押韵,有时要照顾对仗。解读诗歌的过程中, 如果按正常顺序解读有障碍时,就需要还原已被颠倒的词序。诗歌语言词序颠倒一般会出现以下几类: (1)主语后置。崔颢《黄鹤楼》:“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。” 意即“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数),鹦鹉洲芳草萋萋”,“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”“萋萋”之后,看起来好像是宾语,实际上却是被陈述的对象。 (2)宾语前置。杜甫《月夜》:“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。”即“香雾湿云鬟,清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月, 那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发,清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是动词的使动用法,“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象,结果被放在前面,似乎成了主语。
(3)主、宾换位。叶梦得《水调歌头》:“秋色渐将晚,霜信报黄花。”显然是“黄花报霜信”。这种主、宾换位的词序表面上仍是“主——动—— 宾”的格式,但在意义上必须将它倒过来理解。 (4)定语倒装。在偏正词组中,定语在前,中心语在后,这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活,往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。 ①定语挪前。王昌龄《从军行》:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。” 下句的“孤城”即指玉门关,为“玉门关”的同位性定语,现却在动词“遥望”之前,很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门关。 ②定语挪后。李白《梦游天姥吟留别》:“我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。”意即“一月夜飞度镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语,现被分拆为二,定语“月”远离中心语而居于句末,仿佛成了宾语的中心部分,但作者“飞度”的显然只能是“镜湖”,而不可能是“月”。

2018年高考语文大一轮复习专题九古代诗歌鉴赏1如何读懂诗歌课件

(2)解析：颈联的意思是，诗人以写诗抒发内心的悲愤，躁动只能依靠参禅降伏；愁肠百结，欲借酒为兵，来冲击愁阵。句中的“愁”字直接揭示了诗人的感情。尾联的意思是，保存好官帽不要让它遭受污损，擦拭干净朝簪等待明天到来。借助动作描写表达了作者对大唐的一片忠心。
答案：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明” ，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。
飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱”，鱼儿一 “ 吹 ”，就平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。答案： ①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇； ②用词巧妙， “抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。
读懂古诗的基本方法
读标题读正文挖掘暗示信息读作者
1/24/2018
先从整体上（宏观上）读懂诗歌
我们细读完一首诗歌后，可针对该诗歌追问三个问题，从而初步读懂诗歌：
“写什么” （诗歌形象、主要内容（意境、意象））
“怎么写” （语言、表现技巧）
“为何写” （情感、主旨、观点态度）
诗歌的形象包括：人物形象、事物形象、景物形象
表达技巧考题中，较少直接设题考查。
设题方向围绕三方面设置试题：（1）诗歌形象、主要内容（意境、意象）（2）语言、表现技巧。（3）情感、主旨、观点态度。分值较稳定分值均为11分，设置两个小题。
学案 1 如何读懂诗歌
诗歌鉴赏能全面而深入地考查考生的语文素养和鉴赏能力，古代诗歌阅读作为高考阅读必考题也就成为一
答案： ①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功，强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；②“迥立阊阖生长风”：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。

2018年高考语文古代诗歌鉴赏专题复习完全讲义-文档资料

高考语文古代诗歌鉴赏专题复习完全讲义高考语文古代诗歌鉴赏专题复习完全讲义?高考语文专题复习完全讲义古代诗歌鉴赏【考纲解读】考纲内容考纲阐释考点分布1．鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。

2．评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。

（1）鉴赏诗歌的形象。

（2）理解诗歌中词语的含义。

鉴赏诗歌的语言风格。

（3）鉴赏诗歌的表达技巧。

（4）概括诗歌的中心思想。

分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。

形象包括主人公形象、诗人形象、景物形象、意象和意境。

语言包括品味词语、明确风格。

表达技巧是指表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。

评价包括内容主题的评价、思想感情的评价、作者观点态度的评价。

【真题共赏】1、（2018新课标全国卷）阅读下面这首宋词，完成8～9题。

思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。

飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。

渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

8．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）参考答案这首词表达了对远方行人的深切思念。

首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

解析本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力。

解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。

从题目上可以看出（思远人），可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。

9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。

（6分）参考答案关系是“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。

原因是红笺被泪水浸湿。

由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

解析本题考查考生对诗歌内容的理解能力。

通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。

用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。

2018高考语文一轮复习知识点整理专题九古代诗歌鉴赏知识储备古代诗歌中6大类意象集释

古代诗歌中6大类意象集释1．送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念) 名称简析
杨柳它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。

“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思，如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”等
长亭古代路旁设有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。

如北周文学家庾信《哀江南赋》：“十里五里，长亭短亭。

”谓十里一长亭，五里一短亭。

“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现，如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等
南浦“南浦”多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗词中的常见意象与屈原《九歌·河伯》中“与子交手兮东行，送美人兮南浦”这一名句有很大关系。

南朝文学家江淹作《别赋》：“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何”之后，“南浦”在送别诗中明显多了起来；到唐宋送别诗词中出现得则更为普遍，如唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等
往)。

【高考语文】赏析诗歌的语言风格(解析版)

【高考语文】专题07 赏析诗歌的语言风格★★考点解读★★赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。

常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。

一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。

★★技巧点拨★★❖答题步骤1、明特色：用一两个词准确点明语言特色。

2、列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。

3、析作用：指出表现了作者怎样的感情。

❖风格分类【语言风格分类1】古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。

1、清新：主要指语言浅显而有新意。

2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。

3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。

4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。

6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。

7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。

8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。

9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。

10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。

【语言风格分类2】1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。

如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。

黄云万里动风色，白波九道流雪山。

”2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。

沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。

如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。

高考语文一轮总复习古诗文阅读专题二第二节鉴赏诗歌语言课件新人教版

新课标：句间关系并分析原因天津：赏析颈联、分析尾联福建：赏析描写的精妙广东：诗句的理解及内容分析江苏：请简要赏析这首词结句。
江西：首联写景抒情特点江苏：颈联感情、手法天津：赏析尾句
广东：虚实关系浙江：第三联情感手法辽宁：第二联的意思、感情
鉴赏语言风格 (特色)
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化分析抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，
如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。杜甫的《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”中 “细”字用得好。好雨知时节，好就好在它应时而落，举例好在它润物无声。潜，偷偷地；细，细细的，脉脉绵绵，不仅写出了自然造化之机，而且抓住了春雨的特点，令人深感作者的喜雨之情。
[复习定位] 在高考中，对古代诗歌语言的鉴赏，一般从词句入手，不仅着眼于其意义的挖掘，也看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用，进而品评诗歌在表情达意上的风格。 “炼字”“炼句”是主要的设题点。鉴赏诗歌的语言往往从以下几个方面来考查：
[真题体验] (2013·湖南)阅读下面的宋词，完成题目。
钓船归贺铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。
(1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，_____________________________”句。 (2)简析首句中“净”字的妙处。答：_______________________________________________ (3)探究本词的思想情感。答：_______________________________________________

2018高考复习古代诗歌鉴赏ppt (7)

秋蒲歌（其十五）
（李白）
白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜？
（九）沉郁
沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、
蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”
杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗
沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人
的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所
诗歌鉴赏之－－
语言风格
考试说明
诚信 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
———
诚实 ︓ 何表达技巧； ︐ 为守《 ②评价古代诗歌的思想内容。现信诚代用汉 ︒ 语信词 ︖ 典
》
作家的风格流派与语言特点：
豪放—苏轼、辛弃疾婉约—柳永、姜夔、李清照隽永—李煜、刘禹锡（意味深长,引人入胜）朴素自然—陶渊明、谢脁tiǎo、谢灵运屈原—雄浑悲壮王安石—雄健高峻李商隐—委婉含蓄李清照—婉约缠绵
（六）自然
较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。
如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？我今停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不识月。呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍炙人口的名句。
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，
朴素自然－－像一池雨后出水的芙蓉
（七）雄浑特点：刚毅雄健，如刘邦《大风歌》；慷慨激昂；胸襟豁达，豪情横溢，如曹操的《观沧海》。王昌龄的《出塞》(秦时明月汉时关)气势浩瀚，雄伟壮丽；王之涣的《出塞》(黄河远上白云间)想象丰富，境界辽阔；孟浩然的 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(《临洞庭》)气魄宏大，气势壮观；王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”(《使至塞上》)何其高远，多么壮丽!而真正能够称为“雄浑”的是以高适、岑参为代表的边塞诗人。

高考语文一轮复习第2部分专题9 第1讲古代诗歌鉴赏选择题教案高三全册

古代诗歌鉴赏选择题考情分析①2018年全国卷客观题变化有二：一是由“5选2”改为“4选1”，考查面较为广泛，涉及形象、语言、表达技巧和思想感情等诸多方面；二是关联了课本，如全国卷Ⅰ与《早春呈水部张十八员外》(韩愈)、全国卷Ⅲ与《观刈麦》(白居易)的关联命题，令人耳目一新。

②主观题题目设置直问直答，不拐弯抹角，考查点明确。

备考建议①强化诗歌的读懂训练，读懂是做题的前提。

②强化主观题答题规范训练，向规范要分数。

———————读文指导———————Ⅰ聚焦文本，读懂诗歌要想做好诗歌鉴赏题，首要的是读懂诗歌。

只有读懂了一首诗歌，才能有针对性地组织答案。

因此，诗歌鉴赏的关键是读懂诗歌。

那么，怎样去读懂诗歌呢？具体到每一首诗歌，应坚持从以下几个方面去读。

一、从“4角度”入手，读懂诗歌大意抓标题信息可以从以下几个方面来“读”：①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；②“读”标题交代的写作缘由或目的；③“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调；④“读”标题揭示的作品线索；⑤“读”标题表明的诗歌题材；⑥“读”标题暗示的诗歌表达技巧。

[即时训练]1．请指出下列标题中的重要信息。

卷别标题重要信息(1)2018·全国卷Ⅱ题醉中所作草书卷后(节选)(2)2018·北京卷满江红·送李正之提刑入蜀(3)2017·全国卷Ⅰ礼部贡院阅进士就试(4)2017·全国卷Ⅱ送子由使契丹编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠(5)2017·全国卷Ⅲ元九、李二十答案：(1)①表明了对象(醉中所作的草书卷)；②表明了事件(在醉中所作的草书卷上题诗)。

(2)①交代友人及官职(李正之提刑)；②交代事件(送友人到蜀地)；③明确了诗歌的题材(送别诗)。

(3)①交代地点(礼部贡院)；②表明了事件(阅进士就试)；③暗示作者身份(主考官)。

(4)①点明了送别的人物(子由)；②点明了出使的地点(契丹)；③明确了诗歌的题材(送别诗)。

高考语文诗歌鉴赏专题复习(含答案)

高考语文诗歌鉴赏专题复习（含答案）一、(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。

题许道宁画【注】陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。

众木俱含晚，孤云遂不还。

此中有佳句，吟断不相关。

【注】许道宁：北宋画家。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。

B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。

C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。

D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。

解析C项，“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错。

“向来万里意，今在一窗间”的意思是：一向广阔辽远的万里江山，如今尽入图画，浓缩于窗子大小的尺寸之间。

并非“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”。

答案 C2.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？解析先答出尾联的含意，再根据含意去分析作者对这幅画的评价。

理解尾联的含意，首先，要理解诗句的表面意思；其次，要结合诗题和前面的诗句理解其深层含意。

“此中有佳句”，意思是许道宁的画意境优美，蕴含诗意，文人墨客可以据此创作出诗词佳句；“吟断不相关”，意思是纵使写尽这些佳句，也与画的意境不相关，足以看出画家技艺的高超和画意的优美，致使无法用语言准确表达。

诗人的评价：从尾联的含意可以看出诗人对这幅画给予了极高的评价，认为其意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。

答案第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。

第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。

二、(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。

投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。

只望至公将卷读【注】，不求朝士致书论。

垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。

男子受恩须有地，平生不受等闲恩。

【注】至公：科举时代对主考官的敬称。

高考语文一轮复习知识清单-古代诗歌鉴赏(鉴赏诗歌语言)(含解版)

古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。

对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。

其中品味关键词(炼字)和赏析关键句(炼句)是热考题型。

题型一炼字(含诗眼)炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。

一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。

“诗眼”，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字词。

诗眼分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。

“句中眼”就是一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。

“篇中眼”一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。

1.教材中古代诗歌锤炼的常见6类词性炼字类别表达作用教材典例动词化静为动，化凡为美，有动态感。

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿．空，惊涛拍．岸，卷．起千堆雪。

”形容词化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。

王维《使至塞上》：“大漠孤烟直．，长河落日圆．。

”虚词疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动。

李商隐《无题》：“春蚕到死丝方．尽，蜡炬成灰泪始．干。

”数量词经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。

白居易《长恨歌》：“后宫佳丽三千．．人，三千．．宠爱在一．身。

”叠词增强语言的韵律感，起突出强调的作用。

李清照《声声慢》：“寻寻觅觅．．．．，．冷冷清清，凄凄惨惨戚戚．．．．．．．．．．．。

”颜色词增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。

杜甫《绝句》：“两个黄．鹂鸣翠．柳，一行白．鹭上青．天。

”2.诗眼类型类型示例分析思想的凝聚点“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

”(李白《赠汪伦》)“深”是诗眼，它不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。

大一唐诗宋词鉴赏考试知识点

大一唐诗宋词鉴赏考试知识点唐诗宋词作为中国文学的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和卓越的艺术价值。

大一学生在课程中常常会接触到唐诗宋词的学习，鉴赏考试也是必要的一环。

在这篇文章中，我们将介绍大一唐诗宋词鉴赏考试的知识点，帮助大家更好地理解和掌握这门课程。

一、唐诗的流派与代表作1. 五言绝句流派：代表作品有王之涣的《登鹳雀楼》、王之涣的《登金陵凤凰台》、王之涣的《登鹳雀楼》等。

2. 古风乐府流派：代表作品有杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、杜牧的《秋夕》、李白的《采莲南塘秋》等。

3. 唐宋豪放派：代表作品有李贺的《李凭箜篌引》、白居易的《赋得古原草送别》、元稹的《离思五首之一》等。

二、唐诗宋词的艺术特点1. 唐诗的艺术特点：简洁明快，意境深远；注重音韵美和格律；以咏史抒怀为主要题材。

2. 宋词的艺术特点：境界纤细，表达细腻；婉约而含蓄，抒发情思；描写自然和写意意境为主要特点。

三、鉴赏诗词的要点1. 诗词的背景与作者：了解诗词作品的创作背景和作者的生平经历，帮助理解作品的内涵和情感。

2. 诗词的意境和修辞手法：分析诗词作品中所描绘的景物和情感，以及作者所运用的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等。

3. 诗词的韵律和格律：了解诗词作品的诗体、韵律和格律，如五言绝句、七言绝句、律诗等，帮助理解诗词的体裁特点。

4. 诗词的主旨和用意：分析诗词作品的主题和意义，理解作者的写作用意和传递的价值观。

四、常见的唐诗宋词考试题型1. 诗词填空题：给出一首诗词，要求填写诗词中的某个字词或诗句。

示例：《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入_1__流。

”2. 诗词注释题：给出一首诗词，要求解释其中的生僻字词或翻译句子的含义。

示例：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“银烛秋光冷画屏。

”请解释“冷画屏”的含义。

3. 诗词鉴赏题：给出一首诗词，要求分析其艺术特点、意境和传递的情感。

示例：《赋得古原草送别》中的意境和主题是什么？请分析。

4. 诗词名句选填题：给出一句诗词的主要内容，要求填写这句诗词的作者和作品名称。

高考诗歌鉴赏专题复习：鉴赏诗歌的语言风格

诗歌语言特点
1、从诗风渊源角度看：浪漫主义和现实主义两大诗歌流派的语言风格有所不同。
•1浪漫主义:善于抒发对理想世界的热烈追求,常用夸张手法,语言热情奔放,想象瑰丽神奇 •◇现实主义:注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。 •2豪放派:气势豪放,意境雄浑 •◇婉约派:语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。
－－陶渊明《归园田居》
相关术语：朴实无华、平实质朴、冲淡自然。
（3）绚丽（华丽）
主要指语言丰富而有文采。其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。－－李商隐《锦瑟》
相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸、绚丽奇诡。
（4）明快
主要指语言明白而流畅。其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。
择性作答）
这类试题就题干指向的显、隐而言，大致可分为三种类型：
一、直白式
就是直接告诉考生出题材料的风格，要求考生阐释分析。如2008年重庆卷12题中的第（2）题：宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。这类题型考查到的“风格术语”考生不太常见，故分析有难度。这里的“简要分析”主要是阐释、印证“新丽”，而“新丽” 考生较生疏。
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酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。
顾炎武的这首《酬王处士九日见怀之作》，在晚秋的背景下，抒写着身事、家事、国事的情怀——惊觉秋老，满眼黄花，萧索的色调充溢字里行间;故人天涯，离怀浊酒，悲怆的感慨触手可接;两鬓斑白，逐客无家，苍凉的情绪弥漫不散;天地变色，神州易主，郁结的哀愁直透骨髓;但肝胆犹存，江山作证，坚贞的心志更催人泪下。诗人将满腔块垒，诉诸这些交织的形象，熔铸成一首节奏铿锵的五言律诗，展现出沉郁苍凉，悲壮凝重的风格特征。

高考语文一轮复习课件古代诗歌的语言鉴赏

基础上，也有新的发展和创新。
古代诗歌语言风格与技巧
语言风格
古代诗歌语言风格多样，包括清新自然、豪放奔放、婉约柔美、沉郁顿挫等
。
修辞手法
古代诗歌常运用比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞手法，使语言更加生
动形象。
意象运用
古代诗歌善于通过意象来表达情感和意境，如柳象征离别、月象征思念等。
鉴赏古代诗歌语言重要性
虚实相生
诗人通过想象和联想，将现实与虚构相结合，创造出超越现实的意境。
烘托渲染
诗人通过对周围环境的描写，烘托出主要形象和情感，增强诗歌的意境效果。
意象与意境关系探讨
意象是构成意境的基础
意境是由多个意象组合而成的整体，单个意象是构成意境的基本单位。
意象与意境相互依存
意象和意境是相互依存、相辅相成的。没有意象就没有意境，而意境的创造也离不开意象的选择和组合。
象征手法的运用。
山水田园诗派
以描绘自然山水和田园风光为主，表达诗人对大自然的热爱
和向往。
边塞诗派
以描绘边疆风光和战争生活为主，创作影响
家庭出身
诗人的家庭出身对其创作有着重要的影响，如杜甫出身于官宦世家，其诗歌多关注社会现实和政
治情况。
人生经历
诗人的人生经历是其创作的源泉，如李白的游历生涯为其诗歌提供了丰富的素材和灵感。
隐喻
是一种比喻，用一种事物暗喻另一种事物，表达更为含蓄。如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”以山重水复暗喻困境，以柳暗花明暗喻希望。
象征
用具体的事物表现某种特殊的意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或抽象的概念、思想或感情。如“松柏有本性”中的松柏象征坚贞不屈的品格。

2018高考语文一轮复习知识点整理：专题九古代诗歌鉴赏知识储备(二)唐宋主要诗人的语言风格特点Wor

（
王勃：劲健婉畅
韩愈：古朴奇险
陈子昂：古朴雄
浑
柳宗元：明净幽
峭
高适：苍凉悲壮
白居易：通俗易
懂
岑参：雄奇瑰丽
元稹：精警浅切
王昌龄：自然雄
浑
刘禹锡：清新豪
丽
王之涣：清朗雄
健
李贺：奇诡璀璨
孟浩然：闲静淡
远
杜牧：俊爽明丽
王维：恬淡优美
李商隐：幽婉典
丽
李白：飘逸豪放
温庭筠：精巧艳
丽
杜甫：沉郁顿挫
李煜：凄婉柔丽
梅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ臣：朴素平
淡
欧阳修：清新舒
畅
王安石：遒劲峭
拔
晏殊：闲雅婉丽
柳永：伤感缠绵
苏轼：豪放旷达
秦观：清丽典雅
黄庭坚：瘦硬新
奇
陆游：雄放流畅
李清照：凄婉清
丽
姜夔：峭拔雅丽
辛弃疾：沉郁豪
放
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2018年高考语文大一轮复习：古代诗歌鉴赏知识储备(二)唐宋主要诗人的语言风格特点含答案

(二 )唐宋主要诗人的语言风格特色
王勃：劲健婉畅韩愈：古朴奇险
陈子昂：古朴雄柳宗元：明亮幽
浑峭
高适：凄凉悲壮白居易：平常易
岑参：雄奇瑰丽元稹：精警浅切懂
王昌龄：自然雄刘禹锡：清爽豪王之涣：明朗雄
李贺：奇诡绚丽浑丽健
孟浩然：闲静淡
杜牧：俊爽明媚王维：淡泊优美
李商隐：幽婉典远丽
李白：俊逸豪迈温庭筠：精良艳
杜甫：沉郁顿挫李煜：凄婉柔丽丽
梅尧臣：朴实平欧阳修：清爽舒王安石：遒劲峭
晏殊：闲雅婉丽淡畅拔
柳永：伤感缠绵苏轼：豪迈旷达秦观：清丽典雅
黄庭坚：瘦硬新
奇
陆游：雄放流利李清照：凄婉清
姜夔：峭拔雅丽
辛弃疾：沉郁豪丽放。