《知识产权不受侵犯》教学设计

教师总结：
尊重他人的知识产权，不做侵害他人知识产权的事情。
观看视频，学习知识产权、智力成果的概念
学法用法：
结合视频，猜猜看：华为为什么会状告三星？
阅读教材109页，列举你所知道的智力成果有哪些？说出来与大家分享。
观看视频，分析问题。
视频中获奖的中学生是否拥有对自己产品的知识产权？
读文明理，思考问题：
学法用法：
结合视频，猜猜看：华为为什么会状告三星？
教师引导学生，通过身边的事例及所学知识，列举智力成果的表现形式。
课件展示智力成果的相关图片。
教师引导学生，由智力成果过度至知识产权，并展示我国保护公民知识产权的相关法律。
知识产权：知识产权是公民对自己创造性的智力活动成果依法享有的权利，通常包括著作权、专利权和商标权。
教师对学生的回答情况予以点拨和引导，从而总结得出结论：
保护自己的知识产权，首先应依法取得对智力成果的拥有权。应依照法定程序，及时向有关部门申请专利，进行商标注册、版权登记等，获得相应的权利证书。
课件展示案例二的相关文本材料，引导学生分析问题。
教师讲解保护知识产权的具体途径：
当自己的知识产权受到侵犯时，要通过法律途径来维护自己的合法权益。权利人可向知识产权局或工商部门举报、投诉；或者向人民法院起诉，要求侵权者停止侵害活动、消除影响、公开赔礼道歉、赔偿经济损失等。
法治意识：了解申请专利、商标注册等程序，当智力成果产生时，依法取得对智力成果的拥有权；通过分析只是产权纠纷的案例等活动，当只是产权受到侵犯时，能够依法维护知识产权。
科学精神：通过对知识和智慧创造劳动成果的分析等活动，知道什么是智力成果，什么是知识产权；开展我的智力成果受保护等活动，知道未成年人的智力成果不受侵犯；通过对知识产权纠纷案件的分析等活动，了解依法保护知识产权的方法和途径。
加深学生对创新、保护知识产权的重要性的认识。
从实际生活出发，分析侵犯公民知识产权的行为。
未掌握保护知识产权具体措施之前，先尝试着回答问题，从而找出差距，为下一步知识的讲解做好铺垫。
与前面设置的专利证书等前后呼应，告知学生取得自己智力成果拥有权的必要性。
案例二中的小杨取得了拥有权，但一样受到了侵犯，为两个知识点的衔接做好准备。
在未讲解具体维权途径之前，先由学生尝试着为小杨设计一套维权方案，与教材找那个的维权方案形成对比，引导学生加深理解。
根据学到的内容，再次为小杨设置一套科学的维权方案，加深对这部分知识的理解。
将我国维护知识产权维权援助与举报电话补充进来，丰富课堂知识含量。
评析漫画人物的行为，分两部分：出售盗版光碟的行为是对他人知识产权的侵犯；拒绝购买盗版光碟的行为体现了对他人知识产权的尊重与保护。
重点
依法保护知识产权
难点
依法保护知识产权的意义
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频展示：首个国家级的知识产权发展联盟在北京成立。引导学生尝试回答对“创新”、“知识产权”、
“专利”等词汇的初步理解。
观看视频，探究问题。
日前各媒体多次提及“知识产权”、“专利”等词汇，先由视频导入，引导学生尝试回答对这些词汇的初步认识，找出差距，从而为新授内容做好铺垫。
课件展示李克强在公开场合发出“大众创业、万众创新”的号召的相关材料，以此加深学生对创新、保护知识产权的重要性的认识。
板块二：依法保护知识产权
课件展示几幅侵犯他人知识产权的相关图片，引导学生分析问题。
课件展示发明专利证书、商标证书的相关图片，引导学生尝试着回答问题。
课件展示中国眼球”的相关文本材料，引导学生分析问题。
结合本节所学知识，谈谈对上述材料的认识。
观看文本材料，分析问题：
结合本节所学知识，谈谈对上述材料的认识。
通过相关时政材料，运用所学知识分析实际问题。
课堂小结
首先展示本节课题，然后根据多个学生回答所学知识，逐步展示本节课知识板块、知识网络
根据课件提示，回答本节知识结构。
明确本节课的知识网络和板块结构。
讲授新课
教师导语，导入新课。
板块一：我们依法享有知识产权
课件展示华为状告三星的相关视频
我来学法：教师讲解知识产权、智力成果的概念。
智力成果：智力成果就是人类脑力劳动所创造的劳动成果，具体表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品。
知识产权：知识产权是公民对自己创造性的智力活动成果依法享有的权利，通常包括著作权、专利权和商标权。
从总理的讲话中，你是否感悟到了知识产权与国家发展的关系？
观看图片，分析问题：
上述图片是否构成对他人知识产权的侵犯，为什么？
列举生活中侵犯他人知识产权的现象，说出来与大家分享。
你知道这些证书的大致含义吗？说出来与大家分享。
观看文本，思考问题：
我国的这家医院忽视了什么？由此带来了怎样的损失？
上述材料对我们保护自己的知识产权有怎样的启示？
观看文本，思考问题：
小杨是否拥有了多功能保健鞋的知识产权？为什么
请试着为小杨设计一套维权方案
学法用法：
请结合刚刚学到的法律知识，再次为小杨设计一套科学的维权方案。
观看图片，思考问题：
上述活动说明了什么？对此你持怎样的态度？
请简要评析漫画中人物的行为
从身边的事例出发，以此告知学生：身边的知识产权普遍存在。
板书
做相应的课堂笔记
总体把握本节所学内容，明确本节课做需掌握的整体知识框架。
根据法律对智力成果、知识产权概念的界定，再次分析华为状告三星的原因。
加深对智力成果概念的认识和理解。
视频的选材两个目的：一是让学生感悟到我们青少年身边的榜样，以此激励青少年积极创新；二是以此告知学生未成年人的知识产权同样受法律保护。
红色字体标注关键字词，引导学生人分析国家保护公民知识产权的重要意义。
巩固提高
展示文本材料：
2016年12月30日，国务院正式发布《“十三五”国家知识产权保护和运用规划》，知识产权事业发展的顶层设计完成。经过征求44个部委意见，2017年6月16日，国务院知识产权战略实施工作部际联席会议审议并原则通过规划重点任务分工方案。
与此同时，规划编制工作在各地稳步开展。截至到2017年7月25日，25个省（市）的知识产权（专利）“十三五”规划已发布.大力推进知识产权严保护、大保护、快保护，2017年上半年全国专利行政执法办案总量15411件，同比增长23.3%，办案周期进一步缩短。
未成年人的知识产权受到非法侵害时，可以由父母或其他监护人请求有关机关予以法律保护。
课件展示国家和社会为保护公民知识产权的相关图片
教师总结：
积极参与社会知识产权的保护工作，为依法保护知识产权出一份力。同时强调我国维护知识产权维权援助与举报电话
案例三：是否购买盗版软件、盗版光盘的漫画，引导学生分析盗版行为的本质和购买盗版软件行为的性质。
视频展示我国青少年科技创新大赛的颁奖视频
教师总结：
我国法律平等地保护每一个公民的智力成果。未成年人的智力成果同样受法律保护。我国未成年人保护法明确规定，国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。
课件展示李克强总理在全国科学技术奖励大会上的讲话内容，引导学生分析问题。
教师总结：
依法保护公民的知识产权不受侵犯，是对创新精神和创新活动最有效的鼓励，可以极大地调动人们从事科学技术研究、科技发明和文学艺术作品创作的积极性，激发人们的创造热情，有利于发展国家和民族的创新能力。
《知识产权不受侵犯》教学设计
题目知识产权不受侵犯教师核心素养政治认同：通过分析知识产权纠纷的案例等活动，树立智力成果和知识产权不受侵犯的观念；通过课堂分析活动，依法保护自己的知识产权，尊重他人的知识产权；通过搜集了解人类通过脑力劳动创造的劳动成果等活动，激发创造热情，积极参与社会对知识产权的保护活动。