园林专业双学位、辅修专业培养方案(精)
辅修专业培养方案
辅修专业培养方案一、辅修专业的目标。
咱开这个辅修专业呢，就是想让同学们像超级英雄一样，多掌握一门超能力。
不管你主修啥，通过辅修就可以给自己的知识宝库再添一块金砖。
这个目标就是让大家在毕业的时候，比别人多一把刷子，在就业市场或者继续深造的道路上更有竞争力。
比如说，你主修文学，辅修个计算机，那你以后写网络小说都能自己做个超酷的网页来展示，多厉害！二、课程设置。
# （一）基础课程。
1. 入门导论课。
这就像是一场新冒险的开场白。
不管你辅修啥专业，都得先来这么一门课，了解这个专业的大概情况。
老师会像导游一样，带着你在这个新专业的世界里逛一圈，告诉你这里都有啥好玩的（知识点），有啥危险的地方（学习难点）。
这门课轻松又有趣，就像看一部新电影的预告片，让你对后面的大片充满期待。
2. 专业术语课。
每个专业都有自己的一套“黑话”，这门课就是专门教你这些的。
就像学一门新的外语，掌握了这些术语，你才能跟这个专业的人对上话。
比如说金融专业的“杠杆”“套期保值”，要是不懂这些，别人聊天你就只能干瞪眼啦。
不过别担心，这门课会用很多好玩的例子来解释这些术语，保证你学得轻松愉快。
# （二）核心课程。
1. 专业核心理论课。
这可是重头戏，是这个辅修专业的灵魂所在。
这些课程会深入地讲解这个专业的核心知识。
老师就像大厨一样，把一道道知识大餐端到你面前。
可能会有点难嚼，但是营养丰富啊！每堂课就像一场激烈的辩论赛，同学们可以各抒己见，这样你就能从不同的角度理解这些知识了。
2. 案例分析课。
光有理论可不行，得学会怎么用。
这门课就是让你把之前学的理论知识用到实际的案例中去。
就像侦探破案一样，根据所学的知识来分析案例中的问题，找出解决方案。
通过分析那些成功或者失败的案例，你就像站在巨人的肩膀上看世界，能学到很多书本上学不到的经验和教训。
# （三）拓展课程。
1. 前沿动态课。
世界变化快，每个专业也都在不断发展。
这门课就是让你了解这个专业的最新动态，看看这个领域的大佬们都在研究啥新东西。
大学辅修专业和辅修双学位实施办法
XX大学辅修专业和辅修双学位实施办法第一章总则第一条为适应国家经济建设和社会发展对人才的需求，培养基础实、适应快、能力强、素质高，富有创新精神与实践能力的高级应用型人才，进一步提升学生的适应能力与竞争能力，特制定本办法。
第二条辅修专业是指学有余力的本科学生在攻读主修专业的同时，根据自己的特长、兴趣选择主修专业以外的另一个修读专业。
若辅修专业属于另一学科门类，学生可申请辅修双学位。
第二章辅修专业培养方案设置第三条辅修专业培养方案总学分一般不低于30学分，培养方案由专业基础课程、专业与专业方向课程中的主要理论课程以及集中实践教学主要环节（不少于3学分）组成。
若申请辅修双学位，须另加至少15学分的教学环节，其中含毕业设计（论文）12学分。
第四条辅修专业培养方案中各教学环节含毕业设计（论文）的学分和教学要求应与主修专业培养方案一致。
第五条辅修专业培养方案由辅修开设学院负责制定，报教务处审核、经分管校长批准后实施。
第三章申请条件及程序第六条申请辅修学习的条件：（一）全日制在校二年级及以上本科学生；（二）修满第一学年主修专业全部课程学分，且学有余力者。
第七条辅修专业开设前一学期进行辅修报名、审批工作。
教务处审核汇总相关学院申请开设辅修情况，在全校公布；学生所在学院对提出辅修申请的学生资格进行初审，辅修开设学院确定最终辅修学生名单后报教务处备案。
第四章教学组织与管理第八条辅修开设学院应严格按照培养计划组织教学。
第九条辅修课程原则采取单独编班形式组织教学，单独考核；人数较少时，可插班学习，随班考核。
辅修开设学院将相关课表、考试安排分别报教务处备案，教务处对各教学环节进行检查。
第十条辅修学生应首先保证主修专业的学习。
由于辅修或其他原因导致主修专业学习成绩明显下降者，主修专业所在学院可依据本办法，书面通知辅修开设学院，劝其停止辅修学习，并报教务处备案。
第十一条学生由于某种原因，可以提出中止辅修学习要求，但必须到辅修开设学院办理退修手续，报教务处备案。
修读辅修专业双学位实施方案
修读辅修专业双学位实施方案引言：辅修专业和双学位是指在主修专业的基础上，学生可以选择修读另外一门专业并获得相应的辅修证书或学位。
辅修专业和双学位方案的实施可以为学生提供更加广泛的知识和技能培养，拓宽学生的就业市场和升学机会。
本文旨在探讨修读辅修专业和双学位的实施方案。
一、辅修专业方案1.辅修专业的选择学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择适合的辅修专业。
辅修专业的选择应当有规定的范围，包括与主修专业相关的学科或跨学科的学科。
2.学分要求3.修读时间和安排辅修专业的修读时间应当与主修专业的学习时间有一定的重叠，以方便学生合理安排课程。
具体可通过时间表的调整或在课程上设置弹性选课的方式来实施。
4.辅修专业证书二、双学位方案1.双学位的选择学生可以选择修读与主修专业相关或者互补的另一门学位。
双学位的选择范围应当有规定，以保证学位的合理性和专业性。
2.学分要求修读双学位所需学分应当有明确的要求。
学生需要修读一定数量的学位专业课程，并达到一定的学分数才能获得双学位。
3.修读时间和安排修读双学位通常需要比较长的时间，学院应当帮助学生安排好主修专业和双学位课程的学习时间，以保证学生能够顺利毕业。
4.双学位证书修读双学位并成功完成学分要求的学生可以获得相应的学位证书。
学位证书的颁发应当符合学校和学科主管部门的相关规定和审核流程。
三、辅修专业与双学位的课程设置1.主修专业和辅修专业的相关课程设置学院应当为主修专业和辅修专业提供相关的课程，以确保学生能够获得相关专业的基础知识和技能。
同时，学院可以为跨学科的辅修专业提供跨学科的课程，以满足学生的需求。
2.主修专业和双学位专业的共同课程设置学院应当为主修专业和双学位专业提供一部分共同的课程，以减轻学生的学习负担。
共同课程可以在专业课程中设置，也可以单独设置。
3.辅修专业和双学位专业的实践教学学院应当为辅修专业和双学位专业提供相关的实践教学机会，以帮助学生将理论知识应用到实际中。
大学修读双学士学位、辅修专业管理办法(修订)
XXXX大学修读双学士学位、辅修专业管理办法（修订）为深化教学改革，进一步完善学校人才培养模式，探索跨学科组织教学模式，充分利用学校优质教学资源，给学有余力的学生提供更多的学习机会，拓展学生的视野和知识面，更好地适应经济社会发展对复合型人才的需求，我校在本科生中设立攻读双学士学位和辅修专业制度，特制定本管理办法。
一、培养模式1.双学位教育的培养模式是：本科学生在学有余力情况下，在主修一个本科专业之外，跨学科门类（文学、理学、管理学、工学、教育学、法学、艺术学、经济学）修读另外一个本科专业的学位教育，完成该本科专业双学位教学计划规定的所有教学环节，达到该专业的双学位授予条件，在获得主修专业学士学位前提下，经学校核准、颁发该本科专业的学士学位证书。
2.辅修专业的培养模式是：本科学生在学有余力情况下，在主修一个本科专业之外，跨一级或二级学科辅修另外一个本科专业，完成该本科专业辅修教学计划规定的所有教学环节，经学校核准、颁发该本科专业辅修证书。
二、报名资格1．入学满一年的在校本科生（学生最早可在第二学期期中申请报名，第三学期开始修读）；2.已完成学习成绩平均学分绩点在2.0以上（包括2.0）3.每个学生只能申请修读1个双学位专业或1个辅修专业。
三、报名程序1．每年四月份及十月份开设双学士学位和辅修专业的学院提出招生计划，并经学校批准发布；2．学生报名时须经主修专业所在学院批准，再向招生学院提出申请，并由招生学院进行审核，如设有考核面试环节，学院自行组织考核面试。
对于各学院审核或考核面试通过的确定拟攻读双学士学位和辅修专业的学生，须与教务处及招生学院签订协议，并以学院为单位统一向教务处报名备案。
3．学生凭录取通知办理选课手续，参加课程学习即取得攻读双学士学位或辅修专业学籍。
四、教学组织与管理1.修读双学士学位和辅修专业实施专门的教学计划，教学计划由开设专业的学院组织制订，教务处批准实施。
教学计划由平台课程和毕业论文构成。
XXX专业辅修专业培养方案
XXX专业辅修专业培养方案导言：XXX专业辅修旨在为学生提供一种多元学科的培养方式，以满足学生对跨学科知识和技能的需求。
本文将介绍XXX专业辅修专业培养的目标、课程设置和评估方式。
一、培养目标XXX专业辅修旨在培养具备以下特点和能力的学生：1. 多元学科视野：学生能够理解并应用跨学科知识，拥有广阔的学术背景。
2. 专业知识掌握：学生能够熟练掌握所辅修专业的基本理论和实践技能。
3. 跨学科整合能力：学生能够将所学专业知识融会贯通，灵活应用于实际问题的解决中。
4. 沟通与合作能力：学生能够与不同专业背景的人合作，并有效沟通与交流。
二、课程设置XXX专业辅修专业培养的课程设置将根据学生的主修专业和辅修专业需求而灵活设计。
以下是一些常见的课程设置：1. 基础课程：提供与辅修专业相关的基础理论和知识，以确保学生具备必备的学科基础。
2. 专业核心课程：深入学习所辅修专业的核心理论和实践技能，确保学生掌握该领域的专业知识。
3. 选修课程：根据学生个人兴趣和辅修专业需求，提供多样化的选修课程，以拓宽学生的知识广度。
4. 实践项目：鼓励学生参与实践项目，包括实习、实验、研究等，以提升他们的实践能力和实际操作经验。
三、评估方式XXX专业辅修专业培养的评估方式将综合考虑学生的学习表现和能力发展。
以下是一些常见的评估方式：1. 学术成绩评定：根据学生在课堂教学、考试和作业等方面的表现，对其学术成绩进行评定。
2. 项目报告和展示：要求学生完成项目报告或进行相关展示，以展示他们对辅修专业的理解和能力应用。
3. 综合测试：通过综合测试来评估学生对辅修专业知识的掌握程度和整合能力。
4. 参与度评估：评估学生在辅修课程中积极参与、合作与沟通的能力和态度。
结语：XXX专业辅修专业培养方案旨在为学生提供跨学科的培养机会，以满足他们对多元知识和技能的需求。
通过设定明确的培养目标、灵活的课程设置和综合的评估方式，我们相信学生们将能够在辅修专业领域取得卓越的成就，并为未来的发展奠定坚实的基础。
园林工程专业培养计划方案
园林工程专业培养计划方案第一章绪论园林工程是一门以规划、设计、施工及管理为主要内容的综合性专业，是园林景观建筑的基础技术。
园林工程专业培养计划是为了培养具备园林工程专业知识和技能，具有创新精神和综合素质的高级技术人才而制定的。
本专业培养计划方案旨在培养具有系统的、扎实的专业理论基础和丰富的实践能力，具有良好的工程实践素质和科学研究能力，具备一定的创新思维和创新能力。
第二章培养目标1. 培养目标：本专业旨在培养具备园林工程基本理论和专业知识的技术应用人才，能在园林规划与设计、园林施工与养护等方面工作，具有一定的园林工程技术应用能力和管理能力。
2. 培养方向：以培养高素质的园林工程技术人才为目标，培养学生系统掌握园林规划、设计、施工和管理的基本知识和技能，具备一定的园林工程技术应用能力和管理能力。
3. 培养方式：培养具有一定科学素养和人文素质，掌握园林工程基本理论和专业知识，具有良好的园林规划、设计、施工和管理能力。
第三章培养内容1. 专业基础课程：包括园林工程学、园林植物学、土木工程、土壤肥料学、水文学等。
2. 专业核心课程：包括园林规划设计原理、园林施工与养护技术、园林植物配置和绿地建设管理等。
3. 实践教学环节：包括实习、毕业设计、毕业论文、园林工程项目实训等。
4. 职业素养培养：包括心理素质、沟通能力、团队协作能力、文献检索与利用能力等。
第四章培养模式1. 针对学生的实际学习需求，采用以一定理论研究为基础，以实践能力培养为重点的培养模式。
2. 通过实际项目实践、工程实训、企业实习、社会调研等方式，培养学生的实践能力。
3. 强调实际工作能力的培养，使学生具备一定的园林工程实践能力和园林工程项目管理能力。
第五章培养方法1. 课堂教学：采取传统的理论教学，为学生提供系统、严密的理论知识，强化对基本概念和基础知识的理解。
2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲自操作，掌握基本的园林工程实验操作技能。
3. 实习实训：通过校内外实习实训基地，让学生近距离接触实际项目，增强学生的实践能力。
修读辅修专业、双学位实施方案
嘉兴学院南湖学院学生修读辅修专业、双学位实施方案为更好地发挥我院作为综合性高校的优势，推进人才培养模式改革，调动学生学习主动性，拓宽学生知识面，提高学生就业竞争力，培养更多复合型专门人才，学院决定实行辅修专业及双学位制。
一、指导思想实行辅修专业及双学位制，是进一步推进学分制改革，实施因材施教，改进人才培养模式，促进复合型人才培养，深化我院教育教学改革所采取的重要举措。
目的在于更有效地鼓励部分品学兼优、基础扎实且学有余力的学生在规定的修业年限内，在保证完成所修专业修读任务的同时再修读另一专业，从而优化这些学生的知识和能力结构，提高其综合素质和就业竞争力，以满足经济社会发展对复合型人才培养的需求。
二、专业设置（一）辅修专业、双学位应根据社会和学生的需求进行设置，由教学事务管理中心会同有关系（部）提出方案，或由系（部）申请、教学事务管理中心审核，报主管领导批准后设置；（二）实行辅修专业、双学位的专业，必须是我院培养条件较好，社会和学生需求量较大的专业。
三、修读条件（一）思想品德好，身体健康，学习能力较强、潜力较大，进入第五学期学习的本科生；（二）主修专业已修课程全部合格。
如无重修课程，要求平均学分绩点在2.0以上；如有重修课程，则要求平均学分绩点在2.4以上；（三）辅修英语专业的学生要求CET4成绩达到CET6报名条件以上；（四）学生修读辅修专业、双学位原则上应选择与主修专业不同门类的学科专业；（五）每名学生只能申请一个专业为辅修专业、双学位专业。
四、申请手续及审批程序（一）每学年第二学期，相关系（部）应将当年的专业设置及招生计划数报教学事务管理中心审核，教学事务管理中心审核汇总并经主管领导批准后向全校公布；（二）要求修读辅修专业、双学位的学生，在规定时间内填写《嘉兴学院南湖学院辅修专业、双学位修读申请表》，经学生所在系（部）和辅修专业开设系（部）审批后，由辅修专业所在系（部）汇总申请表及申请名单报教学事务管理中心审定，由教学事务管理中心公布获准修读的学生名单。
风景园林专业教学培养方案
风景园林专业教学培养方案一、专业特色风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科，是以协调人类与自然的和谐关系为总目标，以环境、生态、地理、农、林、心理、社会、游憩、旅游、哲学、艺术、建筑等广泛的自然科学和人文艺术学科为基础，以规划设计为核心，面向人类聚居环境创造建设、保护、管理和人文建设的学科专业。
目前该学科在国外已经有百年的发展历史，其专业教育非常重视多学科的结合，学科发展呈现多元化的态势。
在国内，风景园林学科教育也日趋完善、规范。
其次，随着城市化进程的快速推进，人类聚居环境建设中，生存环境的保护、开发、改善、强化的迫切性和紧迫感正在与日俱增，而该领域中从事园林景观研究、工程实践及其管理的高层次人才却十分缺乏。
因此，必须加强高等院校的风景园林学科建设，提升办学层次，加大力度完善园林景观规划设计人才教育体系。
华东理工大学是国家教育部直属的、全国重点大学，工学一直是该学校的特色所在，因此，本专业依靠学校强大的理工背景和艺术设计与传媒学院的设计学、环境科学与工程、材料科学与工程这三大学科成熟的发展体系，立足学科交叉，以园林建筑、地域文化景观与遗产保护研究、资源环境与生态景观设计为特色；以此进一步彰显华东理工大学工学特色，推动学科之间的交叉，为风景园林学科的发展做出贡献。
二、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，掌握风景园林学科基本原理和基本知识，能从事风景园林规划、设计、保护、建设、管理和研究工作，胜任风景区规划、城乡各类绿地及景观规划设计、自然与文化遗产保护管理、游憩与旅游规划设计、环境与生态保护、城乡规划、建筑设计等各类设计实践工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识、较强的工程实践能力和创新能力以及一定的国际视野，能面向未来的高级专门人才。
三、毕业要求本专业学生主要学习风景园林规划设计、园林建筑设计、风景园林遗产保护、建设管理的基本理论和基本知识，接受风景园林的现场调查分析，空间规划设计、植物等材料应用、工程技术与建设管理、文字图纸表达等方面的基本训练，具备能在风景园林规划设计、园林建筑设计、风景园林遗产保护、施工管理、教育科研、投资和开发等相关部门从事技术和管理工作的基本能力。
园林技术专业人才培养方案
园林技术专业人才培养方案园林技术专业人才培养方案一、培养目标：本专业培养具备风景园林规划与设计、园林施工与管理、园林植物与生态等方面的基本知识和基本技能，能在城市建设、园林、花卉等部门及企事业单位从事城镇园林绿地、风景区、森林公园等规划设计、施工管理、园林植物栽培、繁育与养护等工作的应用型高级专业人才。
二、培养要求：本专业学生主要学习园林生态、园林植物、园林建筑、园林工程、园林规划与设计等方面的基本理论和基本知识，能深入了解自然生态规律和园林艺术规律，掌握自然环境保护和人工环境营造、园林景观创造和园林建设管理等方面的理论与方法，具备城镇绿地规划设计及园林植物栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.具备一定的社会科学和人文科学知识及艺术修养；2.具有较强的英语和计算机应用能力；3.掌握生物学、林学、建筑学、园林设计学科的基本理论、基本知识；4.掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、园林植物造景设计方法、园林植物栽培、繁育及养护管理技术；5.具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，具有应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力，具有园林植物栽培繁育的基本能力；6.了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；8.具有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。
三、主干学科：风景园林规划设计园林植物与观赏园艺四、主要课程：美术、园林制图、园林树木学、花卉学、园林工程、园林建筑设计、园林规划设计五、学制与时间分配：本专业学制为四年，具体安排如下：理论与实验教学： 110.5周实践教学： 30.5周（另有4周安排在假期）入学及毕业教育： 2周考试： 14周假期： 37周六、授予学位：农学学士七、毕业基本要求：园林专业教学计划表1 必修课设置与学时分配注：公共选修课按“全校性本科专业公共选修课设置与学时安排表”执行。
园林技术专业教育培养方案
园林技术专业培养方案一、培养目标（一）培养目标以社会需求为目标，以就业为导向，以能力培养为核心，培养从事园林生产、建设、服务、管理工作的，具备园林工程施工技术能力；园林工程施工组织管理能力；园林测绘与设计能力；园林植物栽培、养护及应用能力；具有较高的职业素质和良好的职业道德，能深入到园林生产、管理一线的，“下得去、用得上、留得住”的高技术技能型应用人才。
（二）职业目标及就业岗位群职业目标：园林绿化工程技术人员（施工员、设计员、监理员、预算员）、插花工、园林植物保护工、花卉园艺工、园林设计工、景观设计师就业岗位：毕业生主要在园林设计、环艺、城建、工程施工、园林植物栽培、花卉生产和园林养护等公司或企业工作。
（三）招生对象及学制普通高中、职高、中专、技工校等毕业生，学制三年。
（四）人才培养规格（知识、能力及素质结构）二、主要课程及教学要求1、植物及植物生理主要介绍植物及植物生理学的基本知识、基本理论和基本技能。
认识植物细胞、组织、器官的形态、构造和功能；掌握植物的生长与发育、营养与代谢、环境生理和调控原理；掌握植物的主要群和特点，识别常见植物。
（1）土壤部分：学习掌握土壤的组成、性质及其与水、热、气、肥等方面的关系。
学习掌握植物营养与施肥基本理论、肥料特性和施肥技术。
（2）气象部分：学习掌握农业气象理论知识、气象要素观测及农田、森林、果园和环境等各种小气候的观测方法，培养学生实践能力、创新能力和分析问题能力2、园林工程制图学习画法几何基础知识和园林中各种常用要素的表现技法，熟练彰武绘图工具的使用和有关园林制图的规范。
掌握园林三视图、透视图和基础图形的绘制方法与表现技巧，为本专业后续设计和工程制图课程打下基础。
3、园林测量学习测量与绘图的基本原理以及平板仪、经纬仪、水准仪、全站议的构造和使用方法，控制测量及地形测量等基本知识。
能够选择合适的测量仪器进行园林地形图的实测、描绘和放样。
4、园林树木学习园林树木的分类、科属特征、习性、分布、观赏特性与应用、栽培等基本知识；绿化施工的基本步骤和方法；园林树木养护措施。
园林工程技术培养方案
园林工程技术培养方案第一章概述园林工程技术是一门涉及园林规划、设计、植物养护、土壤管理等多方面知识的综合性学科。
随着城市化进程的加快和人民生活水平的提高，园林工程技术的需求量也在逐渐增加。
因此，培养园林工程技术人才已经成为当前重要的任务之一。
本文旨在探讨园林工程技术的培养方案，包括培养目标、课程设置、实践环节等方面，以期为相关院校和培训机构提供一定的参考。
第二章培养目标1. 培养具有较好的专业基本功通过专业课程的学习，学生应该掌握园林规划、植物学、土壤学等相关专业知识，具备较好的绘图、设计分析、实地调查等基本功，并能够灵活运用于实际工作中。
2. 培养良好的创新意识和团队合作精神园林工程技术的实践要求不仅仅需要学生具备良好的专业素养，还需要他们能够在实际工作中具备一定的创新意识和团队合作精神。
因此，培养学生的创新思维和团队精神至关重要。
3. 培养环境意识和责任感园林工程技术人才需要具备较强的环境意识和责任感，能够在工作中重视环境保护，积极推动生态园林建设，为社会发展和环保事业做出贡献。
第三章课程设置1. 专业基础课程（1）园林规划原理（2）园林设计理论（3）植物学（4）土壤学（5）生态学2. 专业实践课程（1）实习实训（2）设计实习（3）植物保养实训（4）土壤管理实训3. 专业拓展课程（1）景观艺术与园林工程（2）环境规划与管理（3）城市园林治理（4）园林景观经济学第四章实践教学环节1. 实习实训园林工程技术的学习不仅需要理论知识的掌握，更需要学生在实践中加深对专业知识的理解和应用。
因此，设置实习实训环节是非常重要的。
学生可以通过走进社区园林建设项目、园林公司、景观设计公司等地方，亲身参与项目的实施和管理，感受园林工程技术的魅力。
2. 设计实习设计实习是园林工程技术学习中的重要环节。
学生可以在专业导师的指导下，参与实际的园林设计项目，从中学习到设计的流程、规范和技巧，为将来的工作打下良好的基础。
3. 植物保养实训园林工程技术涉及到大量的植物养护工作，因此，学生应该通过植物保养实训环节，学习如何进行植物的养护管理、病虫害防治等知识和技能，为将来的实际工作做好准备。
园林专业培养方案
园林专业培养方案学科门类：农学专业大类：林学类专业名称：园林专业代码：090502 学制：4年授予学位：农学学士一、培养目标以构建和谐人居环境、服务城市绿化、保护生态环境为宗旨，突出涉水园林特色，学生知识广、能力强、素质高、富有创新精神，具有园林学科基本理论和知识，掌握园林植物栽培养护、园林规划设计和园林工程施工与管理等基本技术，能在城市建设、园林、林业、水利等部门及行业从事风景区、森林公园以及城镇各类园林绿地的规划、设计、施工和管护的应用型高级工程技术人才。
二、培养要求本专业学生主要学习园林植物栽培养护、园林规划设计和园林工程施工与管理等方面的基本理论和基本知识，接受园林树木学、园林花卉学、园林生态学、园林绘画及设计表现技法、园林规划设计、园林建筑设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，毕业生可获得以下几方面的知识、能力和素质：1．具备扎实的数学、化学等基本理论知识；2．掌握风景园林学、建筑学、城乡规划学、生物学、林学、设计艺术学学科的基本理论、基本知识；3．具有一定的园林绘画技法与计算机辅助设计能力，能独立完成各类城市园林绿地规划设计、风景区规划以及各类滨水景观规划；4．具有园林制图与识图能力，能熟练应用办公系统软件处理各种工程资料，应用园林规划设计软件进行制图与园林工程项目设计，包括各类水景观工程项目；5．具有一定的园林工程预决算、施工管理及资料整理能力；6．掌握园林植物识别、繁育、栽培及养护管理的技术；7．熟悉国内园林相关管理政策与法规，了解国内外园林的理论前沿、应用前景及发展动态；8．具备园林生产实践、园林教学、园林科学研究和园林管理方面的能力。
三、相近专业风景园林、城乡规划四、主干学科风景园林学、城乡规划学、建筑学、林学五、专业核心课程园林规划设计（Ⅰ\Ⅱ）、园林建筑设计、城市绿地系统规划、园林工程、园林植物栽培养护六、实践教学包括课程实习（测量实习、园林树木学实习、园林花卉学实习、园林植物栽培与养护实习），课程实验（植物学实验、土壤学实验、工程制图实验、植物生理学实验、园林植物组织培养实验、园林计算机辅助设计实验），专业实习（园林认识实习、毕业实习）、课程设计（实训）（园林工程课程实训、园林计算机辅助实训），毕业设计（论文）等。
园林工程专业培养方案设计
园林工程专业培养方案设计一、培养目标园林工程专业旨在培养具有扎实的理论基础和专业知识，具备创新能力和实际操作技能，能在园林设计、规划、施工和管理等领域从事科学研究、技术开发、工程建设和管理工作的高素质园林工程技术人才。
二、培养要求1. 培养具有坚实的数理基础、广泛的社会科学知识和良好的人文素养；2. 培养学生具有对园林科学与景观建筑理论、艺术创作技能、工程实践能力的研究和应用；3. 培养学生具有较强的创新意识和创新能力；4. 培养学生具有良好的沟通、协调、组织和管理能力。
三、培养方案设计1. 专业课程设置（1）基础课程数学、物理、力学、化学、土力学、地基工程学、计算机应用基础等（2）专业基础课程园林植物学、园林建筑学、园林规划与设计、园林植物配置与绿地植物养护技术、城市园林与环境、土木工程测量与勘察、植物功能与应用等（3）专业核心课程园林工程学、景观设计原理、公园绿地规划与设计、城市园林管理、园林建筑设计、水利工程原理等（4）实践课程毕业实习、毕业设计、毕业论文等2. 实践教学环节（1）实习通过向社会企业推荐实习、校内实习基地等方式，为学生提供园林建设、设计、管理、施工等实习机会，加深学生对专业实践的理解和掌握；（2）实训通过开设相关的实训课程，如园林规划设计实训、园林施工技术实训、园林工程管理实训等，提升学生的实际操作技能和团队协作能力；（3）实践组织学生参与园林工程实践项目，如规划设计竞赛、建设项目管理等，锻炼学生的实际操作能力、组织协调能力和创新能力。
3. 专业方向设置根据学校师资力量、实际需求等因素，设置园林设计、园林施工与管理、园林植物与绿化技术等不同专业方向，为学生提供个性化的培养方案。
同时，鼓励学生在大学期间根据个人兴趣和发展规划，通过选修课程等方式进行跨学科学习，提升综合素质和专业能力。
四、实施与评价1. 实施策略注重实践教学，加强校企合作，提高学生在实习、实训、实践等环节的实际操作能力；加强创新教育，培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生参与学科竞赛、科研项目等活动；注重学科交叉，拓宽学生视野，促进不同学科之间的融合与创新。
园林技术专业教育培养方案
园林技术专业培养方案一、培养目标（一）培养目标以社会需求为目标，以就业为导向，以能力培养为核心，培养从事园林生产、建设、服务、管理工作的，具备园林工程施工技术能力；园林工程施工组织管理能力；园林测绘与设计能力；园林植物栽培、养护及应用能力；具有较高的职业素质和良好的职业道德，能深入到园林生产、管理一线的，“下得去、用得上、留得住”的高技术技能型应用人才。
（二）职业目标及就业岗位群职业目标：园林绿化工程技术人员（施工员、设计员、监理员、预算员）、插花工、园林植物保护工、花卉园艺工、园林设计工、景观设计师就业岗位：毕业生主要在园林设计、环艺、城建、工程施工、园林植物栽培、花卉生产和园林养护等公司或企业工作。
（三）招生对象及学制普通高中、职高、中专、技工校等毕业生，学制三年。
（四）人才培养规格（知识、能力及素质结构）二、主要课程及教学要求1、植物及植物生理主要介绍植物及植物生理学的基本知识、基本理论和基本技能。
认识植物细胞、组织、器官的形态、构造和功能；掌握植物的生长与发育、营养与代谢、环境生理和调控原理；掌握植物的主要群和特点，识别常见植物。
（1）土壤部分：学习掌握土壤的组成、性质及其与水、热、气、肥等方面的关系。
学习掌握植物营养与施肥基本理论、肥料特性和施肥技术。
（2）气象部分：学习掌握农业气象理论知识、气象要素观测及农田、森林、果园和环境等各种小气候的观测方法，培养学生实践能力、创新能力和分析问题能力2、园林工程制图学习画法几何基础知识和园林中各种常用要素的表现技法，熟练彰武绘图工具的使用和有关园林制图的规范。
掌握园林三视图、透视图和基础图形的绘制方法与表现技巧，为本专业后续设计和工程制图课程打下基础。
3、园林测量学习测量与绘图的基本原理以及平板仪、经纬仪、水准仪、全站议的构造和使用方法，控制测量及地形测量等基本知识。
能够选择合适的测量仪器进行园林地形图的实测、描绘和放样。
4、园林树木学习园林树木的分类、科属特征、习性、分布、观赏特性与应用、栽培等基本知识；绿化施工的基本步骤和方法；园林树木养护措施。
辅修 双学位 人才培养方案
辅修双学位人才培养方案
为了培养具备跨学科综合素质的高素质人才，我校决定开设辅修双学位课程，以下是具体方案：
一、课程设置
学生可选择主修专业和辅修专业，主修专业课程按照原有课程安排进行学习，辅修专业课程则需额外选修一定数量的课程。
辅修专业课程不得与主修专业课程冲突。
二、学分要求
学生必须完成主修专业课程的学分要求，并达到辅修专业的学分要求。
学生须在规定时间内完成所有学分要求。
三、学习期限和毕业要求
学生的学习期限与主修专业相同，但必须在规定时间内完成所有辅修课程学习。
学生必须获得主修专业和辅修专业的学位证书方可毕业。
四、评价方式
学生的主修专业课程评价方式按照原有评价方式进行评定。
辅修专业课程采用成绩评定方式进行评价。
五、其他
1. 学生可在入校时申请辅修双学位课程，也可在入校后申请。
申请需符合相关条件。
2. 学生可在主修课程的学习期间开始学习辅修课程，但必须在规定时间内完成。
3. 学生的辅修专业课程学习需先获得主修专业辅导员和辅修专业辅导员的同意。
4. 学生毕业证书上将注明主修专业和辅修专业。
园林专业本科培养方案
园林专业本科培养方案一、指导思想科技兴国，全面推行素质教育，培养学生的创新能力和综合素质为指导思想，深化教学改革，作好专业建设。
以提高办学质量为中心，把“厚基础、强能力、高素质”作为人才培养目标，优化课程体系，更新课程内容，把反映学科发展的最新成果和反映未来发展方向的前沿性知识及时吸收到课程中来，注重提高学生的综合素质，以迎接知识经济的挑战。
二、培养目标和基本规格1．培养目标：本专业培养具备生物学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才。
2．基本规格：本专业学生主要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基础知识，受到绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
三、学制和修业年限1．基本学制为4年。
2．修业年限可根据学生具体情况适当缩短或延长，学习年限最短为3年，最长不得超过7年。
四、培养模式以“二分三强”基本人才培养模式为主。
课程分块，方向分流；强化学科专业基础，加强能力和素质培养，增强专业应用优势和就业竞争力。
1．基本培养模式通识教育+学科专业基础教育+专业方向与拓展教育。
2．自主发展模式（1）双学位培养模式（2）本科双专业辅修培养模式（3）一本一专双专业辅修培养模式五、毕业要求1、学分要求学生毕业应修满158学分，其中普通教育课程46学分，含必修课40学分，选修课6学分；学科专业基础课程43学分；专业核心课程与拓展课程39学分；实践课程30学分。
2．毕业条件思想政治合格，在规定的年限内修满规定学分，且所得学分的结构符合要求。
六、获得学士学位条件取得毕业资格，并符合《海南师范大学关于授予学士学位的若干规定》，授予农学学士学位。
园林工程专业培养方案范文
园林工程专业培养方案范文一、培养目标园林工程专业培养目标是培养具有较强的园林规划、设计、建设、管理和保护能力，能够独立从事园林工程规划、设计、施工、管理和科研工作的高层次、应用型园林工程技术人才。
二、培养对象本专业适合中学综合型、理工科或农林专业，具有较好的美术基础，对自然与美感有浓厚兴趣与热情，有一定美术素质和创造能力，希望将创造美的兴趣和爱好变为职业的学生。
三、培养要求1.具有坚实的基础理论知识和系统的专业知识；2.较强的综合素质，勇于追求卓越的创新精神和实践能力；3.良好的美术修养和形象思维能力；4.具有一定的文献检索、资料收集、理论分析、设计规划与实践操作能力；5.具有较强的团队合作精神和交流沟通能力。
四、学习课程设置1.基础课程数学、大学物理、大学化学、生态环境、生态学、植物学、动物学、微生物学、环境生态工程学、土壤学、水土保持工程学、生态经济学、生态工程学、土地资源管理、土地资源调查与评价、地理信息系统原理、风景园林建筑学、城市园林规划学等。
2.专业课程风景园林植物、风景园林设计、风景园林技术、风景园林规划、城市园林建筑、风景园林工程、风景园林施工管理、风景园林保护与修复等。
五、实习实践环节1.专业实习实践环节在实习实践环节中，学生将进行设计实习、施工实习、管理实习和科研实习。
学生可以根据自己的兴趣和实际情况选择不同的实习方向，从而加强对园林工程不同领域的了解和实践。
2.社会实践环节在社会实践环节中，学生将有机会实地深入了解国内外相关领域的最新发展情况，通过参与真实的项目实践，了解园林规划、设计、施工及管理的最新管理方法和技术。
六、毕业设计与论文1.毕业设计学生在进行毕业设计时，可以选择自己感兴趣的专业领域，结合实际情况，运用所学知识，进行具有一定深度的专业性研究和设计。
2.毕业论文学生须根据自己的研究方向，深入探讨一个研究点，结合基础理论和实践经验，进行系统阐述和展开。
七、培养方法1.课堂教学通过基础课程和专业课程的讲授，进行系统的理论学习。
园林工程技术专业培养方案
园林工程技术专业培养方案一、培养目标园林工程技术专业旨在培养具备园林设计、规划、施工、养护等技术能力的专业人才，能够在园林工程相关领域从事工程技术管理、设计与施工、绿化养护等工作。
学生毕业后应具备以下能力：1. 具备园林设计的基本理论和技术，能够独立进行初步的园林设计工作；2. 具备园林施工管理的基本理论和方法，能够参与园林工程建设管理；3. 具备园林植物养护的基本知识和技能，能够从事绿化养护管理工作；4. 具备园林工程技术的基本理论和技能，能够解决实际园林工程技术问题。
二、培养方案1. 专业课程设置（1）基础课程：包括数学、物理、化学、生物学、园林植物学等，为学生打下坚实的理论基础。
（2）专业核心课程：包括园林规划、园林设计、园林工程施工、园林植物养护等，着重培养学生的专业知识和技能。
（3）实践性课程：包括园林工程实习、园林设计与施工实训、绿化养护实践等，通过实际操作提高学生的实际应用能力。
2. 实习实训为了更好地培养学生的实际工作能力，园林工程技术专业设置了一定的实习实训环节。
学生在校期间需要完成一定数量的实习实训课程，包括园林设计、施工管理、养护技术等方面的实际操作。
学校将与相关企业和机构合作，为学生提供实习实训的机会，并由专业教师进行指导和管理。
3. 实践教学为了增强学生的实际操作能力，园林工程技术专业将加强实践教学环节，包括园林工程实习、实践教学基地建设等。
学生将有机会参与真实的园林工程项目，通过实际操作锻炼自己的技能。
学校将不断完善和扩大实践教学基地，为学生提供更多的实践机会。
4. 专业素质培养园林工程技术专业不仅着重培养学生的专业知识和技能，还注重培养学生的创新能力、团队合作能力、交流表达能力等综合素质。
学校将开展各种形式的专业素质拓展活动，包括园艺比赛、设计大赛、学术报告、团队项目等，鼓励学生参与并取得成就。
5. 课程评价为了更好地评价学生的学习情况，园林工程技术专业将采取多种形式的课程评价方式，包括考试、作业、实习实训报告、毕业设计等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
园林专业双学位、辅修专业培养方案
一、培养目标
本专业培养掌握园林规划与设计、园林植物与观赏园艺等基本理论、基本知识和基本技能，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理应用拓展型高素质人才。
二、修业年限
二年
三、毕业证书与学位授予
根据《惠州学院本科生修读辅修专业、双学士学位管理办法》（惠院教发［2010］14号）的有关规定符合条件者，并修满45学分，将授予园林专业毕业证书，修满55学分，授予农学学士学位。
四、课程教学计划表
注：1、辅修计划的完整、具体的内容，以教学管理信息系统的要求为准。
2、请注明哪些课程是双学位必须修读的课程。