17、小壁虎借尾巴
二年级【部编语文】二年级下册阅读理解20篇(附带答案解析)经典
【部编语文】二年级下册阅读理解20篇(附带答案解析)经典一、二年级语文下册阅读理解练习1．阅读短文，回答问题短文。
（一）小壁虎借尾巴小壁虎借不到尾巴,心里很难过。
他爬呀爬,爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。
小壁虎转身一看,高兴得叫了起来:“我长出一条新尾巴啦!”（1）从选文中找出一对反义词写下来。
________-________（2）小壁虎因为（）而难过。
①借不到尾巴②自己没有尾巴（3）想一想,读一读,连一连。
小鱼的尾巴________ 掌握方向老牛的尾巴________ 拨水游泳燕子的尾巴________ 驱赶蚊蝇（4）小壁虎需不需要借尾巴呢?为什么?【答案】（1）难过；高兴（2）②（3）拨水游泳；驱赶蚊蝇；掌握方向（4）不需要。
因为壁虎尾巴有再生能力。
【解析】2．阅读短文，完成练习。
两只羊一天，一只白羊从南面上了独（dú）木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。
它们同时来到桥中间，白羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”它们谁也不肯（kěｎ）让谁，就打了起来。
不一会儿，只听到河里“扑通（tōng）、扑通”的响声，它们都掉到河里去了。
（1）短文一共有________个自然段。
（2）在文中找出下面词语的反义词，写在括号里。
黑——________ 南——________（3）白羊和黑羊分别说了什么？把白羊说的话用横线在文中画出来，把黑羊说的话用波浪线画出来。
（4）因为（），所以它们都掉到河里去了。
（填序号）A. 白羊和黑羊太胖（pàng）了，桥太窄（zhǎｉ）了。
B. 白羊和黑羊谁也不肯让谁，就打了起来。
（5）你想对两只羊说些什么？【答案】（1）2（2）白；北（3）横线：你退回去，让我先过桥！波浪线：你退回去，让我先过桥！（4）B（5）要学会让步，互相帮助【解析】3．我会读短文，并回答问题。
17、小壁虎借尾巴-2
跳来跳去—来—去
学生回答：尾巴断了
齐读课题
交流:
小壁虎的话：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
小鱼的话：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
交流：小壁虎的话：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”
老牛的话：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
1、齐读小壁虎说的话。（用高兴的语气，语气上扬。）
（三）自主学第5节。（方法同上）
点拨：小壁虎的话：读出哀求的语气。
燕子的话：读出歉意的语气。重读动词“掌握”。
悟：燕子用尾巴掌握方向。
对比读：小壁虎的话。语气的变化：请求—乞求—哀求
方法：自读—指读—评读（是否读出语气的变化）
总结全文拓展思维
过渡：小壁虎没有借到尾巴，难受极了，它慢慢地爬回家，把借尾巴的事告诉妈妈，妈妈让小壁虎转身看看，小壁虎高兴得叫起来“………！”
3、拓展：你还知道其它动物的尾巴的用途吗？
猴子……打秋千松鼠……交际工具鳄鱼……猎物武器……
学习写字体验字美
1、出示生字：河姐借呢呀哪（认读—组词）
2、依法学习：（学法：看—观—说—描—写）
(1)自学：教师巡视，给予指导
(2)交流:教师点拨
3、展评生字：自评—互评—选评
巩固练习积累运用（读例词—仿说—笔写—批改）
2、总结：课文里的动物的尾巴有什么用途？看板书回答
看结构：本课生字都是左右结构。
观占位：“呢、呀、哪”左窄右宽，“口”小而高
说笔顺：“呀”的第五笔是撇折。
写一写：“姐”女字旁的横变成提，不能超过右边的撇。
板
书
设
计
17．小壁虎借尾巴
课
后
反
思
教学难点
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案「篇一」教材分析：小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。
没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。
还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。
这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。
教师要充分调动学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。
可放手让学生自学，引导他们通过小组互助学习，利用已经掌握的知识识字、读书。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。
在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。
在语感训练和表演中深入理解课文内容2、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。
3、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。
．5、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。
课前准备：多媒体课件、动物头饰。
教学重点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。
教学难点：了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
课时：第2课时教学设计：一、谜语激趣，引入新课1、课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。
2、学生猜出后。
课件出示：壁虎捕捉蚊蝇的动画面，使学生了解壁虎的样子。
17 小壁虎借尾巴
第四组
17 小壁虎借尾巴
编著：许真真
【教材分析】
《小壁虎借尾巴》是本册第四单元的最后一篇课文，写的是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事，是一篇科学童话。
课文通过小壁虎借尾巴告诉我们：小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不同的作用，了解小壁虎尾巴有脱险与再生的特点。
课文以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没有加注拼音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。
【教学目标】
1．通过读文，认识9个生字，会写6个生字；理解“挣、逃、摆、摇、甩、难看、难过、叫”等词的意思和每段话的意思，并能朗读好文中四处对话的句子。
2.运用插图与读文相结合，了解小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点。
3.培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质。
【教学重难点】
重点：知道小壁虎借尾巴的经过，懂得小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。
难点：读好文中的对话语句，流利地朗读课文。
【课时安排】
建议2课时
【教学反思】。
小壁虎借尾巴
精选版课件ppt
64
豹子
豹子的尾巴 能在 快速奔跑 中保持身体平衡。
精选版课件ppt
65
鹿的尾巴又小又短， 然而它却是重要的报警器。 当危险接近鹿群时，首先 发现敌害的鹿会竖起尾巴， 露出下面的亮点，向同伴 发出警报。
状元成才路 状元成才路
动物的尾巴
状元成才路
状元成才路
蝎子的尾巴是用
状元成才路
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑 着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎 转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新 尾巴啦！”
傻孩子（shǎ hái zi） 转身（zhuǎn shēn）
小壁虎借尾巴的结果是什么？
精选版课件ppt
42
4.没有借到尾巴的小壁虎的
心情怎么样？
（难过）
5.长出新尾巴的小壁虎的心情
来攻击敌人的。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
兔子的短尾巴可以在 紧急情况下帮助兔子逃命。 当兔子被猛兽咬住时，兔 子立刻使用“脱皮计”， 将尾巴的“皮套”脱下， 从而赢得逃命的时间。
拓展延伸
神奇的尾巴 松鼠的尾巴长又大，盖在身上真暖和。 鳄鱼的尾巴长又硬，遇到危险当武器。 鸟儿的尾巴长又宽，掌握方向它最棒。 猴子的尾巴像钩子，挂在树上不怕掉！
精选版课件ppt
26
小壁虎为什么要借尾巴？
精选版课件ppt
27
没有尾巴多难看哪! 小壁虎想，向谁去借 一条尾巴呢？
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28
小壁虎向谁借尾巴了？
小鱼姐姐
牛伯伯
（小河边）
（大树上）
（屋檐下） 精选版课件ppt
小壁虎借尾巴的故事
小壁虎借尾巴的故事从前有一只小壁虎，它有许多朋友，大家经常在树枝上玩耍。
小壁虎非常喜欢爬树，它觉得在树上能看到更美丽的风景。
有一天，小壁虎在爬树时不小心摔下来，摔断了自己的尾巴。
小壁虎觉得很难过，因为尾巴是它爬树时的重要工具。
小壁虎找到了它的朋友们，告诉它们自己的困境。
朋友们都很担心小壁虎，他们想出了一个办法：为小壁虎借一条尾巴。
小松鼠把自己的尾巴拔下来给了小壁虎，小鸟也把自己美丽的羽毛剪了下来，做成了尾巴送给了小壁虎。
小壁虎戴上了新的尾巴，心里非常感动。
它依然可以在树上爬得很高，看到远处的美景。
它觉得自己有了全新的力量，也更加珍惜和朋友们在一起的时光。
小壁虎通过这次经历明白了一个道理：朋友间的帮助和支持是非常宝贵的。
无论在困难时刻，还是平常的生活中，朋友们的关心和帮助都能让人感到温暖和安慰。
小壁虎发誓要好好珍惜朋友们，也希望能帮助朋友们当他们需要帮助的时候。
它相信只有和朋友们一起，生活才会更加快乐和充实。
从那天起，小壁虎和它的朋友们更加紧密地团结在一起，每天一起玩耍，分享快乐。
小壁虎也想用自己的行动来回报朋友们的恩情，让他们在身边感受到温暖和快乐。
小壁虎的故事传开后，许多动物听说了这个故事，纷纷向小壁虎发来祝贺和感谢的消息。
这个小小的故事也让大家明白了友情的重要性，希望能激励更多人去关心他人，帮助需要帮助的人。
从此以后，小壁虎和它的朋友们一直过着快乐的生活，它们之间的友情也变得更加牢不可破。
小壁虎和它的朋友们过着幸福快乐的日子，它们每天在树林中尽情嬉戏，互相帮助和支持。
小壁虎特别感激它的朋友们，对它们的友情和付出倍加珍惜。
然而，一天，小壁虎和朋友们得知森林里有一场大火，火势猛烈，威胁到了许多动物的生命安全。
小壁虎和朋友们十分担心，他们急忙商量着怎么帮助被困的动物们。
小松鼠想到了一个办法，它告诉大家：“我们可以用我们的尾巴来做绳子，把被困的动物们救出来！”大家听了都觉得这个主意非常好，他们立刻行动起来。
人教课标版小学一年级下册语文 17 小壁虎借尾巴 教学设计
17 小壁虎借尾巴教学目标：1、图文结合，了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。
2、发展学生的观察能力，审美能力，朗读能力及语言表达能力。
学会运用网络搜索相关资料。
3、教育学生礼貌待人。
教学重点：认识生字，让学生懂得鱼牛燕子壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。
教学难点：让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点。
教学准备：课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、谜语激趣，引入新课1、今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。
【出示：“叫虎不是虎，生来有四足。
爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。
”】见过小壁虎吗？2、壁虎是什么样子的呢？【出示：壁虎图片】壁虎是一种爬行动物。
可在墙壁上迅速爬行。
它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。
所以叫“壁虎”。
壁虎是益虫，我们应该保护它。
3、今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看呀！小朋友们，你们说该怎么办呢？4、今天我们就来学习《小壁虎借尾巴》的故事。
【出示：课题】二、初读课文，识记生字1、【课件出示：朗读要求】2、学生自由读课文，教师巡视指导。
3、下面我们一起做生字闯关的游戏：第一关【出示带拼音的生字】同桌互相读一读，评一评，读得好你就为他竖起大拇指夸一夸，读错或读得不熟练你就当小老师为他指正。
再指名读。
第二关【出示去掉拼音的生字】进行识字游戏。
第三关【出示带生字词语】认读。
三、再读课文，初步了解课文内容1、【播放课文朗读】边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？2、指名分自然段读课文。
四、写字指导1、【出示：六个生字】学生齐读。
2、学生读贴：逐字看看每个字应该注意什么，学生和老师共同说一说。
【播放笔顺课件】3、【出示：生字词】学生齐读。
4、学生先描红，再临写。
提醒写字姿势和握笔姿势。
17、小壁虎借尾巴-1
第周第课时授课时间：2013年月日
课题
17、小壁虎借尾巴
课型
新授-1
教学目标
1、会认“壁、虎”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、了解壁虎尾巴可以再生的特点。
教学重点
学习认识和书写生字新词，写好左窄右宽这类字。
了解壁虎尾巴可以再生的特点和理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句。
根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语，唤起学生头脑中小壁虎的表。初步读文，扫清识字障碍。
互相提示字音，正音。
回文读，巩固生字，再读课文。
板
书
设
计
课
后
反
思
2、二读课文，同桌互相读。边读边标出自然段序号。
3、三读课文，指名读。要求读正确、读流利。边读边想，课文讲了一件什么事？
4、出示带拼音的词语，自己尝试读一读，再找小老师领读。
5、开火车领读带拼音词语。
6、小组内说一说，哪些字音需要注意的？
如“蛇”是翘舌，“蚊、难、新”的读音中都带有前鼻韵母。“难”是多音字。
4．组词
5．学生描红、临写，小组互评。
课后反思：本节课的学习你有哪些收获？
效果评测：
听谜语，猜谜语。
提出疑问。
读读学习要求，明确本课的学习任务。
边读边画出生字词。不认识的字可以请小老师帮忙。
读词语。
组内交流哪些字音需要注意的。
开火车读词语。
交流记字的方法。
再读全文。
观察生字，说说需要注意的地方。
先看师范写，再书空。
7、小老师领读不带拼音的词语。
8、开火车认读不带拼音的词语。
9、小组拿字卡互考并给生字组词。
小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版)
小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版)下面是我整理的小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版)，供大家赏析。
小壁虎借尾巴教案117>教学设计陈卓１、会认“壁、虎”等９个生字。
会写“河、姐”等６个字。
２、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
３、初步了解一些动物尾巴的作用。
４、进行德育渗透。
能够读准字音，掌握生字词。
认识动物尾巴的功能。
小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
多媒体课件。
一、导入新课，激发学习兴趣同学们，你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图）今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。
有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。
板书课题：１７、小壁虎借尾巴。
二、播放课件，整体感知课文内容三、初读课文１、请学生把书打开到７２页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。
（自由读）２、检查：小朋友们读得真不错。
谁愿意当小老师带大家一起读一读。
你愿意读哪个词，就读哪个词。
（课件出示单独一屏的拼音的生词。
）壁虎逃走姐姐一条蛇蚊子难过小河借尾巴３、这些小老师可真棒！（课件出示无拼音的词）没有拼音的词你们会读吗？（小组开火车读）４、其他小朋友想读吗？（师指齐读）四、再读课文，整体感知１、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段？然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。
注意读正确，读通顺。
２、学生自读。
五、细读课文，感悟体会１、请一名喜欢读１、２、３三个自然段的同学读１、２、３三个自然段，其他同学考虑问题：（课件出示３个问题）⑴ 小壁虎为什么要借尾巴？⑵ 小壁虎首先向谁借尾巴？（小鱼）⑶ 借到了吗？（没有）是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？（不是）那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。
（出示第二自然段课件）引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。
部编一年级下册语文课文21《小壁虎借尾巴》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文课文21《小壁虎借尾巴》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！第一单元部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解第二单元部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解第三单元部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》知识点+图文讲解部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》知识点+图文讲解部编版一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地三》知识点+同步练习题第四单元部编版一年级下册第8课《静夜思》知识点+图文讲解部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第10课《端午粽》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第11课《彩虹》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地四》知识点+图文讲解第五单元部编版一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字6《古对今》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字7《操场上》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字8《人之初》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文口语交际《打电话》、和大人一起读《狐狸和乌鸦》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地五》知识点+图文讲解第六单元部编版一年级下册语文课文12《古诗二首》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文13《荷叶圆圆》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文14《要下雨了》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地六》知识点+图文讲解第七单元部编版一年级下册语文课文15《文具的家》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文16《一分钟》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文17《动物王国开大会》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文18《小猴子下山》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册口语交际《一起做游戏》图文讲解+课件教案部编版一年级语文下册《语文园地七》图文解读+同步练习第八单元部编版一年级下册语文课文19《棉花姑娘》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文20《咕咚》知识点+图文讲解电子课本知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词捉（捉虫）（活捉）（捉住）（捉拿）条（面条）（金条）（字条）（条件）爬（爬行）（爬树）（爬山）（爬虫）姐（大姐）（姐姐）（空姐）（姐妹）您（您早）（您好）草（花草）（水草）（小草）（草木）房（房子）（书房）（门房）（房间）三、会认字及组词壁bì（墙壁）（壁虎）墙qiáng（墙角）（围墙）蚊wén（蚊子）（蚊蝇）咬yǎo（咬断）（咬住）断duàn（断开）（断裂）您nín（您好）（您的）拨bō（拨开）（拨水）甩shuǎi（甩开）（甩掉）赶gǎn（赶走）（赶快）房fáng（房屋）（房间）傻shǎ（傻瓜）（傻乎乎）转zhuǎn（转头）（转身）四、多音字难：nán(难看、难题)nàn(难民、空难)转zhuǎn（转身、转变）zhuàn（转动、转圈）五、易写错的字爬：部首是“爪”，不要写成“瓜”。
小壁虎借尾巴的故事
小壁虎借尾巴的故事
在很久很久以前，有一只名叫小壁虎的动物，它生活在一个美丽的森林里。
小壁虎是一只非常调皮的动物，它喜欢在树上跳跃，捉追小昆虫，度过快乐的时光。
有一天，小壁虎在森林里玩耍时，不小心被一只凶猛的鹰发现了。
鹰一下子就抓住了小壁虎的尾巴，小壁虎疼得直跳脚，它拼命挣扎，可是鹰的爪子却紧紧地抓住了它的尾巴，小壁虎感到非常痛苦。
就在这个危急的时刻，小壁虎突然想起了一个传说中的方法——借尾巴。
传说中，有一些动物在危急时刻可以借助别的动物的部分身体来脱离危险。
小壁虎决定试一试，它用力一扭，把自己的尾巴甩了出去，然后迅速躲到了树洞里。
鹰看到小壁虎的尾巴还在自己的爪子里，以为自己已经抓住了小壁虎，就松懈了警惕。
小壁虎看到鹰松懈了警惕，赶紧找来了其他的壁虎朋友，大家一起合力把鹰赶走了。
小壁虎的勇敢和智慧让它成为了森林里的英雄，其他的动物都对它刮目相看。
小壁虎知道，这次的成功离不开它的勇气和智慧，更重要的是，它知道了在危险时刻可以借助别人的力量，这让它更加坚强和勇敢。
从此以后，小壁虎变得更加谨慎和勇敢，它告诉其他的动物们，要学会在危险时刻冷静思考，寻找解决问题的方法。
小壁虎的故事在森林里传开了，成为了一则励志的传说。
小壁虎的故事告诉我们，面对困难和危险，我们要保持冷静，寻找解决问题的方法。
有时候，我们可以借助别人的力量来克服困难，更重要的是，我们要学会勇敢和坚强，这样才能战胜一切困难，迎接更美好的未来。
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案(最新5篇)
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案（最新5篇）幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案篇一【学习目标】1、会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点及难点】识字；读好对话的不同语气；了解动物尾巴的作用。
【课前准备】课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树（卡纸做）。
学生收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友，你们见过壁虎吗？（课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面）大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么人们叫它壁虎吗？（真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。
）今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。
（板题，读题）二、借助图画初读课文，创意识字1、谈话：这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗？2、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。
3、小组互助读书：先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文读通顺。
4、全班交流：你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？（如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表）5、课件展示词语（生字带拼音），请小老师带读。
6、交流记字方法：你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子？7、课件展示词语（去掉拼音），齐读。
8、出示生字卡片：开火车认读生字。
9、玩摘桃子的游戏：小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，（师出示结满桃子的桃树）桃树上的桃子又大又红，你们想要吗？不过，你得会读桃子上的生字。
三、朗读课文，整体感知1、同桌按自然段分读课文，思考：小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。
然后指导读第1、2自然段，比比谁读得难过。
3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。
相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。
(完整word)小壁虎借尾巴原文
17 小壁虎借尾巴
小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴.小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
小壁虎说:“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？"小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢.”
小壁虎爬呀爬,爬到大树上.他看见老黄牛甩着尾巴,在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老牛说:“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”
小壁虎爬呀爬,爬到房屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈.妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴得叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”。
17小壁虎借尾巴 第二课时
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。 他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎最后怎样呢？
小壁虎转身一看，高兴得叫起来： “长出一条新尾巴啦！”
为什么叫它是傻孩子？
１妈妈对孩子的疼爱 ２觉得它不懂自己的生长特点而觉得好笑。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子 看看。”
没有借到尾巴的小壁虎的 心情怎么样？
（难过）
长出新尾巴的小壁虎的心情 又是怎样的？（高兴）来自照样子填空，再读一读。
小鱼（游）来（游）去 壁虎（爬）来（爬）去 燕子（飞）来（ 飞）去 小狗（跑）来（跑）去
读读说说 游来游去 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去 来 去
小鱼 老牛 燕子
小壁虎为什么要借尾巴呢？
小壁虎为什么要借尾巴呢？
小壁虎向谁去借尾巴？
自由读课文的2、3、4段，小壁 虎的话用“ ”画出来，小鱼、 老牛、小燕子的话用“~~~~~”画出 来。
小壁虎说：“小鱼姐姐， 您把尾巴借给我行吗？”
小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 尾巴 拨水
比较句子:
√
小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”
小壁虎说:“小鱼,你把尾巴借给我!”
小壁虎说：“牛伯伯， 您把尾巴借给我行吗？”
老牛说：“不行啊， 我要用尾巴赶蝇子”
尾巴 赶蝇子
燕子说：“不行啊,我要用 尾巴掌握方向呢。”
尾巴
掌握方向
小壁虎说：“燕子阿姨， 您把尾巴借给我行吗？”
你知道小鱼、老牛、小燕子 的尾巴是怎样摆动的吗？请把他 们的动作词用 画出来。
燕子( 摆 )着尾巴( 掌握方向 ）。 小壁虎( 挣断 )尾巴( 保护自己 )。
你还知道哪些动 物尾巴的用处？讲 给同学听。
结束
袋鼠的尾巴可以支撑和跳跃。
小壁虎借尾巴教案(15篇)
小壁虎借尾巴教案(15篇)小壁虎借尾巴教案1活动目标：1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。
3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。
活动准备：1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。
2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。
活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师说谜面，幼儿猜谜底。
教师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。
教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。
（壁虎）2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。
教师：猜对了，是小壁虎。
二、一只断尾的小壁虎。
1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。
（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。
（幼儿自由的猜想）教师：小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢？接下来请小朋友们仔细听故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示PPT讲述故事。
提问：（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？教师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。
2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。
”提问：（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。
）教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。
3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了吗？（2）为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？（啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。
）四、尾巴长出来了。
1、从小壁虎借不到尾巴讲到最后。
提问：（1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到，他的心情怎么样？（难过）（2）为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢？教师：原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来，这种现象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。
17、小壁虎借尾巴
17、小壁虎结尾巴一、教学目标1、知识目标：学会本课生字。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感价值目标：结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。
二、教学点重点：理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。
难点：难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
知识点：学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。
能力点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育点：激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。
三、教法与学法教法：朗读点拨法。
学法：自主学习，朗读感悟。
四、课前准备：生字卡片等。
五、教学课时：2课时六、教学环节：第一课时一、激情导入，揭示教学目标小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。
(板书课题，齐读) 自学质疑二、自学质疑1、借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。
2、分小组互助读书，把课文读通顺。
全班交流：你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?(学生没说到的，教师帮助)3、出示词语(带拼音)：小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴A、指名读，齐读。
B、去掉拼音再读。
4、出示生字卡片，开火车读生字。
5、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。
6、指名回答，学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。
三、探究质疑1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。
(指名读、齐读)2、小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。
3、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示：小鱼的尾巴要用来）。
小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。
四、归纳总结如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。
3、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。
（教师范读，男女分角色读。
）五、巩固训练指导写字1、学生认读要写的生字。
《小壁虎借尾巴》优秀教案6篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案6篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇1【教材分析】《小壁虎借尾巴》是人教版一年级语文下册中的一篇有趣的童话故事，故事通过描写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，讲述了小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。
【学生分析】小鱼、老牛、燕子和小壁虎这几种小动物，是我班学生喜欢的，课文以童话故事的手法说明了几种动物尾巴的作用，学生喜闻乐见，学习兴趣非常高，本班学生口语表达能力训练还需继续加强，因此，设计教学时，必须联系他们的生活实际，采用多媒体课件进行教学，创设情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。
【教学目标】1、复习巩固本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，知道几种动物尾巴的作用。
4、懂得礼貌对人、与人说话要和气。
【教具准备】1、小壁虎、小鱼、老牛、燕子四种动物的图片和头饰。
2、多媒体课件。
【教学过程】一、复习导入1、出示生字新词让学生认读。
(课件显示生字新词)2、教师导入：同学们，今天我们继续学习17课《小壁虎借尾巴》。
在上新课前，老师先来考考大家，看谁认得的生字宝宝多。
3、看图引入新课。
(课件出示文中图1)师：上节课我们已经学习了生字新词和第一自然段，大家看看这幅图，你从图中知道了什么?(学生自由说)师：是啊，没有了尾巴多难看啊!于是小壁虎决定去借一条尾巴。
那么小壁虎向谁借尾巴了呢?他借到了吗?我们一起去看看吧。
采用复习生字新词及激发情趣导入新课，既巩固了生字新词，又使学生在形象的画面中活跃了思维，发展了口语表达能力，不知不觉地进入到了课文情境中。
二、学习新课1、学习第三自然段：⑴师：请小朋友们自由读三、四、五自然段，想一想小壁虎向谁借尾巴了?(学生自由读文找答案，老师根据学生的回答贴出小鱼、老牛、燕子的彩色图片。
)形象多彩的图片可以引起学生的兴趣，激发他们学习课文的情感。
⑵师：我们先来看看他是怎样向小鱼借尾巴的。
(课件出示文中图2)师：请看这幅动画图，你能用自己的话说说看到的吗?(学生自由说)师：老师想请一位同学读读第三自然段，谁愿意?(请一位学生读，读完评价)正确的评价可以使学生改正错误，发扬优点。
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我所知道的形形色色的动物尾巴
狐狸的尾巴
狐狸用尾巴 擦掉雪地 上的踪迹， 引开猎人 的追捕。
我所知道的形形色色的动物尾巴
• 老虎的尾巴 号称“百兽之王”的老虎，除了有尖牙利 齿之外，身后那条又粗又长的尾巴，是它另 一个有力武器。当 老虎攻击猎物扑 空时，会抡动尾 巴，像钢鞭似的 扫向对方，把猎 物击倒。
松鼠的尾巴 松鼠有条特别大的尾巴，能起到的作用就 更多了。由于松鼠经常在树上跳来跳去，很容易从高高 的树上摔下，有了这条大尾巴起平衡作用，它就安多了。 当然，万一有留神摔下来，大尾巴上的毛会蓬散松开， 好像一顶降落伞，使下落速度大大减慢，保护它不容 易受伤。寒冷的冬天， 松鼠夜晚在树洞里睡觉。 蜷起身于缩在大尾巴内 这样，大尾巴又成了 御寒保暖流“被子”。最 近科学家还发现，松鼠 把摆动尾巴的变化，当 做它们互相交流的“语 言”呢。
小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 姐姐 逃走 新尾巴 难过
小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？ 小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？
小壁虎先后 向 、 借尾巴， 借尾巴，结果
、
、 。
小壁虎在墙角里 捉蚊子, 捉蚊子,一条蛇咬住 了他的尾巴。小壁 了他的尾巴。 虎一挣，挣断尾巴 虎一挣， 逃走了。 逃走了。
小壁虎爬呀爬， 小壁虎爬呀爬， 爬到小河边。 爬到小河边。他看 见小鱼摇着尾巴， 见小鱼摇着尾巴， 在水里游来游去。 在水里游来游去。 小壁虎说： 小壁虎说：“小鱼 姐姐， 姐姐，您的尾巴借 给我行吗？ 给我行吗？”小鱼 不行啊， 说：“不行啊，我 要用尾巴拨水呢！ 要用尾巴拨水呢！”
因为_________________， 因为 小鱼姐姐要用尾巴拨水
所以_________________。 所以 不能把尾巴借给小壁虎 。
通过读书我知道的动物尾巴
小鱼尾巴的用途 大多数鱼类，为了 适应水中生活，尾巴的 形状都有点像扇子，用 力摆动时，好像推进器 一样，推动身体向前游， 同时，鱼类的尾巴还能 够控制方向，起着舵的 作用。鱼把尾巴当作游 泳器。在水里靠尾巴的 左右摆动，促使身体向 前推进。
我所知道的形形色色的动物尾巴
• 熊猫 熊猫的尾巴不象熊类，尤 其是在幼小的时候相对的 要长些。但她们长大以后， 尾巴却相对地变短了，仅 只有10-15厘米。她们的尾 巴虽短，但上面生的毛却 是毛茸茸的，显得十分蓬 松粗大。当她们用肛周腺 分泌的气味传递信息时， 尾巴的功能起到了粉刷的 作用，使气味标志涂得更 宽些，能够四处横溢扩散， 便于更加有效的交换信息， 以代替有声的呼唤。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他 看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。 看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小 壁虎说： 黄牛伯伯， 壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给 我行吗？ 老黄牛说： 不行啊， 我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我 要用尾巴赶蝇子呢。 要用尾巴赶蝇子呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他 看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。 看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。 小壁虎说： 燕子阿姨， 小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借 给我行吗？ 燕子说： 不行啊， 给我行吗？”燕子说：“不行啊，我 要用尾巴掌握方向呢。 要用尾巴掌握方向呢。”
我所知道的形形色色的动物尾巴
狐猴的尾巴
狐猴把尾巴当 作仓库。在食 物丰富的雨季， 狐猴就在尾巴 里储存起大量 营养品；在食 源缺乏的旱季， 狐猴靠消耗尾 巴里储备的营 养来度日。
续编《小壁虎借尾巴》 续编《小壁虎借尾巴》 , 小壁虎爬呀爬,爬到 他看见 。小壁虎 说:“ ，您把尾巴借给我行 不行啊， 吗？” 说:“不行啊，我 要用尾巴 。”
• 小壁虎尾巴的用途
壁虎的尾巴尤为奇特，除了平衡身体之外，更有 迷惑敌人、吓唬敌人的功能。壁虎在遇到天敌追捕 之时，能自断尾巴，尾巴被断开后，能痉挛似地抽 搐、扭动，将天敌的注意力或攻击力引向尾巴，使 自身得以趁机逃脱。
1.把这个故事讲给家人听。 1.把这个故事讲给家人听。 把这个故事讲给家人听 2.与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的 2.与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的 作用。 作用。 3.画一幅小壁虎向其它动物借尾巴的图 画一幅小壁虎向其它动物借尾巴的图， 3.画一幅小壁虎向其它动物借尾巴的图， 并注上他们的对话。 并注上他们的对话。 4.续讲故事： 4.续讲故事： 续讲故事 小壁虎长出尾巴了，他会把这个好 小壁虎长出尾巴了， 消息告诉谁？他们又会说些什么呢？ 消息告诉谁？他们又会说些什么呢？
我所知道的形形色色的动物尾巴
• 蜥蜴 我的尾巴有 毒汁， 毒汁，保卫 自己不受侵。 自己不受侵。
我所知道的形形色色的动物尾巴
• 在生在南美洲热带森林中 蜘蛛猴， 的蜘蛛猴，有一条比身体 还长的尾巴， 还长的尾巴，用处比四肢 还大， 还大，因此人们管它叫第 五只“ 在吃东西时， 五只“手”。在吃东西时， 蜘蛛猴缠绕长尾， 蜘蛛猴缠绕长尾，把身体 稳稳悬在树枝上， 稳稳悬在树枝上，和脚并 用地进餐。休息时， 用地进餐。休息时，它常 常倒挂着睡觉， 常倒挂着睡觉，即使睡熟 尾巴也不会脱落。 了，尾巴也不会脱落。在 树与树之间跳跃游荡时， 树与树之间跳跃游荡时， 具有极强卷握力的尾巴也 发挥了极大的作用。 发挥了极大的作用。
我所知道的动物尾巴
• 狗的尾巴 一般在兴奋或见到主人高兴时，狗就会摇头摆尾，尾巴不 狗的尾巴:
仅左有摇摆，还会不断旋动；尾巴翘起，表示喜悦；尾巴下垂，意味危 险；尾巴不动，显示不安：尾巴夹起，说明害怕；迅速水平地摇动尾巴， 象征着友好。狗尾巴的动作还与主人的音调有关。如果主人用亲切的声 音对它说“坏家伙！坏家伙！”它也会摇摆尾巴表示高兴；反之，如果 主人用严厉的声音说：“好狗！好狗！”它仍然会夹起尾巴表现不愉快。 这就是说，对于狗来说，人们说话的声音仅是声源，是音响信号，而不 是语言。
通过读书我知道的动物尾巴
• 老牛尾巴的用途
牛把尾巴当作 平衡器。牛有长长 的尾巴，末端长着 丛生的毛。当它奔 跑时，尾巴尾巴的用途
燕子的尾巴象剪 刀，便于掌握飞行 方向。在飞行时起 着舵的作用。
我所知道的形形色色的动物尾巴
• 袋鼠的尾巴
袋鼠前肢短小， 后脚长而有力，行 进时，完全以后脚 来跳。袋鼠的尾巴 用处很大，运动时 能使身体保持平衡， 休息时，大尾巴支 在地上，与两条后 腿组成一个三角支 架，稳稳地支撑住 身体。它们善于跳 跃，能跳7-8米，跳 高1.5-1.8米。如果 它们去参加奥运比 赛，一定能拿到"双 跳冠军"。
我所知道的形形色色的动物尾巴
我所知道的形形色色的动物尾巴
• 啄木鸟的尾巴
我的尾巴象 铆钉， 铆钉， 柳在树上好啄虫
我所知道的形形色色的动物尾巴
我的尾巴可以吸引 雌孔雀的注意啊！
我所知道的形形色色的动物尾巴
• 鳄鱼把尾巴当作
武器。生活在热 带地区的非洲鳄， 见到牛、羚羊、 鹿等动物在河边 饮水时，便突然 将尾巴一扫，把 这些动物打入河 里，然后张开大 嘴，饱餐一顿。