小学语文课内外结合主题阅读案例五年级下册第四单元心灵深处的感动.docx
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例_写作指导
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元《令人感动的一件事》指导案例教学目标：1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。
2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。
教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。
教学过程：一、导入：世上有许多东西，在与别人分享的时候，总是越分越少，而有些东西却是越分越多，那是什么呢？（学生交流“两个人分享一个快乐是两个快乐，两个人分担一个痛苦是半个痛苦”）像这样情感和精神方面的东西会越分越多！二、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。
我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每个人都有机会，让我们一起呼唤出心中的这个人（学生呼唤）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（生齐读：捕捉细节，感悟真情）。
【生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，所以我设计了这样的“导语”，给学生提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生“头脑”中的“情感储备”，调动小班化学生全体参与的积极性，为解决“写什么”打下基础。
】过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》mtva）。
师：听着这首歌你感受到了什么？看看歌词，你觉得哪些地方最让你感动？母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼泪……这些都是平凡的小事，但也正是这些小事包含着浓浓的母爱。
现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想他们为我们做过了哪些事？学生交流小结：这些都是生活中看似平常的小事，现在，我们细细品味之后，心中就会溢满了温暖和感动。
心灵深处的感动小学作文600字（通用5篇）
心灵深处的感动小学作文600字心灵深处的感动小学作文600字（通用5篇）在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的心灵深处的感动小学作文600字（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心灵深处的感动小学作文600字1深冬的阳光说暖不暖，说寒也不寒。
没有春冬三月清风拂面的温柔，却是另有一番烈风剐面的豪情。
恰到好处地能给人一种心理上的安慰“春天快到了。
”而于我来说，这冬阳似寒非寒，甚至是极暖的，因为每至深冬的第一缕阳光如纱般落地，妈妈总会像是染了这阳光似的满面温柔：“想吃饺子吗。
”答案自是不言而喻。
每年这时候，都是家中最无聊的，是的，最无聊的。
妈妈千篇一律地，机械化地包着饺子，时不时望一眼电视机，有时微露笑容，继而又恢复了那般模样。
期初，我还是有点儿感兴趣的观摩着，时进过迁，今天的我又怎会兴致勃勃地看这等“无聊之事”，常常耐不住性子地跑出去玩儿。
往往回来的时候，饺子刚刚出锅，诱人的香气溢满整间屋子。
狼吞虎咽地吃着作文刚出炉的饺子，突然，我的脸变戏法似的绿了一大半。
好好的心情像是被浇了一盆冷水，吃到了嚼不烂又咽不下看着还恶心的筋，我只好自认倒霉地放下筷子，脸色阴沉得可以滴出水来，心中“三字经”脱口成章。
当然，这种事无一例外的每年都发生，自是都摆出一副“好脸色”。
而今年，那平凡的饺子比阳光更暖心。
一如既往地出去玩，意外地早归。
听见菜刀剁在案板上钝钝的声音，转身一瞥。
回眸，已是泪盈眼眶。
那个微微颤动的，直挺挺站着的身影，一下下地那块明显是精心挑选的肉。
她明明可以买现成的，却不辞辛劳地自己动手。
一口口小心翼翼地吃着这一只只不起眼的饺子，仿若清风散开圈圈涟漪，更如阳光照亮寒冬……终于明白，那原来是心灵惊动的感觉。
心灵深处的感动小学作文600字2留在心灵深处的感动，一定对我们内心最大的触动。
单元整合-群文阅读-五年级下册第四组--感动-教学设计
第四组《他们让我感动》“单元整合·群文阅读”阅读推进课【本组说明】本组教材是以可歌可泣的感人故事为专题安排教学内容的。
《再见了，亲人》记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。
《金色的鱼钩》通过对老班长外表的描写，和以“我”的言行、神态作烘托，讴歌了老班长宁可牺牲自己也要完成党交给的任务的崇高的精神世界。
《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
《梦想的力量》则是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。
文中加拿大一个年仅6岁的男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人，赞扬了瑞恩善良、坚定执著、金子般美好的童心。
课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲感天动地的人间真情。
而《同步阅读》安排的几篇文章也都从不同角度讲诉了感人至深的故事。
单元整合、群文阅读教学设计旨在让学生在阅读课文的同时，能体会善良、执着、无私、奉献给人们带来的感动，树立讲诚心、动真情、乐意用自己的爱心去帮助别人的风尚。
【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感受文中人物的美好心灵和高尚品质，体会善良、执着、无私、奉献给人们带来的温暖和感动。
以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的整合，使学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。
【教学内容】人教课标版教材小学语文第十册第四组课文：《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》、《梦想的力量》。
人教版《同步阅读》教材：《十里长街送总理》、《哑巴渡》、《最后一片藤叶》、《为我唱首歌吧》。
关于感动的作文：心灵深处的感动（精选五篇）
关于感动的作文：心灵深处的感动（精选五篇）第一篇：关于感动的作文：心灵深处的感动关于感动的作文：心灵深处的感动世界上总有这么一个人：在你需要的时候，即使困难重重也要面带微笑的出现在你面前；在你受挫的时候，就算心如刀绞也会强颜欢笑地鼓励你的作品；在你成功的时候，虽然心花怒放也是微微一笑地越过你的骄傲。
这便是母亲。
十月怀胎，你在她的身体里待了十个月，她顶着日益增重的你，无怨无悔。
你蹒跚学步，她在一旁悄悄守护着；你咿呀学语，她在你一边尽心辅佐着；你初入学堂，她在屋外静静守候着，你的一切一切，她都刻在心里。
你长大了，她变老了；你的轮廓分明了，她的皱纹清晰了；你的翅膀变硬了，她的腿脚变慢了……她幸苦赚钱供你上学，你却学会了顶嘴；她省吃俭用为你储蓄，你开始了嫌弃；她耐心嘱咐让你小心，你产生了烦意。
你和她吵架，说她不理解你，说这个陪你熬过风风雨雨的人不理解你，她的心很痛，痛到支离破碎，而你，却不以为然。
你又长大了，她又变老了……你开始懂得她的辛酸，当她很累很累的时候。
你便对她嘘寒问暖。
你观察她的动作，她的神态，发现她的固执，她的坚强，你仔细看她的面容，她的样貌，显现她的随和，她的脆弱。
她说她老了，不能再像以前那样照顾你了，你要会保护自己。
她说了很多，你不再觉得她啰嗦，反而觉得她的话句句有理，句句深刻人心。
你是她生命的唯一，她用一生一世来将你供养。
而在你的生命中，她也是唯一的，你又有什么理由不去孝敬她呢！第二篇：心灵深处的感动心灵深处的感动感动无处不在，仿佛泉水，滋养生命。
但有时我们却匆匆走过，忍受着干渴。
” 落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感动的乐章，那是大树对滋养它的大地的感动。
白云在天空中飘荡，绘画着一幅幅美丽的图画，那是白云对哺育它的蓝天的感动。
“落花不是无情物，化作春泥更护花”，花瓣把美丽献给泥土，馈赠泥土对它的养育之恩。
因为感动，才会有这个多彩的世界！因为感动，才让我们领略的生命的真谛！因为感动，才让我们找到幸福的源泉.学会感动，学会去感激别人是自己的一份良心，因为如此，才会有快乐、有彼此之间的敬重！放开自己的胸怀，让霏霏细雨洗涮心灵的尘埃，学会感动，这会使世界更加美好，使生活更加充实。
五年级下册第四单元作文：生活中的感动【DOC范文整理】
五年级下册第四单元作文：生活中的感动
大年初一是阳光明媚的一天，我和爸爸、妈妈一大早就一起去了奶奶家，生活中的感动去拜年的还有三个孩子，我是最小的。
奶奶家旁边有一片白花花的滑雪场，我们见了非吵着要去，生活中的感动大人一见这情况也没有了办法，只好去喽！
呵呵！我们可不是滑雪橇而是坐在一个又笨又重的超大型轮胎里往下滑。
其实，就是把我抱上轮胎，然后再把我和轮胎一起从高高的雪坡上推下去罢了！可是像我们这样的小女孩根本拉不动那个大轮胎的。
哎！怎么办呢？
一开始我的轮胎都是姐姐帮我拽上来的，可是后来姐姐好像累了，我只好用自己弱小的身躯一步一步往上拽那个庞然大物了。
生活中的感动最后我实在没有力气了，大轮胎可怜巴巴的掉了下去，它好像很舍不得主人却又无能为力地快速向下滑......我的心顿时咯噔一下，觉得很对不起大轮胎。
突然我听见一个声音：“儿子，帮小妹妹把轮胎拉上去！”“哦，知道了，爸爸！”我回头一看，原来是一个十三四岁的大哥哥吃力地帮我向上拉着轮胎，我马上谢谢他们父子俩。
生活中的感动，这对热心肠的父子深深地感动了我的心。
后面每次都是他们俩帮我拽上来的，我很感激他们生活中的感动。
虽然大哥哥累的满头大汗，但看得出他们的笑是发自
内心的。
叔叔和大哥哥让我明白了帮助别人是快乐的，接受别人的帮助必须给予真诚的感谢。
我要向这乐于助人的父子俩学习！把爱心传递下去！。
(人教新课标)语文五年级下册《习作四感动》优秀教学案例
2.写作能力的提升：学生在写作过程中是否运用了所学技巧，作文是否有明显的进步；
3.情感体验的深化：学生是否从课文中汲取了正能量，能否将所学应用于生活实际；
4.团队合作的成效：学生在小组合作中是否充分发挥了自己的作用，是否学会了倾听、沟通、协作。
（人教新课标）语文五年级下册《习作四感动》优秀教学案例
一、案例背景
《习作四感动》是人教新课标语文五年级下册中的一篇课文，旨在引导学生学会用心感受生活，发现身边的美好，并学会表达自己的真实情感。本课内容紧密联系学生生活实际，以情感教育为主线，通过讲述平凡人物的不平凡事迹，让学生在感受人物精神风貌的同时，提升自己的道德素养和写作能力。在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的表达欲望，培养他们用文字传递情感的能力。本教学案例将围绕这一目标，结合五年级学生的认知水平和心理特点，展开具体教学实践活动。
2.强调学生在写作过程中要关注人物情感，学会用文字表达内心的感受。
3.布置课后作业，要求学生结合自己的生活体验，创作一篇富有情感的作文。
（五）作业小结
1.完成一篇关于“感动”的作文，要求运用记叙文六要素和修辞手法，内容丰富，情感真挚。
2.学生互相评改作文，提出修改意见，师对作文进行点评，指导学生改进写作方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使他们学会从日常生活中发现美好，传递正能量。
2.增强学生的道德观念和社会责任感，让他们明白每个人都可以为他人、为社会做出贡献。
3.培养学生积极向上的心态，学会珍惜和感恩，勇敢面对生活中的困难和挑战。
4.通过学习课文中的感人故事，激发学生对优秀人物的崇敬之情，树立正确的人生观和价值观。
人教版五年级下册语文习作四《令人感动的一件事》教案及教学反思
人教版五年级下册语文习作四《令人感动的一件事》教案及教学反思教学目标：知识目标：写一件令人感动的事，进一步掌握记事文章的写作方法，能把事情写具体。
能力目标：培养学生的选材和语言表达能力。
情感目标：激发学生的写作兴趣。
教学重点：写一件令人感动的事，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
教学难点：把事情的经过写具体，表达真实情感。
教具：多媒体课件教学过程：一、激情导入。
（2分）1、同学们好，很高兴能和大家一起学习。
今天我们就要来写一写令人感动的一件事。
出示课题：《令人感动的一件事》2、看了这个题目，你有什么想法？3、请大家读课文87页最后一段话，看看本次习作的具体要求。
二、打开思路，寻找感动（7分钟）1、引领感动（2分钟）图片引入“感动”：看完后要说说你看到了什么？从中你又感受到了什么？2、寻找感动（5分钟）师：谁来和大家交流你的感动，用非常简短一句话来概括地说一说。
学生交流（指3名生说，师引导生说出心里的感受。
）三、读写结合，学写感动（18分）1、学写法（5分）感动是世界上最美的情感，它让我们信心倍增，又像是一种人格鼓励我们不断地往上。
所以，这么好的一种体验应不应该，值不值得写下来，让他永远封存于我们的心中呢？怎样写才能既表达出我们的感动，又让让每一位读者都被你的故事所感动呢？现在老师请大家结合图片说说自己的看法。
(课件展示图片)如果要你写这一场景，你打算怎么写？（再问：习作切忌千篇一律，鼓励自由的表达和有创意的表达，假如让你来写这个场景，你会有什么不同飞构思，如结构和表达方法上有没有什么不同？）（板书：细节放大注入感情）2、写“感动”（5分）下面我们就来一次写作文片段的比赛，看看谁在5分钟之内能够把你感动的这件事主要的部分写得清楚又打动人。
在写之前一定要先想清楚再动笔。
学生们练习，教师巡视。
3、片段评析（8分）（1）学生自读习作，在读的过程中自己去发现语句上的一些毛病，尽量把你的文章写得文从字顺。
五年级下册语文教案习作四感动的事_苏版
五年级下册语文教案习作四感动的事_苏版【教学目标】1．通过选择和叙述生活中感动的事，写出自己的真情实感。
2．训练学生能从细节入手真实细致合理地描画生活中的感人镜头。
3．培养学生感恩和奉献意识。
【教学重点】将自己的感动缘由写清晰，使文章主题明确。
【教学难点】把情况写具体，写得打动人心。
【教学预备】1．幻灯片三张：温总理灾区视察感人画面，废墟下的奇迹，敬礼娃娃。
2．演示文稿：（1）作文题目（2）习作要求（3）感动超市【教学过程】一、出示图片，引入文题导语引入：今天老师给大伙儿带来了几张图片，你看到了什么？1．指名用自己的语言汇报从第一张图片看到了谁在如何样的场景做什么?教师小结：5．12特大地震灾难，造成了多少人员伤亡，又牵动着多少中国人的心……温家宝爷爷在地震发生后的第一时刻赶到了现场指挥抗震救灾行动，他说：“只要有一线期望，我们就尽百倍的努力。
”在之后的几天里，我们一直看到他在废墟中来回走着，他期望有小孩从废墟中跑出来，告诉他：“温爷爷，我们没事……”但是那一个具的尸体令人心寒。
他哭了，在飞机上，他静坐在那掩面而泣。
我们看起来看到了他的鬓角上又多了几分惨白。
我们敬爱的总理，他为灾区人民所受的苦难老泪纵横。
2．再看这张：（出示第二张图片）对，这是我们上节课提到的那位汶川母亲。
在大灾难面前，她用母爱，孕育了看似不可能的奇迹。
3．这一张大伙儿想必都记得：当5月12日地震发生，郎铮所在的幼儿园顷刻间化为一片废墟，没有想到，一个三岁的小孩在废墟掩埋下奇迹般地坚持了20多个小时。
2021年5月13日，四川汶川大地震的翌日，一名年仅3岁的男孩从震后的废墟中被营救出来，他举起伤痕累累的右手，向营救他的解放军战士敬了一个礼。
郎铮从废墟中被救出时，左胳膊差不多骨折，就在前一天他刚刚同意了一个接骨手术。
他是用尽了全身的力气，用同样伤痕累累的右手，给整个中国，留下了那个震动天地的敬礼！4．导语激趣，引入课题这些图片，每一张都能给人心灵深深的震动。
五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例
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2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。
教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。
教学过程：一、导入：世上有许多东西，在与别人分享的时候，总是越分越少，而有些东西却是越分越多，那是什么呢?(学生交流“两个人分享一个快乐是两个快乐，两个人分担一个痛苦是半个痛苦”)像这样情感和精神方面的东西会越分越多!二、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。
我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖?(学生交流)每个人都有机会，让我们一起呼唤出心中的这个人(学生呼唤)每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起(生齐读：捕捉细节，感悟真情)。
过渡：听过《母亲》这首歌吗?让我们看着歌词静静地欣赏(播放《母亲》MTV A)。
师：听着这首歌你感受到了什么?看看歌词，你觉得哪些地方最让你感动?母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼泪……这些都是平凡的小事，但也正是这些小事包含着浓浓的母爱。
现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想他们为我们做过了哪些事?学生交流小结：这些都是生活中看似平常的小事，现在，我们细细品味之后，心中就会溢满了温暖和感动。
2. 拓展爱：过渡：给我们关爱，令我们感动的仅仅是亲人所做的这些事情吗?现在我们来看一组图片(课件展示一组反映爱的画面)你看到了什么? 从中你又感受到了什么?(亲情回报之爱、师生之爱、朋友之爱、社会的大爱)学生交流。
五年级下册第四单元作文令我感动的一件事
五年级下册第四单元作文令我感动的一件事以下是关于五年级下册第四单元作文令我感动的一件事，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
五年级下册第四单元作文令我感动的一件事习作风向标生活中我们每个人都会经历很多事，也会听说很多事情，其中很多事情随着时光的流逝而淡化了记忆，但也总有些事情，在我们的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，时时触动我们的心灵。
请你拿起手中的笔选取生活中令你感动的一件事写下来。
思路新导航一、精选令你感动的事写作前同学们先精心筛选一下生活中令你感动的事情，那么我们怎样来选择呢？首先这件事情要突显"感动"二字，那就是触动我们心灵的，让你难以忘怀或者受到震撼的事情。
还有这件事或者带有闪光品质美好的人性光辉的事情，或者这件事给你带来了有益的启示，或者这件事令你深思，催你奋进，又或者让你受到深刻教育一件事。
这里有两种类型可以参考1.关爱感激型：生活中，我们总是有让你受到关爱或者让你感激的事情。
例如有同学对你的帮助，妈妈很早起床为你做早餐，生病后老师帮你补习功课，丢失东西陌生人捡到还给你·等这些生活学习中让你感动的事情。
2.理想奋斗型：一个人为实现自己的梦想，付出很多代价，客服重重困难，给人留下深刻印象，令人感动。
课文《梦想的力量》中的小瑞恩，我们生活中也有很多，像有同学坚持环保，有些同学参加公益活动，有些人身体残疾却坚持自己的梦想，有些同学家庭有困难自己克服等这些坚持理想，自我奋斗的事情让我们感动。
请你从生活中选取一件让你感动的事情。
二、把事情经过写具体确定好事情后，那么这件事情的发展过程就要写具体，首先关于这件事情的起因、经过、结果要写具体。
让读者能够清楚的知道这件事情。
顺序可以是按照事情发展来写，也可以采用倒叙法，先写最让你感动的瞬间，再写事情发展的过程，会给人留下深刻印象。
在叙述事情的过程中要做到感情表达真实自然，突出最令自己感动的那一部分。
《梦想的力量》这篇课文主要讲述了六岁的加拿大男孩瑞恩筹钱为非洲儿童筹钱造井的这样一个过程，按照事情的发展顺序写的，突出了筹钱的过程，让他那个看似不能实现的梦实现了，带给我们一个坚持梦想的力量。
心灵深处的感动文档
五年级下册第四组“心灵深处的感动”教学设计1——14课时教学设计本组概述：“心灵深处的感动”本组教材围绕“心灵深处的感动”这一专题，编排了四篇课文，这些课文有散文、有小说，内容生动，故事感人，人物形象鲜明，表达了作者丰富美好的情感，课文在表达方法上也各具特色。
比如《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚而强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、在语言的使用上以及文章的结尾处都极具特色。
那么要想学习好本组课文，就要引导学生通过阅读这些生动感人的故事，思想受到感染，情感得到陶冶和升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；同时还要在阅读中继续训练学生把握课文的主要内容，体会作者的思想感情，领悟一些表达方法。
另外还要引导学生通过阅读、采访等搜集一些感人的故事，这样可以为口语交际和习作做准备。
在本组课文中，有些课文篇幅比较长，如《金色的鱼钩》《梦想的力量》，对此我们还要有意识地培养学生快速阅读的能力。
设计理念：以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，以批注式阅读为重点，完成21篇文篇和诗歌的阅读。
在分享阅读的基础上，引导学生感受人物形象，体会作者的思想感情，领悟一些表达方法。
教学内容：1．人教课标版教材小学语文五年级下册第四单元课文：《再见了，亲人》《金色的鱼钩》《桥》、《梦想的力量》。
2．《新语文主题阅读》：《生死抉择》《哑巴渡》《馒头的故事》《回家》《哦！冬夜的灯光》《血奶》《钢琴上的黑白左右手》《魅力》。
3.《主题式·经典诵读》：《长相思》、《燕子矶》、《破阵子》、《钗头凤》、《江城子》、《满江红》、《正宫.塞鸿秋.山行警》、《你是人间的四月天》、《凤凰涅.序曲》。
教学目标：“一主目标”：1、掌握本单元生字及其词语；2、有感情的朗读课文；3、在批注阅读、分享阅读的基础上，唤起学生对“心灵深处的感动”这一主题的领悟与理解。
新课标RJ人教版 五年级语文 下册第二学期 作文习作范文 第四单元《令我感动的一件事》3
新课标RJ人教版五年级语文下册第二学期作文习作范文第四单元《令我感动的一件事》
令我感动的一件事
在我们的生活中，每个人都会经历很多感动的事，而我曾经历的一件事最令我感动。
记得那是一年级有一次放学时，不知为什么妈妈没来接我，我只能站在旁边看着别的同学一个个被家长接回家，自己感觉很孤独，无助，只盼着妈妈的身影快快出现。
突然，我看见一位阿姨，快步向我走了过来。
我很害怕，心想她会不会是故事里的坏人哪？这时，她走到我身边，问：“小朋友，你在干什么？怎么是一个人呀？”我也不会撒谎，就实话实说：“我的妈妈还没来，我在等妈妈呢。
”那位阿姨说：“那我给你妈妈打个电话，让她快点来，告诉我，你妈妈的电话号码是多少。
”由于我很害怕，一时间也想不起来妈妈的电话号码了。
阿姨默默我的头，笑着说：“那我陪你吧！天都很晚了，一个小孩子多害怕呀！”于是那位阿姨就和我一起等妈妈。
终于，妈妈急匆匆地赶来了，原来是临时有事耽误了。
妈妈见我安然无恙，又知道了事情经过后，对那个阿姨说了很多感谢的话。
阿姨说：“不用谢，每个人都有自己的孩子嘛！”当时，我就想，阿姨可真是个好人哪！
那件事已经过去好几年了，阿姨的面貌已记不清了。
可是每当我自己走在路上的时候，总会想起那天的陪伴，感受到这世界真是美好啊！
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小学语文课内外结合主题阅读案例五年级下册第四单元心灵深处的感动
小学语文课内外结合主题阅读案例五年级下册第四单元心灵深处的感动本组概述：无论是在战争时期，还是在和平年代，都有许多令我们感动的人。
尽管他们中的有些人，连姓名都不为人所知，他们的形象却清晰地留在人们的记忆中。
本组课文为我们讲述了一些感人的故事。
让我们在阅读中了解那些可歌可泣的事情，体会那些令人震撼的情景。
学习本组课文，要入情入境，抓住那些令人感动的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。
设计理念：以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，以批注式阅读为重点，读写联动式阅读为辅助，完成20篇文章的阅读。
在分享阅读的基础上，唤起学生对“心灵深处的感动”这一主题的领悟与理解，提高阅读能力，激发写作兴趣。
教学内容：1．人教课标版教材小学语文第十册第四单元课文：《再见了，亲人》《金色的鱼钩》《桥》《梦想的力量》。
2．《新语文主题阅读》文章：《馒头的故事》《血奶》《生死抉择》《哑巴渡》《回家》《哦！冬夜的灯光》《钢琴上的黑白左右手》《魅力》。
3.《主题式〃经典诵读》诗文：《燕子矶〃口占》《长相思》《破阵子》《钗头凤》《江城子》《正宫〃塞鸿秋〃山行警》《凤凰涅槃〃序曲》《满江红》。
教学目标：“一主”目标：1．掌握本单元生字及其词语。
2．有感情地朗读课文。
3．在批注阅读、分享阅读的基础上，唤起学生对“心灵深处的感动”这一主题的领悟与理解。
“两翼”目标：1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式〃经典诵读》文章8篇，背诵喜爱的经典诗文。
2. 在批注式阅读中感受文字背后感人的故事，渗透写法训练。
教学重点：1．在分享阅读的基础上，唤起学生对“心灵深处的感动”这一主题的领悟与理解。
2．正确使用批注式阅读方法，提高阅读速度。
3.阅读过程中渗透写法训练，激发写作兴趣，提高写作能力。
教学准备：多媒体课件教学过程：14课时教学设计流程（参考）第3课时详案（读写联动课型）设计意图：得阅读者得天下，多读书者会作文！本节课旨在通过新颖的形式，激发学生学习的兴趣，引导学生主动地阅读课本中的文章以及《新语文主题阅读》中的文章，积累经典语段，在阅读中逐渐习得其法，知主题之意、得主题之要、悟主题之魂，借助文字的力量使学生从阅读自主地走向习作。
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小学语文课内外结合主题阅读案例五年级下册第四单元心灵深处的感动本组概述：无论是在战争时期，还是在和平年代，都有许多令我们感动的人。
尽管他们中的有些人，连姓名都不为人所知，他们的形象却清晰地留在人们的记忆中。
本组课文为我们讲述了一些感人的故事。
让我们在阅读中了解那些可歌可泣的事情，体会那些令人震撼的情景。
学习本组课文，要入情入境，抓住那些令人感动的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。
设计理念：以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，以批注式阅读为重点，读写联动式阅读为辅助，完成20 篇文章的阅读。
在分享阅读的基础上，唤起学生对“心灵深处的感动”这一主题的领悟与理解，提高阅读能力，激发写作兴趣。
教学内容：1．人教课标版教材小学语文第十册第四单元课文：《再见了，亲人》《金色的鱼钩》《桥》《梦想的力量》。
2．《新语文主题阅读》文章：《馒头的故事》《血奶》《生死抉择》《哑巴渡》《回家》《哦！冬夜的灯光》《钢琴上的黑白左右手》《魅力》。
3.《主题式〃经典诵读》诗文：《燕子矶〃口占》《长相思》《破阵子》《钗头凤》《江城子》《正宫〃塞鸿秋〃山行警》《凤凰涅槃〃序曲》《满江红》。
教学目标：“一主”目标：1．掌握本单元生字及其词语。
2．有感情地朗读课文。
3．在批注阅读、分享阅读的基础上，唤起学生对“心灵深处的感动”这一主题的领悟与理解。
“两翼”目标：1. 阅读《新语文主题阅读》8 篇，《主题式〃经典诵读》文章8 篇，背诵喜爱的经典诗文。
2.在批注式阅读中感受文字背后感人的故事，渗透写法训练。
教学重点：1．在分享阅读的基础上，唤起学生对“心灵深处的感动”这一主题的领悟与理解。
2．正确使用批注式阅读方法，提高阅读速度。
3.阅读过程中渗透写法训练，激发写作兴趣，提高写作能力。
教学准备：多媒体课件教学过程：14课时教学设计流程（参考）课时教学内容基本课型“一主”目标“两翼”目标教学建议第 1单元导读、“单元导 1. 读单元导读， 1. 读背单元导读。
《再再见了，亲课时《再见了，亲读”课型感受心灵深处的2、观看关于抗美人》，要让学生结人》感动。
2. 精读《再援朝战争的电影合时代背景，体验见了，亲人》一及纪录片的片段，在抗美援朝时中文，解决字词，为进一步体会本朝人民的友谊，朗学习抓关键词句单元主题做好铺读时要读好文中从语言文字中体垫。
的祈使句、感叹会作者的思想感句、排比句等特殊情及文章的表达句式。
方法。
第 2、 3《再见了，亲“以文带1、创设情境，激1、自主阅读，了1、创设情境，初课时人》《馒头的文”“读写发学生学习的兴解故事内容，深化知感动； 2、回顾故事》、《血联动”课趣。
2、引导阅读内心深处的感动。
颁奖场景，走近感奶》型《再见了亲人》， 2、初步学会用一动； 3、精读课内回顾内容及学段简洁凝练的话文章，走进感动法，积累经典语来表达内心的感（颁奖辞） 4 拓展段。
3 学习颁奖动。
迁移《馒头的故词。
事》《血奶》，再品感动； 5 品味经典颁奖辞，升华感动。
第 4、 5《金色的鱼“以文带 1. 整体把握文章1、通读批注式阅 1. 整体把握文章课时钩》《哑巴渡》文”课型内容，解决生字读，感受心灵深处内容，解决生字《哦、冬夜的词； 2. 批注文章的感动，深化本单词；2. 批注文章中灯光》中令人感动的语元主题。
2、诵读令人感动的语句。
《长相思》句。
3 交流汇报，《长相思》 3 交流汇报，以读以读代讲 4、写代讲，理解文章最颁奖辞。
后一段话。
4、写颁奖辞 5 、自主阅读《哑巴渡》《哦、冬夜的灯光》等文，分别发现其写法的特点。
7、诵读《长相思》第 6、 7《桥》《生死“以文带 1. 整体把握文章通读批注式阅读， 1. 自主批注式阅课时抉择》《回家》文”课型内容，解决字词。
感受“心灵深处的读课文《桥》。
2.2. 有感情地朗感动”。
阅读分享。
3. 写读课文，体会老颁奖辞。
4、自主汉的无私及文章阅读《生死抉择》的表达特点。
3、《回家》。
5、分进一步深化“感别发现文章写作动”这一主题。
的特点。
第 8、 9《梦想的力“以文带 1. 整体把握文章通读批注式阅读， 1. 自主批注式阅课时量》《钢琴上文”课型内容，解决字词。
积累优美句段，找读课文《梦想的力的黑白左右 2. 有感情地朗出文中令你感动量》。
2. 阅读分手》《魅力》读课文，体会小的语段，进一步深享。
3. 写颁奖辞。
男孩对梦想的执化主题。
4、自主阅读《钢着及无私。
3、进琴上的黑白左右一步深化“感动”手》《魅力》这一主题。
第 10课 1. 单元整体主题诗会诵读优美文段，通过整体读诵，积可围绕“本单元的时回顾。
增强语文素养，累优美语段，增强诗文哪些地方令2. 开展主题升华爱的情感。
自身情感。
你感动”这一主旨诗会。
问题进行交流、汇报、展示。
第 11课完成读读记基础训注重基础，适度拓时记，日积月累练”课型语文园地四中基展。
等，抓好双础内容巩固双基。
基，积累语言。
第 12 课基础知识测“自测与通过对单元双基自测 ---- 讲评时试与讲评讲评”课的检测及时发现型教学中存在的问题并改进。
第 13、14口语交际说写结合将口语交际与写1、口语交际：听课时习作指导读写联动作贯穿在一起，到的、看到的或者养成先说（说内亲身经历的一件容，说构思）再令人感动的事。
2、写（把你想表达读写联动：以“最的事情有序地写感动的一件事” 为清楚）的好习惯。
主题，写一篇习作。
参考《桥》《馒头的故事》、《血奶》等文章。
第 3 课时详案（读写联动课型）设计意图：得阅读者得天下，多读书者会作文！本节课旨在通过新颖的形式，激发学生学习的兴趣，引导学生主动地阅读课本中的文章以及《新语文主题阅读》中的文章，积累经典语段，在阅读中逐渐习得其法，知主题之意、得主题之要、悟主题之魂，借助文字的力量使学生从阅读自主地走向习作。
遵循原：主、循序作、分散点、巧妙引教学程：一、情境，初知感：随着的流逝, 我多事物消失得无影无踪。
然而, 有些人、有些事, 却在光的冲刷下愈加清晰, 我的心灵震撼着、感着！今天我先打开封已久的之，走近一位可敬可的吾族老奶奶!二、回景，走近感1、播放屏，介2、：我注意到在看一段屏的候，很多同学都若有所思，愿意来分享一下此此刻你的感受？3、：和大家一，他的事迹也了千千万万人的心弦！一段就是2006 年《感中国》委会写她的辞）！自2002年起，中央台力打造了《感中国》，它以出当年度最令人感的人物主打内容，而出来的每个人物身上都有一种人感到震撼的精神力量。
从此，每年都有那么一些人感着所有的中国人。
《感中国》因此被媒体誉“中国人的年度精神史”！其中的辞也成了典中的典！4、：就我开启心灵之，走我心灵深的感着写写辞！5、分屏出示教所写的辞:（1）王燕娜（2）林浩（3）阿里木6、教小：他的事迹深深感了我，写自然思如泉涌！赶快三段辞，你能什么共同点？7、生所欲言，小板辞勾勒事迹提品真美三、精内文章，走感1、：和平年代令人感的人和事出不，！争期可歌可泣的人和事也数不数！尽管有些人姓名都不人所知⋯⋯我再次走本中去看看那些令你感的人和事吧！看大屏！（出示自要求）⑴p68 《再了，人》自由朗文，找一找文中的哪一部分或者哪一个人物最令人感。
⑵用一句或几句他/ 她写一写辞2、生自文、勾画、写作。
3、愿意来分享分享最令你感的内容呢和辞呢？4、学生，相机。
分从写法上行小，相机指出感受、出情意、出味道。
四、拓展迁移外文章，再品感1、感是溢眼的泪，是泪中的微笑，是微笑后的幸福。
它用“ ”做花蕊，用“情”做花瓣，用情和交的泪去浸生命，物无声⋯⋯我走心灵深的感⋯⋯2、快速《的故事》、《血奶》，把你感的部分用“——”划出来，多几遍。
关用“△” 出来，想想她什么令你感，她/ 他写一段辞。
3、全班交流 , 小分从辞的内容、的方法以及典句方面行价小。
五、品味典、升感1、（出示精彩的辞）：《感中国》已七年，向全国众推出了六十多位人物，其中的辞更是和打了无数人的心灵令人久久以忘，我来欣其中的典！（生接、男生、女生、）尾山宏（）辞：一位70 的日本老人，承受着巨大的力，用自己大半生的日本政府侵争的罪行行着不懈的追。
在他身上，人看到了跨越国家和民族的正力量，力量启示着人，在捍正的道路上，人可以超越一切界限，而唯一不能失去的就是正响在心中的声音巴金（找生）辞：穿越一个世，桑百年，刻画史巨，一个生命竟如此厚重。
他在字里行燃的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真地行走，叩响多少人心灵的大。
他穿于文字和生命中的情、患、良知，将在文学史册中永耀着璀璨的光。
季羡林（男女生接）颁奖辞：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。
曾经的红衣少年，如今的白发先生，留德十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。
心有良知璞玉，笔下道德文章。
一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊《感动中国》2005 年度人物特别奖：青藏铁路的建设者（齐读）颁奖辞：每当汽笛声穿过唐古拉山口的时候，高原上的雪山、冻土、冰河，成群的藏羚羊，都会想念他们，想念那些有力的大手和坚强的笑容。
他们能驱动钢铁，也会呵护生命。
他们，是地球之巅的勇者，他们，缔造了世界上最伟大的铁路！六、结课1、师：同学们，也许作为一个平凡的人，我们无力去做一些感天动地的事情，但如果我们每个人都能为别人做些什么，为集体做些什么，为家庭做些什么，那我们就有可能成为一个感动中国的人。
最后老师想和同学们一起来分享一首关于感动的小诗：感动是心灵深处的共鸣，感动是催人泪下的情感释放，感动是一笔财富、一团火苗，感动是刻骨铭心的永恒记忆。
它就像就像一盏灯，当它亮起时，周围的黑暗就会少一些。
如果大家都点亮自己的那盏灯，整个世界将会一片光明！。