八上年级半期质量分析
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纳雍县新房乡以角小学 2018 年春季学期
八年级数学半期考试质量分析
、基本情况分析
纳雍县新房乡以角小学八年级两个班,共 105 人。其中八(1)52人,
八
2)53人。半期成绩统计如下:
二、试题分析。
试卷全卷分值 150分,考试时间 120 分钟。全卷共三道大题 22 道小题,包括 10 道单项选择题,5 道填空题,7 道解答题。
全卷试题题量融合量较大,难度中偏难,全面涉及到本学期教学的全部内容,重点考察有理数、相反数、整式、一元一次方程、三视图、列方程解应用题、找规律、有理数四则混合运算、合并同类项、统计图等。试卷内容比较灵活多样,对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察,尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型,最能体现素质教育,同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。
三、学生答卷分析。
1、选择题最高分为 50 分,最低分为 0 分。
错误主要集中在题 5、题 7、题 9、题 10、题 11、题 12上。
题 5 准确率较低的原因是学生对于繁琐的题目耐心不够。
题 7 错误因非负数理解不够清楚。
题9 学生做不好的主要原因是对扇形的圆心角度数的求法转了个小弯,学生就不会做了。我戏称现在的小孩脑子不会转弯,被数学组其他老师批评,哈哈。
题 10 则是一元一次方程的应用,学生基本功不够扎实导致的。
题 11 是对乘方数据的分解,利用合并同类项的思想进行计算,我在训练时讲过类似题目,可学生没有注意导致。
题12 则是找规律的题目,规律找不到学生自然不会做,当然本题难度较大,学生不会做情有可原。
2、填空题 5 个题错误率都非常高。
题 11 简单的数学依据:两点之间,线段最短。学生填的乱七八糟。
题12 考得的是同类项的定义,训练了很多次但学生不会做,这点挺无语的。
题 13 是定义一种新运算,这类题平时也训练的较多,可惜学生在代值时老是爱出错,得想点其他办法矫正。
题 14 按程序计算,搞不懂学生哪里出了问题,讲评试卷前将找学生聊聊。
题 15 题型学生了解较少导致。
3、解答题
16 题是有理数的四则混合运算,八( 1)班出现的问题也不少,八(2)尤
其严重,作为教师,我们有不可推卸的责任。
17 题解方程、 18 题先化简再求值与 15 题类似。
21题三视图的考察,多数学生不明白图形的意思导致。
22题是一元一次方程的应用、26 题是求角的度数、27题是统计图的考察。三个题的得分率非常低,主要原因是题意较新颖,学生必须理解才能解决好。所以我们要以课本为主,以学生发展为本,加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习,激发学生思考,培养学生的创新意识和创新能力。
四、存在的主要问题:
1、基本技能不过关,这主要反映在计算和解方程及化简求值上。
2、审题不清,读题不细。比较突出的表现一元一次方程上,不能准确的找出题中所隐含的等量关系。
3、没有养成良好的解题习惯。比较典型的如第 10 题求 k 的值,大多同学仅凭猜测想象便胡乱得出错误的结论,根本不去通过逻辑运算去获得结论。
4、数学能力薄弱。分析问题的能力需进一步提高,基本的数学思想需加强。
重视数学课程,能够花功夫按时完成数学科目各项作业,课堂参与度高,对数学课程有兴趣,能够花时间预习复习数学课程的学生都取得了比较理想的成绩。但总体而言,学生数学成绩和个人以往数学基础和智力存在较高相关,同时,数学成绩较好也可以预测其他科目成绩。另外设计操作方面的题型也答题较差,这和学生空间思维不够发达有较大的关联性。
五、改进措施
虽然从检测成绩看基本达到预期目标,也符合本校数学总体教学水平,但和课程标准的要求毕竟还有很大的差距,学生的成绩也还有很大的提升空间。
新学期拟定通过以下措施进一步提高本班数学教学水平:
1、狠抓课堂教学,切实提高教学质量,发挥每一节课每一分钟的教学效率。
2、教学和实践紧密结合,训练学生把课本知识迁移到生活实践中来
3、开动脑筋,丰富教学形式,提高学生的学习兴趣,只有兴趣高了,学习
热情有了,才可能学好数学课程。
4、加强学生的读图及观察能力培养。
拟写人:刘先发
2018 年 5 月 17 日