17 小壁虎借尾巴集体课时备课记录

水田坝中小学校集体备课记录
知识与技能：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、黄牛、燕子尾
巴的特点。

3. 在语感训练和表演中深入理解课文内容。

过程与方法：
1. 培养学生的口语表达能力和语文实践能力。

2. 发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。

情感态度价值观：
1. 在读中感悟对人要有礼貌。

2. 培养学生认真观察事物的习惯。

教学重难点：
1. 让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，理解介绍小鱼、黄牛、燕子尾巴用途
的词、句子，并了解它们尾巴的功能。

2. 正确、流利地朗读课文，能够表演这个故事。

3. 通过看图，让学生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点
教学准备：多媒体课件。

课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣。

（一）猜谜语。

课件出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。

出示壁虎图片，介绍壁虎。

（二）揭示课题，导入新课。

二、初读课文，读准字音。

（一）学生第1遍读课文，要求遇到生字看清拼音读准确，边读边画出文中有几个自然段。

（二）第2遍读课文，指名7个学生，一人读一个自然段，要求把音读准，尽量做到不添字、不漏字、不读错字。

读后师生正音。

（三）第3遍读课文，要求正确流利，边读边想，提出不理解的词语和问题。

三、自读课文，认识生字。

（一）自由读课文，按要求自学。

出示学习要求：
1. 画出本课生字词，注意读准字音，认清字形。

2. 读通课文，标出自然段的序号。

（二）同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。

（三）师生做“我指你认”识字游戏。

课件出示
（四）全班交流识记方法。

四、理清思路，整体感知。

（一）指名分段读，要求读正确、流利。

（二）喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。

（三）再用自己喜欢的方式读一遍课文，说说小壁虎为什么借尾巴——向谁借——借到了没有。

五、指导书写“河”“姐”等六个生字。

（一）学生先观察，说说如何记住这六个字。

（二）学生口头组词，理解字义。

（三）教师范写，学生练写。

（四）学生说出结构及笔顺。

（五）展示学生写字本，师生共同点评。

第二课时
一、回顾课文，复习导入。

说说：小壁虎为什么借尾巴——向谁借——借到了没有。

二、深入学习，读议课文。

（一）为什么借尾巴？
1. 自由读课文第1-2自然段，思考：小壁虎为什么要去借尾巴？出示课件和判断题。

看后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？
2. 假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？
（二）图文对照读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了，借到了吗？相机出示课件。

1. 重点指导第3自然段。

用引读法让学生理解第3自然段每句话的意思和叙述顺序。

教师引读：小壁虎爬到哪？→看见了谁？→它怎么说？→对方怎么回答？
2. 出示句子：
小鱼，你把尾巴借给我！
小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？
引导学生理解用上“姐姐、您、行吗”等词语及询问的语气，说明小壁虎十分有礼貌。

小鱼说：“不行！我要用尾巴拨水。

”
小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。

”
引导学生体会加上“啊”“呢”这些语气词，可以表现小鱼是友好拒绝和因不把尾巴借给小壁虎而为难的心情。

3. 小鱼为什么不能把尾巴借给小壁虎？学生做动作理解“拨水”，体会小鱼的心情。

练习有感情地朗读对话。

出示学习方法：学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。

4. 方法迁移，学习第4-5自然段。

5. 课件出示第4-5自然段图片，学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。

教师可指导学生做好动作“甩”“摆”，从而体会黄牛、燕子的尾巴都有各自的作用。

课件出示小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用
（三）突破难点，弄清壁虎尾巴的特点和作用。

1. 指名读课文，要求学生找出一组反义词，说说小壁虎心情起先怎么样，后来怎么样。

2. 指导学生有感情地朗读课文，读出从“难过”到“高兴”的心情。

课件出示相关句子
教师指导：壁虎尾巴一挣就断，断了能长出新的来，这叫“再生”。

如果尾巴挣不断会发生什么后果？会被蛇吃掉，从而领悟到壁虎尾巴有自我保护作用。

（四）小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说？
四、作业。

选择上述短文中提到的一种小动物，照课文第3至第5自然段的顺序，说一说小壁虎怎样向这些动物借尾巴。

第三课时
一、看动画听课文朗读。

指名读课文，要求正确.检查反馈。

二、感知课文内容，朗读课文
1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴？怎样挣断逃走的呢？谁来表演一下？
2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读第二段。

3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？为什么？
4、为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色来表演）
5、通过小伙伴的表演，你知道了什么？（小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能随便借给别人）
6、课件出示填空题，让学生试做。

（1）. 摇着尾巴，在游来游去。

（2）. 甩着尾巴，在吃草。

（3）. 摆着尾巴，在飞来飞去。

7.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齐读第6自然段。

8.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。

9.他们的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特点呢？
10、长出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高兴地读最后一句话。

（三）课后延伸
1. 读一读，说一说
游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去—来—去—来—去—来—去—来—去
2、小壁虎的尾巴易断，可再生，能保护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴掌握方向，你还知道其他动物尾巴的用途吗？（出示关于尾巴的知识）
3、激发学生热爱自然科学的兴趣。

你们还知道哪些动物尾巴的用处？课件相机出示其他小动物的尾巴。

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作业设计：。