科粤版九年级上册化学：41我们的水资源
科粤版九年级上册化学：41 我们的水资源
方法目的
方法
沉淀 过滤
空气氧化 通氯气等
目的
使不溶性杂质沉淀 除去不溶性杂质
给水增氧，使有机质氧化
杀菌
D.使用硬水对生活和生产有益
4.生活就是一本化学教科书，只要 你留心观察，用心思考，便可发现 化学无处不在，探究其乐无穷。你 留意思考过下列现象吗？
(1) 水壶底部易结水垢、工厂 锅炉发生爆炸、洗过的衣服僵硬等 生活现象，其共同的原因是什么？
答：因为硬水的缘故。
（2）你知道自来水厂采取了哪些 净化水的方法？各能达到什么目的？
一．水的净化 １.净化水的方法：＿沉＿淀＿法＿ 和＿过＿滤＿法＿ ２.自来水厂净化过程包括：＿沉＿淀＿＿＿、
＿过＿滤＿、＿空＿气＿氧＿化＿、＿杀＿菌＿＿ 二．水的纯化方法包括：＿蒸＿馏＿法＿ 、
去＿离＿子＿法
三.硬水是指含较多＿C＿a2＿+ 和＿M＿g2＿+ 的水。 生活中软化硬水的方法有＿煮＿沸＿＿
B.水是氧化物，是化合物，是纯净物
C.水是一种很好的溶剂，任何物质都 可以很容易地 溶解在水中
D.海水显蓝色，湖水显绿色，所以水 具有各种颜色
3.下列说法中，正确是 纯净水
B.青少年长期饮用纯净水有益健康
C.在淡水资源缺乏的海岛上，可考虑 用蒸馏法从海水中提取淡水
区别硬水和软水用（ 肥皂水）
四.学会蒸发的基本操作
1.洪涝地区的灾民用下列几个步骤将河 水转化为可饮用水，以下处理过程顺序 合理的是（ B ）
①胶凝沉降（加明矾） ②消毒杀菌
③静置沉降
④ 加热煮沸
A.③②①④
B.③①②④
C.③①④②
D.①③④②
2.下列说法正确的是（ B ）
A.天然水、矿泉水都是纯净物
化学粤教版第四章 生命之源------水知识点
第四章生命之源------水4.1我们的水资源：1、水的存在:水占在地球表面积的70.8%,但地面淡水量还不到总水量的1%,.主要有淡水湖泊水和浅层地表水.2、水与人类的关系:世界上农业消耗的淡水占人类消耗的60%-80%;工业用大量水来洗涤、溶解、加热、冷却，并且以水作原料制造化肥或以水力发电。
3、水的污染：工业生产中废渣、废水、废气的排放；生活污水的任意排放；农业生产中农药、化肥的不合理施用。
4、水污染的防治：加强对水质的滥测；工业“三废”要经过处理后再排放；农业上要合理施用化肥和农药；处理生活用水。
每年的3月22日为"世界水日".5、水和净化原因：自然水含有泥沙、腐殖质、藻类、细菌、藻渣等污物质。
(1)沉淀法：例如：加入明矾[KAl（SO4）2∙12H2O]，使悬浮物沉淀，从而得到净水。
(2)过滤法：(3)饮用水的净化过程，凝结沉淀、过滤、空气氧化、杀菌、除臭。
(4)净化后的水只是干净的水，可以饮用，但不是纯水。
6、水的纯化原因：经过净化的水，只是干净的水，可以饮用，但不是纯水。
方法：除去自来水的化学物质，可用蒸馏法，将水加热沸腾，变成蒸汽，再冷却凝结成水，这样制得的水叫蒸馏水，它是一种纯净水。
所用仪器：蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、锥形瓶等。
7、各种饮用水：蒸馏水、去离子水、矿泉水8、硬水(1)、硬水的危害：引起锅炉爆炸，降低肥皂去污能力，口感不好、影响人体健康。
(2)、硬水的处理方法：蒸馏法、化学处理法。
4.2 水的组成一、水的物理性质纯净的水是无色无味的透明液体，在压强这101.3kPa时，水的凝固点是0C，沸点是100C，温度为4C，水的密度最大，为1g/cm3,水结冰时体积膨胀，所以冰的密度比水小，能浮在水面上。
二、电解水实验1、主要装置：水电解器和直流电源或自制装置（由水槽、试管、直流电源、电极等组成）。
实验药品：水、烧碱或硫酸。
2、实验现象：通电后，两个电极上有气泡产生，通电一段时间后，玻璃管内（或试管里）汇集了一些气体，与正电相连（阳极）的玻璃管内的气体体积小，与负电相连（阴极）的玻璃管内的气体体积大，体积比约为1：2。
粤教版化学-九年级上册-《4.1 我们的水资源》课件
我们生活在水球上 地球表面的70.8%被水覆盖
二、人类拥有的水资源
1、地球上的水的总储量约为_1_.3_9_×_1_0_18_m_3, 地球表面的__7_1_%___被水覆盖。水的总储 量非常丰富，与其说我们所居住的星球 叫地球，还不如叫“水球”更确切。
陆地淡水 2.53% 海水 96.5%
8、你知道小榄的水价吗？ A知道 B好象知道 C不知道
9、你经常双面使用纸张 A总是 B有时候 C从不
10、你是否和其他人探讨水资源的问题？
A总是 B有时候 C从不
世界水日(World Water Day)是人类
在20世纪末确定的又一个节日。为
满足人们日常生活、商业和农业对
水资源的需求，联合国长期以来致
2、你是否以短时间冲澡代替长时间 的淋浴？
A总是 B有时候 C从不 3、你是否注意到漏水的水龙头?
A总是 B有时候 C从不 4、你是否将厕所当做垃圾箱来使用
A总是 B有时候 C从不 5、你家里是否有节水装置？
A有3个以上 B有1个或2个 C没有
6、你知道世界水日吗？ A知道 B好象知道 C不知道
7、你是否用大量的水冲洗家里的地面？ A总是 B有时候 C从不
痛痛病
金矿事件
2000年，罗马尼亚边境城镇奥拉迪亚一座金矿 泄漏出氰化物废水，流到了南联盟境内。毒水 流经之处，所有生物全都在极短时间内暴死。 流经罗马尼亚、匈牙利和南联盟的欧洲大河 之——蒂萨河及其支流内80％的鱼类完全灭绝， 沿河地区进入紧急状态。这是自前苏联切尔诺 贝利核电站事故以来欧洲最大环境灾难。
4.1 我们的水资源
一、水的作用
1.水与生命
水是生命体的重要组成部分，水和生命密 不可分，有水的环境里才可能有生命。据 测定，人体重的2/3以上是水分，特别是水 母，含水量竟达95%！各种生物体内都含 有大量的水，因此科学家都把探测火星上 是否有水存在作为探究火星上有无生命现 象的突破口。
科粤版九年级上册化学：41 我们的水资源
牛刀小试、学以致用
3.水污染是目前最大的环境污染之一．下列活动：
①城市生活污水任意排放；②工业“三废”直接排放；
③农业生产中大量使用农药和化肥；④海上油井的原油
泄漏。会造成水污染的是（ D ）
A．只有①②
B．只有②④
C．只有①②③
D．ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ②③④
4.水污染在全球相当普遍，下列措施不可以减少水污染 的是（ D ） A.农业上控制农药化肥的使用 B.禁止工厂将未经处理的废水、生活污水直接排放到海 里 C.提倡不使用含磷洗衣粉 D.抑制水生植物的繁殖
三、水的污染及其防治
农药和化 肥
水污染来源
工业废 水
垃圾填埋 厂
生活污水
过量使用
直接排 放
未经处
漏
理
油
你们都来污染我！
轮船油 污
水体富营养化
蓝湖泊藻（水华）
沿海赤潮
被污染的水含有毒物质和细菌、病毒等， 不能作饮用水，也不能用于灌溉。
水污染的防治
1984年颁布《水污染防治法》 2002年颁布新《水法》
全世界有近半数的 国家和地区严重缺 水，我国人均水量 约为世界人均水量 的1/4 ，属于缺水 的国家
我国各地区人均水量
我国水资源总量约2.8×1012m3，居世界第6位， 但人均占有约为世界人均水量的1/4，且分布不均， 属缺水国。
地上没有草 羊上树
楼兰古国因河流断流而消失
去距离居住地5公里的地方挑水喝
水是生命之源， 请爱惜每一滴水！
4.1我们的水资源
地球表面约70.8%被水覆盖着
一、人类离不开水
人体水含量约65% 水母水含量约95% 鱼水含量约70% 成人每天需要补充约2.5㎏水
初三化学2012科粤版第四章生命之源----水知识点总结
化学要点整理第四章生命之源----水4.1我们的水资源一、人类离不开水地球是“水球”，地球表面的70.8%被水覆盖，这就是江、河、湖、海。
水约占人体重的65%，成人每天需要补充约2.5kg水。
水母约95%，鱼约70%人。
（一）水有许多用途，我们的生产和生活都离不开水：1.工业上要用水洗涤、溶解、加热或冷却物质。
2.农业上：灌溉农用车，它的用量占人类消耗淡水问题的2/3以上3.生活中（二）节约用水的途径：1.农业上改漫灌为喷灌、滴灌；2.工业上使水重复利用、循环使用；3.生活中，可通过一水多用（淘米水浇花、洗衣水拖地冲马桶），以淋浴代替盆浴，用桶盛水洗车而不用水管冲洗，及时修理坏的龙头，使用节水龙头和节水马桶等节水器具。
二、珍惜水资源地球水资源的总储量约为1.36×1018m3，但人类所能利用的淡水仅约为总储量的0.7%，主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。
我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。
但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，地域分布也不均匀，在西北等部分边远地区，特别缺水。
三、水污染及其防治1.水污染的主要原因（水污染来源）：⑴工业生产上的“三废”（废气、废液、废渣）未经处理，任意排放；⑵生活污水的任意排放；⑶城镇垃圾的随处堆积；⑷船舶的航行；⑸农业上农药、化肥的过量施用，都会造成水污染。
附加内容：水体富营养化是水体污染的一种表现。
富营养化最显著的特征是水中的氮、磷等营养物质含量过高,水体中藻类大量繁殖,使得原本清激透明的水面,随藻类颜色的不同,而呈现蓝色、红色、红褐色、乳白色或绿色。
水体富营养化现象,在江河湖泊中称为“水华”,在海洋中则称为“赤潮”,这是因为江河湖泊中大量繁殖的水藻多呈蓝色、绿色,而海洋中的海藻多呈红色、褐色。
江河湖海中过量营养物的人为来源有三个方面:一是工业废水;二是农业排水;三是生活污水。
目前,后者已成为水体富营养化的主要因素,其原因是生活中大量使用含磷洗衣粉。
科粤版化学九年级上册 4.1 我们的水资源 课件 (共20张PPT)
课时1
内 容提要
1 人类离不开水 2 珍惜水资源 3 水污染及其防治
学习目标
1.通过数字和图表，了解世界和中国的水资源状况，懂得珍惜水资 源； 2.学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限； 3.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
一 · 人类离不开水一 一、人类离不开水一、人类 离不开水、人类离不开水
我们的地球是个“水球”，地球表面约70.8%的面积被水 覆盖，总储水量约为1.39×1018m3。
水是一切生命赖以生存的根本
人体水含量约65%
水母水含量约95%
鱼水含量约70%
水有很多用途，我们的生产和生活都离不开水
工业用水
农业用水
生活用水
二 珍惜水资源
水的重要性
水 生命之源
我国各地区人均水量
水在 水 自然 的 界中 应 的存 用 在
水节 资约 源用 状水 况
水水 污污 染染 要性
节约用水，我应该怎么做？
三. 水污染及防治
• 人类用水量的不断增加和生产、生活所造成的水体污染，进一步 加剧水资源危机。
水污染及其危害
水污染的来源
水体富营养化
国家规定，污水处理达到排污标准后，才准排放
美好的生活
课堂小结 课堂小结
我们的水资源
人类离不开水
珍惜水资源 水污染及其防治
科粤版化学-九年级上册-《我们的水资源》同步习题
4.1 我们的水资源同步练习第一课时一、填空题1.(1)水约占地球表面积的________________________。
(2)水的三大污染源分别是____________，____________，____________。
2.工业上的“三废”是指____________、____________、____________。
3.在A.茶水 B.蒸馏水 C.水蒸气 D.汽水 E.海水F.河水G.冰水H.糖水I.矿泉水，其中属于纯净物的有__________，属于混合物的有__________。
二、选择题4.地球上储水量最大的是( )A.海洋B.冰川C.地下水D.江河湖泊5.水在自然界中的存在形式是( )A.气态B.液态C.固态D.三态均有6.下列物质中含水量最多的是( )A.鲤鱼B.黄瓜C.人体D.玉米7.下列说法正确的是( )A.地球是个大水球，谈不上水资源的短缺问题B.工业三废要经过处理后再排放C.人体含水约占人体体重的1/3D.人要维持生命，工农业生产都离不开水8.下列说法中，错误的是( )A.淡水在自然中分布很广，约占地球表面积的3/4B.动植物体内都含有大量的水C.凡是无色透明的水都能喝D.水在人的日常生活中和工农业生产上都有重要的作用9..减少海洋污染是每个公民的责任。
下列情况中,不会造成海洋污染的是( )A.垃圾填海B.油轮泄漏C.海水晒盐D.生活废水排入海洋10下列做法不会对水造成污染的是( )A.工业生产中废水、废渣、废气的任意排放B.生活污水的任意排放C.农业生产中化肥农药的任意施用D.鱼类合理施养11.江苏的一些大型化工企业选择建立在远离城市的长江下游沿岸，下述理由错误的是( )A.化工厂需要大量的水B.便于向长江内大量排放污水C.便于原材料和产品的运输D.减少化工生产过程中三废对人口稠密地区的危害12.能够造成水体污染的是( )①工业三废②生活污水③滥用农药、化肥④暴雨洪水剧增A.①③B.①②C.①②③D.①②③④13.北京是极度缺水的城市，人人都应节约用水。
初中化学科粤版九年级上册第四章 生命之源——水4.1 我们的水资源-章节测试习题
章节测试题1.【答题】下列的叙述没有错误的是（）A.洗菜水不可以用来拖地、冲厕、淋花，直接倒掉B.元素的化学性质主要与原子的外层电子数关系密切C.利用氦气代替氢气填充飞艇是为了使用更加安全D.因为氧气易溶于水，所以水中的生物才可以生存【答案】C【分析】本题考查节约用水、元素的化学性质、物质的性质。
【解答】A、洗菜水可以用来拖地、冲厕、淋花，节约用水，错误；B、元素的化学性质主要与原子的最外层电子数关系密切，错误；C、氢气具有可燃性，氦气的化学性质稳定，利用氦气代替氢气填充飞艇是为了使用更加安全，正确；D、氧气不易溶于水，错误。
故选C。
2.【答题】下列关于水的叙述，正确的是（）A.水是取之不尽，用之不竭的自然资源B.水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物【答案】BC【分析】本题考查水资源的现状、爱护水资源。
水资源虽然丰富，但淡水资源却很缺乏，所以说水并不是取之不尽用之不竭的。
【解答】A、虽地球表面的70%被水覆盖，但淡水资源短缺，所以不正确；B、由于淡水含量太少，我们必须保护水资源，所以正确；C、海水蒸馏可以得到淡水，可作为人类的淡水补充，所以是正确的；D、雨水是混合物，里面不仅是有水，还有碳酸等物质，属于混合物。
故选BC。
3.【答题】每年6月5日是世界环境日，2015年的主题是：“水—20亿人在渴望它。
”提醒人们全球有20亿人严重缺水。
节约用水、保护水资源是每个公民应尽的义务。
下列做法中不可取的是（）A.农业浇灌推广使用喷灌滴灌技术B.将工业废水处理达标后循环使用C.涤洗衣物时边注水、边冲洗D.将洗菜、淘米的水用来拖地、冲厕所【答案】C【分析】本题考查爱护水资源。
【解答】A、农业浇灌推广使用喷灌滴灌技术，可以减少由于水的蒸发而造成的水流失，做法正确；B、将工业废水处理达标后排放，可以减少水的污染，做法正确；C、涤洗衣物时边注水、边冲洗，用水较多，浪费水资源，做法错误；D、将洗菜、淘米的水用来拖地、冲厕所，一水多用，节约用水，做法正确。
科粤版九年级上册化学：41 我们的水资源
你们怎么做
下图是国家节水的标志。看了此标志后，
你认为在生产、生活中我们应该怎样节约 用水？（举例说明）
工业：循环重复利用水
农业：改大水漫灌为喷灌、 滴灌。 生活： ？？？？
你们知道了
1、工业要用水洗涤、溶解、加热或冷
却物质
2、农业要用大量的水灌溉农田，它的
用量占人类消耗淡水总量的2/3
3、生活更离不开水，人们用水洗涤、
烹饪、解渴和美化庭园
地球上的水的总储量约为1.36×1018m3,地球表面的 __70_.8_%___被水覆盖。
但是，人类所能利用的淡水的含量仅约占水的总储量的 _0_._7_%___，主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。
地球
······美丽的······ ······蓝色的······ ······水 球······
我们生活在“水球”上
地球上 水资源的分布：
海洋、 冰山和冰川、 湖泊、河流、 土壤和地下岩石、
大气层、 生物体等。
杨利伟
从太空中 观察地球
我们生活在“水球”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
没有水，将没有人类的 社会生活
和家庭生活
二、爱护水资源（1、节约用水，2、防止水体污染）
水体污染水体的污主染要的来主要源来：源： （1）工（业1污）工染业（污工染业（工生业产生各产种各种废废水水、、废废物物等等未未达达标排标放排）放） （2）农（业2污）农染业（污农染业（农上业化上肥化、肥、农农药药不不合合理理使使用用）） （3）生（活3污）生染活（污生染活（生污活水污的水任的任意意排排放放））
科粤版化学九年级上册 4.1 我们的水资源 课件 (共24张PPT)
A. 酒精和水
B. 食盐和泥沙
C. 食盐水
D. 铁粉和铜粉
2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到 软水的是( D )
A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏
3、下列方法能区别硬水与软水的是( D )
A. 观察颜色 B. 加入明矾
C. 溶解食盐
D. 加入肥皂水
4、这是生活中常见的一些水，它们都是纯净物吗？ 都能直接饮用吗？
鲁滨逊制取的水可以喝吗？
大部分微生物都在煮沸時被杀死。 但水中还有可溶杂质，可能对人体有害。
三）蒸馏 的操作方 法
作用：得到纯净的蒸馏水水
出水
水蒸气
沸腾 冷凝管
蒸馏水
不纯净的水
进水
想一想：冷蒸却馏管瓶的中水为应什该么怎要么加进几出粒？沸石或碎瓷 片？
答答：：防冷止却加管热的时水，应出下现进液上体出暴，沸有。利于水蒸气的冷却
4、蒸馏法：较好除去水中可溶杂质。
高
五、硬水和软水
1、硬水和软水的定义： 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
2、硬水的危害： ⑴ 生活中的危害：长期饮硬水有害人体健
康 ；洗衣洗不净。 ⑵ 生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费 燃料,引起 爆炸。
3、硬水和软水的检验：
肥皂水法：
种类 现象 结论
软水
硬水
有大量泡沫，浮渣少 泡沫少，浮渣多
可用肥皂水来区别硬水和软水；硬水浪费肥皂
软水
硬水
4、硬水软化的方法：
●生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 ●实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以 降低水的硬度， ●在工业上常用离子交换法和药剂法来 得到软水。
科学粤教版九年级化学上册PPT课件《我们的水资源》
广东教育出版社 九年级 | 上册
常用吸附剂：活性炭、明矾等。 吸附剂的作用是：除去可溶性杂质，颜色及异味。 木炭、活性炭具有吸附性。活性炭不仅可以过滤掉不溶性杂质，还可 以利用它的强吸附性，吸附气体（色素）和可溶性杂质，除去臭味。
总量：丰富 1.39 ×1018m3，约占地球表面 的71%。
珍惜水资源
广东教育出版社 九年级 | 上册
海洋是最大的储水库，其储水量 约占全球总储水量的96.5%。
浩瀚的海洋中不仅繁衍着无数的水生生物，还蕴藏着 丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元 素有80多种。
淡水危机
紧缺性 轻度缺水 中度缺水 重度缺水
广东教育出版社 九年级 | 上册
给液体加热，使它变为蒸汽，再使蒸汽冷却，凝聚成液 体，这种方法叫做蒸馏。
通过蒸馏，可以把沸点不同的物质从混合物中分离出来， 也可以把挥发性液体与溶解在液体中的不挥发性的杂质分离 开来。
蒸馏的操作方法
广东教育出版社 九年级 | 上册
作用：可使硬水中的钙、镁留在容器内，降 低水的硬度，去除不可溶物质和微生物。
广东教育出版社 九年级 | 上册
• 人体内六成是水，人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%-2%， 感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺 水15%，往往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间（有人估计为 两个月），如果连水也没有，顶多能活一周左右。
• 人体内含水2 ／ 3 ，鱼体内含水70%—80% ,水母体内含水量约为 95％ ，某些蔬菜内含水量超过了96%
由图说明： 1、我国大部分地区处于缺水状况。 2、人均水量在3000m3以上的地区有江西、 福建、青海、西藏等。 3、极度缺水的地区有北京、上海、天津、 河北、山东、江苏等。 4、水资源分布不均匀。
粤教版化学九年《我们的水资源》word教案
4.1 我们的水资源教学目标1.常识性介绍水和人类的关系，了解水的污染与防治。
2.培养学生的自学能力。
3.通过对水资源的了解，使学生懂得了水资源污染的原因其危害，认识保护水资源的重要性。
对学生进行国情、节水、环保教育。
教学重点水与人类的关系；节约用水。
教学难点培养学生节约用水的意识。
教学课时一课时教学过程[引入新课]人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。
因为水和空气一样，都是人类及自然界各种动物、植物生存不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。
这一节课我们学习本章的第一节“我们的水资源”，了解水的重要性以及的球上水资源的分布情况，了解水污染的原因与防治。
[阅读思考]情节和下列问题阅读教材有关内容并思考1.地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大？2.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法对吗？为什么？3.水与人类有什么关系？4.自然界中的水分布状况如何？我国水资源情况怎样？5.为什么要节约用水？在节约用水方面你是怎样做的？6.水污染的原因有哪些？危害性是什么？怎样防治水污染？[板书]一.我们生活在“水球”上地球表面70.8%被水覆盖——江、河、湖、海。
二.生命离不开水1.水是生物体的重要组成部分[阅读]课本98页举例：水占人体重的65%，鱼体含水量达70~80%，某些蔬菜含水甚至达到90%以上。
[板书] 2.工业、农业及日常生活离不开水[阅读]课本99页“你知道吗”[讨论交流]为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口？[板书]三.我们的水资源1.地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。
2.自然界中的水：江河、湖泊、海洋、地层、大气层、植物体等。
3.人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。
主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。
4.我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。
人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，居88位。
[提问]根据同学们的地理知识，我国的水资源是怎样的？我国是缺水国吗？[讲 述]我国水资源是较为丰富的，但由于地理和气候的原因，分布不均，我国东南部地区湖泊河流较多，而西北部地区就较少。
化学：粤教版九年级上册第四章第一节 我们的水资源(课件)
(二)教学重点和难点
1.教学重点: 认识合理利用与保护水资源的重要性，增强保护环境、节约用水、科学的防污 治污 的意识养成。
2.教学难点:
养成节水习惯与意识，积极投身到合理利用水资源与保护水资源的实践中去。
水在 自然界 的存在
水在 生物体 的存在 及对生命 的意义
水在工 农业、生 活中的 作用
水资源 在和中 国的 存在情况
1.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法正确吗？ 为什么？
2.水与人类生活有什么关系？结合你日常生活中的所见所 闻，谈谈你的看法。
1.地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。 2.自然界中的水：江河、湖泊、海洋、地层、大气层、 植物体等。 3.人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。主要是河 水、淡水湖泊水和浅层地表水。 4.我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。 人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，居88位。
水污染的来源
工业”三废“的 生活污水的 任意排放 任意排放
城镇垃圾的 任意堆放
农药、化肥的 过量施用
航运中原油 的泄漏
加剧 水资源 危机
污染水质
水污染 的危害
影响生态
水体 富营养化
水 体 富 营 养 化 之 赤 潮 图 片
赤 潮 图 片
水 体 富 营 养 化 之 太 湖 蓝 藻 图 片
蓝藻、水绵、黑臭水沟的治理视频
大庆第四十七中学
张春梅
(一)教学目标
1.知识与技能目标 知识与技能方面：了解世界和我国缺水问题现状及水污染状况，学习用辩证的方法看待水 资 、知识与技能方面： 资源的丰富和有限。培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责 任用数字 、过程与方法 方面： 和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。通过调查当地水资源的利用 等活动，培养节 约用水的意识，增强保护环境、防治污染的紧迫感。 3.情感态度与价值观目标 1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施 等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。 2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会， 参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。
2024年秋季新科粤版9年级上册化学课件 3.4 水资源
谢谢聆听！
教学的艺术不在于传授氧气、水
3.4 水资源
九上化学 KY
1.了解水和人类的关系。 2.了解地球和我国的水资源状况，认识水是宝贵的自然资源，形成
保护和节约水资源的可持续发展意识与社会责任。 3.了解水污染的原因、危害及其防治措施。
3.水的用途
（2）现状：目前全球有36亿人每年至少有一个月面临着供水不足 的情况，预计到2050年该人数将增至50多亿。
3.节约用水
1.水污染及原因 （1）水污染概述 水污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶 化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产 活动等造成损失和威胁的情况。
（2）水污染的原因
2.水污染的危害 （1）被污染的水含有有毒物质和细菌、病毒等，不能作饮用水源， 也不能用于灌溉。 （2）食用污染水域中养殖的生物，会对人体健康不利。 （3）水体富营养化，也会影响人类的生态环境。 （4）水体污染加剧了相关地区水资源的危机。
3.水污染的防治措施
典例 2024年“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严 从细管好水资源”。下列做法不符合这一主题的是( C ) A.做好河湖清理整治 B.工业上对水重复利用 C.实验室废水直接倒入下水道 D.道路保洁采用污水处理达标的水 [解析] 实验室废水中含有有害物质，不经处理，会污染水资源， 不能直接倒入下水道。
2024年秋新科粤版九年级化学上册 3.4 水资源(课件)
工业污染
农业污染
垃圾填埋
生活污染
轮船漏油
合作探究
探究点三 水污染及其防治
2.水污染的危害
危害人体健康
防治水体污 染的方法有
哪些？
影响工农业、渔业生产
破坏水生生态系统
加剧水资源危机
合作探究
探究点三 水污染及其防治
3.防治水污染的措施
►工业上：工业废水处理后 排放。 ►农业上：合理使用农药、 化肥，提倡使用农家肥。
第三单元 3.4 水资源
学习目标
1.了解水对人类的重要意义及我国的水资源现状。 2.了解造成水污染的原因及保护水资源的途径。
情境导入
一物生的奇，人人不能离。 刀切切不断，钩子钩不起。
——打一自然水物
人类的生产生活都离不开 水，那么水在自然界中是 怎么分布的呢？
合作探究
探究点一 人类离不开水
1.地球上的水
随堂训练
2.为了防止水的污染，下列各项措施中可以采用 的是( D ) ①抑制水中所有动植物的生长 ②不任意排放工业废水 ③禁止使用农药和化肥 ④生活污水经过净化处理后再排放 A. ①② B.②③ C.①④ D.②④
合作探究 探究点二 珍惜水资源
3.造成淡水资源缺乏的原因
造成淡水资源缺乏的主要原因是什么？ 我们怎样才能解决这些问题？
合作探究
探究点二 珍惜水资源
3.造成淡水资源缺乏的原因
全球真正有效利用的淡水 资源少、分布不均（时间 和空间）
人口增长、 水污染严重、 森林破坏严重
自然原因
人为原因
合作探究 探究点二 珍惜水资源
地球水资源的分布
合作探究
探究点二 珍惜水资源
1.地球水资源的状况
科粤版九年级化学上册《我们的水资源》评课稿
科粤版九年级化学上册《我们的水资源》评课稿一、引言《我们的水资源》是科粤版九年级化学上册的一章内容，主要介绍了水资源的重要性、现状及保护方式。
本课评析了该章内容的教学设计和教学过程，从教学目标、教学方法、教学资源等方面进行了详细分析和评价。
二、教学目标本课的教学目标主要包括： 1. 了解水资源的重要性和现状； 2. 掌握水资源保护的基本知识和方法； 3. 培养学生的环境保护意识和行动能力。
三、教学设计3.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 水资源的重要性； 2. 水资源的现状； 3. 水资源的保护方式。
3.2 教学步骤本节课的教学步骤如下： 1. 导入环节：通过提问和小组讨论，引发学生对水资源重要性的思考。
2. 知识讲解：通过讲解PPT和示意图，介绍水资源的重要性、现状和保护方式。
3. 拓展阅读：引导学生阅读相关素材，了解全球水资源短缺的现状，进一步加深对水资源问题的认识。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论，就本地水资源的保护给出建议和方案。
5. 总结归纳：对本节课学到的知识进行总结，并布置相关作业。
3.3 教学方法本节课采用了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动参与： 1. 提问法：通过提出问题，激发学生思考和讨论。
2. 讲解法：通过讲解PPT和示意图，直观地传达知识点。
3. 拓展阅读法：引导学生进行拓展阅读，进一步了解相关知识。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组活动，促进合作学习和思维碰撞。
四、教学资源为了提高教学效果，本课使用了以下教学资源： 1. PPT课件：包括知识点的解释、示意图等，帮助学生更好地理解和掌握水资源知识。
2. 拓展阅读材料：提供了相关的拓展阅读材料，供学生深入了解水资源问题。
五、教学评价5.1 教学优点本课的教学设计具有以下几个优点： 1. 目标明确：教学目标明确，符合九年级学生的认知水平。
2. 教学内容有针对性：教学内容既包含基本知识，又包括实际问题，能够提高学生的实际应用能力。