部编版四年级语文上册《蝴蝶的家》课件课件
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部编版语文四年级上册8《蝴蝶的家》课件(共18张PPT)
如果再想下去，作者会想到什么？
这样美丽柔弱的蝴蝶怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 它们禁（不起）。此时作者是什么样的心情？谁能通过 你的读让我们感受到作者此时的心情。
蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了
同学们这句话在文中两次出现，我因为 什么真为蝴蝶着急了？
一次次猜想，又一次次否定，作者一 次次为蝴蝶找家，希望的是什么？
阅读课文时，我们要边读边思 考，可以从整体、局部，也可以从 内容、写法、启示等不同角度提问 ，试着分类挑选出对理解课文最有 帮助的问题，借助这些问题理解课 文。
今天，我们尝试运用学到的方法学习一篇 略读课文,相信大家都见过蝴蝶吧，下面我们 先来欣赏一组美丽的蝴蝶图片。
自学提示：
①正确、流利朗读课文同桌互读，检查 是否读得正确、流利。
8 * 蝴蝶的家
1.认识“避、撼”等4个生字和读准多音字“雀 ”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章 线索，了解课文内容。抓住重点词句，体会作 者对弱小生命的关爱。 3.能在阅读过程中提出自己的问题。再试着把 问题分类，能挑选出最值得思考的几个问题， 并尝试解决。
同学们，通过本单元前三篇课 文的学习，你在提问方面有了哪些 收获呢？
她的话是谁的话，让我们来读一读小女
孩的话。
小女孩连续说了三个一定，你们想一想， 小女孩在说这些话时心里在想什么？
在这篇文章里，这仅仅是小女孩的心声吗 ？你能从小女孩的话中体会出作者哪种美好 的愿望？
一位小朋友非常确定地说：“它们和我
们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就
会急忙飞到家里去哩！
“小朋友”和“女孩”的视察视角非常特殊。小 朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确倌蝴蝶 有家。女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定 藏在一个秘密的家里。孩子的视角总是美好的，他们 关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中被 淋湿，甚至失去生命。
这样美丽柔弱的蝴蝶怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 它们禁（不起）。此时作者是什么样的心情？谁能通过 你的读让我们感受到作者此时的心情。
蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了
同学们这句话在文中两次出现，我因为 什么真为蝴蝶着急了？
一次次猜想，又一次次否定，作者一 次次为蝴蝶找家，希望的是什么？
阅读课文时，我们要边读边思 考，可以从整体、局部，也可以从 内容、写法、启示等不同角度提问 ，试着分类挑选出对理解课文最有 帮助的问题，借助这些问题理解课 文。
今天，我们尝试运用学到的方法学习一篇 略读课文,相信大家都见过蝴蝶吧，下面我们 先来欣赏一组美丽的蝴蝶图片。
自学提示：
①正确、流利朗读课文同桌互读，检查 是否读得正确、流利。
8 * 蝴蝶的家
1.认识“避、撼”等4个生字和读准多音字“雀 ”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章 线索，了解课文内容。抓住重点词句，体会作 者对弱小生命的关爱。 3.能在阅读过程中提出自己的问题。再试着把 问题分类，能挑选出最值得思考的几个问题， 并尝试解决。
同学们，通过本单元前三篇课 文的学习，你在提问方面有了哪些 收获呢？
她的话是谁的话，让我们来读一读小女
孩的话。
小女孩连续说了三个一定，你们想一想， 小女孩在说这些话时心里在想什么？
在这篇文章里，这仅仅是小女孩的心声吗 ？你能从小女孩的话中体会出作者哪种美好 的愿望？
一位小朋友非常确定地说：“它们和我
们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就
会急忙飞到家里去哩！
“小朋友”和“女孩”的视察视角非常特殊。小 朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确倌蝴蝶 有家。女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定 藏在一个秘密的家里。孩子的视角总是美好的，他们 关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中被 淋湿，甚至失去生命。
人教部编版四年级语文上册第二单元第8课《蝴蝶的家》教学课件
点拨： 本题考查形近字的辨析。形近字的偏旁不同，字义就
不同。“渲”是国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹 画面，以加强艺术效果；而“喧”则指声音大，根据语境 选“喧”。“憾”的形旁是“忄”，表示失望，不满足； “撼”的形旁是“扌”，表示摇，摇动，根据语境选 “撼”。
二、照样子，把下列词语补充完整。
点拨： 本题考查将反问句改成陈述句。具体步骤：①将句中的
肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；②将句中的反 问语气词(怎、怎么、难道等)去掉，并删掉句末的疑问助词 (呢、吗等)；③把句末的问号改为句号；④把句子理通顺，无 歧义。
四、请结合课文中对蝴蝶的描写和生活经验，写一写蝴 蝶的外形特点，为蝴蝶制作一张名片。
计划 想一想，解问题
作者对蝴蝶的家有几次猜测？分别是什么？
但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下
雨的的屋时宇候里，从它没们有就见会过急有忙蝴飞蝶回来家避里雨去。哩麦！田”里不呢过？它也们不的能7次家避在雨哪。里树呢林？里人呢们？
到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖 个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉 漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
点拨： 本题考查问题分类。角度相同，内容相似的问题可以
进行合并。
(2)以上问题中，从题目的角度提问的是( ② )；帮助 理解课文内容的是( ①③ )(多选)；引发深入思考的 是④( )。
课文内容抓住蝴蝶的外形特点。根据“它们的身体是那样 轻盈” “它们身上的彩粉是那样斑斓”可知，蝴蝶的外形 特点是轻盈多姿、五彩斑斓、美丽夺目。再结合日常生活 中观察到的蝴蝶的外形特点，恰当地表述出来即可。
心系蝴蝶
部编版语文四年级上册8蝴蝶的家课件(共28张PPT)
三个“一定”表明女 孩确信蝴蝶有家，表 达对蝴蝶的美好祝愿。
新知探究
学习课文第6自然段
作者仍然不知道下雨时蝴 蝶藏在哪里。
新知探究
她的话说得倒是不错， 但我却从来没有见到过 下雨时蝴蝶藏身的地方。 谁要是能说给我听，我 就不着急了。
无奈留下悬 念和期望
脉络梳理
蝴 蝶 的 家
着急 猜想
下雨天无处躲藏 禁不起风吹雨打
屋宇 树林 花朵 老树干 桥下面 树叶下面
关爱生命 心系自然
主题交流
本文是一篇散文，以雨天为蝴蝶 躲藏在哪里而着急的情感为线索，通 过写对蝴蝶的家的猜想，表达了作者 对弱小生命的关爱之情。
知识拓展
关于蝴蝶的诗句
1.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 ——[唐]李商隐《锦瑟》 2.东家蝴蝶西家飞，白骑少年今日归。 ——[唐]李贺《蝴蝶飞》 3.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
新课导入
花丛中、草地上，小动 物们在自由自在地玩耍。突 然，电闪雷鸣，下起了大雨， 小动物们都回家了，那么蝴 蝶的家在哪里呢?这节课，就 让我们跟随作者一起去探寻 蝴蝶的家。
8 蝴蝶的家
字词乐园
生字归类 避 撼 喧雀 檐
左右 结构
半包围结构
上下 结构
字词乐园
识字方法
换偏旁： 僻—避
憾—撼
加一加： 口+宣=喧
我常想，下大雨的时候，青
鸟、麻雀这些鸟都要躲避起
来，蝴蝶怎么办呢?
躲避
疑问句，表达对蝴蝶 的担心，同时引起读 者思考。
新知探究
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫 着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜 挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压 压的、水淋淋的，到处都是湿的。
部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》优秀课件(共77张PPT)
情况)。 （ 湿漉漉 ）：形容物体潮湿的样子。
整体感知
初读课文，明确文章内容。
线索 ——蝴蝶的家到底在哪里
大雨中的青鸟、麻雀
蝴蝶躲在哪里
寻找蝴蝶的家
屋宇、麦田、桥下……
苦寻无果
留下悬念
从不同角度大胆提出自己的问题并记录下来。
对问题进行分类，发现不足，再读课文提出更 多问题。 筛选对理解课文有帮助的问题并尝试解决。
顿生怜爱
综
层层推进
合 运
用
突出感情
轻盈 素洁
无力 柔弱
蝴蝶在暴风雨中可能有怎样的后果？
雨点会把蝴蝶的翅膀打落； 泥点会弄脏蝴蝶； 蝴蝶被暴风雨吹落在泥泞中，直至死去； 蝴蝶的翅膀会淋湿； 蝴蝶会被风吹得不知去向……
蝴蝶的家在哪儿呢？作者找了哪些地方？
屋宇里
树林里
麦田里
园里的花朵
自问自答
越来越着急 越来越担心
当听到雨点敲打窗户，他会想： 可怜的蝴蝶 们该去哪儿避雨呢？
下面的句子属于什么描写？
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、 风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风 将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎 都被冲洗遍了，就连树林里也黑压 压的、水淋淋的，到处都是湿的。
自然环境描写
拟人
自然环境 描写
解释 特点 作用
每一个动物都值得尊重， 请爱护动物。
板书设计
蝴 蝶 的 家
自然环境：天气恶劣
对蝴蝶的担忧
自身条件：柔弱轻盈
猜想与追寻 苦寻无果
屋宇、麦田、树林、 花朵、老树干、 桥下面、树叶下面、 秘密的家
课文主题
本文是一篇散文作品，讲述“我”为 雨中的蝴蝶深感担忧，不断寻找蝴蝶的家 而最终无果的事，告诉我们 要关心弱小，帮助需要帮助 的小动物。
整体感知
初读课文，明确文章内容。
线索 ——蝴蝶的家到底在哪里
大雨中的青鸟、麻雀
蝴蝶躲在哪里
寻找蝴蝶的家
屋宇、麦田、桥下……
苦寻无果
留下悬念
从不同角度大胆提出自己的问题并记录下来。
对问题进行分类，发现不足，再读课文提出更 多问题。 筛选对理解课文有帮助的问题并尝试解决。
顿生怜爱
综
层层推进
合 运
用
突出感情
轻盈 素洁
无力 柔弱
蝴蝶在暴风雨中可能有怎样的后果？
雨点会把蝴蝶的翅膀打落； 泥点会弄脏蝴蝶； 蝴蝶被暴风雨吹落在泥泞中，直至死去； 蝴蝶的翅膀会淋湿； 蝴蝶会被风吹得不知去向……
蝴蝶的家在哪儿呢？作者找了哪些地方？
屋宇里
树林里
麦田里
园里的花朵
自问自答
越来越着急 越来越担心
当听到雨点敲打窗户，他会想： 可怜的蝴蝶 们该去哪儿避雨呢？
下面的句子属于什么描写？
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、 风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风 将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎 都被冲洗遍了，就连树林里也黑压 压的、水淋淋的，到处都是湿的。
自然环境描写
拟人
自然环境 描写
解释 特点 作用
每一个动物都值得尊重， 请爱护动物。
板书设计
蝴 蝶 的 家
自然环境：天气恶劣
对蝴蝶的担忧
自身条件：柔弱轻盈
猜想与追寻 苦寻无果
屋宇、麦田、树林、 花朵、老树干、 桥下面、树叶下面、 秘密的家
课文主题
本文是一篇散文作品，讲述“我”为 雨中的蝴蝶深感担忧，不断寻找蝴蝶的家 而最终无果的事，告诉我们 要关心弱小，帮助需要帮助 的小动物。
蝴蝶的家 课件(共26张PPT)
根据所学的提问方法，写下你的问题吧。
课文局部 课文整体
内容、写法、启示
认字
bì
hàn
躲避 震撼
xuān
喧嚷
qiǎo
yán
家雀 儿 屋 檐
多音字
qiǎo
家雀儿
què
麻雀
放在课文的语 境中读一读吧。
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避 起来，蝴蝶怎么办呢？
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨 就飞到人们的屋檐下避雨。
蝴蝶 弱小
排比
反问
作者反复写“我真为蝴蝶着急” ，表达出 了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受， 也都为蝴蝶着急。
朗读第一、二自然段，把对蝴蝶的 关切、担忧读出来。
还有什么有价值的问题呢？ 一起来分享解答。
课后小结
1
课 后 小 结
部编版四年级语文上册《蝴蝶的家》课文，通过描绘蝴蝶的美丽和脆弱，表达了对自然环境的关 注和保护。
在课文中，作者通过细致入微的描写，展现了蝴蝶的美丽和脆弱。蝴蝶是自然环境中的重要组成 部分，但由于人类活动和环境变化等因素，蝴蝶的生存环境受到了威胁。作者呼吁人们关注和保 护自然环境，让蝴蝶有一个安全、美好的家。
通过对这篇课文的学习，学生们可以了解到自然环境的珍贵和重要性，以及人类活动对自然环境 的影响和破坏。同时，学生们也可以学习到如何通过描写事物的美丽和脆弱来唤起人们的关注和 保护意识。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月11日
➢ 最新2023-2024学年
四年级语文上册《蝴蝶的家》课件
蝴蝶
的
家
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(部编版)小学语文四级上册《蝴蝶的家》PPT优秀课件
（部编版）小学语文四级上册《蝴蝶 的家》P PT优秀 课件
导学单2： • （1）以自己喜欢的方式细读课文，边读边
思考：从哪些地方感受到作者为蝴蝶着急、担 心的？请用“ ”划出。 • （2）你产生了什么新问题呢？写在书上， 然后与小组的同学交流讨论。
（部编版）小学语文四级上册《蝴蝶 的家》P PT优秀 课件
（部编版）小学语文四级上册《蝴蝶 的家》P PT优秀 课件
（部编版）小学语文四级上册《蝴蝶 的家》P PT优秀 课件
理解：
这不是难为蝴蝶吗？ 反问
运用反问修辞，更强烈地表达出了作者 对蝴蝶的深切关爱之情。
（部编版）小学语文四级上册《蝴蝶 的家》P PT优秀 课件
（部编版）小学语文四级上册《蝴蝶 的家》P PT优秀 课件
我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些 鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样 的低沉，云是那样的黑，雷电、雨、风， 吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将 银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍 了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到 处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
（部编版）小学语文四级上册《蝴蝶 的家》P PT优秀 课件
（部编版）小学语文四级上册《蝴蝶 的家》P PT优秀 课件
我一想起来就为蝴蝶着急：这样的天
气它们都躲在哪里呢？它们的身体是那样
轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉
是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；
它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，
怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，
我简直没法再想下去了，心里是那样的着
（部编版）小学语文四级上册《蝴蝶 的家》P PT优秀 课件
（部编版）小学语文四级上册《蝴蝶 的家》P PT优秀 课件
•
《蝴蝶的家》课件(共35张PPT)
级
语
文
上
册 考的问题，简单说说理由。
自我反思
2
0
2
3 年
• 我提出的问题有哪些不足？
四
年
蝴 蝶 的 家
级
语
文 上
1、没能针对文章整体提出全局性的问题。
册
2、提出的问题都指向课文内容，没能从
写法的角度提出自己的问题。
筛选问题
2
0
2
3
年 四 年
蝴
小组充分讨论，筛选出组内三个最值得思
蝶 的 家
级
语
文 上
回顾梳理
2
0
2
3 年
➢ 请翻看前三课的导语，梳理阅读方法。
四
年
蝴 蝶 的 家
级
语
文 上
阅读思考
册
多角度提问
借助问题理解课文
分类筛选
2
0
2 3
阅读课文时，我们要边读边思考，可以从整体、
年 四
年 级局部，也可以从内容、写
蝴 蝶
法、启示等不同角度提问，的 家
语
文 上试着分类筛选出对理解课文最有帮助的问题，借助
文
上
册 哩!”
你非常确定蝴蝶有家的根据是什么？
互动课堂
2
0
2
3 年 四 年
我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们
蝴 蝶
的
家
级 语
的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就
文
上
册 飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。
女孩对蝴蝶有家非常相信。
互动课堂
2
0
2 3
小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急
蝴蝶的家 课件(共36张PPT)
0
2
3
年
蝴
四
蝶
年
的
级
家
语 文 上
继续寻找，但始终难觅蝴
册
蝶的家，担心愈来愈深。
课文讲解
寻找地点
寻找后的结果 寻找后的心情
2
0 2
屋宇里
从没见过蝴蝶来避雨
3
年 四 年
麦田里
也不能避雨
级
语
松林里
到处是水珠滚坠
文
上
册
园里的花
不能容它们藏身
老树干的底面 湿漉漉的，不能藏身
桥下面
没有见过
树叶下面
没有见过
越
来
2 0
燥的树洞里，小雨的家在蔚蓝的大海里……那么
2 3
蝴蝶的家在哪里呢？下雨了，它在哪里避雨？它
年
四 年
的翅膀可经受得住猛烈地暴风雨？让我们一起探
蝴 蝶 的
级 语
寻蝴蝶的家吧！
家
文
上
册
字词注释
2 duǒ bì
0
2
3 年
躲避
四
年
级
语
文 上 册
zhān
wū
沾污
zhèn hàn 震撼
jiā qiǎo 家雀
这样的天气它们都
躲在哪里呢?
蝴
蝶
的
家
担心蝴 蝶
课文讲解
“它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，
2 怎么禁得起这样猛烈地风雨呢?”
0
2
3 年
给句子换一种
蝴
四
蝶
年 级
说法，意思不
的 家
语 文
变。
上 册
它们是那样的柔弱，
四年级上册《蝴蝶的家》教学课件(共37张PPT)
语
文 上
阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：
册
如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在
树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大
雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。
课后小结
2
部编版四年级语文上册《蝴蝶的家》课文，通过描绘蝴蝶的美丽和脆弱，表达了对自然环境的关
四
年
蝴 蝶 的 家
级
语
文
上
册
对幼小生命
的热爱
2
0
2
3
年 四 年
蝴
这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以
蝶 的
家
级 语
（问题）和（思索）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而
文 上
（ 着急 ） 的 情 感 贯 穿 全 篇 ， 真 切 地 表 达 了 作 者
册
（对幼小生灵的关爱）之情。
2
猜想：小鸟都有家，蝴
都躲在哪里呢？
3
年 四 年
蝴 蝶 的 家
级
语
文
上
册
担心蝴蝶
2
它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁
0
2 3
得起这样猛烈地风雨呢？
年
四
年 级
给句子换一种说
蝴 蝶 的 家
语 文
法，意思不变。
它们是那样的柔
上 册
弱，比一片树叶
还无力，禁不起
这样猛烈地风雨。
比较句子,看看哪一句更好，为什么？
2
0
2 3
蝴 蝶 的 家
级
语
文
我们一样，肯定有家。
上
蝴蝶是有 家的
8蝴蝶的家(课件)部编版语文四年级上册
恶劣的自然环境与第2自然段中蝴蝶弱 小的生命形成了强烈的对比，使得作者的想 法、疑问更合理，担忧与关爱更合情。
品读解析
运用拟人、排比、反问描写了蝴蝶的3个特点轻 盈、素洁、柔弱充分体现了作者的同情心和爱心。
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会 出现什么样的结果呢？
翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向， 彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，沾上 污泥，摔在地上，再也无法起来。
雷、电、雨、风吼叫着，震撼着，雨点密集地 喧囔着，风将银色的雨幕斜挂起来
➢ 作者使用了什么修辞手法？
➢ 拟人：形象地描绘了风雨交加的场面，让人 听着心惊、看着害怕！为下文描写担心蝴蝶 做了铺垫。
10
雷、电、雨、风吼叫着，震撼着，雨点密集 地喧囔着，风将银色的雨幕斜挂起来。
形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心 惊、看着害怕！
作者着急的心情
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它 们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑 斓；一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎 么禁得起这猛烈的风雨呢？
品读解析
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是 那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片 树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 草原是牛羊的家， 哪儿是蝴蝶的家？
整体感知
1.请同学们自由朗读课文，边读边标记出 自己不明白的地方。
2.从课文中找出作者为蝴蝶担心着急的 词句，划出来，并在空白处写写你的感受。
思考：下大雨的时候，外面的环境是怎样的？
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风， 吼叫着，震撼着，雨点密集地喧囔着，风将银色的 雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林 也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
部编版语文四年级上册8《蝴蝶的家》课件(共25张PPT)
下大雨时候的环境如何？作者为什么浓墨重 彩地刻画雷雨时的自然环境？
下大雨的时候，环境十分恶劣，风雨交加，电闪 雷鸣，到处都湿漉漉的。恶劣的自然环境与蝴蝶柔弱 的生命之间形成了强烈的对照，使得作者的想法、疑 问更为公道，担忧与关爱更为合情，更易化为读者的 所思、所感。
我一想起来就为蝴蝶着急：这样的天气它们都躲在那里 呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上 的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱， 比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这 里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。
通过排比，奇妙地刻画了蝴蝶的 轻盈纤巧、圣洁无暇、柔弱无助的 形象。句尾的反问，更是强化了作 者对蝴蝶的关心和担忧。
讨论交流
读课文第3、4自然段，思考： 作者对蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？ 有什么作用？
讨论交流
屋宇、、松林、花园、石桥、树叶下……但这些猜想，又一个个被 否定，于列举中增担忧着急之情，于否定中见作者的关爱之意。
蝴蝶的家
请你猜一猜
一身艳丽像朵花， 两翅起舞惹人夸。 三餐食蜜不酿蜜， 四处漂流没有家。
作 燕志俊 者 山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家， 简 常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑 介 振铎的赏识。
代表作
中篇小说《苦女翻身记》长诗《枯树开花》，
短诗《碧叶集》等。
自学要求
1.把课文读正确、流利。 2.学习生字，理解生词。 3.把握课文主要内容，理清文章脉络层次。
屋宇
麦田
松林
猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在、老树干的底面
桥下、树叶下面
对幼小生灵的热爱
我想，它们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽 而香甜。不像雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避 雨。一定是这样的。
统编版语文四年级上册8《蝴蝶的家》(课件)
小组合作
小组成员轮流分享自己提出的问题，选 出小组最值得思考的三个问题，填写《小 组问题清单》。
小组问题清单
序号 组内最值得思考的问题
提问角度
1
2
3
全班交流
各小组代表上台交流本组最值得思考的 问题，并说明推荐理由。全班共同讨论， 筛选出至少三个“最值得思考的问题”， 形成《全班问题清单》。
全班问题清单 1.第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？ 2.为什么作者要反复写“我”为蝴蝶着急？ 3.蝴蝶到底有没有家呢？
问题1 第3、4自然段为什么要用自问自答的方否定自己对蝴蝶的
家的位置的猜测，体现了作者着急想知道蝴蝶家在
哪里，表现了对蝴蝶的担心。
2
5
6 3
问题2 为什么作者要反复写“我”为蝴蝶着急？
在文中 勾画出直接 写“我”为 蝴蝶着急的 句子。
文中是怎么描写作者着急的？
结构梳理
蝴蝶的家
担忧 着急 寻找无果
关爱
提问 分类 筛选
理解
8.*蝴蝶的家
部编版•四年级语文上 册
会认字
bì hàn xuān qiǎo yán
避撼喧雀檐
躲避 震撼 喧闹 家雀儿 屋檐
多音字
qiǎo
家雀儿
què
麻雀
放在课文的语 境中读一读吧。
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟 都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的， 一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。
问题3 蝴蝶到底有没有家呢？
文中的“我”最终也未找到蝴蝶的家， 同学们，你知道蝴蝶到底有没有家呢？自 己在课后通过多种途径查阅资料，寻找答 案。
资料链接
蝴蝶其实没有固定的家，也可以说是“四海为家”。下 雨的时候，它们或许会躲在树叶、花瓣之下，或许会藏在草 叶、菌菇之中，还可能在屋檐底下。总之，它们会选择一处 隐秘安全的地方，倚靠外物的遮挡来御寒、避风和挡雨。就 算碰到暴雨，也不用担心，它们不仅能预知天气及时躲避， 翅膀的细小鳞片还是遮挡雨水的利器。
8《蝴蝶的家》(课件)部编版语文四年级上册
部编版教材四年级上册
8 蝴蝶的家
我会读
作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进
了作者的心。
bì
①我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎
么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑, 雷、电、雨、风，吼叫着，震
hàn
xuān
撼着，雨点密集地喧嚷着, 风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗
⑤一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们
是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的
qiǎo
chuī
yán
家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐
下避雨。一定是这样的。”
我会读
⑥她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴 蝶到底藏在哪 里。谁要是能说给我，我就不着急了。
字义：躲，设法躲开。如：躲避。
避 组词：（躲避）（避开）（避世绝俗） bì
字义：变换，更换。如：隐蔽。
蔽 组词：（遮蔽）（隐蔽）（遮天蔽日）
运用：一些犯罪分子躲避到遮天蔽日的原始森林中。
我知道
燕志俊 又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。
山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常 在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的 赏识。 代表作：中篇小说《苦女翻身记》;长诗《枯树开 花》;短诗《碧叶集》等。
我会读
④它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定
：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那 它们会不会是藏在树叶下面？
这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也
经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为
8 蝴蝶的家
我会读
作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进
了作者的心。
bì
①我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎
么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑, 雷、电、雨、风，吼叫着，震
hàn
xuān
撼着，雨点密集地喧嚷着, 风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗
⑤一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们
是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的
qiǎo
chuī
yán
家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐
下避雨。一定是这样的。”
我会读
⑥她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴 蝶到底藏在哪 里。谁要是能说给我，我就不着急了。
字义：躲，设法躲开。如：躲避。
避 组词：（躲避）（避开）（避世绝俗） bì
字义：变换，更换。如：隐蔽。
蔽 组词：（遮蔽）（隐蔽）（遮天蔽日）
运用：一些犯罪分子躲避到遮天蔽日的原始森林中。
我知道
燕志俊 又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。
山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常 在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的 赏识。 代表作：中篇小说《苦女翻身记》;长诗《枯树开 花》;短诗《碧叶集》等。
我会读
④它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定
：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那 它们会不会是藏在树叶下面？
这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也
经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为
部编版语文四年级上册8蝴蝶的家课件(共41张PPT)
“我真为蝴蝶着急”在文中出现了两次，运用了 反复的修辞手法。这种反复修辞手法的运用把作者急切 的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者 更能体会到作者关心蝴蝶、怜爱蝴蝶的感情。
句段导读
我们从课文的哪些地方体会到作者对 蝴蝶的担心、关爱之情？
第1自然段对恶劣的自然环境的刻画和第2自然段 对蝴蝶弱小形象的刻画，形成强烈的对照，我们从中可 以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段中作者的 猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。
第三部分（5、6）：写一个女孩告知“我”蝴蝶是有家的， 但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在、电、雨、风，
吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的
雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林
里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
山雨欲来风满楼
当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓 地照亮黝黑的夜空，当黑云在低沉的天空中翻着跟 头，当风在疯狂地吹着哨子……
蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？ 一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一
样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回 家里去哩！”
句段导读
一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来， 在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想， 它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美 丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的 屋檐下避雨。一定是这样的。”
关心 爱系 生自 命然
拓展延伸
下雨时蝴蝶去哪了
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因 为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了 它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨 时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如有叶状植物之类的可 以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边， 草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨 过后，它们就会重返蓝天，快乐地飞舞。
句段导读
我们从课文的哪些地方体会到作者对 蝴蝶的担心、关爱之情？
第1自然段对恶劣的自然环境的刻画和第2自然段 对蝴蝶弱小形象的刻画，形成强烈的对照，我们从中可 以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段中作者的 猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。
第三部分（5、6）：写一个女孩告知“我”蝴蝶是有家的， 但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在、电、雨、风，
吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的
雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林
里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
山雨欲来风满楼
当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓 地照亮黝黑的夜空，当黑云在低沉的天空中翻着跟 头，当风在疯狂地吹着哨子……
蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？ 一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一
样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回 家里去哩！”
句段导读
一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来， 在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想， 它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美 丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的 屋檐下避雨。一定是这样的。”
关心 爱系 生自 命然
拓展延伸
下雨时蝴蝶去哪了
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因 为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了 它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨 时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如有叶状植物之类的可 以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边， 草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨 过后，它们就会重返蓝天，快乐地飞舞。
《蝴蝶的家》 教学课件(共31张PPT)
级
语 文
宣 （宣布）（官宣）
上
册
喧字是口字旁，字意和说话有关。
词语解释
2
0 2 3
【喧嚷】（好些人）大声地叫或说。
年
四
年 级
【轻盈】形容身材苗条，动作轻快。
蝴 蝶 的 家
语
文
上
册 【斑斓】灿烂多彩。
【确信】坚定地相信；坚信。
初读课文
2
初读课文思考：说说
0
2 3
课文主要说了一件什么事，
年
四
年 级
作者是怎样的心情？
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 ——李商隐《锦瑟》
蝴 蝶 的 家
语
文 上
蝴 蝶 的 家
级
语 文
就不着急了。
上
册
我们可以在课后通过
作者最终没有
多种途径查阅资料，寻找
找到蝴蝶。
答案。
讨论交流
2
你对蝴蝶的家有什么新的想法呢？
0
2
3
年 四 年
蝴
我想蝴蝶四海为家，飞到哪儿，就把
蝶 的
家
级 语
家安在哪儿。树叶下、草丛中、石缝里都
文
上 册
有可能是它们的家，都是它们躲避风雨的
地方。
合作探究
上
册
忧和关爱。
第三部分：（第5自然段）写“我”对蝴蝶的家的美好猜想。
第四部分：（第6自然段）以苦寻无果收束全文，给人留下
无限遐想。
课文解读
2
自由读第一部分，说说作者是如何写自己
0
2 3
对蝴蝶的担忧与关爱的。
年 四 年 级
蝴
蝶
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀
部编版四年级语文上册8.蝴蝶的家[1]-课件
![部编版四年级语文上册8.蝴蝶的家[1]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/92ddeb2cff4733687e21af45b307e87100f6f874.png)
小组交流： 蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述
的呢？
一位小朋友非常确认地说：“它们和我们 一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞 到家里去哩！”
一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来， 在阳光里飞，它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它 们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而 香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟 的屋檐下避雨。一定是这样的。”
“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、 风……难为蝴蝶吗？”
你觉得蝴蝶能受得了吗？从哪里看出来的？ 受不住。从“它们的身体是那样轻盈，载不动
一个水点。”看出来的。
素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。
玷污：弄脏。
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样
素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
bì
躲避
qiǎo
家雀
提示：点击生字进入详细讲解。
hàn
震撼
xuān
喧嚷
chuī
炊烟
yán
屋檐
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀. 似的，一下
雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。
qiǎo （家雀）
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶 躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文。
在为蝴蝶找家的过程中，作者的心情是怎样的？
作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下 子就走进了作者的心。
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第五步：提问题
通过预习，狂风暴雨来临时，蝴蝶能躲在 哪儿？它们是那样柔弱，比一片树叶还无力， 怎么禁得起这猛定的巢穴，因此在雨天，蝴蝶会
寻找避雨的地方：高秆草或叶状植物都可以成为
蝴蝶避雨的场所。另外，蝴蝶的翅膀由几百片细
小的鳞片组成，和鱼身上的鳞片相似，下雨时这
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样 斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么 禁得起这猛烈的风雨呢？
你觉得蝴蝶能受得了吗？从哪里看出来的？ 受不住。从“它们的身体是那样轻盈，载不动
一个水点。”看出来的。
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样 素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无 力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
着急
猜想与追寻
齐读第3-5自然段，作者猜想蝴 蝶的家到底在哪儿？
蝴蝶的家到底在哪里呢？ 我真为蝴蝶着急了。
加点的字 是多音字！
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀. 儿似的，一
下雨就飞到人们的屋檐下避雨。 qiǎo （家雀）
雀
què （麻雀）
注意加点字 的读音！
读一读：麻雀. （què）俗称家雀. （qiǎo），因其常在百姓 家中筑巢，且不避人而得名。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲 藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了 作者对弱小生灵的关爱之情，告诉我们要关心弱 小，关爱生命。
撼动(gǎn hà√n) 家雀儿(què q√iǎo)
【躲避】 【喧嚷】 【密集】 【轻盈】 【低沉】 【震撼】
试着把词语和意思连起来！
喧哗，大声喊叫。 数量很多地聚集在一起；稠密。 形容身材苗条，动作轻快。 天气阴暗，云层厚而低。 指心里受到强烈冲击。 隐匿避开，以免遇到某些情况。
第三步：知内容
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
bì
躲避
qiǎo
家 雀儿
hàn
震撼
yán
屋檐
xuān
喧嚷
采花蜜
避雨 喧嚷
震撼 家雀儿 屋檐
选择正确的读音打“√”。
避免(b√ì pì) 喧闹(xu√ān xiān) 屋檐(yá√n yàn)
第一课时
同学们，你们知道蝴蝶住在哪吗？
蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨呢？它 的翅膀可经受得住猛烈的暴风雨？看到大家急切的样子， 咱们一起去寻找吧。
助读资料我先看
燕志俊 又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。
山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常 在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的 赏识。 代表作：中篇小说《苦女翻身记》;长诗《枯树开 花》;短诗《碧叶集》等。
蝴蝶的栖息特点 有些蝶类的幼虫常有缀叶为巢而隐 居其中的习性，缀叶的方法因虫种各有 不同，有缀一叶的，有缀数叶的，各有 各的式样或技巧。香蕉弄蝶幼虫能将香 蕉叶的边缘褶黏成巢而隐居其中，稻弄 蝶则常缀联数叶而巢居其中。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下 子就走进了作者的心。
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些 鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？
“常想”说明了什么？
作者总这样想，一直为蝴蝶担心。
猜想 下大雨的时候 躲避
天低沉 雷电交加 风怒吼 雨密集
雨大
被冲洗遍了 水淋淋的 到处都是湿的
怎么办呢？
引出下文，引起读者 的好奇心。
撼动(gǎn hà√n) 家雀儿(què q√iǎo)
同音易混字
避 bì
蔽
字义：躲，设法躲开。如：躲避。 组词：（躲避）（避开）（避世绝俗）
字义：变换，更换。如：隐蔽。 组词：（遮蔽）（隐蔽）（遮天蔽日）
运用：一些犯罪分子躲避到遮天蔽日的原始森林中。
避
撼
喧 雀
檐
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
初读课文，综合运用多种提问策略，从不同角度大胆提出 自己的问题并记录下来，然后针对问题进行分类，筛选出对课 文有帮助的问题。再读课文，解决问题，加深对课文的理解， 最后，抓住重点语句，积累拟人、环境描写的方法，体会作者 对小生命的关爱之情。
家在哪儿
齐读第1、2自然段，作者在雨 天有怎样的思考？看看作者为什么 为蝴蝶着急？
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？
翅膀会被雨点打湿。 会被风吹得不知去向。
朗读指导： 在朗读时， 读出着急的语气。
彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽。
沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
它们是那样的柔弱， 比一片树叶还无力， 怎么禁得起这猛烈的 风雨呢？
说到这里，你们的感受是 怎样的？
作者猜想蝴蝶的家在__屋__宇_、__树__林__、__麦__田__、 _花__园__、__石__桥__、树叶下……但这些猜想，又一个个 被否定。
第四步：查资料
查资料，填一填 1.燕俊又名 燕遇明 ，代表作：中篇小说《苦女翻身 记》;长诗《枯树开花》 ;短诗《碧叶集》等。 2.有些蝶类的幼虫常有 缀叶 为巢而隐居其中的习性， 缀叶的方法因虫种各有不同，有缀 一 叶的，有 缀 数 叶的，各有各的式样或技巧.
喧嚷：好些人大声地叫或说。
天是那样的低沉……雨点密集地喧嚷着，风将银色
的雨幕斜挂起来……
你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷 “又说明了什么呢？
当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的 夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子…… 哎呀！这样糟糕的天气，这不是……难为蝴蝶吗？ 拟人的写法形象 地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！
些鳞片可以遮挡雨水，使蝴蝶不会被真的淋湿。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难 读的地方多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.读一读，你能提出什么问题？
我会读
bì
躲避
qiǎo
家雀 儿
hàn
震撼
yán
屋檐
xuān
喧嚷
易错音
选择正确的读音打“√”。
避免(b√ì pì) 喧闹(xu√ān xiān) 屋檐(yá√n yàn)