教师培训和考核规章制度
小学教师培训管理规章制度（5篇）
小学教师培训管理规章制度一、完善培训机制1、成立学校教师培训管理工作领导小组，落实校长为第一责任人，主抓副校长为直接责任人的管理机制，健全组织机构，明确组织分工。
2、建立完善教师培训制度、自学制度、考核评估细则。
3、明确培训内容，进行新课程理念培训、学科实践培训、自学提高培训、信息技术培训。
二、培训人员管理1、校领导每人有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。
2、骨干教师有帮扶对象：有示范课，有帮扶教师上的汇报课。
3、教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝师资培训。
4、每位教师都要认真参加培训，每次培训出勤情况纳入学校考勤统计，按学校考勤制度进行相应奖惩。
三、培训过程管理1、制订培训计划、骨干教师帮扶对象。
2、探索培训模式：外派学习、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流会、小规模参与体验式实践学习、专业互动研究式实践学习四、培训结果管理1、制订教师培训评估考核标准，定期进行培训结果的考核评估，学期末进行总结。
2、进一步完善与充实教师业务档案，将评估考核结果作为教师工作的主要业绩之一存档。
小学教师培训管理规章制度（2）一、培训管理目标为了提高小学教师的教学水平，促进教师专业成长和个人发展，建立健全小学教师培训管理制度。
二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习；2. 教学设计与课堂管理的研讨；3. 新课程改革与教学方法的培训；4. 教材使用与评价方法的掌握；5. 专业知识的补充与拓展；6. 教育心理学、教育法律法规等相关学科知识的学习。
三、培训机构1. 校内培训：由学校内部的教研组织开展的培训活动；2. 校外培训：参加教育局或其他教育机构组织的培训活动。
四、培训安排1. 学校每学期至少组织一次教师培训活动；2. 校内培训一般在周末或放假期间进行，时间不得超过一天；3. 校外培训根据培训机构的安排进行，时间可能较长。
五、培训评估1. 培训结束后，教师需提交培训心得和教学总结；2. 学校评估委员会对教师的培训成果进行评估；3. 对于参与培训积极、成果显著的教师，给予相应的奖励和荣誉。
全员教师培训规章制度
全员教师培训规章制度《全员教师培训规章制度》一、培训目的为提高教师职业素养和专业水平，促进教师个人和教育事业的发展，制定本规章制度。
二、培训范围全员教师均须参加培训，包括校内教师和外聘教师。
三、培训内容培训内容应根据教师的实际需求和学校的发展目标，主要包括教学方法、课程设计、评价方法、班级管理、心理健康教育等方面的培训内容。
四、培训安排1. 学校应提前制定培训计划，明确培训的时间、地点和内容。
2. 培训形式灵活多样，包括集体培训、个别指导、参观学习等方式。
3. 学校应为教师提供必要的培训资源和支持，包括教材、资料、场地等。
五、培训管理1. 学校应设立培训管理机构，负责培训的组织和管理工作。
2. 指定专门人员负责培训的策划、实施和评估工作。
3. 教师应按时参加培训，并提交培训成果报告。
六、培训评估1. 学校应定期对教师的培训进行评估，了解教师的培训需求和培训效果。
2. 根据评估结果，不断改进培训计划和内容，提高培训的实效性和质量。
七、培训激励学校应设立教师培训激励机制，根据教师参加培训的情况和培训成果，给予相应的奖励和荣誉。
八、培训后续学校应对教师的培训成果进行跟踪和指导，确保教师将培训成果融入实际教学和教育实践中。
九、培训违规处理对于无故缺席培训、不按时提交培训成果等违规行为，学校应按规定进行处理。
十、附则1. 本规章制度自颁布之日起执行。
2. 对本规章制度的修改和解释权归学校教育委员会。
以上是《全员教师培训规章制度》的内容，希望全体教师能认真执行，并不断提升自己的教育教学水平，为学校的发展贡献力量。
中学教师培训制度(3篇)
中学教师培训制度一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、管理与考核1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况(中期培训监管和培训发展结果认定)作评估考核。
2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。
3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。
(中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。
)4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。
学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。
5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
中学教师培训制度（2）是指对中学教师进行专业培训、提高教育教学水平，以便更好地为学生提供质量教育的一种制度。
这个制度通常包括以下几个方面：1. 入职培训：新进教师入职时，学校会为其提供一段时间的入职培训，包括学校教学理念、教育教学政策、学校规章制度等方面的培训。
家长学校教师培训规章制度
家长学校教师培训规章制度一、前言家长学校是面向家长开展家庭教育指导的重要场所，教师是家长学校教育工作的核心力量。
为了加强家长学校教师队伍建设，提高家庭教育质量，根据我国《家庭教育促进法》和相关政策法规，特制定本规章制度。
二、培训目标1. 提高家长学校教师的业务素质和教育教学能力，使其具备较强的家庭教育指导能力。
2. 增强教师对家庭教育的认识，明确家庭教育的重要性，树立正确的家庭教育观念。
3. 培养教师具备良好的职业道德，关爱学生，尊重家长，积极参与家庭教育工作。
4. 提升教师团队协作能力，共同推进家长学校教育工作。
三、培训内容1. 家庭教育基本理论（1）家庭教育的基本概念、特点、任务和原则。
（2）家庭教育与学校教育、社会教育的关系。
（3）家庭教育在儿童成长过程中的作用。
2. 家庭教育方法与技巧（1）家庭教育的基本方法，如说服教育、榜样示范、情感沟通等。
（2）家庭教育技巧，如如何与孩子沟通、如何表扬与批评等。
（3）家庭教育案例分析，分享家庭教育成功经验。
3. 家庭教育课程设计与实施（1）家庭教育课程目标、内容、方法的设计。
（2）家庭教育课程的教学组织与管理。
（3）家庭教育课程的评价与反思。
4. 家庭教育政策法规与职业道德（1）家庭教育政策法规的基本内容。
（2）家长学校教师的职业道德规范。
（3）家庭教育工作中的法律风险与防范。
5. 家庭教育团队建设与协作（1）家庭教育团队的组织结构与职能。
（2）家庭教育团队的沟通与协作技巧。
（3）家庭教育团队的建设与发展。
四、培训形式1. 集中培训：组织家长学校教师参加集中培训，邀请专家进行讲座、研讨、案例分析等。
2. 在职培训：鼓励家长学校教师参加在职培训，提高自身业务素质。
3. 实践交流：组织家长学校教师开展实践交流活动，分享家庭教育工作经验。
4. 网络培训：利用网络资源，开展线上培训，方便教师随时学习。
五、培训时间与地点1. 培训时间：每年组织一次集中培训，时间为一周。
教师培训一岗双责考核制度
教师培训一岗双责考核制度1. 背景教师培训是提高教育质量的重要途径，但过去的培训制度存在不够有效的问题。
为了解决这些问题，我们提出了教师培训一岗双责考核制度，以确保培训的质量和效果。
2. 目标教师培训一岗双责考核制度的目标是：- 提高教师培训的效果和质量；- 激励教师积极参与培训并取得实际成果；- 建立与培训内容和目标相适应的考核机制。
3. 考核内容教师培训一岗双责考核制度包括以下考核内容：- 培训学时：教师需参加规定的培训课程，并达到规定的学时要求；- 培训考核：培训结束后，教师需参加考核，通过考核才能获得相应的培训成绩和证书；- 培训成果：培训结束后，教师需实际运用所学知识和技能，取得实际的教学成果。
4. 考核机制教师培训一岗双责考核制度的考核机制如下：- 培训学时考核：教师需在规定时间内完成培训学时，并通过相关测试或考试，达到学时要求方可获得相应成绩和证书；- 培训考核：教师需参加培训考核，包括理论知识考核和实际操作考核，通过考核方可获得相应的培训成绩和证书；- 培训成果考核：教师需实际运用所学知识和技能，通过教学成果的评估，获得相应的培训成绩和证书。
5. 实施和监督为了保证教师培训一岗双责考核制度的有效实施和监督，需要采取以下措施：- 建立相关规章制度，明确培训的要求、流程和考核标准；- 设立专门的培训考核机构，负责培训的组织、考核和证书的颁发；- 定期对教师培训的质量和效果进行评估和监督，及时调整和改进培训制度。
6. 结论教师培训一岗双责考核制度是提高教师培训效果和质量的重要举措。
通过明确考核内容和机制，加强实施和监督，我们可以确保教师培训的有效性，并促进教育质量的提升。
教师教学基本培训规章制度
教师教学基本培训规章制度第一章总则为了提高教师教学水平，加强教师教学专业素养，培养具有创新精神和实践能力的优秀教师队伍，制定本规章制度。
第二章培训内容1. 教学理论知识培训：包括教学方法、教学心理学、学生发展心理学等方面的知识。
2. 教学技能培训：包括课堂管理、教学设计、评估与反思等方面的技能培训。
3. 教学实践培训：包括实地教学观摩、教学实践活动等方面的实践培训。
4. 教师个人发展培训：包括职业发展规划、教师素质提升等方面的培训。
第三章培训方式1. 集中培训：组织专家学者进行讲座，开展教学案例讨论，提高教师的专业素养。
2. 线上培训：通过网络教学平台进行在线学习，提供教学视频、教学资料等资源。
3. 现场实践：组织教师参与学术研讨会、教学比赛等活动，提高教学实践能力。
4. 同行互助：鼓励教师之间相互交流经验，共同提升教学水平。
第四章培训管理1. 培训计划：根据教师的实际情况，制定个性化的培训计划，确保培训效果。
2. 培训评估：定期对教师进行培训效果评估，及时调整培训方向和内容。
3. 奖惩机制：根据教师参加培训的积极性和培训成绩，给予奖励或处罚。
4. 培训档案：建立完善的培训档案，记录教师的培训情况和成绩。
第五章培训宣传1. 宣传推广：利用校园广播、校刊等宣传媒介，宣传培训计划和培训成果。
2. 教师动态：定期发布教师培训动态，鼓励教师积极参与培训活动。
3. 教学展示：组织教师展示教学成果，倡导教育创新，激发教师的教学热情。
第六章培训效果1. 教学质量：提高教师的教学水平，提升学生成绩和综合素质。
2. 师资队伍：培养具有创新精神和实践能力的优秀教师队伍。
3. 教学环境：创设良好的教学氛围，营造积极的教学气氛。
第七章附则1. 本规章制度自颁布之日起执行。
2. 规章制度的解释权归校领导班子所有。
以上为教师教学基本培训规章制度内容，希望各位教师认真履行规章制度，不断提升自身教学水平，为学生成长和发展贡献力量。
培训机构教师培训及考核制度
教师培训及考核制度为规范管理本培训中心，提高教师职业道德水平，增强主人翁态度，体现有奖有罚、公平竞争的原则，特制订该条例。
1.热爱教育事业，热爱本职工作，敬业爱岗，不三心两意，见异思迁。
2.严守法纪，廉洁自律。
努力学习专业文化与业务知识，提高文化素质与自身修养，不能不思进取，得过且过。
3.提高课堂教学质量，“因材施教、以人为本”，不得因个人荣誉及利益，误人子弟。
4.严守各项工作制度，履行岗位职责，不无所事事，松松垮垮，上课（听课）中途禁止无故离开教室，如打电话、抽烟5.遵循教学规律，循序渐进，治学严谨，尊重学生，不得歧视、嘲笑、侮辱后进生，体罚和变相体罚学生。
6.尊重学生家长，与学生家长和社会有关方面经常沟通，加强学生思想品德教育。
7.关心集体，团结协助，谦虚谨慎，相互尊重，不做不利于集体，不利于团结的事，不讲有损于集体和别人的话。
8.积极进取，提倡奉献，淡薄名利，洁身自爱，不要只讲报酬，生活攀比，工作拖拉，不得利用工作之便谋取私利。
9.文明有礼，举止文雅大方，衣着整洁，为人师表，不穿过于暴露的衣服进入课室。
10.加强自身的基本功训练，夯实教学基础。
备课书写规范，重点突出，条理清楚；上课必须使用普通话。
11.维护本中心环境，教师行为规范到位，为人师表。
上班时间不得抽烟，吃零食，谈笑胡侃。
12.对模范遵守各项规章制度，工作业绩突出，按照《奖罚制度》进行奖励表彰，授予“优秀教师”等荣誉称号，并给以物质奖励。
对长期工作成绩显著者给以精神和物质双重奖励。
13.教师参与管理，定期召开例会，各种例会学习活动每月不少于三次，每次不得少于1－2小时，会议必须做好记录发挥组织作用，使中心管理民主化、科学化。
14.因不履行教师职责，违犯制度及教育法规，造成工作极大漏洞或损失者，视其情节，经培训中心研究给以通报批评、书面检查、会议检讨、经济处罚、撤换工作、待岗、解聘等处理。
15.以本中心大局为重，服从工作分配，做到公而忘私，热心奉献。
教师培训考勤管理规定
教师培训考勤管理规定随着社会的发展，教育领域对教师素质的要求越来越高。
为了提高教师的教育教学水平，许多地方开始实行教师培训制度，并制定了相应的考勤管理规定。
本文将从多个角度探讨教师培训考勤管理规定的必要性和具体实施方式。
一、提高教师教育教学水平教师是教育教学工作的核心，他们的专业水平直接影响着学生的学习效果。
教师培训考勤管理规定的出台可以激励教师参加培训，提高他们的专业素养和教学能力。
通过培训，教师可以了解最新的教育理念和教学方法，不断提升自身的教育水平。
二、优化培训资源配置制定教师培训考勤管理规定，可以实现有效的培训资源配置。
通过对教师的考勤管理，可以了解每位教师参加培训的情况，从而合理规划培训资源。
针对不同的教师需求，可以开设相应的培训课程，提高培训效果。
同时，还可以加强和推广优质的培训资源，提升整体培训水平。
三、建立完善的培训机制教师培训考勤管理规定的实施，可以促使学校建立一套完善的培训机制。
通过监管和考勤，可以推动学校建立科学规范的培训管理制度，确保培训的有效开展。
同时，还可以建立教师培训的信息化系统，方便管理和评估培训效果。
四、提高培训质量和效果教师培训考勤管理规定的推行，有利于提高培训质量和效果。
在参加培训的过程中，教师需要按照规定参加培训课程，并完成相关的学习任务。
培训的考勤管理可以对教师的学习情况进行监督和评估，确保培训效果的实际落地。
五、规范教师培训市场制定教师培训考勤管理规定，对于规范教师培训市场具有重要意义。
目前，教师培训市场存在着各种各样的问题，例如培训机构质量参差不齐，培训内容虚假夸大等。
通过考勤管理，可以规范培训机构的运营行为，加强对培训机构的监管，提高整体的培训质量。
六、合理安排培训时间教师培训考勤管理规定的设立，可以合理安排教师的培训时间。
教师平时要忙于教学工作，很难有足够的时间参加培训。
通过考勤管理，可以确保教师有固定的培训时间，并合理调整教师的教学工作安排。
这样既能够保证教师的教学质量，又能够提高他们的自身素养。
学校教师教学基本功训练与考核制度范文
学校教师教学基本功训练与考核制度范文学校教师教学基本功训练与考核制度在现代教育中扮演着至关重要的角色。
为了推动教师的教学质量提升，建立起一支高素质的教师队伍，学校应该制定相应的基本功训练与考核制度，以确保教师的教学水平和教学效果能够得到有效保障。
下面将对这一制度进行详细的阐述。
首先，学校应该制定一套完善的教师基本功训练计划。
该计划应该包括教师教学理论的学习和实践教学的训练两个方面。
在教学理论学习方面，学校可以组织教师参加相关的培训班和学术研讨会，提供最新的教学理论与方法的研究成果，帮助教师提高自己的教学理论水平。
在实践教学训练方面，学校应该组织教师进行实际教学操作，以帮助教师熟悉教学流程和教学技巧，提高教师的教学能力。
其次，学校应该建立一套科学严谨的教师基本功考核机制。
这一机制应该包括教学观摩、教案评审和学生评价等多方面的内容。
学校可以定期组织教师进行教学观摩活动，通过观摩其他优秀教师的课堂教学，帮助教师发现自身存在的问题并进行改进。
此外，学校还可以建立起教案评审的机制，对教师的教案进行评审，以确保教学内容的科学性和合理性。
此外，学生评价也是教师基本功考核的重要环节，学校可以通过考试成绩、问卷调查等方式进行学生评价，以客观地评估教师的教学效果。
另外，学校还应该为教师提供相应的培训和交流平台，帮助教师不断提升自己的教学能力。
学校可以组织教师定期参加专业培训班和学术研讨会，提供最新的教学理论与方法的研究成果。
此外，学校还可以组织教师之间的交流活动，让教师相互学习借鉴，共同进步。
通过这些培训和交流，教师可以不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育教学服务。
总之，学校教师教学基本功训练与考核制度是提升教师教学水平和教学效果的有效途径。
通过制定完善的基本功训练计划和科学严谨的基本功考核机制，学校可以帮助教师不断提高自己的教学能力，并为学生提供高质量的教育教学服务。
同时，学校还应该加强对教师的培训和交流，提供更多的学习机会和平台，帮助教师在工作中不断取得进步。
师资培训规章制度内容怎么写
师资培训规章制度内容怎么写一、培训计划1.1 师资培训计划应由学校教育督导团队根据教师的需要和学校的发展需求进行制定，每学期进行一次评估和调整。
1.2 师资培训计划应包括培训的时间安排、内容安排、教师参与情况以及培训效果的评估等内容。
1.3 师资培训计划应在学校教育督导团队的监督下进行，确保培训的内容和形式符合教师的实际需求。
二、培训内容2.1 师资培训内容应包括课程教学设计、教学方法、学生管理技巧、课程评估等方面的内容，确保教师能够全面提高教学水平。
2.2 师资培训内容应根据不同年龄段学生的特点和学科特点进行定制，满足不同教师的需求。
2.3 师资培训内容应涵盖现代教育技术的应用，帮助教师更好地利用现代技术提高教学效果。
三、培训形式3.1 培训形式应多样化，包括集中培训、小组研讨、在线培训等不同形式，确保教师能够选择适合自己的培训方式。
3.2 师资培训应注重理论与实践相结合，确保培训内容的实用性和可操作性。
3.3 师资培训应注重互动和合作，鼓励教师之间相互交流和分享经验，促进共同成长。
四、培训评估4.1 师资培训应设置评估机制，对培训计划和培训效果进行评估，及时调整和改进培训工作。
4.2 师资培训应设置考核机制，对参加培训的教师进行考核，鼓励优秀教师，并对表现不佳的教师进行帮助和支持。
4.3 师资培训应建立完善的档案管理制度，记录教师参加培训的情况和培训效果，对参加培训的教师进行跟踪评估。
五、培训管理5.1 师资培训管理应由学校教育督导团队负责，建立专门的培训管理团队，负责培训计划的制定、实施和评估。
5.2 师资培训管理应建立健全的师资培训预算制度，保障培训工作的顺利进行。
5.3 师资培训管理应建立健全的师资培训档案管理制度，确保培训记录准确完整。
六、总结师资培训是学校教育质量提高的重要保障，只有不断提高教师的素质和水平，才能推动学校教育的发展和进步。
因此，学校应该重视师资培训工作，建立健全的师资培训规章制度，确保师资培训工作的有效开展和持续改进。
高校教师培训的规章制度
高校教师培训的规章制度第一章总则第一条为规范高校教师培训活动，提高教师专业素养，促进教学质量提升，特制定本规章制度。
第二条高校教师培训活动应当遵循教育部相关政策规定，以学校教师培训计划为依据，结合学校教师队伍的实际情况，科学制定培训内容和安排。
第三条高校教师培训应当坚持目标导向，突出实效，以提高教师教学水平和专业能力为主要目标，促进教师个人发展和学校整体发展。
第四条学校领导应当重视教师培训工作，积极支持和落实教师培训计划，建立健全相关机制，确保教师培训工作的顺利开展。
第二章培训内容第五条高校教师培训内容应包括但不限于以下方面：（一）教育教学理论知识：包括教学方法、课程设计、教学评价等方面的理论知识，旨在提高教师的教学水平和教学质量。
（二）专业知识更新：根据学科发展和教育改革的需要，开展相关专业知识的培训，使教师掌握最新的学科知识和发展动态。
（三）教育技术应用：培训教师掌握现代教育技术的应用，提高教学效率和教学效果。
（四）教育规范和职业道德：强化教师职业操守，传承优秀教育传统，提升教师职业道德水平。
（五）其它：按照学校实际情况和教师需求，安排相关培训内容。
第六条高校教师培训内容应根据不同教育阶段和岗位需求，在内容设置上做到合理科学，确保培训内容的针对性和实用性。
第三章培训形式第七条高校教师培训形式包括但不限于以下几种：（一）集中培训：学校统一安排的集中培训活动，通常在假期或周末进行，内容涵盖教师需要的各方面知识和技能。
（二）分散培训：学校根据教师需求和实际情况，安排定期的分散培训活动，灵活多样，适应不同教师的需求。
（三）在线培训：利用互联网资源进行远程教学，提供在线课程和资源，方便教师灵活参与，适用于各种教师培训需求。
（四）师徒培训：由学校内部资深教师指导新教师进行培训和指导，传授教学经验和教育教学理念。
第八条高校教师培训形式应根据培训内容和对象的需要，合理安排，确保培训效果的最大化。
第四章培训管理第九条学校领导应当成立专门的教师培训机构或部门，负责教师培训活动的组织管理和实施。
教师考核制度
教师考核制度一、总则为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，规范教师行为，保障学生权益，根据国家有关法律法规和政策，结合学校实际情况，制定本考核制度。
二、考核原则1. 客观公正原则：考核工作应客观公正，真实反映教师的工作表现。
2. 公平竞争原则：考核工作应公平竞争，为教师提供平等的发展机会。
3. 激励促进原则：考核工作应激励教师不断提高教育教学水平，促进教师个人和学校共同发展。
4. 可持续发展原则：考核工作应关注教师的专业成长和职业发展，促进教师可持续发展。
三、考核对象和范围本考核制度适用于学校在编在岗的全体专任教师。
四、考核内容1. 政治思想素质（20分）（1）热爱祖国，热爱人民，拥护党的基本路线和各项方针政策。
（2）遵守国家法律法规，遵守学校规章制度。
（3）具有良好的师德师风，为人师表，关爱学生。
（4）积极参与学校组织的政治学习和师德师风建设活动。
2. 业务能力素质（50分）（1）具有扎实的专业知识和教育教学理论。
（2）具备较强的教育教学能力，能胜任所任教学科的教学工作。
（3）积极参与教育教学改革，不断提高教育教学水平。
（4）能够根据学生的实际情况，制定合理的教育教学计划，并有效实施。
（5）关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 工作态度和表现（30分）（1）遵守学校作息时间，不迟到、不早退、不旷工。
（2）认真备课、上课、批改作业、辅导学生，工作认真负责。
（3）积极参与学校组织的教研活动，不断提高教育教学水平。
（4）尊重同事，团结协作，共同提高教育教学质量。
（5）关心学生，关注学生身心健康，促进学生全面发展。
五、考核程序1. 自我评价：教师在学期末进行自我评价，总结本学期的教育教学工作，找出存在的问题和不足，并提出改进措施。
2. 学生评价：学生对教师的教学工作进行评价，评价内容包括教学水平、教学态度、师生关系等方面。
3. 同事评价：同事之间相互评价，评价内容包括教育教学能力、工作态度、团队协作等方面。
教师培训与考核制度
教师培训与考核制度背景教师培训与考核制度是为了提高教师的专业能力和教学质量，确保教学工作的有效进行。
本文档旨在规定教师培训与考核的相关制度，以促进教师的个人成长和学校的整体发展。
培训制度1. 培训目标教师培训的目标是提高教师的专业能力和教学水平，使其能够更好地应对教学任务和学生需求。
2. 培训内容教师培训的内容包括但不限于以下几个方面：- 学科知识更新- 教学方法与技巧- 教育理论与实践- 学校规章制度和管理流程3. 培训形式教师培训可以采用多种形式，如：- 讲座- 培训班- 研讨会- 借鉴观摩4. 培训安排学校应根据教师的需要和学校的发展需求，制定合理的培训安排。
培训可以在校内或校外进行，可以包括定期培训和临时培训。
5. 培训评估针对每次培训，学校应进行评估，以了解培训效果和教师的反馈意见。
评估结果可作为进一步改进培训制度的依据。
考核制度1. 考核内容教师的考核应综合考虑其各方面的工作表现，主要包括但不限于以下几个方面：- 教学质量- 学生满意度- 学科知识掌握程度- 教育教学能力- 教学方法与技巧运用2. 考核方式教师的考核可以通过多种方式进行，如：- 学生评价- 教学观摩- 教学案例分析- 教师自评- 同行评议3. 考核周期考核周期应根据学校的具体情况确定，一般可以分为年度考核和定期考核。
4. 考核结果处理根据教师的考核结果，学校可以采取相应的措施，如奖励、培训、提醒或处罚，以激励教师个人成长和推动学校整体发展。
总结教师培训与考核制度是学校管理的重要组成部分，对于保障教师素质和教学质量具有重要意义。
学校应根据实际情况制定合理的培训与考核制度，不断提升教师的专业能力和教学水平，为学生提供优质教育资源。
培训学校教师考核制度
培训学校教师考核制度1. 引言培训学校作为教育行业的重要组成部分，为学生提供全面的教育培训服务。
而教师作为培训学校中最为关键的角色之一，其教学质量和综合素质对学校的发展和学生的成长至关重要。
为了保证教师的教学水平和工作效果，制定一套科学合理的教师考核制度势在必行。
2. 考核目的培训学校教师考核制度的目的是为了评估教师的教学水平和工作表现，以提高教师的教学质量，进一步提升学校的教育教学水平。
通过考核制度的落实，学校可以更好地激励教师，促使其不断进步和成长，为学生提供更好的教育培训服务。
3. 考核内容培训学校教师的考核内容应包括教学水平、教学效果、教师职业道德等方面的评估。
具体而言，可以从以下几个方面进行考核：3.1 教学水平教师的教学水平是评估教师能力的重要指标之一。
可以通过教学观摩、教案评审等方式来评估教师的教学水平。
这其中应包括教师的教学准备、授课风格、教学方法、教学内容的设计等方面的评估。
3.2 教学效果教师的教学效果是评估教师工作成果的重要指标之一。
可以通过学生的学习成绩、学生的评语、家长的反馈等方式来评估教师的教学效果。
此外，还可以通过定期组织学生满意度调查来了解学生对教师教学的满意程度，从而更加客观地评估教师的教学效果。
3.3 教师职业道德教师的职业道德是评估教师综合素质的重要指标之一。
可以通过教师的师德师风、教师与学生、家长之间的关系等方面来评估教师的职业道德。
教师应该具备良好的教育职业道德，以示范给学生正确的行为和思想。
4. 考核方式培训学校教师考核可以采用多种方式进行，以保证考核的客观性和公正性。
常见的考核方式包括：4.1 教学观摩学校可以安排其他教师或专家对教师的课堂进行观摩，并进行评估。
观摩评估过程中可以关注教师的教学准备、教学方法、教学技巧等方面，并提出改进建议。
4.2 教案评审学校可以对教师的教案进行评审，评估教案的设计是否符合学校教学目标和教学要求，是否能够帮助学生实现学习目标。
教师定期培训规章制度
教师定期培训规章制度目的本规章制度旨在规范教师定期培训的安排和实施，提高教师的专业水平，促进教师队伍的整体素质提升，以提供更优质的教学服务。
内容培训计划1. 每学年度初，学校将组织编制下一学年教师定期培训计划。
培训内容包括但不限于学科知识、教育教学理论、教育技术等方面。
2. 培训计划将根据学校的教学需求、教师的个人发展需求以及教学改革方向进行制定。
3. 培训计划应包括培训内容、培训形式、培训时间和地点等详细信息，并在学校内定期公布。
培训形式1. 培训形式主要包括集中培训、分散培训和在线培训。
- 集中培训：由学校组织的全体教师参加的培训活动，通常在假期或非上课时间进行。
- 分散培训：由学校安排的小组培训，可以采用分组授课、教互观、合作研讨等形式进行。
- 在线培训：通过网络平台进行的远程培训，包括研究课件、在线讨论、网络研讨等。
2. 学校将根据具体情况和培训需求，灵活选择合适的培训形式。
培训管理1. 学校设立专门的培训管理部门，负责培训计划的制定、实施和评估。
2. 每位教师参加培训时，需填写培训申请，提交给培训管理部门进行审批。
3. 培训结束后，教师需要提交研究总结或培训心得，供学校进行培训效果评估。
培训资金1. 学校将专门设立教师培训资金，并按照培训计划的需要进行合理分配和使用。
2. 教师培训资金的使用需符合相关财务制度，并经过审批程序。
培训考核1. 学校将根据培训计划确定培训考核方式和标准。
2. 教师参加培训后，需进行培训考核，考核内容包括培训参与度、研究成果、教学应用等方面。
3. 培训考核结果将作为教师评优、职称评定等评价指标之一。
实施细则本规章制度由学校教务办公室负责具体操作和监督，对于培训计划的调整和变动，需提前经过相关部门的审批与公告。
结论教师定期培训是提高教师专业素养和教育教学质量的重要手段。
通过规范的培训计划和管理制度，可以有效提升教师的教学水平和发展潜力，为学生提供更优质的教育教学服务，推进学校整体教育教学事业的可持续发展。
国培规章制度
一、总则第一条为贯彻落实国家教育改革和发展战略，提高中小学教师队伍整体素质，根据《中小学教师国家级培训计划》的要求，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于参加国家中小学教师培训计划的全体教师。
第三条国家中小学教师培训计划（以下简称“国培计划”）旨在通过培训，提高教师的专业素养、教育教学能力和教育教学管理水平，为我国教育事业的发展提供有力的人才支持。
二、培训内容与方式第四条国培计划培训内容主要包括：1. 教育法律法规、教师职业道德和教师职业素养；2. 教育教学理论、教学方法与手段；3. 教育教学实践与反思；4. 教育科研方法与成果转化；5. 教育信息化技术应用；6. 教育教学评价与考核；7. 教育政策与发展趋势。
第五条国培计划培训方式包括：1. 线上培训：通过互联网平台，利用网络资源进行学习；2. 线下培训：集中组织教师参加各类培训班、研讨会、讲座等活动；3. 校本研修：鼓励教师结合自身教育教学实际，开展校本研修活动。
三、培训时间与周期第六条国培计划培训时间根据培训内容、教师需求和工作实际情况确定，一般不少于3个月。
第七条国培计划培训周期为3年，每年度培训时间不少于2个月。
四、培训考核与评价第八条国培计划培训考核分为过程考核和结业考核。
1. 过程考核：主要考核教师参与培训的出勤率、学习态度、学习成果等；2. 结业考核：主要考核教师对培训内容的掌握程度、教育教学能力提升情况等。
第九条国培计划培训评价采用以下标准：1. 教师对培训内容的掌握程度；2. 教师教育教学能力提升情况；3. 教师在培训过程中的表现；4. 教师培训成果的应用情况。
五、培训经费与管理第十条国培计划培训经费由中央财政和地方财政共同承担。
第十一条培训经费主要用于以下方面：1. 培训课程开发与实施；2. 培训师资队伍建设；3. 培训场地、设备、资料等；4. 培训考核与评价；5. 培训成果转化与应用。
第十二条培训经费实行专款专用，严格按照财务管理制度进行管理。
教师培训管理制度(4篇)
教师培训管理制度为了进一步加强教师校本培训工作，更好的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管理制度：的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管1、通过培训，每位教师能够养成良好师德修养、文明执教，掌握有关教育法律法规;掌握新课程理念、教育教学理论;提高教师基本素质、专业技能;提高教科研能力。
2、校本培训的形式分为集中培训和自学。
集中培训以学校的教研安排表为主，每位教师应根据培训内容和课时要求进行培训，每次培训做好教师出勤登记、组织讨论，并做好记录。
自学以发放的《新教材疑难问题研究与解决》一书为主，每位教师应该做好自学笔记，每学期写一篇____字左右岗位自学心得。
3、加强家校联系，各校应定期召开家长座谈会或进行家访，向家长和社会宣传新课程改革的基本理念、基本内容、基本方法、手段及有关教育法规，听取家长、社会对学校课程改革的意见和建议，并做好记录。
的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管4、每位教师必须撰写教学设计，学期末参加第三轮继续教育培训的相关检查，并能按要求上交各类笔记、作业。
5、教师培训将与教师继续教育结合起来，教师培训的课时纳入教师继续教育课时。
6、把校本培训作为“一把手”工程，校长为第一责任人，分管副校长为主要责任人，教导处负责具体工作。
确保培训工作“四到位”：人员到位、经费到位、时间到位、效果到位。
;为了进一步加强教师校本培训工作，更好7、校本培训指导组应做好跟踪、指导、督促、评比工作。
对在培训中弄虚作假、工作不力的学校或老师给予通报批评，并取消评优评先资格，对在培训中措施有力、成效显著的学校或个人给予通报表扬。
8、参加校本培训的教师按时按要求完成培训任务，每位教师每年进行规范性培训达____学时，还要参加相应培训机构组织的培训。
达合格以上者方可从事课程改革实验工作，未达要求者不能承担课程改革实验工作，不得晋升高一级教师职务，不得参与评先评优。
教师培训管理制度（2）是指规范和管理教师培训工作的一套制度。
培训机构教师考核规章制度
培训机构教师考核规章制度第一条：总则为了规范培训机构教师的教学行为，提高教学水平，确保教学质量，制定本规章制度。
第二条：教师资格1. 教师应具有相应的专业知识和教育背景，拥有相关领域的教学经验。
2. 教师应具备较强的教学能力和沟通能力，善于与学生沟通交流，能够激发学生学习的兴趣和潜能。
3. 教师应具备良好的职业操守和职业道德，不得利用职务之便谋取私利或损害学生利益。
第三条：教学质量考核1. 每学期末，培训机构将对教师的教学质量进行考核，包括教学效果、教学方法和学生评价等内容。
2. 考核结果将作为教师绩效考核的重要依据，对于教学质量较低的教师将进行指导和培训，对于多次考核不合格的教师将予以解聘处理。
3. 教师应及时反馴自己的教学经验和教学心得，积极参与培训机构组织的各类教学活动和研讨会。
第四条：教学行为规范1. 教师应尊重学生的人格和权利，不得有侮辱和歧视学生的言行。
2. 教师应遵守培训机构的规章制度，不得违反学校的教学纪律，不得私自更改教学内容和安排。
3. 教师应保守学生的个人隐私和教学秘密，不得随意向外透露学生信息。
第五条：教师奖惩制度1. 对于教学质量优秀的教师，将予以表扬和奖励，奖金和荣誉称号等奖励形式。
2. 对于教学质量不合格的教师，将进行批评教育，给予警告和处罚，并在一定期限内制定改进计划。
3. 对于严重违纪的教师，将进行解聘处理，取消其教师资格。
第六条：教师培训机构考核规章制度的修改和解释1. 对于本规章制度的修改，应由培训机构教务部门经过论证和评估后进行决定。
2. 对于本规章制度的解释，应由培训机构教务部门颁发解释性文件，以解决争议和情况不明的问题。
以上为培训机构教师考核规章制度的详细内容，希望教师们能够严格遵守规定，提高教学质量，共同为培训机构的发展和壮大贡献力量。
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教师培训和考核制度
一、教师培训：
1.新教师入职前需经教学部培训老师对其课及上课流程进行培训。
2．参加各项培训的考勤情况记入教师本人的考勤中。
3.在各项培训考核中，考核结果为不合格的教师在目标管理考核中扣分。
4.教师必须按规定的时间参加集体学习和各学年组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机。
5.外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报课。
6.新教师课培训合格后，进入为期2个月试用期.，试用期满后签订劳动合同。
7.试用期内,首先需到业务部进行1至2周的实习。
8.新教师在业务部实习期间需锻炼与家长沟通的技巧及课实际演练。
9.新教师在实习期满，经教学部考核通过后正式进入教学部。
二、教师考核
1.2个月后转为正式教师，由个人填写转正申请由主管教师签字交人事部计算薪水。
2.新教师如在试用期工作不合格，不符合正式教师标准，试用期将顺延
或辞退。
3.新教师如在试用期内,各方面表现十分优异,可申请提前转为正式教师。
4.新教师试用期满，经教学部主管考核合格后，转为正式教师。
5.转正考核要求：A、家长对教师上课情况的评价。
B、问题解析，包括家长问题。
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