二年级语文上册大禹治水课件

朗读指导
用喜悦的语气朗读。
朗读指导
稍作强调，拖长，突 出洪水被制服后人们 的喜悦心情。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走 了，人们把家搬了回来。大家在被水淹 过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
“驱赶”的“驱” 是什么意思？先猜 一猜，再查字典。
驱逐
bèi
被
棉被 被动
毒蛇 病毒 毒蛇 五步蛇 百兽 野兽 伤害 受伤
学认字
蛇
蛇
甲骨文的“蛇”，字形上方是尖形的蛇头， 下方是弯曲的蛇身，也就是古代的“它”字。
人们的生活痛苦极了。
请你用上下面的词语说一说洪水带来的灾害。
泛滥 淹没 冲毁 伤害
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没 了（田地），冲毁了（房屋 ），（毒蛇 ） （猛兽）到处伤害（ 百姓）和牲畜，人们的生 活（痛苦）极了。
想一想：大禹是怎么治水的？
疏导治水 疏通河道
引水入海
“疏导”的“疏” 是什么意思？先猜 一猜，再查字典。
疏通
用自己的话说一说，禹是怎么让 洪水乖乖听话的？
禹让人疏通了很多河道，使淤 塞的河道变得畅通，然后洪水便顺 利地流入了大海。
齐读禹治理洪水的语句，感受禹的智慧。
禹吸取了鲧治水失败的
朗读指导
朗读指导
同情的语气
朗读指导 喜悦的语气
从洪水泛滥到乖乖地听话，百姓会 怎么感激禹呢？
您真是治水有方、智慧过人！
您的心中装着百姓安危，感谢您 的无私奉献！
大禹治水的故事代代相传，让我们来根据下 面的提示完整地讲述这个故事吧！
洪水使人们生活痛苦。 起因 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 经过 禹治水，多次过家门而不入。 经过
结果怎样？ 没有成功
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
“挡水”的“挡” 是什么意思？先猜 一猜，再查字典。
阻挡、拦住
我们请一位同学先来朗读鲧治水的方法。
他只知道筑坝挡水，九年过去了,洪水仍然没
一、读一读，记一记。
洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶猛 灾难 火灾 继续 连续 农业 农民
二、填一填。
《大禹治水》讲的是大禹十三年坚持 治理洪水， 过家门而不入 ，最终疏通河 道，治水成功，为百姓造福的故事。大 禹 心系百姓 、 无私奉献 的精神为世人所 敬仰。
教训，采用疏导的办法治水。 他和大家一起，疏通了很多 河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
重读“疏 导”，体现 大禹的智慧。
谁来读一读禹“治水后” 景象的句子？
洪水终于退了，毒 蛇猛兽被驱赶走了，人 们把家搬了回来。大家 在被水淹过的土地上耕 种，农业生产渐渐恢复 了，百姓安居乐业，重 新过上了幸福的生活。
互动课堂
学习第1自然段——了解治水前的 情景：说说“洪水泛滥”是怎样的景 象。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没 了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水给百姓带来极大的灾害。
洪水泛滥的景象：淹没了田地。
洪水泛滥的景象：冲毁了房屋。
洪水泛滥的景象：毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。
nàn
难 音序：N 部首：隹 结构:左右
组词：灾难 逃难 造句：战争时期，人们无 处逃难。
书写指导：左窄右宽，第四 笔在竖中线上，第二横在横 中线上。
dào
道 音序：D 部首：辶 结构:半包围
组词：知道 道理 造句：我知道明天要举行 歌咏比赛。
书写指导：第五笔竖在竖中线 上，横折从横中线上起笔，辶 的最后一笔要舒畅。
朗读指导
就是十三年。这十三年里，
他到处奔走，曾经多次路 重读这几个
过自己家门口。可是他认 词语，表现
为治水要紧，一次也没有 禹心系百姓、
走进家门口看一看。
无私奉献的
精神。
禹离开了家乡一去就是（十三 ）年。 这（十三）年里，他到处奔走，曾经（ ） 次路多过自己家门口。可是他认为治水要紧， （ ）次也没一有走进家门口看一看。
课文中用一个词形容禹治水辛苦，你找 到了吗？
到处奔走
读到这里，你最想用哪个词赞美禹？
一心为民 无私奉献
13年里，禹多次经过家门口都没有回家看一看，
老百姓们听说了这件事，非常感动。于是就给这个
故事取了个名字——
人们常用这个 成语赞美怎样
的人？
三过家门而不入
不顾小家顾大家的无私奉献的人
齐读第4自然段，画出禹 治理洪水的句子。
rèn
认
音序：R 部首：讠 结构:左右
组词：认字 认真 书写指导：左右高低相等，左
造句：爷爷在教夏明认字。 窄右宽，提和撇要注意穿插， 捺要舒畅。
bèi
被
音序：B 部首：衤 结构:左右
组词：被子 棉被 造句：那床被子是蚕丝 做的。
书写指导：左右高低均等，左 窄右宽，竖撇从竖中线起笔， 最后一笔捺要舒展。
学认字
巧记 一件皮衣。
造句：妈妈做的棉被真暖和啊！
huī
恢复
恢
天网恢恢 ，疏而不漏
造句：经过一天的休息 ，他恢复了体力。
一起来看看下面的图片，说说你看到
了什么？
男耕女织
聊天品茶
儿童无忧无虑地玩耍
你知道什么样的生活叫“安居乐业”吗?
洪水终于被治理好了，老百姓有屋可住， 有田可种，幸福地过日子，这样的生活就 叫——
我会写
hóng
洪 音序：H 部首：氵 结构:左右
组词：洪水 山洪 造句：很久以前，这里洪 水经常泛滥。
书写指导：左窄右宽，第二笔 点在横中线上，第五笔竖在竖 中线上。
zāi
灾
音序：Z 部首：宀 结构:上下
组词：灾难 火灾 造句：洪水给人们带来了 灾难。
书写指导：第一笔点在竖中线 上，第五笔撇从竖中线上起笔。
15 大禹治水
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
hóng dú
洪毒
zāi nàn
灾难
xù rèn
续认
shé shòu shāng
蛇兽伤
réng tuì jì
仍退继
xùn bèi huī
训被恢
多音字
难
nàn（苦难 受难） 曾
zēng（曾孙 曾祖父）
请听老师说资料：禹治水13年，13个365天没 回过一次家，传说禹的儿子大了，还没有见过自 己的父亲。禹为什么急于把洪水治理好？
练习用上“因为……所以……”的句式说一说 吧！
因为洪水害得老百姓无家可归，禹心里装着百 姓，所以他急于把洪水治理好。
请听老师说资料：为了治水，禹到处奔 走。晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮 就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟 都烂了，他只好拄着棍子走路。
禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。 结果
治水前： 淹没 冲毁 生活痛苦
过治
大
鲧 筑坝挡水 九年 洪水未退 家 水
禹 治水中
门成
治
大禹 疏导入海 十三年 洪水消退 而 功
水
不民
治水后： 回家 耕种 安居乐业
入开
怀
本文是一篇古代神话传说，按照事情发展 的顺序，先讲述了禹治水的原因，接着讲述禹 怎样想出治水方法，并且历尽千辛万苦终于制 服了洪水，让人们过上安居乐业的生活，赞美 了禹心系百姓、无私奉献的精神。
让我们满怀同情地再读一读第一自然段吧！
朗读指导
语调拖长
重读这几个 词语，读出 洪水的凶猛， 读出对百姓 的同情。
很久很久以前，洪水 经常泛滥。大水淹没了田 地，冲毁了房屋，毒蛇猛 兽到处伤害百姓和牲畜， 人的生活痛苦极了。
互动课堂
人们生活这么痛苦，大禹挺 身而出，他是怎样治理洪水的呢？ 我们下节课再来学习。
有消退。
建筑拦水坝拦阻水流。
什么叫“筑 坝挡水”， 结果怎样？
挡水是阻挡洪水的意思。 洪水仍然没有消退。
后来又是谁在治水？
他的儿子禹继续治水。
你理解“继续” 的意思吗？
连续下去， 不中断。
鲧的儿子禹继续担起了治水的 重任，在禹治水期间，还流传着一 个感人的故事，来听老师读一读吧！
禹离开了家乡，一去
yè
业 音序： Y 部首：一 结构:独体
组词：毕业 作业 造句：他大学毕业回乡搞 农业建设。
书写指导：两个竖在竖中线的 左右两边。
chǎn
产
音序：C 部首：亠 结构:独体
组词：生产 产量 造句：今年农业生产大 丰收。
书写指导：点从竖中线上起笔， 第二横在横中线上。
朗读课文 扫清障碍
自由练读课文，要求读准字音，读通句 子，遇到难读的句子多读几遍。读完回答： 课文一共 4 个自然段。
nán（困难 难听） céng（曾经 何曾）
为 wéi（为难 认为） 奔 bēn（奔跑 狂奔） wèi（因为 为了） bèn（奔头 奔向）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
这篇课文讲的是古时代大禹治理 洪水的故事。大禹是上古时代的治水 英雄。他“三过家门而不入”，一心 一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰， 代代相传。
安居乐业
对比读一读课文写“治水前”和“治水后”的
景象的句子。
很久很久以前， 洪水经常泛滥。大水 淹没了田地，冲毁了 房屋，毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜，人 的生活痛苦极了。
洪水终于退了，毒蛇猛 兽被驱赶走了，人们把家搬 了回来。大家在被水淹过的 土地上耕种，农业生产渐渐 恢复了，百姓安居乐业，重 新过上了幸福的生活。
请把大禹治水前的情景，讲 给爸爸妈妈听。