机器人自我介绍

机器人自我介绍

篇一：优秀英语写作课教案-机器人的自我介绍

写作课教案

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篇二：第1课——走进机器人

第一节课

与学生进行自我介绍，并认识学生。介绍这门课程开设的目的和内容。带学生去机房，安排座位，观看机器人场地。告知机房的使用规则。给学生观看有关机器人的视频，引起学生对学习机器人的兴趣。

走进机器人的世界

一、教学目标

二、知识与技能：

1．了解机器人的诞生与发展历史。

2．了解能力风暴机器人jvc1.

5。

过程与方法：

给学生展示各种机器人，并介绍其功能，是同学们对机器人较深的认识。

情感态度价值观：

通过了解中国古代的机器人，伶人、木鸟、木牛流马，使学生们认识到中国人的智慧与伟大。

通过接触能力风暴机器人，使同学们产生兴趣，并能积极投入到学习氛围中。

三、教学重点与难点

其实机器人在我们的日常生活中无处不在，如吸尘器、电梯等，

通过这些常见的机器人，可以使大家能更好理解机器人。

四、课前准备

制作课件“走进机器人世界”。

五、教学过程

教学环节

导入提问学生：你们觉得机器人是什么样的？平时有接触过机器人吗？

吸尘器、电梯、洗衣机等都是机器人。学生发言交流，回答教师提出的问题。有些学生可能不好意思说，教师要鼓励学生说。学习和讨论向大家展示中国古代的机器人：伶人、木鸟、木牛流马等。

提问：学生们还指导哪些中国古代的机器人？

观看课件，了解机器人发展史。老师在过程中进行必要讲解。能力风暴机器人实物观看。并了解其结构，指导机器人是怎么工作的。同学们发言讨论。

同学们观看课件。

同学们观看能力风暴机器人。课件通过多媒体的形式向大家展示知

识，同学们更喜欢看，从而能更认真，更好的掌握知识。通过实际接触能力风暴机器人，更好的认识机器人，并了解机器人的工作原理。课堂小结总结回顾这节课的内容。采用提问的方式。学生回答加强和巩固

篇三：自我介绍的思维导图

张海燕老师分享《思维导图》

张海燕，云南玉溪小学语文教师，国家心理三级咨询师，家庭教育指导师，思维导图爱好者，自己一直在教孩子使用思维导图，有个9岁的女儿，也在使用思维导图。

我非常开心，可以跟大家一起分享学习的感受，先自我介绍一下吧，我叫张海燕，是云南玉溪的一位小学语文教师，自从当了妈妈，就很用心地学习如何做一个好妈妈。幸运的是在孩子不到3岁的时候，认识了龚老师，从此开始了自己和孩子的成长之路。在成长过程中，深受龚老师的影响，明白作为父母需要成长自己，为孩子营造一个开放安全的空间，需要更多地接纳自己，面对自己，成长自己，完善自己。而这样的一个过程是自然而然地产生的。作为家长需要做的，就是陪伴，为孩子提供这样的环境，让孩子成为她自己的主人。在龚老师的影响下，一直对孩子心智开发和心灵成长很感兴趣。

作为一个10岁孩子的妈妈，愿意跟大家分享一些自己学习使用思维导图，在引导孩子绘画导图的过程中的收获感受，感谢龚老师为我们搭建了这样一个平台，感谢各位妈妈爸爸能来参与今天的活动，感谢在线和不在线的每一个心在群里的朋友。之前甜甜妈妈就跟大家有过

关于思维导图的分享，今天我想在从另外的方面跟大家有些沟通和交流。

今天我分享的主题是——《走近思维导图，我们一起成长》

一、思维导图的先关信息

大家可以想看这张导图(转载于:自我介绍的思维导图)，我们一起回顾一下关于思维导图的一些内容

大家可以最大化窗口，就可以更好地看到这张导图

这张图讲到了思维导图的发明人，讲了关于导图的特点、历史、作用、还有可以开发人的四大思维。其实已经抓住了重点呈现了思维导图。思维导图作为一种学习的工具，思维导图跟有哪些不一样的地方呢？接下来说说思维导图的一些特点。

1、遵循大脑规律

大家请看，这张图，比较生动形象地揭示了大脑的分工情况，我们传统的学习方式，更多的是使用了左脑，忽视了右脑。其实左右脑一起用，就像两个人抬石头，总比一个人抬更轻松，不是吗？

思维导图就顺应了大脑工作的特点，属于全脑使用。大家可能也会发现，龚老师目前做的课程，很大程度上是帮助孩子唤醒沉睡的右脑，更多地去让左右脑协调发展，我们的孩子一旦从小就在右脑的工作，那么将来不得了哦。很多家长还没意识到这一点。

思维导图的第二个特点——2、帮助记忆效果好

这是我女儿滴答画的一幅《打开大自然绿色的课本》的课文导图，课文很长，孩子借助导图，很快就背下来了，可能大家都会有这样的感