家教辅导班培训教材27【新版】

家教辅导班培训教材家教部制度 (2)一、授课能力培训 (2)1、试讲准备 (2)2、试讲 (3)3、授课方法 (3)1)板书： (3)2)知识引入： (3)3)方法技巧： (4)4)课堂氛围： (6)5)课堂纪律： (8)6)劳逸结合： (8)7)注意细节： (8)二、突发事态分析及解决办法 (8)1、学生闹矛盾 (8)2、学生身体不适 (9)3、学生扰乱课堂 (9)4、学生提问老师不会 (9)5、学生与老师冲突 (9)1）处理“不敬”事件，教师情绪上宜冷不宜热 (9)2）处理“不敬”事件，处理措施上宜静不宜动 (9)三、心理培训 (10)1、把握家长心理 (10)2、了解学生心理 (10)3、如何缓解学业焦虑 (10)4、学会缓减心理压力 (11)5、家长应支持理解学生 (11)6、把握辅导班承办人心理 (12)四、安全意识培训 (12)1、同学们乘车外出时一定要注意下面几点： (12)2、树立防范假币意识 (12)3、如何识别假币 (13)五、教师精彩课堂用语50句 (13)1、听 (13)2、说 (14)3、读 (14)4、问 (15)5、写 (15)家教部制度家教部以后逐渐实行持证上岗制度，即《家教上岗证》，针对有意愿参加家教、辅导班教学的同学，进行岗前专项培训，旨在提高同学自我保护意识和工作能力以及工作效率的同时，进一步增强我校勤工助学中心的影响力和市场竞争力，更好地服务学生。

持有上岗证的同学会在安排工作时予以优先考虑，并且在以后的工作中无需重复培训面试，整个大学期间都可以参与由我们中心提供的家教、辅导班工作。

请前来面试的同学自备好所期望辅导的最高年级及科目相对应的题目，讲题时间控制在5分钟以内；另外，报名英语家教的同学需额外准备一个2分钟的英语演说。

在值班工作人员的提示下签到、填写《家教申请表》，然后等待面试。

面试按大家的签到顺序排队进行。

培训过程中，无论你是哪个年级的同学，皆一视同仁，都是要接受我们培训的待上岗同学，务必要遵循本中心的相关制度，认真听讲，并且您的一切表现我们都会记录在案作为考核评选要素。

面试会采取多位面试官对一位面试人员的形式；面试官依照《家教面试评分细则》，对前来面试人员给予评分，综合五位面试官的评分，判定面试人员是否通过。

面试结果将于次日公布在勤工助学中心网站上。

面试通过人员需携带本人近期免冠照片一张，到勤工助学中心领取《家教上岗证》，凭证上岗。

持有《家教上岗证》的同学家教期间无不良记录者无需再次进行面试，请妥善保管好证件。

中心不再为未持有《家教上岗证》的人员安排家教。

一、授课能力培训1、试讲准备在试讲之前，做好与辅导机构负责人的沟通，了解学生所学课程，做好备课工作（可以根据具体课程到百度文库等相关网站下载），试讲过程中言之有物，不要泛泛而谈；●提前熟悉交通路线，掌握好乘车时间，以防试讲当天迟到。

2、试讲●把握好时间，不要迟到；●试讲当天穿着得体大方，成熟稳重，为人师表；●如果上台前感觉紧张，可以尝试深呼吸或者做干洗脸的动作，上台后环顾全场，大致判断场下的环境，平复心情。

注意的是，尽量控制自己的视线，不要盯着天花板或地面，眼神要坚定，不能闪躲，游移不定；●讲课过程中，要吐字清晰，控制语速，声音不要颤抖，不要出现过多的“嗯”“啊”，注意避免小动作，比如转粉笔，挠头，捏衣角，抖腿等。

保持与学生眼神的交流，注意学生的反应，不要自讲自的；●讲课结束后，可主动向负责人征求意见，针对讲课内容提出建议，并在后期逐渐完善。

洽谈工资事宜时，注意维护自己的权益，及时向中心反馈。

3、授课方法1)板书：字迹工整，大小合适，条理清晰，擦黑板时注意幅度不要太大，以免粉尘影响师生健康，黑板擦要定时清理。

2)知识引入：○1在直观引入中激发学生的思维小学生学习新概念，一般从感知具体事物，获得感性认识开始的，所以在教学中一定要根据教学内容，有目的地提供适当的实物、教具或学具引导学生观察和操作，为概念的建立打好基础。

如在讲求平均数应用题之前通过学生亲自动手操作引入概念，可以使学生获得鲜明的感知。

讲授前在每个同学桌上放三堆塑料棒，每堆根数不等，分别是2、4、6，让学生把根数不同的塑料棒想法移动一下，使每堆的根数相等。

这时学生的积极性很高，通过操作为建立“平均数”概念积累了感性材料。

○2在所设悬念的引诱中激发学生的思维亚里士多德说过：“思维是从惊讶和问题开始的。

”有经验的老师常常先提出能激发学生积极思维的问题，造成悬念，然后引导学生思考、分析、探究问题的解答。

如在教循环小数前，可以出这样一道设疑题：“2÷3”的商中，小数点后面第87位上的数是几？让学生从惊讶中造成悬念，在急于探求问题的情境中兴趣盎然地学习新知。

○3从旧知识的引入中激发学生的思维数学知识的系统性很强，新知识总是在已有知识的基础上发展而来的。

所以许多新概念可以通过联系紧密的旧概念直接引入。

在引入过程中抓住它们内涵的差异引导学生在旧知识的基础上逐步建立起新的概念。

如两步计算应用题教学，我先出示连续两问的一题：二年级做了80朵红花，比三年级少做25朵，三年级做了多少朵？两个年级共做了多少朵？在学生分步解答后，抽掉第一问，成为一道两步计算应用题。

学生对解决“两个年级共做多少朵”尚有思维痕迹，再经过进一步分析，学生就能由一步计算的简单应用题的结构出发，认识两步计算应用题的基本结构特征，找到数量关系，理解并掌握两步计算应用题的一般解题思路和方法，从而提高了学生分析问题和解答问题的思维能力。

○4以故事引入激发学生的思维结合实际用有趣的小故事引入概念，可以唤起学生头脑中的表象，激发学生的思维。

如在讲“分数的初步认识”时，老师可以讲一个小故事：“孙悟空他们4人到西天取经，一天孙悟空弄来8个桃子，平均分给4个人，每人分两个，他们都很高兴。

第二天他又弄来4个桃子，平均分给4个人，每人1个，第三天他只弄来一个桃子，猪八戒说：我要！孙悟空说：“不能光给你一个人，咱们4人得平均分。

同学们想一想该怎样分？每人分多少？”当学生的注意力集中后，老师接着说，这节课我们学习“分数的初步认识”，学完后，大家就会分了？这样必然促使学生积极思维。

3)方法技巧：○1注重基础。

基础知识很重要，给学生辅导数理化时，对于成绩一般的学生可以带他们看课本，一字一句的读课本上的文字，强调句子、概念的重点字眼，读两遍后就可以把概念记下来，看完概念，例题后带学生做课后习题。

在做题的过程中让他们明白所用方法，使他们认识到方法来源于书本，从而加强重视课本基础知识学习的意识。

讲解他们的练习册时也要强调来源于课本上的知识点，告诉他们所有的解题方法都源自于最基础的知识点。

由于现在的教材改版后内容相对简单，我们讲课前最好找一些资料，总结一些书本上没讲到的解题技巧和重要公式或者知识点。

在看课本的过程中穿插到相应的知识点附近，让学生熟记，并在解答一些题目时让他们应用这些补充的知识解答，效果会更好；○2善于总结。

每次上课前可以和学生一起回顾上节课学习的知识点，下课前和同学总结此次课程的知识点，公式，解题方法和思路等；○3注重过程。

有的学生解答时喜欢追究问题的答案而对解答过程不是那么用心，我们在讲课的过程中要逐渐改变他们这种习惯，可以从老师是如何判卷等处入手。

学生有时模拟考试可能不太理想，家长和学生可能都会有压力，对于家长我们可以从自己的经验出发，告诉他们偶尔考差是正常的，不要太担心，让他们不要给学生太大压力。

对于学生，我们同样要这样告诉他们，并且让他们看看最近自己是不是真的有收获，不要计较这一次的成败，而是要在过程中提高自己。

○4拉近与学生的距离可以适当地聊一些自己在中学时的学习情况（当年自己的成绩如何，在班级的排名），拉近与学生的距离。

从学生的兴趣入手，与学生多交流，打开学生心理防线，和学生成为朋友。

○5得到学生的认可在教学中，可以准备一些较难的题，在解这些题的过程中让学生在心理上产生震撼；意识到这些看似很难的题其实也有路可循，增加自信，消除对难题的恐惧感，同时让学生对你感到心服口服，产生一定的崇敬感，把你看做学习的榜样。

○6培养学生对学习的兴趣教学中运用形象的比喻或列举生活中生动的实例等多种方式来启发学生，让学生一堂课下来能感到充实，有收获，甚至产生焕然一新、豁然开朗的感觉（原来自己所学习的东西也很有趣的，和原来的感觉有很大不同）。

○7树立学生的自信心首先让学生相信自己，更要对学生有信心，给予他们鼓励，不要吝啬对学生的赞扬，关注学生的点滴进步，并给与肯定。

○8引导学生形成自己的思路解决问题时，先让学生说出自己的大概思路，如果思路方向正确，根据题目补充学生漏掉的知识点，让学生形成自己的想法；如果思路方向不正确，可通过提示其相关知识点，引导学生思考，形成正确的解题思维。

给学生讲解时，不能局限于对于某个题目的解答，而要将该知识点扩展到一系列问题，做到举一反三。

○9培养学生的耐心由于对学生平时接触的环境和家长对学生要求不够严格，导致许多学生没有耐心、虎头蛇尾。

在家教的过程中，要注意不要让学生半途而废。

比如做一道题，一定要督促他听明白，做完整之后再开始下个内容，从点滴出发，慢慢培养有始有终的良好习惯。

给学生设置点障碍。

有意识地给学生设置点障碍，可以为学生提供一些克服困难的机会。

耐心是坚强意志磨炼出来的，越是在困难的环境中，越能锻炼学生的耐心。

要鼓励他做事不能半途而废，做好一件事要经过努力，才能完成。

学生经过努力完成一件事时，应当及时给予表扬，督促他们养成做事有始有终的良好习惯。

此外，要集中学生的精力，使他们持久地沉浸在思考与学习中。

要让学生知道，生活中许多事是需要耐心和等待的。

比如他想休息，告诉他做完这两道题才可以休息，不要立刻满足学生的要求，以培养学生的耐心。

○10帮助学生克服粗心的毛病家长和学生对分数都很在意，要拿高分必须做到仔细，在教课的过程中要强调这一点，在解答一个比较难的题目时，如果只在结果出错而功亏一篑，那就太可惜了。

所以应多多强调仔细的问题，加深学生对细心问题的关注和改正。

帮助学生集中注意力，克服粗心的毛病，适当的休息调节，从而提高工作效率。

粗心是低年级学生的通病，父母不必太计较，只要教给学生自我反思和改正错误的方法，就是根本。

因为，学生改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心发展，粗心问题是能克服的。

4)课堂氛围：○1创设情景调动课堂气氛小学生有着好奇心强、活泼好动的特点。

作为老师应从这些方面多去思考，充分的发挥小学生非智力因素在学习中的作用。

在课堂中创造出学与“玩”交融为一体的教学方法，使学生在“玩”中学，在学中“玩”的情景。

在课堂上创造情景的方法有很多，我们要根据自己班级学生的实际情况选择合适的方法，提供具体的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物，以恰当的手法表现出来，让学生真正的体会到其中的乐趣。