语言文字达标自评表
张相小学语言文字工作达标建设 自评表 统计表
1
5
科学发展(10分)
5-1科学研究
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。
2分
1
研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。
2分
1
积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
1分
1
5-2创新实践
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。
1分
1
创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。
2分
1
自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。
2分
1
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定。2.指标1-3中，如果学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分。3.指标2-2中，如果普通话达标
率低于98%的此项不得分。4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。5.本表用A4纸正反面打印。6.自评表在左上角加盖学校公章。
2分
2
学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动。
3分
2
教师自觉成为传承弘扬中华优秀传统文化的表率。
2分
2
学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀传统文化有认同感、自豪感和自信心。
3分
2
4
宣传
普及
(10分)
4-1法制宣传
ห้องสมุดไป่ตู้将语言文字方针政策、法律法规列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。
1分
1
1-4经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
4分
0
2
能力
建设
语言文字水平达标校验收申报表自评报告
语言文字水平达标校验收申报表自评报告
1. 个人信息
- 姓名：[填写姓名]
- 学号：[填写学号]
- 系别：[填写系别]
- 专业：[填写专业]
- 语言水平：[填写语言水平]
2. 研究情况
在过去的一段时间里，我努力研究提高自己的语言文字水平。
我参加了各种语言培训课程、阅读了大量相关书籍和文章，并积极
参与语言交流活动。
我坚信语言文字是一种重要的沟通工具，对于
研究、工作和生活都具有重要意义。
3. 自我评价
我根据个人实际情况，对自己的语言文字水平进行了自我评价。
以下是我的自我评价内容：
- 听力水平：[填写自我评价]
- 口语表达能力：[填写自我评价]
- 阅读能力：[填写自我评价]
- 写作能力：[填写自我评价]
4. 提升计划
为了进一步提高我的语言文字水平，我制定了以下的提升计划：
- 多听多说：我将花更多时间与母语为目标语言的人进行交流，提高听力和口语表达能力。
- 多读多写：我将多读一些优秀的文学作品和相关专业书籍，
并加强写作训练，提高阅读和写作能力。
- 参加培训：我计划参加更多的语言培训课程，研究专业的语
言知识和技巧，提升语言水平。
5. 总结
通过自我评价和提升计划的制定，我认识到自己在语言文字水
平方面还有很大的提升空间。
我将持之以恒地努力研究，不断提高
自己的语言文字水平，以更好地适应研究和生活的需要。
以上是我的语言文字水平达标校验收申报表自评报告，谢谢阅读！。
河北省中小学语言文字工作达标建设自评表
河北省中小学语言文字工作达标建设自评表个人收集整理仅限参考1 / 4河北省中小学语言文字工作达标建设自评表一级指标二级指标考核要点检查要点分值自评分复核分1制度建设(30分)1-1 工作机构有语言文字工作机制。
1办公室挂牌。
1分2查看语言文字工作领导小组、领导小组成员分工表，并注名具体责任事务。
上墙）1分2分有校内部门分工责任制度。
1查看学校各部门语言文字工作分工，并注名具体责任事务。
3分1-2 长效机制语言文字工作有计划、有过程、有总结。
1查看近五年的计划、总结和过程性材料。
1分校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。
1交流中校长熟悉语言文字法律法规、方针政策等，工作思路清晰。
2分将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。
1查看学校发展规划和年度计划总结，是否提到语言文字工作。
1分2查看上级部门下发的红头文件归档情况。
1分2分在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。
1查看三项相应的规章制度。
1分2依据制度有定期检查记录，每学期1次。
1分2分在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。
1查看职务评聘制度。
1分2查看考核评价制度，制度中有关于语言文字应用的明确要求。
1分2分按照规定开设写字课和书法课。
1查看课程表。
3分建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
1查看针对语言文字工作的奖惩机制。
1.5分2有表彰奖励统计表和证书复印件。
1.5分3分1-3 校园环境普通话是学校的工作语言和基本交际语言。
1关注教师学生的普通话水平。
1分校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。
1查看永久性宣传栏和临时性标语。
0.5分2查看学校网页。
0.5分1分。
语言文字申报自评表1
连云港市中小学(幼儿园)语言文字规范化示范校评估自评表基本要求分值自评分支撑材料目录备注A 领导重视责任落实15分学校（幼儿园）领导班子成员熟悉国家语言文字法律法规、方针政策，对语言文字规范化工作有明确要求，有领导分管（7分）7分7分1.圩丰中学语言文字工作计划。
2.语言文字领导小组。
3.校领导研究语言文字方针的会议记录和图片。
学校（幼儿园）管理部门和人员工作职责明确，有年度计划，有规章制度，有检查落实。
（8分）8分8分1.语言文字工作领导小组职责。
2.语言文字年度工作计划。
3.课堂教学规定。
4.学生一日生活制度。
5.课堂教学检查记录。
6.一日常规检查记录。
B教师语言文字应用能力提高20分将普通话和规范汉字列入教师教学基本功训练中，教师普通话水平全面达标并不断提高（10分）10分10分1.教师普通话达标率百分之百。
2.三字一话比赛图片、总结。
3.教师普通话证书复印件、表格。
建立必要的制度并加强监督检查，确保普通话和规范汉字成为教育教学基本用语用字。
（10分）10分10分1.教师课堂常规检查记录、整改措施。
2.教师业务考核方案。
3.课堂使用普通话写规范字图片。
C学生语言文字应用能力培养各科教学和教育的各个环节均重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养（10分）10分10分1.学生日常行为规范。
2.教学计划。
3.课表、学生板演、阅读、国旗下讲话图片。
4.徐开波等老师普通话讲座稿件、图片。
值25分中小学重视发挥语文教学主渠道作用，根据国家课程标准的要求，注重听说读写能力全面培养，加强普通话口语和汉字书写的教学与训练。
学生均能说标准或比较标准的普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练运用汉语拼音。
（15分）15分13分1.课表。
2.学生作业。
3.朗诵比赛通知、结果、图片。
4.考试卷。
5.学校普通话培训测试卷、图片D 校园用语用字管理15分学校的会议、宣传及其他公共活动以普通话为基本用语，公文、印章、自编教材讲义、教学软件以及标牌、橱窗、校办报刊、墙报等用字规范。
语言文字运用能力达标校验收申报表自评报告
语言文字运用能力达标校验收申报表自评报告一、背景本自评报告旨在总结我个人在语言文字运用能力达标校验收过程中的自我评价。
校验收是为了提高语言文字运用能力，确保各项工作的准确性和规范性而进行的。
二、自评内容1. 口语表达能力我在语言文字的口头表达方面具备较高的能力。
无论是在团队讨论中还是在面试场合，我能够流利、清晰地表达自己的观点和想法。
同时，我能够运用适当的词汇和语法结构，确保口头表达的准确性和规范性。
2.书面表达能力在书面表达方面，我具备较强的能力。
我能够用准确、流畅的语言撰写各类文档和报告。
我擅长组织文章结构，清晰陈述观点，并能用恰当的词汇和句子结构来增强表达效果。
同时，我也注重语言的准确性和规范性，避免语法错误和用词不当。
3. 专业术语运用作为一名法学硕士，我在专业术语的运用上具备较高的水平。
我能够熟练地运用各类法律术语，确保在专业领域的沟通和表达的准确性。
4. 语言文字能力的提升为了进一步提升语言文字能力，我每天坚持阅读相关领域的书籍和文章，不断积累词汇和语法知识。
我还参加语言培训课程，提高听说读写能力。
通过这些努力，我相信自己的语言文字能力会不断提升。
三、总结通过自我评价，我对自己的语言文字运用能力有了更清晰准确的认识。
我在口语表达能力、书面表达能力和专业术语运用方面具备较高的水平。
我将继续努力研究，提升自己的语言文字运用能力，以更好地适应工作和研究的需求。
以上为本人《语言文字运用能力达标校验收申报表自评报告》，望予以认可。
日期：[填写日期]签名：[填写签名]。
语言文字工作规范化达标校建设自评表
自评 复核 得分 得分 5分
9分
Ａ3 校园环境 （6分）
普通话是学校的工作语言和基本交际语言（2分）。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标 语，学校主页有语言文字工作宣传（1分）。重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文 、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范 及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范（3分）。
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育（1分），网站、信息屏或宣传 4分 栏中有相关内容并定期更新（1分）。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政 策、法律法规和规范标准（2分）。
6分 每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动（2分）。积极发挥学校在家校互 动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践（2分），并通过“小手拉大手” 等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务（2分）。
6分
Ａ4 经费保障 （4分）
Ｂ1 规范意识 （5分）
Ｂ2 教师能力 （10分）
4分 学校语言文字工作有专项经费（2分），管理严格、使用规范、效益显著（2分）。
2分 教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强（2分），学生有自 觉规范使用语言文字的意识（2分）；高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感（1分）。
备注
备注
字不规范的此项不得 及以上为合格；指标
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱 8分 家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节（3分）。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动（3 分）；教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率（2分）；学生有相关兴趣小组或社团，学生对 中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心（2分）。
语言文字工作效率自评申报表
语言文字工作效率自评申报表一、基本信息- 申报人姓名： [您的姓名]- 申报人职务： [您的职务]- 申报人部门： [您的部门]- 申报日期： [填写日期]二、自评内容1. 语言文字工作基础能力- 汉字书写能力：- [您的汉字书写能力的具体描述，如：具备流畅、规范的汉字书写能力，能够熟练使用各种字体等]- 语言表达能力：- [您的语言表达能力的具体描述，如：能够清晰、准确地表达观点和意见，具备良好的口头沟通能力等]- 阅读理解能力：- [您的阅读理解能力的具体描述，如：能够快速、准确地理解各种文本信息，具备良好的文献综述能力等]2. 语言文字工作实践经验- 参与项目名称： [项目名称]- 项目描述： [项目描述]- 您的角色： [您的角色]- 项目成果： [项目成果]- 参与活动名称： [活动名称]- 活动描述： [活动描述]- 您的贡献： [您的贡献]- 活动效果： [活动效果]3. 语言文字工作成果- 发表文章/论文： [文章/论文名称]- 发表平台： [发表平台]- 文章/论文简介： [文章/论文简介]- 参与编撰的书籍/报告： [书籍/报告名称]- 出版单位： [出版单位]- 您的贡献： [您的贡献]4. 语言文字工作自我提升- 参加的培训课程： [培训课程名称]- 培训时间： [培训时间]- 培训成果： [培训成果]- 自主学习情况：- [自主学习的情况描述，如：通过阅读专业书籍、参加线上课程等方式，不断提升自己的语言文字能力等]三、自我评价- 自我评价： [您的自我评价，如：认为自己具备良好的语言文字能力，能够胜任相关工作任务，并愿意不断提升自己的能力等]四、未来规划- 未来工作规划： [您的未来工作规划，如：计划参加更多的专业培训，提升自己的语言文字能力，为团队做出更大的贡献等]---以上是语言文字工作效率自评申报表的模板，请根据您的实际情况进行填写和修改。
希望这份模板能够帮助您更好地进行自我评价和规划。
语言文字工作自评表
２
在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。
2分
２
在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。
2分
２
按照规定开设写字课和书法课。
3分
３
建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
3分
３
1-3校园环境
2分
０
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定。2.指标1-3中，如果学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分。3.指标2-2中，如果普通话达标率低于98%的此项不得分。4.各学校有语言文字特色的，酌情加5分。5.本表用A4纸正反面打印。6.自评表在左上角加盖学校公章。
1分
１
1-4经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
4分
４
2
能力
建设
(25分)
2-1规范意识
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强。
1分
１
学生有自觉规范使用语言文字的意识。
2分
２
高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
2分
２
2-2教师能力
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。
附件2河北省中小学语言文字工作达标建设自评表
一级
指标
二级指标
考 核 要 点
分值
自评分
复核分
1
制度
建设
(30分)
1-1工作机构
有语言文字工作机制。
2分
２
有校内部门分工负责制度。
富康小学语言文字工作达标建设自评表
汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。
1分 1
1-4 语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。 经费 保障
4分 4
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字 1 分 1
2
2-1 的意识强。
能力 建设
规范 意识
学生有自觉规范使用语言文字的意识。 高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
普及 通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化 1 分 1
的咨询或培训服务。
5 5-1 重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。
2分 1
精选
科学 科 学 研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试 2 分 2
发展 研究 评价。
(10
分)
积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
1-2 在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章 1 分 1
长效 制度，并有定期检查落实制度。
机制 在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、 1 分 1
1
应用情况的明确要求。
制度
按照规定开设写字课和书法课。
2分 1
建设 (25 分)
建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予 2 分 2 表彰奖励。
2分 2
2-3 逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。 学生 能力 学生能熟练规范地使用普通话。
5分 5 4分 4
学生能熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。 4 分 3
3
以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。
2分 2
教育 教学
语言文字评估自评实测表
上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表
上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表
上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表
上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表
上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表
上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表
上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表
上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表
上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表
上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表
上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表
上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表
上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表
上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表
上海普通高等学校语言文字工作评估自评汇总表。
宿迁语言文字工作达标校验收自评表
1-3校园环境
6分
校内主干道两侧、所有教学楼进出口、会议室、图书馆等公共场所有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语；重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。每学期更换学生拟写的名言警句牌；利用电子屏、橱窗、走廊定期宣传展示学生优秀作业、试卷、书法以及朗诵、辩论赛等活动等；校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ范，外文使用符合标准、规范。
15
3-2文化传承
10分
我校教师注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学。学校每年开展古诗文朗诵、演讲与书法比赛，定期举办书香教室评比（其中以本班学生书法作品布置教室有加分）、读书节、素质展能活动。培养出韩荣、于笑、张天翔、周巧红、苗宇等一批书法爱好者。教师在各项活动中，自觉示范，成为传承弘扬中华优秀文化的表率。
4
附加分
近3年
获奖项目
5分
自评总分
88分
备注
按附件2宿迁市语言文字工作达标校验收评分标准（中小学）中考核要点，逐项说明。
10
2-3学生能力
15分
学生能熟练规范地使用普通话；熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范，并达到课程标准的相应要求。张权老师和3位学生在省书法比赛中获奖。培智部学生朗诵《我长大了》参加全县助残日演出活动。
12
3教育教学(25分)
3-1教学活动
15分
我校教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。其它学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。
语言文字工作自评表
２
学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀传统文化有认同感、自豪感和自信心。
3分
２
4
宣传
普及
(10分)
4-1法制宣传
将语言文字方针政策、法律法规列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。
2分
２
教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规主规范标准。
2分
１
4-2推广普及
每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。
3分
２
积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践。
2分
１
通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。
1分
１
5
科学发展(10分)
5-1科学研究
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。
附件2河北省中小学语言文字工作达标建设自评表
一级
指标
二级指标
考 核 要 点
分0分)
1-1工作机构
有语言文字工作机制。
2分
２
有校内部门分工负责制度。
3分
３
1-2长效机制
语言文字工作有计划、有过程、有总结。
1分
１
校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。
2分
２
将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。
3分
３
语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。
5分
４
3-2文化传承
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统课堂教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。
xx省中小学语言文字工作达标建设自评表
3分
4
宣传
普及
(10分)
4-1法制宣传
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。
2分
教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。
2分
4-2推广普及
2分
在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。
2分
在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。
2分
按照规定开设写字课和书法课。
3分
建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
3分
1-3校园环境
每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。
3分
积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践。
2分
通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。
1分
5
科学
发展
(10分)
5-1科学
研究
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。
普通话是学校的工作语言和基本交际语言。
1分
校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。
1分
重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。
2分
校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求。
1分
汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。
中小学语言文字工作达标建设自查评分表
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定；2.指标1-3中，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分；3.指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分；4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。
10分2Biblioteka 3学生能力学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。学生能熟练规范地使用普通话；熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。
15分
3
教育
教学
(25分）
3-1
教学活动
以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。
15分
3-2
文化传承
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动；教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率；学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。
10分
4
10分
1-3
校园环境
普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1分
1
校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。
1分
1
重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。
2分
2
校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求。
1分
1
汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。
2分
1
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定。2.指标1-3中，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分。3.指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分。4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。5.本表用A4纸正反面打印。6.自评表在左上角加盖学校公章。
学 校：
1分
1
1-4经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
4分
3
2
能力
建设
(30分)
2-1规范意识
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强。
1分
1
学生有自觉规范使用语言文字的意识。
2分
2
高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
2分
2
2-2教师能力
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。
2分
1.5
研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。
2分
1
积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
1分
0.5
5-2创新
实践
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。
1分
0.5
创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。
2分
1
自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。
附2
河北省中小学语言文字工作达标建设自评表
一级
指标
二级
指标
考核要点
分值
自评分
复核分
1
制度
建设
(25分)
1-1工作机构
有语言文字工作机制。
2分
2
有校内部门分工负责制度。
3分
3
1-2长效机制
语言文字工作有计划、有过程、有总结。
1分
1
校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。
1分
1
将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。
3分
2
语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。
5分
3-2文化传承
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。
2分
2
学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动。
3分
2
教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率。
2分
2
学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。
3分
2
4
宣传
普及
(10分)
4-1法制宣传
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。
2分
1.5
教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。
4分
3
重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。
5分
4
教师普通话水平达标。
1分
1
2-3学生能力
学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求。
2分
1
逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。
5分
4
学生能熟练规范地使用普通话。
2分
2
4-2推广普及
每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。
3分
2
积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践。
2分
2
通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。
1分
0.5
5
科学
发展
(10分)
5-1科学
研究
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。
4分
3
学生能熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。
4分
3
3
教育
教学
(25分)
3-1教学活动
以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。
2分
2
教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。
2分
2
语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。
3分
2
建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。
2分
2
在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。
1分
1
在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。
1分
1
按照规定开设写字课和书法课。
2分
2
建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
2分
2
1-3校园环境
自评时间：2018年9月26日 自评得分：81.5
复核时间： 年 月 日 复核得分： 复核单位：