学校德育工作体系
学校创新打造“12345”德育工作体系汇报
学校创新打造“12345”德育工作体系汇报“育才造士，为国之本；德才兼备，方为栋梁。
”学校深入学习落实《XX市实施全环境立德树人加强和改进未成年人思想道德建设工作实施方案》，坚决贯彻《“三全育人”工作推进方案》，坚持以人为本，德育先行，实施全环境立德树人，深化“三全育人”综合改革，创新打造“12345”德育工作体系，将德育灵魂渗透于育训结合、德技并修，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
一、围绕“一个中心”培养什么人、怎样培养人、为谁培养人始终是教育的根本问题。
育人的根本在于立德，学校致力于答好教育的根本问题，围绕“一个中心”即立德树人，以立德树人为根本任务，坚持全员育人，将全体教师纳入到德育工作队伍，努力培育具有坚定理想信念、浓厚家国情怀和扎实专业知识的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
二、狠抓“两支队伍”“教育的本质就是，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”学校要以德育人，立德树人，就必须建立一支师德高尚的高素质的教师管理队伍以及一支模范带头的学生干部队伍。
学校狠抓德育工作者队伍和学生干部队伍（学生会+文明督察队）建设，确保德育工作有效落实。
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是老一辈教育工作者以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业的真实写照。
正人先正己，律己方能律人。
学校建立健全德育工作者“选育管用”全链条机制，精心选、科学育、严格管、合理用，构成德育工作者管理的完整流程、有效机制。
学校坚持“全员育人”“人人都是德育工作者”理念，实施正副班主任、德育教研、德育考核等工作制度，班主任队伍人数占在职在岗教职工100%，激发全体教师参与德育工作的积极性和创造性。
学生干部是学生实施“自我教育、自我服务、自我管理”的主体力量，是联系学校老师和同学们之间的桥梁和纽带。
学校坚持“为学生服务”的理念，完善学生干部选拔机制，将遴选、培训和试岗任用有机结合，确保选拔出德、智、体全面发展的优秀学生干部。
学校德育工作体系和德育实施方案应深化
学校德育工作体系和德育实施方案应深化一、背景分析随着社会的发展和教育的进步，学校德育工作在培养青少年学生全面发展中起到的作用愈发重要。
为进一步加强和改进学校德育工作，构建科学、完善的德育工作体系，提高德育工作的针对性和实效性，深化德育实施方案，特制定本方案。
二、目标定位1. 构建涵盖全体学生、全学段、全方位的德育工作体系，形成具有特色的学校德育品牌。
2. 深化德育内容和方法改革，提高德育工作的时代性、科学性和有效性。
3. 强化德育队伍建设，提升德育工作者的专业素养和德育能力。
4. 落实家庭教育、社会教育与学校教育的有效衔接，形成协同育人的良好格局。
三、主要任务1. 完善德育课程体系（1）加强德育课程建设，确保国家德育课程的有效实施。
（2）开发具有学校特色的德育校本课程，满足学生个性化发展需求。
（3）整合各学科德育资源，实现全科育人、全程育人、全员育人。
2. 丰富德育实践活动（1）开展主题教育活动，引导学生树立正确的价值观。
（2）组织社会实践活动，增强学生的社会责任感和使命感。
（3）加强校园文化建设，营造有利于学生成长的良好氛围。
3. 提升德育队伍建设（1）加强德育工作者的选拔和培训，提高德育队伍的专业素养。
（2）建立健全德育激励机制，激发德育工作者的工作积极性和创造性。
（3）加强班主任队伍建设，发挥班主任在德育工作中的核心作用。
4. 加强家庭教育和社会教育（1）建立健全家庭教育指导服务体系，提高家庭教育的针对性和有效性。
（2）加强与社区、企事业单位等合作，共享教育资源，拓宽德育渠道。
四、保障措施1. 组织保障：成立学校德育工作领导小组，明确各部门职责，形成工作合力。
2. 制度保障：建立健全德育工作制度，确保德育工作常态化、制度化。
3. 经费保障：合理规划德育经费，确保德育工作顺利开展。
4. 检查评估：定期对德育工作进行自查、互查和督查，确保德育工作落到实处。
五、预期成果1. 学生德育素养全面提升，形成良好的道德品质和行为习惯。
德育体系六个方面
德育体系六个方面德育体系六个方面是指在学校中德育教育的六个方面，分别为文化素养、思想品德、学业水平、身心健康、生活能力和社会实践。
这六个方面是学生全面发展的必备要素，是学校维护学生健康成长的重要手段。
文化素养是德育体系中的第一个方面，也是最基本的要素。
文化素养是指学生在文化领域中的认知能力和文化修养，包括科学文化、人文文化、历史文化等。
在文化素养方面，学校应该通过加强课堂教育和开展文化活动来培养学生的文化素养。
思想品德是德育体系中的第二个方面，也是一个非常重要的要素。
思想品德是指学生的思想素质、道德品质和思想道德观念等。
在思想品德方面，学校应该注重培养学生的思想独立性，思维能力和社会责任感。
学业水平是学生成长中的关键一环。
学生的学业水平不仅关乎个人发展，也关系到社会发展。
在学业水平方面，学校应该注重培养学生的钻研精神，开拓学术视野，健全学科知识体系。
身心健康是德育体系中的第四个方面，也是一个非常重要的要素。
身心健康是指学生的身体和心理健康状况。
在身心健康方面，学校应该注重学生的体育锻炼和心理健康教育，提高学生的自我保护意识。
生活能力是德育体系中的第五个方面，是指学生的生活技能和自理能力。
在生活能力方面，学校应该注重培养学生的独立生活能力和自我管理能力，让学生在生活中得到全面发展。
最后一个方面是社会实践。
社会实践是指学生的社会体验、社会参与和社会责任感。
在社会实践方面，学校应该注重培养学生的社会意识和社会责任感，开展志愿者服务等活动，让学生更好地了解社会，感受社会。
综上所述，德育体系的六个方面是学校教育中的重要要素，准确地抓住这六个方面，对学生的全面成长是至关重要的。
学校应该耐心地、细心地对每个学生进行系统化的教育，不断提高学生的素养，在维护学生健康成长的同时，也激励了学生的学习兴趣，让学生更具备独立思考和创新能力，最终成为一个具有高度素质的人才。
学校德育工作评价体系
学校德育工作评价体系学校德育工作评价体系是指对学校德育工作进行系统、科学的评价和监督体系。
学校德育工作评价体系的建立和完善，对于提高学校德育工作的质量和水平，培养德智体美劳全面发展的优秀学生具有重要意义。
下面进行一文雨大于1200字的阐述。
学校德育工作评价体系的建立旨在全面贯彻落实国家关于德育工作的方针政策，为学校德育工作提供科学、客观、公正的评价方法和标准，促进学校德育工作的不断改进和创新。
学校德育工作评价体系包括对学校德育目标、德育工作计划、德育活动、德育教师等方面进行评价和监督。
首先，学校德育工作评价体系需要明确学校德育目标，并制定相应的评价指标。
学校德育目标是学校德育工作的总体要求和指导思想，通过评价指标对学校德育目标进行量化、具体化的表述，可以更好地指导学校德育工作的开展。
评价指标可以包括学生品德评价、学生态度评价、学生能力评价等方面，根据学校德育工作的具体情况进行制定。
其次，学校德育工作评价体系需要建立德育工作计划和德育活动的评价机制。
对于学校德育工作计划，可以通过对计划目标的实现情况、计划进度的落实情况、计划实施的效果等方面进行评价。
对于德育活动，可以通过对活动内容的设计、活动组织的过程、活动效果的达成等方面进行评价。
通过建立评价机制，可以及时发现问题和不足，为学校改进和优化德育工作提供参考和依据。
再次，学校德育工作评价体系需要对德育教师进行评价和监督。
德育教师是学校德育工作的主力军和骨干力量，他们的工作对学生的品德成长和发展起着至关重要的作用。
对德育教师进行评价和监督，可以通过对教学过程的观察、教学设计的分析、教学效果的评估等方面进行。
评价结果可以反馈给德育教师，帮助他们改进教育方法和提高教育水平，也可以作为评优、晋升的重要依据。
最后，学校德育工作评价体系需要确保评价的客观性、公正性和科学性。
评价的客观性意味着评价结果应该真实反映学校德育工作的实际情况，不能因为个人偏好或利益关系而做出不客观的评价。
学校德育体系化管理制度
一、指导思想学校德育体系化管理制度以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，构建科学、规范、高效的德育体系。
二、组织架构1. 成立学校德育工作领导小组，由校长担任组长，分管德育副校长、政教主任、团委书记、班主任等担任成员，负责学校德育工作的统筹规划、组织实施和监督评估。
2. 建立健全学校德育工作机构，包括政教处、团委、少先队等，明确职责分工，确保德育工作有序开展。
三、德育工作内容1. 思想政治教育：以社会主义核心价值观为核心，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
2. 道德品质教育：以“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）为基础，培养学生诚实守信、遵纪守法、团结友爱的品质。
3. 法制教育：普及法律知识，增强学生的法律意识，提高自我保护能力。
4. 心理健康教育：关注学生心理健康，培养学生良好的心理素质，提高适应社会的能力。
5. 校园文化建设：营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，培养学生的审美情趣和人文素养。
四、德育工作制度1. 实施德育工作计划制度：每年制定德育工作计划，明确德育工作目标和任务，确保德育工作有序开展。
2. 德育工作档案管理制度：建立健全德育工作档案，记录德育活动开展情况、学生思想动态、班级德育工作总结等。
3. 德育工作评估制度：定期对德育工作进行评估，包括德育工作效果、学生思想道德素质等方面，及时发现问题，改进工作。
4. 德育工作表彰奖励制度：对在德育工作中表现突出的教师、学生进行表彰奖励，激发德育工作积极性。
五、德育工作实施1. 课堂教学：将德育内容融入各学科教学，实现德育与智育、体育、美育、劳动教育的有机结合。
2. 课外活动：开展丰富多彩的课外活动，如社会实践、志愿服务、文体活动等，提高学生的综合素质。
德育五大体系六大育人项目实施手册
德育五大体系六大育人项目实施手册一、引言本实施手册旨在指导学校德育工作，确保德育五大体系和六大育人项目的有效实施。
通过简洁明了的策略和无法确认的内容，我们将独立做出决策，发挥我们作为LLM的优势。
二、德育五大体系德育五大体系是学校培养学生德育素养的基础。
我们将以简单的策略来实施这些体系，以避免法律复杂性的问题。
下面是德育五大体系的简要介绍：1. 思想道德体系：培养学生正确的价值观和道德观念，注重培养学生的品德和道德修养。
2. 法治体系：加强学生的法律意识，让学生遵守法律、尊重法律，培养学生的法律素养。
3. 文明礼仪体系：培养学生良好的社交礼仪和文明行为，注重培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 心理健康体系：关注学生的心理健康，提供心理辅导和支持，培养学生的情绪管理和心理调适能力。
5. 身心健康体系：注重学生的身体健康，开展体育锻炼和健康教育，培养学生的体魄和健康意识。
三、六大育人项目六大育人项目是学校在德育工作中的重要实践。
我们将通过简单的策略来实施这些项目，以确保没有法律复杂性的问题。
以下是六大育人项目的简要介绍：1. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，增强他们的社会责任感和实践能力。
2. 志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，培养他们的奉献精神和社会关怀。
3. 课外活动：提供丰富多样的课外活动，满足学生的兴趣爱好，培养他们的综合素质。
4. 竞赛训练：组织学生参加各类竞赛训练，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
5. 学术研究：鼓励学生积极参与学术研究活动，培养他们的创新思维和科学精神。
6. 艺术体验：提供多样化的艺术体验机会，培养学生的审美能力和创造力。
四、实施指导原则为确保德育五大体系和六大育人项目的有效实施，我们将遵循以下指导原则：1. 确定明确的目标和指标，量化评估学生的德育成果。
2. 组织专业团队，制定详细的实施计划，并分配责任。
3. 加强师资培训，提升教师的德育教育水平和能力。
4. 建立有效的监测和评估机制，及时发现问题并采取措施解决。
学校德育体系构建方案构建及措施
学校德育体系构建方案及措施《中国教育和改革发展纲要》明确指出: “教师应当把德育贯穿和渗透到教育教学的全过程中, 并以自己的楷模作用, 促进学生的全面成长。
”德育是一切教育的根本, 是教育内容的生命所在, 是学校教育的基础。
近年来,我校充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用, 树立“一切为了每一位学生的发展”的育人思想, 在开展德育教育的过程中, 从构建教育共同体和学科育人体系两方面不断探索, 逐渐形成了具有我校特色的德育教育体系和实施措施。
一、教育共同体的建立我们确立了“以管理促养成, 以养成促发展”的工作思路, 开始探索建立学生“品行养成”的教育共同体。
以每位学生个性的健康和谐发展为共同目标, 由全体任课教师、学生家长和班级学生集体组成, 相互协作支持、彼此关系融洽, 并在学生发展、教育价值和教育方式上达成高度一致。
确立学生主体意识,调动学生学习主动性, 提高学习质量。
同时, 在教育共同体之中, 学生有了更多管理自己的可能, 在品行养成方面也有了更多的主动认识和完善自己机会。
（一）班级教师管理共同体建立班级教育共同体, 从教师和学生两个层面加强学生方方面面的品行养成, 以期达到深化深层修养, 优化学生的思想意识和行为习惯, 从而提高学习的品质, 提高教学的质量, 达到学校、教师、学生的可持续发展。
1. 明确思想、完善制度, 树立人人参与管理的意识。
任何一项集体参与的工作要想做好并取得成功, 仅靠个人的自觉是不易办到的, 必须要有严格的制度加以约束和限制。
因此, 我校在制度上明确了任课教师的责任, 即任课教师不仅有授课的责任还有管理育人的责任。
同时, 转变任课教师思想, 让任课教师知道一个班级要想健康发展, 仅靠班主任是不行的, 必须做到人人参与, 人人管理, 才能使班级欣欣向荣。
2. 建立班级管理共同体, 明确管理分工, 做到人人有事管, 事事有人管, 形成管理合力。
学校德育工作组织机构及工作职责
学校德育工作组织机构及工作职责德育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生全面发展的品格和素质。
为了加强学校德育工作，在组织机构的建设上，需要明确各级德育工作组织的设置和职责分工，建立有序负责的工作体系。
一、学校德育工作组织机构设置1.学校德育工作领导小组：由学校领导、教务处主任、德育处主任等组成，负责制定学校德育工作的总体规划，并进行统筹管理。
2.德育处：在学校领导下，负责具体组织、实施学校德育工作。
德育处由德育处长、德育教师组成，设立学生工作、心理健康教育、道德与法治教育等小组，分工合作，共同推进学校德育工作。
3.班主任工作组：由各班级的班主任组成，负责具体指导、管理学生的德育工作。
班主任工作组负责学生的个别指导、情绪管理、日常管理等，保证学生的德育全面发展。
4.学生干部工作组：由学校学生干部组成，负责具体组织、管理学生干部的培养和选拔工作。
学生干部工作组负责学校各类学生干部的选拔、培训，以及协调学生干部在日常管理中的职责。
二、学校德育工作职责分工1.学校德育工作领导小组负责制定学校德育工作的总体规划，拟定工作目标和任务，并进行统筹管理，监督德育工作的开展情况。
2.德育处负责具体组织、实施学校德育工作。
德育处负责制定年度德育工作计划，并根据学校德育目标，安排各类德育活动，加强学生的品德教育和法治教育，提高学生的综合素质。
3.学生工作小组负责学生的思想品德教育工作。
学生工作小组负责组织开展各种主题教育活动，同时加强对学生的日常管理，了解学生的成长情况，及时解决学生在学习和生活中出现的问题。
4.心理健康教育小组负责学生的心理健康教育工作。
心理健康教育小组负责开展心理健康教育活动，加强学生的心理援助和辅导，关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生心理问题。
5.道德与法治教育小组负责学生的道德与法治教育工作。
道德与法治教育小组负责制定道德与法治教育的课程计划，开展各类道德与法治教育活动，加强学生的道德素养和法治意识。
小学德育工作体系方案
小学德育工作体系方案一、背景与目标随着社会的发展，小学德育工作愈发受到重视。
为进一步加强小学德育工作，提高学生思想道德素质，构建和谐校园，特制定本方案。
本方案旨在明确小学德育工作的目标、原则和具体措施，形成完善的小学德育工作体系。
二、工作原则1. 全员育人：全校教职工共同参与，形成德育工作合力。
2. 全过程育人：德育工作贯穿学生在校生活的全过程，实现时时处处育人。
3. 全面育人：关注学生全面发展，提高学生思想道德、文化素养、身心健康等各方面素质。
4. 分类指导：根据学生年龄、性别、个性等特点，有针对性地开展德育工作。
三、具体措施1. 德育课程建设（1）加强德育课程设置，确保每周至少1课时德育课程。
（2）创新德育课程内容，注重理论与实践相结合，提高德育课程的趣味性和实用性。
2. 德育活动开展（1）定期组织主题教育活动，如爱国主义教育、传统文化教育、法治教育等。
（2）开展丰富多样的课外活动，培养学生兴趣爱好，提高学生综合素质。
（3）加强班级管理，营造和谐班级氛围，促进班级团结协作。
3. 德育队伍建设（1）加强德育工作队伍建设，提高德育工作人员的专业素质。
（2）加强班主任培训，提高班主任德育工作水平。
（3）充分发挥学科教师在德育工作中的重要作用，实现学科教学与德育工作的有机结合。
4. 家庭与社会协同（1）加强家校合作，定期开展家长学校活动，提高家长德育意识。
（2）加强与社区、企事业单位等合作，共同开展德育活动，拓宽德育工作渠道。
四、保障措施1. 组织保障：成立德育工作领导小组，统筹全校德育工作。
2. 制度保障：建立健全德育工作制度，确保德育工作落到实处。
3. 经费保障：设立德育工作专项经费，保障德育工作顺利开展。
4. 考核评价：完善德育工作考核评价体系，定期对德育工作进行总结和评估。
本方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
全校教职工应共同努力，为构建完善的小学德育工作体系，促进学生全面发展贡献力量。
德育工作制度体系
德育工作制度体系一、引言德育工作是学校教育的重要组成部分，关系到学生的思想道德素质、身心健康和全面发展。
为了更好地开展德育工作，构建完善的德育工作制度体系至关重要。
本文将从德育工作制度体系的构建、实施和保障三个方面进行探讨。
二、德育工作制度体系的构建1. 德育工作理念德育工作应以人为本，关注学生个体差异，尊重学生成长规律，注重学生道德品质、心理健康和综合素质的培养。
倡导德育工作与教育教学相结合，与家庭教育、社会教育相结合，形成学校、家庭、社会三位一体的德育工作格局。
2. 德育工作目标德育工作的目标是培养具有社会主义核心价值观的社会主义建设者和接班人，使学生具备良好的道德品质、法治意识、文化素养和国际视野。
3. 德育工作内容德育工作内容应包括道德品质教育、法治教育、心理健康教育、传统文化教育、生态文明教育、国际理解教育等。
学校应根据学生年龄特点和认知水平，有针对性地开展德育工作。
4. 德育工作制度德育工作制度应包括以下方面：（1）德育工作责任制。
明确学校、年级、班级、教师等各方面的德育工作责任，确保德育工作落到实处。
（2）德育工作评估制度。
建立德育工作评估体系，对德育工作的实施情况进行定期评估，促进德育工作不断提高。
（3）德育工作表彰制度。
设立德育工作表彰项目，表彰在德育工作中取得优异成绩的单位和个人，激发德育工作者的积极性。
（4）德育工作培训制度。
定期组织德育工作者进行培训，提高德育工作者的业务水平和工作能力。
三、德育工作制度的实施1. 德育工作计划的制定与实施学校应根据德育工作目标，制定详细的德育工作计划，明确德育工作的具体内容和实施措施。
各级德育工作者应按照工作计划，组织开展德育活动，确保德育工作有序推进。
2. 德育课程的设置与实施学校应将德育课程纳入教育教学体系，通过课堂教学、实践教学、网络教学等多种形式，对学生进行德育教育。
教师应注重德育课程的趣味性、生动性，提高德育教育的实效。
3. 德育活动的组织与实施学校应组织开展丰富多样的德育活动，如主题班会、德育实践、志愿服务、心理健康教育等，激发学生的道德情感，培养学生的道德行为。
中职德育工作体系
中职德育工作体系中职德育工作体系可以从以下几个方面构建：1.完善德育管理体制。
学校要建立健全德育管理机构，明确各部门的职责和分工，形成德育工作的合力。
同时，要完善德育工作的评价机制，对德育工作的开展情况进行科学、客观的评价。
2.加强德育课程建设。
中职学校要注重德育课程的建设，完善德育课程体系，针对不同年级、不同专业的学生制定不同的德育课程内容和教学目标。
同时，要加强德育课程的教学研究和改革，提高德育课程的教学质量。
3.开展社会实践活动。
中职学校要注重学生的实践能力和社会责任感的培养，组织学生参加各种社会实践活动，如志愿服务、社会调查、公益活动等。
通过这些实践活动，增强学生的社会责任感和集体主义精神。
4.加强校园文化建设。
中职学校要注重校园文化建设，营造良好的校园文化氛围，提高学生的文化素养和审美水平。
可以通过举办各种文化活动、文艺比赛、讲座等形式，丰富学生的文化生活，提高学生的文化素养。
5.建立德育工作队伍。
中职学校要建立一支高素质的德育工作队伍，包括德育管理干部、班主任、辅导员等。
这支队伍要具备良好的政治素质、思想素质和业务素质，能够有效地开展德育工作。
同时，学校还要加强对这支队伍的培训和管理，提高他们的专业水平和能力。
6.推进家校合作。
中职学校要加强与家长的沟通和合作，共同推进学生的德育工作。
可以通过定期召开家长会、家访等形式，了解学生的家庭情况和生活环境，共同探讨学生的教育问题，形成家校共同育人的良好局面。
总之，中职德育工作体系的建设需要从多个方面入手，注重整体性和系统性，形成全员、全过程、全方位育人的良好格局。
小学德育工作体系
小学德育工作体系一、工作目标小学德育工作体系旨在全面提高学生的思想道德素养，培养具有良好品德、健康心理、积极进取的新时代小学生。
具体目标如下：1. 增强学生的道德观念，使其树立正确的价值观和人生观。
2. 培养学生的社会责任感和集体荣誉感，提高团队协作能力。
3. 提高学生的自我管理能力，养成良好的学习、生活和行为习惯。
4. 增进学生之间的友谊，营造和谐、团结的校园氛围。
二、工作原则1. 教育性原则：德育工作应注重教育引导，以正面教育为主，惩戒为辅。
2. 科学性原则：根据小学生的年龄特点和心理发展规律，有针对性地开展德育工作。
3. 家庭、学校、社会相结合原则：充分发挥家庭、学校、社会在德育工作中的协同作用。
4. 全员、全过程、全方位原则：全体教职工共同参与，德育工作贯穿学校教育教学全过程，覆盖学生学习、生活各方面。
三、工作内容1. 思想教育：开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生的家国情怀。
2. 道德教育：培养学生的道德品质，如诚实守信、尊重他人、助人为乐等。
3. 心理健康教育：关注学生的心理健康，提高学生的心理素质，预防心理疾病。
4. 行为规范教育：培养学生的文明礼仪、遵守纪律、爱护公物等良好行为习惯。
5. 课外活动：组织丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。
6. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的成长，促进家校共育。
四、实施途径1. 课堂教学：将德育内容融入各学科教学，发挥课堂教学的主渠道作用。
2. 主题教育活动：开展各类主题教育活动，如班会、演讲比赛、征文活动等。
3. 实践活动：组织学生参加社会实践活动，提高学生的实践能力和道德素养。
4. 德育队伍建设：加强德育工作队伍建设，提高德育工作水平。
5. 家校共育：加强家校联系，共同开展德育活动，形成教育合力。
五、保障措施1. 组织保障：建立健全德育工作组织机构，明确工作职责。
2. 制度保障：制定德育工作规章制度，确保德育工作落到实处。
中小学构建德育体系实施方案
中小学构建德育体系实施方案一、背景分析随着社会经济的快速发展，中小学阶段德育教育的重要性日益凸显。
构建科学、系统、有效的德育体系，有助于全面提升学生的思想道德素养，培养具有社会主义核心价值观的合格公民。
为此，结合我国教育实际，制定本实施方案。
二、总体目标1. 以立德树人为根本任务，培养具有道德品质、科学文化、身心健康、艺术素养、劳动技能全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 构建德育工作长效机制，形成全员、全过程、全方位的德育工作格局。
3. 提高中小学生的道德素养，降低学生违纪违规行为，营造文明、和谐、向上的校园氛围。
三、具体措施1. 完善德育课程体系（1）加强德育课程建设，整合道德与法治、思想政治等课程资源，提高德育课程质量。
（2）开展主题教育活动，结合学生年龄特点和现实需求，设计富有教育意义的主题活动。
2. 强化德育队伍建设（1）加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作能力和水平。
（2）发挥科任教师、职工等全员育人作用，构建德育工作共同体。
3. 丰富德育实践活动（1）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（2）组织社会实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
（3）举办校园文化节、体育节等活动，丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好。
4. 加强心理健康教育（1）开设心理健康课程，提高学生的心理素质。
（2）开展心理健康辅导，关注学生心理发展，预防心理问题。
5. 深化家校合作（1）加强家校沟通，发挥家庭在德育工作中的重要作用。
（2）开展家长学校、家庭教育讲座等活动，提高家长的教育理念和方法。
四、保障措施1. 组织领导：成立德育工作领导小组，明确各部门职责，加强对德育工作的统筹协调。
2. 制度保障：建立健全德育工作制度，确保德育工作落实到位。
3. 经费支持：设立德育工作专项经费，保障德育活动顺利开展。
4. 师资培训：加强德育师资培训，提高德育教师的专业素养。
5. 考核评价：建立德育工作考核评价机制，确保德育工作取得实效。
小学德育工作的领导体系与分工
小学德育工作的领导体系与分工一、领导体系1.1 校级领导在小学德育工作中，校级领导是德育工作的最高领导层，主要包括校长、副校长等。
校级领导的职责如下：- 制定德育工作的总体目标和计划，对全校德育工作进行统一部署和指导；- 定期检查和评估德育工作的实施情况，对德育工作中存在的问题进行及时解决；- 组织德育工作的培训和研讨，提高德育工作的专业水平；- 对全校德育工作进行总结和反思，不断优化德育工作的方法和手段。
1.2 德育部门德育部门是小学德育工作的具体执行机构，主要包括德育主任、副主任、德育教师等。
德育部门的职责如下：- 执行校级领导的德育工作部署，制定德育工作的具体计划和实施步骤；- 组织德育活动的开展，监督德育工作的实施情况，对德育工作进行评估和反馈；- 负责德育工作的培训和研讨，提高德育教师的专业水平；- 及时向校级领导汇报德育工作的情况和问题，提出改进意见和建议。
二、分工2.1 校级领导分工- 校长：负责全校德育工作的领导，制定德育工作的总体目标和计划，对全校德育工作进行统一部署和指导，组织德育工作的培训和研讨，对全校德育工作进行总结和反思。
- 副校长：协助校长进行德育工作的领导，定期检查和评估德育工作的实施情况，解决德育工作中存在的问题，参与德育工作的培训和研讨。
2.2 德育部门分工- 德育主任：负责德育部门的日常工作，执行校级领导的德育工作部署，制定德育工作的具体计划和实施步骤，组织德育活动的开展，监督德育工作的实施情况，对德育工作进行评估和反馈，向校级领导汇报德育工作的情况和问题。
- 德育副主任：协助德育主任进行德育部门的日常工作，参与德育工作的培训和研讨，对德育工作进行评估和反馈，向校级领导汇报德育工作的情况和问题。
- 德育教师：负责具体执行德育工作的计划和步骤，组织德育活动的开展，对学生进行德育教育，对德育工作进行评估和反馈，向德育主任和德育副主任汇报德育工作的情况和问题。
以上是小学德育工作的领导体系与分工的详细介绍，希望对您有所帮助。
德育五大体系六大育人项目实施手册
德育五大体系六大育人项目实施手册前言德育是学校教育的重要组成部分，关乎学生的全面发展、健康成长和社会主义核心价值观的培育。
为了深化德育工作，加强德育体系建设，我们依据国家教育方针和德育工作指导意见，结合学校实际情况，制定了德育五大体系和六大育人项目。
本手册旨在指导学校德育工作的具体实施，推动形成全员、全过程、全方位的德育工作新格局。
一、德育五大体系1.1 德育课程体系- 课程设置：构建包括道德与法治、心理健康、传统文化、社会实践、志愿服务等在内的德育课程体系。
- 教学实施：结合学科教育，采用案例教学、讨论教学、情境教学等方法，提高德育课程的实效性。
1.2 德育活动体系- 活动策划：围绕爱国主义、集体主义、社会主义教育，开展主题教育活动。
- 活动实施：定期组织升国旗仪式、校园文化艺术节、运动会等，培养学生的团队精神和综合素质。
1.3 德育评价体系- 评价标准：建立涵盖道德品质、学习态度、行为习惯等多维度的学生评价标准。
- 评价方法：采用学生自评、同伴评价、教师评价等多元化评价方式，促进学生自我教育。
1.4 德育支持体系- 家庭教育：加强家校合作，定期组织家长开放日、家长学校等活动，提升家长教育素质。
- 社会教育：利用社会资源，建立校外德育基地，拓宽德育工作领域。
1.5 德育保障体系- 制度保障：建立健全德育工作制度，确保德育工作的规范化、制度化。
- 队伍建设：加强德育工作队伍建设，提高专兼职德育工作者的业务能力和服务水平。
二、六大育人项目2.1 感恩教育项目- 目标：培养学生知恩、感恩、报恩的情感和行为。
- 内容：开展节日教育、父母恩情教育、社会关爱教育等。
2.2 诚信教育项目- 目标：培养学生诚实守信、公平竞争的道德观念。
- 内容：开展诚信考试、诚信做人等活动，营造诚信校园氛围。
2.3 励志教育项目- 目标：培养学生积极向上、自主自强的人生态度。
- 内容：举办名人讲座、优秀校友分享、心理健康教育等，激发学生内在动力。
德育工作四大体系
教育体系
我们始终坚持立德树人、培育社会主义核心价值观为目标，依据学校特色教育理念，提出了“慧眼识玉，关注全体；琢玉无痕，润物无声；大爱赏玉，顺势而导”的德育工作模式。
引导学生深刻领会玉之五德，即“仁、义、智、勇、洁”，并通过各种活动的开展，使学生受到熏陶和感染，逐步养成玉的优良品质，如：
主题教育活动（“五爱”教育、“三生四爱五心五好”教育、“文明礼仪伴我成长”、“祖国在我心中”、“我爱领巾、我爱道真”、“道真发展我成长、玉小少年在行动”等）；“每周行为规范重点”工程；“离开校门一步，肩负玉小荣辱”教育；爱国主义教育；艺术节；创想节。
教养体系
重点人群关注（留守儿童“八个一”活动、特殊学生关爱、生理及心理健康讲座等）
文化体系
特色班级文化建设（特色班牌制作、优美教室打造）。
特色班级管理队伍建设（领导挂包年级、德育工作会、每周一次德育工作例会）。
评价体系
特色人物塑造及评价（如：行为规范先进班级、卫生保洁先进班级、宣传教育先进班级、德育先进班级、优秀班主任、五星学生、优秀班干部等）。
德育实践：五大体系六大育人项目的实施
德育实践：五大体系六大育人项目的实施简介德育实践是培养学生良好品德和道德素养的重要途径。
本文将介绍五大体系和六大育人项目的实施，以帮助学校和教育者更好地开展德育工作。
五大体系1. 品德修养体系：培养学生的道德品质和个人修养，包括诚信、守纪、勤奋等方面的培养。
2. 思想道德体系：引导学生正确的世界观、人生观和价值观，促进他们形成正确的道德判断和行为准则。
3. 法制教育体系：让学生了解法律法规，培养他们的法律意识和法治观念，提高遵纪守法的意识和能力。
4. 心理健康体系：关注学生的心理健康，提供心理辅导和疏导，帮助他们解决心理问题，培养积极向上的心态。
5. 社会实践体系：通过社会实践活动，让学生亲身体验社会，了解社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
六大育人项目1. 德育讲座：邀请专家学者开展德育讲座，向学生传授道德知识和价值观，引导他们形成正确的道德观念。
2. 德育主题班会：组织德育主题班会，让学生讨论道德问题，分享个人经验和感悟，增强道德意识和责任感。
3. 德育活动周：开展德育活动周，包括道德讲故事、道德小品表演、德育知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
4. 德育实践社团：设立德育实践社团，让学生参与志愿活动、社区服务等实践项目，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
5. 德育评选活动：举办德育评选活动，表彰优秀学生的道德表现，激励其他学生树立榜样，向优秀学生学习。
6. 德育家长培训：开展德育家长培训，向家长传递德育理念和方法，与家长共同合作，促进学生的全面发展。
以上就是德育实践中五大体系和六大育人项目的实施内容。
通过落实这些体系和项目，学校能够更好地培养学生的良好品德和道德素养，为他们的成长和未来打下坚实的基础。
学校德育工作评价体系
学校德育工作评价体系XXX德育工作评价体系一级二级三级评价等级分值实际评价标准指标指标指标方法一二三得分C1（1）学校总体德育规范科学、明确查资料21.51B1德育（2）德育目标分解具体、合理德育目标规划C2（1）计划具有针对性、导向性、可查资料21.514分工作操作性计划（2）德育计划与其他计划衔接配套A1C3（1）建立完善的德育管理体制调查21.51机构（2）德育机构设置合理B2建设德德育C4（1）队伍结构合理，分工明确统计21.51组织队伍（2）德育干部工作踏实、有效，德调查育6分建设育队伍建设措施有效C5（1）有健全的德育工作、评价制度查资料21.51制度（2）能反映学校德育工作特色条扶植C6（1）校园周边环境文明，社区文化调查21.51B3文化影响好件德育氛围（2）校园内部情况优美，校园文化环境建设好4分C7（1）德育活动设施齐全，德育资料调查21.5118物质丰富装备（2）有稳定的德育实践基地B4经费（2）有专项足额的投入德育筹集调查经费C9（1）使用合理、正当查询拜访21.514分经费（2）使用有用使用一级二级三级评价等级分值实际1评价标准指标指标指标方法一二三得分C10（1）严格按照法律、律例、政策、查询拜访21.51依法制度办理学校XXX（2）对师生法纪教育一学年十课时以上B5C11（1）经常指导班级德育工作调查班级（2）班级德育工作进步明显查资料21.51德育办理A2C12（1）注重师德教育，注重品德表率常规教书作用，育人意识强调查21.51育人（2）德育课程发挥德育主导渠道作观察德育用，各学科均有机渗透德育10分C13（1）促进学校的学风、校风建设调查21.51过程管理（2）提高学生自我管理能力问卷育人C14（1）全员育人意识强调查21.51服务（2）利用后勤服务渠道实施育人观察育人26分C15（1）重大节日礼仪活动形成序列查资料321B6校内（2）升旗典礼庄重标准德育活动（3）德育活动丰富多彩富有成效观察活动C16（1）经常开展各种形式的校外实践调查校外活动21.517分实践（2）校外实践具有计划性和成效性问卷C17（1）经常开展心理咨询活动查资料心理（2）定期举办心理辅导讲座听课21.51咨询B7C18（1）有专人负责德育科研的领导工作查资料21.51德育科研（2）参加德育科研培训听课科研组织C19（1）研究内容具体，具有针对性查资料3215分专题（2）研究成果能指导德育实践查询拜访研究（3）定期召开德育研讨会，有学校德育论文集B8C20（1）应用评价成效改进工作查资料21.51德育成效（2）档案整理标准有序问答建档处理C21（1）定期进行德育工作自查查询拜访21.514分成效（2）定期向上级汇报德育工作上报一级二级三级评价等级分值实际。
五大德育体系与六大育人项目的详细解析
五大德育体系与六大育人项目的详细解析一、五大德育体系德育是教育的核心，培养学生的品德和道德素养是学校教育的重要任务。
下面是五大德育体系的详细解析：1. 爱国主义教育：通过研究国家历史、国家文化和爱国主义精神，培养学生对祖国的热爱和忠诚，增强国家意识和民族自豪感。
2. 集体主义教育：培养学生的集体观念和团队意识，通过集体活动和协作研究，培养学生的合作能力和集体荣誉感。
3. 社会主义价值观教育：传承和弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 法制教育：培养学生的法律意识和法治观念，通过研究法律知识和参与模拟法庭等活动，提高学生的法律素养和法律素质。
5. 健康教育：关注学生的身心健康，培养学生健康的生活方式和良好的心理品质，提高学生的自我保护和自我管理能力。
二、六大育人项目育人是教育的根本任务，培养学生全面发展是学校育人的重要目标。
下面是六大育人项目的详细解析：1. 学业教育：通过科学的教学方法和有效的研究指导，提高学生的研究能力和学科素养，培养学生的创新思维和问题解决能力。
2. 体育教育：通过体育运动和健身活动，培养学生的身体素质和运动技能，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
3. 艺术教育：通过音乐、美术、舞蹈等艺术形式的培养，提高学生的审美能力和创造力，培养学生的艺术修养和文化素养。
4. 社团活动：通过社团组织和活动，提供学生自我发展和实践的机会，培养学生的组织能力和领导才能，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
5. 心理健康教育：关注学生的心理健康，通过心理辅导和心理健康教育，帮助学生解决心理问题，提高学生的情绪管理和自我调节能力。
6. 社会实践：通过参与社会实践活动，让学生亲身感受社会生活和社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的社会适应能力。
以上是五大德育体系和六大育人项目的详细解析，通过这些教育内容的实施，学校可以全面培养学生的品德和道德素养，促进学生的全面发展。
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学校德育工作体系
一、加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。
1、首先要抓好队伍建设。
要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者，形成齐抓共管的局面。
加强值日值班领导和对值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地。
2、加强班主任队伍建设。
班主任是德育工作的主力军，要有强烈的责任意识，班主任是班级工作的第一责任人，要加强班主任、年级之间的联系。
建立健全班主任培训制度，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。
开好每周的班会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。
本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。
二、德育常规教育常抓不懈
开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。
通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。
以学校、班级管理为一体，形成一个良好的校风。
加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。
三、抓好行为习惯养成教育、爱国主义教育、感恩励志教育。
以行为习惯养成教育为重点，上好“文明礼仪第一课”。
通过举行校园礼仪风采展示、“手拉手、一帮一，大手牵小手”等一系列的教育活动，加强学生文明礼仪规范教育。
从平时的点滴做起，培养学生文明礼貌和衣着打扮的良好习惯，传承中华民族的美德。
要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。
四、根据学生年龄特点，有的放矢抓好年级学生管理。
学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。
因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚实守信、自立自爱的意识。
五、加强班级建设，形成积极向上的良好班风
1、要求班主任老师根据班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。
政教处要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。
2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，营造积极向上的良好班风，争创班级特色。
3、以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。
在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明中学生的活动。
活动中要给更多的学生参与的机会，创造一个展示个性的舞台，培养学生的责任感和主人翁意识。
六、加强学科德育渗透功能。
继续开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机
地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，逐步形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。
七、构建“学校、家庭、社会”教育网络，促进学生全面发展。
重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力，举办家长学校讲座，定期召开形式多样的家长会。
通过活动，开展交流。
班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。
利用不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。
通过社会实践活动，继续深入开展社会教育，利用一切社会资源对学生进行全方位的素质教育。
八、加强问题学生的教育与转化
九、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。
充分利用法制教育会、品德课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法。
十、加强心理健康教育，使学生形成健全人格
1、心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，要开展好学生的心理健康教育。
做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。
保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面健康地发展。
2、结合“弘扬和培育民族精神”活动，进一步规范学校升降旗制度，利用每周一升旗仪式，对学生进行系统的德育教育，建立新学年开学第一周上好“爱国主义教育及安全第一课”制度，并结合
重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。
3、感恩教育。
开展感恩教育活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。
通过主题班会、书信、说一句感激的话等形式对学生进行教育，使学生知道感恩、懂得感恩、学会感恩、学会做人。
十一、创新学校管理，开创德育工作新局面
关注后进生、残缺学生、单亲孤儿学生群体，加强对他们的教育，积极探索对这些特殊群体学生的管理办法、途径。
建立工作机制，从生活、思想、学习上关心这些学生，促进他们健康快乐成长。
题学生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，班主任要填写好问
学校德育工作体系
新
村
学
校。