滑动变阻器说课稿

《变阻器》说课

第一部分教材分析

一．地位和作用

《变阻器》是人教版教材九年级第16单元第4节内容。在此之前，学生们已经学习了电流、电压、电阻的知识,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。变阻器是电阻知识的延伸和实际应用，又是欧姆定律学习的基础，起着承上启下的作用。同时电阻知识的实际应用，在电学实验和无线电技术中占有重要地位，学好变阻器，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作了必要的准备。二、说教学的重、难点。

变阻器是一个较为复杂的器件，不仅组成部件多，接线柱多，而且在使用过程变阻器的动态变化导致电流、电压也随着变化。结合九年级学生的实际情况，我确定了以下的教学重点和难点、

（1）重点：滑动变阻器的原理。

（2）难点：滑动变阻器的使用。

三.教学目标

1. 知识与技能:

（1）了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。

（2）通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。

2．过程与方法

在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。

3．情感态度与价值观

激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望。

第二部分学情分析

1．学生知道影响导体电阻大小的因素。

2.对结构、操作都比较复杂的仪器，学生不容易掌握使用方法。

第三部分教法与学法

我们都知道物理是一门一实验为基础的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校九年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。使本节教学活动中学生始终处于思考----体会-----总结----明确的循环之中。

为了充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用课件直观演示，将抽象的问题具体化，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过动手实验获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

3、讲授法

在活动探究的基础上进一步讨论明确变阻器使用的方法，加深印象，巩固基础。

学法：

（1）.观察。

由于是初学，因此，学生要观察老师的演示实验、同学的实验和自己的实验，听老师所提的问题，然后思考。分析其他同学的答案，与自己的所想进行对比，去伪存真，有所提高。

（2）.体验。

学生通过亲自动手做实验来获得知识，体验成就感，并在实验中发现问题，讨论问题、解决问题。

动变阻器的原理

（二）、练习使用滑动变阻器

2、连接方式

3、用滑动变阻器改变小灯泡的亮度

出示表格

练习：

4、利用滑动变阻器控制电阻两端的电压练习：

三、总结总结滑动变阻器的作用（改变电

路电阻、通过导体电流）

1、观察滑动变阻器的结构

明确目的：改变小灯泡的亮度

思考：滑动变阻器的连接方式

生根据表格完成实验

根据表格总结滑动变阻器的正

确使用方法

独立完成课本71页1、2、3题

按照课本电路图连接电路

总结规律补充滑动变阻器的作

用（控制导体两端的电压）

独立完成课本71页4题

忆

学会解决问题

培养学生总结归纳能

力

学以致用

培养学生总结归纳能

力

学以致用

第五部分板书设计

1.滑动变阻器的概念：电阻大小可以发生改变的装置。

结构示意图

2.滑动变阻器的工作原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。（用符号表示）

3.滑动变阻器的使用方法：

（1）一上一下接电路，阻值变化观下柱，滑片靠近阻值小，滑片远离阻值大。

（2）滑动变阻器应与被改变电流的用电器串联。

（3）为了保护电路，闭合开关前，滑片要处在阻值最大位置处。