幼儿园学前教育六种方法培养幼儿良好的行为习惯.doc
幼儿园老师如何开展幼儿的学前教育
幼儿园老师如何开展幼儿的学前教育幼儿园是孩子们生命中的重要阶段，同时也是他们早期学习和成长的关键时期。
幼儿园老师在实施学前教育时，扮演着至关重要的角色。
他们需要具备专业知识和技能，同时也要有耐心、关心和爱心。
本文将宝文围绕幼儿园老师如何开展幼儿的学前教育来展开讨论。
一、创造良好的学习环境幼儿园老师首先要创造良好的学习环境，这是幼儿学前教育的基础。
他们应该为孩子们营造一个温馨、舒适、安全、有趣的教室环境。
教室内应该有丰富多样的学习材料和玩具，以满足孩子的探索和好奇心。
合理安排教室的布局，使孩子们能够自由活动和互动交流。
此外，老师还应该注重课堂的管理和卫生，确保学习环境的整洁美观。
二、制定灵活的教学计划幼儿园老师在开展幼儿的学前教育时，需要制定灵活的教学计划。
他们应该根据幼儿的兴趣、需求和能力，有针对性地设计教学活动。
教学计划可以包括不同的主题和教学目标，涉及语言、数学、科学、艺术、体育等领域。
同时，老师还应该注重培养幼儿的社交能力和情感发展，通过游戏、合作和表演等形式促进幼儿的全面发展。
三、启发幼儿的学习兴趣幼儿园老师在开展学前教育时，可以通过启发幼儿的学习兴趣来激发他们的学习热情。
老师可以选用多种问题引导幼儿思考和探索，促使幼儿们积极参与到学习活动中。
例如，在教授知识的同时，老师可以通过故事、游戏、绘本等方式让孩子们感受到学习的乐趣。
通过充满趣味性和情感互动的教学方式，激发幼儿主动学习和探索的欲望。
四、注重个体差异和循序渐进幼儿园老师在开展幼儿学前教育时，要注意每个孩子的个体差异，并以循序渐进的方式进行教学。
每个孩子都有自己的学习节奏和特点，老师应该根据每个孩子的情况给予适当的指导和帮助。
在教学过程中，老师可以采用小组活动、兴趣小组、个别辅导等方式，满足孩子们不同的学习需求，并逐步提高他们的学习能力。
五、与家长建立有效沟通幼儿园老师在开展学前教育时，与家长的合作和支持至关重要。
老师应该与家长保持良好的沟通，及时了解和分享孩子的学习进展、问题和需求。
幼儿园常规行为养成培养方案
幼儿园常规行为养成培养方案幼儿期是孩子性格形成和行为习惯养成的关键阶段。
在这个时期，培养良好的常规行为对孩子的全面发展至关重要。
本文将从规划养成方案、实施教育活动、养成步骤等角度，介绍幼儿园常规行为养成培养方案。
1. 制定养成方案在制定养成方案时，需要充分考虑幼儿的年龄特点和发展需要。
首先，应确定培养的常规行为范围，如遵守安全规则、团队合作、礼貌待人等。
然后，根据幼儿的认知能力和兴趣特点，设计具体的教育活动和游戏来引导幼儿形成良好的行为习惯。
2. 实施教育活动为了培养幼儿的常规行为，幼儿园可以组织各种形式的教育活动。
例如，通过角色扮演、游戏和故事讲解等方式，引导幼儿模仿和接受正确的行为范例。
此外，可以设置小组合作任务，让幼儿合作完成，培养他们的团队意识和合作能力。
3. 建立养成步骤良好的常规行为不是一蹴而就的，需要通过渐进的步骤来培养。
在养成方案中，应明确每个常规行为的具体步骤和目标。
例如，对于礼貌待人，可以从简单的请、谢和道歉开始，逐步引导幼儿学会问候和尊重他人。
通过细化步骤，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。
4. 建立奖惩机制在培养常规行为时，奖励和惩罚是有效的激励手段。
通过明确的奖惩机制，将幼儿的表现与相应的奖励或惩罚相联系。
例如，对于遵守安全规则的幼儿，可以给予表扬和小礼物，而对于违反规定的行为，应当适当的批评和纠正。
5. 家园合作常规行为的养成不仅是幼儿园的责任，家长的支持与配合也至关重要。
幼儿园应与家长沟通，共同确定养成方案，并向家长传达养成的目标和方法。
通过家园合作，使孩子可以在幼儿园和家庭环境中形成统一的行为规范。
6. 培养自我意识幼儿园阶段，培养孩子的自我意识对常规行为的养成至关重要。
幼儿应意识到自己的行为对他人和自己的影响，并学会自我约束。
幼儿园可以通过分析案例、讨论问题等方式，培养幼儿的自我意识和自我控制能力。
7. 培养责任感责任感是良好常规行为的基础。
幼儿在常规行为的养成过程中，应明确自己的责任，学会承担自己的行为后果。
幼儿园中如何培养孩子的良好习惯的方式
幼儿园中如何培养孩子的良好习惯的方式幼儿期是孩子人生中最重要的发展阶段之一，良好的习惯的培养对于孩子的成长至关重要。
幼儿园作为孩子学习和生活的重要场所，承载着培养孩子良好习惯的重要责任。
本文将探讨幼儿园中培养孩子良好习惯的方式，并提供一些建议。
一、提供稳定的学习环境在幼儿园中，为了培养孩子的良好习惯，首先需要提供稳定的学习环境。
这意味着孩子们可以在一个有规律、有秩序和安静的环境中学习和玩耍。
教室布局应当合理，确保每个孩子都能够舒适地学习和参与活动。
另外，教室里的学习材料和玩具要放置整齐，方便孩子使用和存放。
二、开展系统的教育活动在幼儿园中，开展系统的教育活动对于培养孩子良好习惯非常重要。
例如，可以设置每日的日常活动时间表，并给孩子们营造充分的准备时间，让他们有足够的时间去处理日常事务，如整理书包、穿鞋、洗手等。
此外，还可以利用游戏、故事和角色扮演等形式，帮助孩子们理解和养成良好习惯。
三、树立良好的榜样在幼儿园中，教师和其他工作人员应该成为孩子们良好习惯的榜样。
他们的言行举止应该遵守园规，遵循公共秩序，并且与孩子们交流时要使用礼貌和友善的语言。
通过观察榜样的行为，孩子们可以模仿并建立起良好的行为习惯。
四、制定明确的规则和奖惩机制为了培养孩子的良好习惯，幼儿园需要制定明确的规则和奖惩机制。
规则可以涵盖教室内外的行为规范，如遵守交通规则、礼貌待人等。
这些规则应该用简明易懂的语言告知孩子们，并且要及时进行反馈和督促。
同时，奖励制度可以激励孩子们养成良好的习惯，如每周优秀学生的表彰和奖励。
五、家园合作共同培养幼儿园与家庭的紧密合作对于培养孩子良好习惯至关重要。
幼儿园可以定期与家长交流，分享孩子在学校表现良好的情况，并提供一些建议和指导，帮助家长在家庭环境中营造良好的生活和学习氛围。
另外，家长也可以通过与教师的互通有无，了解孩子在园的表现和需要，以便更好地支持他们在培养良好习惯的过程中。
六、注重情绪管理与自我教育在幼儿园中，注重情绪管理和自我教育对于培养孩子的良好习惯也非常重要。
幼儿常规行为培养方案
幼儿常规行为培养方案引言：幼儿期是儿童身心发展最为关键的阶段之一。
在这个阶段，培养良好的常规行为习惯对于孩子的成长具有重要的意义。
本文将探讨幼儿常规行为的培养方案，从环境创设、家庭教育、引导方式等多个角度出发，为广大家长提供一些有效的建议。
1. 设立规范的环境为幼儿营造一个规范、有序的环境非常重要。
首先，家长可以为孩子分配一个固定的学习和休息场所，保证孩子有属于自己的活动空间。
其次，家居环境要保持整洁有序，给孩子留下良好的生活习惯的印象。
最后，建议为孩子制定日常作息时间表，让孩子养成按时起床、吃饭、睡觉等良好的生活规律。
2. 建立积极的家庭教育氛围幼儿常规行为的培养离不开家庭教育的力量。
家长应该注重培养孩子的独立性和自律性，尊重孩子的个性和意愿。
家长可以通过游戏、互动等方式与孩子沟通，培养孩子的社交能力，以及理解和尊重他人的行为规范。
此外，家长还应该充分利用奖励和惩罚机制，对孩子进行正确的行为引导。
3. 培养日常生活自理能力幼儿常规行为的培养要从日常生活中注重培养孩子的自理能力。
家长可以适当地给予孩子一些家务事，如整理书包、收拾玩具等，培养孩子的自我管理能力。
同时，家长要有耐心和信心，给孩子充分的时间和机会去尝试和改进。
4. 建立正确的饮食习惯健康的饮食习惯对于儿童的成长至关重要。
家长需要提供多样化、均衡的食物，教育孩子要有规律地进餐，尽量减少零食的摄入。
饮食习惯的培养需要家长的耐心和坚持，通过榜样的力量，养成孩子健康饮食的习惯。
5. 培养良好的卫生习惯卫生习惯的养成对于幼儿的健康成长至关重要。
家长需要教育孩子勤洗手、保持个人卫生，以及正确使用洗漱用品等。
同时，给孩子提供一个干净整洁的生活环境，培养孩子保持卫生的意识。
6. 引导合理的用眼习惯在当今科技快速发展的社会里，幼儿过度使用电子产品、长时间观看电视等不良用眼习惯已成为一种普遍问题。
家长应该关注孩子的用眼健康，合理安排孩子的学习和娱乐时间，引导他们进行户外活动和眼保健操，减少电子屏幕的时间。
巧借六大方法让幼儿自主遵守常规心得
巧借六大方法让幼儿自主遵守常规心得幼儿在生活中养成良好的常规习惯对于他们的成长和发展非常重要。
然而，让幼儿自主遵守常规并不容易，需要家长和教师采取一些巧妙的方法来引导和激励他们。
以下是六大方法，帮助幼儿自主遵守常规的心得。
1.建立规则和常规意识：2.让幼儿参与制定规则：幼儿参与制定规则的过程可以增强他们对规则的认同感和责任感。
可以邀请幼儿一起讨论并制定一些简单明确的规则，例如如何互相尊重、如何保持安全等。
通过参与制定规则的过程，幼儿能够更好地理解规则的目的和意义，提高他们自主遵守的积极性。
3.激励和肯定幼儿的努力和成就：当幼儿能够自主地遵守规则和常规时，要及时给予肯定和鼓励。
可以通过表扬、奖励、鼓励信等方式激励幼儿继续保持良好的习惯。
这样积极的反馈可以增强幼儿的自信心和自制力，使他们更乐意自主地遵守常规。
4.创设有利于幼儿自主遵守常规的环境：为了帮助幼儿自主地遵守常规，可以创设一个积极支持的环境。
例如，在幼儿园中可以设置专门的规则区域，如安静区、整洁区等，来提醒幼儿平时要保持安静或者保持整洁。
通过环境的设计，可以帮助幼儿形成积极的行为习惯，发展自主遵守常规的能力。
5.提供清晰明确的指导：在幼儿自主遵守常规的过程中，提供清晰明确的指导非常重要。
例如，在幼儿需要学习如何整理书包时，可以给予详细的指导，包括步骤、方式、时间等，帮助幼儿清晰地理解和执行。
通过提供明确的指导，可以避免幼儿对规则的模糊理解，提高他们自主遵守常规的能力。
6.持续的培养和练习：自主遵守常规是一个需要持续培养和练习的过程。
家长和教师应该与幼儿一起形成良好的习惯，并经常进行监督和反馈。
通过不断的培养和练习，逐渐形成自主遵守常规的能力和习惯，并将其融入到幼儿的日常生活中。
最后，幼儿的自主遵守常规需要家长和教师的共同努力和引导。
通过以上六种方法，可以帮助幼儿自主地遵守常规，并逐渐养成良好的行为习惯。
同时，家长和教师也应该做出榜样，以身作则，给幼儿提供良好的示范和引导，共同促进幼儿的全面发展。
如何培养幼儿良好的行为习惯
如何培养幼儿良好的行为习惯引言幼儿时期是孩子人格形成的关键阶段，良好的行为习惯不仅对孩子以后的发展起着重要作用，还能让孩子在成长过程中更好地适应社会。
因此，培养幼儿良好的行为习惯是每位家长都应该重视和努力实践的重要任务。
本文将介绍一些有效的方法来帮助家长培养幼儿良好的行为习惯。
建立明确的规则和奖惩制度首先，建立明确的规则是培养幼儿良好行为习惯的基础。
家长应该和孩子一起制定简洁清晰的规则，让孩子理解什么是可以做的，什么是不可以做的。
同时，建立奖惩制度也是必不可少的。
奖励可以是小礼物、表扬或额外的游戏时间，而惩罚可以是适当的限制一些活动或减少一些奖励。
奖惩制度要做到及时、一致和公正，让孩子明白良好行为会带来积极的结果，而不良行为则会带来消极的后果。
给予正面激励和示范除了奖惩制度，家长还应该给予孩子正面的激励和示范。
鼓励孩子在做出良好行为时及时表扬和奖励，让孩子明白良好行为是值得赞扬的。
此外，家长自身也要成为孩子良好行为的榜样，养成良好行为习惯不能仅仅通过口头教育，更要通过身体力行，让孩子从父母身上学到好的示范。
培养孩子的自我管理能力培养孩子的自我管理能力也是非常重要的。
家长可以通过适时的训练和引导，帮助孩子学会如何控制自己的情绪，自主解决问题，自律自爱。
让孩子逐渐学会承担责任和做出正确的选择，从而培养孩子独立思考和自我管理的能力。
接纳失败和鼓励尝试最后，家长要善于接纳孩子的失败，并鼓励孩子勇于尝试。
成长过程中，每个孩子都会犯错、失败或受挫，这是正常的现象，家长要以宽容和理解的心态对待孩子的错误。
同时，鼓励孩子不畏失败，勇敢尝试新事物，让孩子在不断摸索中成长和进步。
结语在孩子的成长过程中，培养良好的行为习惯是至关重要的，它不仅能够影响孩子未来的发展，还能够让孩子在社会中更好地适应和融入。
通过建立明确的规则和奖惩制度、给予正面激励和示范、培养孩子的自我管理能力，以及接纳失败和鼓励尝试，家长可以帮助孩子养成良好行为习惯，为他们的未来奠定坚实基础。
托班幼儿的生活常规培养的六种策略
托班幼儿的生活常规培养的六种策略常规是幼儿园生活和各种活动中应该遵守的基本行为规范。
它使幼儿的生活丰富而有规律，能调动幼儿在一日生活中的主动性、积极性，培养自主性和独立性。
幼儿期是培养良好习惯的关键时期。
建立良好的一日生活常规，是孩子安全的保证，不仅能够保证幼儿有一个良好的集体生活环境，而且也有利于幼儿行为习惯的培养，为其养成良好的习惯奠定基础，使幼儿终身受益。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出，幼儿园健康教育的目标之一是“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”。
可见培养幼儿的生活常规非常重要。
但托班幼儿年龄比较小，在2－3周岁，刚入园时，大多数幼儿连基本的日常生活活动，如吃饭、穿衣都不能自理。
这是托班教师最为难之处，只有解决好这些难题，才能使他们较快适应幼儿园生活。
下面笔者结合自己实际的工作体会，谈谈如何培养托班幼儿良好生活常规。
一、儿歌教学，易于记忆。
户外活动后回到教室，不少小朋友进厕所小便后直接回到座位上休息或拿杯喝水。
笔者发现佳佳(化名)站在洗手池旁边，问她是不是要洗手，她点点头。
平时都是笔者请小朋友洗手，他们才来洗，如果我不叫他们洗手，他们会不会主动洗手呢?于是早点前，笔者没有主动请小朋友洗手，一直到要吃水果了，都没有提出要洗手。
这时意识到孩子们洗手的习惯还处于被动状态。
同时，在请幼儿洗手的过程中发现他们存在两个问题：第一，未掌握洗手方法；第二，乱用毛巾擦手。
针对这些问题，将洗手方法分成几个步骤：卷袖子、把手打湿、搓洗手指、手背、手心、冲干净、甩掉手上的湿水、用毛巾擦干。
每次洗手孩子们一边洗一边念《洗手歌》，袖子拉拉高，手心搓一搓，手背搓一搓，关掉水龙头，一二三，甩干瞧一瞧，小手真干净。
洗手习惯培养持续两个星期后，孩子们逐步形成了洗手的习惯。
幼儿主动洗手的情况越来越好，基本可以主动洗手，只有个别幼儿需要教师提醒，对于主动洗手的幼儿，教师均给予五角星奖励。
托班孩子年龄小，用贴标记的方法使他们容易找到自己的毛巾，将标记贴在毛巾架上，让孩子找到自己的号码，只需找到了号码，自然知道挂下面的就是自己的毛巾。
看幼儿园中如何培养孩子的良好习惯
看幼儿园中如何培养孩子的良好习惯幼儿园是孩子成长的重要阶段，也是培养孩子良好习惯的关键时期。
家长和学校共同承担着培养孩子良好习惯的责任。
本文将从幼儿园中培养孩子良好习惯的具体方法和策略进行阐述，以期为家长和教育工作者提供一些建议和启示。
一、创设良好的习惯培养环境良好的习惯培养环境对于幼儿的成长至关重要。
幼儿园应该注重以下几个方面的环境创设。
1.1 体验式学习环境通过创设丰富多彩的体验式学习环境，激发幼儿的学习兴趣，促使孩子们积极参与到各类活动中。
例如，设立拼图游戏区、角色扮演区等多种情景学习场景，让孩子们在玩耍中培养良好的习惯，如团队合作、分享与交流。
1.2 健康有序的生活环境幼儿园要建立起清洁卫生、有序规范的生活环境，给孩子提供一个良好的生活习惯培养场所。
教师和保育员应该引导孩子们保持公共场所的整洁卫生，如养成晨检、午休、洗手等生活习惯。
1.3 文明礼仪的社交环境幼儿园应充分倡导和培养孩子们的文明礼貌行为，创设和谐稳定的社交氛围。
通过举办模拟社交活动、礼仪训练等，引导孩子们学会尊重他人、友好待人，并养成良好的交往习惯。
二、制定明确的规章制度规章制度是幼儿园培养孩子良好习惯的基础，应该与幼儿园教育目标相衔接，有针对性地制定。
以下是一些值得注意的规章制度。
2.1 安全规章制度幼儿园要制定安全规章制度，确保孩子们的人身安全。
例如，规定幼儿园不得随意离校，任何离校行为必须由监护人亲自签字确认等。
这样的规定能够培养孩子们的自我保护意识和守则意识。
2.2 行为规范制度为了培养孩子们良好的行为习惯，幼儿园应明确规定课堂纪律、食堂礼仪、公共活动规范等。
例如，要求孩子们在课堂上保持安静、互相尊重，用餐时保持良好的就餐秩序等。
这样的规定能够引导孩子们养成良好的行为习惯。
2.3 时间管理规定幼儿园可以制定课程时间表和活动计划，让孩子们在规定的时间内完成各项任务和学习活动。
通过培养孩子们的时间观念和时刻遵守规定的习惯，提升他们的自律性和责任感。
幼儿良好行为习惯的养成教育
幼儿良好行为习惯的养成教育1. 引言1.1 什么是幼儿良好行为习惯幼儿良好行为习惯是指幼儿在日常生活中形成的良好行为习惯和规范，包括言行举止、社交礼仪、情绪管理、学习习惯等方面。
具体来说，幼儿良好行为习惯包括但不限于如吃饭时坐姿端正、不说脏话、礼貌用语的运用、与他人相处时友善和谦恭、控制自己的情绪不暴躁或暴力倾向、遵守规则和纪律等。
这些良好行为习惯是幼儿健康成长和全面发展的重要基础，不仅影响着幼儿个人的幸福感和社会适应能力，也对其未来的学习、工作和人际关系产生深远影响。
引导幼儿形成良好行为习惯，帮助他们建立积极健康的人格品质和处世态度，具有重要的意义和价值。
幼儿期是孩子性格、态度、情感和行为习惯形成的重要时期，家长和教师应该共同努力，为幼儿提供良好的行为榜样和教育环境，引导他们养成良好的行为习惯，促进他们全面、健康、快乐地成长。
1.2 幼儿良好行为习惯的重要性幼儿良好行为习惯的重要性在幼儿教育中意义重大。
良好的行为习惯是幼儿成长和发展的基石，不仅关乎个体的品德修养，更关系到整个社会的和谐发展。
幼儿时期是行为习惯养成的关键时期，良好的行为习惯不仅可以帮助幼儿建立自律和自控能力，还有利于形成积极的人生态度和健康的心理素质。
良好的行为习惯可以促进幼儿全面发展。
通过培养良好的行为习惯，幼儿可以养成规律的生活方式，提高自我管理能力和责任感。
这有助于他们更好地适应学习和生活的环境，提升学习效率和综合素质。
良好的行为习惯可以培养幼儿的社会适应能力。
在日常生活中，幼儿需要与家人、老师和同伴进行互动，良好的行为习惯使他们更易于与他人交流、合作和沟通，建立良好的人际关系。
最重要的是，良好的行为习惯有助于培养幼儿的品德素养和道德观念。
通过养成良好的行为习惯，幼儿可以提升自我修养，培养正直、守纪、友善等美德，成为有担当、有责任感的社会公民。
幼儿良好行为习惯的养成教育至关重要，家庭和学校应共同努力，为幼儿的成长和发展创造良好的环境和条件。
学前教育中如何培养幼儿的良好行为习惯
学前教育中如何培养幼儿的良好行为习惯幼儿期是孩子成长和发展的关键时期，良好的行为习惯对幼儿的成长和未来的发展具有重要的影响。
学前教育的目标之一是培养幼儿良好的行为习惯，下面将从建立规范引导、激励奖励、示范行为和家校合作等方面探讨学前教育中如何培养幼儿的良好行为习惯。
一、建立规范引导建立明确的规范对培养幼儿良好的行为习惯至关重要。
教师应该通过明确的规范引导幼儿，让他们知道什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不可以做的。
教师可以制定一份幼儿行为规范手册，将规范具体化，例如：按时吃饭、整洁卫生、友善待人等。
教师可以进行规范引导，通过例子和实际操作来说明规范的具体内容，让幼儿理解并接受规范。
二、激励奖励激励和奖励是培养幼儿良好行为习惯的重要手段。
教师可以设立一些个人或班级的奖励机制，鼓励幼儿养成良好的行为习惯。
例如，设置星星卡，每次幼儿表现良好可以获得一颗星星，一定数量的星星可以获得奖励。
教师还应及时称赞和肯定幼儿的良好行为，让他们感受到自己的努力和进步得到重视和认可。
这样可以激发幼儿的积极性和主动性，促进他们良好行为习惯的养成。
三、示范行为教师本身是学习和行为的榜样，他们的行为会直接影响到幼儿。
因此，教师应该时刻注意自己的行为，力求做到言传身教。
教师要求幼儿守时，自己首先要守时；要求幼儿友善待人，自己首先要友善待人。
教师通过自己的示范行为，引导幼儿学习正确的行为方式，并帮助他们养成良好的行为习惯。
四、家校合作家庭是孩子行为习惯养成的重要环节，家校合作对于培养幼儿的良好行为习惯至关重要。
学校应该与家长保持紧密的沟通，共同制定幼儿的行为规范，并相互分享幼儿在学校和家庭中的表现。
家长在家庭中也要注重培养孩子的良好行为习惯，例如，与孩子一起制定家庭规矩，建立奖惩机制等。
通过家庭与学校的共同努力，可以形成一致的行为引导，帮助幼儿形成一致的行为准则。
总结：在学前教育中培养幼儿的良好行为习惯是一个长期而艰巨的任务，需要教师和家长共同努力。
幼儿教师工作计划——培养幼儿良好的行为习惯的方法
幼儿教师工作计划——培养幼儿良好的行为习惯的方法
一、目标与任务
本学期，我们的主要目标是培养幼儿良好的行为习惯，包括生活习惯、礼貌习惯和卫生习惯等方面。
通过本次计划，我们期望孩子们能够树立正确的行为观念，形成良好的行为习惯，为其未来的成长奠定坚实的基础。
二、实施方法
1. 制定规则：与幼儿共同制定日常行为规则，明确什么是可以做的，什么是不可以做的，并强调规则的重要性。
2. 故事教学：通过讲述具有教育意义的故事，引导幼儿认识良好行为习惯的价值。
3. 情境模拟：设置实际生活情境，指导幼儿在模拟环境中做出正确的行为选择。
4. 表扬激励：及时表扬幼儿的良好行为，增强其自信心和荣誉感。
5. 家园共育：与家长保持密切联系，共同关注幼儿的行为习惯养成，形成教育合力。
三、时间安排
第1周：制定规则——共同讨论与制定日常行为规则。
第2周：故事教学——通过故事引导幼儿认识良好行为习惯。
第3周：情境模拟——指导幼儿在模拟环境中做出正确的行为选择。
第4周：表扬激励——及时表扬幼儿的良好行为，增强其自信心和荣誉感。
第5周：家园共育——与家长共同关注幼儿的行为习惯养成。
四、预期效果
通过本学期的培养，我们期望幼儿能够在生活习惯、礼貌习惯和卫生习惯等方面取得明显的进步。
同时，我们也希望幼儿能够树立正确的价值观，为其未来的成长奠定坚实的基础。
幼儿园培养良好习惯方案行为规范引导
幼儿园培养良好习惯方案行为规范引导一、概述在幼儿园教育中，培养良好习惯和行为规范引导一直是教育工作者和家长们关注的焦点。
幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，承担着培养孩子良好习惯和行为规范的重要责任。
在这篇文章中，我将从深度和广度两个方面对幼儿园培养良好习惯方案和行为规范引导进行全面评估，并共享个人观点和理解。
二、培养良好习惯方案1. 爱与尊重在幼儿园教育中，爱与尊重是培养良好习惯的基石。
教育者要用爱心对待每一个孩子，尊重他们的个体差异，建立正面的人际关系，让孩子感受到温暖和尊重。
2. 观察与引导教育者需要通过观察孩子的行为和习惯，及时发现问题并引导改正。
发现某个孩子经常吃完食物不收拾，就可以及时引导他养成收拾桌子的好习惯。
3. 激励与表扬激励和表扬是培养良好习惯的有效方式。
当孩子养成了良好的习惯，教育者要及时给予表扬，增强他们的自信心，激励他们继续保持良好习惯。
4. 合理安排活动在幼儿园日常的活动中，合理的安排对培养良好习惯起着重要作用。
通过园内游戏、团体活动等方式，让孩子们在不知不觉中养成良好的行为习惯。
三、行为规范引导1. 设立明确规则幼儿园需要设立明确的行为规范和规则，让孩子们知道什么是可以的、什么是不可以的。
班级中规定每个孩子都要按时收拾自己的玩具，养成良好的卫生习惯。
2. 示范与引导教育者们要做好行为规范的示范和引导工作。
在使用玩具时，教育者可以示范玩具的正确使用方法，引导孩子们进行模仿学习。
3. 惩罚与教育当孩子们违反规则和规范时，教育者需要及时做出惩罚，并进行相应的教育。
但是惩罚不是唯一的方式，更重要的是对孩子进行良好行为的引导和教育。
四、总结与回顾在幼儿园培养良好习惯方案和行为规范引导中，爱与尊重、观察与引导、激励与表扬、合理安排活动，以及设立明确规则、示范与引导、惩罚与教育是非常重要的。
这些因素相互结合，共同促进孩子们良好习惯和行为规范的养成。
个人观点和理解：在幼儿园教育中，培养良好习惯和行为规范引导是一项长期而艰巨的任务。
幼儿园良好行为习惯塑造方案 幼儿园行为习惯
幼儿园是孩子成长的重要阶段，也是孩子养成良好行为习惯的关键时期。
良好的行为习惯不仅对孩子的个人成长有着重要的影响，也直接关系到整个幼儿园的教育教学环境。
如何对幼儿园的行为习惯进行塑造，成为幼儿园教育工作中的重要课题。
本文将对幼儿园行为习惯的塑造方案进行深入探讨，旨在为幼儿园教师和家长提供有益的参考和指导。
一、认识行为习惯的重要性1. 行为习惯对孩子成长的影响行为习惯是在日常生活中反复形成的，是人们在特定环境下固定的、自然的行为方式。
幼儿时期是孩子养成行为习惯的关键时期，良好的行为习惯可以培养孩子的自律能力、积极性、责任感，对将来的学习和生活起着重要的作用。
2. 行为习惯与幼儿园教育环境的关系幼儿园是孩子开始接触教育的地方，对幼儿园行为习惯的塑造直接关系到整个教学环境的质量。
良好的行为习惯可以营造秩序井然、和谐美好的教学氛围，有利于幼儿园教育教学工作的顺利开展。
二、幼儿园行为习惯塑造的原则和方法1. 立规矩幼儿园是孩子走向社会的第一步，需要建立良好的行为规范和秩序感。
对于一些基本的行为举止，幼儿园需要制定相关规范和规矩，比如队列、就餐、安全等规定，让孩子养成良好的行为习惯。
2. 榜样示范幼儿园教师是孩子的榜样和引路人，在日常生活中的言传身教和身体力行对孩子的行为习惯养成起着至关重要的作用。
教师要注意自己的言行举止，做幼儿的良好示范。
3. 激励引导对于孩子良好的行为习惯要及时给予肯定和激励，比如表扬、奖励等方式，让孩子形成积极向上的行为习惯。
对于不良的行为习惯，要给予适当的批评和引导，帮助孩子及时改正。
4. 合理引导在日常教育教学中，教师要以孩子的芳龄特点和发展水平为依据，进行合理的行为习惯引导。
要让孩子意识到良好的行为习惯对他们的成长和生活是有益的，引导他们主动养成良好的习惯。
三、幼儿园行为习惯塑造的具体措施1. 制定幼儿园行为规范幼儿园应根据实际情况，制定符合孩子芳龄特点和发展水平的行为规范，明确规定孩子在幼儿园的行为举止要求和注意事项。
幼儿园学前教育六种方法培养幼儿良好的行为习惯(重点资料).doc
六种方法培养幼儿良好的行为习惯一、良好行为习惯的内容：对于文明的行为习惯来讲，主要包括幼儿的自我服务能力，生活行为习惯，卫生行为习惯，礼貌行为习惯，爱学习、爱劳动的好习惯，礼貌交往、文明举止等等。
对于小班幼儿来讲，生活自理的培养很重要。
主要包括：做自己能做的事情、不依赖、自己吃饭、刷牙、洗脸，自己走路、穿脱衣裤、鞋子。
卫生习惯包括：早晚刷牙、洗脸、漱口、饭前便后洗手、学习使用毛巾、手帕、纸巾，保持仪表整洁、手脸干净、勤洗澡洗头、剪指甲等，不乱扔垃圾。
礼貌行为习惯包括学习使用简单的礼貌用语，如：谢谢，请，对不起等，学习礼貌做客，不打人骂人，不争抢玩具，乐意把自己爱吃好玩的东西与别人分享，乐意和人交往，喜欢集体生活。
举止行为习惯包括正确的坐、站、走的姿势，不挖鼻孔，不乱咬手指等，爱护玩具，爱护幼儿的物品等。
二、培养良好行为习惯的方法（一）缩短孩子适应期，在孩子愉悦的情绪中培养幼儿良好的生活卫生习惯。
小班的孩子离开父母，来到陌生的环境中，心里总是充满着不安全感，开学前，我们三位老师在孩子的椅子上贴好孩子的照片，在他们的水碗格内贴上他们的标记，允许孩子带来自己喜欢的玩具等，让孩子们在幼儿园内有了一份归属感，喜欢老师、喜欢来园，在孩子愉悦的情绪中，培养幼儿做自己的椅子、用自己的毛巾、水碗，逐渐形成了有序的良好的生活卫生习惯。
（二）利用故事、儿歌等孩子喜欢的形式对幼儿进行教育小班幼儿年龄小，喜欢模仿，所以我们老师利用故事、儿歌等教育幼儿。
例如：《我是一个大苹果》，通过儿歌教育幼儿吃东西前要洗手，《玩具送回家》则可以让孩子们知道要把物品归放好，除了儿歌、故事，我们还可以通过图片教育幼儿，如：在厕所张贴洗手的过程图片，供幼儿模仿、练习，激发洗手的兴趣，学习正确的洗手方法。
通过生动形象的儿歌、图片等，幼儿酒会非常乐意学习，不知不觉中就会形成良好的行为习惯。
（三）抓住日常生活的各个环节，把教育渗透在一日活动中在一日活动的各项活动中，（如孩子们的进餐、午睡、游戏等）每个环节都贯穿着行为习惯教育。
培养幼儿良好的行为习惯
培养幼儿良好的行为习惯幼儿时期是培养良好行为习惯的重要时期。
良好的行为习惯不仅能让孩子更好地适应社会生活，还能促进孩子身心健康的成长。
下面是一些方法，可以帮助培养幼儿良好的行为习惯：一、正面激励第一种方法是通过正面激励，鼓励幼儿形成良好的习惯。
比如，当幼儿表现稳定、友爱、独立等良好行为时，家长可以用语言和行动表扬孩子，并适当地给予小奖励。
这样可以让幼儿形成“有好行为就会得到奖励”的认知，让其对良好的行为习惯产生自信和兴趣。
二、示范引导第二种方法是通过示范引导，教导幼儿如何正确行为。
示范交流是一种重要的方法，它能够对孩子的行为产生积极的影响。
家长可以把好的行为习惯作为自己行为的模板，在适当的时候，表现出对自己良好行为习惯的重视和强调。
这样能够让孩子知道合理好行为习惯的重要性和意义。
三、鼓励创造第三种方法是鼓励幼儿创造自己的行为习惯。
孩子每一个小动作和思维都可以成为一种行为习惯，家长可以通过给予孩子自由的创造空间，鼓励孩子形成符合自己兴趣、爱好、个性的良好行为习惯。
比如，家长可以通过教授绘画、手工、音乐等艺术方面的技能，可以激发孩子的创造力和想象力，让孩子的积极性得到充分的发挥。
四、及时纠正第四种方法是及时纠正幼儿不良行为习惯。
家长应该及时对幼儿发生的不良行为进行适当的纠正，让幼儿意识到自己的行为是错误的，同时也要告诉幼儿正确的做法。
在纠正过程中，家长应该注意方法、态度，不要过分严厉，有耐心地帮助幼儿改正错误的行为习惯。
五、借助故事第五种方法是借助故事来教育孩子。
家长可以通过讲故事的方式教育孩子合理好行为习惯。
比如，儿童故事中有很多寓言故事，通过寓言来引导幼儿有良好的行为习惯，让孩子通过叙事模式了解做人的道理。
六、建立规矩第六种方法是建立家规，引导孩子养成良好的行为习惯。
建立家规需要家长与孩子充分沟通，制定出符合孩子年龄、性格、需求的行为规定和制度，让孩子知道家中的规矩，开始适当地学会自我规范和约束。
幼儿园培养好习惯方案 幼儿园教育
幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，幼儿园教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
在这个阶段，培养孩子良好的习惯尤为重要，因为习惯决定了孩子未来的行为和性格发展。
幼儿园应该制定有效的方案，帮助孩子养成良好的习惯。
1. 制定详细的养成计划在幼儿园教育中，制定详细的养成计划非常重要。
学校可以结合孩子的芳龄段和特点，制定相应的计划，包括培养孩子的饮食习惯、生活习惯、学习习惯等方面。
这些计划要具体、可行，注意孩子的接受程度和实际情况。
2. 建立奖惩机制幼儿园可以建立一套奖惩机制，以激励孩子养成良好习惯。
对于良好习惯的养成，可以给予表扬和奖励，鼓励孩子继续保持。
对于不良习惯，也要及时纠正并给予相应的惩罚，让孩子意识到不良习惯的危害性。
3. 家园合作家长是孩子习惯养成的重要参与者，学校应加强与家长的交流和协作，共同培养孩子良好的习惯。
幼儿园可以定期开展家长会，向家长介绍孩子在学校的表现和需要培养的习惯，并邀请家长共同参与。
4. 着力培养生活习惯生活习惯是孩子日常生活中的行为规范和习惯养成，对孩子的成长非常重要。
幼儿园可以通过制定起居规范、饮食营养等方面的指导方案，帮助孩子养成良好的生活习惯。
5. 鼓励自主意识在培养孩子良好习惯的过程中，鼓励孩子自主意识的培养也非常重要。
幼儿园可以通过激发孩子的兴趣、引导他们积极参与活动和自主解决问题，培养他们良好的自主意识。
6. 创设良好的教学环境良好的教学环境是培养孩子良好习惯的重要条件。
教室布局、学习氛围、教师言传身教等方面都需要遵循良好的引导原则，为孩子营造一个良好、积极的学习环境。
幼儿园培养好习惯方案对孩子的成长起着至关重要的作用。
通过制定详细的养成计划、建立奖惩机制、家园合作、培养生活习惯、鼓励自主意识、创设良好的教学环境等措施，可以帮助孩子养成良好的习惯，为他们未来的成长打下良好的基础。
希望广大幼儿园教育工作者能够重视和关注幼儿习惯养成，为孩子们创造更好的成长环境。
幼儿园习惯培养方案 幼儿园行为养成
幼儿园是孩子们第一次接触社会、学会行为规范的重要场所。
幼儿园习惯培养方案尤为重要。
幼儿园的行为养成不仅关乎孩子个人的成长，也直接关系到班级的和谐与教育质量。
在这篇文章中，我们将针对幼儿园习惯培养方案和行为养成做一些讨论和总结。
一、幼儿园习惯培养方案1. 建立良好的教育环境幼儿园作为孩子们开始学校生活的地方，其教育环境的舒适度和教育氛围的浓厚与否直接关系到孩子们的学习和生活品质。
建立一个良好的教育环境，无疑是幼儿园习惯培养方案的首要任务。
教室的布置、教具的运用、课外活动的丰富性等方面都需加以重视，为孩子们营造一个舒适、轻松、愉快的学习环境。
2. 规范的教育制度在幼儿园习惯培养方案中，规范的教育制度是至关重要的。
要建立一套科学、合理、有效的教育制度，明确规定孩子们的学习和生活规范，教育他们养成良好的行为习惯。
制定教室纪律、饮食规范、午休制度等，引导孩子们学会遵守规则、尊重师长。
3. 多元化的教学方法幼儿园习惯培养方案需要注重多元化的教学方法。
幼儿的认知和习惯培养需要通过多种方式进行，包括课堂教学、游戏活动、示范引导等。
老师们应该根据孩子们的兴趣特点和认知规律，采用多种不同形式的教学方法，以达到培养习惯的目的。
4. 积极主动的家校合作幼儿园的习惯培养方案，需要和家长进行积极主动的合作。
孩子们的行为习惯和生活习惯不仅仅需要在学校得到培养，更需要在家庭环境中得到巩固和延伸。
幼儿园与家长之间的密切合作，能够更好地引导孩子们养成良好的行为习惯。
二、幼儿园行为养成1. 自制力的培养在幼儿园阶段，孩子的自制力处于发育阶段，需要通过长期的培养和训练才能养成。
幼儿园的教师应该借助学习生活的点滴，引导孩子们自律、自制，引导他们学会控制自己的情绪和冲动。
2. 礼仪与道德的培养礼仪和道德在幼儿园行为养成中占有重要地位。
在幼儿园，教师们应该通过示范和引导，让孩子们学会尊敬他人、礼貌待人，培养他们的道德情操和社会责任感。
3. 社交能力的培养幼儿园是孩子们社交能力初步培养的重要阶段。
幼儿园行为习惯规范：良好习惯养成计划
幼儿园行为习惯规范：良好习惯养成计划1. 介绍幼儿园是孩子们成长过程中非常重要的一个阶段，这个阶段不仅仅是学习知识，更重要的是培养良好的行为习惯。
良好的行为习惯可以帮助孩子更好地适应学习和生活环境，为他们未来的成长打下坚实的基础。
幼儿园行为习惯规范和养成计划显得非常重要。
2. 幼儿园行为习惯规范的重要性幼儿园行为习惯规范，即是对幼儿园学生的行为进行规范和引导，培养他们良好的行为习惯。
良好的行为习惯可以提高学生学习自觉性和纪律性，有助于孩子们在日常生活中更好地融入集体，更好地与老师和同学相处。
良好的行为习惯也是培养孩子们健康、积极、乐观的心态和情感的重要途径。
3. 良好习惯养成计划在幼儿园，教师和家长需要共同合作，制定良好习惯养成计划。
针对孩子们可能存在的一些不良行为习惯，如打闹、抢玩具、不讲卫生等，制定相应的改进措施。
这些改进措施应该以孩子们的实际情况为依据，并采取积极、引导性的方式，激励孩子们自觉地遵守规范，在日常生活中养成良好的习惯。
良好习惯养成计划需要注重激励和奖励。
孩子们在日常生活中，只要有表现出遵守规范、改进不良习惯的行为，都要受到及时的激励和奖励。
这可以是口头表扬，也可以是小礼物或者小米果。
通过这种方式，可以帮助孩子们更好地理解什么是正确的行为，从而自觉地形成良好的行为习惯。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园行为习惯规范的制定和养成计划的实施是非常必要的。
孩子们在成长过程中，往往缺乏对于良好行为的认识和自觉，需要教师和家长的引导和帮助。
通过制定行为习惯规范和养成计划，可以引导孩子们正确地认识自己的行为，养成良好的行为习惯，为他们未来的发展打下坚实的基础。
5. 总结幼儿园行为习惯规范和养成计划对于孩子们的成长至关重要。
教师和家长需要共同合作，制定良好习惯养成计划，引导孩子们养成良好的行为习惯，培养他们健康、积极、乐观的心态和情感。
我相信，通过这些努力，孩子们一定能够成为优秀的未来人才。
幼儿园小朋友良好行为养成方案 幼儿园行为教育
幼儿园小朋友良好行为养成方案在幼儿园阶段，培养孩子良好的行为习惯和品德素养是至关重要的。
良好的行为养成方案不仅可以帮助孩子建立自律和责任感，还可以促进他们良好的心理健康和社交能力发展。
针对幼儿园小朋友的行为教育，需要制定科学合理的方案，注重方法和技巧的运用，以期为孩子们的成长和发展提供良好的引导和支持。
一、制定明确的行为规范在幼儿园，制定明确的行为规范是行为教育的基础。
这些行为规范需要简单明了，符合幼儿的认知水平，例如：尊重老师和同学、互相帮助、守时守纪、团结友爱等。
规范需要通过故事、游戏等形式，让孩子们能够轻松理解和接受，从而内化为自己的行为信念。
二、建立良好的师生互动幼儿园的老师在孩子行为养成中起着至关重要的作用。
老师们需要关心每一个孩子，以身作则，用温暖的态度和言行激励孩子们良好的行为，同时给予适当的引导和批评。
在互动中，老师们要善于发现并引导孩子们的闪光点和优点，树立他们的自信心和自尊心，帮助他们培养正确的人际交往能力。
三、利用游戏和活动进行行为引导通过适当的游戏和活动，可以有效地引导幼儿养成良好的行为习惯。
通过角色扮演游戏，让孩子们亲身体验和感受尊重他人、团结友爱的重要性；通过小组合作活动，让孩子们体会协作和团队精神的重要性。
这些形式生动有趣，能够让孩子们在玩中学，潜移默化中接受良好行为的熏陶。
四、注重家校合作，共同推进在孩子行为养成方案中，家庭和学校的共同合作至关重要。
家长可以和幼儿园老师建立密切的通联，及时了解孩子在学校的表现和行为状况，以便及时进行指导和纠正。
家长们也要在家庭中给予孩子良好的家庭教育，让幼儿在家庭环境中也能够得到正确的行为引导。
五、建立奖惩机制，促进行为形成适当的奖惩机制是行为养成方案的一部分。
对于幼儿园小朋友而言，奖励不一定是物质，可以是口头表扬、鼓励卡等形式；而惩罚也应当温和，以引导教育为主，避免过于严厉的处理方式。
在奖惩过程中，关键是要让孩子明白什么是正确的行为，什么是错误的行为，并且要有成效地引导他们形成良好的行为习惯。
幼儿园好习惯培养指导方案 幼儿园教育培养
幼儿园好习惯培养指导方案一、前言幼儿园教育是培养孩子身心健康发展的重要阶段，而好习惯的养成是幼儿园教育的重要组成部分。
通过培养好习惯，可以帮助幼儿养成良好的行为习惯和生活习惯，为他们未来的成长打下良好的基础。
制定一套科学有效的幼儿园好习惯培养指导方案至关重要。
二、培养好习惯的重要性1. 为孩子的成长奠定基础：好习惯是孩子成长过程中重要的组成部分，它可以影响孩子的性格和行为，对孩子的未来发展具有重要的意义。
2. 增加孩子的自律能力：好习惯的养成可以帮助孩子养成良好的自律习惯，让他们学会自觉遵守规则和约定。
3. 提升孩子的社交能力和适应能力：良好的习惯可以让孩子更好地融入集体生活，与他人和谐相处，提高社交能力和适应能力。
三、幼儿园好习惯培养指导方案1. 制定目标明确的好习惯培养计划：根据幼儿的芳龄特点和发展规律，制定阶段性的好习惯培养计划，明确好习惯的培养目标和具体措施。
2. 营造良好的教育环境：幼儿园应该营造良好的教育环境，包括优美的教学环境、丰富的教育资源和激发孩子学习兴趣的氛围，以促进好习惯的培养。
3. 以身作则，成为孩子的榜样：老师和家长要以身作则，做好孩子的榜样，通过自身的行为引导孩子养成良好的习惯，让他们在潜移默化中接受正确的价值观和行为规范。
4. 注重激励和奖励：在幼儿园的教育过程中，要注重及时激励孩子的良好行为，并给予适当的奖励，以增强孩子养成良好习惯的积极性和自觉性。
5. 通过游戏和活动培养好习惯：利用游戏和活动的形式，让孩子在玩中学，通过亲子游戏、团队活动等方式，引导幼儿养成良好的行为习惯和生活习惯。
四、好习惯培养指导方案的实施策略1. 与家长形成合力：幼儿园应与家长形成合力，共同为幼儿的好习惯培养进行努力，建立家长和幼儿园的有效交流机制，共享孩子的好习惯养成情况，并共同讨论解决方法。
2. 针对性地开展教育活动：根据幼儿的具体情况和不同阶段的特点，有针对性地开展好习惯培养的教育活动，包括主题班会、特色教育展示活动等，引导幼儿养成良好的习惯。
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六种方法培养幼儿良好的行为习惯
一、良好行为习惯的内容：
对于文明的行为习惯来讲，主要包括幼儿的自我服务能力，生活行为习惯，卫生行为习惯，礼貌行为习惯，爱学习、爱劳动的好习惯，礼貌交往、文明举止等等。
对于小班幼儿来讲，生活自理的培养很重要。
主要包括：做自己能做的事情、不依赖、自己吃饭、刷牙、洗脸，自己走路、穿脱衣裤、鞋子。
卫生习惯包括：早晚刷牙、洗脸、漱口、饭前便后洗手、学习使用毛巾、手帕、纸巾，保持仪表整洁、手脸干净、勤洗澡洗头、剪指甲等，不乱扔垃圾。
礼貌行为习惯包括学习使用简单的礼貌用语，如：谢谢，请，对不起等，学习礼貌做客，不打人骂人，不争抢玩具，乐意把自己爱吃好玩的东西与别人分享，乐意和人交往，喜欢集体生活。
举止行为习惯包括正确的坐、站、走的姿势，不挖鼻孔，不乱咬手指等，爱护玩具，爱护幼儿的物品等。
二、培养良好行为习惯的方法
（一）缩短孩子适应期，在孩子愉悦的情绪中培养幼儿良好的生活卫生习惯。
小班的孩子离开父母，来到陌生的环境中，心里总是充满着不安全感，开学前，我们三位老师在孩子的椅子上贴好孩子的照片，在他们的水碗格内贴上他们的标记，允许孩子带来自己喜欢的玩具等，让孩子们在幼儿园内有了一份归属感，喜欢老师、喜欢来园，在孩子愉悦的情绪中，培养幼儿做自己的椅子、用自己的毛巾、水碗，逐渐形成了有序的良好的生活卫生习惯。
（二）利用故事、儿歌等孩子喜欢的形式对幼儿进行教育
小班幼儿年龄小，喜欢模仿，所以我们老师利用故事、儿歌等教育幼儿。
例如：《我是一个大苹果》，通过儿歌教育幼儿吃东西前要洗手，《玩具送回家》则可以让孩子们知道要把物品归放好，除了儿歌、故事，我们还可以通过图片教育幼儿，如：在厕所张贴洗手的过程图片，供幼儿模仿、练习，激发洗手的兴趣，学习正确的洗手方法。
通过生动形象的儿歌、图片等，幼儿酒会非常乐意学习，不知不觉中就会形成良好的行为习惯。
（三）抓住日常生活的各个环节，把教育渗透在一日活动中
在一日活动的各项活动中，（如孩子们的进餐、午睡、游戏等）每个环节都贯穿着行为习惯教育。
饭菜掉满桌，争抢玩具，便后不洗手，不遵守游戏规则等，都是对幼儿进行教育的有利情况。
例如：饭前洗手，随机性较强，老师亲自示范，和幼儿一起洗手，边洗手边念儿歌：“手心搓搓，手背搓搓”等，小朋友就会很自然的跟着做了。
慢慢的，就会养成洗手的好习惯。
又如在区域活动中，各个游戏中又蕴含着不同的行为习惯培养，如：游戏开始时搬小椅子，老师提醒轻拿轻放，以拟人化的口吻“抱小椅子”等。
游戏进行中，既有交往习惯的培养（娃娃家等），又有卫生习惯的培养（美工区等），游戏结束后，教育幼儿把玩具送回家等，养成物归原处的好习惯。
总之，老师一定要抓住有效的时机，机智、灵活地对幼儿进行良好行为习惯的培养。
（四）教师用自己的言行举止感染孩子。
幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。
所以对于
自己启蒙老师的言行举止尤为上心，老师不雅的一句话、一个动作，都可能误导幼儿。
老师首先要严格要求自己，做幼儿的表率，用自己人格的魅力，来影响孩子、教育孩子。
有一次，我看到书架上掉下很多书，就可以对正在玩耍的小朋友们说：“你们看，书掉在地上了，你们是喜欢看干净的书呢还是喜欢看不干净的书呀？”然后当着小朋友们的面把书一本一本地捡起来放回书架上。
此后有这种情况出现，小朋友们就会很自觉地争着捡书。
类似的扶起倒地的椅子，把地上的垃圾捡起来丢到垃圾桶里。
（五）因人而异，实施不同的教育方法
1、榜样示范法。
根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。
告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。
2、“打预防针”的方法。
我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。
对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。
在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。
这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。
3、逐渐加量的方法。
有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。
对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。
如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微吃点了。
4、物质鼓励法。
对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。
（六）家园联系，共同培养幼儿良好的行为习惯。
人们常说：孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子，随着年龄的增长，这种影响就逐渐发展成一种人生方式。
孩子好模仿，思维具体形象，家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，家长的行为无时无刻不在影响着孩子。
如排队购物、让座、不随地吐痰等到细节都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定带头不做。
所以，我们利用、家长会，家长参与式培训、家长接送孩子的时间，向家长宣传传有关科学知识与方法，让家长明白其中的意义，放手让孩子去动手操作，愿意配合老师，在家也创设环境，老师还为家长提供一些儿歌、故事，为家长积极创造条件，参与到我们的教育中来，在家长参与式培训中，为了让家长真切的体会幼儿教育的价值和内涵，我们安排了制作活动的内容：娃娃家的材料，户外活动的制作，楼道环境的布置，为家长们提供了各种范例，家长们一边摸索，一边制作，靳家浩的奶奶针线活很好，主动担当起娃娃家制作的指导工作，萝卜、草莓、包子、饺子、在奶奶的指导下，做的又精致又美观。
总之，培养幼儿良好的行为习惯，不是一朝一夕就可以成功的，而是贯穿于一日活动中的各个环节中，需要我们持之以恒要做的。
我们老师在平时的工
作中积极创设环境，抓住一切时机，循序渐进地对幼儿进行教育。