语文人教版八年级下册泥人张教案

《泥人张》

重庆市三十九中学聂薇希

一、教学目标

（一）知识与技能：

1、理清小说故事情节，了解文章内容。

2、分析小说的人物形象和性格。

3、赏析小说以小见大的写法和曲折有致安排情节的结构方法。

4、赏析小说对比、留白的写作手法。

（二）过程与方法：

1、学会运用圈点勾画的方法抓住文章的关键。

2、让学生采取自主合作探究的方式学习。

（三）情感态度与价值观：

培养学生爱护无形的民间文化遗产的责任。

教学重难点

1、分析小说的人物形象和性格。

2、赏析小说对比、留白的写作手法。

教学准备：PPT、泥人张彩塑

教学时数：一课时

二、教学过程

1、导入：“大家看看我手上拿的是什么？前年我有幸到著名的天津卫旅游观光，近距离地感受了张泥人的魅力，我不由地生发感慨，咱们大中国到处都开满艺术的奇葩。这一节课就让我们走近张泥人的创始人泥人张，开启一场说奇论妙之旅吧！”

2、明确学习目标：为了让我们这节课更有收获，首先让我们一起明确本节课的学习目标。（1）理清故事情节，了解文章内容

（2）分析小说的人物形象和性格

（3）赏析小说对比、留白的写作手法

（4）培养爱护和热爱民俗文化的精神

3、扫清字词障碍：同学们课前已经预习过课文了，下面老师要给你们出考题，看看你们预习得认不认真。请你们说说屏幕上的字怎么读，是什么意思？

架势挺牛．撂．高的

地界儿

．．台上嘛．样

一个泥团砍．过去听赛．没听

“叭．”地一戳．

4、明确小小说的特点：同学们预习得不错，看来这天津方言也难不倒咱们重庆人！《泥人张》是冯骥才《俗世奇人》中一篇小小说，大家一起说说小说的三要素是什么？那么小小说除了具备小说的三要素以外，还具有怎样的特点呢？我们一起来了解一下。

小：指篇幅短小、取材小、人题角度小。

新：指的是立意新颖，风格清新，每一篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。

巧：指结构精巧、严密。创作小小说，特别要在剪裁和布局上下功夫，应力求使时间、场所、人物尽可能地压缩、集中。

奇：指结尾新奇巧妙，出人意料。

5、分组学习活动：我们这节课就从小小说的要素特点切入，来学习《泥人张》。老师这里有四个学习讨论活动，大家分组来完成。

（1）梳理小说的情节，了解文章内容。（提示：主要人物+事件）

有请第一组来展示学习成果。

明确：海张五找乐挑衅泥人张----泥人张捏泥像还击----海张五讥讽侮辱----泥人张贱卖海

张五

（2）说说泥人张是一个怎样的奇人（人物形象）？你从哪里看出的？

用下面的句式组织语言。朗读出奇以及作者的情感态度。

泥人张奇，我从看出。

如此蛮横的海张五终不敌我们的主角泥人张，那泥人张到底是一个怎样的人，轻而易举就把海张五拿下了呢？有请第二、三、四组来展示学习成果。其他小组补充。

明确：手艺奇、行事奇。泥人张是一个有着高超的手艺、不畏强权、个性内敛、聪明机智的奇人。对联：技艺高超单只妙手见功夫品性孤傲一身傲骨笑权贵

（3）谈谈《泥人张》的小和巧。（提示：选材主题、结构布局）

一篇小小说，篇幅虽短小，但是人物却刻画得入木三分，足见作者选材布局的功夫。下面有请第五、六组展示学习成果。

明确：作为奇人，轶事肯定很多，但作者却选择日常生活中在饭馆吃饭时偶遇的小事来刻画人物，这小事肯定有着它的典型性和戏剧型，再经过作者的妙手裁剪、精心布局，一波三折的情节把人物各自的特点表现得淋漓尽致。

（4）赏析《泥人张》巧妙的写作手法——对比手法空白艺术，请同学们找到运用对比手法和空白艺术的地方进行赏析。

作者的写作功夫之深，实在是令人佩服。小到一个字的雕琢，大到各种写作技巧的灵活运用，我们不得不感叹作者也拥有妙手一双啊！下面有请第七、八、九、十组展示学习成果。

空白艺术：作者在小说情节发展的过程中，让人物的活动在某一时段暂时中断，在这一时段中，人物从读者的视线中消失，独具匠心的为读者留下耐人寻味的“空白”，成为小说中最能激发读者思维的“想象点”，给欣赏者留下无限广阔的艺术空间，造成更大的刺激效果。

明确：1、对比手法：突出人物的个性特点

2、空白艺术：此时无声胜有声，给人留下许多想象的空间

6、作者介绍：引出作者，对学生进行爱护和热爱民俗文化的引导。（綦江版画、梁平年画、三九版画）

能写得如此奇文的作者冯骥才到底是何许人也？让我们一起来揭开他的庐山真面目吧。

明确：冯骥才，1942年出生于天津，著名作家、著名民间文艺家。他对传统文化有很强的保护意识。他长期生活在天津，那里有丰厚的民间文化土壤，有很多传奇艺人。他用文字记录，望能保留一种草根文化的根，以寄托自己的情怀。这也就是冯骥才《俗世奇人》的创作意图。

这一场说奇论妙之旅即将结束，冯骥才老先生带领我们领略了天津民俗文化的风采，而这一次旅程的意义又在于什么呢？认识到保护珍爱传统民俗文化的重要性。我想说，保护传统民俗文化，从我做起，从身边做起！咱们重庆綦江的农名版画和梁平年画堪称一绝，还有咱们学校的版画艺术在整个区、市也取得了骄人的成绩，最后就让我们一起领略咱们身边的民俗艺术吧！

綦江农民版画源于明清年间的木板年画，是一种先在木板上雕刻出图画，再拓印而成的纯手工之作，作品构图明快，色彩艳丽，大都取材于广大农民群众的生产生活实践，具有浓郁的民族民间风情和生活气息。

梁平年画是一种古老的汉族民间艺术，属于套色木刻版画。起源于明末，号称“四川三大年画”（绵竹、梁平、夹江）之一。与梁平竹帘、梁山灯戏并称"梁平三绝"，曾被誉为川东奇葩，2000年被评为巴渝十大民间艺术之一，2006年被列为了国家非物质文化遗产名录。

7、作业布置

（1）说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲，让同学们听听。学生可以结合本地的风俗民情。

（2）推荐课外阅读冯骥才《俗世奇人》一书中的其他篇目