Unit2Numbers-3
(外研版 三起)四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2 教案
外研版三起四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2 教案教学目标1.学习并掌握数字4、5在口语和书写上的正确方式。
2.学习并掌握数字4、5的大小和顺序。
3.能够听懂并正确地说出包含数字4、5的简单句子。
4.能够在小组或个人情境下灵活运用数字4、5。
教学重点与难点教学重点1.学习数字4、5的正确发音和书写。
2.能够辨认数字4、5在具体事物中的应用。
教学难点1.学生在口语表达和书写数字4、5时易出错，需要通过多种方式巩固。
教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅包含数字4、5的图片，引导学生观察，问学生图片中有哪些数字，以及这些数字在图片中代表了什么。
2. 学习数字4、5（20分钟）1.教师出示数字4、5的卡片，引导学生模仿读音。
2.教师在黑板上写出数字4、5的形状，并讲解其构成和书写方法。
3.学生跟读数字4、5的形状，模仿教师的示范书写。
4.教师通过数学教具或实物引导学生了解数字4、5的大小和顺序。
3. 练习口语表达（20分钟）1.教师出示包含数字4、5的图片和简单句子，引导学生观察图片并模仿口语表达。
2.学生在小组中练习问答，互相对话并运用数字4、5。
4. 活动游戏（15分钟）1.教师带领学生玩各种数字游戏，如闯关游戏、猜数字等，帮助学生灵活运用数字4、5。
2.学生可以在小组或个人情境下创造自己的数字游戏。
5. 总结与评价（10分钟）1.教师引导学生总结本节课所学的内容，回答相关问题。
2.教师评价学生的学习表现，并鼓励学生继续巩固数字4、5的学习。
课堂练习1.抄写数字4、5并画出相应数量的物品。
2.跟读包含数字4、5的句子。
3.口头表达自己喜欢的数字是多少，为什么喜欢这个数字。
4.查找数字4、5在生活中的应用，例如门牌号码、电话号码等。
作业1.抄写数字4、5并画出相应数量的物品。
2.读写包含数字4、5的句子。
3.在日常生活中注意观察数字4、5的应用。
广州沪教牛津版八年级上册英语Unit 2 Numbers--基数词和序数词知识点总结
一 课堂重点知识讲解Step2 单词和词组练一练：1. I am prepared to lend him the money if he p to pay it back.2. Do look out for spelling mistakes when you c your work.3. He won first p in a model making competition.4.Don ’t c other students ’ homework . You should do it by yourself.5. 他投罚球的技术很好，你要向他挑战吗？His free throw is perfect. Do you it? 6. 上周，我在网上买了一本书，比在商店买的便宜多了。
I bought a book online last week .It wasthat in the shop. 7. 经过两年的研究，我们终于成功地发明了这种新机器。
After two year ’s study , we this new machine. 8. 确实这种灯更贵。
It is true that these light bulbs are . 9. 我学习很用功，以至于能通过考试。
I study hard I can pass the exam. 10. 你这样浪费水资源是不理智的。
It ’s not you to waste water.Step 2 基数词1.基数词的读法.1)1---12 : one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve2)13---19: 词尾加-teen :thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen3)20,30,40,50,60,70,80,90 : 逢十词尾加-ty :twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety4)21----99: 在十位与个位之间加连字符.21--- twenty-one 99---ninety-nine5)101---999 :先说几百, 再加and ,再加末尾两位数或个位数.101---one hundred and one 238----two hundred and thirty-eight6)1000以上的数:先将数字从右往左数,每三位数用一个逗号隔开, 从右往左第一个逗号表示“千”读thousand 第二个逗号表示“百万”读million 第三个逗号表示“十亿”读billion18,657,421---eighteen million ,six hundred and fifty-seven thousand ,four hundred and twenty-one.关于岁数的表达，例如two years old和two-year-old只可以做表语意思是两岁。
2023外研社二年级英语上册全册教学大纲
2023外研社二年级英语上册全册教学大纲目标和导入本教学大纲旨在为二年级学生设计一份全面的英语上册教学计划，帮助他们在英语研究中全面提高听、说、读、写的能力，培养他们的语感和语言表达能力。
教学内容Unit 1: Greetings- 研究基本问候语，并能用英语向别人问候和表示礼貌。
- 研究简单的自我介绍，介绍自己的名字、年龄、兴趣等。
Unit 2: Numbers- 研究基本的数字1-20，并能用英语进行简单的计数。
- 研究数字在日常生活中的应用，如购物、报数等。
Unit 3: Colors- 研究基本的颜色词汇，并能用英语描述物体的颜色。
- 进行与颜色相关的听力和口语练，如听到颜色单词后选择相应的物品颜色。
Unit 4: Family- 研究家庭成员的称呼，并能用英语进行简单的家庭介绍。
- 研究描述家庭成员外貌特征的形容词，如高、矮、胖、瘦等。
Unit 5: Animals- 研究常见动物的名称，并能用英语描述动物特征。
- 进行与动物相关的听力和口语练，如听到动物名字后模仿动物的叫声。
Unit 6: Daily Routines- 研究日常生活中的常见动作和活动，并能用英语描述自己的日常活动。
- 进行与日常活动相关的听力和口语练，如听到日常活动后选择相应的图片。
Unit 7: Food and Drinks- 研究常见食物和饮料的名称，并能用英语描述食物的味道。
- 研究与食物相关的表达方式，如用餐礼仪和点餐等。
Unit 8: Weather- 研究描述天气的词汇，并能用英语谈论不同的天气情况。
- 进行与天气相关的听力和口语练，如听到天气描述后选择相应的图片。
教学方法- 采用多媒体教学，结合图片、音频和视频等资源，激发学生的研究兴趣。
- 运用情境教学法，让学生在真实的情境中运用所学英语表达能力。
- 引导学生进行交流和合作，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的口语交际能力。
教学评估- 通过听力测试、口语表达和书面作业等形式，对学生的研究效果进行评估。
UNIT 2 Numbers教学反思
UNIT 2 Numbers教学反思《UNIT 2 Numbers 教学反思》在完成 UNIT 2 Numbers 的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
这一单元主要围绕数字展开，旨在帮助学生掌握数字的表达、应用以及相关的数学概念。
以下是我对这次教学的详细反思。
一、教学目标的达成情况在设定教学目标时，我期望学生能够熟练掌握 1-100 的数字英文表达，理解数字在日常生活中的应用，如计数、价格、电话号码等，并能够运用数字进行简单的数学运算和交流。
通过课堂提问、作业批改和小测验，大部分学生能够准确地读出和写出 1-100 的数字，对于数字在实际场景中的应用，如识别商品价格、说出电话号码等，也有了较好的理解和掌握。
然而，仍有部分学生在数字的快速反应和准确拼写方面存在一定困难，尤其是十几和几十的数字表达容易混淆。
这表明在教学过程中，对于这些容易出错的知识点，还需要加强练习和巩固。
在数学运算和交流方面，学生能够运用所学数字进行简单的加法和减法运算，并能在小组活动中用英语交流计算结果。
但在运用数字描述复杂的数量关系时，学生的表达还不够准确和流畅，这可能是由于缺乏足够的语言输入和练习。
二、教学内容和方法的反思1、教材处理教材中关于数字的呈现较为系统，但有些内容可能不够生动和贴近实际生活。
在教学中，我对教材内容进行了适当的补充和拓展，引入了一些生活中的数字实例，如超市购物小票、公交车站牌等，以增强学生对数字的感性认识。
但在实际操作中，发现有些拓展内容对于基础较弱的学生来说难度较大，导致他们在理解上出现困难。
2、教学方法在教学方法上，我采用了多种形式相结合，包括讲授法、练习法、游戏法和小组合作法。
讲授法用于讲解数字的发音和拼写规则，练习法帮助学生巩固所学知识，游戏法如数字接龙、猜数字等增加了课堂的趣味性，小组合作法则培养了学生的合作能力和交流能力。
然而，在游戏和小组活动的组织过程中，存在一些问题。
有时候学生过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱，影响了教学效果。
2021秋牛津深圳版英语八上Unit2《Numbers》word单元教案
2021秋牛津深圳版英语八上Unit2《Numbers》word单元教案-- 基础教案一、Key words:1.number n.数字Choose a number between ten and one hundred.v. 给...编号Number the pages from one to ten.【辨析】常考短语：a number of & the number ofa number of “若干”或“许多”，a small/large number of少量；大量There are a number of ants on the ground.The number of “...的数量”，The number of the apples is 40.注意：尽管两个短语后面都接复数名词，然而a number of.. 作主语时，谓语动词要用复数 e.g. A number of students are playing.the number of... 作主语时，谓语动词要用单数 e.g. The number of the students is 50.2.check v.检查，核实Please check your answers after finish doing homework.有用短语：check in ：在旅社登记住宿；报到；签到Have you checked in at the hotel yet？你在旅社登记住宿了吗？The friends we had invited did not check in until Saturday．我们邀请的朋友直到星期六才到达。
check out：结帐离开Guests must check out before noon, or they will be charged for the day.客人必须在中午前结帐离开，否则将付全日费用。
2024年外研版小学三年级英语上册精彩教案全册
2024年外研版小学三年级英语上册精彩教案全册一、教学目标1.让学生掌握本册课本的基本词汇、句型和语法点。
3.提高学生的英语听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
二、教学内容1.词汇：包括名词、动词、形容词等基本词汇。
2.句型：日常交际用语、情景对话等。
3.语法：基本语法点，如一般现在时、一般过去时等。
4.话题：涉及日常生活、兴趣爱好、文化风俗等方面。
1.Unit1：Hello!2.Unit2：Numbers3.Unit3：Family4.Unit4：Colors5.Unit5：Animals6.Unit6：Fruits7.Unit7：School8.Unit8：Jobs9.Unit9：Daysoftheweek10.Unit10：Months11.Unit11：Seasons12.Unit12：Holidays三、教学策略1.情境教学：利用实物、图片、动作等，为学生创设真实的语言环境，让学生在情境中自然地学习英语。
2.互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，与他人合作，提高口语表达能力。
3.激励评价：对学生进行正面评价，激发他们的学习兴趣和自信心。
4.分层次教学：根据学生的学习程度，进行有针对性的教学。
Unit1：Hello!教学目标：1.让学生掌握单词：hello,hi,howareyou,fine,thankyou等。
2.让学生学会用“Hello/Hi”和“Goode”与人打招呼。
教学步骤：1.导入：教师与学生用中文打招呼，引导学生用英语回应。
2.新课：教师展示图片，教授单词和句型。
3.练习：学生两两练习，互相用英语打招呼。
4.作业：用英语给家人或朋友写一封问候信。
Unit2：Numbers教学目标：1.让学生掌握数字1-10的英语表达。
2.让学生学会用英语数数。
教学步骤：1.导入：教师出示数字卡片，引导学生用中文说出数字。
2.新课：教师教授数字1-10的英语表达。
3.练习：学生分组数数，比一比谁数得快。
八年级上册Unit 2
八年级上册Unit 2 Numbers一.必背词汇及短语（1）必备单词:(2) 重点短语:(3) 重点句型：1. What’s 6 minus 6? 六减六等于多少呢？2. From then on he was not lazy any more. 从那以后，他不再懒惰。
3. Hello, this is Joyce speaking. 你好，我是乔伊斯。
4. Wouldn’t you like gold or silver instead? 难道你不想要金子或银子代替吗？小练一下：一、重点单词1.son n.___________2. chess n. ___________3. prize n. ___________4.grain n. ___________5.chessboard n. ___________6.number n. ___________7.instructions n(pl) ___________→v. ___________8.check v. ___________9. gram n. ___________（重量单位）→. ___________千克10.India n. ___________→. ___________印度人11.wise adj. ___________ = ___________12.challenge v. ___________13. promise v. ___________14.double v. (使) ___________15. amount n. ___________→n. ___________ 会计16.rest n. ___________17. gold n. ___________→adj. ___________18.instead adv. 代替，顶替→词组. ___________19.correctly adv. ___________→n/v. ___________20.traffic n.___________21. accident n. (交通). ___________二、重点短语1. ___________ 很久以前2.challenge…___________…向（某人）挑战3.copy___________ 抄写，誊写4. ___________ a year 一年后5. ___________为了；以便=___________6.take.... ___________带....去....7. ___________发生=___________8. ___________不再=___________二．知识点讲解1.Check some Math problems.check: 检查；核实与check 的相关词组check in登记；检票check out办手续后离开problem：问题；难题区别problem与questionquestion指主观存在的“疑惑、疑问”，所以是需要“回答的”；problem指客观存在的和遇到的疑难问题，有时指较严重的问题，所以是需要“解决的”；2.The king promised the old man, “you can have any prize if you win the game.”动词promise表示“许诺”, 常见用法有：promise to do sth 或promise sb sthmake a promise 许下诺言keep/break one’s promise 遵守、违背诺言If：如果if条件句不一般,有以下几个要点条件句,放在前,逗号要放句中间。
外研剑桥版三年级上册《Unit_2_Numbers》小学英语-有答案-单元测试卷
外研剑桥版三年级上册《Unit 2 Numbers》单元测试卷一、默写字母Ff-Kk的大小写．)1. 默写字母Ff﹣Kk的大小写________二、连线．)2.A．B．C．D．E．)3. 选出每组中不同类的选项（）A.sixB.sevenC.juice4. 选出每组中不同类的选项（）A.horseB.catC.flag5. 选出每组中不同类的选项（）A.fourB.guitarC.five6. 选出每组中不同类的选项（）A.tenB.kiteC.eight7. 选出每组中不同类的选项（）A.crayonB.threeC.nine四、情景交际．)8. 询问别人的电话号码时，应说：（）A．What's your phone number？B．My phone number is 35178942．9. 询问物品的数量时，应说：（）A．How many？ B．Seven．10. 别人夸奖你的衣服漂亮时，你应说：（）A．Thank you! B．OK!11. 别人送给你一份礼物时，你应说：（）A．Great! B．Thank you．12. 与朋友道别时应说：（）A．Hello! B．Goodbye!五、根据问句选择合适的答句．)13.14. 翻译句子What's in the box？________15. 翻译句子What's your phone number？________16. 翻译句子How many？________17. 翻译句子Thank you．________参考答案与试题解析外研剑桥版三年级上册《Unit 2 Numbers》单元测试卷一、默写字母Ff-Kk的大小写．1.【答案】FfGgHhIiJjKk【考点】字母书写Numbers【解析】Ff Gg Hh Ii Jj Kk【解答】考查字母书写．小写字母"h，i，k"占中上格；小写字母"f，j"占上中下格；小写字母"g"占中下格；大写字母"F，G，H，I，J，K"四线格里占中上格．故填：二、连线．2.【答案】B,D,A,E,C【考点】看图识词Numbers【解析】（1）horse马．（2）flag国旗．（3）juice果汁．（4）guitar吉他．（5）kite风筝．【解答】考查看图识词．（1）B．horse译为：马．B图示是"马"，故选：B．（2）D．flag译为：国旗．D图示是"国旗"，故选：D．（3）A．juice译为：果汁．A图示是"果汁"，故选：A．（4）E．guitar译为：吉他．E图示是"吉他"，故选：E．（5）C．kite译为：风筝．C图示是"风筝"，故选：C．三、选出每组中不同类的选项．3.【答案】C【考点】词性分类Numbers【解析】six六，seven七，juice果汁．【解答】考查词性分类．six六，数词，seven七，数词，juice果汁，名词．C选项与其他选项词性不同．故选：C．4.【答案】C【考点】类别分类Numbers【解析】horse马，cat猫，flag旗帜【解答】考查类别分类．horse马，动物类；cat猫，动物类；flag旗帜，物品类．选项C与其他选项不是一类．故选：C．5.【答案】B【考点】词性分类Numbers【解析】four四，guitar吉他，five五．【解答】考查词性分类．four四，数词，guitar吉他，名词，five五，数词．B选项与其他选项词性不同．故选：B．6.【答案】B【考点】词性分类Numbers【解析】ten十，kite风筝，eight八．【解答】考查词性分类．ten十，数词，kite风筝，名词，eight八，数词．B选项与其他选项词性不同．故选：B．7.【答案】A【考点】词性分类Numbers【解析】crayon蜡笔；three三；nine九．【解答】本题考查词性分类．A．crayon蜡笔；B．three三；C．nine九．B和C选项是基数词，A选项是名词．故选：A．四、情景交际．8.【答案】本题主要考查情景询问．A选项What's your phone number意思为：你的电话号码是什么？B选项My phone number is 35178942意思为：我的电话号码是351789（42）根据题意，询问电话号码，可知A选项符合题意．故选：A．【考点】情景交际Numbers【解析】What's your phone number？你的电话号码是什么？【解答】本题主要考查情景询问．A选项What's your phone number意思为：你的电话号码是什么？B选项My phone number is 35178942意思为：我的电话号码是351789（42）根据题意，询问电话号码，可知A选项符合题意．故选：A．9.【答案】该题考查交际用语．How many？多少，Seven（7）询问物品的数量时，应说：How many？故选：A．【考点】数量Numbers【解析】How many？多少．【解答】该题考查交际用语．How many？多少，Seven（7）询问物品的数量时，应说：How many？故选：A．10.【答案】考查日常交际用语．别人夸奖了自己的衣服，要表示感谢，用Thank you！而OK！好！不合语境．故选：A．【考点】致谢Numbers【解析】谢谢你!【解答】考查日常交际用语．别人夸奖了自己的衣服，要表示感谢，用Thank you！而OK！好！不合语境．故选：A．11.【答案】考查情景交际．A．Great! 太棒了！B．Thank you．谢谢．结合语境"别人送给你一份礼物时，你应说：__"可知，应该说"谢谢．"故选：B．【考点】致谢Numbers【解析】谢谢．【解答】考查情景交际．A．Great! 太棒了！B．Thank you．谢谢．结合语境"别人送给你一份礼物时，你应说：__"可知，应该说"谢谢．"故选：B．12.【答案】考查日常交际用语．Hello你好！Goodbye!再见！题干要求是用道别用语，Goodbye！符合题意．故选：B．【考点】阅读能力Numbers【解析】Goodbye!再见！【解答】考查日常交际用语．Hello你好！Goodbye!再见！题干要求是用道别用语，Goodbye！符合题意．故选：B．五、根据问句选择合适的答句．13.【答案】D,A,B,C,E【考点】固定搭配Numbers【解析】（1）多少个风筝？七个．（2）你的电话号码是什么？我的电话号码是351789（42）（3）这是什么？它是一把吉他．（4）盒子里是什么？蜗牛．（5）你的名字是什么？我的名字是Bob．【解答】（1）D．考查日常交际用语．how many询问风筝的数量，D选项"七个．"符合．故选：D．（2）A．考查日常交际用语．what询问电话号码是多少，A选项"我的电话号码是351789（6）"符合．故选：A．（6）B．考查日常交际用语．what询问是什么，且询问的是单个物体，B选项"它是一把吉他．"符合．故选：B．（6）C．考查日常交际用语．what询问盒子里是什么，C选项"蜗牛．"符合．故选：C．（6）E．考查日常交际用语．what询问名字是什么，E选项"我的名字是Bob．"符合．故选：E．六、翻译下列句子．14.【答案】盒子里有什么？【考点】英译汉Numbers【解析】盒子里有什么？【解答】考查英译汉．分析英语句子，What's有什么，in the box盒子里，本句是特殊疑问句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：盒子里有什么？故答案为：盒子里有什么？15.【答案】你的电话号码是多少？【考点】英译汉Numbers【解析】你的电话号码是多少？【解答】考查英译汉．分析英语句子，What's是多少，your phone number你的电话号码，本句是特殊疑问句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：你的电话号码是多少？故答案为：你的电话号码是多少？16.【答案】多少？【考点】英译汉Numbers【解析】多少？【解答】考查英译汉．分析英语句子，How many？是简短问句，译为：多少？故答案为：多少？17.【答案】谢谢你．【考点】英译汉Numbers【解析】谢谢你．【解答】考查英译汉．分析英语句子，Thank you．日常交际用语，译为：谢谢你．故答案为：谢谢你．。
牛津英语1A Unit 2 Numbers
牛津英语1A Unit 2 Numbers《牛津英语 1A Unit 2 Numbers》在孩子们初步接触英语的学习旅程中，牛津英语 1A Unit 2 Numbers 无疑是一个重要且有趣的章节。
这个单元聚焦于数字这一基础但又关键的语言元素，为孩子们打开了一扇通向英语世界中数学表达的大门。
数字，作为日常生活中无处不在的存在，无论是数数、购物、看时间还是交流年龄，都起着至关重要的作用。
在这个单元中，孩子们开始认识从 1 到 10 这些基本的数字。
对于刚刚踏上英语学习之路的小朋友们来说，这可能是一个小小的挑战，但同时也是充满乐趣和惊喜的探索之旅。
在学习数字的过程中，教材通常会采用生动形象的图片、有趣的小故事或者欢快的歌曲来帮助孩子们记忆和理解。
比如说，通过展示一个苹果、两个香蕉、三个橙子这样的画面，让孩子们直观地感受到数字 1、2、3 所代表的数量。
或者讲述一个小动物们聚会，每个小动物都带来了不同数量礼物的故事，让孩子们在情节中体会数字的运用。
歌曲也是一种非常有效的教学方式。
轻快的旋律和简单易记的歌词能够让孩子们在轻松愉快的氛围中不知不觉地记住数字的发音和顺序。
像“One, two, three, four, five, once I caught a fish alive”这样的歌曲，不仅充满了童趣，还能让孩子们在跟唱中熟悉数字的英语表达。
除了图片、故事和歌曲，课堂上的互动游戏也是必不可少的。
老师可以组织孩子们进行数字接龙的游戏，一个孩子说出“One”，下一个孩子接着说“Two”，以此类推。
或者进行猜数字的游戏，老师在心里想一个数字，让孩子们通过提问来猜出这个数字。
这些游戏不仅增加了学习的趣味性，还能让孩子们在实际运用中巩固所学的知识。
在学习数字的同时，孩子们还会接触到与数字相关的一些简单的数学概念，比如数量的比较。
他们会学习到“more”（更多）和“less”（更少）这两个词，并且能够通过观察图片或者实物来判断哪个数量更多，哪个数量更少。
一年级英语上册Unit2Numbers(Lesson3)教案沪教牛津版
一年级英语上册Unit2Numbers（Lesson3）教案沪教牛津版The third period教学目标：知识与技能目标：掌握一到六，六个数字。
过程与方法目标：1．培养学生乐于参与、合作学习、主动探究精神。
2．TPR教学法,使学生听听做做。
学生在边听边做的过程中充分体会英语在实际中的运用，既能进行语言操练，又能掌握语言点。
情感态度与价值观：1．教育学生要善于观察周围的事物。
2．教会学生会分辨事物的个数。
教学重点：1．一到六，六个数字的准确读法。
2．一到六，六个数字在实际中的应用。
教学难点：1．把所学内容运用到实际生活中去。
2．利用身边的事物进行数字练习。
教学过程：一、复习：1．自由对话，复习上节课的内容。
2．教师创设情景与学生进行对话，加强口语的练习，鼓励学生说英语。
二、引入新课：1．导入：拿出一组电话号码引出数字，进入今天的学习内容。
2．教师拿出一个盒子，里面放上文具。
首先让学生猜猜里面有什么，再让学生拿出相同的文具数出个数。
用这样的方法，将一到六，六个数字讲完。
3．巩固练习：看图找出与数字相关的事物T： Have you got one bag?S： Yes.T： Have you got two pencils?S： Yes.Picture3、Picture4 、Picture5、Picture6同上。
三、操练数字：拿出电话号码，做Bingo游戏，小组加分。
1．找学生自己写数字，提问其他同学。
2．计算简单的数学题。
四、作业：1．听音，强化一到六的读音。
2．完成与课文有关的“两册”练习。
五、板书设计。
八年级英语unit2 numbers课文翻译
Unit2 numbers
国王和大米
很早以前，在印度有一位国王。
国王最喜欢的游戏是国际象棋。
有一天，以为充满智慧的老者来到宫殿，国王向他挑战一次比赛。
国王向老者承诺：“如果你赢得比赛，你可以得到任何的奖赏。
”
老者说：“如果我赢得比赛，我想在棋盘的第一个方格要一粒米，第二个方格要两粒，第三个方格要四粒，其余的方格每一格都是（前一方格）两倍的数量。
”
“就这些吗？”国王问，“难道你不想要金子或银子代替？”
“不想，就是要大米。
”老者回答道。
国王和老者玩这个游戏玩了很长时间。
最后，老者获胜。
于是，国王令他的人去装了一袋大米。
他在第一个方格中放上一粒米，第二个方格两粒，依次放入。
国王很快意识到了问题——即使用上国家全部的大米，他仍然没有足够的大米放在所有的方格上。
沪教版-英语-八上-Module 1 Unit 2 Numbers 同步教案2
（1）玩耍；此时play为不及物动词，后面不能直接接宾语。
The boy often plays in the street.这个男孩经常在街上玩耍。
（2）打，踢球，后面直接接表示球类的名词。
play basketball打篮球play volleyball打排球play football踢足球
The bridge is about 50 metres long.这座桥约50米长。
They are only 15 centimetres wide.它们只有15厘米宽。
2.Playin定短语，意为“下国际象棋”，chess前不加任何冠词。
The children are learning to play chess.孩子们正在学习下国际象棋。
【拓展】promise也可用做名词，make a promise意为“许下诺言，答应，保证”。
My mother made a promise to buy a new bike for me.母亲答应给我买一辆新自行车
（2）if连词，意为如果，引导条件状语从句。If引导的条件状语从句可以放在主句之后，也可以放在主句之前，当条件状语从句位于主句之前时，后面要用逗号与主句隔开。
These are the problems of youth.这些是青少年的问题。
辨析：problem与question
problem
多指有待解决的问题，特别是疑难的问题或令人疑惑的事，人，情况
Solve the problem解决问题
Deal with the problem处理问题
question
辨析：instead与instead of
小学一年级英语教案：Unit2 Numbers
小学一年级英语教案：Unit2 Numbers一、教学目标1.掌握数字0-10的写法和发音；2.熟练掌握基本的数字询问和回答方式；3.学会使用数字进行简单的合理表达。
二、教学内容1. 数字基本概念了解数字0-10的基本概念，掌握数字的读写方法，掌握相邻数字之间的大小和顺序。
2. 数字的问答掌握以下数字相关问答：•What’s this? It’s one / two / three / four / five / six / seven / eight / nine / ten.•How many apples do you have? I have one / two / three / four / five / six / seven / eight / nine / ten apples.3. 数字表达学习使用数字进行简单的表达，如：•I have two dolls.•She has four pencils.•There are six books on the shelf.4. 数字歌谣学生们学唱数字歌谣，巩固数字的发音和顺序。
三、教学准备•PPT课件•数字卡片或数字贴纸Step 1. 导入新课通过PPT和数字卡片，向学生们介绍数字0-10。
教师可以带动学生们数数，并帮助他们掌握每个数字的读写方法和大小。
Step 2. 数字问答引导学生们进行数字的问答，熟悉数字对话：“ What’s this? ”“ It’s _____ . ”“ How many _____ do you have? ”“ I have _____ . ”过程中，教师可以模仿样例对话向学生提问，然后让学生进行回答。
Step 3. 数字表达展示数字卡片或课件图片，鼓励学生描述图片中的事物：•“ There are _____ apples on the table. ”•“ How many pencils do you see? ”•“ I have _____ dolls. ”教师可以用指示牌、比划动作等方式进行引导，让学生进一步理解数字的作用。
Unit 2 Numbers 教案
Unit 2 Numbers 教案教学目标：1.能正确认读、规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，并能感知字母在单词中的发音。
2.能根据听到的数字单词one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，做出相应的手势，并能根据数字认读单词。
3.能根据听到的单词flag，guitar，horse，ice cream，juice，kite指认图片或实物，并能根据图片认读单词。
4.能根据听到的句子What’s your phone numb er？My number is...正确记录电话号码，并能相互交流简单的电话号码信息。
5.能在图片和动作的提示下听懂、学说歌谣The tiger jump，并正确指认图片和做出相应的动作。
6.能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snails，并能进行简单的角色表演。
7.能在老师的指导下用英语做猜数的游戏，并在游戏中进行简单的交际。
如What’s in the box？Crayons？Yes, How many？Seven. No /Yes.教学内容：Part 1a、Part 1b、Part 2a、Part 2b、Part 3a、Part 3b、Part 4a、Part 4b、Part5、Part6、Part7。
课时：四课时第一课时教学内容：学习2a、2b、1a、1b四个部分。
教学目标：1、知识目标：认识zero—ten十一个数字，能认、听、说、读。
2、技能目标：培养学生听力和模仿能力。
3、情感目标：在游戏中学习英语，培养学生的英语学习兴趣和信心。
教学重点：认准读准zero—ten十一个数字单词。
教学难点：创设生动的情景，熟练运用zero—ten这十一个数字单词，进行报数或说数字游戏。
教学准备：课件、手指操、磁带、录音机。
教学流程：第一环节：Warming-up课堂预热Step1：组织学生演唱Unit1的数字歌曲。
沪教牛津版八年级英语上册 Unit 2 Numbers重点词汇短语讲解
Unit 2 Numbers1.许下/违背诺言2. the rest of3.开始意识到4. a long time ago5.从那以后6. play chess7.copy down 8.follow one’s advice9.发生10.想要做某事11.不但…而且…12.make sb do sth13.禁不住做某事14.make good use of15.命令某人做某事16.all year around1. Check some Maths problems.【考点聚焦】1) check 及物动词，“检查，核实”老师正在检查我们的作业。
The teacher is checking our homework.【拓展】check 的相关短语check in check out check upE.g. I will meet Jane at the station, please _________ what time she will arrive.A. countB. chooseC. checkD. catch2) problem 可数名词，“问题，难题”辨析：problem 与questionproblem有待解决的问题，特别是疑难的问题或令人疑惑的事，人或情况。
常与work out和solve 等搭配solve the problem 解决问题deal with the problem 处理问题question意思相对广泛，指需要解决或解答的具体问题。
常与ask 和answer 搭配ask questions 问问题answer the question 回答问题【拓展】1)have problems in doing sth. 做某事有困难2）没问题。
E.g. The food safety is a serious _______ in our country. We should try to solve it.A.subjectB. programC. problemD. question2. One day, a wise old man came to the palace and the king challenged him to agame.1) one day “某一天，有一天”课前检测辨析：one day与some dayI think ,my dream will come true 。
牛津深圳版英语八上Unit 2《Numbers》(Reading)ppt课件
Important telephone numbers in life:
1ห้องสมุดไป่ตู้9 110 122
120
96119
You can find numbers everywhere in you daily life. Look at the photos and write the correct numbers in the blanks.
1. Where was the king from? He was from India. 2. What did the king think about the old man’s requirement (要求)? He thought the old man asked too little for the prize.
p18B
Look at the pictures, the title of the story and the first sentences of paragraphs 1 and 2 on page 19. Then circle the correct answers. 1. Who are the people in the first picture?
Complete the passage according to the text. India liked A long time ago, a king from _____ to play _____. _________ a ____ chess He challenged wise old man to a game. If the old man won ____ the prize At last, game, he could have any _____. the old man won. But the king _______ realized that he would not have enough ______ rice to give the old man’s.
Unit2Numbers单元整体教学设计牛津深圳版英语八年级上册
单元整体教学设计Check the maths problems 正确，她向Joyce核实数学问题算的表达五A report with numbers 数据报告（写）一份关于七月到十一月的交通事故报告能够用所学的目标语言（词汇，句式，语法等）根据数据图表写数据报告六Roman numbers 说明文（读、写）罗马数字的不同书写形式和各种使用场合通过制作数字的迷你版百科全书，激发探索数字的奥妙和前世今生，同时对第一单元所学内容进行复习巩固表二：单元大观念：主题大观念小观念1：数字的基本概念小观念2：数字对生活的作用小观念3：数字的文化和历史内涵单元大观念：认识数字，了解数学，探索数字的历史和文化输出：制作关于数字文化和历史的手帐输出：用思维导图总结规律输出：制作折线图，并进行数据分享输出：制作迷你版百科全书Listening:数字的多种表达形式。
Grammar: 基数词和序数词的表达及使用方法，以及加减乘除等基本运算的表达方式。
Speaking: 功能性单词的弱读和重读。
Reading: 意识到数字对日常生活的重要性，数学对国家和社会产生的意义和影响。
Writing:根据城市7-11月交通事故的折线图完成数据报告，进行事实性的报道和分析。
More practice: 按时间顺序来描写数字的起源。
Culture corner: 不同国家对数字的不同书写方式；数字与跨学科之间的联系。
与核心素养的关系：学完本单元后，学生能够掌握数字的拼读，功能性单词的重读和弱读，加减乘除数学运算的表达，基数词和序数词的拼读规则及区别，以听说读写看等方式来写数据报告， 按照时间顺序来描写事物，了解数字，探索数字，意识到数字在生活中无处不在，数学对生活的作用，对社会的影响。
学情分析（一）自然情况本单元围绕“数字”这一话题，开展教学活动，学习基数词和序数词，以及对数字的介绍。
从另一个角度，对Module 1 Amazing things 这个话题进行了拓展和延伸。
牛津英语八年级上Unit_2_Numbers 学习目标全解
Unit 2 Numbers 学习目标全解Getting ready1, read a story about numbers. 读一个关于数字的故事。
(P17)Number 此处用作可数名词，意为数字，number 还可以表示“号码”Eg: We often use Arabic numbers in our daily life.在我们的日常生活中我们经常使用阿拉伯数字。
What’s your telephone number?你的电话号码是多少？【拓展】number还可以用作及物动词，意为“标序号，给…编号”Please number the pictures. 请给这些图片编上序号。
2，Check some Maths problems. 检查一些数学题。
(1) check 及物动词，意为“检查，核实”。
Our teachers check our homework every day. 我们的老师每天都检查我们的作业。
Please check the answers. 请核对答案。
【拓展】check 的相关短语Check in 登记，检票check out 办清手续后离开，check up 检验(2) problem 可数名词，意为：问题，难题。
He worked out the Maths problem. 他算出了那道数学难题。
These are the problems of youth. 这些是青少年的问题。
They have some problems (in) getting there on time. 他们准时到达那儿有些困难。
(2) No problem. 没问题---Can you help me? 你能帮助我吗？---No problem. 没问题。
Reading:1, It is 17.8 centimetres long. 它有17.8 厘米长。
（p18）17.8 centimetres long 意为17.8 厘米长。
外研社剑桥Join in三起点三年级上册Unit2_Numbers_第1课时教学ppt课件
>>Presentation
Let’s learn.
zero
>>Presentation
Let’s learn.
one
two
>>Presentation
Let’s learn.
three
four
>>Presentation
Let’s learn.
five six
>>Presentation
Say the words.
one two
three
four five six
>>Presentation
Let’s learn.
jump
>>Presentation
Let’s learn.
The tiger jump
>>Presentation
Let’s learn.
2. 抄写数字1-10，每个单词一行，一行五 个。
3. 完成2b部分。
close
>>Presentation
Let’s learn.
seven
eight
>>Presentation
Let’s learn.
nine
ten
>>Practice
Let’s point.
one two five
zero
nine seven three
six
ten eight four
>>Practice
Join In 三年级上册
Unit2 Numbers
第1课时 Part 1, 2a, 2b.3a
八年级英语上册 Unit 2Numbers考点及练习解析
八年级英语上册Unit 2 Numbers考点及练习解析重点知识讲解1.number意为数字，number 还可以表示“号码”Eg: We often use Arabic numbers in our daily life.在我们的日常生活中我们经常使用阿拉伯数字。
What’s your telephone number? 你的电话号码是多少？【拓展】number还可以用作及物动词，意为“标序号，给…编号”Please number the pictures. 请给这些图片编上序号。
2. check 及物动词，意为“检查，核实”。
Our teachers check our homework every day. 我们的老师每天都检查我们的作业。
Check in 登记，检票check out 办清手续后离开check up 检验3.have problem (in) doing sth. 做某事有困难。
They have some problems (in) getting there on time. 他们准时到达那儿有些困难。
练一练：1. Will you give me a hand? I have some trouble_______ the scientific problem.A.solvingB.to solveC. solves4. 17.8 centimetres long 意为17.8 厘米长。
在英语中，表示长宽高面积等通常用基数词+单位名词[ metre(s), foot/feet, centimeter(s)等]+形容词(long, wide, high )The bridge is about 50 metres long. 这座桥约50米长。
They are only 15 centimetres wide. 它们只有15厘米宽。
5.Playing chess. 下国际象棋Play chess 是固定短语，意为下国际象棋，chess 前不加任何冠词。
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Unit2 Numbers(1)Aims: 1. 学生说数字单词1—6，能正确区分单词3和6。
能正确理解，运用以下语言点：Now let’s stop.2. 能听歌曲做动作。
Important and difficult point:1．会用数字单词1—6，能正确唱歌谣，并作出相应的动作。
2．能区分单词3和6.Aid: tapeTeaching steps:Step1: Warming upSing a song: Hello, what’s your name?Step2: Presentation1.教师站到6人围成的圈中，拿出准备好的数字卡片，依次粘贴到6个学生身上，并示范说数字1—6。
2.教师再示范依次说数字1—6，并鼓励学生一起来说，重复说两次。
重点学习数字3和5的发音，3.教师说数字，学生听，指。
1，2；4，5；3，6。
5．再听歌曲，邀请学生一起来参与。
（1）听，做动作。
（2）听，唱，做动作。
6．小组练习唱，部分学生展示。
Step3: HomeworkSing the songUnit2 Numbers(2)Aims: 1.能正确理解，运用以下语言点: onefrog, two frogs, three frogs…….Look, acrocodile.2.能正确说frog 儿歌。
Important and difficult point:1.能说出frog儿歌。
Aid: tapeTeaching steps:Step1: Warming upSing the number songStep2: Presentation1. 介绍小青蛙单词，frog.字母o的发音，教师口型示范到位。
2. 给一个学生戴上青蛙的头饰，师说：onefrog, 重复两次,鼓励多生说one frog.3.邀请两位学生，并为他们带上小青蛙的头饰，师说：Two frogs.重复两次，并鼓励学生来说。
4．邀请三位学生来扮演小青蛙，并引导，鼓励学生自己来说：three frogs.5.以同法来引导学生开口，学说：fourfrogs, five frogs, six frogs.6.听儿歌一次，问学生：（1）你听到了那些动物？(2)发生了什么事情，最后结果怎样？7．听儿歌第二次，边听边指相应的图片。
8．听儿歌第三次，边听边说，一副图接一副图。
9．鼓励部分学生进行情景中的表演。
Step3: HomeworkSay the chant.Unit2 Numbers(3.4)Aims: 1. 会熟练认读数字单词，感受名词的复数形式2. 能听懂录音并作出正确的选择3. 培养学生学习英语的兴趣及学习英语的信心Important and difficult point:1. 熟练认读数字单词，感受名词的复数形式2. 名词复数形式的正确表达Aid: tapeTeaching steps:Step1: Warming up1. Let’s sing a number song2. Say the numbers’ words3. Count the frogs: one frog , two frogsthree frogs……4. Say the chant togetherStep2: Presentation1. Review the names of the children: TobyPit Pat Rita Lisa2. 新授: Sandra3. ( show a balloon): T: Look, What’s this? 新授: balloon （提示学生字母a的发音，注意帮助学生纠音）4. Count the balloons: one balloon, twoballoons…… (注意提示学生复数的变化)拓展练习：book pen pencil apple……5. 师板书简笔画，５种颜色的气球,并标上１－５号Point Toby’s balloon.T: What number is Toby’s balloon?Ss: FourT: Toby’s balloon is number four. (板书句型，教授学生朗读，个人读，小组读，比赛读，齐读)引导学生表达其他小朋友气球的号码，用猜谜的形式Step3: Practice1. Listen to the tape:a. Listen, try to understandb. Listen again, think it overc. Listen and numberd. Check the answer, Say the sentences2.Read the phrases（找规律），draw thepictures, check the answerStep 4 Homework:1.熟读数字单词．2.书写数字单词１－６3.听磁带，理解句子4.数数（用数字加学过的物品单词）2. 认识6个数字单词。
Important and difficult point:Match the numbers.Aid: cardsTeaching steps:Step1: Warming up1. Let’s sing a number song2. Say the numbers’ words3. Count the frogs: one frog , two frogsthree frogs……4. Say the chant togetherStep2: Presentation1.The pupils open their books at page 14 andmatch the numbers.2.Check in group.Step3: Practice1.Say the numbers.2.Play the game.Step4: HomeworkWrite the number words for 3 times for each word.2. 认识数字“zero”.3. 学会用英语说常见的号码。
Important and difficult point:会用英语说常见的号码Aid: cardsTeaching steps:Step1: Warming up1. Let’s sing a number song2. Say the numbers’ words3. Count the frogs: one frog , two frogsthree frogs……4. Say the chant togetherStep2: Presentation1. Show them a card ( a car “110”)T: What’s the number?2. Teach the word “zero”3. Show another card (64315402)T: What’s the number?3.Show the third card (HA-03265)T: Who can ask me?Step3: Practice1.One ask, the other answer.2.Change.Step4: HomeworkRead the numbers.Unit2 Numbers(7.8)Aims: 1. 会熟读一到六这六个数字并且熟练运用，会在生活中有复数的概念。
2. 能数出图中各种物品的数量并且有数字概念。
3. Learn to the letters: Ee Ff Gg4. Say the chant.Important and difficult point:1.Learn to the letters: Ee Ff Gg2. Say the chant.Aid: cardsTeaching steps:Step1: Warming up1. Let’s sing a number song2. Say the numbers’ words3. Count the frogs: one frog , two frogsthree frogs……4. Say the chant togetherStep2: Presentation1. Learn the words:Look at ,tree, front, sheep,tall,fat,white.让学生达到听懂的要求，并学会说。
2. Listen and point.师读词，生在图中指出来，训练听词的能力。
3. Learn the sentences.用手势告诉大家每句话的意思。
Step3: Practice1. Listen to the tape:a. Listen, try to understandb. Listen again, think it overc. Listen and numberd. Check the answer, Say the sentences2．Say the chant.采用多样灵活的方式跟读CHANT. Step4: Learn to the letters: Ee Ff Gg1.Teach the letters.2.Write the letters.。