美式英语中的连读和略读口语必备教学文案

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如何听懂老外发音：连读,弱读,略读

连读(一)什么是连读。

在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。

连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。

如:notatall这个短语。

连读时听起来就像是一个单词。

注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。

在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。

如:Pleas etakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与a t可连读,at与it 可连读。

在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book 与in分别在两个不同的意群中。

(二)连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。

如:He is a student.(is与a要连读)That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读)I’ll be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。

2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。

如:hereandthere 连读时往往读作/。

hiErEnd`TZE/。

apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/.(三)音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。

英语中,同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起,这种结构叫做辅音群(或辅音连缀、辅音丛)。

两个、三个辅音的连缀,在英语中是普遍的。

像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。

英语单词里,辅音连缀所出现的位置有一定规律,通常只出现在词首或词尾。

英语中的连读、弱读及缩读技巧

英语中的连读、弱读及缩读技巧连读(一)什么是连读。

连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。

如:not at all这个短语。

连读时听起来就像是一个单词。

注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。

在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。

如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look与at 可连读,at与it可连读。

在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。

(二)连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。

如:He is a student.(is与a要连读)That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读) Ill be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。

2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。

如:here and there连读时往往读作/。

Hi Er End`TZE/。

A pair of shoes连读时读作/EpZErEvFU:z/.三.音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。

英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。

两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。

像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。

「英语课堂」掌握英语中的“连读”技巧，让你的口语更流利地道！

「英语课堂」掌握英语中的“连读”技巧，让你的口语更流利地道！什么是英语中的“连读”？归功于我们汉字的神奇与强大，“连读”这个英语语音专业术语，即使不懂英语的人也能够从字面上直接理解。

通俗地说，连读就是指我们说话的时候，把词与词之间首尾连接起来，自然过渡而不存在停顿。

我们在听英语话语的时候，听到的不是一个一个单词的单独陈列，而是词与词之间互相首尾连接而成的“语流”。

这种语音现象被称为连读。

英语中的“连读”有什么作用？先说说汉语的节奏，再谈谈英语连读的必要性。

非艺术化的规范汉字，写则田字框方块字，读则一字一节拍，讲究字正腔圆，字字铿锵，如“大珠小珠落玉盘”。

而英语的节奏完全不同。

英语写则有斜体和圆体的连写习惯，读则有明显的长短音和轻重音之分，再加上词语之间的首尾连读，形成一个有高低起伏的如波浪线的语流。

受母语汉语的影响，有些英语学习者在说英语的时候使用汉语的节奏，单词不分轻重，个个重读，，词语之失去连贯性，孤立地往外一个个“扔”。

听起来不像是说英语的节奏，机械生硬，英美人士可能完全不理解，甚至被吓倒：这样说话，是不是不耐烦，或者是生气了？这时英语连读的作用就尤为突出了。

英语中的连读是英语口语中非常普遍的现象。

掌握连读技巧，不仅可以提高我们英语话语的流利程度，有助于信息的准确表达，同时也有助于让我们适应英语节奏，提高英语听力！英语中词与词之间如何连读？要怎样连读？通用的说法是，把前一个单词最后一个音与后一个单词的第一个音自然地连为一体，忽略词语之间的间隔和停顿。

但要特别注意的是，不是所有词语之间都要连读，不是任何词语之间都可以连读，英语发音习惯里也有“意群停顿”的！需要连读，可以连读的情况有以下几种：1.辅音和元音之间的连读：合成新音节前面的词以辅音结尾，后面的词以元音开头，可以把前面的辅音和后面的元音连在一起读，合成一个音节。

例如：Come_in !Stand_up !Pick_it_up !Tell_us_all_about_it.Both_of_us went_out.2.元音和元音之间的连读：“r”音连读。

美式英语中的连读和略读

美式英语中的连读和略读同化同化是两个音相互作用，导致最后产生另外一个音的现象，这样可以使句子显得更流畅。

1./s/+/j/→/ʃ/ 如：this year等(1) I guess you’re right. 我想你是对的。

(2) I miss you. 我想念你。

2./z/+/j/→/ʒ/(1) What brings you here? 什么风把你刮到这儿来了？(2) I’m not gonna lose you again.3./t/+/j/→/ʧ/ 如：congratulation、last year等（1）Nice to meet you.很高兴见到你。

（第二次见面就说Nice to see you.）（2）What you doing? 你在做什么？4./d/+/j/→/ʤ/ 如：education等（1）Pinned ya. 压在你身上了。

（《狮子王》中的一句台词，听起来是/ˈpinʤə/。

这两个单词包含的发音规则有弱读+同化。

）（2）How did you like it? 你觉得怎样？连读在正常英语口语中，连读现象比比皆是。

有些较短的句子听起来简直就像一个单词，所以学好连读是通向流利英语必经之路。

1.词尾辅音+词首元音这种连读最常见也最简单，把相邻的两个单词想象成一个单词即可。

（1）I’m so fed up with him. 他让我烦透了。

（2）I’ve already made up my mind. 我意已决。

（3）That is so gross [ɡrəus].太俗了。

（4）Turn on the juice. 合上开关，恢复通电。

（juice也有电的意思）2.词尾元音+词首元音A：以/u/、/ʊ/、/au/、/o/结尾的单词与跟在后面的元音连读时，两个元音之间加上一个较轻的/w/,这样过渡就会很自然。

（1）Just do it. 尽管去做吧！（2）It’s snowing. 下雪了。

英语连读弱读略读规则教程

英语连读弱读略读规则教程英语连读、弱读和略读是英语语音中常见的现象，它们对于流畅地发音和听力理解都起着重要作用。

本文将为读者介绍英语连读、弱读和略读的规则和技巧，并提供一些实用的例子。

1. 连读（Linking）连读是指在连续的语音流中，相邻的词语之间发生音素的融合，以实现更加自然流畅的发音。

连读可以分为三种类型：辅音加辅音连读、元音加辅音连读和元音加元音连读。

- 辅音加辅音连读：当一个词语以辅音结尾，而下一个词语以辅音开头时，通常会将两个辅音连接在一起，读作一个辅音。

例如，'I am'可以连读为 /am/。

- 元音加辅音连读：当一个词语以元音结尾，而下一个词语以辅音开头时，通常会将两个词语之间的辅音快速弱读。

例如，'go to'可以连读为 /ɡ t/。

- 元音加元音连读：当一个词语以元音结尾，而下一个词语以元音开头时，通常会将两个元音连在一起，读作一个元音。

例如，'see you'可以连读为 /si: ju:/。

2. 弱读（Schwa）弱读是英语中最常见的音变现象之一。

弱读发生在非重读音节的元音上，通常读作 //，被称为弱读元音。

例如，'banana'中的第二个和第三个音节就是弱读。

弱读的规则如下：- 在双元音中，通常只有第一个元音是重读的，第二个元音是弱读的。

例如，'player'中的第二个音节是弱读。

- 在非重读的闭音节中，通常只有辅音是重读的，元音是弱读的。

例如，'button'中的第一个音节是弱读。

- 在单独出现的元音前面，通常会发生弱读。

例如，'a'和'the'中的'a'和'e'都是弱读。

3. 略读（Elision）略读是指在快速自然的语音流中省略或缩短某些音素或音节，以提高发音速度和流畅度。

略读通常发生在以下情况下：- 在两个连读词语之间的辅音群中，通常会省略其中一个辅音。

英语口语美式英式发音技巧

英语口语美式英式发音技巧
英语口语的发音技巧在美式和英式发音中有所不同。

以下是一些常见的美式和英式发音技巧：
美式发音技巧：
1. 重读音节：在美式英语中，通常将单词的第一个音节读得比其他音节更重。

例如，“apple”中的“a”应该读得比“p”和“le”更重。

2. 弱读：在美式英语中，通常将一些辅音字母读得较弱，例如“r”和“t”等。

例如，“water”中的“r”应该轻读。

3. 连读：在美式英语中，单词之间的连读比较常见，特别是在快速说话时。

例如，“I am”通常会连读成“I'm”。

4. 音调：在美式英语中，通常会在句子结尾升高音调，表示疑问或不确定。

例如，“You're coming?”中的“?”表示疑问。

英式发音技巧：
1. 重读音节：在英式英语中，通常将单词中的第一个音节和倒数第二个音节读得比其他音节更重。

例如，“apple”中的“a”和“p”应该读得比“le”更重。

2. 弱读：在英式英语中，通常将一些辅音字母读得较弱，例如“t”和“r”等。

例如，“water”中的“r”应该轻读。

3. 连读：在英式英语中，单词之间的连读比较少，通常
在快速说话时不会出现。

例如，“I am”通常不会连读成“I'm”。

4. 音调：在英式英语中，通常不会在句子结尾升高音调，而是以平稳的语调结束句子。

例如，“You're coming?”中的“?”通常不会强调。

以上是一些常见的美式和英式发音技巧，但实际上，美式和英式英语的发音存在很多差异，具体的发音技巧还需要根据不同的情况和口音来进行调整。

初中英语英语口语中的连读技巧介绍

初中英语英语口语中的连读技巧介绍在初中英语学习中，英语口语的连读技巧是提升口语流利度和自然度的重要一环。

掌握连读技巧不仅能够让我们的英语听起来更地道，还能帮助我们更轻松地跟上英语的语速，更好地理解他人的话语。

接下来，让我们一起深入了解一下初中英语英语口语中的连读技巧。

连读，简单来说，就是在一个意群（即一组在意义上和语法结构上紧密联系、一口气说出的一组词）中，前一个单词的结尾音和后一个单词的开头音自然地连接在一起，使话语更加流畅、连贯。

一、辅音+元音连读这是最常见的连读类型之一。

当一个单词以辅音结尾，紧接着的单词以元音开头时，就可以连读。

例如，“put it on”，在正常连读时，发音类似于“pu ti ton”，而不是每个单词都单独清晰地发音。

再比如，“come in”连读时听起来像“co min”。

这种连读在日常口语中非常普遍。

例如，“stand up”连读成“stan dup”，“not at all”连读成“no ta tall”。

通过大量的练习和模仿，我们可以逐渐养成这种连读的习惯，让口语更加自然。

二、元音+元音连读当一个单词以元音结尾，紧接着的单词也以元音开头时，我们通常会在两个元音之间加上一个轻微的j或w音，以使连读更加顺畅。

如果前一个单词的结尾元音是iː、ɪ、eɪ、aɪ、ɔɪ，那么在连读时通常会加上j音。

比如，“see you”连读成“see j you”，“the end”连读成“the j end”。

而如果前一个单词的结尾元音是uː、ʊ、əʊ、aʊ，那么在连读时通常会加上w音。

例如，“go on”连读成“go w on”，“how old”连读成“how w old”。

三、辅音+辅音连读这种连读相对较少见，但也需要了解。

当两个单词相邻的辅音相同，通常只读一个辅音。

比如，“bad dog”连读时可以读成“ba(d) dog”。

另外，当一个单词以爆破音结尾，紧接着的单词以爆破音、摩擦音或破擦音开头时，前面的爆破音有时会失去爆破。

小学英语英语口语技巧(连读,重读,语调)英语中的连读、弱读及缩读技巧

英语中的连读、弱读及缩读技巧连读(一)什么是连读。

连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。

如:not at all这个短语。

连读时听起来就像是一个单词。

注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。

在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。

如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look 与at可连读,at与it可连读。

在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。

(二)连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。

如:He is a student.(is与a要连读)That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读)Ill be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。

2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。

如:here and there连读时往往读作/。

Hi Er End`TZE/。

A pair of shoes连读时读作/EpZErEvFU:z/.三.音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。

英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。

两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。

像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。

美式英语之口语发音技巧

美式英语中的连读和略读同化同化是两个音相互作用，导致最后产生另外一个音的现象，这样可以使句子显得更流畅。

1./s/+/j/→/ʃ/ 如：this year等(1)I guess you’re right. 我想你是对的。

(2)I miss you. 我想念你。

2./z/+/j/→/ʒ/(1)What brings you here? 什么风把你刮到这儿来了？(2)I’m not gonna lose you again.3./t/+/j/→/ʧ/ 如：congratulation、last year等（1） Nice to meet you.很高兴见到你。

（第二次见面就说Nice to see you.）（2） What you doing? 你在做什么？4./d/+/j/→/ʤ/ 如：education等（1）Pinned ya. 压在你身上了。

（《狮子王》中的一句台词，听起来是/ˈpinʤə/。

这两个单词包含的发音规则有弱读+同化。

）（2）How did you like it? 你觉得怎样？连读在正常英语口语中，连读现象比比皆是。

有些较短的句子听起来简直就像一个单词，所以学好连读是通向流利英语必经之路。

1.词尾辅音+词首元音这种连读最常见也最简单，把相邻的两个单词想象成一个单词即可。

（1） I’m so fed up with him. 他让我烦透了。

（2） I’ve already made up my mind. 我意已决。

（3） That is so gross [ɡrəus].太俗了。

（4） Turn on the juice. 合上开关，恢复通电。

（1） Just do it. 尽管去做吧！（2） It’s snowing. 下雪了。

美式英语连读略读规则

美式英语连读略读规则美式英语中的连读和略读一、连续阅读1.词尾辅音+词首元音stand?up.2、结束元音+起始元音（包括同一个单词，如下雪）元音[U]和其他结尾+起始元音，在元音的中间端[I] +元音开始，以弱/ j/在中间。

我是中国人。

3.结尾是无声的R或re+单词的第一个元音，结尾是R发音/R/。

哪里你哥哥在吗？姐姐呢？当有意群进行停顿时不可连读。

is?itahator?acat?（hat与or之间不可以连读）4.词尾辅音+词首辅音（包含同一个单词之内如football）①爆破音+爆破音/p,b,t,d,k,g/，失去爆破sitdown② 爆破+摩擦/F，V，s，Z，？，？，θ、 e.R，H/好朋友③爆破音+破擦音/t?,d?,tr,dr,ts,dz/不完全爆破picture④ 塞音和鼻音辅音/m，N/相邻时，换句话说，不完全爆破；在单词的结尾，鼻腔爆炸。

花园⑤爆破音与边辅音/l/相邻时：在词中，不完全爆破；在词尾，舌侧爆破。

如：lately/badly/mostly/friendlygoodluckatlast如果词尾辅音与词首辅音一致，则只需要发一个。

goodday.5.连读中的同化（辅音加半元音连读）①/s/+/j/→/?/ 比如今年等等②/z/+/j/→/?/如：whatbringsyouhere?什么风把你刮到这儿来了？③/t/+/j/→/?/如：congratulation、lastyear等④/d/+/j/→/?/如：education等6.击穿连读① / 他很虚弱，很容易和他一起崩溃② / T/和/D/通常在/N之后分解/twenty--twen(t)yinternet--in(t)ernetwanted--wan(t)edand+i=an(d)i③/th/在/n/后有时也被击穿看了那部电影。

④ with之后有一个弱元音，有时变成/wit/with+our=wit（H）arwith+it=wit（H）di二、特殊同化与浊化1.特殊同化（由于声带的影响而产生的同化）浊辅音可变为清辅音，如：of(v→f)course，his(z→s)pen，with(e→θ)pleasure。

史上最全英语口语连读、略读、断句、重音、语调等发音规则，收藏起来慢慢练！

史上最全英语口语连读、略读、断句、重音、语调等发音规则，收藏起来慢慢练！中国人在口语表达的过程中，讲究“字正腔圆、落地有声”、“大珠小珠落玉盘”，所以中国人说话就像是数豆子一般，一颗一颗的往下落数的才清楚，但英语恰恰相反，它需要将一句话中的某些个重点词汇给凸出来，其它的非重点词汇弱化，尤其是在美音中，它甚至会将两个或者以上的单词全部连起来读了，感觉就像是第一个单词没有读完，下一个紧跟着已经读出来了，或者是将某个单词的某个辅音直接给省略掉了。

所以对已经习惯了一个字一个字掷地有声的中国人来说，好多人就会觉得英语“太含含糊糊”了，这也导致好多中国人听力非常的差。

相反，如果老外说英语的时候是按照中国人的“一字一字落地有声”来读，那就不存在什么口语表达、听力不好的原因了。

所以，作为中国人，在学习英语的过程中，一定要去往英语语言习惯上靠近。

当然，要练成如此“英语式”的口语表达，最根本的还是要去注意英语中的连读和略读。

1 连读发音规则一辅音+元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”。

讲解：你还记得汉语拼音中有些单词xi'an（西安）、ku'ai（酷爱）吗？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。

英文中几乎所有的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过。

例如：Take~it~easy短语练习（大声读出来喔）：1.far~away It's not far~away from here.2.in~an~hour I should be there in~an~hour.ter~on I'm going to see a movie later~on .4.put~it~on Here's your sweater. Put~it~on.5.stand~up Stand~up and stretch for a while.6.take~care~of I'll always take care~of you .7.take~it~easy Take~it~easy! Everything is going to be fine.8.take~off Please fasten your seat belt. we will take~off shortly.9.there~are There~are forty students in my class.10、work~out I work~out every day to keep fit.句子练习：e~on！cheer~up！2.keep~it~up！3.never give~up！4.I mean~it.5.I've got~a lot~of work to do.6.May I have~a cup~of milk?7.What do you think~of~it？发音规则二元音+元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开始，则在两个元音之间加上一个轻微的 [j] 或 [w] 的音，拼读成“元音+ [j] 或 [w] +元音”。

美语听力与发音技巧 (连读技巧)

美语听力与发音技巧1（连音）Welcome to daily tips on learning English. Today’s tip is on sound linking.Although in written English, there’re spaces between every word, in spoken English there’re always never (1)pauses between words. In order to understand spoken English, it is (2)essential to understand how this linking is done. Today let’s (3)concentrate on the most common sound linking situation. Whenever a word ending in a consonant sound is followed by a word beginning with a vowel sound, the consonant sound is linked to the vowel sound as if they were part of the same word.Let’s look at some examples. I’d like another bowl of rice, please. First, note that although there’re six words in the sentence, all the words are linked together without pause. Listen again. I’d like another bowl of rice, please. Now listen to how the words “like” and “another” are linked. “Like another”, “like-another”. “Like” ends in a consonant sound, and “another” begins with a vowel sound. So the “k” from “like” is linked to the “a” from “another” to produce “kanother”. Listen to the example sentence again. I’d like another bowl of rice, please. In the sentence there is another example of a consonant being linked to a vowel. A bowl of, a bowl-of. It sounds like that you’re saying the word “love”. Here’s another example. I’d love a bowl of rice. I’d love a bowl of rice. This sound linking is probably the biggest problem for learners of English when theytry to understand native speaker’s talking. We’ll talk more about sound linking in future daily tips, as this is an extremely import feature of spoken English. Today’s tip is to link consonants to vowels which come after them. Till then, tomorrow, for another daily tip.美语听力与发音技巧2（“h”音的略读）Welcome to Daily Tips on Learning English. Today’s tip is on sound linking.Remember that although written English has spaces between every word, spoken English doesn’t have pauses after every word. As a matter of fact, long strings of words are all linked together. And it is this linking, which often makes it difficult for learners of English to understand native speaker’s talking. Today’s tip is to notice how the “h” sound is often dropped in personal pronouns such as “he”, “him”, “his” and “her”. And when it is dropped, what is left is a vowel sound, and the vowel sound is always linked to the preceding word.Let’s look at an example. Give her a book. Giv-er a book. Notice how the “h” is dropped and how “give her” become “giv-er”. Look at another example. Tell him to ask her. Tell-im to ask-er. Did you notice that “tell him” became “tell-im” and “ask her” became “ask-er”? This happens very frequently in spoken English, especially when “he” follows an auxiliary verb. For example, “what will he do?” becomes “What will-i do?” “Where will he go?” becomes “Where will-i go?” “When will hecome?” becomes “When will-i come?” “Who will he meet?” becomes “Who will-i meet?” “How will he know?” becomes “How will-i know?” “Has he gone?” becomes “Has-i gone?” “Had he done it before?” becomes “Had-i done it before?” “Must he go?” becomes “Must-i go?” “Can he do it?” becomes “Can-i do it?” “Should he leave?” becomes “Should-I leave?” it’s important to accustom yourself to the dropped “h” sound in sound linking. This has been today’s daily tip. Tune in tomorrow for another tip on learning English.美语听力与发音技巧3（辅音连续）Welcome to Daily Tips on Learning English. Today’s tip is on sound linking.When 2 identical or similar consonants are in a row, most sounds are not pronou nced. For example, stop Peter. “stop” ends in the sound “p”, and “Peter” begins in the same sound. Together the words are linked as “sto-peter”. The words aren’t pronounced stop Peter. To pronounce two identical sounds one after another, would sound like someone stuttering. English words are always linked smoothly. Similar but not identical sounds such as voiced and voiceless pairs of consonants are also linked in this way. For example, it’s a big cake. “big” begins in the sound “g”, cake begins with the so und “k”. “k” and “g” differ only in that “k” is voiceless and “g” is voiced. When they are next to each other in a phrase they’re linked smoothly by not aspirating or pronouncing fully the first of the 2sounds. Listen carefully as I read the example again. It’s a big cake. Notice how the first sound “g” is not released. If the pair of sounds is reversed, like in “I like goats.” it is the “k” sound which is not pronounced. Listen closely. I like goats. I like goats.There’re 8 pairs of consonants that differ only in the presence or lack of vocal cord vibration. Listen as I give one example of sound linking for each pair.v, f : I love France. δ,θ: Let’s bathe three times. z, s : She is Susan. з,∫: The garage should be cleaned.dз,t∫: He has a huge chin. b, p : Put the cap back on.d, t : Dad told me. k, g : I like Gavin. (? ) It is important to include this type of sound linking in your speech if you want to achieve fluency. It is also important to be aware of how this linking affects how spoken English sounds. Otherwise you may not understand native speaker’s speech. This has been today’s daily tip. Tune in tomorrow for another on learning English.美语听力与发音技巧4（自然的连续）Welcome to Daily Tips on Learning English. Today’s tip is on sound linking.When certain sounds are linked together, the resulting sound is merely thecombination of the two original sounds. For example, “one apple” is pronounced “one-napple”, and “four apples” is pronounced “four-rapples”. However, when other sounds are linked, there’s a blending of the sounds. The sounds are linked smoothly without any break. For example, “two apples” are pronounced as if there’s an additional “w” sound “w” in between the words. “two apples”, “two apples”. And when the words “three” and “apple” are linked, it sounds as if there were an additional “y”sound “i” between the words. “three apples”, “three apples”, “three apples”. This is because the sounds between the words are linked smoothly without any break. “two-w-apples”, not “two” “apples”. “three-i-apples”, not “three apples.” Pay careful attention how sounds are blended together.Another good example is how words ending in a “t” or “d” sound “t” or “d” are linked to words beginning with a “y” sound “j”. For example, “Did you do it?” becomes “Did-you do it?” “Would you do it?” becomes “would-you do it?” Notice how together “did” “you” becomes “Did-you” and “would” “you” becomes “would-you”, and “do” “it” becomes “do-it”. Listen again as I give more examples. “Did you do it?” “Did you do it?” “Would you do it?” “Would you do it?” “Should you do it?” “Should you do it?” “Could you do it?” “Could you do it?”And also notice when a word ending in the “t”sound “t”is followed by a word beginning in a “y”sound “j”, you get the sound “t∫”.For example, “Can’t you do it?”“Can’t you do it?”“Didn’t you do it?”“Didn’t you do it?”“Couldn’t you do it?”“Couldn’t y ou do it?” “Shouldn’t you do it?” “Shouldn’t you do it?” “Wouldn’t you do it?” “Wouldn’t you do it?” “It’s nice to meet you.” “It’s nice to meet you.”Today’s tip is to pay careful attention to how words are blended together, and how the resulting sound is often very different from the original sounds. This has been today’s daily tip. Tune in tomorrow for another tip on learning English.。

美式英语中的连读和略读口语必备

标准美语发音规则同化同化是两个音相互作用，导致最后产生另外一个音的现象，这样可以使句子显得更流畅。

1. /s/+/j/ →/ ?/如：this year 等(1) I guess you ’re right. 我想你是对的。

(2) I miss you. 我想念你。

2. /z/+/j/ →/ ?/(1) What brings you here? 什么风把你刮到这儿来了？(2) I ’m not gonna lose you again.3. /t/+/j/ →/ ?/如：congratulation 、last year 等（1）Nice to meet you. 很高兴见到你。

（第二次见面就说Nice to see you. ）（2）What you doing? 你在做什么？4. /d/+/j/ →/ ? / 如：education 等（1）Pinned ya. 压在你身上了。

（《狮子王》中的一句台词，听起来是/ ?pin ? ?/ 。

这两个单词包含的发音规则有弱读+同化。

）（2）How did you like it? 你觉得怎样？连读在正常英语口语中，连读现象比比皆是。

有些较短的句子听起来简直就像一个单词，所以学好连读是通向流利英语必经之路。

1. 词尾辅音+词首元音这种连读最常见也最简单，把相邻的两个单词想象成一个单词即可。

标准美语发音之旅（1）I ’m so fed up with him. 他让我烦透了。

（2）I ’ve already made up my mind. 我意已决。

（3）That is so gross [ɡr ?us] . 太俗了。

（4）Turn on the juice. 合上开关，恢复通电。

（juice 也有电的意思）5.词尾元音+词首元音A：以/u/ 、/ ? / 、/au/ 、/o/ 结尾的单词与跟在后面的元音连读时，两个元音之间加上一个较轻的/w/, 这样过渡就会很自然。

美式英语日常口语听力之连读与缩读

【原创】美式英语日常口语听力之连读与缩读，看完包你练就正宗美语！2011-08-14 22:16:30【Part 2.适用于日常生活】【本条内容基本都只适用于口语！！！请勿在书写时使用！！！】首先，以下都是自己一点一点整理出来的！！！转载请说明出处！！！多年看美剧看电影和学习经验！！！本人16岁加拿大留学生！我不是权威人士，但以下教学绝对权威！！！其次，指望看了后对学校英语口语有帮助的中小学生，英国留学，雅思备考，请自动退散……北美留学，托福备考，美剧控请留步！！！每天跟着以下教学读一遍，再看适量美剧，保证一个月练出一口正宗的美式英语！【】表示重音部分，有些英标打不出来我就打谐音了。

标准形式缩读形式例句补充说明and n[n] Rock n roll!!!are 're[r] You're my love.you ya[yer] see ya! 如果are you后面没词了，则不能缩读例如：How are you不能读How ya.because 'cause[kerz] I can't come coz I'm busy.could have coulda['kuder] You coulda hurt yourself. should have=shouldawould have=woulda could not have couldn'a[kudner] He couldn'a done it. 同上can c'n[kern] I c'n do it. can't不能缩读did you didja['did3er] How dja make it? 如果did you后面是以e或a开头dja[类似这儿] 则缩读成dj[类似zh]，并与后面得元音连读。

如：Did you askher?='dj ask her?do you dy'a['dijer] How dya like it?does she dushi['dershi] Dushi speak English?don't know dunno['derno] I dunno what to say. 如果don't know后面没词了，则一般不缩读。

如何听懂老外发音：连读,弱读,略读(DOC)

连读(一)什么是连读。

连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。

如:notatall这个短语。

连读时听起来就像是一个单词。

注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。

在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。

如:Pleas etakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与a t可连读,at与it可连读。

在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book 与in分别在两个不同的意群中。

(二)连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。

如:He is a student.(is与a要连读)That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读)I’ll be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。

2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。

如:hereandthere连读时往往读作/。

hiErEnd`TZE/。

apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/.（三）音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。

英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。

两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。

像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。

英语单词里，辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾。

英语中的连读、弱读及缩读技巧

英语中的连读、弱读及缩读技巧一.什么是连读。

连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。

如:notatall这个短语。

连读时听起来就像是一个单词。

注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。

在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。

如:Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it 可连读。

在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book与in 分别在两个不同的意群中。

二. 连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。

如:Heisastudent.(is与a要连读)Thatisarightanswer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读) Illbebackinhalfanhour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。

2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。

如:hereandthere连读时往往读作/。

hiErEnd`TZE/。

apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/.三.音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。

英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。

两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。

像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。

英语单词里，辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾。

英语口语连读的技巧讲课稿

英语口语连读的技巧连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。

连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。

(连读符号：~)(1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。

I’m~an~English boy.It~is~an~old book.Let me have~a look~at~it.Ms Black worked in~an~office last~yesterday.I called~you half~an~hour~ago.Put~it~on, please.Not~at~all.Please pick~it~up.(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

They’re my father~and mother.I looked for~it here~and there.There~is a football under~it.There~are some books on the desk.Here~is a letter for you.Here~are four~eggs.But where~is my cup?Where~are your brother~and sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。

The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

Thank~you.Nice to meet~you.Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea？Could~you help me, please?“音的同化”—常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。

超全英语口语连读、略读、断句、重音、语调等发音规则,让你的发音更地道!

超全英语口语连读、略读、断句、重音、语调等发音规则，让你的发音更地道！中国人在口语表达的过程中，讲究“字正腔圆、落地有声”但英语恰恰相反，它需要将一句话中的某些个重点词汇给凸出来，其它的非重点词汇弱化，尤其是在美音中，它甚至会将两个或者以上的单词全部连起来读了，感觉就像是第一个单词没有读完，下一个紧跟着已经读出来了，或者是将某个单词的某个辅音直接给省略掉了。

所以，作为中国人，在学习英语的过程中，一定要去往英语语言习惯上靠近。

当然，要练成如此“英语式”的口语表达，最根本的还是要去注意英语中的连读和略读。

1连读发音规则一辅音+元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”。

讲解：你还记得汉语拼音中有些单词xi'an（西安）、ku'ai（酷爱）吗？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。

英文中几乎所有的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过。

例如：Take~it~easy1.far~away It's not far~away from here.2.in~an~hour I should be there in~an~hour.ter~on I'm going to see a movie later~on .4.put~it~on Here's your sweater. Put~it~on.5.stand~up Stand~up and stretch for a while.6.take~care~of I'll always take care~of you .7.take~it~easy Take~it~easy! Everything is going to be fine.8.take~off Please fasten your seat belt. we will take~off shortly.9.there~are There~are forty students in my class.10、work~out I work~out every day to keep fit.e~on！cheer~up！2.keep~it~up！3.never give~up！4.I mean~it.5.I've got~a lot~of work to do.6.May I have~a cup~of milk?7.What do you think~of~it？发音规则二元音+元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开始，则在两个元音之间加上一个轻微的 [j] 或[w] 的音，拼读成“元音+ [j] 或[w] +元音”。

美式英语中的连读和略读口语必备教学文案

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英语中的连读、弱读及缩读技巧

「英语课堂」掌握英语中的“连读”技巧，让你的口语更流利地道！

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