看图写话教学计划新编
看图写话教案 15篇
看图写话教案 15篇看图写话教案 15篇看图写话教案 1 一、看图激趣1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。
3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
三、审题，明确写作要求1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资、保护环境的其他漫画。
2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
四、试写初稿表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：(投影出示)(1)学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。
(2)学生完成初稿，进展自我修改。
(3)组内互读互改。
假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
看图写话教案 2 教学目的：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、教学难点：可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)二、复习句式：(课件)1、①小牛吃草。
新版二年级下册看图说话写话教学计划
新版二年级下册看图说话写话教学计划第一篇：新版二年级下册看图说话写话教学计划看图说话写话教学计划二年级下学期中心小学二年级看图说话教学计划一、目标要求：1、提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，2、注重基础积累、内容理解，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识，3、通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。
4、通过教材中的口语交际的专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高听话、说话的能力。
5、激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧。
二、活动目标：1、认知目标：了解看图作文的一般要求,懂得观察的重要性。
2、能力目标：（1）通过看图说话培养学生观察力和想象能力,训练学生思维。
（2）能抓住事物特点讲清事情过程,训练学生口头表达能力。
3、情感目标：通过说话训练激发学生学习语文的兴趣。
二、活动对象：二年级三班39名学生活动时间：每周一下午第一节课活动地点：二年级教室活动内容安排：第一周阅读训练（一）、口语交际、习作:《春天》第二周阅读训练（一）：分享儿童故事第三周阅读训练（二）：写一首雨的小诗第四周阅读训练（二）：写一首春天的小诗第五周阅读训练（三）、口语交际：长大以后做什么第六周阅读训练（三）：快乐的夏天第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周阅读训练（四）、童话故事《文具与主人的故事》阅读训练（四）、写小动物一天的经历阅读训练（五）口语交际、习作:《图书借阅公约》阅读训练（五）、习作:《奇妙的大自然》阅读训练（六）、写出养喜欢小动物的理由阅读训练（六）:看图写话阅读训练(七)、口语交际:推荐一部动画片阅读训练（七）:介绍一位你喜欢的人阅读和写作能力测试。
第二篇：小学二年级看图写话看图说话图片小学二年级看图写话看图说话图片小学一二年级适用。
集中的看图写话图片素材太少了，特别收集整理了一批，推荐收藏！（其中含部分范文与点评）看图作文：我要过河看图作文：我要过河Posted at 12-03-30 by Cqallen views(0)看图作文图片（组图）看图作文图片Posted at 12-03-30 by Cqallen views(0)看图作文训练：长大了看图作文训练：长大了Posted at 12-03-30 by Cqallen views(0)二年级看图写话范例与指导请仔细观察图画，用上夏天、池塘、荷花、荷叶、青蛙、蜻蜓、小鱼等几个词儿写几句话。
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。
小学生兴趣小组看图写话教学计划
小学生兴趣小组看图写话教学计划英文版Elementary School Student Interest Group Picture Writing Teaching PlanIn the elementary school setting, it is crucial to foster students' interest in learning and encourage their creativity. One effective way to achieve this is through the use of picture writing activities in small interest groups. These activities not only help students improve their writing skills but also allow them to express their thoughts and ideas in a fun and engaging way.The goal of the picture writing teaching plan is to provide students with a platform to explore their imagination and enhance their language abilities. The plan will consist of a series of weekly sessions where students will be presented with different pictures and asked to write a short story or description based on the image. The students will then share their writings with the group, providing feedback and suggestions to each other.To ensure the success of the picture writing activities, it is important to create a supportive and encouraging environment for the students. The teacher will act as a facilitator, guiding the students through the writing process and offering assistance when needed. It is also essential to provide students with a variety of pictures that are both visually stimulating and thought-provoking.By participating in the picture writing activities, students will not only improve their writing skills but also develop their creativity, critical thinking, and communication abilities. This teaching plan aims to inspire students to become more confident and expressive writers while having fun and enjoying the learning process.小学生兴趣小组看图写话教学计划在小学教育中，培养学生的学习兴趣并鼓励他们的创造力是至关重要的。
《看图写话》优秀的教学设计范文（通用6篇）
《看图写话》优秀的教学设计范文（通用6篇）《看图写话》优秀的教学设计范文（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀的教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《看图写话》优秀的教学设计篇11、老鹰捉小鸡要求：（1）你玩过老鹰捉小鸡这个游戏吗？这个游戏是怎样进行的?（2）图中扮演老鹰和母鸡的小朋友表情分别是怎么样的？（3）重点描写老鹰、母鸡和小鸡的动作及表情。
提示：伸出双手、挡、瞪大双眼、拍拍翅膀、凶狠、紧紧拉住、情况不妙、东躲西藏、四处逃跑、猛地2、值日要求：（1）值日的任务是怎样安排的？大家是怎么分工合作的？结果怎样？（2）要仔细观察，结合自己做值日的经历，有条理的写出值日的过程。
特别要通过动作和神态描写，反应小朋友爱劳动的好品质。
提示：分配、七手八脚、使劲、干干净净、整整齐齐、一尘不染、齐心协力3、包饺子要求：（1）图中一家人分别在做什么？是怎么做的？最重要的是哪一步？（2）把包饺子过程中最重要的一个步骤---“怎么做”写详细。
提示：面粉、温水、搅拌、麻利、光滑、摊、对折、香喷喷、迫不及待4、可爱的乌龟兄弟要求：（1）乌龟兄弟长得什么样子？它们是怎么生活的？（2）围绕“可爱”两个字，来描写乌龟兄弟，描写它们可爱的外形，可爱的动作，写写它们通人性的地方。
提示：椭圆形、又扁又宽、忽闪忽闪、懒洋洋、四脚朝天、亲密散步5、雷雨轰隆隆要求：（1）将三幅画连贯起来，想想这场雷雨是怎么下的。
（2）在每一个阶段，分别有什么特点？（3）观察多幅图要注意图与图之间的联系，按“雨前、雨中、雨后”的顺序写一场雷雨。
提示：六月天、说变就变、滚滚乌云、狂风大作、无比宽大、珠帘、断线、珍珠、空气清新6、小小仙人球要求：（1）仙人球的最大特点是什么？你知道仙人球有什么作用吗？你喜欢仙人球吗？为什么？（2）重点突出它的外形特征和耐寒实例，注意文章的通顺。
《看图写话》 教学设计
《看图写话》教学设计一、教学目标1、培养学生观察图片的能力，能够准确把握图片中的主要内容和关键信息。
2、激发学生的想象力和创造力，能够根据图片内容展开合理的想象。
3、指导学生掌握看图写话的基本方法和步骤，能够用通顺、连贯的语言表达图片内容。
4、培养学生的书面表达能力和逻辑思维能力，提高学生的语文综合素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生学会观察图片，理解图片的含义。
（2）帮助学生掌握按照一定的顺序描述图片内容的方法。
2、教学难点（1）如何引导学生展开丰富的想象，使写话内容更加生动、有趣。
（2）培养学生正确使用标点符号，规范书写汉字的习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发式教学法四、教学准备1、多媒体课件，包含多幅适合看图写话的图片。
2、写话练习纸。
五、教学过程（一）导入新课1、展示一幅有趣的图片，引起学生的兴趣。
2、提问学生：从这幅图片中，你看到了什么？3、引导学生简单描述图片内容，从而引出本节课的主题——看图写话。
（二）指导观察1、出示一幅图片，让学生仔细观察。
2、提问：图片上有哪些人物或动物？他们在什么地方？在做什么？3、引导学生按照从左到右、从上到下的顺序观察图片，关注细节。
（三）展开想象1、鼓励学生根据图片内容进行想象：人物或动物可能在想什么？接下来会发生什么？2、小组讨论，让学生分享自己的想象，互相启发。
（四）口头表达1、请学生用自己的话描述图片内容和想象，要求语言通顺、连贯。
2、教师及时给予评价和指导，纠正学生表达中的错误。
（五）写作指导1、讲解看图写话的格式，包括题目、开头空两格、标点符号的使用等。
2、提醒学生注意书写规范，字迹工整。
（六）学生写作1、学生根据图片进行看图写话，教师巡视指导，帮助有困难的学生。
2、强调写作时间，培养学生的时间观念。
（七）作品展示与评价1、选取部分学生的作品进行展示。
2、引导学生从内容、语言、书写等方面进行评价。
3、让作者本人谈谈自己的写作思路和感受。
最新看图说话教学计划
看图写话是小学低年级语文根底训练的重要内容，是培养学生观察、想象、书面表达能力的重要手段。
看图写话画面生动形象，学生能直观地去感受画面上的内容，对学生的写话有很大的启发，而且画面也容易激起学生的写话兴趣。
对于低年级孩子来说，画面内容就是最好的写话的“扶手〞，学生能言之有物。
低年级学生在看图写话时普遍存在着观察顺序比拟随便、观察的重点和细节不够突出、想象偏离图意东拼西凑等问题。
为了更好地指导学生看图写话，特制定以下方案：一，整体感知，大体了解图意.看到一幅图时，要让学生知道你要写的东西应该是以这幅图有关的，所要描述的也应该是以这幅图为依据的，不能乱写。
二，重点突出，分清主次，找出重点内容。
一般来说，一年级出现的图片都是比拟简单的，描述的都是一件事，要教会学生看主要的内容，写主要的内容。
三，顺序合理，观察的'顺序清晰有条理，可以从整体到局部、再从局部到细节地观察，也可以从上到下、从左到右、从外到内地观察.四，想象丰富，鼓励学生展开合情合理的想象和联想，例如图中人物语言、动作、神态、愿望是怎样的？几个人之间会发生什么事情？事情的起因、经过、结果是怎样的？五，先说后写，要让学生自由充分地说话和交流，说话是根底，能够唤起学生写话的兴趣和欲望，写话是说话的深化，有一个文字组织凝聚的过程，有思考修改的余地，学生只要“出口成章〞写起来一定会“得心应手〞，学生只要“望说生趣〞一定会“望写生趣〞。
六，尽量活化图片，能让学生自己亲临的可以让学生演一演，让学生身临其境，提高他们写话的兴趣。
七，在看图写话中渗入写话训练，让学生说自己喜欢的，写自己想表达的。
可以进行仿写训练：如：大海爱天空，那是一个蓝色的心愿。
让学生用“〔〕爱〔〕，那是一个〔〕的心愿。
〞等进行训练。
也可以不限定，写自己最快乐的事，或最喜欢的人，都行。
八，注重表扬，发现闪光点。
一年级的小孩，刚刚起步，写出的话可能会出现这样那样的错误，也不可能写出什么惊天动地的话语。
《看图写话》教学设计
《看图写话》教学设计
教学目标
通过《看图写话》的教学设计，学生能够：
观察和理解图片的内容和细节
运用丰富的词汇和句子结构来描述图片
培养学生的创造力和想象力
提高学生的写作和表达能力
教学准备
为了有效地进行《看图写话》的教学设计，教师需要准备以下材料：
多张图片，每张图片都有不同的主题和情境
写作素材和例句，用于引导学生写作
评价标准和范例，用于评价学生的写作成果
教学步骤
步骤一：观察和理解图片的内容和细节
教师向学生展示一张图片，并引导学生观察和理解图片的内容和细节，如人物形象、场景描写等，让学生全面了解图片的情境。
步骤二：运用丰富的词汇和句子结构来描述图片
教师提供一些写作素材和例句，引导学生运用丰富的词汇和句子结构来描述图片，让学生通过写作表达自己对图片的理解和想法。
步骤三：培养学生的创造力和想象力
教师鼓励学生发挥创造力和想象力，通过描述图片中的情境和人物，编写一个完整的故事或情节，培养学生的创造力和想象力。
步骤四：提高学生的写作和表达能力
教师组织学生进行写作和表达的训练，如互相交流和分享自己的作品，提供反馈和建议，提高学生的写作和表达能力。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生对图片内容和细节的准确观察和理解
学生运用丰富的词汇和句子结构来描述图片的能力
学生创造力和想象力的展示和应用情况
学生写作和表达能力的表现情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生观察和写作其他类型的图片，如风景图片、动物图片等
组织学生进行写作作品的展示和评比。
《看图写话》 教学设计
《看图写话》教学设计一、教学目标1、培养学生的观察力和想象力，能够通过观察图片获取关键信息。
2、引导学生有条理地表达，能够用通顺、连贯的语言描述图片内容。
3、激发学生的写作兴趣，让学生乐于用文字表达自己的想法和感受。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握观察图片的方法，抓住图片中的主要元素。
（2）帮助学生组织语言，按照一定的顺序描述图片内容。
2、教学难点（1）引导学生发挥想象力，丰富图片内容，使描述更加生动有趣。
（2）纠正学生在写话过程中出现的语法错误和标点使用不当等问题。
三、教学方法1、直观教学法：通过展示图片，让学生直观地感受图片内容，激发学生的兴趣和想象力。
2、启发式教学法：引导学生思考图片中的细节和可能发生的情节，培养学生的思维能力。
3、讨论法：组织学生小组讨论，交流对图片的看法和想法，互相启发，拓宽思路。
4、练习法：让学生进行多次写话练习，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一幅有趣的图片，如一群小朋友在公园里玩耍的场景。
提问学生：“同学们，你们从这幅图中看到了什么？”引导学生观察图片，自由发言。
2、观察图片（10 分钟）（1）再次展示图片，引导学生按照一定的顺序观察，如从上到下、从左到右等。
（2）提问学生：“图片中有哪些人物？他们在做什么？周围的环境是怎样的？”让学生带着问题仔细观察。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们交流自己观察到的内容和想法。
鼓励学生互相补充，丰富对图片的描述。
4、写话指导（15 分钟）（1）根据学生的讨论结果，总结图片的主要内容和关键信息。
（2）向学生讲解写话的格式和要求，如开头空两格，标点符号的正确使用等。
（3）引导学生按照一定的顺序，如事情发展的顺序、时间顺序等，将图片内容写下来。
提醒学生可以适当发挥想象，添加一些细节描写，使内容更加生动。
5、学生写话（20 分钟）让学生独立完成写话，教师巡视指导，及时发现并纠正学生在写作过程中出现的问题。
部编版语文一年级下册《看图写话》教案
部编版语文一年级下册《看图写话》教案一、教学目标1.能够观察图片，提取关键信息。
2.能够根据图片内容描述和解释文字。
3.培养学生观察与描述的能力。
4.激发学生对文字表达的兴趣。
二、教学重点1.观察图片，提取信息。
2.运用简单词语描述图片内容。
三、教学难点1.运用适当词语描述图片细节。
2.通过图片引导学生展开想象和表达。
四、教学准备1.班级准备好的备课计划。
2.班级规定的课堂纪律与规范。
3.绘有不同主题图片的教学素材。
4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片引入话题，引起学生兴趣。
2.引导学生观察图片，并提问引导学生对图片进行描述。
3.提出问题：“你觉得这幅画在说什么？”第二步：示范解答1.教师展示如何利用图片内容写话。
2.示范如何描述图片中的细节，引导学生思考和发挥想象力。
3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。
第三步：学生实践1.学生分组，观察不同的图片，并用文字描述。
2.学生分享自己的写话成果，并交流分享思考。
3.教师给予肯定和指导，引导学生改进描述方法。
第四步：课堂练习1.学生个别练习，尝试描述不同主题的图片。
2.鼓励学生表达自己的想法和观察。
3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。
第五步：总结反思1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。
2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。
3.教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多加练习。
六、教学扩展1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述，培养自主学习能力。
2.结合课文内容，让学生彼此之间交换作业并互相评价，激发学生学习的积极性。
七、教学评价1.通过学生课堂表现和练习作业评估学生的观察和描述能力。
2.教师定期检查学生的练习成果，及时反馈学生的进步和不足。
3.同时鼓励学生积极参与，提高学生学习语文的兴趣。
八、教学反思1.教师应根据学生的实际情况随时调整教学方式和内容，满足学生的学习需求。
2.教师应不断提升自己的专业水平，以更好地指导学生学习语文。
《看图写话》 教学设计
《看图写话》教学设计一、教学目标1、培养学生的观察力和想象力，能够仔细观察图画内容，理解图意。
2、引导学生有条理地表达，能够用几句完整、连贯的话把图画的内容写清楚。
3、激发学生写作的兴趣，培养学生书面表达的自信心。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握看图写话的方法和步骤，包括观察顺序、抓住重点、合理想象等。
（2）引导学生把观察到的内容用规范、通顺的语言表达出来。
2、教学难点（1）如何启发学生展开合理的想象，丰富写话的内容。
（2）如何纠正学生在写话中常见的语法错误和标点使用不当等问题。
三、教学方法1、直观教学法：通过展示生动形象的图画，让学生直观地感受画面内容，激发学生的兴趣和想象力。
2、启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、练习法：让学生进行实际的写作练习，在实践中提高看图写话的能力。
四、教学过程1、导入（3 分钟）展示一幅有趣的图画，如小朋友在公园里玩耍的场景。
引导学生观察图画，提问：“同学们，你们看到了什么？”让学生自由发言，调动学生的积极性。
2、观察图画（5 分钟）（1）指导学生按照一定的顺序观察图画，如从上到下、从左到右等。
（2）让学生说一说在图画中看到的主要人物、事物和场景。
3、展开想象（5 分钟）（1）引导学生根据图画中的内容，想象人物的动作、表情、语言和心理活动。
（2）提问：“小朋友们在公园里玩得开心吗？他们可能会说些什么？”鼓励学生大胆想象。
4、组织语言（7 分钟）（1）让学生把观察到的和想象到的内容用几句话说一说，教师进行指导和纠正。
（2）提醒学生注意语句的通顺和完整，正确使用标点符号。
5、写作练习（15 分钟）（1）学生开始动笔写作，教师巡视，及时发现并解决学生在写作过程中遇到的问题。
（2）鼓励学生多写几句，把内容写丰富。
6、展示与评价（10 分钟）（1）选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
看图看图写话教学设计(共6篇)
看图看图写话教学设计（共6篇）第1篇：《看图写话》教学设计《看图写话》教学设计教学目标：1、使学生掌握按照从上到下的顺序观察事物的方法。
2、能运用学过的好词好句练习说好话、写好话。
教学重难点：1、会用一定的观察方法（从上到下）观察图片上的内容。
2、能用通顺、流利的语言把自己看到的景色描述出来。
3、能把图片上的内容用一段话写下来。
教学过程：一、导课孩子们，今天我们班不但来了许多听课的老师，还来了一个神秘的小客人呢。
你们瞧，她来了。
这位可爱的小仙女给了蒙老师许多红苹果，准备奖给这节课表现很棒的小朋友哦。
二、比一比小仙女用小魔仙棒一挥，两个句子宝宝就变了模样，请小朋友来读一读，比一比。
（男生读第一句，女生读第二句）谁来说说你喜欢哪句话，为什么？（生交流）是呀，这节课我们就要学习小仙女的办法把句子宝宝变得更加可爱。
三、看图说话1、下面蒙老师想请你们欣赏一幅美丽的图画。
2、请一位同学为大家读要求。
3、指名说是什么季节。
（贴板书）4、这是一幅秋天的图，多美啊！画上有什么？（有云，有树，有小草）5、刚才我们说了图上有什么，可是图上景物不只一种，在说话写话时不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。
按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。
我们就按从上到下的顺序来说说这幅图吧！6、我们先来说说云吧。
哪个小朋友能像小仙女一样帮云宝宝变个魔术呢？7、云宝宝在你们的帮助下变得可美了，树哥哥、树姐姐们看你们这么能干，也想考考你们，好吗？看看图上的树，再想想你们平时看到的秋天的树，你想到了什么词语。
8、小仙女用小魔仙棒一挥，也变出了许多好词好句，让我们一起读读吧！9、现在，我们已经积累了这么多的好词好句，呆会儿在写话的时候我们就可以把它们用起来。
孩子们，好词好句是不是用得越多就越好呀？（不是）对了，当然不是喽，就好比女生头上夹的发夹，适当地夹上几个，可以让人看与来更漂亮，要是夹得满头都是，你们觉得好看吗？（不好看）那我们今后说话写话时就要注意了。
《看图写话》教学设计
《看图写话》教学设计看图写话一、引言看图写话是小学语文教学中的重要内容，它不仅能够培养学生的观察力、想象力和表达能力，还能够提高学生的写作水平。
在这篇文章中，我们将探讨看图写话的教学方法和技巧，以及如何引导学生写出优秀的看图写话作品。
二、看图写话的重要性培养观察力：通过观察图片，学生可以学会仔细观察事物的细节和特征。
激发想象力：图片可以激发学生的想象力，让他们在脑海中构建出一个完整的故事。
提高表达能力：学生需要用语言来描述图片中的内容，这可以提高他们的表达能力。
为写作打下基础：看图写话是写作的基础，它可以帮助学生掌握写作的基本要素，如人物、事件、时间、地点等。
三、看图写话的教学方法引导观察：教师可以引导学生观察图片的细节，如人物的表情、动作、服饰等，以及图片中的背景、道具等。
提问启发：教师可以通过提问的方式启发学生的想象力，如“图片中的人物在做什么？”“他们为什么要这样做？”“接下来会发生什么事情？”等。
小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生们互相交流自己的想法和观点，共同创作一个故事。
写作指导：教师可以在学生写作的过程中进行指导，如帮助学生选择合适的词汇、组织语言、修改病句等。
四、看图写话的技巧仔细观察：学生需要仔细观察图片的细节，包括人物、动物、植物、建筑物等，以及图片中的背景、颜色、光线等。
合理想象：学生需要根据图片中的内容进行合理的想象，想象出图片中没有表现出来的情节和细节。
按顺序描述：学生需要按照一定的顺序描述图片中的内容，如从上到下、从左到右、从远到近等。
使用丰富的词汇：学生需要使用丰富的词汇来描述图片中的内容，避免使用重复、单调的词汇。
注意语言表达：学生需要注意语言表达的准确性和流畅性，避免使用错别字、语病等。
1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5.五、看图写话的注意事项选择合适的图片：教师需要选择适合学生年龄和认知水平的图片，图片的内容要简单明了，易于理解。
最新小学二年级看图写话教学计划
看图写话教学计划小学二年级看图写话是作文最初步的训练，是培养低年级学生向观察客观事物过渡的一个桥梁，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
对于二年级学生来说，明年就要升入三年级接触作文，所以打好作文基础尤关重要。
看图写话是学生习作的起步，也是低年级学生知识积累和运用的综合展示，为了进一步培养低年级学生看图写话的兴趣，提高学生表达和写话能力，特制定一下计划：一：认真看图，培养观察力作为低年级学生在观察多幅图的时候，不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。
教师要让他们先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。
我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道主要内容吗？看图也是。
先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。
这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
二：边看边想，培养学生的想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。
有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。
为了培养学生的想象能力，我重视“想”这一环节。
“想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。
想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。
三：大胆表达，培养学生表达能力。
在说写训练中，要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、表达，还要注意启发学生的求异思维。
每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。
四：引导学生课外阅读，为写话打基础。
儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。
学生可以根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。
在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。
在平时，尽量让学生每天能抽出时间读书、交流。
看图说话写话教学设计（5篇范例）
看图说话写话教学设计（5篇范例）第一篇：看图说话写话教学设计看图说话写话教学设计S版课标教材一年级下册《语文百花园二看图说话写话》教学设计教学目标: 1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
4.能看图写几句话。
教学时间:1课时教学准备:一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图教学过程:一、导入激趣我们现在是什么季节?冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么?二、整体观察,练习说话。
△老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗? △请大家打开书,翻到P18。
△这是一幅春天的图,多美啊!△为了同学们能看清楚,老师把书上的图放大了,让我们一起仔细地看图,说说图里都有什么? ——学生说。
△刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。
按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。
——看图: △天空中有什么? ——天空中有太阳和燕子。
△这句话说得很清楚。
△小河边有什么? △先看看近处,再看看远处都有什么? ——学生认真看图。
△谁来说说。
——小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。
(点评:他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?这样的一句话说清了。
)——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。
(点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。
)△大家向他们这样,小声说说。
△指名说。
△小河里有什么? ——小河里有小鱼还有人划船。
△刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。
现在我们按这个顺序说一说。
——自己小声说。
——两人互相说说。
——指名说。
三、自主选择,扩展句子。
△图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。
——学生说。
△同学们到图里看到了这么多美丽的景物。
部编版一年级语文看图写话拓展新课程教学计划
看图写话拓展性课程教学计划一、学情分析低年级学生阅读面不广，语言积累不足，所以他们不感兴趣。
况且现在学生的写作能力非常低下，各个年级的作文教学都是一个大难题，尤其是对于基础薄弱的学生，作文教学更是一个头痛的问题。
而低年级学生才刚接触写句子，对于他们来说有很大的难度，而且有部分学生不会说通顺的话，因此，说话、写话在一年级是难点，为了提高学生的语文能力，为学好语言打好基础，进行写话教学是非常有必要的。
二、教学目标1、通过教学，使学生能够说出xx的话。
2、使学生能写出通顺的句子，具有一定的语言素养。
3、到年末，能够写出一段简单的话。
三、教学方法我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢？结合学生的实际情况，我准备从以下几个方面去实施看图写话的教学计划：1、认真看图，培养观察力指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
小学二年级看图写话教学计划
看图写话教学计划小学二年级看图写话是作文最初步的训练，是培养低年级学生向观察客观事物过渡的一个桥梁，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
对于二年级学生来说，明年就要升入三年级接触作文，所以打好作文基础尤关重要。
看图写话是学生习作的起步，也是低年级学生知识积累和运用的综合展示，为了进一步培养低年级学生看图写话的兴趣，提高学生表达和写话能力，特制定一下计划：一：认真看图，培养观察力作为低年级学生在观察多幅图的时候，不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。
教师要让他们先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。
我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道主要内容吗？看图也是。
先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。
这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
二：边看边想，培养学生的想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。
有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。
为了培养学生的想象能力，我重视“想”这一环节。
“想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。
想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。
三：大胆表达，培养学生表达能力。
在说写训练中，要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、表达，还要注意启发学生的求异思维。
每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。
四：引导学生课外阅读，为写话打基础。
儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。
学生可以根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。
在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。
在平时，尽量让学生每天能抽出时间读书、交流。
语文园地七看图写话(教学设计)部编版语文二年级上册
语文园地七看图写话（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册的语文园地七，主题为“看图写话”。
具体内容包括教材的第三章“美丽的景色”和第四章“我们的活动”，通过观察图片，描述图片中的景色和活动，锻炼学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图片的方法，能够从图片中提取关键信息。
2. 培养学生运用丰富的词汇和句型描述图片中的景色和活动。
3. 提高学生的想象力，激发写作兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，提取关键信息并进行描述。
教学重点：培养学生运用丰富的词汇和句型进行看图写话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示图片。
2. 学具：学生每人一份教材，铅笔，橡皮，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的风景画，引导学生观察并描述画中的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：带领学生回顾已学过的观察图片的方法，引导学生运用到本节课的图片观察中。
3. 图片观察：a. 展示第三章的图片，让学生观察并描述图片中的景色。
b. 指导学生运用丰富的词汇和句型进行描述，如“蓝蓝的天空、绿绿的草地、五颜六色的花朵”等。
4. 例题讲解：a. 展示第四章的图片，让学生观察图片中的活动。
b. 指导学生运用“谁在做什么”的句型进行描述，如“孩子们在草地上玩耍”。
5. 随堂练习：a. 让学生分组观察教材中的图片，进行描述。
b. 教师巡回指导，给予反馈和鼓励。
六、板书设计1. 板书语文园地七看图写话2. 板书内容：a. 图片观察方法：由整体到局部，由上到下，由左到右。
b. 描述景色：蓝蓝的天空、绿绿的草地、五颜六色的花朵等。
c. 描述活动：谁在做什么，如“孩子们在草地上玩耍”。
七、作业设计1. 作业题目：a. 观察教材中的图片，描述图片中的景色和活动。
b. 尝试运用新学的词汇和句型进行描述。
2. 答案：a. 描述景色：阳光明媚、绿树成荫、清澈的小溪等。
《看图写话》教学设计
《看图写话》教学设计《看图写话》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够仔细观察图片，理解图片内容，并能用通顺、连贯的语言表达出来。
2. 过程与方法目标：通过引导学生观察图片、展开想象、组织语言等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对看图写话的兴趣，培养学生的写作自信心和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：引导学生仔细观察图片，理解图片内容，并能用通顺、连贯的语言表达出来。
2. 教学难点教学难点：培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，让学生能够根据图片内容展开合理的想象，并写出有创意的写话作品。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践法四、教学过程1. 导入新课（1）展示一幅有趣的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
（2）提问学生：你们喜欢看图写话吗？为什么？（3）引出课题《看图写话》。
2. 讲授新课（1）观察图片展示一幅图片，让学生仔细观察图片中的人物、动物、景物等。
提问学生：图片中有哪些人物？他们在做什么？图片中有哪些动物？它们在做什么？图片中有哪些景物？它们有什么特点？引导学生从多个角度观察图片，培养学生的观察力。
（2）展开想象 - 让学生根据图片中的内容展开想象，想象图片中的人物、动物、景物等之间可能发生的故事。
- 提问学生：图片中的人物可能会说什么？图片中的动物可能会想什么？图片中的景物可能会有什么变化？ - 引导学生发挥想象力，培养学生的创造力。
（3）组织语言 - 让学生根据观察和想象的结果，用通顺、连贯的语言表达出来。
- 提问学生：你可以用哪些词语来描述图片中的人物、动物、景物等？你可以用哪些句子来表达图片中的故事？ - 引导学生组织语言，培养学生的语言表达能力。
（4）写作指导 - 让学生根据图片内容和自己的想象，写出一篇看图写话作品。
- 提问学生：你可以按照什么顺序来写这篇看图写话作品？你可以用哪些方法来使这篇看图写话作品更加生动、有趣？ - 引导学生写作，培养学生的写作能力。
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看图写话教学计划
新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。
”课程总目标要求：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
”一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。
对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。
有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。
有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。
关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。
具体措施如下：
一、加强阅读，重视积累
我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。
在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。
二、重视说话训练
除了课堂上进行说话训练外，利用活动课，朝会时间来对学生进行训练。
早会时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。
对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。
学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。
形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说──能说──乐说──会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。
三、写话从最简单入手，循序渐进
１、从造句入手：
根据一个词写一句话，要求把话说完整，下一次在这个基础上把话说具体。
如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。
在这基础上引导学生：我有一个什么样
的书包，这个书包怎么样。
以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
２、坚持写日记：
我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。
只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。
例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他。
３、学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。
如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。
通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。
４、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣：
兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。
对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。
尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。
对学生的评语一般不用Ａ、Ｂ、Ｃ或优、良、中、差这些字眼。
在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，再交给老师评。
为了鼓励学生，采用了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，调动学生的积极性。
在日记或写话作业后经常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。
”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，这将将是一篇非常好的文章。
”“我发现你进步非常快，再努点力，老师相信你会更好！”“老师非常高兴看到你写的这段话，只要你努力，你一定能成功！”……
通过这些方法对学生进行写话训练，取得了明显的效果。
当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，将在今后工作继续努力探索。