新材料作文由物及人联想审题法(教师版)
新材料作文五个关键的审题步骤
新材料作文五个关键的审题步骤
审题？那不就是看材料然后想想怎么写吗？嗯，对，但也没那
么简单。
新材料作文的审题，我得说，就像玩个猜谜游戏。
你得先
找到那个“谜面”，也就是材料里的关键信息，才能开始猜。
猜什么呢？猜材料的深层含义啊！这就得靠点想象力了。
有时
候材料就像个谜语，表面上一看好像没什么，但背后可能藏着个大
道理。
你得像解谜一样，一层一层剥开，找到那个藏在最里面的答案。
不过，别急着动笔，先停下来想想。
这材料能从几个角度解读呢？有时候，同一个材料，不同的人能看出不同的意思。
就像一块
镜子，从不同角度看，反射出的光线也不一样。
你得找找看，这个
材料有哪些不同的解读角度，然后选一个你觉得最有意思的来写。
好，现在该动笔了。
但别急，先看看题目有什么要求。
有时候，题目会明确告诉你该怎么写，比如要用什么语气，或者要突出哪个点。
这样你就能更有针对性地写，不会跑题。
最后，就是确定你要写什么内容了。
这个很重要，因为你要围
绕这个内容来展开你的作文。
想想看，你想表达的观点是什么？你想让读者读完你的作文后有什么感受？把这些都想清楚了，再开始写，那你的作文肯定就能写得更好了。
材料作文审题十法
自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价 值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。 ”材料对“珍惜”有了更具体的限制。
三、由果溯因法
事物都是互相联系的。比如， 事物都是互相联系的。式存在的。 写材料作文， 写材料作文，审题时如果能由材料中列举 的现象或结果推究出造成所列现象或结果 的本质原因，往往能找到最佳的立意。 的本质原因，往往能找到最佳的立意。
【分析】分析类似的材料时，要把握这样一个原则——一 分析】分析类似的材料时，要把握这样一个原则——一 切非人的东西都要联想到人。 切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象 是小猫，立意时可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养 是小猫，立意时可以把小猫想象成人，如青少年， 小猫的主人想象成青少年的父母，并由“ 小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活 咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、 咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件 优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力， 优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的 立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼， 只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼， 立意
【分析】如果以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、 分析】如果以“珍惜”为话题， 珍惜友谊” 珍惜时间” 珍惜幸福生活” 写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机 都未免偏颇。 会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分 就会明白这则材料的主旨是——“只要自己看重 析，就会明白这则材料的主旨是
才能培养他们的生存能力。 才能培养他们的生存能力。
五、分析关系法
【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种 材料】 地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”这封三 字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的 身份就此给他写一封信。 【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物 分析】这则材料的中心内容就是三字信。 关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系， 关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系， 可是在儿子的三字信中，除了“ 连接关系外， 可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没 有其他，甚或一两句问候语。 有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正 常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心， 常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对 在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此， 在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份 给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此 给他写信就要劝导、 入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章， 入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中 问题的要害。 问题的要害。
作文：新材料作文审题五步法（二）
新材料作文审题五步法(二)新材料审题五步法在近年的高考中，新材料作文成了比较热门的探讨话题。
这种作文一般要求考生“全面理解材料”，又“可以从一个侧面、一个角度构思作文”，这令许多老师和学生感到困惑，不知怎样立意才是“全面理解”，也不知“从一个侧面、一个角度构思”会不会跑题。
( www.整理)这类作文的评分细则，也许还是不太清楚。
所以我认为在审题方面，还是要本着稳妥的原则，宁可牢牢抓住缰绳奔向目的地，也不信马由缰，恣意为文。
根据平时作文训练中出现的问题，以及自己采取的应对措施，本人认为限时作文一定要让学生抓好落笔前的审题时间，经过快速有序的读解、漫想、整合、定向、拓展五步，然后再动笔写作。
审题准确才有可能切合题意，落笔前的10分钟，就是认真审题、快速动脑的10分钟。
下面我以具体实例来说明操练过程。
第一步：读解——提炼关键词句读解是指客观、完整、冷静地阅读理解作文材料，准确把握作文要求、揣摩命题意图，搜索相关提示，提炼材料关键词句。
例1：有个教授做过一个实验，12年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。
反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。
教授分别记下他们的名字。
10年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。
本材料的关键词是“爱坐前排”（对“前排”的理解不要狭隘）、“成功”，所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句，就会有如下立意：①积极的态度决定成功的高度，②要有不甘落后（敢为人先）的精神，③要树立明确的目标（争第一），④勇于坐在生活的前排等。
例2：在瑞士，婴儿降生，医院就会在户籍卡中输入孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住址。
由于婴儿和大人用统一规格的户籍卡，因此每一个婴儿都有“财产状况”这一栏。
瑞士人在为自己的孩子填写拥有的财产时，写的都是时间。
他们认为，对一个人，尤其是对一个刚出生的孩子来讲，他们所拥有的财富，除时间外，不会有其他东西。
高考材料作文审题立意方法汇总
• （2）①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于 走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。
②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走
上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子 里一片空白，一句话也记不起来了。
两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木 头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。 两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一 样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心 理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：
三、由果溯因法
【材料】一个六岁的孩子，放学回家 后，拿起刀子就要切苹果。只见他让 苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果 把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶 忙喊到：“切错了！切错！”话音刚 落，苹果早已被切开，儿子拿起一半 给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂 亮的一颗五角星！”只见苹果的横断 面上，由果核的轮廓功的重要因素；
• ②要培养良好心理素质。
十、寻互补法
• 【材料】 • ①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去
• 【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农 民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分 量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于 是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官 面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我 也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他 的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准， 那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后 哑口无言了。
• 4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内 容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑， 找出其中的相似点。办企业、做生意，要根据当 地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需 要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又 要扬长避短，才能生财有道。
材料作文审题立意五步
正面列举型，分析这类 材料，应找到所列人、 事、物的共同点，据此 确定中心。
蜂采花，而所酿者
蜜也，非花也。
读书如吃里列举的两类事物， 共同点都是善吃——吸 收、消化、创新；再参 考后一句提示，材料的 中心应该是“在学习上， 只有广泛地获取知识， 并体会理解，才能学有 所得，有所创新。”
【评：作者采用非论点式命题。这种命题方式，常用“从……谈起”、“从……想 到的”一类扣材料的方式命题。它的好处是快捷稳妥，包容性广，易于统辖文章 内容，能节省应试时构思题目的时间。若改用论点式命题，则除了要注意题目能 直接反映文章的主旨外，还要注意推敲题目能否统领文章全部内容。如本文改用 “ 嫉妒是前进的绊脚石”或“发展要博采众长”为题，则不能统领该文的两层内 容，前者管不好第二层，后者管不好第一层。只有以“虚怀若谷，博采众长”为 题，才能管领全文两层内容。以论点为题的好处是题目观点鲜明，突出中心】
湖南kuli8322
材料作文审题立意五步法
1、读材料
2、找角度
3、联现实
4、立论点
5、拟题目
一、读材料
单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来 把握中心。
一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人 问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离 开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给 伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖 掉了，而且马价提高了十倍。
批判角度：
可以从卖马人的角度立意 抨击不择手段害人谋利的 行为；
也可以从伯乐的角度立意， 批评名人为劣质产品作广 告的错误行为；
还可以从买马者的角度立 意，指出盲从的后果。
反面立论：（人褒我贬，人批 我赞……）
卖马人角度：推销也要讲技巧。 （酒香也怕巷子深）
高考新材料作文审题立意方法例析
［关键词］高考；新材料作文；审题立意方法；例析［中图分类号］G633.34［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）14-0094-02高考新材料作文审题立意方法例析赖永学（广东省东莞市纺织服装学校，广东东莞523909）作文是高考语文试卷中单项分值最高的试题,占语文卷面总分的40%。
作文的成败直接决定语文考试的成败，考生都十分关心如何进行高考作文备考的问题。
高考作文成败的因素很多，如审题立意、布局谋篇、语言表达等，但在新材料作文写作中，重中之重则是审题，审题正确与否直接决定了作文的方向。
近几年来，高考大作文采用的是新材料作文。
新材料作文对考生审题能力要求很高，需要整体把握材料，寻求最佳立意角度。
因此正确审题是写好作文的第一步。
从学生平时的作文训练和月考中反映出学生写新材料作文时存在的问题主要是：读不懂材料、审题不准、立意不正确或不深、定调错误，从而造成偏题、跑题，作文分数大打折扣。
所以一定要准确把握材料内容，挖掘材料精髓。
作为我们立论的基石，这点做不好，文章写得再有文采也是枉然。
那么怎样才能正确审题呢？下面从笔者的作文教学实践和学生在作文备考训练中常见的问题出发，粗略分析归纳了新材料作文审题的几种常用方法：抓关键词句法、由果溯因法、明辨褒贬法、由物及人法和多向辐射法。
一、从材料中抓关键词句法材料中往往有我们需要的关键词句，这个关键词句既是我们理解材料的钥匙，也是我们行文写作的一条线索，找准这个关键词或句，至少能保证不偏题。
全面阅读所给材料，抓关键词句，往往是正确审题的重要一环。
关键词有时会多次出现，关键句往往是材料中议论或抒情的句子。
【材料一】2014年广东高职高考作文材料：深泉学院，位于洛杉矶向北沙漠深处的一处荒野，两年学制，已有97年历史，是美国最特立独行的学校。
在这所学校里，除正常上课外，每个学生都必须劳动，且平均每周要有不少于20小时的劳动时间，包括每天清早4点起床去挤奶、喂牲畜、驾拖拉机播种、搬木材、挖水渠、放牧牛羊、宰杀牲畜、做饭等。
新材料作文的审题与立意（高中）
新材料作文的审题与立意(高中)一、文题选材的木匠来到山里,当他看到一堆奇形怪状的树根时,认为是无用之材,摇摇头就走了;不久,一位根雕艺术家也来到这里,看到树根,喜出望外,就把它们拾回家,加以雕琢。
树根变成了精美的根雕艺术品。
根据以上材料，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
二审题立意1、这堆树根，在木匠眼里，不是材；而在根雕艺术家眼里，却是材。
是“材”还是“非材”，是由于木匠和根雕艺术家选材的标准不同，选材的角度不同。
由此可见，标准和角度决定了判断的对象是材还是非材。
这就可以引发我们联想到现实社会，各行各业对所需之“材”有不同的标准。
对人亦如此，不能用同一个标准去衡量。
社会是丰富多彩的，标准也应该是丰富多彩的。
大自然不仅需要高山，也需要大川；不仅需要参天大树，也需要小草。
社会不仅需要政治家、军事家、科学家，也需要工人、农民、教师、医生。
教育也不能仅用一个标准去衡量学生，多一条标准就多出一个人才。
2、可以再深入探究：同样的树根，为什么在不同的人眼里，得出“材”与“非材”截然相反的看法呢？又是因其不同的用途决定的。
可见，有用与无用又是判断材与非材的条件。
在你眼里有用就是材，在我眼里无用就是非材。
3、“材”与“非材”并且绝对的，二者之间往往可以互相转化。
关键在于如何开发、挖掘“非材”的潜能，变“非材”为“材”；使用不当，也可成为“非材”。
4、看似无用的“非材“，经过“雕琢”，一样可以成为有用的“材”。
材使用不当,也可成为非材等等.总之，这个话题，虽然以树根为例，但明显具有比喻的含义，可以由“物”及“人”，由物之“材”而谈及“人才”。
5、也可从材料中提炼出：我们需要有发现美的眼光；学会审美；从不同角度看待事物等。
三、本次习作问题分析本则材料的重点是关于“材”与“非材”的问题。
但不少同学并没有抓住这一点立意，而是打了擦边球，有的甚至偏离题意。
例如：1、学会调整自己、变通自己；放飞自我,实现价值。
高考单则材料作文的审题立意(整理精校版)
高考单则材料作文的审题立意作文辅导1108 0640：：高考单则材料作文的审题立意一提炼中心法：通过……（事），表达……（看法、想法、道理、情感、态度等）这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
1、【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
2、【材料】《华尔街》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。
陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
1、【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”2、【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
作文审题立意6个方法解析
作文审题立意6个方法解析一、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。
上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
二、明确褒贬法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
【材料一】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。
山上有闻名遐迩的樱花园。
每年的樱花时节，游人如织。
总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。
一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。
”她的导师苦笑了一下，无言以对。
【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。
高考新材料作文审题立意的方法
• 综观材料;我们不难发现;美国官兵之所以 学习中国的 孙子兵法;是用以指导他们的 战术;材料的主旨十分清晰;据此;可提炼的 观点为应学会借鉴;提高能力;学以致用 当 然;这是显性的;从隐性看;外国人尚且如此 重视对我国文化遗产的学习;那么作为中国 人的我们;则更应重视祖国文化遗产的传承 ;而这在某种意义上更具深意
惜而提升了它的价值
• 以珍惜为话题;写珍惜友谊 写珍惜时间 珍 惜幸福生活 珍惜学习机会等;都未免偏颇 只要我们再全面深入地进行分析;就会明白 这则材料的主旨才是话题只要自己看重自 己;珍惜自己;你的生命就有意义 有价值 材料对珍惜有了更具体的限制
• 材料
• 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋 芒时;一个记者问他:你哪一个球踢 得最好 他回答说:下一个 而当他在 足坛崭露头角;已成为世界著名球王 ;并踢进一千多个球后;记者又问道: 你哪一个球踢得最好 他仍然回答: 下一个
2 抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的
作用 所以;有些材料作文材料中的 关键性语句可以作为选择立意角度 的突破口 在材料作文的材料中;关 键句常常是命题者或材料中的人物 的评议性语句
–材料一只蚌跟它附近的另一只蚌说：我身体里 有个极大的痛苦 它是沉重的 圆圆的;我遭难 了 另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：我赞 美上天;也赞美大海;我身体里毫无痛苦;我里 里外外都是健康的 这时;有一只螃蟹经过;听 到了两只蚌的谈话 它对那只里里外外都很健 康的蚌说：是的;你是健康的 然而;你的邻居 所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠
新材料作文审题法之五——由物及人法
定非在春天盛开。”的确，春有百花夏有荷，秋有丛菊冬有梅，
花开不只在春天，这是物性使然。自然如此，人生又何尝不是
如此？有人早慧，而有人则大器晚成；有人平步青云，而有人
则曲径通幽；有人登顶是“华山一条路”，而有人则中途易辙
领略到另一番风景……人生的得意和辉煌并非出现在最顺乎人
意的情况下，这是主观、客观的条件使然，是内因、外因的影
主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想
象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青
少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想
到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优
裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出
这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中
经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
• （二）阅读下面材料，根据要求作文。
响使然。这就需要我们有坚韧之志、耐得寂寞之定力，也需要
我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意情怀。面对突如其来的
厄运,懦弱者选择的是痛苦、绝望、逃避；而坚强者则能在生
命的盐碱地里开出美丽的花。台湾著名绘本作家几米(廖福彬)
的《希望井》中有这样一段话：“掉落深井,我大声呼喊,等待
救援……天黑了,黯然低头，才发现水面满是闪烁的星光。我
二、牛刀小试
1、读下面材料，根据要求作文。
•
人们总佩服“千里马”一日千里，勇往直前
的气概；人们也崇尚“老黄牛”生命不息，犁耕
不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让
“千里马”与“老黄牛”搞优势互补，从而派生
出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的
“千里马”。
• 【审题分析】审题方法：联系实际法。
• 名贵的人参，普通的半夏，甜的甘草， 苦的黄连，它们都有独特的药用价值。用 人参治的病，半夏不能医；用半夏医的病， 人参也不能治。
语文材料作文审题立意方法汇总
材料作文审题立意方法汇总一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
审题立意十大方法
一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥旳审题立意措施。
写材料作文时,如果能精确地提炼出材料旳中心，并以其作为文章旳主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。
因此，写材料作文时应尽量采用这种措施来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时,有一种小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分老旧,便说：“先生是大名鼎鼎旳盖达尔,为什么用旳皮箱却是随随便便旳呢?太不协调了。
”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎旳,而我却是随随便便旳,那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样旳中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎旳盖达尔和小学生有关皮箱老旧旳对话，体现了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便旳道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应当随随便便，要活得有价值；(2)做人要做有真才实学旳人，不能徒有虚名二、抓核心句法核心句常常有暗示材料中心旳作用。
因此，有些材料作文材料中旳核心性语句可以作为选择立意角度旳突破口。
在材料作文旳材料中,核心句常常是命题者或材料中旳人物旳评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近旳另一只蚌说：“我身体里有个极大旳痛苦。
它是沉重旳、圆圆旳，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满旳情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康旳。
”这时，有一只螃蟹通过,听到了两只蚌旳谈话。
它对那只里里外外都很健康旳蚌说:“是旳，你是健康旳。
然而,你旳邻居所承受旳痛苦却是一颗异常美丽旳珍珠。
”【分析】通过度析这则材料，学生会发现这则材料中旳核心句就是螃蟹所说旳话——“你旳邻居所承受旳痛苦却是一颗异常美丽旳珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须通过艰苦和痛苦,成功旳喜悦与发明过程旳艰苦密不可分。
【材料】有一种生长在孤儿院旳男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要旳孩子,活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说:“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖,不管别人出多少钱，绝对不能卖。
中学作文教学：掌握材料作文常用审题立意7法
掌握材料作文常用审题立意7法 结 束
(1)请提炼这则材料的中心： 你的邻居所承受的痛苦却是一 颗异常美丽的珍珠。 (2)确立你的文章的立意： 成功必须经过艰辛和痛苦；成功 的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
[思维导引] 分析这则材料，会发现这则材料中的关键句就是螃 蟹所说的话：“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍 珠。”据此可以立意。
掌握材料作文常用审题立意7法 结 束
(三)由果溯因法 事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的形 式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果 推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。 这种方法特别适用于叙事类材料作文。
掌握材料作文常用审题立意7法 结 束
[思维导引] 为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横 切苹果。
掌握材料作文常用审题立意7法 结 束
(四)由物及人法 写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学 生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联 想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等， 从而提炼出写作的观点。这种方法特别适用于寓言类材料作文和 图文类材料作文。
掌握材料作文常用审题立意7法 结 束
[思维导引] 材料的主旨在于，好心未必能办好事，违背了自然界的 规律，会带来可怕的灾难。写作时，扣紧此主旨的立意最佳。既不 能脱离这则材料的内容，又不能仅止于材料中的龟、游客、老鹰， 而应适当挖掘、扩展。并结合现实，如盲目伐林造田，不合理地挖 掘矿产，表面看、短期看，都有利于发展生产，但是破坏了自然规 律，必将遭到惩罚。但是要注意，不要一味引申，把所有灾祸都说 成是违背自然规律。 [参考答案] (1)从幼龟“侦察兵”的角度来思考： 因为它的失职导致小龟们被老鹰捉住，故可立意：失职与责任、个 人与群体。
高中语文新材料作文审题立意五法
第1步：确定是同中求异还是异中求同。
第2步：找出相同点或者不同点。
第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。
准确把握材料内涵，正确审题立意，是写好作文的第一步。作文比较实用的审题 立意方法，主要有5法，即由果溯因法、分层次法、提炼中心法、求同存异法和关 键词句法，掌握此5法秘籍，可以轻松审题立意，做好写作的第一步。
一、由果溯因法
审
二、分层次法
题
立
三、概括中心法
意
法
四、求同存异法
五、关键词句法
5
一、由果溯因法
立意： （1）我们要积极乐观，微笑面对失败和挫折， （2）积极作为，就能迎来成功。
二、分层次法
要理清一则材料讲了什么，强调了什么，我们可以用分层次法去审题立意，就 像学习一篇课文一样，为了弄懂作者的写作思路，写作内容，我们可以分自然段落。 通过分层次分析材料作文，可以比较容易弄懂材料内容可以分为几个部分、每个部 分在强调什么、每个部分之间关系及命题意图。分层次审题立意法适用于名言名句、 故事、事件、现象、寓意性等材料作文。分层次法去审题立意可以分为3步。
第2步概括主要内容：雁奴多次报警后，危险并没有出现，雁群不仅以为雁奴是 在谎报军情，不再信任它，更是纷纷把不满发泄在了它身上，最终当危险真正来临 时，雁群没有逃脱。
第3步确定立意：根据主要内容，确定角度，进行立意。雁奴和雁群是主角，也 就是我们立意的角度，由此确定如下立意：
(1)从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚 。
中小学优选作文之2022年高考作文指导新材料的审题技巧
2022年高考作文指导新材料的审题技巧【新材料的审题技巧】一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。
”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014届高三作文训练（7）
新材料作文审题法之五——由物及人法
（教师版）
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
一、题例分析
（一）读下面材料，根据要求作文。
据《深圳风采周刊》报道，浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
要求全面理解材料,可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定标题；不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭，不少于800字。
【审题分析】
分析类似的材料时，要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。
上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
（二）阅读下面材料，根据要求作文。
名贵的人参，普通的半夏，甜的甘草，苦的黄连，它们都有独特的药用价值。
用人参治的病，半夏不能医；用半夏医的病，人参也不能治。
要求全面理解材料,可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定标题；不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭，不少于800字。
【审题分析】
这是一道材料作文，所给材料虽短，但含义较难理解，审题有一定的难度。
尽管文题要求可以从某一角度构思作文，但是因为材料中列举的事例含有辩证关系，所以作文时切忌片面。
审题立意关键点有三：
1.比较异同：
不同点：人参名贵，半夏普通，甘草甜，黄连苦。
相同点：都有独特价值。
2.抓住材料关键词句：
关键句：它们都有自己独特的药用价值。
关键词：独特、价值。
3.完成从物到人的联想。
归结到生命、生活、情理、社会等。
理解材料含义，结合文题写作要求，可以确定以下立意：
A.“尺有所短，寸有所长”或“金无足赤，人无完人”等；
B.天生我材必有用，要活出自己的精彩；
C.审视自身优缺点，积极进取；
D.倡导合理选用人才的社会机制。
二、牛刀小试
1、读下面材料，根据要求作文。
人们总佩服“千里马”一日千里，勇往直前的气概；人们也崇尚“老黄牛”生命不息，犁耕不止的精神。
然而有的人总感到不如意，总想让“千里马”与“老黄牛”搞优势互补，从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的“千里马”。
【审题分析】审题方法：联系实际法。
这则材料谈的是人们对“千里马”与“老黄牛”的态度，如果将材料中的动物联系到人类社会，自然容易找出材料的主旨：对人不能求全责备。
2、读下面材料，根据要求作文。
有两只蚂蚁想翻越一堵墙,到墙那边寻找食物。
一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去,可是每当它爬到一大半时,就会由于劳累、疲倦而跌落下来。
可是它不气馁,一次次跌下来,又一次次向上爬去。
另一只蚂蚁观察了一下,决定绕过墙去。
很快,这只蚂蚁绕过墙找到了食物,开始享用;而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始。
要求全面理解材料,可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定标题；不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭，不少于800字。
【审题分析】要认真审读材料,紧紧抓住材料中两只蚂蚁在行动上的区别,分析它们的思维方式、行动的结果有何不同。
注意辩证分析,不能顾此失彼。
联系实际可以看出,一个人要实现远大的理想或实现奋斗目标,除了不懈地追求、积极地进取,不怕苦不怕累,付出辛勤的汗水以外,还要注意方式或手段,即解决“方向”问题。
正所谓既要低头行路,更要抬头看路。
找准方向,就会事半功倍,轻松地步入成功的殿堂;找错方向或根本不辨方向,就会事倍功半,与成功失之交臂。
写作中,如果就蚂蚁谈蚂蚁,就会缺乏现实意义,要联系自身实际或社会实际。
举例论证后一定要分析论据,结尾部分要对文章内容进行总结,或提出解决问题的办法。
三、实战演练
阅读下列文字，根据要求作文。
春暖花开，许多花选择在春天开放，然而，也有些花会在其他季节开放。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷花开放于夏天；“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，菊花盛开在秋天；“墙角数枝梅，凌寒独自开”，一枝寒梅，傲立雪中。
是的，不是所有的花只在春天开放，花开四季。
自然如此，社会、人生又何尝不是如此？
要求全面理解材料,可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定标题；不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭，不少于800字。
【审题分析】
这是一个富含喻意和诗意的文题，准确理解材料内涵是写作成功的关键。
首先要对材料中的关键句进行审读，“不是所有的花只在春天开放”，意即花开在春天可以，但也可以开在其他季节。
再从“自然如此，社会、人生又何尝不是如此？”一句可以明确写作重点应该放在“社会、人生”方面，这就需要展开类比联想，要从自然界联想到社会、人生方面也有许许多多的“花”不只在春天开放。
这里的“花”可以指事业之花、学业之花、科学之花、艺术之花等，也可以指精神之花、美德之花、幸福之花等，“春天”则可以指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶段、成功条件、工作环境、人生处境等。
有位哲人曾经说过：“一年既然分为四季，是鲜花，不一定非在春天盛开。
”的确，春有百花夏有荷，秋有丛菊冬有梅，花开不只在春天，这是物性使然。
自然如此，人生又何尝不是如此？有人早慧，而有人则大器晚成；有人平步青云，而有人则曲径通幽；有人登顶是“华山一条路”，而有人则中途易辙领略到另一番风景……人生的得意和辉煌并非出现在最顺乎人意的情况下，这是主观、客观的条件使然，是内因、外因的影响使然。
这就需要我们有坚韧之志、耐得寂寞之定力，也需要我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意情怀。
面对突如其来的厄运,懦弱者选择的是痛苦、绝望、逃避；而坚强者则能在生命的盐碱地里开出美丽的花。
台湾著名绘本作家几米(廖福彬)的《希望井》中有这样一段话：“掉落深井,我大声呼喊,等待救援……天黑了,黯然低头，才发现水面满是闪烁的星光。
我在最深的绝望里，遇见最美丽的惊喜。
”领悟了这些深意，你的写作思路自然也就清晰而开阔了。