第七课 友好交往礼为先
八年级政治上册友好交往礼为先知识点温习
八年级政治上册《友好交往礼为先》知识点温习第七友好交往礼为先一、礼貌显魅力一、礼貌的含义：是处置人与人之间关系的一种标准，是人们在日常交往中应当一起遵守的道德准那么。
二、礼貌的重要性（1）礼貌是尊重的具体表现，是友好交往的道德基础。
礼貌反映咱们自身的素养，展现咱们的风度。
若是对人不礼貌，就会对人造成损害，妨碍咱们与人交往。
（2）礼貌是文明的表现，是自尊的需要。
是不是文明礼貌，说明一个人是不是具有道德修养，阻碍到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
咱们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。
3、咱们对人有礼貌的要紧表现咱们对人有礼貌要紧表此刻语言、态度和行为等方面。
语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
二、礼仪展风度1．礼仪是一个人必备的素养礼仪不单单是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
咱们必需具有良好的礼貌素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
2讲礼仪的意义（或讲礼仪的重要性）⑴若是咱们不讲礼仪，就可能损害他人，使自己尴尬，乃至无法适应现代社会。
⑵自觉做到讲礼仪，不单单关系到咱们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到咱们的集体，乃相当系到咱们民族和国家的形象。
⑶按礼仪要求去做，有助于咱们进一步提升道德水平和精神境遇，会使咱们变得优雅可亲，更易被人接纳。
3社交礼仪：包括握手、接等。
靠学习、观看和试探养成。
4正确对待传统礼仪：咱们也不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪风俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
如何对待少数民族礼仪：在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪风俗，要“入乡随俗”。
尤其不能违背民族禁忌，因为这会损害民族情感，妨碍交往，阻碍团结。
八年级政治上册第七课 友好交往礼为先
第七课友好交往礼为先[教学内容指要]课程标准依据知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。
礼貌礼仪是在人的成长过程中是一门学问，需要专门的知道。
在人的发展过程中，它具有丰富人的精神世界、涵养道德、提升境界的重要作用。
讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志。
一个人是否讲文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围人乃至社会风气、民族尊严。
因此，注重自身的言谈举止，展示自己的幽雅礼仪，了解现代社会的交际方式，是学生融入现代社会、做一个文明人的基本要求，同时也是社会主义精神文明建设不可缺少的内容。
教学内容分析：本课除引言外，设计了两框内容介绍礼貌和礼仪。
第一框“礼貌显魅力”由两目组成，第一目“礼貌是尊重”：强调对人礼貌是人的一种素质，礼貌是尊重人的具体表现。
强化学生礼貌问题的认识与体验。
第二目“‘谢谢’的魅力”：以服务员“微笑服务”的案例为线索，导出礼貌的魅力所在，从语言文明、态度亲和、举止端方三个方面进一步展示礼貌的魅力。
最后，根据文明礼貌的要求，让学生反思自己的行为，并提出改进方法。
第二框“礼仪展风采”由两目组成，第一目“因礼仪而优雅”：主要讲礼仪活动最能展示学生的风采，学生中存在不合礼仪之处，然后通过活动让学生探讨礼仪问题，掌握社交礼仪的一些基本要求。
第二目是“社交礼仪ABC”：从学生的日常经验入手，探讨与不同人社交的礼仪，引导学生探讨中华民族传统习俗中的礼仪，民族交往中的礼仪问题。
教学重点学生对待礼貌和礼仪的态度。
教学难点如何让学生将礼貌和礼仪落到实处。
课时安排共2课时，每框1课时。
第一框礼貌显魅力[课堂纵横]本课学习交往中的礼貌问题，由两目组成：第一目是“礼貌是尊重”，第二目是“谢谢的魅力”。
本课依据课标中“我与他人的关系”中的“交往与沟通”帮助学生知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
课前鼓励学生搜集礼貌用语以及让学生组织小品等活动，课堂情景再现、小品演示、分组讨论、典故分析等引导学生主动思考，积极探究来解决问题，进而让学生掌握正确的文明交往方式，并反思自己的行为，提出改进方法。
《友好交往礼为先》主题班会教学设计一等奖
《友好交往礼为先》主题班会教学设计一等奖1、《友好交往礼为先》主题班会教学设计一等奖一、活动目标知识目标：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是人与人交往的需要，是尊重他人的表现。
能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止端庄，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
情感、态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
活动重难点：如何把礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时，做到语言文明、态度和气、举止得体。
二、活动准备：小品、故事、歌曲三、活动过程：(一)、引入主题：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，我们不能忘记传统。
常言道：与人相处，须与礼相待，人与人之间的相处之道，不外乎与礼为先。
今天我们的班会主题是：友好交往礼为先。
请读课题。
同学们，友好交往礼为先，那礼指的是什么(礼貌、礼仪)对，那这句话怎样理解礼貌是友好交往的必要前提。
礼貌之重要，自古皆有名人为之注解。
孔子言：不学礼，无以立。
(屏幕显示)可见礼貌这种传统美德在我们交往中多么重要。
同学们，你们常跟哪些人交往好，请看同学之间是怎样交往的。
(二)、情景表演小品1:在教室里，小强正在做作业。
喂，小子。
小明走到小强面前，把本子往桌上一扔，快，快，把这题给我算一算，我正忙着呢!小明说完就走了。
小强不理他又继续做作业。
过了不久，小明走又到小强面前拿起本子一看，埋怨地对小强说：你怎么不给我解答问题呢小明说完气呼呼地走了。
想一想：小强为什么不给小明解答难题呢点拨：小明，通过同学对你的帮助，你现在知道请人帮忙要有礼貌吧。
好，你再来请教。
小品2:在教室里，小强正在做作业。
小明走到小强面前说：不好意思，打扰一下，我想向你请教一道难题，你有空吗小强回答说：没问题。
不一会儿，小强帮小明解答了难题，小明说：谢谢!小强说：谢谢!掌声响起。
从刚才的情景中不难发现，有礼貌的具体表现是哪些方面是什么随机板书同学们，你们跟老师、同学交往会讲礼貌，跟家人需要讲礼貌吗我们来讨论一下这个话题：李明同学说：在家里都是自己人不用讲礼貌。
政治初一友好交往礼为先知识点整理
政治初一友好交往礼为先知识点整理
政治初一友好交往礼为先知识点整理
政治初一友好交往礼为先知识人与人之间需要尊重，对人礼貌是尊重他人的具体体现。
礼貌可以反映一个人自身的素质。
礼貌是文明的体现。
是否文明礼貌，关系到国家和民族的.尊严。
礼貌是通往友好交往的道德桥梁。
如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。
第七课友好交往礼为先
一、因礼仪而优雅
礼仪是一个人必备的素养(1)礼仪缘于最初的人际交往,并随着社会的发展而不断变化.现代礼仪既与现代社会的要求相一致,又与一个民族的传统相承接.礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人,一个集团乃至一个国家精神文明象征.我们必须具备良好的礼仪素养,使自己的言行举止符合礼仪的要求。
二、礼仪展风采
1、礼仪有特定的要求：就个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、衣装得体、讲究卫生等方面。
3、掌握文明、健康的社交礼仪：
(1)社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。
(2)遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。
(3)不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
(4)在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗。
第七课 友好交往礼为先
第七课友好交往礼为先1. 引言在社会交往中，友好交往礼尤为重要。
它是建立良好人际关系的关键因素之一。
有礼貌、友善和尊重他人是我们每个人应该具备的品质，而友好交往礼则是在日常生活中展示这些品质的方式。
本文将探讨友好交往礼的重要性以及一些实用的友好交往礼仪。
2. 友好交往礼的重要性友好交往礼是构建积极、健康人际关系的基石。
它不仅可以增强人与人之间的互信和理解，还有助于培养良好的社交技巧。
友好交往礼还能够帮助我们更好地适应社会，并提升我们在职场和个人生活中的表现。
3. 实用的友好交往礼仪友好交往礼仪包括言语、行为和态度等方面的表现。
以下是一些实用的友好交往礼仪的指南：3.1 尊重他人尊重他人是友好交往礼的基础。
我们应该尊重他人的意见、观点和感受，并且不轻易批评或嘲笑他人。
当我们给予他人尊重时，也会得到别人的尊重。
3.2 学会倾听倾听是友好交往的重要技巧。
在与他人交谈时，我们应该全神贯注地倾听对方讲话，并表达出我们的兴趣和关注。
避免打断他人讲话，并尽量提出有建设性的问题来深入了解对方的观点。
3.3 用友善的语言交流友好的交流方式不仅包括我们说话的内容，还涉及我们的语气和谈吐。
我们应该用友善、温和的语言与他人交流，避免使用冷漠、傲慢或侮辱性的言辞。
同时，我们也需要注意自己的非语言表达，比如面部表情和身体姿势。
3.4 注意身体语言身体语言是友好交往的默契语言。
我们应该注意自己的姿态和肢体动作，保持开放和放松的姿势，向对方传递友好和信任的信息。
同时，我们也需要敏锐地观察他人的身体语言，以更好地理解对方的情感和意图。
3.5 尊重他人的隐私友好交往礼也包括尊重他人的隐私和个人空间。
我们应该避免过于侵入对方的私人生活，不要随意问及敏感话题，也不要在公共场合讨论他人的私事。
尊重他人的隐私可以建立起相互信任和友谊的基础。
4. 结论友好交往礼是我们在日常生活中展现尊重、友善和关爱的方式之一。
通过学习友好交往礼仪，我们可以更好地处理人际关系，建立积极、健康的人际网络。
第七课《友好交往礼为先》教学案
第七课《友好交往礼为先》教学案课时：礼貌显魅力一、温故知新：．网络交往要遵守哪些道德？．上网应遵守哪些法律？二、呈现学习目标：懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用。
理解礼貌与尊重之间的关系，懂得对人有礼貌的主要表现三、学习流程：流程一：自主学习礼貌，是___________________________________________________ ___________________________________________________ _。
友好交往的道德基础：______________________________等良好品质。
不礼貌的危害：对人_______________，妨碍_______________。
礼貌在满足_________的同时，也满足___________。
对人有礼貌表现在哪些方面？主要表现在_______、_______和______等方面。
__________、_________、_________是与人友好交往的必备的素养。
文明礼貌要通过_________来体现，_______________是我们进行社会交往的基本要求。
流程二：合作探究对礼貌的正确认识有几个方面？礼貌在社会生活中的重要意义？与人友好交往必备的素质是什么？流程三：探讨与提高P82页活动，反思一下自己。
流程四：检测达标单选：中国曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说有道德的人待人应该彬彬有礼，态度不能粗暴傲慢，更不能出言不逊。
这说明：①礼貌待人是中华民族的优良传统②文明礼貌要通过端庄的举止来体现③礼仪缘于最初的人际交往④对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面A、①②③④B、①②④c、①④D、②心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把“谢谢”和“劳驾”。
对此理解不正确的是A、在待人接物中，语言要文明B、文明用语能使交往和谐，为人际关系增色c、语言文明是与人友好交往的必备的素养之一D、人际交往中只要有“谢谢”、“劳驾”这两把钥匙，任何问题都能迎刃而解材料题：某公司招聘一名职员，最后只剩下5个人。
第七课 友好交往礼为先教案
第七课友好交往礼为先教案一、教学目标1.了解友好交往的重要性和礼貌的意义；2.掌握友好交往的基本礼仪；3.培养良好的交往态度和技巧；4.提高学生的社交能力和人际关系。
二、教学重点1.友好交往的基本礼仪；2.礼貌用语的运用；3.良好的交往态度和技巧。
三、教学内容3.1 友好交往的重要性和礼貌的意义1.引导学生讨论友好交往的重要性，并分析友好交往的好处：–帮助建立良好的人际关系–促进合作和团队精神–增进相互理解和尊重2.介绍礼貌的意义和作用：–显示尊重和关心–维护社会和谐–增加人际交往的舒适性和愉快性3.2 友好交往的基本礼仪1.介绍友好交往的基本礼仪：–自我介绍的技巧和规范–主动与他人打招呼和交流–注意身体语言和微笑的重要性–学会尊重和倾听他人2.指导学生进行角色扮演，练习友好交往的场景：–在学校或社交场合主动与他人进行交流和交往–尊重他人的意见和观点–学会给予赞美和肯定3.引导学生总结友好交往的基本礼仪，形成学习笔记。
3.3 良好的交往态度和技巧1.探讨良好的交往态度和技巧的重要性：–自信和乐观的心态–学会倾听和换位思考–热心帮助他人–学会表达感谢和道歉2.分析并模仿优秀的交往者的特点和表现：–以身作则，做榜样–善于与人建立良好的互动关系–善于解决交际中的问题和矛盾3.分组讨论，让学生分享自己在交往中遇到的问题和感受，互相交流并给予建议。
四、教学方法1.课堂讲授与讨论相结合，引导学生探讨友好交往的重要性和礼貌的意义；2.角色扮演，让学生亲自体验友好交往的场景；3.分组讨论，促进学生间的互动和交流；4.学生个人总结，形成学习笔记。
五、教学评价与反思本节课教学设计通过引导学生讨论、角色扮演和分组讨论等方式，培养学生良好的交往态度和技巧，并掌握友好交往的基本礼仪。
通过学生的自我总结和学习笔记的形式，对学生的学习效果进行评价。
在今后的教学实践中，还需注意培养学生的实际操作能力和综合应用能力，提高教学效果。
八年级政治上册 第七课友好交往礼为先知识梳理+典例精析人教新课标版
第七课友好交往礼为先一、礼貌显魅力（一）礼貌是尊重礼貌是处理人与人之间关系的一种规X，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
它包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质；反映我们自身的素质，展示我们的风采。
我们从小就应该讲文明、懂礼貌，语言和行为都要彬彬有礼，文雅而不粗野，要学会使用礼貌用语，说话时，态度要和蔼、谦逊、文雅、亲切、得体，绝不可以说脏话、粗话，不强词夺理，不恶语伤人，要坚持说普通话。
待人接物、行为举止，都要讲究文明礼貌。
(1)礼貌是通往友好交往的道德桥梁。
礼貌待人意味着与人友好相处。
与人交往中，和悦的语气、亲切的称呼、诚挚的态度，是待人友好的直接表现，更体现为对他人的尊重。
对人礼貌是一个人道德素质的重要体现。
在尊重他人的同时，也体现了自身的美好。
（2）礼貌是尊重的具体表现。
对人礼貌是尊重他人的具体体现。
礼貌待人首先意味着平等待人，即每一个人在人格上是平等的，不歧视他人，不中伤他人，不强求他人。
从根本上讲，这是尊重人的表现。
礼貌待人也意味着宽容别人。
对他人能够悦纳、谦让，即理解他人、认可他人，珍视他人的个性，给他人的个性留有广阔的空间，这正是尊重他人的表现。
(3)礼貌是文明的体现。
是否文明礼貌，绝不是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
（二）“谢谢”的魅力对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面，语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
俗语说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”可见，不同的语言给人带来完全不同的感受。
在我们的日常交往中，应多用文明语言，尊重他人，不盛气凌人、颐指气使，也不要说大话、空话；常用“谢谢”“对不起”“劳驾”“您”等礼貌用语，这样可以减少对别人的伤害，使自己与他人的交往更加和谐，为自己的人际关系增色。
态度亲和，能增添我们交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。
第七课 友好交往礼为先
第七课友好交往礼为先第四单元交往艺术新思维第七课友好交往礼为先第一框礼貌显魅力教学目标：1.通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用，理解礼貌与尊重之间的关系。
2.使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
教学重点：理解礼貌与尊重之间的关系。
教学难点：如何让学生学会以礼待人。
教学过程：导入新课：礼貌待人是人们崇高的美德。
我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语，礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
今天我们学习第七课友好交往礼为先。
一、礼貌显魅力（板书）一、非礼的代价美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带着孩子休息，孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾，母亲拉者孩子的手说:”如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。
老人在旁默不作声——下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）————-- 请问：接下来会发生什么事？为什么？二、感受礼仪以公交车上的种种不礼貌的表现导入。
1、请同学表演公交车上常常发生的一些“无礼”的表现，如往窗外扔垃圾、大声喧闹、抢座位等。
2、提问：看完这些后，你有什么感受？你有过类似的行为吗？有什么感受？[通过这个活动让学生感受无礼的害处。
] ——礼仪是尊重的具体表现。
（道德准则）三、故事“心灵上的疤痕”。
——具体内容见书本79页的“相关链接”。
[通过这个活动让学生明白礼貌是尊重的体现，是文明的体现。
是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。
]往事如烟：当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？阅读故事《屠格涅夫与乞丐》。
八上第七课《友好交往礼为先》
举止端庄
•
•
由于周总理处处待人有礼，使所有和他接触 过的人都感到愉快、亲切。有话愿意对他说，并 心悦诚服地按照他的要求办。在国际交往中，由 于他重视礼仪，代表了国家形象，为我国赢得了 崇高的声誉，他个人也受到国际友人的爱戴和崇 敬。活跃于20世纪70年代国际政治舞台的美国前 国务卿亨利·基辛格博士说：“我生平只遇到过 两三位给我印象最深刻的人物，周恩来是其中一 位。他温文儒雅，从容自若，举手投足间魅力无 穷。”“他非常直率而又十分热情，对人体贴入 微。”
主讲人：
问路的故事
古时候有一个人，他从洛阳到杭州。走到一个三叉路口迷了 路，就向路旁的一位老者问路，他开口直呼：“嘿，老头儿， 到杭州怎么走？还有多少里？” 老者见这人无礼，心中不 悦，顺口答道：“到杭州走中间那条路，里程大约七八千 丈。”这人感到很奇怪，大惑不解地问：“老头儿，你们这 里的人真奇怪，路程讲‘丈’而不讲‘里’？”老人冷冷地 回答：“我们这地方一向讲礼（里），自从来了一个不讲礼 （里）的人之后，就再也不讲礼（理）了。”这人听了之后， 十分羞愧，无言以对。
礼貌是文明的体现，个人文明 一小步，国家民族素质一大步。 是否文明礼貌，绝不是个人私 事，也不是无足轻重的小事， 它表明一个人是否具有道德修 养，影响到人际关系的质量是 和社会风气的好坏，关系到国 家和民族尊严。我们有了礼貌 就有了与人交往的亲和力。
二、“谢谢”的魅 力
周恩来总理非常尊重身边的工作人员。每次 服务员给他送东西，他不是放下手里的工作站起 来双手接，就是微笑着向服务员点点头表示感谢。 有时，工作人员在门口与他相遇，立即停步让他 先走。他却站在那里，坚持请工作人员先走。他 到外地视察工作，每当要离开一个地方时，总是 与服务员、厨师、警卫人员和医务人员等一一握 手告别，并亲切的对大家说：“辛苦了，谢谢！” • 宋庆龄曾担任过国家副主席，据她的警卫战 士回忆，她在院子里散步时，遇到战士，总要主 动问好。她年纪大了，行动不方便，每当上车时， 战士给她放个矮凳，她总要说：“谢谢”。进门 时，她坚持让战士走在前面，自己随后。她处处 待人有礼貌，给周围的人带来了温暖。
第七课友好交往礼为先
第七课友好交往礼为先第七课友好交往礼为先一、链接新课标本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯”。
二、教学总体设想及依据注重活动，淡化说教。
充分利用活动资源，让学生在场景中感受和体验文明礼貌的魅力三、本教案的特色和风格利用场景加强学生的感受，同时把知识点渗透其中四、教学目标：知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用理解礼貌与尊重之间的关系懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用了解生活中基本的社交礼仪能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人能够在不同的情景中表达自己的礼貌掌握基本的社交礼仪情感态度和价值目标；乐于以礼待人通过礼貌表达对他人的尊重树立以不讲礼貌为耻的交往态度形成讲文明、讲礼貌的交往态度体验举止优雅、文明礼貌给自己的乐趣以及对人生发展的价值五、教学重点和难点：如何将礼貌落到实处，在与人交往时做到讲文明懂礼貌；怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗六、教学对象分析：当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实。
一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，包括传统的交往礼仪；同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上又没有植根。
另一方面，在孩子成长的过程中，不少家长更多地关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。
七、教法：情境教学、小组合作讨论等。
教具：多媒体课时：2课时第一框节礼貌显魅力导入新课：小笑话：嘿！老头，到火车站怎么走？哦，，还有上千丈。
为什么用丈不用里？本来应该用“里”的，但对不讲“礼”的人就不用“理”了。
教师：什么是礼貌？学生回答：略。
教师总结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
指导学生划书p79。
教师：那礼貌的作用有哪些呢？礼貌是尊重意味着尊重别人意味着宽容别人意味着与人友好相处意味着高尚的道德素质礼貌的表现有哪些呢？学生答略。
2020年7第七课《友好交往礼为先》说课稿
7第七课《友好交往礼为先》说课稿第七课《友好交往礼为先》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的题目是《友好交往礼为先》，本课选自人教版思想品德教材八年级上册第二单元第七课，下面我从五个方面开始我的说课：一、说教材八年级思想品德课的主题是“我与他人”，本课《友好交往礼为先》所要求的内容是与人交往的前提，是现代社会文明人的基本要求，是学生可持续发展的基础。
因此，本课在全书的思想品德教育中占有重要地位。
本课分为两框内容：《礼貌显魅力》和《礼仪展风采》。
二、说教学目标根据课程标准的要求，和学生的实际，本课的教学目标确定如下：知识目标：1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。
2、理解礼貌与尊重之间的关系。
3、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
4、了解生活中基本的社交礼仪。
能力目标：1、在生活中以礼待人的能力。
2、在不同的情境中表达礼貌的恰当方式。
3、掌握基本的社交礼仪及践行能力。
情感态度价值观：1、乐于以礼待人。
2、通过礼貌表达对他人的尊重。
3、树立以礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的交往态度。
4、形成讲文明、讲礼貌的的交往态度。
5、体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
三、说教学重点和难点本着初中政治的新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：有礼貌的表现和掌握基本的交往礼仪。
教学难点：一是如何将礼貌落到实处。
二是在生活中如何做到“因礼仪而优雅”?四、说教法学法基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
说学法。
八年级政治上册 4.7 友好交往礼为先
第七课《友好交往礼为先》一、教材分析一、内容标准二1.5 明白礼貌是文明交往的前提，把握大体的交往礼仪与技术，养成文明礼貌的行为适应。
二、教育目标【情感、态度、价值观】树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为适应；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
【能力】养成文明礼貌的行为适应。
【知识】明白礼貌是文明交往的前提，明白得交往礼仪的原那么，把握大体的交往礼仪。
3、教学重点、了解文明交往的前提4、教学难点：明白得交往的原那么五、教法及教具教法：情境体验法、合作探讨法教具：多媒体设备、资料、挂图等。
二、教学进程◆导入新课◆第一请大伙儿欣赏漫画故事。
◆学习新课◆（板书）: 文明交往礼为先（板书）:（一）、礼貌是文明交往的前提（板书）一、讲文明、有礼貌的重要性（教材P42页一、二段）情境活动一：（见教材P41页）阅读材料，然后试探并讨论：(1)小男孩的举动什么缘故会让李医生的心情愉快了好几天？(2)对后一名患者的行为作何评判？(3)对照李医生的两次经历，对咱们的日常交往有什么启发？（学生回答）师生一起归纳：（1）讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。
同时也表现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。
（2）日常生活中，大伙儿都喜爱与有礼貌的人交往。
礼貌是文明交往的前提。
讲文明，有礼貌是做人的大体品质。
（板书）二、讲文明、有礼貌的要紧表现（教材P42—43页四段）教师讲述：咱们在交往中讲文明、有礼貌，要紧表此刻语言、态度和行为等方面。
语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必备素养。
情境活动二：《交往场景模拟》（见教材P42页）依照以上情景，整理一下咱们的日常礼貌用语：（学生整理并交流）议一议：你以为咱们应该如何利用礼貌用语呢？（见教材P42页下面一段）读漫画，谈体会：请抛弃“语言垃圾”（见教材P43页）朗诵“礼貌用语”。
师生一起归纳：(1)语言文明能使交往和谐，为人际关系增色。
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第七课友好交往礼为先主备人：审核人：初稿时间：定稿时间：一、课标透析[课标的具体要求]：本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
”二、单元内容介绍[课的内容结构]：本课设计了两框的内容：“礼貌显魅力”、“礼仪展风采”。
第一框“礼貌显魅力”的逻辑思路为：实际生活中一个使用礼貌与不礼貌的语言的事例分析礼貌和不礼貌行为给交往对象带来的心理感受以及给自己带来的结果提出“礼貌是尊重”礼貌的魅力（从语言、态度和举止三方面来展示）反思自己不礼貌、不文明的行为。
第二框“礼仪展风采”的逻辑思路为：从具体事例引出什么是礼仪通过亲身体验认识礼仪的重要性了解基本的社交礼仪探讨中华民族传统习俗中的礼仪问题从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题。
三、学情分析1、针对青少年文明礼貌方面的欠缺。
当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，形成的原因是多方面的。
一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，其中包括传统的交往礼仪；与此同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。
另一方面，在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。
2、针对青少年社会化过程的特点。
青少年社会化的过程也就是全面的学习过程，其中既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌、礼仪的学习就属于后者。
传统上常常把后者视为“不学而能”的事，无需专门的教育和训练。
事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。
一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。
对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。
3、针对现代人的要求。
讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。
事实上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。
因此，了解现代社会的交际方式，注意自己的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。
四,各课内容分析：[教学目标]：情感态度和价值目标：1、乐于以礼待人。
2、通过礼貌表达对他人的尊重。
3、树立以不讲礼貌为耻的交往态度。
4、形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
5、体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
能力目标：1、在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
2、能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、掌握基本的社交礼仪。
知识目标：1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。
2、理解礼貌与尊重之间的关系。
3、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
4、了解生活中基本的社交礼仪。
[教学重点]学生对待礼貌和礼仪的态度。
[教学难点]：如何让学生将礼貌和礼仪落到实处。
[课时安排]：本课为2课时，每框各1个课时。
[教学过程] ：第一课时礼貌显魅力一、非礼的代价：美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带着孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾，母亲拉者孩子的手说:”如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。
老人在旁默不作声-------下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）--------请问：接下来会发生什么事？为什么？二、感受礼仪：以公交车上的种种不礼貌的表现导入。
1、请同学表演公交车上常常发生的一些“无礼”的表现，如往窗外扔垃圾、大声喧闹、抢座位等。
2、提问：看完这些后，你有什么感受？你有过类似的行为吗？有什么感受？[通过这个活动让学生感受无礼的害处。
]----礼仪是尊重的具体表现。
（道德准则）三、故事“心灵上的疤痕”。
——具体内容见书本79页的“相关链接”。
[通过这个活动让学生明白礼貌是尊重的体现，是文明的体现。
是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。
]往事如烟：当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？阅读故事《屠格涅夫与乞丐》。
一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。
一乞丐求道："先生，给我一点食物吧。
"屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。
只好说："兄弟啊！对不起！我没带吃的！"这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说："谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。
您的一声'兄弟'让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。
"思考："兄弟啊！对不起！我没带吃的！"这句话给那位乞丐带来什么影响？它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这对你有什么启发？（小结）礼貌是尊重和文明的体现。
在待人处事的过程中，每个人都以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。
是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的确良好坏。
讲述"孩子与大山的对话"故事，并请学生列举身边待人有礼与待人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
故事：有一个孩子跑到山上，无意间对着山谷喊了一声"喂……"声音刚落，从四面八方传来一阵阵"喂……"的回声，大山答应了。
孩子很惊讶，又喊了一声"你是谁？"大山也回音"你是谁？"孩子喊"为什么不告诉我？"大山也说"为什么不告诉我？"孩子忍不住生气了，喊道"我恨你！"他哪知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是"我恨你！"孩子哭着跑回家，告诉了妈妈。
妈妈对他说："孩子，你回去对大山喊'我爱你'试试看结果怎么样，好吗？"孩子又跑到山上。
果然这次孩子被包围在"我爱你，我爱你"的回声中。
孩子笑了，群山也笑了。
四、小品表演“变质的牛奶”。
[具体的故事情节见书本80页。
]1、请同学表演。
（给故事增加一个情节：顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员。
）2、请表演的同学分别谈谈感受。
3、归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？[通过这个活动让学生明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。
] 我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？（表现）五、遭遇无礼：生活中“得理不饶人”、纠缠不清的人；也有蛮不讲理的人，无礼不道德的人-----你是否过遭遇无礼？对无礼最好的办法是什么？六、“良言一句三冬暖”（设置简单的情境来学习古人的礼貌用语，然后学习常用的礼貌用语。
（态度和举止方面的礼貌简单带过。
）七、我的礼貌大检查。
（通过语言、态度、举止、衣着等方面来反思自己在与人交往中的行为举止，肯定好的，改进不足，并制定出具体的改进方案。
）第二课时礼仪展风采一、握手（设计几个特定的场合，请同学们来表演握手这一常见的礼节）1、与同学相见--------2、与长辈相见--------3、与异性朋友相见-------4、与老师的相见-------5、与领导相见-------归纳握手中藏含的礼仪？二、礼仪与个性：“有个性的小茅”的故事（具体内容见书本83页）思考：小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不合礼仪的地方。
对我们来说，有那些基本的礼仪要求？[通过上面的两个活动，让学生明白什么是礼仪以及礼仪的重要性。
]三、现代社会=礼仪社会两位即将毕业的大学同学应聘同一个公司的岗位，同时参加面试。
甲、乙同学进入办公室，v 主管主动为他倒水，恰巧没有水-----v 不巧扫把倒在地上---------v 正值冬天，离开时---------决定应聘成败的关键因素是什么？小节见礼仪，小节见文明，小节见风度（小结）在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。
如果我们不讲礼仪就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。
四：社交礼仪大比拼（社交礼仪ABC）自由组合，表演特定情境下的礼仪，如待客时的礼仪，接听电话时的礼仪等等。
"讲礼仪、展风采"相关知识⒈参加升国旗仪式应注意什么？参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音宏亮。
⒉学生穿着打扮应注意什么？学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观，不穿奇装异服。
仪容朴素健美，男同学不留长发，非特殊情况不在校内穿无领背心，不打赤脚，禁止敞胸露怀；女同学不烫发，不留披肩发，不化妆，不佩戴不相宜的饰物。
⒊遇到外宾应怎样做？遇到外宾以礼相待，不卑不亢，不围观，不尾随，不做有损国格人格的事。
⒋当你向别人借东西时，需要注意哪些礼节？礼貌语言不能少。
不要忘了"请""麻烦"等词，归还东西时，不要忘了"谢谢"；要先征得别人的同意；借别人一定要按时归还；对别人东西要特别爱惜，做到完璧归赵。
假若不小心搞坏了借来的东西，一定要主动照价赔偿，并说明情况，表示歉意。
⒌父母不在家时，有客人来访，你应该怎样做？当家中长辈不在家时，我们应该负起小主人的责任，把熟悉的客人迎进门，倒茶招待；对陌生的客人，可隔着门缝告知家长外出，请改日来访。
假如父母一时回不来而客人有急事要走时，可以问客人有什么事需要转告，或请他们留下字条，如方便也可电话询问父母。
⒍试着描述一下送客时有哪些礼仪。
当客人要走时，通常要婉言相留，表示希望其再多坐一会儿，或恳请其下次再来。
但不能大喊大叫，硬拉着不让走，那样反而显得粗暴无礼。
客人提出告辞，应等客人起身后，主人再起身相送；送客时要送到门口并说："再见，欢迎再来。
"并不要急于关门。
⒎接通你要拨的电话以后，应该注意什么？先问候一声再报出要找的人；通话时声音要清晰，语气要讲礼貌；还要注意谈话时间不可过长，以免影响他人通话。
⒏做客时，在坐姿上有什么要注意的礼节？入座时，动作要轻稳，不可猛地一下子坐下，发出响声。
入座后，手可平放在沙发或沙发的扶手上，上身稍微向前倾，以示对主人的尊敬。
（小结）掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。
我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。
五：展示优雅的我根据相关链接的提示，从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。
（小结）文明健康社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。