中小学校素质教育督导考核标准小学
中小学素质教育督导考核标准
中小学素质教育督导考核标准中小学素质教育督导考核标准是评价学校素质教育工作的重要依据，也是指导学校教育教学改革的重要指导。
中小学素质教育督导考核标准的建立，对于促进学校素质教育的全面发展，提高学生的综合素质和能力，具有重要的意义。
下面将从素质教育目标、教师队伍建设、学校管理水平、课程设置与教学实施、学生综合素质评价等方面，对中小学素质教育督导考核标准进行详细的阐述。
首先，中小学素质教育的目标是培养学生的综合素质和能力，包括思想道德素质、学习能力、创新精神、身心健康、社会实践等方面。
学校应当根据国家教育政策和教育部门的要求，结合学校的实际情况，制定符合学校特色和发展需求的素质教育目标，并将其贯穿于教育教学的全过程。
其次，教师队伍建设是中小学素质教育的重要保障。
学校应当加强对教师的培训与考核，提高教师的教育教学水平和素质教育理念，鼓励教师参与素质教育课程的设计与实施，引导教师积极参与学生综合素质评价，形成全体教师共同育人的良好氛围。
再次，学校管理水平是中小学素质教育的重要保障。
学校应当建立健全的素质教育管理体系，明确素质教育的组织架构和责任分工，加强对素质教育工作的组织领导和督导检查，确保素质教育工作的顺利开展。
另外，课程设置与教学实施是中小学素质教育的重要内容。
学校应当根据学生的年龄特点和发展需求，合理设置素质教育课程，注重培养学生的综合素质和能力，引导学生积极参与各类素质教育活动，促进学生全面发展。
最后，学生综合素质评价是中小学素质教育的重要环节。
学校应当建立科学、客观、公正的学生综合素质评价体系，包括学业成绩、思想品德、身心健康、社会实践等方面，全面了解学生的发展情况，为学生提供个性化的成长指导和服务。
总之，中小学素质教育督导考核标准是学校素质教育工作的重要依据，学校应当严格按照素质教育督导考核标准的要求，不断完善素质教育工作机制，促进学校素质教育的全面发展，提高学生的综合素质和能力，为国家培养更多更优秀的人才做出贡献。
小学实施素质教育工作督导评估细则
②教科书及推荐用书目录； 料；②座谈
育 C15 ②依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科 ③“课程审议制度”和“课程 会或问卷
工
课
书。（8 分）
评价制度”的建立及审议、 （各年级
作
程 ③学校教育教学设施、设备按国家标准配齐、规范管理、有 评价的有关资料；
学生代表）
（120） 管
效使用。（6 分）
教研组长、教
想 ④建立促进学校发展的评价体系，周期性地开展 ④班子成员的教育经验总结或论文， 师代表、家长
(30) 自我评价，并主动地利用自评结果，调整学校 听（评）课的记录；
代表分别进
发展计划。（8 分）
⑤校务会（行政会）记录；
行）。
A1
B1
⑥班子成员主动征求教职工意见、建
学 领
校 领导
①有较强的执法意识，依法办学，以德治校。 （6 分）
育资源，发挥校外教育力量的作
用取得的成效。
①按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教 ①课程表；
学，完成教学任务。（5 分）
②《品德与生活》、《品德与社会》
②联系社会实际和学生生活进行教学，不断提高教育教 教学计划、教案；时事政策教育
学的针对性和实效性。（4 分）
和专题教育活动的有关资料；
③按照有关规定开展时事政策教育和各种专题教育活 ③德育实践活动计划、总结及过程
准 体罚、变相体罚学生现象。（8 分）
迹；
(30) ④密切与家长联系，通过多种形式与每位学生家 ⑥家长会、家访工作的有关资料。
长经常沟通。（7 分）
2
指标设定
评价要素标准及权重
主要备查材料
校县市
信息采集
小学综合督导评估标准
C25
体艺
卫工
作
（1）认真贯彻学校体育工作、卫生工作两个《条例》，有落实条例的规划和措施。（10分）
（2）坚持“两课”“两操”，认真开展体育达标活动，定期组织运动会、文艺汇演等展示活动。（10分）
（3）保证学生每天一个小时的体育活动，学生课外活动丰富，坚持开展课外兴趣小组活动，成效显著。（10分）
（2）图书、仪器、音体美场地及器材、信息技术教育、卫生保健等设施达标。（25分）
40
B2
校园文化
60分
C3
绿化美化
（1）有计划地种植花草树木，做到绿化、美化。（10分）
（2）校园校舍布局合理，干净整洁。（10分）
20
C4
育人环境
（1）重视校园文化建设，板报、专栏、标语、宣传画等有新意，充分体现为学生成长服务的理念。（10分）
（2）绝大部分学生能在课堂和自习时间独立完成作业。作业本整齐、干净，书写工整、清楚。（10分）
20
B14
学生
基础
性发展
130分
C33
思想
品德
（1）热爱家乡，尊敬长辈，诚实善良，具有初步的是非辨别能力。（10分）
（2）能自觉遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，讲文明，懂礼貌。（10分）
20
C34
10
C19
安全工作
（1）有健全的学校安全工作制度，建立了安全工作应急预案；能经常性、多形式对学生进行安全知识教育。（5分）
（2）学校无重大安全责任事故。（5分）
10
A3
教育
教学
350分
B10
德育
工作
80分
C20
德育
管理
（1）校长亲自抓德育，分管领导具体负责，管理机构健全，教职工全员参与。（10分）
中小学校素质教育督导考核标准(小学)
一级指标
二级指标
三级指标
(国家指标)
B1.教育理念 (4 分)
C1.树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。科学制定 学校发展规划，实施扎实、有序。(4 分)
A1. 办学思想 （10 分）
B2.办学思路 (6 分)
C2.遵循教育教学规律，办学思路清晰，工作目标明确。抓规范、 抓质量、抓特色的责任分解明确，措施切实可行，师生知晓率、 认同度高，并在年度工作中得到落实，促进学校持续发展。(6 分)
C27.教学管理精细到位，集体备课务实，课堂教学高效，语言文 字规范，现代化教学手段运用恰当，教学反思成为常态、注重实 效。坚持校长听课、评课制度。（6 分）
A5. 课堂教学 （25 分）
C28.注重学思结合，突出学生主体地位，激发学生的兴趣，积极 开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种形式的教学，有效 保护学生的好奇心和求知欲。（6 分）
B10.德育工作 （10 分）
A4. 德育与活动 （20 分）
C21.德育目标、计划适合学生年龄特点，德育渗透于教育教学各 个环节。注重养成教育。全员德育网络健全，辅导员、班主任、 学科教师等德育职责明确，工作得力。（3 分）
C22.积极营造文化氛围。校园布局合理美观，校园文化体现时代 特征、地域特色和学校特点，具有德育的针对性、实效性。（4 分）
B7.作息时间 （7 分）
C14.每周体育课、每天大课间体育活动按规定进行，保证学生每 天校园体育活动不少于 1 小时。（3 分）
C15.不组织学生节假日（含双休日和寒暑假）集体补课，不以任 何名义在校内外变相组织集体上课，不在正常教育教学计划之外 组织有偿补课活动，不举办或与校外机构合作举办有偿补习班。 （2 分）
江苏省中小学素质教育督导考核实施细则及考核标准
江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则一、总则第一条根据教育部督导办•关于印发†中小学校素质教育督导评估办法（试行）‡的通知‣（教督办…2011‟10号）精神，结合我省实际，特制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于我省中小学校素质教育督导考核工作。
第三条督导考核对象为全省普通中小学校（含民办）。
第四条各地要将相关督导评估检查内容纳入素质教育督导考核范畴，对学校的相关督导评估检查实行教育督导机构归口管理，减少项目，减轻学校负担。
督导机构现行的中小学综合督导、发展性督导、普通高中素质教育常态督导等相关工作纳入本项督导考核。
第五条督导考核内容以•江苏省中小学校素质教育督导考核标准‣为基准。
各地可结合实际，另行增加督导内容、指标和分值。
第六条县级教育督导机构负责对本辖区义务教育学校和三星级及以下普通高中学校素质教育进行县级复查。
第七条市级教育督导机构负责对市直中小学校和县（市、区）四星级普通高中学校素质教育进行市级复查。
第八条省教育督导机构负责对全省四星级普通高中学校素质教育进行省级抽查。
第九条督导考核结果将作为市、县（市、区）、学校有关评优评先、表彰奖励和行政确认的重要前臵条件，作为督导机构评选、推荐素质教育示范学校的主要依据。
“省级素质教育示范学校”评选办法另行印发。
第十条重视运用科学的测量方法和工具，鼓励研发、使用信息化平台，逐步建立全省中小学校素质教育督导考核工作的数据信息系统。
二、准备工作第十一条学校要健全自评制度。
要对照省•考核标准‣，于每年9月20日前报送学年自评报告。
自评报告内容包括学校概况与自评工作情况，实施素质教育的规划、进展及整改情况，主要成绩和特色，存在问题与困难，下一学年打算等，并附三年来学校重大事件、上级奖惩、•国家学生体质健康标准‣测试情况简表，总篇幅限5000字以内。
自评报告经教代会审议通过，经公示后报送当地教育督导机构和教育行政部门。
普通高中自评报告同时报送市教育督导机构，四星级普通高中自评报告同时报送省教育督导机构。
江苏省中小学校素质教育督导考核标准
刘
发展的育人理念。科学制定学校发展
4
念(4 分)
靠管理出效益。治校方略是：依法治校，质量立校，科研兴校，
建
(国家指标)
规划，实施扎实、有序。(4 分)
特色强校。并围绕教育理念科学制定了学校的三年发展规划及
中长期发展规划，在学校的实际工作中扎实有序地开展。
A1．
办学思想
C2．遵循教育教学规律，办学思路清
自评情况
自评 备 得分 注
徐 有 伟
刘 建
王 占 昌 刘 玉 青
一级指标 二级指标
三级指标
B7．作息时 间（7 分）
B8．作业考
会、1 次校园艺术节。实施体艺“2+1”。 （7 分） C12．以满足学生个性发展需求为取 向，开设丰富多彩的校本课程，科学 规划，教师和课时得到落实，内容体 现地方特色，实施载体形式多样。（5 分） C13．学生每天在校集中学习时间严 格控制在 6 小时以内，确保学生 10 小时以上睡眠时间。学生作息时间表 常年上墙上网显要位置公示，接受社 会监督。（2 分） C14．每周体育课、每天大课间体育 活动按规定进行，保证学生每天校园 体育活动不少于 1 小时。（3 分） C15．不组织学生节假日（含双休日 和寒暑假）集体补课，不以任何名义 在校内外变相组织集体上课，不在正 常教育教学计划之外组织有偿补课 活动，不举办或与校外机构合作举办 有偿补习班。（2 分） C16．合理安排课内外作业。有严控 学生作业总量的有效机制，一、二年
建
度工作中得到落实，促进学校持续发 展。
展。(6 分)
C3．严格执行教育法规政策，依法维
A2．
护教学秩序和师生权益。制定并完善
夏
B3．依法治
小学教学督导考核制度及考核细则
小学教学督导考核制度及考核细则一、背景介绍小学生阶段是学生学习成长的关键时期，教学质量的提升对于学生的未来发展至关重要。
为了保障小学教学质量，提高教师的教学水平，建立小学教学督导考核制度十分必要。
二、考核目标三、考核依据1.教师课程教学大纲和教学计划：考核教师是否根据大纲和计划，有条不紊地进行教学，并能够达到预期的教学目标。
2.教学设计和教材使用：考核教师教学设计是否合理，教材使用是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3.教学方法和教学手段：考核教师是否灵活运用教学方法和教学手段，能否满足不同学生的需求和特点，提高教学效果。
4.师生互动和课堂管理：考核教师与学生的互动是否积极有效，学生是否参与程度高，课堂管理是否有序。
5.学生学习成效：考核教师的教学是否能够取得良好的学习成效，学生的学习能力和学习兴趣是否有所提高。
四、考核内容和方式1.课堂观察：考核人员对教师进行课堂观察，包括教育教学活动的设置、组织与设计、授课方式、教学资源的使用以及师生互动情况等方面进行评估。
2.听课记录：考核人员对教师的教学过程进行详细记录，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价。
3.教师自评和同行评价：考核教师参与考核的教师进行自我评价，并邀请其他教师进行同行评价，互相学习和改进。
4.学生评价：考核人员对学生进行问卷调查和个别访谈，了解学生对教师教学的评价和反馈意见。
五、考核结果和反馈1.考核结果反馈：考核人员将考核结果以书面形式反馈给教师，包括考核的亮点和不足之处，为教师提供改进的建议和指导。
2.教师专业发展计划：根据考核结果，教师可以制定个人专业发展计划，明确自身的发展目标和需要改进的方面。
3.支持和指导：学校可以提供相应的支持和指导，比如安排教师参加培训、提供课程资源和教学辅助材料等。
六、考核的频率和周期七、考核的公正性和透明度八、考核成果的利用总结：小学教学督导考核制度及考核细则旨在提高教师的教学水平和教学质量，促进学生的全面发展。
中小学素质教育督导评估评分细则
财务
管理15分
①严格执行财务制度和财务纪律，制度上墙。②定期盘点固定资产总帐、明细帐，帐实相符，帐帐相符、帐证相符。③按国家、省规定项目和标准收费，收费项目、标准及投诉电话等进行公示，主动接受学生、家长和社会监督。④严禁各类捐资助学与入学挂钩。⑤严禁设立“小金库”。
10.学校财务管理是否按量入为出的原则，做好学校年度支出预算，控制学校招待费、设备采购、基建维修等（1分）。
28.食堂有食谱并上墙，成立有膳食委员会（1分）。
1.学校有体现党和国家教育方针和地域文化的校训、校徽、校歌，师生知晓“校训、校徽”含义，会唱校歌。资料齐全（3分），展示醒目美观（3分），师生知晓率高（3分）。.
2.学校有体现立德树人的校风、教风、学风、健全了管理和评估工作机制。资料齐全（2分），展示醒目美观（2分），测评（召开师生、家长代表及社会人士代表座谈会）满意率高（1分）。学校有语言文字年度工作计划、记录、总结（3分）。
6. 强化校长负责制（5分）。①校长对学校教育教学和学校行政管理全面负责，统一领导，认真履职，依法管理，民主决策（1分）。②学校领导班子团结、务实、创新，积极向上，无因班子内部不团结影响学校工作（1分）。③校长带头深入教学第一线，上课节次达到规定要求，听课节次不少于15次（1分）。④学校各部门岗位职责明确，规章制度健全，管理规范，层次清晰，执行有效，运转秩序正常（1分）。⑤教职工聘任、岗位绩效、人事管理、收入分配制度科学合理，无信访（1分）。
18.学校固定资产的添置是否实行报告制度，是否按程序进行采购，购置的固定资产是否登记入帐（1分）。
19.学校固定资产的报废、处置和变更，是否由民主理财小组讨论通过，单位领导核批后，报上级主管部门和国有资产管理部门批准后实施（0.5分）。
三明市中小学素质教育督导评估标准
C21.面向全体学生，关注差异，建立学习困难等特殊学生群体关爱机制，实施因材施教，分类指导、科学评价。
C22.减轻学生过重课业负担，学生作业、考试次数合理，题目难度适当，适应学生实际。
3.面向全体学生和关注差异3分，视情况按3分、2分、1分三档计分，无关爱机制和措施的，不给分。
4.减轻学生过重课业负担3.5分，视情况按3.5分、2.5分、1.5分三档计分，发现违反有关规定的，不给分。
2.学校规划的科学性2分，视情况按1分、1.5分、0.5分三档计分，无科学性的，不给分。
4
A1
办学Leabharlann 思想（12分）
B3
依
法
办
学
C5.严格执行教育法律法规和国家教育方针政策。制定学校章程。
C6.依法建立教育质量保障机制，有计划地评估纠正实际办学行为与教育法律法规规定、预期办学目标的偏差。
4分
1.执行法律法规、政策1分，视情况按1分、1.5分、0.5分三档计分，违法违规的，不给分；学校章程1分，视情况1分、1.5分、0.5分三档计分，无章程的，不给分。
7分
1.学籍管理、教学常规（1分），视情况按1分、1.5分、0.5分三档计分；校本教研制度（1分），视情况按1分、1.5分、0.5分三档计分，未有不给分。
2.考试评价制度1.5分，视情况按1.5分、1分、0.5分三档计分，未有不给分。
3.学校后勤与教育资源管理制度1.5分，视情况按1.5、1分、0.5分三档计分，未有不给分。
11分
1.责任目标管理（1.5），视情况按1.5分、1分、0.5分三档计分；绩效管理1分，视情况按1分、0.5分两档计分；无制定的，均不给分。
2.现代学校制度、教代会制度、家长委员会制度、校务公开制度各0.5分，师生、家长、社区代表充分参与学校管理0.5分；无制定或执行的，均不给分。
辽宁小学素质教育督导评价标准
辽宁省小学素质教育督导评估细则
备注：关于限期改正和一票否决。
出现下列情形之一者，评估结果限期整改。
1.未按课程计划开齐课程、开足课时的。
2.违规举办各种补课班、重点班、特长班的。
3.以升学率和考试成绩作为评价教师、学生唯一标准的。
4. 违规收费，推销或变相推销商品和教辅用书的。
5. 体罚或变相体罚学生的，严重违犯师德的。
6. 入学率、巩固率达不到省颁标准的。
出现下列情形之一者，评估结果一票否决。
1.辍学率超过省颁标准的。
2.学校出现重大安全、刑事案件以及其他责任事故的。
江苏省小学素质教育督导标准
7.办学特色
（7分）
（18）办学理念先进，办学特色鲜明。学校文化建设成效显著，体育、艺术、科技、社会实践等文化元素丰富。在常规课程的创造性实施及常规工作的创造性开展等方面形成某些强项并积淀为学校传统。
7
8.社会信誉
（8分）
（19）依法治校，管理科学，校风良好，收费规范；校园安全措施得力、工作到位；在当地有良好的社会形象和较高的社会声誉。
2
（8）没有违规向学生推荐或指定教辅材料，或变相要求学生统一购买教辅材料等，增加学生课业负担的行为。
2
（9）寒暑假、公休日、课余时间没有违规补课。没有组织或变相组织学生参加校外培训机构的文化课补习班。
4
◆
3.德育工作
（16分）
（10）德育内容丰富、形式多样、针对性强，学生参与率高。德育机构健全、队伍稳定、职责明确。班主任和少先队工作扎实有力。配有心理健康教师，心理健康教育有效开展。学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。
8
（11）学生熟悉并自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，有上进心、自信心和自制力；热爱劳动，珍惜劳动成果，生活自理和自我保护能力、网络安全文明意识较强。
8
4.教学工作
（16分）
（12）有效教学理念牢固，“减负增效”、“轻负高效”机制有力。校本教研制度完善，教学过程有监控并不断优化。学生的学习兴趣得到激发，良好学习习惯得到培养，教学效能得到提高。
8
Ⅲ.奖励
在某一方面具有创新或示范意义的实践，并在一定范围内产生较大影响的，给予1～10分的加分奖励。
合计
（100分）
说明：总分100分，不含奖励分。95分或以上为优秀，给予表彰；90～94分为良好；80～89分为合格，与校长进行告诫谈话；80分或以下为不合格，给予通报批评。
中小学素质教育督导评估评分细则
29.按照达委办[2012]45号文件要求，抓好后勤工作落实（3分）。
30.学校环境达到绿化、美化、净化要求，形成积极健康的育人环境（1分）。
Ｂ6
安全
卫生
管理20分
①重视学校安全工作，制度健全，职责明确，及时消除各类安全隐患。②强化教育，提高学生防范风险的能力。③加强突发事件应急管理，定期组织开展应急演练。④学校卫生保健制度健全，卫生管理符合要求，每年对学生进行体检，做好学生常见病、传染病的防控及预防接种等工作。⑤开展心理健康辅导活动。
49.按照国家和省规定的课程计划开齐课程（4分），开足课时的（4分）。
50.按课表行课（4分）。
51.学校不能以任何名目(包括家长委员会等)违规占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课（8分）。
Ｂ9
教师
行为20分
①加强教师职业道德建设，教师遵守中小学教师职业道德规范，为人师表，爱岗敬业。②尊重每一位学生，不得对学生进行体罚和变相体罚。③严禁教师有偿补课。
45.建立和完善了促进学生全面发展的评价体系（3分）。
46.认真开展对学生全面发展的评价工作(4分)。
47.改革对教师的评价制度，建立以师德水平、教育业绩、教育研究成果等为主要指标的综合评价体系（4分）。
48.认真开展对教师综合评价工作（4分）。
Ａ3规范办学(100分)
Ｂ8
教学
行为20分
①按照国家和省规定的课程计划开齐课程，开足课时，不挤占音、体、美、信息技术、综合实践等课程的教学时间。②按课程计划组织教学；严禁学校以任何名目(包括家长委员会等)违规占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课。
Ｂ5
后勤与环境
新吉林省中小学素质教育督导评估指标体系
达不到B等标准。
A4
学
校
自
主
发
展
（20）
B8
改革创新（5）
C33
改革
创新（3）
领导及教师具有较强改革意识，创新意识，积极参与并推进教育教学改革和创新。改革创新思路清楚，目标明确。措施配套，任务落实。改革创新力度大、效果好，受到师生拥护。
四项要素有一项存在不足。
三项要素有一项存在不足或参加研究教师少于1/2、发表文章少一篇。
有一项要素存在明显不足或无发表文章。
A2
教
育
教
学
管
理
（35）
B5
教学
管理（12）
C16
体育
卫生
工作（3）
上好体育课、课间操，保证学生每天开展一小时体育活动。组织好课外体育锻炼活动和运动队训练，开展经常性小型多样的学生体育比赛。每年召开一次体育运动会。
三项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
A4
学
校
自
主
发
展
（20）
B10
学校
与
社会（7）
C37
学校
间
互动（3）
传播先进的教育教学和优秀的管理经验。定期开展各种学习和交流活动，每学年至少开展或承办一次县级以上公开教育教学活动。实现资源共享、优势互补。在教师培训、教研、资源等方面为其他学校提供支持。
四项要素有一项存在不足或未开展县级公开教学活动。
附件1—1：吉林省小学素质教育督导评估指标体系
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评估等级标准
A（1.0）
南昌市完全小学实施素质教育工作督导评估指标细则
南昌市完全小学实施素质教育工作督导评估指标细则一、导言素质教育是我国教育发展的方向，也是我国完全小学教育的重要内容。
为了确保南昌市完全小学实施素质教育工作的质量和效果，特制定本督导评估指标细则，以便对学校的素质教育工作进行全面评估和指导。
二、指标细则1.课程设置与（1）是否按照国家和地方的要求，合理安排和设计课程体系；（2）是否注重课程的开发和创新，增强学生的实践能力和综合素质；（3）是否关注学生全面发展的需要，设计多元化和个性化的课程；（4）是否定期对课程进行评估，及时调整和改进课程设置。
2.师资队伍建设（1）是否具备合格的教师资格证书；（2）是否具备较高的教育水平和专业素养；（3）是否参加过相关培训和专业学习，提高自身教育教学水平；（4）是否开展教学相互观摩和经验交流活动，促进师资队伍的共同成长。
3.教育教学质量（1）是否有科学合理的教学计划和教案设计；（2）是否注重培养学生的创造性思维和实践能力；（3）是否注重课堂教学的积极互动和多样化教学方法；（4）是否按照教育教学的方向，采用先进的教学技术和手段。
4.教育环境建设（1）是否提供良好的教育环境和教学设施；（2）是否注重学校文化的建设，形成积极向上的教育风气；（3）是否注重学校的安全管理和学生的身心健康；（4）是否重视学生的品德教育和社会实践活动。
5.家校合作（1）是否积极开展家长教育和家校合作活动；（2）是否与家长保持良好的沟通和交流，及时反馈学生学习情况；（3）是否注重家长参与学校决策和教育教学活动；（4）是否充分发挥家庭教育在学生素质教育中的作用。
三、评估方法1.文件审查：对学校提交的相关文件进行审查，判断是否符合相关要求和指标要求。
2.实地检查：对学校的课堂教学、学校环境、学校活动进行实地检查，全面了解学校的实际情况。
3.听取意见：与学生、家长、教职工进行座谈和面谈，听取他们对学校素质教育工作的评价和建议。
4.数据分析：对学校的教育教学数据进行统计和分析，评估学校的素质教育工作的效果。
小学素质教育督导评估细则
辽宁省小学素质教育督导评估细则
备注：关于限期改正和一票否决。
出现下列情形之一者，评估结果限期整改。
1.未按课程计划开齐课程、开足课时的。
2.违规举办各种补课班、重点班、特长班的。
3.以升学率和考试成绩作为评价教师、学生唯一标准的。
4.违规收费，推销或变相推销商品和教辅用书的。
5.体罚或变相体罚学生的，严重违犯师德的。
6.入学率、巩固率达不到省颁标准的。
出现下列情形之一者，评估结果一票否决。
1.辍学率超过省颁标准的。
2.学校出现重大安全、刑事案件以及其他责任事故的。
小学教学督导考核制度及考核细则
小学教学督导考核制度及考核细则一、背景和目的本文档旨在建立小学教学督导考核制度，确保教学质量和促进教师专业发展。
其主要目的包括提高教学评估的科学性和客观性，明确教学督导的职责和要求，推动学校教学质量的持续改进。
二、考核范围考核范围涵盖小学各年级、各科目的教学工作，包括课堂教学、教师的教育教学方法和手段、班级管理等方面的表现。
三、考核内容1. 课堂教学：对教师的授课内容、教学目标的规划和设计、教学过程的组织和展示等进行评估。
2. 教师的教育教学方法和手段：评估教师的教育教学理念、教学设计、教学工具和教学技巧等方面的表现。
3. 班级管理：对教师的学生管理、课堂纪律管理、学生关怀和个别化辅导等方面进行评估。
4. 专业发展：评估教师的教育教学研究能力、持续研究和专业成长情况。
四、考核流程1. 教学督导：学校组织专门的教学督导团队，定期对教师进行督导，并记录督导情况。
2. 教学评估：根据督导情况和学生的研究情况，进行教学评估，并给予教师相应反馈和指导。
3. 考核结论：综合教学督导和评估结果，给出教师的考核结论，包括优秀、达标、需要提高等评级。
五、评价标准评价标准应既注重教学深度，又注重教学广度。
具体标准可根据小学教育教学实际情况细化，包括课堂教学效果、学生研究情况、教育教学改革探索等方面。
六、考核结果应用教师的考核结果将作为岗位聘用、评职称、薪酬激励、专业发展等方面的重要依据，用于推动教师的成长和学校教学质量的提升。
七、考核改进机制学校应根据考核结果和教师的反馈意见及时调整和完善教学督导考核制度，不断提高教学评估的科学性和有效性。
八、术语解释1. 教学督导：指学校对教师的教学工作进行监督和指导。
2. 教学评估：对教师的教学工作进行全面、客观的评估。
3. 专业发展：指教师不断研究和提升教育教学能力，追求教育教学的持续改进。
以上为小学教学督导考核制度及考核细则的主要内容，请各位教师、督导团队和学校管理部门严格遵守执行，共同努力提高小学教学质量。
南昌市完全小学实施素质教育工作督导评估指标细则
南昌市完全小学实施素质教育工作督导评估指标细则指标设定权评分细则评价要素重A级级B级C3﹞①听汇报、查资料。
学校有“依法办学，科学治校，以德治校”规划，內容具体，有措施、有①依法办学，科学治校，以德治校；﹝成效得 3 分；有规划、有措施、成效一般得2 分；规划或措施欠缺、成效差酌情给0—1 分。
具有开拓、创新、务实精神，团结协作，②3﹞②具有凝聚力和战斗力；﹝听汇报、看会议记录。
有“开拓创新、团结协作精神，凝聚力和战斗力很强”的突出事例得 3 分；做得一般得 2 分；做得不够酌情给0—1 分。
③具有相应的领导管理能力，能独立履行岗位职责；﹝3﹞③看资料、座谈会。
有每学年﹝或学期﹞班子成员明确分工及岗位职责，领导管理能力强得3C1分。
—1 分；做得一般得 2 分；做得不够酌情给0④廉洁奉公，作风民主，以人为本，联系教20师，深入教学，注意学习和推广先进经验；④听汇报、查资料、座谈会。
有廉洁奉公、作风民主，深入教学，注意推广先进经验的典型事领导班子﹝5﹞例得 5 分；做得一般得 3 分；做得不够酌情给0—2分。
A12 分；基本符合任职条件，查资料。
完全符合任职条件，年龄、学历、专业结构比较合理得⑤⑤任职条件符合规定，年龄、学历、专业结素分。
10—构比较合理；﹝2﹞年龄、学历、专业结构欠合理酌情给质 2 分；少一证扣1 分。
查证书。
每位校长都有上岗证、提高培训证得⑥⑥校长持证上岗，并完成提高培训任务；B1人员教2 ﹝2﹞分；未做到的视情听汇报、查看有关文件。
已建立校长区县范围定期交流制度并已实施得⑦配备育况酌情给2﹞0— 1 分。
⑦建立校长县域范围定期交流制度。
﹝保60障10 分；每缺编1 个扣 1 分，直到扣完10 分。
查看有关文件及资料。
按要求配齐配足教师得①200﹞10按编制配齐配足教师；﹝①10 分；不够合理的视情况酌查资料。
专任教师学科结构、专业职务和年龄构成基本合理得②②专任教师学科结构、专业职务和年龄构成分。
南昌市完全小学实施素质教育工作督导评估指标细则
技术装备
40
1教学仪器设备按2007年教育厅颁发《江西省小学数学科学教学仪顺配备标准》配备；﹝8﹞
2音体美器材、卫生室器械按规定标准配备；﹝8﹞
3图书馆生均图书藏书量达到部颁二类标准（生均15册﹝8﹞
4学校计算机装备水平生机比达30：1；﹝8﹞
5学校现代教育技术教学软件达到《江西省中小学现代教育技术软件建设评价办法（修订稿）》规定要求。﹝8﹞
1看现场、查资料。制度齐全得5分；少一项扣1分；直到扣完5分。
2查看资料。有安全教育责任制得2分；制度不齐全得1分；无制度得0分
3听汇报、查资料、实地察看。安全教育已做到生活化、活动化，学生安全防范意识强得3分；做得一般得1分；做得不好得0分。
4听汇报、参照上级部门掌握的信息。二年内无重大安全责任事故得5分；发生一起重大安全责任事故得0分。
2听汇报、看会议记录。有“开拓创新、团结协作精神，凝聚力和战斗力很强”的突出事例得3分；做得一般得2分；做得不够酌情给0—1分。
3看资料、座谈会。有每学年﹝或学期﹞班子成员明确分工及岗位职责，领导管理能力强得3分；做得一般得2分；做得不够酌情给0—1分。
4听汇报、查资料、座谈会。有廉洁奉公、作风民主，深入教学，注意推广先进经验的典型事例得5分；做得一般得3分；做得不够酌情给0—2分。
2实施素质教育有完整的构想，目标具体，切合学校实际；﹝6﹞
3有科学合理的学校发展规划并逐步落到实处。﹝6﹞
1听汇报、查资料。学校的近期目标和远景规划能体现正确的办学方向、全面发展教育的方针和素质教育的要求得8分；能基本体现得5分；体现不够的视情况酌情给0—3分。
2查看实施素质教育方案。构想完整、目标具体、切合实际的得6分；一般的得4分；不够的酌情给0—2分。
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A2 ． 制度建设 （ 15 分）
C4 ．制定以服务教学、 服务学生为导向的岗位责任制度， 全面落实《江苏省中小学管理规范》 ， 各项管理制度健全，岗位职责明确。 （3 分）
B4 ． 规章制度
（12 分）
C5 ．制定全员参与、全面考查的素质教育工作自评制度，认真履行《江苏省中小学校素质教 育督导考核实施细则》规定的有关职责，按要求开展自评、整改等工作。 （3 分） C6 ．建立科学有效的教育质量和学生综合素质评价机制， 把学生综合素质发展作为评价基本 标准，学校、家长及社会多方参与，作好学生成长记录。 （ 3 分） C7 ．制定切实可行的学校安全、卫生管理制度。安保体系健全， “人防、物防、技防”到位， 有突发事件处置预案，经常开展安全教育和应急演练，及时发现并排除安全隐患，无重大安 全责任事故发生。（3 分）
10 ％并逐步减少。
班额不超过 40 人。（2 分）外来务工人员随迁子女数占本地生源 30% 以上并以公办吸纳为主 要形式的地区，每班可适度放宽，但不超过 10 人，并有规划保证 3 年内逐步达到标准班额。
C9 ．实行阳光分班， 平行班的班额、 师资、 条件相对均衡， 不设重点班或以实验班、 兴趣班、
1 次健康体
检，举办 2 次运动会、 1 次校园艺术节。实施体艺“ 2+1 ”。（ 7 分）
C12 ．以满足学生个性发展需求为取向，开设丰富多彩的校本课程，科学规划，教师和课时
得到落实，内容体现地方特色，实施载体形式多样。 （5 分）
C13 ．学生每天在校集中学习时间严格控制在 6 小时以内，确保学生 10 小时以上睡眠时间。 学生作息时间表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。 （2 分）
门，且由学校组织命题和阅卷。不违规组织学生参加学科性竞赛。 （2 分）
-2-
一级指标
A4 ． 德育与活动 （ 20 分）
A5 ． 课堂教学 （ 25 分）
二级指标
B9 ． 教育收费
（2 分） B10 ． 德育工作
（10 分）
B11 ． 各项活动
（10 分）
B12 ． 教学常规
（10 分） B13 ．
三级指标
C18 ．学生考试成绩以等第形式呈现、单独通知学生本人，不对学生考试成绩排名，不以任 何形式公布学生考试成绩。 （ 2 分）
C19 ．评价教师以促进学生发展、教师成长和改进教学为原则。不以学生学科考试成绩为唯 一依据评价教师。（2 分） C20 ．严格执行国家和省关于教育收费的政策，不违规收取各种费用。公办小学不通过招收 特长生方式收费，不以民办名义招生收费，不以任何名义收取与入学挂钩的捐资助学款。落 实“一教一辅”和自愿购买原则，不在规定之外向学生推荐或指定教辅材料，或变相要求学生 统一购买教辅材料。落实教育收费公示制度。 （2 分） C21 ．德育目标、计划适合学生年龄特点，德育渗透于教育教学各个环节。注重养成教育。 全员德育网络健全，辅导员、班主任、学科教师等德育职责明确，工作得力。 （ 3 分） C22 ．积极营造文化氛围。校园布局合理美观，校园文化体现时代特征、地域特色和学校特 点，具有德育的针对性、实效性。 （ 4 分） C23 ．正常开展心理健康教育，加强对学生的理想、品德、心理、学习与交往等多方面指导。 （ 3 分） C24 ．注重知行统一，有效开展艺体、科技、中华经典诵读、综合实践、社会公益等各类教 育活动，做到有规划、有措施、有特色项目，师生参与面广，主题突出，特色鲜明，丰富多 彩，形成系列。（6 分） C25 ．学校、家庭、社会教育紧密结合。尊重家长，重视家访，办好家长学校，指导家长合 理安排孩子的课余生活。重视校外实践活动，积极争取有关部门及社区的支持，开发、利用 校外公共资源开展有益的教育活动。 （4 分） C26 ．牢固确立有效教学理念，有“减负增效”具体措施及落实机制。实行课业负担监测与问 责。（ 4 分） C27 ．教学管理精细到位，集体备课务实，课堂教学高效，语言文字规范，现代化教学手段 运用恰当，教学反思成为常态、注重实效。坚持校长听课、评课制度。 （ 6 分） C28 ．注重学思结合，突出学生主体地位，激发学生的兴趣，积极开展启发式、探究式、讨 论式、参与式等多种形式的教学，有效保护学生的好奇心和求知欲。 （6 分）
附件 2
中小学校素质教育督导考核标准（小学）
一级指标
二级指标
B1 ．
教育理念
(国家指标)
(4 分 )
A1 ．
办学思想（10 分） B2 ．
办学思路
(6 分 )
B3 ． 依法治校
（3 分）
三级指标
C1 ．树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。科学制定学校发展规划，实施扎实、 有序。 ( 4 分)
特色班、教改班等名义变相设置重点班。严格学籍管理。 （ 2 分） 学籍管理实行信息化。无开
除学生现象。
C10 ．开齐开足开好规定课程，按课程标准设置课程和制定方案。不随意增减课时和增加课
程难度。课表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。 （2 分） 无两套课表现象。
C11 ．切实加强体艺教育，师资配齐配足，场地、器材符合国家标准。每年组织
C14 ．每周体育课、每天大课间体育活动按规定进行，保证学生每天校园体育活动不少于
1
小时。（3 分） 1-2 年级体育课每周 4 节，其余年级 3 节。
C15 ．不组织学生节假日（含双休日和寒暑假）集体补课，不以任何名义在校内外变相组织
集体上课，不在正常教育教学计划之外组织有偿补课活动，不举办或与校外机构合作举办有
C2 ．遵循教育教学规律，办学思路清晰，工作目标明确。抓规范、抓质量、抓特色的责任分 解明确，措施切实可行，师生知晓率、认同度高，并在年度工作中得到落实，促进学校持续 发展。 ( 6 分) C3 ．严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和师生权益。制定并完善学校章程，形成有 效的自主管理、 民主监督、 社会参与的管理机制。 按规定实行校务公开， 公众意见渠道畅通。 （ 3 分） 充分发挥党组织和教代会的作用，依法维护教师合法权益，积极完善薪级工资和绩 效工资分配方案。教师满意度 90% 以上。
偿补习班。（ 2 分）
C16 ．合理安排课内外作业。有严控学生作业总量的有效机制，一、二年级不布置书面家庭
作业，中高年级每天布置书面家庭作业控制在 1 小时以内。书面家庭作业做到精制精选、及
时批改、认真反馈。 （ 7 分）
C17 ．严格执行考试规定。合理安排考试次数，每学期统一考试不超过 1 次、科目不超过 3
-1-
一级指标
A3 ． 规范办学 （ 40 分）
二级指标
B5 ． 招生分班
（4 分）
B6 ． 课程计划
（14 分）
B7 ． 作息时间
（7 分）
B8 ． 作业考试
（13 分）
三级指标
C8 ．坚持免试就近入学原则，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试， 不以特长评级
作为录取依据。公办小学不以民办名义பைடு நூலகம்生，择校生比例低于招生总数的