二年级上册《大禹治水》PPT课件
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《大禹治水》PPT课件
洪水
课文讲解
河道
课文讲解
大禹治水成功的原因
他有理想、有决心。 他采取了正确的治水策略。 他不怕困难、艰苦奋斗、锲而不舍。 他为了实现目标，能够舍小家为大家 ，不计个人得失。
课文讲解
大禹治水的意义
•
大禹治水取得了成功，给人
们带来了幸福安宁的生活。
•
大禹的无私奉献和艰苦奋斗
精神，是大家学习的楷模。
第六单元 · 第十五课
大禹治水
-.
课文导入
绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人的？禹 是中国上古时代一位圣贤的帝王，也是一位治水英雄，治水就是治 理洪水，因为他治水有功，所以人们都尊敬地叫他大禹。相传禹创 建了我国第一个奴隶制国家——夏朝。
他是我国传说时代与尧、舜齐名的Fra bibliotek圣帝王，他最卓著的功绩 ，就是历来被传颂的治理洪水，又划定中国国土为九州（即冀州、 兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州）。
课文导入
大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？
字词积累
制被
理形 治
洪
害 姓通
注意每一笔在田字格里的位置
字词积累
扩词
治： 治理、治病、治家、治本、自治 洪： 洪亮、洪水、洪大、山洪、分洪 害： 害虫、害人、害处、害眼、遇害 姓： 姓名、百姓、贵姓、李姓、姓王 理： 理由、讲理、说理、理发、条理
课文讲解
三过家门而不入
大家说说一周有多少天？一个月多少天？ 一年多少天？十三年知道多少天？十三年四千 七百多天哪！这期间他没有回过家，而仅有的 三次路过家门的机会，他都没回家看一看，这 是一种什么精神？
课文讲解
阅读课文，说说大禹治水的过程。 带领千千万的百姓开通河道 疏导洪水流入了大海
《大禹治水》ppt优秀课件
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神农救了无数条性命。可是，有一次，他尝了一种毒性 极强的断肠草，眼看着肠子在一寸寸烂断，就是找不到解救 的药方。就这样，神农为大家献出了自己的生命。人们世世 代代怀念神农。
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国学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读 先天下之忧(yōu)而忧，后天下之乐而乐。
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3.治水过程中发生了什么感人的故事？ 治水过程中发生的感人的事是：大禹三过家门
而不入。
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4.治水的结果怎么样？ 治水的结果是：洪水被制服了，老百姓过上了安
定的日子。
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串珠问题： 1.大禹为什么要治水？ 因为滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得 老百姓无家可归。
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2.文中的哪些句子表现了大禹治水的艰难？ 他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看
水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九 座大山，引导洪水流入了大海。
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却越来越少，眼看着人们就要挨饿了，炎帝就手把手地教 他们播种五谷，又让太阳乖乖地照着禾苗，给禾苗光和热。 从此，人们就不愁吃和穿了。为了纪念炎帝，老百姓管他 叫"神农"。
不过，好景不长。没过多久，这些 吃五谷的人就开始生起病来。有的肚疼， 有的头晕，到处是一片痛苦的呻吟声。 神农当然不能坐视不救。他找来一根神 鞭，照着地上的花花草草抽了几下，那些花草霎时间就变 成了药草。
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神农救了无数条性命。可是，有一次，他尝了一种毒性 极强的断肠草，眼看着肠子在一寸寸烂断，就是找不到解救 的药方。就这样，神农为大家献出了自己的生命。人们世世 代代怀念神农。
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国学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读 先天下之忧(yōu)而忧，后天下之乐而乐。
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3.治水过程中发生了什么感人的故事？ 治水过程中发生的感人的事是：大禹三过家门
而不入。
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4.治水的结果怎么样？ 治水的结果是：洪水被制服了，老百姓过上了安
定的日子。
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串珠问题： 1.大禹为什么要治水？ 因为滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得 老百姓无家可归。
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2.文中的哪些句子表现了大禹治水的艰难？ 他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看
水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九 座大山，引导洪水流入了大海。
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却越来越少，眼看着人们就要挨饿了，炎帝就手把手地教 他们播种五谷，又让太阳乖乖地照着禾苗，给禾苗光和热。 从此，人们就不愁吃和穿了。为了纪念炎帝，老百姓管他 叫"神农"。
不过，好景不长。没过多久，这些 吃五谷的人就开始生起病来。有的肚疼， 有的头晕，到处是一片痛苦的呻吟声。 神农当然不能坐视不救。他找来一根神 鞭，照着地上的花花草草抽了几下，那些花草霎时间就变 成了药草。
中国神话故事《大禹治水》PPT课件
大禹治水
舜帝说：“禹！你也谈谈高见吧。” 禹拜谢说：“是啊，君王，我说些 什么呢？我整天考虑的是孜孜不倦 地工作。”
大禹治水
皋陶说：“哦，你是做些什么工作？”
禹说：“大水与天相接，浩浩荡荡包围了大山，淹没了山丘，民众 被大水吞没。我乘坐着四种交通工具，顺着山路砍削树木作路标， 和伯益一起把刚猎获的鸟兽送给民众。我疏通了九州的河流，使大 水流进四海，还疏通了田间小沟，使田里的水都流进大河。我和后 稷一起播种粮食，为民众提供谷物和肉食。还发展贸易，互通有无， 使民众安定下来，各个诸侯国开始得到治理。”
皋陶说：“是啊！你这番话说得真好。”
大禹治水
以后禹首先就带着尺、绳等测量工具到中 国的主要山脉、河流作了一番严密的考察。 大禹在河北东部、河南东部、山东西部、 南部，以及淮河北部考察。
大禹治水
一次，他们来到了河南洛阳南郊。这里有座 高山，属秦岭山脉的余脉，一直延续到中岳 嵩山，峰峦奇特，犹如一座东西走向的天然 屏障。 高山中段有一个天然的缺口，涓涓的细流就 由隙缝轻轻流过。
大禹治水
在他的带动下，治水进展神速，大 山终于豁然屏开，形成两壁对峙之 势，洪水由此一泻千里，向下游流 去，江河从此畅通。
大禹治水
大禹花了13年的时间，他们翻越了一座又一座大山，疏通 了一条又一条河渠，修筑了湖泊的堤坝，足迹踏遍了九州。
大禹治水
在他艰苦卓绝的努力下，治水进展 神速，“淮沂其治，蒙羽其艺” （《史记·夏本纪》）之地，也就是 淮河和沂水流过的蒙山和羽山之间， 古黄淮容易泛滥的河道得到疏通， 拥堵在山间的洪水被引入大海。
思考一下
在大禹治 水这则故 事中，你 学到了什 么？
如果你是 大禹，你 能坚持不 懈，一直 坚持一个 事情吗？
《大禹治水》(共20张PPT)
晚上只能在____，可他依然没有放弃，继续前行。
在莽莽的丛林中有可能_____，有可能__________，还 有可能_____，甚至走路时_____，但他依然没有退 缩，继续前行。
他跑遍了____山，趟过____水，历尽了____辛____
苦，可依然初心不改，坚持治理洪水。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱
次也没有走进家门看一看。
品读赏析
1、画出描写禹治理洪水的句 子。
2、 找出描写“治水后”景象 的语句。
他和千千万万的人一起，开通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大 海里去。
AABB
想一想
大禹在走遍千山万水的过程中，他会 吃什么苦？遇到什么困难？
口渴的时候只能_____，没有干粮的时候，只能_____，
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱 阅读材料，回答 11-12 题。
【原文背诵】（注：原文只有一段，此处拆成四段为方便背诵） 1．利用分组抽题的方式，讨论所抽题目以此加深学生对知识的理解。充分发挥学生在课堂的主体作用，教师作为引导者，引导学生完成学习任务。
赶走了，人们把家搬了回来。大家 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 ④坚持以人民为中心的创作导向，营造健康的文化氛围。
④实践是认识的基础，真理因主体实践经历的不同而不同 18 .（14 分） 材料二：《人民的名义》用生动的方式诠释了一个朴素的道理，民心是最大的政治。有网友评论说，革命时期，共产党靠冲锋在前、吃苦在前赢得了民心，建立了新中国。但是，
它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 太平久，为官者很容易忘记历史，忘记权力来源，从公仆变成官老爷。如此下去，“人民的名义”就有可能变成“名义的人民”。
在莽莽的丛林中有可能_____，有可能__________，还 有可能_____，甚至走路时_____，但他依然没有退 缩，继续前行。
他跑遍了____山，趟过____水，历尽了____辛____
苦，可依然初心不改，坚持治理洪水。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱
次也没有走进家门看一看。
品读赏析
1、画出描写禹治理洪水的句 子。
2、 找出描写“治水后”景象 的语句。
他和千千万万的人一起，开通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大 海里去。
AABB
想一想
大禹在走遍千山万水的过程中，他会 吃什么苦？遇到什么困难？
口渴的时候只能_____，没有干粮的时候，只能_____，
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱 阅读材料，回答 11-12 题。
【原文背诵】（注：原文只有一段，此处拆成四段为方便背诵） 1．利用分组抽题的方式，讨论所抽题目以此加深学生对知识的理解。充分发挥学生在课堂的主体作用，教师作为引导者，引导学生完成学习任务。
赶走了，人们把家搬了回来。大家 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 ④坚持以人民为中心的创作导向，营造健康的文化氛围。
④实践是认识的基础，真理因主体实践经历的不同而不同 18 .（14 分） 材料二：《人民的名义》用生动的方式诠释了一个朴素的道理，民心是最大的政治。有网友评论说，革命时期，共产党靠冲锋在前、吃苦在前赢得了民心，建立了新中国。但是，
它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 太平久，为官者很容易忘记历史，忘记权力来源，从公仆变成官老爷。如此下去，“人民的名义”就有可能变成“名义的人民”。
大禹治水ppt课件完整版
04 大禹治水对后世影响及 意义
对中国古代水利事业推动
奠定了中国古代水利基础
大禹治水是中国古代水利事业的开端，通过治理洪水，积累了丰 富的水利经验和技术，为后世水利发展奠定了基础。
促进了农业生产发展
大禹治水使江河得以疏通，土地得到灌溉，农业生产条件得到显著 改善，推动了古代农业的发展。
形成了水利管理制度
在关键地段修建堤坝，有效防止了洪水的泛滥，保护了人民生
命财产安全。
团结民众，共同奋斗
1 2
广泛动员，组织民众参与
大禹广泛动员各地民众参与治水工作，形成了众 志成城的局面。
分工协作，发挥各自优势
根据各地民众的特点和优势，进行合理分工协作 ，提高了治水效率。
3
关心民众疾苦，赢得信任和支持
大禹时刻关心民众疾苦，积极解决民众困难，赢 得了广大民众的信任和支持。
通过观测河流的水位、流速、流量 等水文数据，掌握洪水的基本情况 和变化规律。
分析原因
深入研究洪水形成的原因，包括自 然因素（如气候、地形）和人为因 素（如水利设施失修、过度开垦等 ）。
疏通河道，开凿沟渠
疏通河道
清除河道中的淤泥、杂草 、树木等障碍物，确保洪 水能够顺畅通过。
开凿沟渠
在洪水易泛滥的地区开凿 沟渠，引导洪水流入江河 湖泊，减轻洪水的压力。
勇于创新，不断改进
01
借鉴前人经验，创新治水方法
大禹在继承前人治水经验的基础上，勇于创新，提出了许多新的治水方
法和措施。
02
不断实践探索，完善治水方案
通过不断实践。
03
推广先进技术，提高治水效率
大禹积极推广先进的治水技术和工具，提高了治水工作的效率和质量。
《大禹治水》课件(共28张PPT)
1）dǎo 2）dào 打倒（ ）倒车（ ）倒水（ ）
选择正确的读音打“√”。 淹没（m√òméi ） 百姓（xìn xìng√ ）
冲倒（dǎ√o dào ）仔 (z√ǐ zhǐ)细
地形（xín xín√g） 带领（lǐn lǐn√g）
选择合适的字填空。
• 1．治 （ 治 ）理
（ 制 ）度
• 2. 性 姓 （ 性 ）别 百（ 姓 ）
禹下决心要治理 洪水。
他吃尽了千辛万苦，走
遍了千山万水，仔细地察看 水流和地形。
禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪迎面 扑来------
禹在深山密林里查看地形，一只高大的 黑熊向他扑来------
禹所带的干粮吃完了，他只能------
山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬
峭壁，突然------
------
• 3. 记 纪 （ 记 ）号 年（ 纪 ）
谢谢观赏
姓过上了安定的日子，大 家非常感激这位治水的伟 大英雄。从此，大禹的名 字代代相传。
治制
（治理） （治水）
治 （医治） （治病）
制 （制服服） （制造） （制作） （制度）
比较组词
钟（ ） 治（ ） 冲（ ） 抬（ ） 形（ ） 姓（ ） 行（ ） 性（ ）
选择多音字的读音 1）méi 2）mò 没有（ ）淹没（ ）沉没（ ）
他带领老百姓挖通了九条 大河，劈开了九座大山，引导 洪水流入了大海。
(勇敢无畏 )的英雄
( 聪明智慧 )的英雄
禹在外治水（ ）1年3，曾经 （ ）次三路过自己的家门，但 他（ ）次也一没有进去看一看。 禹的儿子（ ）多岁了，十还不
知道父亲是个什么样子。
( 大公无私 )的英雄
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。从此 ，大禹的名字代代相传。
选择正确的读音打“√”。 淹没（m√òméi ） 百姓（xìn xìng√ ）
冲倒（dǎ√o dào ）仔 (z√ǐ zhǐ)细
地形（xín xín√g） 带领（lǐn lǐn√g）
选择合适的字填空。
• 1．治 （ 治 ）理
（ 制 ）度
• 2. 性 姓 （ 性 ）别 百（ 姓 ）
禹下决心要治理 洪水。
他吃尽了千辛万苦，走
遍了千山万水，仔细地察看 水流和地形。
禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪迎面 扑来------
禹在深山密林里查看地形，一只高大的 黑熊向他扑来------
禹所带的干粮吃完了，他只能------
山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬
峭壁，突然------
------
• 3. 记 纪 （ 记 ）号 年（ 纪 ）
谢谢观赏
姓过上了安定的日子，大 家非常感激这位治水的伟 大英雄。从此，大禹的名 字代代相传。
治制
（治理） （治水）
治 （医治） （治病）
制 （制服服） （制造） （制作） （制度）
比较组词
钟（ ） 治（ ） 冲（ ） 抬（ ） 形（ ） 姓（ ） 行（ ） 性（ ）
选择多音字的读音 1）méi 2）mò 没有（ ）淹没（ ）沉没（ ）
他带领老百姓挖通了九条 大河，劈开了九座大山，引导 洪水流入了大海。
(勇敢无畏 )的英雄
( 聪明智慧 )的英雄
禹在外治水（ ）1年3，曾经 （ ）次三路过自己的家门，但 他（ ）次也一没有进去看一看。 禹的儿子（ ）多岁了，十还不
知道父亲是个什么样子。
( 大公无私 )的英雄
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。从此 ，大禹的名字代代相传。
《大禹治水》(ppt)课件
15 大禹治水
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他…… 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 很久很久以前，洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水，三过家门而不入。 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
禹第二次路过家门的时候，听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起，开通 了很多河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看，古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候，听见
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他…… 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 很久很久以前，洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水，三过家门而不入。 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
禹第二次路过家门的时候，听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起，开通 了很多河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看，古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候，听见
《大禹治水》完美版(共73张PPT)
很久很久以前，洪水
语调拖长
经常泛滥。大水淹没了田 地，冲毁了房屋，毒蛇猛 兽到处伤害百姓和牲畜， 人的生活痛苦极了。
重读这几 个词语， 读出洪水 的凶猛
15 大禹治水
自由朗读第2自然段，说一说：谁？
怎么治水？结果怎么样？
15 大禹治水
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 当时一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道 筑坝挡水，九年过去了洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
洪水归大海
洪水 认可
识字游戏
灾难 被动
难道 事业
受灾 产生
15 大禹治水
词语解释
泛滥：①江河湖泊的水溢出；②比喻坏的事物不受限制
地流行。本课是①第种解释。
我们要治理好黄河,以防洪水泛滥成灾。 伤害：使身体组织或思想感情等受到损害。本课指毒蛇 损害百姓。
睡眠过少会伤害身体。
15 大禹治水
疏导：①使淤塞的水道畅通;②泛指引导使畅通。本 课是使水道畅通的意思。
和政府的新期待、新要求，对转变政风、世风起到了积极的作用。
续 继续 A. 世界上的一切事物都处在变化之中
造句：曹雪芹写《红楼梦》，断断续续写了十
年。
15 大禹治水
rèn
认
认为 认真
巧记 有人在说话（讠）。
造句：我认为小明是一名优秀的小学生。
xùn
训
教训 冬训
造句：他们将全力投入即将到来的冬训。
15 大禹治水
重读这几个 词语，表现 禹心系百姓、 无私奉献的 精神。
15 大禹治水
请听老师说资料：禹治水13年，13个365天没回
过一次家，传说禹的儿子大了还没有见过自己的父亲。禹 为什么急于把洪水治理好？
《大禹治水》ppt课件
分洪泄洪
通过开凿渠道、设置闸门等手段分洪泄洪，降低河道水位。这种方法在 水位过高时能起到一定作用，但无法从根本上解决问题。
03
水利工程建设
古代也进行了一些大型水利工程建设，如都江堰、郑国渠等。这些工程
对于局部地区的农业生产和水患治理起到了一定作用，但受限于技术水
平和政治因素，难以全面推广。
大禹治水的历史地位
《大禹治水》ppt课件
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 引言 • 大禹治水历史背景 • 大禹治水过程与成就 • 大禹治水文化内涵 • 大禹治水故事传承与影响 • 大禹治水与现代社会治理启示
目录
CONTENTS
01
引言
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
持不懈，最终取得了成功。
04
大禹治水文化内涵
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
中华民族抗争精神体现
勇于面对自然灾害
大禹治水的故事展示了中华民族 在面对严重自然灾害时，勇于挑
战、敢于胜利的精神。
坚韧不拔的毅力
大禹在治水过程中，历经千辛万 苦，但始终坚定信念，最终成功 治理了水患，体现了中华民族坚
跨部门、跨地区协作
大禹治水过程中实现了多个部落和地区的联合协作，现代 社会在应对自然灾害时也需要加强跨部门、跨地区的协作， 形成合力。
城市规划与建设的指导意义
01
因地制宜，合理规划
大禹治水根据不同地区的地形和水文条 件采取不同的治理措施，现代城市规划 与建设也应遵循因地制宜的原则，合理 规划城市布局。
06
大禹治水与现代社会治理启示
通过开凿渠道、设置闸门等手段分洪泄洪，降低河道水位。这种方法在 水位过高时能起到一定作用，但无法从根本上解决问题。
03
水利工程建设
古代也进行了一些大型水利工程建设，如都江堰、郑国渠等。这些工程
对于局部地区的农业生产和水患治理起到了一定作用，但受限于技术水
平和政治因素，难以全面推广。
大禹治水的历史地位
《大禹治水》ppt课件
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 引言 • 大禹治水历史背景 • 大禹治水过程与成就 • 大禹治水文化内涵 • 大禹治水故事传承与影响 • 大禹治水与现代社会治理启示
目录
CONTENTS
01
引言
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
持不懈，最终取得了成功。
04
大禹治水文化内涵
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
中华民族抗争精神体现
勇于面对自然灾害
大禹治水的故事展示了中华民族 在面对严重自然灾害时，勇于挑
战、敢于胜利的精神。
坚韧不拔的毅力
大禹在治水过程中，历经千辛万 苦，但始终坚定信念，最终成功 治理了水患，体现了中华民族坚
跨部门、跨地区协作
大禹治水过程中实现了多个部落和地区的联合协作，现代 社会在应对自然灾害时也需要加强跨部门、跨地区的协作， 形成合力。
城市规划与建设的指导意义
01
因地制宜，合理规划
大禹治水根据不同地区的地形和水文条 件采取不同的治理措施，现代城市规划 与建设也应遵循因地制宜的原则，合理 规划城市布局。
06
大禹治水与现代社会治理启示
《大禹治水》_优秀课件
恢复
百姓重新过上了安居乐业的生活。
《15 大禹治水》PPT课件人教（ 部编版）(共27张PPT)
《15 大禹治水》PPT课件人教（ 部编版）(共27张PPT) 《15 大禹治水》PPT课件人教（ 部编版）(共27张PPT)
《15 大禹治水》PPT课件人教（ 部编版）(共27张PPT)
réng
rèn
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
《15 大禹治水》PPT课件人教（ 部编版）(共27张PPT)
《15 大禹治水》PPT课件人教（ 部编版）(共27张PPT)
洪水给百姓带来了无数
灾难 的 ，必须治好它。
《15 大禹治水》PPT课件人教（ 部编版）(共27张PPT)
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洪水给百姓带来了无数
《15 大禹治水》PPT课件人教（ 部编版）(共27张PPT)
（暴涨的水流)+ (多条河流并发)
洪
洪水
《15 大禹治水》PPT课件人教（ 部编版）(共27张PPT)
《15 大禹治水》PPT课件人教（ 部编版）(共27张PPT)
很久很久以前,洪水经常泛滥。 大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜， 人们的生活痛苦极了。
百姓重新过上了安居乐业的生活。
《15 大禹治水》PPT课件人教（ 部编版）(共27张PPT)
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《15 大禹治水》PPT课件人教（ 部编版）(共27张PPT)
réng
rèn
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
《15 大禹治水》PPT课件人教（ 部编版）(共27张PPT)
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洪水给百姓带来了无数
灾难 的 ，必须治好它。
《15 大禹治水》PPT课件人教（ 部编版）(共27张PPT)
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洪水给百姓带来了无数
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（暴涨的水流)+ (多条河流并发)
洪
洪水
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很久很久以前,洪水经常泛滥。 大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜， 人们的生活痛苦极了。
《大禹治水》课件1(32张PPT)
词语积累
千山万水 千辛万苦 千(言)万(语) 千(家)万(户) 千(军)万(马) 千(秋)万(代)
衣字旁：
被、衬（chèn）、衫（shān） 、 裙（qún ）、裤（kù） 礼、神、祖、视（shì ）、
示字旁：
祝（zhù ）、福（fú）
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
yǔ zhì
15 大禹治水
很久很久以前，滔滔的 洪水淹没了农田，冲倒了房 屋，害得老百姓无家可归。
很久很久以前，滔滔的 洪水淹没了农田，冲倒了房 屋，害得老百姓无家可归。 无家可归
禹下决心要治理洪水。
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山， 引导洪水流入了 大海。
洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶猛 灾难 火灾 继续 手续 些词语收集下来， 写到本子上。 2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
3、推荐阅读神话故事《愚公移山》 《精卫填海》。
词语积累
千山万水 千辛万苦
千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( )
他吃尽了千辛万苦， 走遍了千山万水，仔细地 察看水流和地形。
( )的大禹
他带领老百姓挖通了 九条大河，劈开了九座大 九 九 山，引导洪水流入了大海。
他带领老百姓挖通了九条 大河，劈开了九座大山，引导 洪水流入了大海。
（ ）的大禹
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山， 引导洪水流入了 大海。
他吃尽了千辛万苦， 走遍了千山万水，仔细地 千山万水 察看水流和地形。
部编二上《15、大禹治水》课件ppt
书写指导：第五笔竖在竖中 线上，横折从横中线上起笔， 辶的最后一笔要舒畅。
rèn
认 音序：R 部首：讠 结构:左右
组词：认字 认真 书写指导：左右高低相等，
造句：爷爷在教夏明认字。 左窄右宽，提和撇要注意穿 插，捺要舒畅。
bèi
被 音序：B 部首：衤 结构:左右
组词：被子 棉被 造句：那床被子是蚕丝 做的。
_见__好__转__。_______________________________________ ______________________________________________
yǔ zhì
15 大禹治水
我会认
hóng dú
洪毒
zāi nàn
灾难
xù rèn
续认
shé shòu shāng
蛇兽伤
réng tuì jì
仍退继
xùn bèi huī
训被恢
易读错字
hóng dú shé
洪水 毒 蛇
难jì xù
tuì
shòu shāng zāi nàn
猛兽 伤害 灾
bèi gēng huī
继 续 消退 棉被 耕种 恢 复
洪 水 毒蛇
无家可归
猛 兽 泛滥
筑坝挡水
淹 没 灾 难 渐渐恢复
伤 害 耕 种 安居乐业
பைடு நூலகம் 我会认
hóng dú
洪毒
zāi nàn
灾难
xù rèn
续认
shé shòu shāng
蛇兽伤
réng tuì jì
仍退继
xùn bèi huī
训被恢
易读错字
hóng dú shé
《大禹治水》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
人教版 语文 二年级 上册
初读感知
人教版 语文 二年级 上册
大禹是谁？
大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。 远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸 水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九 州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神 被传为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。
天灾人祸造成的严重损害和痛苦。 变成原来的样子。 开通壅（yōng）塞的水道，使水流畅通。 安定地生活，愉快地工作。 赶走。
人教版 语文 二年级 上册
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。读好长句子， 注意停顿，使长句子能从容、自然、流 畅地读出来。
人教版 语文 二年级 上册
很久很久以前，洪水经常泛滥。大 水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽 到处伤害百姓和牲畜。人们的生活痛苦 极了!
洪水 灾难 知道 九年 认为 被动 农业 生产 经常 百姓 家乡 可是 采用
人教版 语文 二年级 上册
课堂小结
填一填： 《大禹治水》讲的是大禹十三年坚持治理洪
水，多次过家门而不入，最终疏通河道，治水成 功，为百姓造福的故事。
人教版 语文 二年级 上册
品读释疑
人教版 语文 二年级 上册
通过上节课的学习，说一说：课文是按什 么顺序写的？
继续治水。
人教版 语文 二年级 上册
➢ 人物：禹
看出禹是一个聪明、 爱动脑筋、肯吃苦、
人教版 语文 二年级 上册
语文要素
联系上下文理解词语
在理解“泛滥”一词时，我联系下文“大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜”可以看出“泛滥”指的是江、湖水溢出， 淹没土地。
初读感知
人教版 语文 二年级 上册
大禹是谁？
大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。 远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸 水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九 州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神 被传为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。
天灾人祸造成的严重损害和痛苦。 变成原来的样子。 开通壅（yōng）塞的水道，使水流畅通。 安定地生活，愉快地工作。 赶走。
人教版 语文 二年级 上册
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。读好长句子， 注意停顿，使长句子能从容、自然、流 畅地读出来。
人教版 语文 二年级 上册
很久很久以前，洪水经常泛滥。大 水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽 到处伤害百姓和牲畜。人们的生活痛苦 极了!
洪水 灾难 知道 九年 认为 被动 农业 生产 经常 百姓 家乡 可是 采用
人教版 语文 二年级 上册
课堂小结
填一填： 《大禹治水》讲的是大禹十三年坚持治理洪
水，多次过家门而不入，最终疏通河道，治水成 功，为百姓造福的故事。
人教版 语文 二年级 上册
品读释疑
人教版 语文 二年级 上册
通过上节课的学习，说一说：课文是按什 么顺序写的？
继续治水。
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➢ 人物：禹
看出禹是一个聪明、 爱动脑筋、肯吃苦、
人教版 语文 二年级 上册
语文要素
联系上下文理解词语
在理解“泛滥”一词时，我联系下文“大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜”可以看出“泛滥”指的是江、湖水溢出， 淹没土地。
二年级上册语文PPT大禹治水部编版
治水方法
治水结果
二年级上册语文课件-15 大禹治水 人教部编版(共36张ppt)【优质课件 】
疏通河道
引水入海
二年级上册语文课件-15 大禹治水 人教部编版(共36张ppt)【优质课件 】
二年级上册语文课件-15 大禹治水 人教部编版(共36张ppt)【优质课件 】
“终于”突出了治水的不易。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把 家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业 生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
毒蛇
shòu
兽
shānɡ
伤
zāi nàn
灾难
rénɡ
tuì
仍
退
jì xù
继续
rèn
xùn
认训
bèi
huī
被பைடு நூலகம்
恢
伤退继训恢续蛇灾难仍认兽毒被洪
我会读
洪水 灾难 认识
毒蛇 仍然 被子
猛兽 伤害 消退 继续 恢复
词语解释
【疏导】开通壅塞的水道，使水流畅通。 【驱赶】赶走。 【洪水】河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。 【灾难】天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。 【安居乐业】安定地生活，愉快地工作。
淹没田地 冲毁房屋
毒蛇猛兽
朗读课文第2自然段： 说说谁先来带大家治水？采用了
怎样的方法治水？结果怎样？
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道 筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
治水人物
治水方法
治水结果
默读3、4自然段： 说一说禹又是怎样治水的？结果怎样？
洪水被治服之后的景象。
二年级上册语文课件-15 大禹治水 人教部编版(共36张ppt)【优质课件 】
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说课文主要写了什么？
这篇课文是一个古代传说，
主要讲的是：
大禹为了治理洪水，为百姓 造福，吃尽了千辛万苦，三过家 门而不入，终于制服了洪水，老 百姓过上安定日子的故事。
读课文第一自然段，说一说洪水的危害 有多大。 故事发生的时间 江河湖泊的水溢出。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害 百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
串珠问题：
1.读课文，说一说为什么要治水？
因为洪水经常泛滥。大水淹没了田 地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲 畜和百姓，人们的生活痛苦极了。所以 必须治水。
2.从课文原文中用下划线画出谁治过水， 分别采用什么方法治水？
鲧，筑坝挡水； 禹，采用开通河道、疏导 的办法治水。
结构梳理
洪水泛滥 人民生活痛苦
危害
·
fàn làn
洪水泛滥
淹没了农田
冲倒了房屋
毒蛇猛兽
传说，人们为了避开洪水，把家安 在山洞里，像野兽一样的生活；为 了避开洪水，人们把家安在大树上， 像猴子一样爬上爬下，日子过的很 悲惨。大禹见到这样的洪水，会怎 么想？
洪水给百姓带来了无数的 灾难，必须治好它。当时，一 个名叫鲧的人领着大家治水。 他只知道筑坝挡水，九年过去 了，洪水仍然没有消退。他的 儿子禹继续治水。
想一想，这里体现出大禹怎 样的精神品质？
大禹一心只想着治水，没时间照顾自己的家庭 。充分体现了大禹舍小家为大家、无私奉献的精神 。
三 过 家 门 而 不 入
填空：
禹在外治水（ ）年，曾经 （ ）次路过自己的家门， 但他（ ）次也没有进去看 一看。
禹采用什么办法治水？ 在文中用横线画出来
禹吸取了鲧治水失败的教训，采 用疏导的办法治水。他和千千万万的 人一起，疏通了很多河道，让洪水通 过河道，最后流到大海里去。
人物：鲧 治水方法：筑坝挡水 时间：九年 结果：洪水仍然没有消退。他的儿子禹
继续治水。
细读第3、4自然段，说一说：
禹是如何治水的？结果如何？
从禹治水的过程中你能看出禹 是一个什么样的人吗？
禹离开了家乡，一去就是十三年。这 十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自 己家门口。可是他认为治水要紧，一次也 没有走进家门看一看。
后羿射日
嫦娥奔月
夸父逐日
女娲补天
15 大禹治水
大禹治水 看到课题，你想说什么？
大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？
我会认
我指你认 全对点赞 有错帮忙
hóng dú shé shòu shāng
洪毒蛇兽伤
zāi nàn réng tuì
jì
灾难仍退继
大 禹 鲧治水失败 治 水
三过家门而不入
禹继续 吸取鲧的教训 治水 疏导治水，疏通
河道，引水入海
治水成功 人民安居乐业
治无 水私 造奉 福献
十三年
三次路过 自己的家
门口
到处奔走
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶 走了，人们把家搬了回来。大家在被 水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐 恢复了，百姓重新过上了安居乐业的 生活。
发挥想象思考：老百姓会怎样感激大禹？ Nhomakorabea 拓展训练：
大禹为什么能治水成功呢？
①大禹有理想，有决心。 ②使用了正确的治水策略。 ③大禹不怕困难。 ④大禹为了治水，抛家弃子，不计 较个人的得失。
xù rèn xùn bèi huī
续认训被恢
毒蛇 挖通 劈开 淹没 猛兽 泛滥 牲畜 耕种 安居乐业 无家可归 筑坝挡水 渐渐恢复 滔滔的洪水 安定的日子
自学指导：
流利地读课文给课文的自 然段标上序号，并说说大禹 为什么要治水？
给课文标上自然小节，说说每一节写了 什么？
1、写洪水害得老百姓无家可归。 2、大禹带领百姓开山挖河。 3、写大禹为治水三过家门而不入。 4、老百姓过上好日子，世代不忘大禹。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采 用疏导的办法治水。他和千千万万的 人一起，疏通了很多河道，让洪水通 过河道，最后流到大海里去。
疏通河道，引水入海
大禹是怎样治水的？
疏导治水 疏通河道 引水入海
人物： 禹 治水方法： 疏导
时间： 十三年 结果： 洪水退了，百姓们过上了安居乐
业的生活。
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什 么样的人？找出关键词句读一读。